Fach : Musik normal Klasse 5 Kerncurriculum ... · Persönlicher Stil ... -Das konzertierende Prinzip in der Barockzeit Mehrchörigkeit und Concerto grosso -Das Solo-Konzert in der

Fach : Musik normal Klasse 5

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Musik gestalten

• Singen von Liedern aus verschiedenen

Sprachräumen und Kulturkreisen

• Entwicklung der stimmlichen

Fähigkeiten

• Zusammenspiel von Instrumenten

Klasseninstrument

• Musikinstrumente (exemplarische

Besprechung)

Musik hören und verstehen

• Metrum, Takt, Rhythmus, Tempo,

Notenwerte, Pausen

• Betonungsordnung im geraden und

ungeraden Takt

• Ordnung im Tonraum, Violinschlüssel

• Dur-Tonleiter bis zwei Vorzeichen

• Diatonische Intervalle

• Dreiklänge:

Durdreiklänge und Umkehrungen

• Musikalische Zeichensetzungfür

Dynamik, Tempo

Musik reflektieren

• Komponistenportrait

Lebensweg

Persönlicher Stil

• 1 Singstunde pro Woche: -Erarbeiten größerer

zusammenhängender Werke

-Erfahrung des Musizierens in

größeren Gruppen

-Kennenlernen von Projektarbeit

-Kennenlernen der stimmlichen

Fähigkeiten

-Mitwirkung bei öffentlichem

Konzert

• Selbstbau von Instrumenten

• Musik und Bewegung (Ausdrucks- und

Bewegungsspiele, Erarbeiten von

einfachen Tanzschritten und

Volkstänzen)

• Förderung der emotionalen Entwicklung

durch Singen und instrumentales

Musizieren

• Weckung der Spielfreude

• Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung

durch gemeinsames Musizieren und

durch Präsentation und Mitwirkung bei

Projekten und Aufführungen


Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Gesellschaftliches Umfeld

• Musik und Form

dreiteilige Liedform

Rondo


Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise


Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Musik gestalten

• Singen von Liedern aus verschiedenen

Sprachräumen

• Deutsche Nationalhymne

• Weiterentwicklung der stimmlichen

Fähigkeiten

• Fortführung des Klasseninstruments

Einfache Spielstücke und Arrangements

für das Klasseninstrument


• Metrum, Takt, Rhythmus, Triole,

Synkope, Taktwechsel

• Bassschlüssel

• Dur- und Moll-Tonarten bis zu vier

Vorzeichen

• Chromatische Tonleiter

• Intervalle (Alterationen)

• Dur- und Moll-Dreiklänge

• Kadenz mit Hauptdreiklängen

Musik reflektieren

• Komponistenportraits

Musiker und Musik damals

• Klang und Form

Eine Instrumentenfamilie

• Vom Motiv zum Thema

• Sprechtheater

• Choreographie zu einem Musikstück

• Bewegung zu Musik

• Beitrag zur Festgestaltung

• Klassenkonzert

• Förderung der emotionalen Fähigkeiten

durch musikalisches Gestalten

• Gemeinsames Singen und Musizieren

stärkt die Teamfähigkeit

• Reflektierender Umgang mit Musik

vermehrt die Fähigkeit zu analytischem

Denken


Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Motivverarbeitung, Wiederholung,

Sequenz, Umkehrung

• Menuett, Variation


Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Musik gestalten

• ein- und mehrstimmiges Singen historische Lieder, Balladen, Folksongs, Popsongs, Evergreens, Spirituals, Gospels, Blues, Volkslieder, Kunstlieder

• Instrumentale Arrangements, Klasseninstrument

• Bewegungsstudien zu Musik Tanz, Choreographie etc.


• Theoriewiederholung und –vertiefung von Klasse 5 und 6 Bassschlüssel,

• Quintenzirkel, Drei- und Vierklänge, Kirchentonarten, Zwölftonreihe, Kadenzen, leitereigene Dreiklänge

• Dominantseptakkord

• Akkordschrift für die Liedbegleitung

• Satztechnik: Homophonie, Polyphonie, Kanon, Invention

Musik reflektieren

• Musikalische Formen: Rondo, Variation

• Teilnahme an musikalischen Arbeitsgemeinschaften Gestaltung von Schulkonzerten, Musicalaufführungen

• Bewegungsstudien zu Musik Intensivierung von Körpererfahrung

• Präsentation

• Die einzelnen Kompetenzbereiche werden im Unterricht ständig miteinander verknüpft


Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

• Sinfonieorchester: formbildende

Funktion der Instrumentation

• Komponisten

• Epochenspezifische Merkmale

• Motiv, Phrase, Thema


Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Musikpraxis

• Internationale Folklore

• Instrumentalbegleitung zu Popsongs

• Percussionsimprovisation rhythmische Patterns Körperinstrument

Themenbereich I: Instrumentenkunde

• Akustik

• Klangcharaktere der Instrumentenfamilien

• Partitur und Klang

• Instrumentalensembles der Musikgeschichte

Themenbereich II: Populäre Musik

• Entstehung der Rockmusik

• Verschiedene Stile

• Wahrnehmung der aktuellen Szene Themenbereich III: Oper

• Oper als Institution

• Milieuschilderung

• Musikalische Gestaltung

• Personencharakterisierung

• Teilnahme an musikalischen Arbeitsgemeinschaften

• Wiederholung und Vertiefung der musiktheoretischen Grundkenntnisse

• Besuch eines Instrumentenbauers

• Eigenständige Erarbeitung von Musikstilen der Pop- und Rockmusik, sowohl vokal als auch instrumental

• Möglichkeit der Präsentation

Fach: Musik normal Klasse 9

Kerncurriculum Schulcurriculum Hinweise

Musikpraxis

- Lieder und Songs

- Improvisation im Jazzbereich

- Rhythmische Improvisation

- Erstellung eines Playback

Themenbereich I: Sonate und Sinfonie

- Konzertleben heute

- Formprinzipien in der Sinfonie und Sonate

Sonatenhauptsatz, motivisch-thematische

Arbeit, Verarbeitungstechniken

- Weitere Sätze: Liedform, Variation, Menuett,

Scherzo, Rondo

- Höranalysen

- Umgang mit dem Notentext (Partitur)

Themenbereich II: Der Jazz

- Frühformen des Jazz, Entwicklung

- Verschiedene Stilrichtungen

- Soziologischer Aspekt, Sklaverei,

Verschmelzung europäischer und afrikanischer

Kultur

- Musikalische Besonderheiten

- Bluesschema

- Akzentuierung, Phrasierung, Artikulation,

Tongebung, Spieltechniken

Themenbereich III: Populäre Musik

- Ausdruckmittel der Pop- und Rockmusik

- Verschiedene Stile

- Einfache Harmoniemodelle

- Sound und Arrangement

- Wiederholung von Grundkenntnissen

aus der Musiklehre

- Teilnahme an musikalischen

Arbeitsgemeinschaften

- Erarbeitung von Werkanalysen mit

möglichst großer Einbeziehung von

handlungsorientierten Methoden

- Proben- oder Konzertbesuch, wenn die

Schüler den Anforderungen gerecht

werden

- Verbindung von Höranalyse,

Musizierpraxis und Biographie

- Eigenes Improvisieren

- Evtl. Jazztanz

- Möglichkeiten der Präsentation

Fach: Musik normal Klasse 10


Musikpraxis

- Singen geeigneter Lieder und Songs

Arbeitsbereich I: Programmmusik

- Die Vorlage und ihre Bedeutung für die

Komposition

- Möglichkeiten musikalischer Darstellung

- Naturalistische Nachahmung

Darstellung visueller Eindrücke

- Tonsymbolik, Stimmungsmalerei

Arbeitsbereich II: Darstellende Musik

- Filmmusik

Techniken und Funktionen

- Carmina burana

Arbeitsbereich III: Das Konzert

- Das konzertierende Prinzip in der Barockzeit

Mehrchörigkeit und Concerto grosso

- Das Solo-Konzert in der Klassik

Themenkontrast und Modifikation der

Sonatenform

Arbeitsbereich IV: Das Musical

- Geschichte des Musical

- Verschiedene Formen

- Thematik

- Gesellschaftskritische und kulturpolitische

Aspekte

- Verschmelzung mit verschiedenen Musikstilen

- Wiederholung elementarer Musiklehre

- Teilnahme an musikalischen

Arbeitsgemeinschaften der Schule und

Mitwirkung an einem Konzertprojekt

- Möglichkeiten der Präsentation oder eines

Projekts im Pop-Rock-Bereich

- Besuch einer Konzert- oder Opernaufführung

Fach : Musik-Profil Klasse 5

Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Musik gestalten

• Klassenchor

Entwicklung der stimmlichen

Fähigkeiten

• Klassenorchester

Musizieren im Klassenverband

• Einfaches Dirigieren

• Musikinstrumente


• Metrum, Takt, Rhythmus, Tempo,

Notenwerte, Pausen

• Betonungsordnung im Takt

• Ordnung im Tonraum, Violinschlüssel

• Dur- und Moll-Tonleiter bis drei

Vorzeichen

• Diatonische Intervalle innerhalb der

Oktave (mit kleiner und großer Terz)

• Dreiklänge

Dur-Dreiklang mit Umkehrungen

• Musikalische Zeichensetzung für

Dynamik, Tempo

Musik reflektieren

• Musikleben am Ort und in der Region

• Musiker in ihrer Zeit

Komponistenportraits, Lebensweg,

• Eine Singstunde pro Woche - Erarbeiten größerer

zusammenhängender Werke

-Erfahrung des Musizierens in größeren

Gruppen

-Kennenlernen von Projektarbeit

-Kennenlernen der stimmlichen

Fähigkeiten

-Mitwirkung bei öffentlichem Konzert

• Besuch eines Konzerts/einer

Opernaufführung

• Kammermusik

• Solistische Vorträge

• Konzert der Musik-Profil-Klassen Musik-Profil-Klassen stellen ihre Arbeit

vor

• Selbstbau von Instrumenten

• Musik und Bewegung (Ausdrucks- und Bewegungsspiele,

Erarbeiten von einfachen Tanzschritten

und Volkstänzen)

• Musik und Theater

• Das aktive Musizieren leistet einen

wesentlichen Beitrag zur

Persönlichkeitsentwicklung der Kinder in

Form von Projekten und Aufführungen

• Das vernetzte Denken wird durch Hören

und Reflektieren gefördert

• Gemeinsames Musizieren erzieht zu

Teamfähigkeit und fördert die

Spielfreude

• Durch die Einbeziehung vielfältiger

sozio-kultureller Aspekte wird eine

ganzheitliche Bildung ermöglicht


Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

persönlicher Stil, gesellschaftliches

Umfeld

• Musik und Form

elementare Formprinzipien

Wiederholung, Veränderung, Kontrast

• Formmodelle

Dreiteilige Liedform

Kettenrondo

• Musik mit außermusikalischem

Programm


Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Musik gestalten

• Ein- und mehrstimmiges Singen von

Liedern aus verschiedenen

Sprachräumen

Klassenchor

• Klassenorchester II

Spielstücke und Arrangements aus

Klassik und Popmusik

• Deutsche Nationalhymne

• Mehrere Lieder auswendig singen

• Weiterentwicklung der stimmlichen

Fähigkeiten

• Gruppenimprovisation

• Musik und Bewegung


• Metrum, Takt, Rhythmus, Triole,

Synkope, Taktwechsel

• Ordnung im Tonraum, Bassschlüssel

• Dur- und Moll-Tonleitern im

Quintenzirkel

• Chromatische Tonleiter

• Alle Intervalle bis zur Oktave

• Dur- und Moll-Dreiklänge

• Kadenz mit Hauptdreiklängen

• Schlussbildungen

• Teilnahme an einer musikalischen

Arbeitsgemeinschaft und Mitwirkung an

der Präsentation einer öffentlichen

schulischen Aufführung

• Wahlweise Konzert- Opernbesuch mit

unterrichtlicher Vorbereitung

• Besuch eines Instrumentenbauers

• Szenische Interpretation (Opernszenen)

• Sprechtheater

• Choreographie zu einem Musikstück

• Training von Körpersprache in der

Musik

• Musik als Beitrag zur Festgestaltung

• Klassenkonzert

• Kammermusik


• Konzert der Musikzugklassen

• Die solistische Präsentation fördert

Sicherheit im Auftreten

• Intuitives Denken, Kreativität und

Phantasie werden durch vielfältige

musikalische Gestaltungsmöglichkeiten

angesprochen und entwickelt

• Der handelnde Umgang mit Musik

fördert gegenseitige Rücksichtnahme

und Gemeinschafsbildung

• Er steigert die Konzentrationsfähigkeit

und ermöglicht außerdem sowohl

problemlösendes analytisches, wie auch

leistungsbezogenes verhalten und

Denken.


Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

• Systematische Gehörbildung

Musik reflektieren

• Musiker in ihrer Zeit

Komponistenportraits, Lebensweg,

persönlicher Stil, gesellschaftliches

Umfeld

• Klang und Form

Eine Instrumentenfamilie

• Vom Motiv zum Thema

Motivverarbeitung, Wiederholung,

Sequenz, Umkehrung

• Menuett/Scherzo

• Variation als Grundprinzip

künstlerischen Gestaltens und

Komponierens


Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Musik gestalten

• Klassenchor ein- und mehrstimmiges Singen historische Lieder, Balladen, Folksongs, Popsongs, Evergreens, Spirituals, Gospels, Blues, Volkslieder, Kunstlieder Vom-Blatt-Singen

• Klassenorchester Musizieren mit eigenen Instrumenten Erarbeitung von Instrumentalarrangements


• Allgemeine Musiklehre: Harmonik: Vierstimmige Kadenz, Dreiklänge, Dominantseptakkord, Akkordschrift für Liedbegleitung Tonraum: Kirchentonarten, Zwölftonreihe, Quintenzirkel Rhythmische Modelle Satztechnische Aspekte: Homophonie, Polyphonie, Kanon

• Systematische Gehörbildung: Intervalle bis Oktave Rhythmusdiktat Tonales Hören, Dreiklänge

• Teilnahme an einer musikalischen Arbeitsgemeinschaft und Mitwirkung an der Präsentation einer öffentlichen schulischen Aufführung

• Konzert der Musikzugklassen Präsentation der Ergebnisse des gemeinsamen Musizierens

• Kammermusik


• Besuch einer musikalischen Veranstaltung

• Die engagierte Teilnahme an Chor, Orchester oder anderen musikalischen Arbeitsgemeinschaften wird erwartet.

• Eine begleitende instrumentale oder vokale Ausbildung wird erwartet.

• Durch gemeinsames Musizieren wird nicht nur die musikalische Bildung, sondern auch die Sozialkompetenz gefördert.


Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Musik reflektieren

• Musikalische Formen: Rondo, Variation

• Sinfonieorchester: formbildende Funktion der Instrumentation

• Komponisten

• Epochenspezifische Merkmale

• Motiv, Phrase, Thema

• Musik und Programm


Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Musikpraxis

• Anspruchsvollere zwei- und dreistimmige Vokalsätze Klassenchor

• Anspruchsvolleres instrumentales Musizieren im Klassenorchester Arrangements je nach Besetzungsmöglichkeit der Gruppe

Musiktheorie

• Tonsysteme: Pentatonik, Diatonik, Ganztonleiter, Chromatik

• Intervalle: alle Intervalle bis zur Dezime

• Tonsatz: Dreiklänge mit Umkehrungen und Dominantseptakkord, Kadenz mit Haupt- und Nebenfunktionen, Ganzschluss, Halbschluss

Gehörbildung

• Tonales Hören • Intervalle bis Oktave • Akkorde: Dur, Moll, Vermindert,

Übermäßig • Rhythmische Modelle • Melodiediktat

• Altergerechte Stimmbildung • Opernbesuch • Besuch eines Instrumentenbauers

(fakultativ) • Kammermusik • Solistische Vorträge • Konzert der Musikzugklassen

• Die engagierte Teilnahme an Chor, Orchester oder anderen musikalischen Arbeitsgemeinschaften wird erwartet

• Eine begleitende instrumentale oder vokale Ausbildung wird erwartet.

• Durch das Musizieren in Gruppen wächst die Bereitschaft, sich selbst einzubringen, andere zu unterstützen und Kontakte mit den Mitschülerinnen und –schülern auch der anderen Klassen zu pflegen.


Kerncurriculum

Schulcurriculum

Hinweise

Themenbereich I: Instrumentenkunde und Instrumentalensembles

• Grundlagen der Akustik • Klangfarben und Klangcharakter • Partiturkunde

Themenbereich II: Polyphonie

• Kontrapunktische Techniken • Kanon, Invention, Fuge

Themenbereich III: Konzert der Barockzeit

• Mehrchörigkeit • Concerto grosso

Themenbereich IV: Oper

• Oper als Institution • Szenische Interpretation • Milieuschilderung • Musikalische Gestaltung • Personencharakterisierung

Themenbereich V: Pop- und Rockmusik

• Herkunft und Anfänge der Pop- und Rockmusik

• Verschiedene Stilrichtungen • Wahrnehmung der aktuellen Szene

Fach: Musik-Profil Klasse 9


Musikpraxis - Anspruchsvollere zwei- bis

dreistimmige Vokalsätze Klassenchor

- Instrumentales Musizieren in verschiedenen Besetzungen (nach den Möglichkeiten der Gruppe) Klassenorchester, nach Möglichkeit Bezugnahme auf aktuelle Werkbesprechungen

- Versuche der gebundenen und freien Improvitsation

Musiktheorie - Septakkorde, Funktionsanalyse

einfacher Notenbeispiele, - Schreiben von einfachen drei bis

vierstimmigen Sätzen und Kadenzen - Modulation - Einfache kontrapunktischen Übungen

Gehörbildung

- Tonales Hören in drei Oktaven - Melodiediktat, Intervalle, Akkorde,

Intervallfolgen, Grundtonbezogenes Hören

- Rhythmische Fertigkeiten

- Weiterführung der Stimmbildungsarbeit

- Solistischer Vortrag instrumental oder vokal von jedem Schüler

- Besuch einer Konzertveranstaltung - Kammermusik - Konzert der Musik-Profil-Klassen

Präsentation der Ergebnisse des gemeinsamen Musizierens

- Teilnahme an einer musikalischen Arbeitsgemeinschaft und Mitwirkung an Projekten und öffentlichen schulischen Aufführungen

- Die Teilnahme an den Musik-AG’s für die Schüler des Musik-Profils ist obligatorisch

- Begleitender Instrumental- oder Gesangsunterricht ist erforderlich

Themenbereich I: Sonate – Sinfonie - Sonatenhauptsatzform als Formgerüst

Kontrast als Kompositionsprinzip - Unterschiedlicher Charakter des

thematischen Materials - Die Bedeutung der Instrumentation in

der Sinfonie für Klang und Satzstruktur - Weitere Sätze der Sinfonie und ihre

Formen, Liedform, Variation, Rondo - Umgang und Arbeit mit der Partitur

Themenbereich II: Polyphonie

- Kanon, Invention - Kompositionstechnik der Fuge - Kontrapunktische Techniken

Themenbereich III: Vokale Formen

- Die Motette, Textbehandlung, Abschnittsbildung, musikalische Rhetorik

- Oratorium, Passion Vokalformen Rezitativ, Arie

Themenbereich IV: Musical - Geschichte der Gattung Musical - Aktuelle Erscheinungen - Verbindung von Song, Tanz und

gesprochenem Dialog Themenbereich V: Jazz

- Soziale Bedingungen für die Entstehung - Musikalische Vorformen des Jazz - Entwicklungen im Jazz, , Bebop, Cool

Jazz, Free Jazz

- Die Werkbetrachtungen sollten ihre Ergänzung finden durch praktische Erarbeitung von Arrangements der behandelten Werke.

Fach: Musik-Profil Klasse 10


Musikpraxis

- Vokaler Bereich:

Erweiterung der stimmlichen

Fähigkeiten in Atemtechnik,

Lagenausgleich und Klangqualität

Erarbeitung schwierigerer Sätze aus

verschiedenen Stilepochen

- Instrumentales Musizieren

schwierigerer Arrangements mit

variablen Besetzungen, auch Mischung

zwischen vokal und instrumental

- Eigene Probenarbeit der Schüler

Musiktheorie

- Generalbass

- Zwischendominante

- Neapolitaner

- Mediante

- Nonakkorde (auch verkürzt)

- Vierstimmiger Satz

Gehörbildung

- Weiterentwicklung der Hörfähigkeiten

- Gehörbildung immer in Zusammenhang

mit dem Unterricht in Musiktheorie

- Ein- und zweistimmiges Notendiktat

- Lage und Stellung von Akkorden

Musikmentorenausbildung mit

Abschlussprüfung

- Erlernen der musikalischen

Gruppenleitung, vokal und

instrumental

- Schlagtechnik

- Technik der Probe

- Vorausanalyse der Werke durch

Schüler

- Instrumentaler oder vokaler solistischer

Vortrag von jedem Schüler

- Kammermusik

- Besuch einer Konzertveranstaltung

- Opernprojekt mit dem Staatstheater

- Konzert der Musikprofilklassen

- Mitwirkung an musikalischen schulischen

Konzertprojekten

- Die Teilnahme an den

Musik-AG’s für die Schüler

des Musikprofils ist

obligatorisch

- Begleitender Instrumental-

oder Gesangsunterricht ist

erforderlich

Themenbereich I: Epoche der Romantik:

- Die Oper

Personencharakterisierung

Milieuschilderung

Darstellung menschlicher Situationen

Opern mit Nationalkolorit

Partitur - Klavierauszug

- Symphonische Dichtung

Programmmusik

Verbindung von Musik mit anderen

Bereichen der Kunst

Spannungsfeld zwischen musikalischer

Eigengesetzlichkeit und der

außermusikalischen Vorlage

Historische und biographische Bezüge

Instrumentation, große romantische

Besetzung des Orchesters

- Das romantische Klavierlied

Kunstlied bei Schubert

Weiterentwicklung bei Schumann,

Brahms, Wolf

Bezug zwischen Wort und Ton,

Umsetzung von Inhalt, Form,

Sprachklang, Sprachmetrik

Rolle des Klaviers

Themenbereich II: Aufbruch zur Musik des 20.

Jahrhunderts:

- Ausweitung der Tonalität

Zunehmende Chromatik und

Enharmonik bei Wagner, Mahler, Reger

- Impressionismus

Abkehr von der Funktionsharmonik

Parallelakkorde, Klangmixturen

Verwendung verschiedener Tonsysteme

Ausweitung der Klangfarbenpalette

- Die Neue Wiener Schule

Auflösung der Tonalität

Emanzipation der Dissonanz

Zwölftonmusik

Themenbereich III: Die Entwicklung der

Sinfonie im 19. Jahrhundert

- Mozart: Verhältnis von

kontrapunktischem und homophonen

Satz

- Bruckner: Ausweitung der Form

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