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Redwood City
School District
Octubre 6, 7 & 9, 2014
FACILITIES MASTER PLAN
PLAN MAESTRO PARA LAS
INSTALACIONES ESCOLARES
Comité de la Escuela
“Educating every student for success.”
introducciones y bienvenida
/ Comité de la Escuela
Octubre 6, 7 & 9, 2014
7:00pm – 9:00pm
Juntas de los Comités de cada Escuela
Junta #1
Lunes, Octubre 6
Junta de la Comunidad
Kennedy Middle School
7:00-9:00pm
Junta #2
Martes, Octubre 7
Junta de la Comunidad
Taft Community School
7:00-9:00pm
Junta #3
Jueves, Octubre 9
Junta de la Comunidad
MIT / North Star Academy
7:00-9:00pm
• Kennedy
• Adelante
• John Gill
• Henry Ford
• Orion
• Taft
• Hoover
• Fair Oaks
• Garfield
• Selby Lane
• MIT
• Hawes
• North Star
• Roosevelt
• Clifford
• Cloud
K-5
Adelante Spanish Immersion School
Fair Oaks Community School
Hawes Community School
Henry Ford School
John Gill School
Orion School
K-8
Clifford School
Connect Community Charter
Garfield Community School
Hoover Community School
North Star Academy
Roosevelt School
Roy Cloud School
Selby Lane School
Taft Community School
SECUNDARIA
Kennedy Middle School
McKinley Institute of Technology
PARTICIPACION COMITES DE LAS ESCUELAS
agenda / Junta para revisar el Plan Maestro
Introducciones y Bienvenida a los miembros del Comité 5 minutos
Visión General del proceso de creación del Plan Maestr 10 minutos
Evaluación de las necesidades de cada escuela 10 minutos
Principios de diseño 10 minutos
Escuelas Primarias y Secundarias 15 minutos
Oportunidades
Responsabilidades del Comité SSC 10 minutos
Trabajo en grupos pequeños del SSC 1 hora
2 horas en total
crear elementos
de valor| proceso
Evaluación del
costo
Y
Establecimiento
de prioridades
PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD
Y RECOMENDACIONES PRELIMINARES
Evaluación de las
necesidades de
cada escuela
• Inspecciones
• Necesidades de
mantenimiento
• Código de construcción
Análisis
Demográfico
• Futuras inscripciones
• Capacidad de cada escuela
• Estandares de capacidad
de cada salón de clases
• Límites de las zonas de
asistencia
• Metas principales
• Estandares técnicos
• Tecnología
• Necesidades de la
comunidad
Visión
Educativa
Análisis
Financiero
• Dinero del Estado
• Alternativas de
Financiamiento
• Ingreso local
• Flujo de fondos
Estrategias para integrar todas las
opiniones de la communidad
• Diagrams para cada escuela
• Propuestas de programa
• Fases de construcción
• Flujo de fondos
Finalización de las
Recomendaciones
del Plan Maestro
creación / proceso integrado
creación / calendario de actividades
2. Evaluación de las necesidades de cada
escuela
Vista general de la escuela
Códigos de construcción
Número de salones de clases y funciones de programa
Evualuación de las condiciones físicas
Encuestas
1. Visión Pedagógica
Compendio Ejecutivo
Principios de Diseño
Estandares de programas para las escuelas
primarias, secundaria y K-8
Integración tecnológica
Areas y características físicas
3. Planeación Especifica
Diagramas para cada escuela
Evaluación del costo
Análisis de financiamiento
Establecimiento de prioridades
Recomendaciones
creación / Plan Maestro
creación / prioridades
Creación del Plan de Financiamiento
• Análisis de las oportunidades de
financiamiento local
Activos corrientes
Futuros desarrollos
Re-development
Renta del uso de partes de la escuela
• Dinero del Estado
Modernizar
Construcciones nuevas
Propuesta 39 – Energía
LCFF
• Opciones para los votantes
inter
+
actuar
participación comunitaria
inter+actuar / comités & participación
District Focus Groups
Community Outreach
Redwood City SD
Board of Trustees
Facilities
Master Plan
Committee
School Site Input
Elementary & K-8
Programs
5 BoT
Site
Information
Technology
Town Hall Forums
Number of Meetings/Interactions
6 Community Surveys
After School, Preschool
& Childcare Programs
Steering
Committee
SC 8
FMPC
Community
Food Services/
Nutrition
Special
Education
ELD &
DELAC
Middle School
Programs
Charette
Charette
1
1
1
1
1 Principal Surveys
School Site
Focused Interactions
Students
1+1
1x ON- LINE
ASB
1x ON- LINE
2
#
Facilities Assessment &
Educational Program Vision
overlay to develop school site master plans
Maintenance, Facilities
& Operations 1
Comité del Plan Maestro (FMPC)
(25-40 Miembros en Total)
Participantes del Distrito Escolar
• Miembro(s) de la Junta de Gobierno
• Superintendente
• Asst. Supt. Servicios Administrativos
• Asst. Supt. Servicios de Instrucción Educativa
• Director de Instalaciones
• (6-8) Maestros & Representantes Adminstrativos
(Diferentes Disciplinas)
• Representante del Sindicato de Maestros
• Representative de los Empleados
• Director de Tecnología
• Representante de Padres de Familia
Miembros de la Comunidad
• (4-6) Representantes de los Líderes de la Comunidad
• (4-6) Representantes de las Empresas de la Comunidad
(Futuros ayudantes durante la campaña de votación)
• Representante del Community College
• Representante de la Mayor Edad
• Representante de un grupo que pague impuestos
• Representate de la Cámara de Comercio
• Representante de los Inmobiliarios de Bienes Raices
(El propósito general es desarollar la visión, dirección y estandares
para el Distrito Escolar. El objetivo es que el desarrollo del Plan
Maestro contenga una representación equitativa de miembros del
Distrito y de la comunidad)
create value / process participants inter+actuar / miembros del comité del Plan Maestro
Junta #1 – Abril 24, 2014 – “Todos a soñar en el futuro”
Visión general del programa
Plan Maestro
Ideas del grupo y prioridades
Junta #2 – Mayo 13, 2014
Oportunidades de Desarrollo del Programa Educativo
Actualización
Oportunidades en las escuelas primarias y secundarias
Ideas generales y actividades con grupos pequeños
Junta #3 – Junio 9, 2014 – Borrador de los Estandares de Educación
Evaluación del estado de cada escuela
Visión general de las propuestas para cada escuela
Visión general para la integración de tecnología
Junta #4 – Sept. 16, 2014 – Propuestas para la mejora de las escuelas
Resultados de las encuestas de maestros
Integración con la cultura y cretividad del Silicon Valley
Borradores de las propuestas para las escuelas primarias,
secundarias y K-8
Junta #5 – Octubre 21, 2014 – Participación Comunitaria
Prioridades de los comités cada escuela
Participación general de los miembros del Distrito
Participación de toda la comunidad
Junta #6 – Nov 18, 2014 – Planeación Especifica
Costo total del programa
Oportunidades de financiamiento
Definición de Prioridades
create value / process participants inter+actuar / agendas de juntas
V e r a n o
construir
inteligentemente| observaciones
construir inteligentemente / observaciones
Visitas
• Juntas con el Director de la escuela
• Areas para dejar y recojer a los alumnos
• Recientes remodelaciones o proyectos
terminados en los últimos años
• Prioridades y necesidades de la escuela
• En el sitio
• Estacionamiento(s)
• Administración
• Salones de clases
• Laboratorios
• Espacios dedicados a otras actividades
• Bibliotecas
• Salones de usos múltiples
• Cocina
• Lockers
• Areas de juegos
• Centros familiares
construir inteligentemente / ejemplos de las visitas
construir inteligentemente / observaciones
Areas de dejar y recojer a los alumnos
• En la calle?
• En una área especifica?
• Existen problemas de circulación o de seguridad?
Entrada a la escuela
• La oficina general, es fácil de encontrar?
• Es segura la entrada?
• Como se ve desde afuera?
Alrededor de la escuela
• Entrada a los centros familiares
• Acceso para la comunidad
• Cercanía de la áreas de juego a las calles aledañas
Acceso general
• Del estacionamiento a la escuela
• A la oficina general
• A todas las partes de la escuela
Areas de reunión
• Biblioteca
• Salones de usos múltiples
• Gimnasios
• Teatros
Cómo los usan?
Podrían ser mejor utilizados?
Espacios dedicados a otras actividades
• Areas de ejercicio
• Lockers
• Programas especiales sin lugar fijo
construir inteligentemente / observaciones
Observaciones Generales
• Uso de cada espacio
• Activiades diarias
• Luz natural
• Muebles
construir inteligentemente / observaciones
Entorno fuera del salon de clases
• Espacios de enseñanza al aire libre
• Areas para comer
• Areas para sentarse
Areas al aire libre
• Jardines
• Acceso para la comunidad
• Clubs
Como estan construídos los edificios
• Materiales de construcción
• Sistemas de servicios y sus componentes
• Mantenimiento
construir inteligentemente / observaciones
principios de diseño
á é í ó ú ñ
enriquecer
la vida|
creación / principios de diseño
Los estudiantes del Distrito Escolar de Redwood City
School District se mereceren lo mejor en:
Calidad en las instituciones
• Instituciones que suportan programas amplios en cultura, creatividad,
inovación y con el cáracter que es representativo de Silicon Valley.
Alta Participación Comunitaria
• Para proyectar un plan maestro a largo plazo con visión y
recomendaciones que mejoren las instalaciones del Distrito
Clara Visión hacia el futuro
• Instalaciones que ofrezcan oportunidades para el desarollo balanceado
de las habilidades académicas, artísticas, y sociales de los niños
Crear las bases de educación social
• A través del respeto al medio ambiente y recursos monetarios para
dedicar mas recursos a los salones de clase.
Flexible & Agil
• Espacios con los últimos avances technológicos que al mismo tiempo
que puedan evolucionar con la enseñanza y el aprendizaje para los
alumnos del futuro.
Recursos para la comunidad
• Instituciones que sean el centro de barrio: acogedoras, sanas, seguras y
que ofrezcan servicios para la comunidad en general.
creación / principios de diseño
Equidad
• Instituciones que den acceso equitativo a educación de calidad para
todos los estudiantes.
Como resultado, escuelas que demuestren los cambios de
la comunidad de Redwood City…Escuelas de las que
puedan estan orgullosos los estudiantes, maestros, padres
de familia y la comunidad.
creación / principios de diseño
á é í ó ú ñ
6. Mejorar la tecnología (infraestructura)
3. Servicios equitativos para la Salud Mental
4. Crecimiento del modelo de la escuela
como parte de la comunidad
2. Continuar clases de Educación Física
1. Reducción en el número de estudiantes
5. Apoyo para el desarollo profesional de
los maestros y colaboración entre los
mismos
OBJETIVOS DEL ESTADO
7. Biblioteca – Mas que solo libros: un lugar
para desarollar información y contenido
enriquecer
la vida| estandares de las instituciones
CRITERIOS DE
PLANEACION
• Transitional K
• K – 3er Grado
• 4to – 8vo Grado
24 – 28 estudiantes
24 estudiantes
28 estudiantes
Estándares – número de
estudiantes por cada salón
de clase
Consecuencias
• Número de salones de clase
• Ubicación en la escuela
• Grupos por grado
1. Reducción en el número de estudiantes
á é í ó ú ñ
REQUERIMIENTOS MINIMOS DE AREA
DEL ESTADO (CDE)
• Al frente de la escuela
• Cerca del estacionamiento
• Salones de clase del tamaño adecuado
• Acceso a baños, áreas de juego y
sombra
• Con areas cercanas para apoyo de
tutores
Criterios de planeación:
1. Reducción en el número de estudiantes
APOYO A LAS
NECESIDADES PARA LA
EDUCACION FISICA
Playfields: • All weather track • All weather fields • Connect to Gym?
BOYS
CHANGING
600 SF
ACTIVITY
ROOM
960 SF
GIRLS
CHANGING
600 SF
STOR.
300SF
• Espacio interior para hacer ejercicio
2 salones para escuela primaria (60
estudiantes)
3-4 salones para escuelas secundarias
3 salones para K-8
• Cerca de los campos de juego
• Cerca de los lockers y lugares para cambiarse de
ropa
• Oficina para los maestros de Educación Física
• Almacén
• Con tecnología
• Piso adecuado para ejercicio
Aportación adicional de los grupos entrevistados:
• Espacio para los lockers no es adecuado (MIT)
• Lockers en las escuelas secundarias necesitan ser
renovados
• Area de juego de asflato necesita ser renovado
Criterios de planeación:
ACTIVITY
ROOM
960 SF
ACTIVITY
ROOM
960 SF
ACTIVITY
ROOM
960 SF
OFF.
120SF
á é í ó ú ñ
2. Continuar clases de Educación Física
CONF. RM.
300 SF
12-15 People
PSYCH. 200 SF
SPEECH 200 SF
COUNSELOR
200 SF
• Servicios para los estudiantes
consolidados en un solo lugar
• Cerca de la Administración
• Oficinas con separación acústica para
juntas confidenciales
• Espacio y muebles cómodos
• En todas las escuelas
Criterios de planeación:
Specialized
Intervention or
Staff Support
600 SF WAITING
AREA
200 SF
3. Servicios equitativos para la
Salud Mental
á é í ó ú ñ
APOYO A LOS SERVICIOS
PARA LOS ESTUDIANTES
CRECIMIENTO DEL MODELO DE LA “ESCUELA DE
LA COMUNIDAD”
• Fair Oaks K5
• Kennedy 6-8
• Taft K-5 (en 2 años será K-8)
• Hoover K8
• Garfield K8
• Hawes K5 (pendiente)
Escuelas de la comunidad existentes
Sitios potenciales a futuro
• Selby Lane K8
• Roosevelt K8
• Gill K5
• Del tamaño de tres salones de clase
• Acceso a la calle
• Sala Familiar – con area para cambiar a los bebés
• Baño y ducha
• Area al aire libre – con sombra y área de juegos
• Salon comunitario – clases para padres de famillia,
juntas y almacén
Criterios de planeación para los Centros Familiares:
CONF. RM.
300 SF
8-10 People
OFFICE
120 SF
WAITING
300 SF
OFFICE
120 SF OFFICE
120 SF
T
130SF
FAM. RM.
80 SF
COMMUNITY
ROOM
700-800 SF
KITCHENETTE 1000 SF
OUTDOOR
SPACE W/
SHADE
TO STREET
ACCESS
Sto
rag
e
OFFICE
120 SF
4. Crecimiento del modelo de la escuela
como parte de la comunidad
APOYO A LOS MAESTROS Lounge
600 SF
Resource
300SF
• Dedicated work space Area dedicada para trabajar
en proyectos
• En dias de planeación general, 3 o 4 maetros
trabajan juntos
• Area para recursos materiales de los maestros
• Con tecnología
• Paredes en las que se pueda escribir y poner
materiales
Aportación adicional de los grupos entrevistados:
• Un lugar especial para la copiadora (hace ruido)
• Un área dedicada para los recursos materiales de
los padres de familia
• División movible entre el Lounge y el area de
planeación
• Lugares especiales para juntas con grupos
pequeñas y grandes
Criterios de planeación:
ACTIVITY
ROOM
960 SF
Planning Room
300 SF
(2 groups of 3-4
Teachers)
Copier
120SF
5. Apoyo para el desarollo profesional de
los maestros y colaboración entre los
mismos
Te cno l o gí a
i nte gra da
e n l a
co nfi gu ra ci ó n
de l sa l ó n de
cl a se s
SALON DE CLASES DEL SIGLO XXI
TV INTERACTIVA
DE FORMATO
GRANDE
PROJECTOR DE
TECNOLOGIA AVANZADA
ACCESO INALABRICO
A INTERNET
PAREDES EN LAS QUE SE PUEDE
ESCRIBIR
MUEBLES CON
RUEDAS
6. Mejorar la technología (infraestructura)
PAREDES EN LAS QUE SE PUEDE
ESCRIBIR
á é í ó ú ñ
HOY
Discusión Enseñanza tradicional
Trabajo en equipo Trabajo en projectos
POSIBILIDADES
6. Mejorar la technología (infraestructura)
SALON DE CLASES DEL SIGLO XXI
á é í ó ú ñ • Muebles con ruedas que se puedan
mover fácilmente
• Salones de clase que se puedan
adaptar a nuevas tecnologías
• Capacidad eléctrica adecuada
• Areas para trabajos limpios y también
para experimentar
• Mostrar el trabajo de los alumnos
Criterios de planeación:
• Conecciones inalámbricas para internet
• Cables VOIP
• Mas conecciones para internet
• Cables nuevos en (IDF/MDF)
• Telefonos Cisco
• Campana, relojes y sistemas de intercomunicación
• Switches en (MDFs)
• En cada escuela:
o WiFi en áreas exteriores
o Aire acondicionado (MDF)
o Alarmas en los laboratorios
o Almacén para los equipos electrónicos
o Salones de clases con paquete de tecnología
o Salon de computadoras para evaluaciones
Propuestas del Plan Maestro:
Muebles movibles
Jardín de Lectura
Conecciones movibles entre varios espacios
Area para los estudiantes y trabajo en equipo ‘Huddle Boards’
Estaciones con internet y tecnología
Computadoras para investigación y con programas gráficos
Mesas para grupos de trabajo
Medios Interactivos
Centro de Inovación que puede ser usado como Laboratorio de Desarrollo Profesional
Lugar de creación de ideas
Mobile Stacks
Transformación de un lugar con acceso a la información…a un lugar en donde
los estudiantes desarrollan el contenido
BIBLIOTECA – LUGAR DE INFORMACION
7. Biblioteca – Mas que solo libros: un lugar
para desarollar información y contenido
Aportaciones de los estudiantes
Me gustaría que mi escuela tuviera…. • Areas de juego para deportes en equipo • Salones de clase que no son obscuros • Un lugar para descansar o tomar el lunch quse sea
cómodo • Mas árboles y áreas con sombra • Bebederos • Un diseño atractivo • Salones de clase mas grandes • Diferentes cosas para comer • Salones de clase con la temperatura adequada • Muebles movibles
Necesidades o problemas… • Mas equipo para deportes • Biblioteca que se parezca a Starbucks • Cafeteria muy pequeña, con mucho ruido y siempre hace
calor • Areas con sombra para comer • Mejores baños • Problemas de ruido provenientes del segundo piso • Lockers con malos olores • Corredores congestionados • Asfalto y areas de juego que necesitan reparación • Mas tecnología • Mejores computadoras • Largas filas para servir la comida • Areas para bicicletas sin seguridad (Kennedy) • Cortinas muy viejas en los salones
Oportunidades adicionales con otros programas
MAKER SPACE
1,200SF
STOR 200SF
MEDIA LAB 1,200SF
TECH STOR 200SF
• Oportunidades de prácticas de proyectos
• Muebles movibles y espacios flexibles
• Lavabos
• Con tecnología
• Almacén dedicado a las artes y ciencias
• En un lugar accessible y central en la
escuela
• Area dedicada fuera del salon de clases
• Laboratorio tecnológico para trabajo en
gropos
Criterios de planeación:
Nueva School Innovation Lab Hillsborough, CA
access to outdoor space
water, shade, seating
Mejorar la calidad de las áreas de enseñanza
ESPACIOS DEDICADOS A LA CREACION
Areas generales para projectos
Mesas grandes de trabajo
Enseñanza interactiva
Muebles de almacén movibles
Areas de recursos
materiales
Equipo especializado
Conección a la
tecnología
Areas de trabajo para
grupos pequeños
Centro Digital
Estudio de grabación y filmación
Edición
Almacén digital
Areas creativas de enseñanza
Areas desingadas con computadoras
Acceso a diferentes programas de
computadoras
Flexibilidad
Paredes divisorias que se
pueden mover
Conección a la tecnología
STEAM/STEM Materia optativa en
S CIENCE escuelas secundarias
T ECNOLOGY
E NGINEERING
A RTS
M ATHEMATICS
Mejorar la calidad de las áreas de enseñanza
STEAM / STEM Materia optativa en secundaria Area de presentación interactiva
Conección con el exterior
Areas para mostrar el trabjo de los alumnos
Almacén
Contactos eléctricos en el techo
Mesas altas y bajas
Techos altos, con diferentes sistemas de iluminación
Muebles de almacén movibles
Lavabos permanentes
á é í ó ú ñ
Mejorar la calidad de las áreas de enseñanza
Criterios de planeación:
• Refrigeración de productos frescos
• Areas de comida con sombra
• Calidad acústica del espacio
• Apoyo a los métodos y flujo de trabajo
• Mejorar el acceso y espera de servicio para
los estudiantes
SERVICIO DE COMIDA
AREAS EXTERIORES Y DE USO
PARA LA COMUNIDAD
• Sombra
• Areas para sentarse
• Espacios de convivencia para los alumnos
• Escpacios de enseñanza (grupos pequeños y grandes)
• Mejor estacionamiento
• Prevención de accidentes en la áreas para dejar y recojer
a los alumnos
• Mejoras a las areas de juego y asfalto
• Lugares para los grupos de padres de familia (PTO)
• Almacén para los grupos de padres de familia (PTO)
• Area de espera para padres de familia
• Uso de las areas de juego para la comunidad
• Mejor señalamiento
• Bloqueo general de la escuela vs. facilidad de acceso
• Soluciones para problemas de seguridad
Criterios de planeación:
PARTICIPACION DE LOS COMITES
DE LAS ESCUELAS
Como está compuesto el comité de cada escuela
PARTICIPACION COMITES DE LAS ESCUELAS
Los participantes de cada comité son:
Comité de la Escuelas Primarias: 4-5 miembros
Director de la Escuela
(2) Maestros (Diferentes años escolares)
(1) Personal clasificado
(1) Padre de Familia/PTA
Comité de la Escuelas K-8: 9-10 miembros
Director de la Escuela
(5) Maestros
• Uno de los primeros años
• One de los ultimos años
Uno de cada una de las siguientes áreas:
• Lenguage y Arte/Ciencias Sociales/Matemáticas
• Ciencias Naturales
• Materias electivas
(1) Personal clasificado
(2) Padre de Familia/PTA
(1) Estudiante
Comité de la Escuelas Secundarias: 6-7 miembros
Director de la Escuela
(3) Maestros
Uno de cada una de las siguientes áreas:
• Lenguage y Arte/Ciencias Sociales/Matemáticas
• Ciencias Naturales
• Materias electivas
(1) Personal clasificado
(1) Padre de Familia/PTA
(1) Estudiante
Preguntas
Favor de dirigirlas a:
Nombre: Jan Christensen
Email: [email protected]
Tel: 650.482.2200
Interactuar con el SSC desde hoy hasta Noviembre 3
Divulgar de las actividades al Consejo escolar y los Padres de Familia
Verificar la autenticidad de los planos de la escuela
Confirmar que las necesidades de la escuela estén incluídas en el Plan Maestro
Completar el questionario y mencionar ‘3’ prioridades
Finalizar el Plan Maestro en conjunción con los Arquitectos
Inscríbase para la próxima junta Nov 3 o 4
Papel del Comité de la escuela
PARTICIPACION COMITES DE LAS ESCUELAS
preguntas
1. enfocado a las personas
2. creado a base de investigación
3. centrado y con enfoque en los estudiantes y su aprendizaje
4. exploratorio – busca nuevas ideas
5. transparente
6. fácil de implementar
7. de larga duración
nosotros creemos que un Plan Maestro sustentable es
aquel que es…
LPA creating sustainable places and spaces that enrich the lives of those who use them