Fabulando con Jean de la Fontaine

“FabulAndo con Jean de La Fontaine - Secuencia de actividades didácticas - Mª Estrella Robres Miró

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TÍTULO FabulAndo con Jean de La Fontaine

Áreas o materias

implicadas FRANCÉS Etapa/curso/nivel :

4º ESO (A2+)

Bachillerato (B1)

Producto final ● Texto explicativo.

● Texto narrativo.

Objetivos

● Desarrollar las destrezas orales y escritas (comprensión y expresión)

trabajando y creando fábulas.

● Conocer las características de una fábula.

● Repasar y aprender aspectos semánticos (vocabulario sobre los valores

morales, virtudes y defectos - adjetivos y sustantivos -, los animales)

● Repasar y aprender aspectos gramaticales (marcadores temporales,

tiempos verbales del pasado).

● Conocer la literatura francesa y comparar las fábulas con versiones de

autores de otros países y épocas.

● Utilizar herramientas TIC.

Contenidos

● Producción de un texto explicativo.

● Producción de un texto narrativo.

● Aplicación del vocabulario y estructura de una fábula.

● Aplicación de la gramática (marcadores temporales, tiempos verbales del

pasado).

● Utilización de herramientas TIC (creación de un documento colaborativo

a través del drive de Google y de imágenes con Tagxedo).

Criterios de

evaluación

● Tratamiento de las consignas del proceso

● Expresión escrita

● Expresión oral

● Uso de las TIC

● Puntualidad en la realización de las tareas.

Competencias

básicas que se

pretenden

desarrollar

C. Lingüística x Aprender a aprender x

C. Matemática C. Digital x

Autonomía e iniciativa

personal x C. Social y ciudadana x

C. en interacción con el mundo

físico x C. Cultural y artística x


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Secuencia didáctica

Actividades Temporalización

1. Elaboración de un acróstico con nuestro nombre y

un texto explicativo.(Ficha 1) (Anexo I)

2. Lectura colectiva de una fábula de La Fontaine

(“La Cigarra y la Hormiga”). Actividades de

comprensión. (Ficha 2) (Anexo II)

3. Lectura de una fábula de La Fontaine, individual o

por parejas. Actividades de comprensión.(Ficha 2)

4. Exposición oral de la comprensión de las fábulas

ante los compañeros.

5. Elaboración de una fábula a partir de los

elementos estudiados. (Ficha 3) (Anexo III)

6. Exposición oral de las fábulas creadas ante los

compañeros.

1. 1 sesión

2. 1 sesión

3. 1 sesión

4. 1 ó 2 sesiones (s/nº alumnado)

5. 2 sesiones

6. 1 ó 2 sesiones (s/nº alumnado)

Uso de las TIC

Estrategias Recursos

● Creación de documentos colaborativos.

● Creación de imágenes.

● Creación de un álbum

● Google Drive

● Tagxedo

● Slideshare /

Issuu /

Calaméo


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Ficha 1

ELABORACIÓN DE UN ACRÓSTICO CON NUESTROS NOMBRES

Objetivos

- Estudiar los valores humanos, cualidades y defectos del carácter (adjetivos y sustantivos).

- Redactar definiciones describiendo las cualidades y defectos elegidos, creando un texto

expositivo.

Desarrollo

1. Observad el ejemplo (Anexo I) y buscad una forma original de crear el acróstico con los adjetivos

o sustantivos que describen vuestra personalidad.

2. Elegid o cread una imagen con la que os sintáis identificados. Escribid un texto explicativo de

vuestras cualidades o defectos.

Webs

- Para crear imágenes con palabras: http://www.tagxedo.com/

Tutorial Tagxedo: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/eu/internet/aplicaciones-

web/984-nubes-de-palabras?start=1

- Letras: http://imagenes.cartelitosface.com/letras/

http://nombresanimados.net/

- Imágenes y letras:

https://pixabay.com/es/photos/?orientation=&image_type=illustration&cat=&q=letras&colors=t

ransparent&order=latest&pagi=1

http://www.tagxedo.com/








http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/eu/internet/aplicaciones-web/984-nubes-de-palabras?start=1




























http://imagenes.cartelitosface.com/letras/










http://nombresanimados.net/

https

https

https://pixabay.com/es/photos/?orientation=&image_type=illustration&cat=&q=letras&colors=transparent&order=latest&pagi=1


































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Anexo I

Ejemplo de acróstico


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Ficha 2

COMPRENSIÓN DE UNA FÁBULA

Objetivos

- Conocer una fábula de La Fontaine en francés del s. XVII.

- Transmitir la fábula con un lenguaje coloquial.

- Redactar definiciones del vocabulario desconocido.

- Redactar el relato con un lenguaje coloquial.

- Analizar a los personajes y la moraleja.

Desarrollo

1. Actividad 1 - Lectura colectiva y comprensión de la fábula “La Cigarra y la Hormiga, realizando

las actividades de la ficha fotocopiable (Fuente : http://www.larousse.fr/infos/fiches-

pedagogiques).

2. Actividad 2 - Lectura individual o por parejas :

2.1. Escribid la fábula en una diapositiva del documento que vamos a crear.

2.2. Ilustradla con una imagen.

2.3. Buscad el significado de las palabras desconocidas, dando una definición breve o un sinónimo.

2.4. Indicad dos o tres adjetivos que describan cada personaje.

2.5. Reescribid la fábula con vuestras propias palabras.

2.6. Explicad el sentido de la moraleja.

2.7. Imaginad una continuación de la fábula, dándole otro final.

http://www.larousse.fr/infos/fiches-pedagogiques














6

Ficha 2 - Actividad 1


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8

Ficha 2 - Actividad 2

NOMBRE DE LA FÁBULA :

Algunas palabras de vocabulario :

Reescribimos la fábula para comprenderla mejor :

Explicamos la moraleja :

El carácter de los personajes

Continuamos el relato, dándole otro final :


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Anexo II – Solucionario para el profesor


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11

Ficha 3

CREACIÓN DE UNA FÁBULA

Objetivos

- Desarrollar la expresión escrita con los conocimientos adquiridos.

Desarrollo

1. Elegid un refrán, que será la moraleja de vuestra fábula, entre las propuestas u otras de vuestra

elección (Anexo III - Refranes).

2. Elegid las cualidades y defectos en función del problema a tratar y dos o tres animales asociados a

esas características, personificándolos (propuesta Anexo III – Animales y cualidades/defectos).

3. Escribid la fábula respetando las etapas lógicas del relato (introducción – desarrollo – conclusión).

No olvidéis los diálogos entre los personajes.

4. Ilustrad vuestro relato con una imagen.


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Anexo III

REFRANES

1. « A malin, malin et demi »

2. « Aide-toi, le ciel t’aidera »

3. « Avoir les yeux plus gros que le ventre »

4. « Beaucoup de bruit pour rien »

5. « Bien mal acquis ne profite jamais »

6. « Chat échaudé craint l’eau froide »

7. « Comme on fait son lit, on se couche »

8. « Couper l’arbre pour avoir le fruit »

9. « Deux avis valent mieux qu’un »

10. « Il n’est pire sourd que celui qui ne veut pas entendre »

11. « Il n’y a pas de fumée sans feu »

12. « Il n’y a pas de sot métier, il n’y a que sottes gens »

13. « Il ne faut jurer de rien »

14. « Il ne faut pas dire : fontaine je ne boirai pas de ton eau »

15. « Il ne faut pas se fier aux apparences »

16. « L’air ne fait pas la chanson »

17. « L’habit ne fait pas le moine »

18. « La nuit porte conseil »

19. « Le chat est parti, les souris dansent »

20. « Les fous font les modes, les sages les suivent »

21. « Loin des yeux loin du cœur »

22. « Mettre la charrue avant les bœufs »

23. « On ne fait pas d’omelette sans casser d’eau »

24. « Pas de nouvelles, bonnes nouvelles »

25. « Point de roses sans épines »

26. « Qui ne dit mot consent »

27. « Qui ne risque rien n’a rien »

28. « Qui va à la chasse perd sa place »

29. «Qui s’y frotte s’y pique »

30. « Rira bien qui rira le dernier »

Webs para elegir otros refranes :

http://www.unproverbe.com/proverbes-francais.html

https://fr.wiktionary.org/wiki/Annexe:Liste_de_proverbes_fran%C3%A7ais

http://www.espagnolfacile.com/proverbe-espagnol.php

http://www.a-dictam.com/fr/proverbes.htm






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Anexo III

ANIMALES - CUALIDADES Y DEFECTOS

Cordero inocencia

Gato hipocresía

Caballo poder

Perro fidelidad

Cigarra pereza

Gallo Victoria, elocuencia

Cuervo magia

Cerdo Suciedad, estupidez

Cisne Pureza, elegancia, dulzura

Hormiga previsión

Búho sabiduría

Liebre prepotencia

León Fuerza, autoridad

Lobo libertad

Mula testarudez

Mariposa Transformación, cambio

Rata pobreza

Zorro astucia

Serpiente tentación

Mono astucia

Ratón Trabajo minucioso

Tortuga perseverancia

Agneau innocence

Chat hypocrisie

Cheval puissance

Chien fidélité

Cigale oisiveté

Coq victoire, éloquence

Corbeau magie

Cochon saleté, stupidité

Cygne pureté,élégance, douceur.

Fourmi prévoyance

Hibou sagesse

Lièvre vantardise

Lion force, autorité

Loup liberté

Mûle têtu

Papillon transformation, changement

Rat pauvre

Renard ruse

Serpent tentation

Singe malin

Souris travail minutieux

Tortue persévérance


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EVALUACIÓN

Criterios 2 p. 1,5 p. 1 p. 0,5 p.

Tratamiento de las

consignas del

proceso

Todas las consignas

están tratadas y

desarrolladas de

manera excelente.

Las consignas están

tratadas y

desarrolladas en lo

esencial, pero

algunos puntos

están poco

desarrollados.


tratadas de forma

incompleta.


tratadas de forma

insuficiente. Faltan

algunos puntos.

Presentación

escrita

Presentación muy

atractiva.

Uso correcto de

expresiones,

vocabulario y

gramática.

Presentación

atractiva

El uso de

expresiones,

vocabulario y

gramática es

suficiente, aunque

comete algunos

errores.

Presentación poco

atractiva.

Uso de expresiones,

vocabulario y

gramática limitado,

comete muchos

errores.

Presentación

descuidada

Uso de expresiones,

vocabulario y

gramática pobre,

comete muchos

errores.

Presentación oral

El alumno habla

con conocimiento

de causa sin

remitirse a notas;

muy buena fluidez,

pronunciación

excelente.

Necesita pocas

notas de referencia;

buena fluidez y

buena

pronunciación.

Utiliza

frecuentemente sus

notas; voz

monótona y pobre

pronunciación que

afecta a la

comprensión del

mensaje.

Lee sus notas; habla

constantemente con

tono monótono;

mala pronunciación

hace el mensaje

incomprensible.

Uso de las

herramientas

informáticas

Utiliza los recursos

informáticos

propuestos según

las instrucciones,

fácilmente y

mostrando interés

por la aplicación.


informáticos

propuestos, según

las instrucciones,

aunque encuentra

alguna dificultad.


informáticos

propuestos

siguiendo las

instrucciones,

aunque necesita

asistencia.


informáticos

propuestos

débilmente,

necesita

constantemente

asistencia,

mostrando poco

interés por la

aplicación.

Puntualidad en la

realización de las

tareas

Entrega la tarea en

la fecha marcada

por la profesora

para su corrección y

entrega definitiva.

Entrega la tarea en

la fecha marcada

por la profesora

sólo en uno de los

dos casos:

corrección y

entrega definitiva.

Entrega la tarea

poco después que la

fecha marcada por

la profesora.

Entrega la tarea

mucho más tarde

que la fecha

marcada por la

profesora.


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WEBGRAFÍA

Cualidades y defectos

http://www.lemotdejay.fr/wp-content/uploads/Liste-de-qualit%C3%A9s-et-de-d%C3%A9fauts.pdf

http://www.questionsdemploi.fr/2012/11/liste-de-187-d%C3%A9fauts-humains-comment-en-parler-avec-aisance-en-entretien-.html

http://www.unamur.be/universite/services/euraxess/cellule-prodoc/documents-mission-accompagnement-prodoc-AL/qualites-defauts/view

Jean de Lafontaine y las fábulas

https://fr.vikidia.org/wiki/Fable

http://www.lafontaine.net/index.php


http://www.leplaisirdapprendre.com/les-fables-de-la-fontaine/

http://www.cercle-enseignement.com/College/Sixieme/Sequences/Jean-de-La-Fontaine-Fables-choisies

http://www.tv5monde.com/cms/chaine-francophone/lf/Tous-les-dossiers-et-les-publications-LF/Les-Fables-de-la-Fontaine/p-24847-Les-Fables-de-La-Fontaine.htm

http://enseigner.tv5monde.com/fle/les-fables-de-la-fontaine

https://www.reseau-canope.fr/langues-en-ligne/uploads/tx_lelextendpages/FLES_Fable_Primaire.pdf

http://www.cslaval.qc.ca/fablesdelafontaine/suggestions.htm

http://educalire.fr/Fables.php

http://www.oasisfle.com/documents/destin_de_fables.htm

https://www.youtube.com/channel/UCp5bmxhNpCQCU42iJkAWrnw

http://www.espacefrancais.com/jean-de-la-fontaine-et-la-fable/

http://www.assistancescolaire.com/eleve/6e/francais/reviser-une-notion/les-fables-de-la-fontaine-m6fgl02

http://www.ac-orleans-tours.fr/uploads/media/Dossier_ecrire_une_fable.pdf

http://wheb.ac-reims.fr/ia52langres/file/disciplines/litterature/La_Fontaine/Les_fables_de_La_Fontaine_PISTES_PEDAGOGIQUES.pdf

http://crdp.ac-amiens.fr/picar/data/pdfdelp/lafont3.pdf

http://www.lemotdejay.fr/wp-content/uploads/Liste-de-qualit%C3%A9s-et-de-d%C3%A9fauts.pdf





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http://www.ac-orleans-tours.fr/uploads/media/Dossier_ecrire_une_fable.pdf




http://crdp.ac-amiens.fr/picar/data/pdfdelp/lafont3.pdf


16

http://ekladata.com/AjchIiD1xJmIsOw8VZW0qsZ8IBM.pdf

http://www.iletaitunehistoire.com/genres/fables-poesies

Imágenes:

http://www.snut.fr/illustration-de-fables-de-la-fontaine/

Refranes:





http://ekladata.com/AjchIiD1xJmIsOw8VZW0qsZ8IBM.pdf

http://www.iletaitunehistoire.com/genres/fables-poesies

http://www.snut.fr/illustration-de-fables-de-la-fontaine/





Documents

Fabulando con Jean de la Fontaine