Facultad de Cienciasevirtual.uaslp.mx/Innovacion/Equipo/PE/CURR CIE Lic_Biol.pdf · El ciclo de vida de las angiospermas 2.4.2. Principales mecanismos de reproducción de las angiospermas

U n i v e r s i d a d A u t ó n o m a d e S a n L u i s P o t o s í

F a c u l t a d d e C i e n c i a s

Programas Analíticos Licenciatura en Biología

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A) Biología Vegetal Avanzada B) Datos básicos del curso

Semestre Horas de teoría

por semana

Horas de práctica

por semana

Horas trabajo

adicional estudiante

Créditos

VI 3 3 2 8

C) Objetivos del curso

Objetivos generales

Al finalizar el curso el estudiante:

Estudiará y analizará la biología de las plantas con flores (angiospermas), incluyendo su taxonomía, morfología, fisiología, ecología y evolución.

Analizará las hipótesis acerca de las relaciones entre las plantas y su estructura, origen y desarrollo.

Los objetivos de este curso contribuyen al desarrollo de competencias profesionales en las que el alumno será capaz de identificar, comparar y relacionar a las angiospermas.

Objetivos específicos

Unidades Objetivo específico

1. Introducción a las plantas con flores

Estudiar el origen, evolución y clasificación de las plantas con flores.

2. Estructura de las plantas con flores

Conocer la morfología externa y estructura interna de los principales órganos de las angiospermas: hojas, tallos, raíces, flores, frutos y semillas.

3. Evolución de la flor Estudiar la evolución de la estructura de la flor: evolución de los carpelos y los estambres.

4. Reproducción sexual y polinización

Conocer los principales mecanismos de reproducción de las angiospermas.

5. Crecimiento y desarrollo

Estudiar las fases del desarrollo vegetal, desde la germinación de las semillas hasta el establecimiento de la plántula. Conocer los diferentes reguladores de crecimiento vegetal y su importancia.

6. Clasificación de las angiospermas

Estudiar las relaciones filogenéticas entre las angiospermas. Describir y analizar a las principales familias.

7. Recolección, identificación y conservación de plantas

Conocer las principales técnicas de recolección, prensado, secado y conservación de especies vegetales.

8. Importancia científica y económica de las plantas

Conocer la importancia de las angiospermas y sus aplicaciones en la industria, en la medicina, en la generación de plantas genéticamente modificadas, entre otros.

D) Contenidos y métodos por unidades y temas 16 semanas: 96 h/semestre




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Unidad 1. Introducción a las plantas con flores 8 h

Tema 1.1. Origen y evolución de las angiospermas 3 h 1.1.1. Características de las angiospermas

1.1.2. Teoría pseudántica y teoría euántica del origen de las angiospermas 1.1.3. Evidencias fósiles

Tema 1.2. Introducción a la clasificación de las angiospermas: División Magnoliophyta 3 h 1.2.1. Ancestros de las angiospermas

1.2.2. Análisis filogenéticos de las angiospermas 1.2.3. Angiospermas basales 1.2.4. Monocotiledóneas 1.2.5. Dicotiledóneas

Tema 1.3. Diversidad de adaptaciones en las angiospermas 2 h 1.3.1. Adaptaciones morfológicas, ecológicas y fisiológicas. Lecturas y otros recursos

Se motiva la lectura de artículos técnicos en inglés. Angiosperm Phylogeny Website (http://www.mobot.org/MOBOT/research/APweb/) Tree of Life web project (http://tolweb.org/Angiosperms)

Métodos de enseñanza

Como preámbulo al tema se hace una revisión de los conceptos básicos a discutir y de las expectativas de los estudiantes sobre el tema. El profesor expone el tema apoyándose en el uso de pizarrón, diapositivas y/o videos. Se induce la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase.

Actividades de aprendizaje

Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Mesas de discusión y debate sobre los temas analizados.

Unidad 2. Estructura de las plantas con flores 12 h

Tema 2.1. Repaso de la morfología y anatomía de plantas vasculares 1 h Tema 2.2. Hojas 2 h 2.2.1. Morfología y anatomía de las hojas

2.2.2. Evolución de la hoja Tema 2.3. Raíces 2 h 2.3.1. Morfología y anatomía de la raíz. Tema 2.4. Reproducción 2 h 2.4.1. El ciclo de vida de las angiospermas

2.4.2. Principales mecanismos de reproducción de las angiospermas Tema 2.5. Flores, frutos y semillas 3 h 2.5.1. Estructura de la flor

2.5.2. Estructura de la semilla y el fruto 2.5.3. Estrategias de dispersión del fruto y la semilla 2.5.4. Clasificación de los diferentes tipos de frutos

Tema 2.6. Ventajas evolutivas 2 h Lecturas y otros recursos

Lecturas complementarias de libros básicos y especializados, así como de artículos científicos para reforzar e integrar conceptos.


Permitir la exposición de conceptos empíricos o investigados como parte de sus tareas, hasta la construcción del concepto formal. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros y, sobretodo, artículos científicos y tecnológicos actuales. Se inducirá la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase.




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Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Análisis de lecturas, imágenes, videos y muestras biológicas que refuercen los conocimientos adquiridos sobre la morfología de estructuras vegetales. Prácticas de aprendizaje colaborativo: mesas de discusión del tema, integración de conceptos en prácticas de laboratorio, entre otros.

Unidad 3. Evolución de la flor 8 h

Tema 3.1. La flor 2 h 3.1.1. Origen y evolución de la flor Tema 3.2. Evolución del carpelo y el androceo 2 h 3.2.1. El gineceo

3.2.2. Estambres, anteras y polen Tema 3.3. Evolución del perianto 2 h 3.3.1. Pétalos y sépalos Tema 3.4. Estructura de la flor en las angiospermas tempranas 2 h Lecturas y otros recursos





Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos.

Unidad 4. Reproducción 14 h

Tema 4.1. Morfología externa de la flor 1 h Tema 4.2. Reproducción sexual 2 h 4.2.1. Meiosis

4.2.2. Gametofitos: saco embrionario y polen Tema 4.3. El proceso reproductivo 1 h 4.3.1. Plasmogamia, cariogamia y fertilización Tema 4.4. Microsporogénesis 1 h Tema 4.5. Megasporogénesis 1 h Tema 4.6. Gametogénesis 1 h Tema 4.7. Polinización y fecundación 3 h 4.7.1 Polinización y polinización cruzada

4.7.2. Co-evolución de las flores y sus polinizadores Tema 4.8. Desarrollo del embrión, semillas y frutos 2 h Tema 4.9. Reproducción asexual 2 h 4.9.1. Estolones

4.9.2. Bulbos y tubérculos 4.9.2. Apomixis




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Lecturas y otros recursos



Permitir la exposición de conceptos empíricos o investigados como parte de sus tareas, hasta la construcción del concepto formal. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros, imágenes, videos y, sobretodo, artículos científicos y tecnológicos actuales. Se inducirá la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase; exposiciones de temas específicos por parte del alumno.


Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Análisis de lecturas y estudio de casos. Mesas de discusión y debate sobre los temas analizados. Prácticas de aprendizaje colaborativo: mesas de discusión del tema, integración de conceptos en prácticas de laboratorio, entre otros.

Unidad 5. Crecimiento y desarrollo 14 h

Tema 5.2. Fases del desarrollo 2 h 5.2.1. Germinación de la semilla

5.2.2. Establecimiento de la plántula Tema 5.3. Regulación del crecimiento y desarrollo 4 h 5.3.1. Hormonas vegetales: auxinas, citocininas, giberelinas, ácido abscisico, etileno, entre

otras. 5.3.2. Tropismos

Tema 5.4. Nutrición de las plantas 4 h 5.4.1. Elementos esenciales

5.4.2. Deficiencias de minerales y enfermedades en plantas 5.4.3. Tipos de suelo y disponibilidad de nutrientes 5.4.4. Metabolismo de nitrógeno y fosforo: micorrizas y bacterias fijadoras de nitrógeno

Tema 5.5 Metabolismo energético 4 h 5.5.1. Acarreadores de energía y transportadores de electrones

5.5.2. Fotosíntesis: reacciones dependientes de la luz 5.5.3. El cloroplasto y el ciclo de Calvin/Benson 5.5.4. Factores ambientales y su efecto en la fotosíntesis 5.5.5. Metabolismo C4 5.5.6. Metabolismo ácido de las crasuláceas 5.5.7. Fotorespiración




Permitir la exposición de conceptos empíricos o investigados como parte de sus tareas, hasta la construcción del concepto formal. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros y, sobretodo, artículos científicos y tecnológicos actuales. Se inducirá la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase; exposiciones de temas específicos por parte del alumno.




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Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Análisis de lecturas y estudio de casos. Mesas de discusión y debate sobre los temas analizados.

Unidad 6. Clasificación de las angiospermas 20 h

Tema 6.1. Clasificación de las angiospermas (Magnoliophyta) 1 h Tema 6.2. Relaciones filogenéticas de las angiospermas 2 h 6.2.1. Análisis cladistico morfológico

6.2.2. Análisis moleculares Tema 6.3. Características generales de familias basales 3 h 6.3.1. Amborellales

6.3.2. Nymphaeales 6.3.3. Austrobaileyales

Tema 6.4. Características generales de Monocotiledóneas 6 h 6.4.1. Alismastales

6.4.2. Asparagales 6.4.3. Liliales 6.4.4. Dioscoreales 6.4.5. Arecales 6.4.6. Poales 6.4.7. Zingiberales

Tema 6.5. Características generales de Dicotiledóneas 8 h 6.5.1. Eudicotiledóneas basales

6.5.2. Clado rósidas 6.5.3. Clado fábidas 6.5.4. Clado málvidas 6.5.5. Clado asteridias


Lecturas complementarias de libros básicos y especializados, así como de artículos científicos para reforzar e integrar conceptos. Angiosperm Phylogeny Website (http://www.mobot.org/MOBOT/research/APweb/) Tree of Life web project (http://tolweb.org/Angiosperms)




Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Prácticas de aprendizaje colaborativo: mesas de discusión del tema, integración de conceptos en prácticas de laboratorio, salidas a campo, entre otros. Ensayo final de la Unidad.




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Unidad 7. Recolección, identificación y conservación de plantas 10 h

Tema 7.1. Recolección de plantas 1 h Tema 7.2. Prensado, etiquetado y secado 1 h Tema 7.3. Conservación de especímenes 3 h Tema 7.4. Proceso de un herbario 3 h Tema 7.5. Identificación de plantas 2 h Lecturas y otros recursos

Lecturas complementarias de libros básicos y especializados, así como de artículos científicos para reforzar e integrar conceptos. Herbario Isidro Palacios - SLPM – UASLP (http://slpm.uaslp.mx/) Herbario Virtual Conabio (http://www.conabio.gob.mx/otros/cgi-bin/herbario.cgi)


Permitir la exposición de conceptos empíricos o investigados como parte de sus tareas, hasta la construcción del concepto formal. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros, imágenes, videos y, sobretodo, artículos científicos y tecnológicos actuales. Se inducirá la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase.


Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Análisis de lecturas, imágenes, videos y muestras biológicas que refuercen las características morfológicas estudiadas de plantas con semillas. Prácticas de aprendizaje colaborativo: mesas de discusión del tema, integración de conceptos en prácticas de laboratorio, visita al herbario, salidas a campo, etc.

Unidad 8. Importancia científica y económica 10 h

Tema 8.1. Usos industriales 2 h Tema 8.2. Usos medicinales 3 h Tema 8.3. Plantas transgénicas 2 h Tema 8.4. Conservación 3 h Lecturas y otros recursos



Permitir la exposición de conceptos empíricos o investigados como parte de sus tareas, hasta la construcción del concepto formal. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros y, sobretodo, artículos científicos y tecnológicos actuales. Se inducirá la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase. Se evaluará la capacidad del estudiante de analizar y aplicar los conocimientos a la resolución de problemas.


Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Mesas de discusión y debate sobre los temas analizados. Prácticas de aprendizaje colaborativo: salidas a campo, visitas guiadas a industrias, centros de investigación, dependencias gubernamentales, entre otros, con la finalidad de generar una visión integral de la importancia científica y económica de las angiospermas.




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E) Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Exposición del maestro con apoyo de recursos visuales y audiovisuales.

Tareas previas y posteriores a cada tema.

Análisis de textos científicos y tecnológicos.

Evaluación de conceptos formales en exámenes parciales.

Presentaciones por parte del estudiante de temas relacionados al contenido de las clases.

Actividades de reflexión y autoevaluación.

Actividades de integración y análisis en equipo.

Realización de prácticas de Laboratorio.

Salidas a Campo.

F) Evaluación y acreditación

Elaboración y/o presentación Periodicidad Abarca Ponderación *Primer examen parcial 1 Unidades 1-2 10%

*Segundo examen parcial 1 Unidades 3-4 15%

*Tercer examen parcial 1 Unidad 5 10%

*Cuarto examen parcial 1 Unidad 6 15%

*Quinto examen parcial 1 Unidades 7-8 10%

*Examen ordinario 1 Unidades 1-8 20%

**Prácticas de Laboratorio 14 Unidades 1-8 20%

TOTAL 100%

*La evaluación de cada periodo será mediante un examen escrito. Se recomienda que el promedio de los exámenes (parciales y ordinario) tenga un peso de al menos el 70% de la calificación final. Las tareas y presentaciones de temas relacionados al contenido de las clases pueden evaluarse y tener un peso no mayor al 10% de la calificación final. **Se deberá cumplir con calificación aprobatoria en el laboratorio para acreditar la materia. Las prácticas tendrán un peso no mayor al 20% de la calificación final.

G) Bibliografía y recursos informáticos

Textos básicos

1.- Bold H.C.; Alexopoulos C. J.; Develoryas T. (1989). Morfología de las plantas y los hongos, Barcelona: Omega. 2.- Evert R. F. (2006). Esau’s Plant Anatomy (3 ed) New Jersey: John Wiley and Sons. 3.- Mauseth J. D. (2008) Botany: an introduction to plant biology (4 ed) USA: Jones & Bartlett. 4.- Foster A. S; Gifford E. M (1974) Comparative morphology of vascular plants (2 ed) USA: W H Freeman 5.- Jones S. B. (1987) Sistemática Vegetal, México: McGraw-Hill. 6.- Cronquist A. (1981) An integrated system of classification of flowering plants, New York: Columbia University Press. 7.- Judd W. S.; Campbell C. S.; Kellogg E. A.; Stevens P. F.; Donoghue M. J. (2007) Plant systematics: a phylogenetic approach (3 ed) Sinauer Associates, Inc. 8.- http://paleodb.org/cgi-bin/bridge.pl 9.- http://www.mobot.org/MOBOT/research/APweb/ 10.- http://tolweb.org/Angiosperms

11.- http://slpm.uaslp.mx/ 12.- http://www.conabio.gob.mx/otros/cgi-bin/herbario.cgi

http://paleodb.org/cgi-bin/bridge.pl

http://tolweb.org/Angiosperms

http://slpm.uaslp.mx/

http://www.conabio.gob.mx/otros/cgi-bin/herbario.cgi




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A) Nombre del Curso: Ecología Básica B) Datos básicos del curso


por semana

Horas de práctica

por semana

Horas trabajo


Créditos

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Objetivos generales

Al finalizar el curso el alumno:

Comprenderá la relación que existe entre el medio ambiente y la distribución y funcionamiento de los seres vivos, y la estructura y dinámica de las poblaciones y comunidades

Conocerá la información básica para el estudio de los diferentes temas de ecología.

Los objetivos de este curso contribuyen al desarrollo de competencias profesionales en las que el alumno será capaz identificar, analizar y proponer soluciones para resolver problemas científicos y prácticos en el área de ecología.



1. Introducción Introducir al estudio de la Ecología, resaltando algunas consideraciones historias y la relación de la ecología con otras disciplinas.

2. Ambiente físico Examinar la relación que existe entre las características del medio ambiente y la distribución y funcionamiento de los seres vivos.

3. El organismo y su ambiente

Discutir las adaptaciones animales y vegetales en el medio ambiente, además de analizar la distribución de los seres vivos en el ambiente.

4. Poblaciones Analizar los conceptos de población, demografía, tablas de vida y dinámica de las Poblaciones.

5. Interacciones Analizar los diferentes tipos de relaciones que se establecen entre los seres vivos, así como las estrategias e historias de vida.

6. Comunidades

Examinar los conceptos básicos de una comunidad, sus métodos y modelos de estudio más usados en la actualidad.

7. Ecosistemas Conocer los diversos tipos de ecosistemas, el flujo de energía que en ellos se establece y su productividad.





Unidad 1. Introducción

10 h

Tema 1.1 Conceptos Básicos 3 h Tema 1.2 Consideraciones Históricas 2 h Tema 1.3 La ecología y otras disciplinas 2 h Tema 1.4 Ecología y evolución 3 h Lecturas y otros recursos

Artículos de divulgación y lecturas complementarias de libros especializados de biología, para reforzar e integrar conceptos y valorar el desarrollo de la Ecología.


Lecturas complementarias previas a cada tema como parte de sus tareas. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros y, sobretodo, artículos actuales. Análisis de lecturas.


Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Ensayo final de la Unidad

Unidad 2. Ambiente físico

12 h

Tema 2.1. El Clima 4 h 2.1.1 El macroclima: principales componentes.

2.1.2. Circulación general de la atmósfera. 2.1.3. Temperatura, precipitación e irradiación. 2.1.4. Tipos de climas.

Tema 2.2. El Agua 4 h Tema 2.3. El Suelo y sus componentes 4 h

2.3.1. El suelo y sus componentes. 2.3.2 Principales parámetros analíticos. 2.3.3 Principales técnicas de análisis edafológico. 2.3.4 Principales tipos de suelo.


Lecturas de textos especializados


Lecturas complementarias previas a cada tema como parte de sus tareas. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros y, sobretodo, artículos actuales. Análisis de lecturas y exposiciones de alumnos de algunos temas.


Evaluación con examen parcial. Entrega de tareas.

Unidad 3. El organismo y su ambiente 14 h

Tema 3.1. Adaptaciones vegetales al medio ambiente 4 h Tema 3.2. Adaptaciones animales al medio ambiente 4 h Tema 3.3 Patrones de ciclos vitales 2 h Tema 3.4 El ambiente físico y la distribución de los organismos 4 h

3.4.1. Los grandes biomas.





Libros especializados y análisis de textos científicos.


Lecturas complementarias y especializadas previas y posteriores a cada tema, como parte de sus tareas. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros y, sobretodo, artículos actuales.


Discusiones y análisis de lecturas posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos.

Unidad 4. Poblaciones

16 h

Tema 4.1 Conceptos generales 2 h Tema 4.2 Aspectos históricos 2 h Tema 4.3 Crecimiento poblacional 4 h Tema 4.4 Regulación intraespecífica de la población 2 h Tema 4.5 Metapoblaciones 3 h Tema 4.6 Métodos de estudio de las poblaciones 3 h

4.6.1. Demografía de organismos unitarios: conceptos y métodos. 4.6.2. Demografía de organismos modulares: conceptos y métodos. 4.6.3. Tablas de vida. 4.6.4. Parámetros de una tabla de vida. 4.6.5. Crecimiento poblacional.






Discusiones y análisis de lecturas posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos

Unidad 5. Interacciones

20 h

Tema 5.1 Competencia intraespecífica 4 h 5.1.1. Conceptos básicos.

5.1.2. Modelos para describir la competencia intraespecífica Tema 5.2 Competencia interespecífica 4 h

5.2.1. Conceptos básicos. 5.2.2. Tipos de competencia y modelos. 5.2.3. Teoría del nicho

Tema 5.3 Depredación 4 h 5.3.1. Conceptos básicos.

5.3.2. Tipos de depredación. 5.3.3. Depredación clásica. 5.3.4. Herbivoría

Tema 5.4 Parasitismo y mutualismo 4 h




5.4.1 Conceptos básicos 5.4.2. Parasitismo y parasitoidismo. 5.4.3. Tipos de mutualismo. 5.4.4. Protocooperación. 5.4.5. Endofitismo. 5.4.6. Simbiosis. 5.4.7. Mutualismo y coevolución

Tema 5.5 Estrategias e historias de vida 4 h 5.5.1. Las estrategias: r, k y C, S y R.

5.5.2. Parámetros de las historias de vida. 5.5.3. Tipos de las historias de vida.


Libros especializados y análisis de textos científicos





Unidad 6. Comunidades

12 h

Tema 6.1 Conceptos básicos 1 h Tema 6.2 Estructura de las comunidades 3 h Tema 6.3 Parámetros analíticos 3 h

6.3.1. Abundancia y frecuencia. 6.3.2. Riqueza y diversidad. 6.3.3. Cobertura y dominancia.

Tema 6.4 Factores que influyen en la estructura 2 h Tema 6.5 Dinámica 3 h

6.5.1. La regeneración. 6.5.2. Biogeografía de islas.







Unidad 7. Ecosistemas

12 h

Tema 7.1 Conceptos básicos. 1 h Tema 7.2 Flujo energético. 4 h Tema 7.3 Ciclos de nutrientes. 4 h




Tema 7.4 Productividad. 3 h Lecturas y otros recursos









Análisis de textos científicos.

Evaluación de la capacidad de síntesis e integración del conocimiento mediante ensayos parciales.


Elaboración de prácticas de Laboratorio.



Visita a reservas Ecológicas de la Región.



*Segundo examen parcial 1 Unidad 3 10%

*Tercer examen parcial 1 Unidad 4 10%

*Cuarto examen parcial 1 Unidad 5 10%


Examen ordinario 1 Unidades 1-7 20%

**Prácticas de Laboratorio y/o prácticas de campo

3 Unidades 1-7 20%

TOTAL 100%



Textos básicos

1. Smith Smith, 2007 Ecología, 6ª. Ed, Pearson. 2. Franco de la Cruz Cruz Rocha Navarrete Flores Kato Sánchez Abarca Bedia 1985 Manual de Ecología,

Trillas. 3. Odum Barret, 2008 Fundamentos de Ecología 5q. Ed., Oxford.




4. Ricklefs Miller, 1999 Ecology 4ª. Ed., Freeman. 5. Cummings, 2008 .Ecology: The Experimental Analysis of Distribution and Abundance, Krebs, 6a. Ed., 6. Brower Zar von Ende. 1997 Field and Laboratory Methods for General Ecology, 4a. Ed., McGraw-Hill. 7. Suderland, Mass. y Mortimer, M. 1986. Population ecology: a unified study of animals and plants.

Backwell Scientific Publications. 8. Kikkawa J. y Anderson, D.J. 1986. Community ecology: pattern and process. Blackwell

Scientific Publications. 9. Krebs, C.J. 1989. Ecological methodology. Harper Collins Publishers. 10. Pickett, S.T.A. y White, P.S. 1985. The ecology of natural disturbances and patch

dynamics. Academic Press. 11. Rougharden, J. 1979. Theory of populations genetics and evolutionary ecology: an

introduction. MacMillan, N.Y. 12. Stearns, S.C. 1992. The evolution of life histories. Oxford University Press.

Textos complementarios

13. Brooks, D.R. & D.A. McLennan 1991. Phylogeny, Ecology and Behavior. University of Chicago Press, Chicago.

14. Crawley, M.J. 1983. Herbivory: the dynamics of animalplant interactions. Blackwell Scientific Publications. 15. Futuyma, D.J. 1979. Evolutionary biology. Sinauer, Sunderland, Mass. 16. GlennLewin, D.C. Peet, R.K. y Veble, T.T. 1992. Plant succession: theory and prediction. Chapman y Hall. 17. GreigSmith, P. 1964. Quantitative plant ecology. Butterworth, London. 18. Krebs, J.R. y Davis, N.B. 1978. Behavioral ecology: an evolutionary approach. Blackwell Scientific

Publishers. Oxford. 19. Mueller Dombois, D. y Ellenberg, H. 1974. Aims and Methods of vegetation ecology. Wiley, N.Y. 20. Matteucci, S.D. y Colma, A. 1982. Metodología para el estudio de la vegetación. Monografía




A) Estadística Multivariada B) Datos básicos del curso


por semana

Horas de práctica

por semana

Horas trabajo


Créditos

VI 4 1 3 8


Objetivos generales


Conocerá los conceptos básicos de estadística multivariada para su aplicación al análisis de información biológica.

Los objetivos de este curso contribuyen al desarrollo de competencias profesionales en las que el alumno será capaz de identificar y analizar problemas, así como plantear, resolver y explicar soluciones a problemas científicos y prácticos en áreas de especialización de estadística aplicada multivariada.



1. Álgebra Matricial Conocer las técnicas para operar con matrices, así como sus propiedades. Aprender los conceptos de espacios n-dimensionales.

2. Descomposición de Matrices de Datos por Factores

Aprender los principios para reducir la dimensionalidad de información multivariada desde una perspectiva geométrica y con el criterio de mínimos cuadrados.

3. Análisis de Componentes Principales

Aprender los principios para reducir la dimensionalidad de información multivariada basada en transformación ortogonal.

4. Análisis de Factores Conocer los principios para reducir la dimensionalidad de información multivariada basada en transformación ortogonal, asumiendo que las variables observadas pueden ser representadas con un número menor de variables hipotéticas definidas a-priori.

5. Análisis de Cúmulos Aprender las herramientas básicas para agrupar observaciones en clases basadas en criterios de similaridad.

D) Contenidos y métodos por unidades y temas 16 semanas: 96 h/semestre Unidad 1. Álgebra Matricial 40 h

Tema 1.1 Operaciones elementales 15 h

Tema 1.2 Descomposición espectral 3 h Tema 1.3 Formas cuadráticas 4 h Tema 1.4 Derivadas 5 h Tema 1.5 Matrices Particionadas 5 h Tema 1.6 Aspectos Geométricos 4 h Tema 1.7 Ejercicios en biología 4 h





Lectura y análisis de problemas estadísticos correspondientes a los temas.


Exposición de los temas de la unidad por parte del profesor y alumnos. Mesas de debate.


Análisis de datos con los métodos aprendidos en clase.

Unidad 2. Descomposición de Matrices de Datos por Factores 19 h

Tema 2.1 El punto de vista geométrico 3 h Tema 2.2 Ajuste de la nube de puntos p-dimensional 3 h Tema 2.3 Ajuste de la nube de puntos n-dimensional 4 h Tema 2.4 Relación entre subespacios 2 h Tema 2.5 Programación 3 h Tema 2.6 Ejercicios en biología 4 h Lecturas y otros recursos






Unidad 3. Análisis de Componentes Principales 21 h

Tema 3.1 Combinación lineal estandarizada 4 h Tema 3.2 Componentes principales 5 h Tema 3.3 Interpretación de los componentes principales 3 h Tema 3.4 Propiedades asintóticas de los componentes principales 2 h Tema 3.5 Análisis de componentes principales normalizados 3 h Tema 3.6 Ejercicios en biología 4 h Lecturas y otros recursos






Unidad 4. Análisis de Factores 11 h

Tema 4.1 Modelo de factor ortogonal 2 h Tema 4.2 Estimación del modelo de factor 3 h Tema 4.3 Evaluación de los factores y estrategias 3 h Tema 4.4 Ejercicios en biología 3 h Lecturas y otros recursos






Unidad 5. Análisis de Cúmulos 5 h

Tema 5.1 Proximidad entre objetos. 2 h Tema 5.2 Algoritmos de cúmulos 2 h Tema 5.3 Ejercicios en biología 1 h











Exposición del maestro con apoyo de pizarrón y/o diapositivas, incluyendo múltiples ejemplos y discutiendo casos reales.

Blogs de discusión sobre cada tema.

Fomentar el estudio de cada tema con anticipación a la clase, y motivar el interés del alumno mediante la búsqueda y redacción de ensayos sobre ejemplos que consistan en el análisis de situaciones reales, invitando al alumno a sacar sus propias conclusiones de los análisis realizados.

Asignar tareas y/o proyectos con frecuencia semanal o quincenal.

Elaborar exámenes breves de manera periódica para mantener un seguimiento continuo del progreso de cada alumno.


Elaboración y/o presentación Periodicidad Abarca Ponderación

Primer examen parcial 1 Unidades 1 - primera parte 20%

Segundo examen parcial 1 Unidades 1 - segunda parte 20%

Tercer examen parcial 1 Unidades 2-3 15%

Cuarto examen parcial 1 Unidades 4-5 15%


Proyecto final 1 Unidades 1-5 15%

TOTAL 100%


Textos básicos

1. Härdle W.; Simar L. (2007) Applied Multivariate Statistical Analysis, Ed. Springer

2. Everrit B.S.; Hothorn T. (2006) A Handbook of Statistical Analyses using R, Chapman & Hall/CRC, 2006.

3. Celis de la Rosa A. J. (2008) Bioestadística (2a ed.), Editorial El Manual Moderno.

4. Grossman S. I. (2008). Algebra Lineal. Editorial Iberoamerica.




Recursos informáticos

1. http://www.physionet.org

http://physiome.org/software/i4/

http://www.physionet.org/





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A) Evolución B) Datos básicos del curso


por semana

Horas de práctica

por semana

Horas trabajo


Créditos

VI 4 2 2 8


Objetivos generales

Al finalizar el curso el alumno: Conocerá y analizará los conceptos de la teoría evolutiva, desde su formulación hasta la actualidad, así como identificar y analizar los patrones de la evolución biológica y las metodologías para probar las hipótesis evolutivas. Los objetivos de este curso contribuyen al desarrollo de competencias profesionales en las que el alumno será capaz de identificar, analizar y proponer soluciones para resolver cuestionamientos relacionados al área de evolución.



1. Introducción Conocer el significado de evolución, analizar las evidencias existentes sobre la evolución biológica.

2. La variación Entender las características y herramientas para el análisis de variación genética.

3. Las poblaciones en equilibrio

Comprender los mecanismos de herencia mendeliana, así como analizar las desviaciones los modelos de estudio de poblaciones.

4. Los procesos evolutivos de las poblaciones

Analizar las causas, efectos de los modelos que describen los procesos evolutivos, comprender la variación génica de poblaciones, así como entre poblaciones.

5. Selección y adaptación

Conocer los patrones resultantes de la selección natural y conocer las metodologías con las que se realizan y prueban las hipótesis de adaptación.

6. Evolución fenotípica

Comprender los componentes de variación fenotípica y utilizar las metodologías para su estudio.

7. Evolución molecular

Conocer los conceptos y métodos de análisis de la evolución molecular.

8. Los conceptos de especie y el proceso de especiación

Describir los conceptos de especie y analizar los modelos de especiación.

9. La evolución y la filogenia

Entender e interpretar arboles filogenéticos y utilizarlos como herramientas de la evolución.

10. La macroevolución

Conocer y analizar los patrones de macroevolución.





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Unidad 1. Introducción 9 h

Tema 1.1. Introducción histórica sobre evolución 4 h 1.1.1. Evolución antes de Darwin, contribuciones de Lamarck y Darwin Tema 1.2. Evidencias de la evolución desde el origen de la biosfera 3 h Tema 1.3. Unidad y continuidad 2 h Lecturas y otros recursos

Lecturas complementarias de libros clásicos y especializados para comprender los conceptos.


Como introducción al tema se hace una revisión de los conceptos básicos de evolución para generar una línea de discusión con los estudiantes sobre la materia de forma global. El profesor expone el tema apoyándose en el uso de pizarrón, diapositivas y/o videos. Se induce la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase. Se motiva al estudio de conceptos, modelos y herramientas utilizadas para la explicación de modelos de evolución.


Lecturas complementarias posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Mesa de debate de las lecturas complementarias.

Unidad 2. La variación 10 h

Tema 2.1. El origen y análisis de la evolución 3 h Tema 2.2. La estimación de la variación 3 h Tema 2.3. Patrones de evolución 4 h Lecturas y otros recursos



Exposición de conceptos de variación, análisis de herramientas utilizadas para la medición de variación y patrones de evolución. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros y, sobretodo, artículos científicos y tecnológicos actuales. Se inducirá la participación activa del alumno mediante debates generales sobre los conceptos analizados en la unidad.


Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos.

Unidad 3. Las poblaciones en equilibrio 3 h

Tema 3.1. El modelo de Mendel 1.5 h Tema 3.2 El principio de Hardy-Weimberg 1.5 h Lecturas y otros recursos





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Análisis crítico del tema de la unidad. Permitir la exposición de conceptos empíricos o investigados como parte de sus tareas, hasta la construcción del concepto formal. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual que ayuden al análisis de los conceptos analizados, apoyándose en libros y, sobretodo, artículos científicos y tecnológicos actuales. Se inducirá la participación activa del alumno mediante debates generales sobre los conceptos analizados en la unidad.


Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Organización de debate sobre el tema revisado.

Unidad 4. Los procesos evolutivos de las poblaciones 15 h

Tema 4.1. Mutaciones y modelos de mutaciones 3 h Tema 4.2. Deriva génica 3 h Tema 4.3. Endogamia 3 h Tema 4.4 Migración 3 h Tema 4.5 Modelos de selección natural 3 h Lecturas y otros recursos



Permitir la exposición de conceptos básicos o investigados como parte de sus tareas, hasta la construcción del concepto formal. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual que ayuden al entendimiento de los conceptos analizados, apoyándose en libros, imágenes, videos y, sobretodo, artículos científicos y tecnológicos actuales. Se motiva el aprendizaje basado en problemas mediante el planteamiento, resolución y explicación de problemas/cuestionamientos asociados a la temática de la unidad.


Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Se motiva a que el alumno realice presentaciones sobre temas específicos de la unidad.

Unidad 5. Selección y adaptación 17 h

Tema 5.1. ¿Qué es la adaptación? 2 h Tema 5.2. ¿Cómo se estudia la adaptación? (métodos comparativos, experimental y observacional)

3 h

Tema 5.3 Coevolución 3 h Tema 5.4. Selección sexual 3 h Tema 5.5. La evolución de la conducta 3 h Tema 5.6. La evolución de historias de vida 3 h Lecturas y otros recursos



Permitir la exposición de conceptos empíricos o investigados como parte de sus tareas, hasta la construcción del concepto formal. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual que ayuden al entendimiento de los conceptos analizados, apoyándose en libros y en artículos científicos y tecnológicos actuales. Se inducirá la participación activa del alumno mediante debates dirigidas durante la clase.




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Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Análisis de lecturas y estudio de casos.

Unidad 6. Evolución fenotípica 8 h

Tema 6.1. Desequilibrio de ligamiento 2 h Tema 6.2. Heredabilidad y la respuesta a la selección 3 h Tema 6.3. Selección de poblaciones naturales 3 h Lecturas y otros recursos



Exposición de conceptos empíricos o investigados como parte de sus tareas sobre evolución fenotípica, hasta la construcción del concepto formal. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual que ayuden al entendimiento de los conceptos analizados, apoyándose en libros y en artículos científicos y tecnológicos actuales. Se inducirá la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase.


Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Mesas de discusión y debate sobre los temas analizados.

Unidad 7. Evolución molecular 10 h

Tema 7.1 Teoría neutral, medición de divergencia y polimorfismos 2 h Tema 7.2 Coalescencia 2 h Tema 7.3 Origen y mantenimiento de variación génica 3 h Tema 7.4 Modelos de evolución molecular 3 h Lecturas y otros recursos



Introducción del concepto de evolución molecular. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual que ayuden al entendimiento de los conceptos analizados, apoyándose en libros y en artículos científicos y tecnológicos actuales. Se inducirá la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase.


Lecturas complementarias de artículos cientificos. Análisis de lecturas y estudio de casos. Mesas de discusión y debate sobre los temas analizados.

Unidad 8. Los conceptos de especie y el proceso de especiación 9 h

Tema 8.1 Los diversos conceptos de especie 3 h Tema 8.2 Los modelos geográficos 3 h Tema 8.3 Los modelos genéticos 3 h Lecturas y otros recursos

Lecturas complementarias de libros básicos y especializados, así como de artículos científicos para reforzar e integrar conceptos. 1. http://evolution.berkeley.edu/evolibrary/article/evo_01




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Permitir la exposición de conceptos empíricos o investigados como parte de sus tareas de especie y proceso de especiación, hasta la construcción del concepto formal. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual que ayuden al entendimiento de los conceptos analizados, apoyándose en libros y en artículos científicos y tecnológicos actuales. Se inducirá la participación activa del alumno mediante debates específicamente dirigidas durante la clase.



Unidad 9. La evolución y la filogenia 6 h

Tema 9.1. Interpretación de las filogenias 3 h Tema 9.2. Uso de las filogenias 3 h Lecturas y otros recursos

Lecturas complementarias de libros básicos y especializados, así como de artículos científicos para reforzar e integrar conceptos. http://evolution.berkeley.edu/evolibrary/article/evo_01


Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros y, sobretodo, artículos científicos y tecnológicos actuales. Se inducirá la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase.


Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Análisis de lecturas y estudio de casos. Mesas de discusión y debate sobre los temas analizados. Utilización de bases de datos para la generación de arboles filogenéticos.

Unidad 10. La macroevolución 9 h

Tema 10.1. Teoría del Equilibrio puntuado 3 h Tema 10.2. Evolución del desarrollo 3 h Tema 10.3. La extinción y la diversificación 3 h Lecturas y otros recursos

Lecturas complementarias de libros básicos y especializados, así como de artículos científicos para reforzar e integrar conceptos. http://evolution.berkeley.edu/evolibrary/article/evo_01


Analizar los conceptos de macroevolución, evolución del desarrollo y permitir discusiones y debates para el entendimeiento del tema. Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual que ayuden al entendimiento de los conceptos analizados, apoyándose en libros y en artículos científicos y tecnológicos actuales. Se inducirá la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase.






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Exposición del maestro con apoyo de recursos visuales y audiovisuales


Análisis de textos científicos y tecnológicos.

Evaluación de conceptos formales en exámenes parciales.


Realización de prácticas de Laboratorio.

Realización de sesiones en la sala de computo y utilización de software especializados.

Salidas a Campo.



*Segundo examen parcial 1 Unidades 3-4 15%

*Tercer examen parcial 1 Unidades 5 10%

*Cuarto examen parcial 1 Unidad 6-7 15%

*Quinto examen parcial 1 Unidad 8-10 15%

*Examen ordinario 1 Unidades 1-10 20%

**Prácticas de Laboratorio 14 Unidades 1-10 10%

TOTAL 100%



Textos básicos

1.- Brooks D.R.; McLennan D. A. (1991) Phylogeny. Ecology and behavior, Chicago: University of Chicago Press. 2.- Darwin C. R. (1859). El origen de las especies, México DF: Porrúa. 3.- Li W.H.; Graur D. (2000). Fundamentals of molecular evolution, Sudeland Massachusetts: Sinauer Associates, Inc. 4.- Kauffman S. (1993). The origins of order: self-organization and selection in evolution. Oxford: Oxford

University Press. 5.- Hartl D.L.; Clark A. G. (2007). Principles of population genetics (4 ed.). Sudeland Massachusetts:

Sinauer Associates, Inc. 6.- Gould S. J. (2004). La estructura de la Teoría de la Evolución. Barcelona:Tusquets. 7.- Futuyama D. (2005). Evolution. Sudeland Massachusetts: Sinauer Associates, Inc. 8.- Freeman S.; Herron J. C. (2002). Análisis evolutivo. Barcelona: Prentice Hall. 9.- Templeton A. (2006). Population genetics and Evolutionary Theory. New Jersey: John Wiley and Sons Inc. 10.- Strickberger M. (2000). Evolution (3 ed.). Jones & Bartlett Pub 11.- Sampedro J. Deconstruyendo a Darwin. Barcelona: Ed. Kritica.




Pág. 7

12.- Ridley M (2004). Evolution (2 ed.). Oxford: Oxford Readers Press. 13.- Ridley M. (2003). Evolution (3 ed.). Massachusetts: Blackwell Publishing Inc. 14.- Page R. D. M.; Holmnes E. C. (1998). Molecular evolution: phylogenetic approach. Blackwell Science 15.- Nei M.; Kumar S. (2000). Molecular evolucion and phylogenethics. Oxford University Press 16.-Maynard-Smith J. (1998). Evolutionary genetics (2 ed.) Oxford University Press Sitios de Internet 1. http://evolution.berkeley.edu/evolibrary/article/evo_01




A) Nombre del Curso: Fisiología Animal B) Datos básicos del curso


por semana

Horas de práctica

por semana

Horas trabajo


Créditos

VI 4 2 2 8


Objetivos

generales


Identificará y describirá los procesos fisiológicos básicos, estableciendo un análisis comparativo de las

adaptaciones evolutivas entre los distintos grupos animales, de tal forma que el alumno adquirirá los

conocimientos básicos de la fisiología animal, desarrollando una visión global del funcionamiento de

los organismos vivos.

Los objetivos de este curso contribuyen al desarrollo de competencias profesionales en las que el

alumno será capaz identificar, analizar y proponer soluciones para resolver problemas científicos y

prácticos en el área de fisiología animal.

Objetivos

Específicos


1. Introducción a la

Fisiología Animal

Comparada.

Definir los conceptos fundamentales de la fisiología: relación entre estructura y función, homeostasis y repuestas a los cambios en el ambiente. Definir los contextos ambientales en los cuales viven los animales.

2. Fisiología General del

Sistema Nervioso.

Entender los mecanismos del control nervioso de la fisiología animal, a partir de la comunicación entre neuronas y hasta profundizar el concepto de control central integrado de todos los sistemas fisiológicos.

3. Fisiología del

movimiento y de la

locomoción.

Describir la fisiología comparada de los sistemas locomotores, desde los protozoarios y hasta los mamíferos. Relacionar la ultra-estructura de la unidad fundamental de la contracción con los sistemas de control nervioso de la motilidad. Realizar un balance energético de la actividad contráctil y locomotora en los diferentes phyla.

4. Fisiología comparada

del Sistema Circulatorio.

Comparar los mecanismos de distribución de substancias en invertebrados y vertebrados. Profundizar los principios físicos de la circulación de la sangre, la actividad eléctrica y contráctil del corazón, los mecanismos de control neural y hormonal de la función cardiocirculatoria.


del Sistema Respiratorio.

Describir y comparar los mecanismos del intercambio de gases respiratorios en la atmosfera y en el agua. Detallar los sistemas de transporte de oxígeno y bióxido de carbono en la sangre.


del Sistema Digestivo.

Comparar las diferentes estrategias y los requerimientos nutricionales esenciales por cada phyla. Describir los mecanismos digestivos de las biomoléculas, también en función de la presencia de poblaciones microbianas simbióticas.




7. Metabolismo energético

comparado.

Analizar las diferentes posibilidades de uso de la energía obtenida con los alimentos. Definir la tasa metabólica y su relación con el consumo de oxígeno. Analizar los cambios en el gasto de oxígeno en condiciones particulares, como el buceo, la natación y el vuelo.


de la termoregulación.

Definir los conceptos de intercambio de calor y de homeostasis térmica. Describir la respuesta de diferentes organismos a condiciones de temperatura extrema y de los procesos de aclimatación. Comparar los mecanismos de mantenimiento de la temperatura corporal. Ilustrar la relación entre metabolismo y temperatura corporal.


del balance hidromineral.

Clasificar los organismos en función de las diferencias osmóticas entre sus interiores y los alrededores. Estudiar los diferentes mecanismos de mantenimiento del equilibrio osmótico.

10. Fisiología Comparada

del Sistema Excretor.

Comparar lo diferentes tipos de sistemas excretores en función de los requerimientos osmóticos de animales acuáticos y terrestres. Integrar la fisiología renal con el funcionamiento del sistema cardiocirculatorio.


del sistema Endocrino.

Introducir las hormonas como vehículo de información a distancia entre los diferentes sistemas fisiológicos. Describir la función y el control de la función endocrina, con particular enfoque en los vertebrados.


de los sistemas

sensoriales.

Analizar las modalidades sensoriales de los animales y profundizar la ventaja que cada una de ellas proporciona en los diferentes phyla. Describir los mecanismos de trasmisión e integración dela información sensorial.


Unidad 1. Introducción a la Fisiología Animal Comparada.

5 h

Tema 1.1 Definición y ámbitos de la Fisiología.

1 h

1.1.1 Evolución de los conceptos de medio interno y estado estacionario. 1.1.2 Regulación fisiológica: homeostasis y sistemas de control por retroalimentación.

Tema 1.2 Definición de los conceptos de diversidad, unidad funcional, adaptación y adaptabilidad.

1 h

1.2.1. Concepto de adaptaciones evolutivas. 1.2.2. El medio ambiente como condicionante de la Fisiología Animal

Tema 1.3 El medio acuático. 1 h 1.3.1. Descripción del ambiente acuático.

1.3.2. Regulación osmótica en los invertebrados acuáticos. 1.3.3. Vida en los ambientes hipersalinos. 1.3.4. Vertebrados acuáticos: peces y anfibios

Tema 1.4 El medio terrestre. 1 h 1.4.1. Descripción del ambiente terrestre.

1.4.2. Evaporación. Animales de piel húmeda. 1.4.3. Gusanos terrestres, anfibios y caracoles. 1.4.4. Artrópodos terrestres: crustáceos, insectos y arácnidos. 1.4.5. Vertebrados terrestres: reptiles, aves y mamíferos.




Tema 1.5 Atmosfera. 1 h 1.5.1. Composición de la atmosfera.

1.5.2. Presión de vapor del agua en la atmosfera. 1.5.3. Efecto de la presión y de la temperatura. 1.5.4. Vertebrados terrestres: evaporación desde el tracto respiratorio. 1.5.5. Vertebrados marinos que respiran: reptiles, aves, mamíferos.


Artículos de divulgación y lecturas complementarias de libros especializados de Fisiología General y Animal, para reforzar e integrar conceptos y valorar el desarrollo de materia.


Lecturas complementarias previas a cada tema como parte de sus tareas. Clases presénciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros y, sobretodo, artículos actuales. Análisis de lecturas.


Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Ensayo final de la Unidad.

Unidad 2. Fisiología General del Sistema Nervioso.

9 h

Tema 2.1 Propiedades eléctricas de la membrana nerviosa. 2 h 2.1.1. Estructura y organización de las células nerviosa.

2.2.2. Potencial de membrana a reposo. Ecuación de Nerst. 2.2.3. Potencial de acción. Canales iónicos y gating. 2.2.4. Técnica del patch-clamp.

Tema 2.2 Trasmisión de los impulsos nerviosos. 1 h 2.2.1. Umbral de activación; respuesta “todo o nada”; propagación del impulso.

2.2.2. Papel del sodio extracelular. 2.2.3. Velocidad de conducción. 2.2.4. Fibras mielinicas de los vertebrados. 2.2.5. Fibras mielinicas de los invertebrados

Tema 2.3 Sinapsis. 2 h 2.3.1. Sinapsis eléctricas.

2.3.1.1. Gap junctions. Dirección y velocidad de propagación de la señal. 2.3.2. Sinapsis químicas. 2.3.2.1. Membrana pre-sináptica, espacio sináptico y membrana post-sináptica. 2.3.2.2. Receptores y potencial post-sináptico. 2.3.2.3. Excitación e inhibición. Inhibición pre-sináptica.

Tema 2.4 Neurotransmisores. Tipos y Mecanismo de acción 3 h




2.4.1. Ciclo de síntesis, liberación y apagamiento de la señal química. 2.4.2. Receptores metabotropicos y ionotropicos. 2.4.3. Neurotransmisores aminoácidos: GABA, glutamato y glicina. Receptores, farmacologías y cascadas de activación intracelular. 2.4.4. Neurotransmisores monoamínicos: acetilcolina, serotonina e histamina. Receptores, farmacologías y cascadas de activación intracelular. 2.4.5. Neurotransmisores catecolaminergicos: dopamina, noradrenalina y adrenalina. Receptores, farmacologías y cascadas de activación intracelular. 2.4.6. Neurotransmisores purinicos: adenosina y ATP. Receptores, farmacologías y cascadas de activación intracelular. 2.4.7. Neurotransmisores gaseosos: NO. Receptores, farmacologías y cascadas de activación intracelular. 2.4.8. Neurotransmisores peptídicos y co-localización con otros neurotransmisores. 2.4.9. Pro-hormonas. Neuromoduladores.

Tema 2.5 Regulación y plasticidad de la función sináptica. 1 h 2.5.1. Fuerza sináptica en los procesos de aprendizaje.

2.5.2. Plasticidad sináptica a corto plazo. Cambios pre-sinápticos. Facilitación, aumento, potenciamiento, depresión, habituación. 2.5.3. Potenciamiento a largo plazo en el hipocampo. 2.5.4. Potenciamiento a largo plazo en el cerebelo. Células de Purkinje y desarrollo de habilidades motoras.


Artículos de divulgación y lecturas complementarias de libros especializados de Fisiología Celular, Fisiología Animal o Neurofisiología, para reforzar e integrar conceptos y valorar el desarrollo de la Fisiología Animal.




Lecturas complementarias, posteriores a cada tema, para concretar conceptos y reforzar conocimientos. Ensayo final de la Unidad. Realizar técnicas analíticas básicas e interpretar sus resultados clínicos, biológicos y químicos.

Unidad 3. Fisiología del movimiento y de la locomoción.

8 h

Tema 3.1 Movimiento amiboideo, ciliar y flagelar. 2 h 3.1.1. Formación de los pseudópodos en las amibas.

3.1.2. Presencia de flagelos y cilios en invertebrados y vertebrados. 3.1.3. Comparación entre movimiento flagelar y ciliar. 3.1.4. Función de los cilios en los diferentes phyla.

Tema 3.2 Principios generales de locomoción. 2 h 3.2.1. Dependencia del sistema de locomoción del tamaño del animal.

3.2.2. Fuerzas internas y externas que generan el movimiento. 3.2.3. Musculo esquelético, cardiaco y liso. 3.2.4. Conexión entre musculo esquelético y hueso.

Tema 3.3 Fisiología del musculo esquelético. 3 h




3.3.1. La placa neuromuscular. 3.3.2. Dinámica de la contracción. 3.3.3. Componentes del sarcomero y el papel del Calcio. 3.3.4. Contracción isométrica e isotónica. 3.3.5. Contracción rápida y lenta en los vertebrados. 3.3.6. Comparación con la contracción en el musculo cardiaco y en el musculo liso.

Tema 3.4 Músculos de los invertebrados. 1 h


Artículos de divulgación y lecturas complementarias de libros especializados de Fisiología Animal y Neurofisiología, para reforzar e integrar conceptos y valorar el desarrollo de la Fisiología Animal.





Unidad 4. Fisiología comparada del Sistema Circulatorio.

9 h

Tema 4.1 Funciones generales de los Sistemas Circulatorios. 1 h Tema 4.2 Sangre. 1 h

4.2.1. Composición y función de los corpúsculos y del plasma. Tema 4.3 Evolución de las redes vasculares de los vertebrados: ciclóstomos, peces, anfibios, lungfish, reptiles, aves y mamíferos.

1 h

Tema 4.4 Fisiología de las redes vasculares de los vertebrados. 1 h 4.4.1. Compartimentalización. Propiedades elásticas y de resistencia de venas y arterias.

4.4.2. Microcirculación. Tema 4.5 Fisiología del corazón. 2 h

4.5.1. Electrofisiología y electrocardiograma. Tema 4.6 Control de la función cardiovascular. 2 h 4.6.1. Control a corto plazo: papel del sistema nervioso autónomo, receptor de presión,

receptor de estiramiento, quimiorreceptores, receptores atriales y ventriculares. 4.6.2. Control a medio y largo plazo: neurotransmisores, sistema renina-angiotensina, prostaglandinas.

Tema 4.7 Sistema circulatorio de los invertebrados: anélidos, equinodermos, moluscos, insectos, arácnidos, crustáceos.

1 h

4.7.1. Comparación con los vertebrados.


Artículos de divulgación y lecturas complementarias de libros especializados de Fisiología Animal, Neurofisiología y Fisiología Medica, para reforzar e integrar conceptos y valorar el desarrollo de la Fisiología Animal.








Unidad 5. Fisiología comparada del Sistema Respiratorio.

9 h

Tema 5.1 Funciones generales de los sistemas respiratorios. 1 h 5.1.1. Comparación entre el ambiente atmosférico y el ambiente acuático.

5.1.2. Aspectos ambientales y evolutivos. Tema 5.2 Fisiología del balance Acido-Base. 3 h 5.2.1. Transporte de O2 y CO2 en la sangre (mecanismos plasmáticos y eritrocitarios).

5.2.2. Pigmentos respiratorios de los vertebrados. 5.2.3. Pigmentos respiratorios de los invertebrados y curva de disociación del O2. 5.2 4. Trasporte de la CO2. 5.2.5. Efecto sobre el pH de la sangre.

Tema 5.3 Respiración en ambiente acuático. 1 h 5.3.1. Comparación entre sin órganos respiratorios especializados y animales con

branquias. Tema 5.4 Respiración en la atmosfera. 1 h 5.4.1. Generalidades: movimientos respiratorios y papel de la piel. Tema 5.5 Respiración en los Mamíferos. 2 h 5.5.1. Fisiología pulmonar.

5.5.2. Regulación de la respiración y centros respiratorios del cerebro. 5.5.3. Cetáceos.

Tema 5.6 Respiración en animales no- Mamíferos: peces que respiran; aves; insectos terrestres y acuáticos.

1 h


Artículos de divulgación y lecturas complementarias de libros especializados de Fisiología Animal y Fisiología Medica, para reforzar e integrar conceptos y valorar el desarrollo de la Fisiología Animal.





Unidad 6. Fisiología comparada del Sistema Digestivo.

9 h

Tema 6.1 Funciones generales de los sistemas digestivos. 1 h 6.1.1. Comparación entre el ambiente atmosférico y el ambiente acuático.

6.1.2. Aspectos ambientales y evolutivos Tema 6.2 Conceptos de nutrición animal. 3 h




6.2.1. Nutrientes de masa pequeña y grande. 6.2.2. Nutrientes líquidos. 6.2.3. Alimentación en ambientes extremos. 6.2.4. Nutrientes esenciales: aminoácidos, vitaminas y minerales. 6.2.5. Mecanismos de absorción de los nutrientes.

Tema 6.3 Digestión 3 h 6.3.1. Digestión intracelular y extracelular.

6.3.2. Digestión enzimática de proteínas, lípidos y carbohidratos. 6.3.3. Digestión simbiótica de la celulosa en invertebrados, vertebrados rumiantes y vertebrados no-rumiantes.

Tema 6.4 Control nervioso y hormonal de la ingesta de alimento y la digestión. 1 h Tema 6.5 Valor energético de los alimentos y utilización de la energía. 1 h Lecturas y otros recursos

Artículos de divulgación y lecturas complementarias de libros especializados de Fisiología Animal para reforzar e integrar conceptos y valorar el desarrollo de la materia.





Unidad 7. Metabolismo energético comparado.

5 h

Tema 7.1 Metabolismo basal y estándar. Expresiones cuantitativas. 1 h Tema 7.2 Factores que afectan la tasa metabólica: disponibilidad de O2. 1 h

7.2.1. Tasa metabólica y tamaño de los animales. Tema 7.3 Metabolismo en animales buceadores.. 1 h

7.3.1. Adaptaciones fisiológicas a los cambios en la solubilidad de los gases respiratorios y de la presión.

Tema 7.4 Costo energético de la locomoción: correr, nadar y volar. 1 h Tema 7.5 Bioenergética de la migración. Balance diario y anual. 1 h Lecturas y otros recursos






Unidad 8. Fisiología comparada de la Termoregulación.

8 h

Tema 8.1 Terminología Básica 1 h




8.1.1. Relación entre temperatura y proceso biológicos. Efectos de los cambios de temperatura.

Tema 8.2 Temperatura extremas y letales. 2 h 8.2.1. Tolerancia a temperaturas elevadas.

8.2.2. Tolerancia al frio y al congelamiento. 8.2.3. Adaptación a los cambios de temperatura: efectos de loa cambios estacionales, velocidad de aclimatación y tasa metabólica.

Tema 8.3 Temperatura corporal de los endotermos. 1 h 8.3.1. Definición de temperatura corporal. Termoregulación en animales que viven a bajas

temperatura. Intercambio fisiológico de calor con el ambiente. Fiebre. Tema 8.4 Mantenimiento de la temperatura corporal. 3 h

8.4.1. Regulación en condiciones de frio: aislamiento térmico en los animales acuáticos. 8.4.2. Regulación en condiciones de calor: mecanismos de enfriamiento, importancia del tamaño corporal por el mantenimiento de la temperatura, enfriamiento por evaporación. 8.4.3. Torpor e hibernación.

Tema 8.5 Fisiología de la Termoregulación en los ectotermos acuáticos y terrestres 1 h 8.5.1. Insectos voladores.







Unidad 9. Fisiología comparada del balance hidromineral.

7 h

Tema 9.1 Mecanismos fisiológicos ionorreguladores y osmorreguladores. 1 h Tema 9.2 Animales osmoconformes y osmorreguladores. 1 h Tema 9.3 Animales iso-, hipo- e hiper-osmóticos. 1 h Tema 9.4 Balance hidromineral de invertebrados. Mecanismos fisiológicos de animales acuáticos y terrestres.

1 h

Tema 9.5 Balance hidromineral de vertebrados. Mecanismos de animales dulceacuícolas, marinos y terrestres.

1 h

Tema 9.6 Regulación endócrina del balance hidromineral de vertebrados e invertebrados. 1 h Tema 9.7 Ontogénesis de la fisiología del balance hidromineral de vertebrados e invertebrados.

1 h


Artículos de divulgación y lecturas complementarias de libros especializados de Fisiología Animal y Fisiología Medica para reforzar e integrar conceptos y valorar el desarrollo de la materia.








Unidad 10. Fisiología comparada del Sistema Excretor.

9 h

Tema 10.1 Fisiología de la excreción. 1 h 10.1.1. Definición y clasificación de los órganos excretores.

10.1.2. Aspectos ontogénicos. Tema 10.2 Mecanismos de excreción en los protozoarios: la vacuola contráctil. 1 h Tema 10.3 Fisiología comparada de los sistemas excretores den los Invertebrados. 3 h

10.3.1. Órganos excretores en animales con simetría bilateral: protenephridia y metanephridia. 10.3.2. El riñón de los moluscos. 10.3.3. La glándula antena de los Crustáceos. 10.3.4. Los Túbulos de Malpighi en los Insectos.

Tema 10.4 Fisiología comparada de los sistemas excretores den los Vertebrados. 2 h 10.4.1. Riñón: estructura y fisiología.

10.4.2. Mecanismos de excreción en anfibios y reptiles. 10.4.3. Mecanismos de concentración de la orina en aves y mamíferos. 10.4.4. Papel de la cloaca en las aves. 10.4.5. Regulación del volumen y de la composición de la orina.

Tema 10.5 Eliminación del nitrógeno 2 h 10.5.1. Excreción del amonio en animales acuáticos.

10.5 2.Excreción de urea en Vertebrados. 10.5.3. Papel de la urea en la metamorfosis de los anfibios. 10.5.4. Excreción de ácido úrico en aves, reptiles e insectos.







Unidad 11. Fisiología comparada del Sistema Endocrino.

10 h

Tema 11.1 Introducción a los sistemas endocrinos y neuroendocrinos de Vertebrados e Invertebrados.

1 h

Tema 11.2 Sistema endocrino de los Vertebrados. 4 h




11.2.1. Clasificación, naturaleza química y mecanismo de acción de las hormonas. 11.2.2. Fisiología de las glándulas endocrinas: pineal, tiroides, paratiroides, suprarrenal, riñón. 11.2.3. Páncreas, glándulas reproductivas. 11.2.4. Control nervioso de la función endocrina. 11.2.5. Procesos de señalización intracelular activados por las hormonas.

Tema 11.3 Sistema neuroendocrino de los Vertebrados. 2 h 11.3.1. Neurotransmisores: acetilcolina, serotonina, GABA, glutamato, glicina.

11.3.2. Otras substancias neuroactivas: neuropéptidos opioides; neuropéptidos que controlan los mecanismos homeostáticos

Tema 11.4 Sistema neuroendocrino de los Invertebrados. 3 h 11.4.1. Generalidades sobre la secreción endocrina y neuroendocrina.

11.4.2. Endocrinología de los Insectos: papel de las hormonas en el proceso de metamorfosis; neurohormonas; hormonas diuréticas.


Artículos de divulgación y lecturas complementarias de libros especializados de Fisiología Animal y Fisiología Medica para reforzar e integrar conceptos y valorar el desarrollo de la materia.





Unidad 12. Fisiología comparada de los Sistemas Sensoriales.

8 h

Tema 12.1 Mecanismos de codificación, decodificación y procesamiento de la información externa.

1 h

12.1.1 Modalidades sensoriales. 12.1.2 Determinación de la dirección y de la distancia.

Tema 12.2 Sensibilidad química: gusto y olfato. 1 h 12.2.1 Comparación del papel de la sensibilidad química entre diferentes especies de

animales. 12.2.2 Sensibilidad química para substancias volátiles: feromonas; pelos sensitivos de los Insectos.

Tema 12.3 Sensibilidad Mecánica. 1 h 12.3.1. La vibración y el sonido.

12.3.2. Sonar de los cetáceos y de las aves. 11.3.3. Sensibilidad a los ultrasonidos en aves y mamíferos. 11.3.4. Otros tipos de sensibilidad mecánica: presión hidrostática y aceleración angular.

Tema 12.4 Luz y Visión. Sensibilidad a la luz y ojos que generan imágenes 1 h




12.4.1 Sensibilidad a diferentes longitudes de onda: absorción de luz por los pigmentos de la retina. 12.4.2 Luz polarizada. 12.4.3 Importancia por la orientación en aves e insectos.

Tema 12.5 Sensibilidad Térmica. 1 h

12.5.1. Termoreceptores de la piel y umbrales de activación. 12.5.2. Radiación infrarroja: percepción de los infrarrojos por parte de los reptiles; emisión de infrarrojos por parte de los mamíferos; hipótesis funcionales

Tema 12.6 Sensibilidad Electromagnética. 1 h 12.6.1. Peces que emiten descargas eléctricas como mecanismo de defensa y de

comunicación; generación de las descargas eléctricas; fisiología de los electroreceptores. 12.6.2. Sensibilidad a los campos magnéticos. 12.6.3. Fenómenos migratorios de aves, anfibios e insectos.

Tema 12.7 Trasmisión y procesamiento de la información sensorial 2 h 12.7.1. Potencial del receptor y generación de la información conforme a la intensidad del

estímulo. Mecanismos de selección de la información sensorial y trasmisión al sistema nervioso central. 12.7.2. Inhibición lateral. Procesamiento de la información visual en la retina y en el sistema nervioso central. 12.7.3. Patrones de respuesta en la corteza visual. 12.7.4. Coordinación entre visión y sistema locomotor. 12.7.5. Propiocepción. 12.7.6. Sensores de tensión en el musculo esquelético de los vertebrados. 12.7.7. Generación de reflejos.


Artículos de divulgación y lecturas complementarias de libros especializados de Fisiología General, Fisiología Animal y Neurofisiología para reforzar e integrar conceptos y valorar el desarrollo de la materia.







Exposiciones orales previas y posteriores a cada tema.

Tareas orales previas y posteriores a cada tema.

Análisis de artículos científicos de revisión.

Evaluación de conceptos formales y de la capacidad de síntesis e integración del conocimiento mediante ensayos parciales.

Elaboración de prácticas de Laboratorio.







Elaboración y/o presentación Periodicidad Abarca Ponderación

*Primer examen parcial 1 Unidades 1-2-3 15%

*Segundo examen parcial 1 Unidad 4-5 10%

*Tercer examen parcial 1 Unidad 6-7-8 15%

*Cuarto examen parcial 1 Unidad 9-10 10%



**Prácticas de Laboratorio y/o

prácticas de campo

3 Unidades 1-12 20%

TOTAL 100%



Textos básicos 1. Moyes CD & Schulte PM. “Principios de Fisiología Animal” I Edición, 2007. Pearson. 2. Schmidt- Nielsen K. “Animal Physiology. Adaptation and Environment” 5th Edition, 1997. Cambridge. 3. Boron WF & Boulpaep EL. “Medical Physiology” Updated Edition, 2005. Elsevier Saunders. 4. Eckert R, Randall D & Augustine G. “Fisiología Animal. Mecanismos y Adaptaciones” IV Edición, 2001.

McGraw-Hill. 5. Greger R & Windhorst U. “Comprehensive human Physiology”, Volumes 1 and 2, 1996. Springer. 6. Hill R, Wyse GA & Anderson M. “Animal Physiology”, 3d Edition, 2012. Sinauer. 7. Willmer P, Stone GA, Johnston I. “Environmental Animal Physiology”, 2d Edition, 2004. Wiley.

8. Withers PC. “Comparative Animal Physiology”, 1992. Saunders.



Programas Sintéticos Licenciatura en Biología

Programa sintético

Biología Vegetal Avanzada

Datos básicos

Semestre Horas de teoría Horas de práctica

Horas trabajo adicional

estudiante

Créditos

VI 3 3 2 8

Objetivos

Estudiar y analizar la biología de las plantas con flores (angiospermas), incluyendo su taxonomía, morfología, fisiología, ecología y evolución. Analizar las hipótesis acerca de las relaciones entre las plantas y su estructura, origen y desarrollo.

Temario Unidades Contenidos

1. Introducción a las plantas con flores

1.1 Origen y evolución de las angiospermas 1.2 Introducción a la clasificación de las angiospermas: División Magnoliophyta 1.3 Diversidad de adaptaciones en las angiospermas

2. Estructura de las plantas con flores

2.1. Repaso de la morfología y anatomía de plantas vasculares 2.2. Hojas 2.3. Raíces 2.4. Reproducción 2.5. Flores, frutos y semillas 2.6. Ventajas evolutivas

3. Evolución de la flor

3.1. La flor 3.2. Evolución del carpelo y el androceo 3.3. Evolución del perianto 3.4. Estructura de la flor en las angiospermas tempranas

4. Reproducción sexual y polinización

4.1. Morfología externa de la flor 4.2. Reproducción sexual 4.3. El proceso reproductivo 4.4. Microsporogénesis 4.5. Megasporogénesis 4.6. Gametogénesis 4.7. Polinización y fecundación 4.8. Desarrollo del embrión, semillas y frutos 4.9. Reproducción asexual

5. Crecimiento y desarrollo

5.1. Fases del desarrollo 5.2. Regulación del crecimiento y desarrollo 5.3. Nutrición de las plantas 5.4. Metabolismo energético

6. Clasificación de las angiospermas

6.1. Clasificación de las angiospermas (Magnoliophyta) 6.2. Relaciones filogenéticas de las angiospermas 6.3. Características generales de familias basales 6.4. Características generales de Monocotiledóneas 6.5. Características generales de Dicotiledóneas

7. Recolección, identificación y conservación de plantas

7.1 Recolección de plantas 7.2 Prensado, etiquetado y secado 7.3 Conservación de especímenes 7.4 Proceso de un herbario 7.5 Identificación de plantas

8. Importancia 8.1. Usos industriales




Programa sintético científica y económica de las plantas

8.2. Usos medicinales 8.3. Plantas transgénicas 8.4. Conservación

Métodos y prácticas

Métodos Clases presenciales del profesor con apoyo de material visual y/o audiovisual que describa y ejemplifique los conceptos analizados, apoyándose en libros y, sobretodo, artículos científicos y tecnológicos actuales. Revisión de tareas y análisis de lecturas previas a cada tema (textos, artículos científicos y tecnológicos). Se inducirá la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase. Se evaluará la capacidad del estudiante de analizar y aplicar los conocimientos a la resolución de problemas. Evaluación de conceptos formales en exámenes parciales. Dinámicas grupales: mesas de discusión, integración de conceptos en prácticas de laboratorio y salidas a campo.

Prácticas Se tendrá una sesión de dos horas por semana. Al inicio del semestre se entregará un manual con los procedimientos y técnicas a desarrollar en el laboratorio así como el material biológico que será empleado. Se contempla la observación macroscópica y microscópica de angiospermas. La recolección, identificación y conservación de especies vegetales. Será obligatorio asistir al 100% de las prácticas de laboratorio para acreditar el curso y tendrán un valor del 10% de la calificación final.

Mecanismos y procedimientos de evaluación

Exámenes parciales

1-5 Se realizará un examen parcial por cada Unidad. Se recomienda que el promedio de los exámenes parciales tenga un peso de al menos el 70% de la calificación final.

Examen ordinario Se realizará por escrito y se recomienda que tenga un peso de no más del 30% de la calificación final.

Examen a título Se realizará por escrito y deberá abarcar la totalidad del programa.

Examen de regularización

Se realizará por escrito y deberá abarcar la totalidad del programa.

Otros métodos y procedimientos

Asistencia y participación en clase. Actividades de reflexión y autoevaluación Actividades de integración y análisis en equipo. Estos métodos o procedimientos pueden considerarse dentro de la evaluación y tener un peso no mayor al 10% de la calificación final.

Otras actividades académicas requeridas

Se deberá cumplir con calificación aprobatoria en el laboratorio para acreditar la materia. Las prácticas tendrán un peso no mayor al 10% de la calificación final.




Programa sintético

Bibliografía básica de referencia

Bold H.C.; Alexopoulos C. J.; Develoryas T. (1989). Morfología de las plantas y los hongos, Barcelona: Omega.

Evert R. F. (2006). Esau’s Plant Anatomy (3 ed) New Jersey: John Wiley and Sons. Mauseth J. D. (2008) Botany: an introduction to plant biology (4 ed) USA: Jones &

Bartlett. Foster A. S; Gifford E. M (1974) Comparative morphology of vascular plants (2 ed)

USA: W H Freeman Jones S. B. (1987) Sistemática Vegetal, México: McGraw-Hill. Cronquist A. (1981) An integrated system of classification of flowering plants, New

York: Columbia University Press. Judd W. S.; Campbell C. S.; Kellogg E. A.; Stevens P. F.; Donoghue M. J. (2007)

Plant systematics: a phylogenetic approach (3 ed) Sinauer Associates, Inc.




Programa sintético

Ecología Básica

Datos básicos



estudiante

Créditos

VI 4 2 2 8

Objetivos

Comprender la relación que existe entre el medio ambiente y la distribución y funcionamiento de los seres vivos, y la estructura y dinámica de las poblaciones y comunidades, proporcionará al estudiante la información básica para el estudio de los diferentes temas de ecología.


1. Introducción 1.1. Conceptos Básicos 1.2. Consideraciones Históricas 1.3. La ecología y otras disciplinas 1.4. Ecología y evolución

2. Ambiente físico 2.1. El clima 2.2. El agua 2.3. El suelo y sus componentes

3. El organismo y su ambiente

3.1. Adaptaciones vegetales al medio ambiente 3.2. Adaptaciones animales al medio ambiente 3.3. Patrones de ciclos vitales 3.4. El ambiente físico y la distribución de los organismos

4. Poblaciones 4.1. Conceptos generales 4.2. Aspectos históricos 4.3. Crecimiento poblacional 4.4. Regulación intraespecífica de la población 4.5. Metapoblaciones 4.6. Métodos de estudio de las poblaciones

5. Interacciones 5.1. Competencia intraespecífica 5.2. Competencia interespecífica 5.3. Depredación 5.4. Parasitismo y mutualismo 5.5. Estrategias e historias de vida

6. Comunidades

6.1. Conceptos básicos 6.2. Estructura de las comunidades 6.3. Parámetros analíticos 6.4. Factores que influyen en la estructura 6.5. Dinámica

7. Ecosistemas 7.1. Conceptos básicos 7.2. Flujo energético 7.3. Ciclos de nutrientes 7.4. Productividad




Programa sintético


Métodos Exposición del tema por parte del profesor, exposición de temas por parte de los alumnos. Revisión de tareas y análisis de lecturas previas a cada tema (textos, artículos científicos y tecnológicos). Se inducirá la participación activa del alumno mediante preguntas generales o específicamente dirigidas durante la clase. Se evaluará la capacidad del estudiante de analizar y aplicar los conocimientos a la resolución de problemas. Evaluación de conceptos formales en exámenes parciales. Dinámicas grupales: mesas de discusión, integración de conceptos en prácticas de laboratorio y salidas a reservas ecológicas.

Prácticas Se tendrá una sesión de dos horas por semana. Algunas sesiones prácticas contemplan visitas a reservas ecológicas de la región.


Exámenes parciales

1-5 Se realizará un examen parcial al término de la Unidad 2 y al término de cada unidad subsecuente. Se recomienda que el promedio de los exámenes parciales tenga un peso de al menos el 70% de la calificación final.

Examen ordinario Se realizará por escrito y se recomienda que tenga un peso de no más del 30% de la calificación final.





Asistencia y participación en clase. Actividades de reflexión y autoevaluación Actividades de integración y análisis en equipo. Estos métodos o procedimientos pueden considerarse dentro de la evaluación y tener un peso no mayor al 10% de la calificación final




Ecología, Smith Smith, 6ª. Ed., Pearson, 2007.

Manual de Ecología, Franco de la Cruz Cruz Rocha Navarrete Flores Kato Sánchez Abarca Bedia, Trillas, 1985.

Fundamentos de ecología, Odum Barret, 5q. Ed., Oxford, 2008. Ecology, Ricklefs Miller, 4ª. Ed., Freeman, 1999. Ecology: The Experimental Analysis of Distribution and Abundance, Krebs, 6a. Ed.,

Cummings, 2008. Field and Laboratory Methods for General Ecology, Brower Zar von Ende, 4a. Ed.,

McGraw-Hill Science, 1997.




Programa sintético

Estadística Multivariada

Datos básicos



estudiante

Créditos

VI 4 1 3 8

Objetivos Conocer los conceptos básicos de estadística multivariada necesarios para su aplicación al análisis de información biológica.


1. Álgebra Matricial

1.1 Operaciones elementales 1.2 Descomposición espectral 1.3 Formas cuadráticas 1.4 Derivadas 1.5 Matrices Particionadas 1.6 Aspectos Geométricos 1.7 Ejercicios en biología

2. Descomposición de Matrices de Datos por Factores

2.1. El punto de vista geométrico 2.2. Ajuste de la nube de puntos p-dimensional 2.3 Ajuste de la nube de puntos n-dimensional 2.4 Relación entre subespacios 2.5 Programación 2.6 Ejercicios en biología

3. Análisis de Componentes Principales

3.1. Combinación lineal estandarizada 3.2. Componentes principales 3.3 Interpretación de los componentes principales 3.4 Propiedades asintóticas de los componentes principales 3.5 Análisis de componentes principales normalizados 3.6 Ejercicios en biología

4. Análisis de Factores

4.1. Modelo de factor ortogonal 4.2 Estimación del modelo de factor 4.3 Evaluación de los factores y estrategias 4.4 Ejercicios en biología

5. Análisis de Cúmulos

5.1 Proximidad entre objetos. 5.2 Algoritmos de cúmulos 5.3 Ejercicios en biología


Métodos Se recomienda que el alumno estudie cada tema con anticipación a la clase. Se recomienda que el profesor exponga el tema, ejemplificando con múltiples ejercicios y aclarando las dudas, para pasar después a la resolución de problemas en el pizarrón por parte de los alumnos.

Prácticas Se tendrá una sesión de una hora por semana para la resolución de ejercicios y aclaración de dudas.


Exámenes parciales

1-5 Se recomienda la realización de por lo menos un examen parcial por cada Unidad. Se recomienda que el promedio de los exámenes parciales tenga un peso de al menos el 70% de la calificación final.

Examen ordinario Se realizará por escrito y se recomienda que tenga un peso




Programa sintético de no más del 30% de la calificación final.





La asistencia y participación en clase pueden evaluarse y tener un peso no mayor al 10% de la calificación final.


Realizar experimentos para obtener datos y analizarlos.


Härdle W.; Simar L. (2007) Applied Multivariate Statistical Analysis, Ed. Springer

Everrit B.S.; Hothorn T. (2006) A Handbook of Statistical Analyses using R, Chapman & Hall/CRC, 2006.

Celis de la Rosa A. J. (2008) Bioestadística (2a ed.), Editorial El Manual Moderno. Grossman S. I. (2008). Algebra Lineal. Editorial Iberoamerica. http://www.physionet.org





Programa sintético

Evolución

Datos básicos


Horas trabajo adicional estudiante

Créditos

VI 4 2 2 8

Objetivos

Conocer y analizar los conceptos de la teoría evolutiva, desde su formulación hasta la actualidad, así como identificar los patrones de la evolución biológica y las metodologías para probar las hipótesis evolutivas.


1. Introducción

1.1. Introducción histórica sobre evolución 1.2. Evidencias de la evolución desde el origen de la biosfera 1.3. Unidad y continuidad

2. La variación

2.1. El origen y análisis de la evolución 2.2. La estimación de la variación 2.3. Patrones de evolución

3. Las poblaciones en equilibrio

3.1.El modelo de Mendel 3.2.El principio Hardy-Weimberg

4. Los procesos evolutivos de las poblaciones

4.1. Mutaciones y modelos de mutaciones 4.2. Deriva génica 4.3. Endogamia 4.4. Migración 4.5. Modelos de selección natural

5. Selección y adaptación

5.1. ¿Qué es la adaptación? 5.2. ¿Cómo se estudia la adaptación? (métodos comparativos, experimental y observacional) 5.3. Coevolución 5.4. Selección sexual 5.5. La evolución de la conducta 5.6. La evolución de historias de vida

6. Evolución fenotípica

6.1. Desequilibrio de ligamiento 6.2. Heredabilidad y la respuesta a la selección 6.3. Selección de poblaciones naturales

7. Evolución molecular

7.1. Teoría neutral, medición de divergencia y polimorfismos 7.2. Coalescencia 7.3. Origen y mantenimiento de variación génica 7.4. Modelos de evolución molecular

8. Los conceptos de especie y el proceso de especiación

8.1. Los diversos conceptos de especie 8.2. Los modelos geográficos 8.3. Los modelos genéticos

9. La evolución y la filogenia

9.1. Interpretación de las filogenias 9.2. Uso de las filogenias

10. La macroevolución

10.1. Teoría del Equilibrio puntuado 10.2. Evolución del desarrollo 10.3. La extinción y la diversificación




Programa sintético


Métodos Se trabajará de manera alternada la técnica expositiva con técnicas de aprendizaje colaborativo, y aprendizaje basado en proyectos para centrar el modelo en el aprendizaje del alumno. Así mismo se propiciará un uso intensivo de las tecnologías de información y comunicación para la búsqueda de información, así como la administración de un sitio web de apoyo a la clase presencial para la entrega de tareas y socialización del conocimiento. Además, se enfatizará la exposición de temas selectos por parte de los alumnos en clase.


Exámenes parciales Se recomienda la realización de tres exámenes parciales de la teoría. Se recomienda que el promedio de los exámenes parciales tenga un peso de al menos el 70% de la calificación final. El trabajo y reportes de laboratorio tendrán un peso igual o mayor la 30%

Examen ordinario Se realizará por escrito y se recomienda que tenga un peso de no más del 30% de la calificación final

Examen a título Se realizará por escrito y deberá abarcar la totalidad del programa


Se realizará por escrito y deberá abarcar la totalidad del programa


Asistencia y participación en clase. Actividades de reflexión y autoevaluación Actividades de integración y análisis en equipo. Estos métodos o procedimientos pueden considerarse dentro de la evaluación y tener un peso no mayor al 10% de la calificación final.


Laboratorio de computo


Brooks D.R.; McLennan D. A. (1991) Phylogeny. Ecology and behavior, Chicago: University of Chicago Press. Darwin, CR. 1859. El origen de las especies. Porrúa, México DF Li W.H.; Graur D. (2000). Fundamentals of molecular evolution, Sudeland Massachusetts: Sinauer Associates, Inc. Kauffman S. 1993. The origins of order: self-organization and selection in evolution. Oxford University Press, Oxford Hartl D.L.; Clark A. G. (2007). Principles of population genetics (4 ed.). Sudeland Massachusetts: Sinauer Associates, Inc. Gould S. J. (2004). La estructura de la Teoría de la Evolución. Barcelona:Tusquets. Futuyama D. (2005). Evolution. Sudeland Massachusetts: Sinauer Associates, Inc. Freeman S.; Herron J. C. (2002). Análisis evolutivo. Barcelona: Prentice Hall. Templeton A. (2006). Population genetics and Evolutionary Theory. New Jersey: John Wiley and Sons Inc. Strickberger M. (2000). Evolution (3 ed.). Jones & Bartlett Pub Sampedro J. Deconstruyendo a Darwin. Barcelona: Ed. Kritica. Ridley M (2004). Evolution (2 ed.). Oxford: Oxford Readers Press. Ridley M. (2003). Evolution (3 ed.). Massachusetts: Blackwell Publishing Inc. Page R. D. M.; Holmnes E. C. (1998). Molecular evolution: phylogenetic approach. Blackwell Science Nei M.; Kumar S. (2000). Molecular evolucion and phylogenethics. Oxford University Press Maynard-Smith J. (1998). Evolutionary genetics (2 ed.) Oxford University Press http://evolution.berkeley.edu/evolibrary/article/evo_01




Programa sintético

Fisiología Animal

Datos básicos



estudiante

Créditos

VI 4 2 2 8

Objetivos

Identificar y describir los procesos fisiológicos básicos, estableciendo un análisis comparativo de las adaptaciones evolutivas entre los distintos grupos animales, de tal forma que el alumno adquirirá los conocimientos básicos de la fisiología animal, desarrollando una visión global del funcionamiento de los organismos vivos.


1. Introducción a la Fisiología Animal Comparada.

1.1. Definición y ámbitos de la fisiología. 1.2. Definición de los conceptos de diversidad, unidad funcional, adaptación y adaptabilidad. 1.3. El medio acuático. 1.4. El medio terrestre. 1.5. Atmosfera.

2. Fisiología general del Sistema Nervioso.

2.1. Propiedades eléctricas de la membrana nerviosa. 2.2. Trasmisión de los impulsos nerviosos. 2.3. Sinapsis. 2.4. Neurotransmisores. Tipos y Mecanismo de acción. 2.5. Regulación y plasticidad de la función sináptica.

3. Fisiología del movimiento y de la locomoción.

3.1. Movimiento amiboideo, ciliar y flagelar. 3.2. Principios generales de locomoción. 3.3. Fisiología del musculo esquelético. 3.4. Músculos de los invertebrados.

4. Fisiología comparada del Sistema Circulatorio.

4.1. Funciones generales de los sistemas circulatorios. 4.2. Sangre. 4.3. Evolución de las redes vasculares de los vertebrados: ciclóstomos, peces, anfibios, lungfish, reptiles, aves y mamíferos. 4.4. Fisiología de las redes vasculares de los vertebrados. 4.5. Fisiología del corazón. 4.6. Control de la función cardiovascular. 4.7. Sistema circulatorio de los invertebrados: anélidos, equinodermos, moluscos, insectos, arácnidos, crustáceos.

5. Fisiología comparada del Sistema Respiratorio.

5.1. Funciones generales de los sistemas respiratorios. 5.2. Fisiología del balance Acido-Base. 5.3. Respiración en ambiente acuático. 5.4. Respiración en la atmosfera. 5.5. Respiración en los Mamíferos. 5.6. Respiración en animales no- Mamíferos: peces que respiran; aves; insectos terrestres y acuáticos.

6. Fisiología comparada del Sistema Digestivo.

6.1. Funciones generales de los sistemas digestivos. 6.2. Conceptos de nutrición animal. 6.3. Digestión. 6.4. Control nervioso y hormonal de la ingesta de alimento y la digestión. 6.5. Valor energético de los alimentos y utilización de la energía.

7. Metabolismo energético

7.1. Metabolismo basal y estándar. Expresiones cuantitativas. 7.2. Factores que afectan la tasa metabólica: disponibilidad de O2.




Programa sintético comparado. 7.3. Metabolismo en animales buceadores.

7.4. Costo energético de la locomoción: correr, nadar y volar. 7.5. Bioenergética de la migración. Balance diario y anual.

8. Fisiología comparada de la termorregulación.

8.1. Terminología Básica. 8.2. Temperaturas extremas y letales. 8.3. Temperatura corporal de los endotermos. 8.4. Mantenimiento de la temperatura corporal. 8.5. Fisiología de la Termorregulación en los ectotermos acuáticos y terrestres.

9. Fisiología comparada del balance hidromineral.

9.1. Mecanismos fisiológicos ionorreguladores y osmorreguladores. 9.2. Animales osmoconformes y osmorreguladores. 9.3. Animales iso, hipo e hiperosmóticos. 9.4. Balance hidromineral de invertebrados. Mecanismos fisiológicos de animales acuáticos y terrestres. 9.5. Balance hidromineral de vertebrados. Mecanismos de animales dulceacuícolas, marinos y terrestres. 9.6. Regulación endócrina del balance hidromineral de vertebrados e invertebrados. 9.7. Ontogénesis de la fisiología del balance hidromineral de vertebrados e invertebrados.

10. Fisiología Comparada del Sistema Excretor

10.1. Fisiología de la excreción. 10.2. Mecanismos de excreción en los protozoarios: la vacuola contráctil. 10.3. Fisiología comparada de los sistemas excretores en los Invertebrados. 10.4. Fisiología comparada de los sistemas excretores en los Vertebrados. 10.5. Eliminación del nitrógeno.

11. Fisiología comparada del Sistema Endócrino.

11.1. Introducción a los sistemas endocrinos y neuroendocrinos de Vertebrados e Invertebrados. 11.2. Sistema endocrino de los Vertebrados. 11.3. Sistema neuroendocrino de los Vertebrados. 11.4. Sistema neuroendocrino de los Invertebrados.

12. Fisiología comparada de los sistemas sensoriales.

12.1. Mecanismos de codificación, decodificación y procesamiento de la información externa. 12.2. Sensibilidad química: gusto y olfato. 12.3. Sensibilidad Mecánica. 12.4. Luz y Visión. Sensibilidad a la luz y ojos que generan imágenes. 12.5. Sensibilidad Térmica. 12.6. Sensibilidad Electromagnética. 12.7. Trasmisión y procesamiento de la información sensorial.

Métodos Exposición del maestro con apoyo de recursos visuales y audiovisuales. Tareas y lecturas previas y posteriores a cada tema. Exposición de estudiantes en forma individual y/o en equipo según las características del grupo y/o del tema analizado. Dinámicas grupales (Debate, Mesas Redondas, Asignación de Roles). Análisis de artículos científicos y tecnológicos. Evaluación de conceptos formales en exámenes parciales. Evaluación de la capacidad de síntesis e integración del




Programa sintético conocimiento mediante la escritura de ensayos, bitácoras de laboratorio y campo, reportes de laboratorio y campo, estudios de caso, resolución de problemas hipotéticos y ejercicios.


Prácticas de Laboratorio

Se tendrá una sesión de laboratorio de dos horas por semana. En cada sesión de laboratorio se entregará una guía práctica en la que se detallarán los procedimientos y técnicas a seguir, así como el material biológico que será empleado. Se aplicarán técnicas de disección y microscopía que favorezcan la observación y el análisis de los organismos estudiados en clase. Será obligatorio asistir al 100% de las prácticas de laboratorio para acreditar el curso y tendrán un valor del 10% de la calificación final.

Exámenes parciales 5


Examen ordinario Se realizará por escrito y tendrá un valor del 20% de la calificación final.

Se realizarán por escrito y cada uno abarcará por lo menos 2 unidades del curso (1er examen parcial unidades 1, 2 y 3; 2do examen parcial unidad 4 y 5; 3er examen parcial unidades 6, 7 y 8; 4to examen parcial unidades 9 y 10; 5to examen parcial unidades 11 y 12). Se recomienda que el promedio de los exámenes (parciales y ordinario) tenga un peso de al menos el 70% de la calificación final.

Examen a título Se realizará por escrito y abarcará la totalidad del programa. Examen de

regularización Se realizará por escrito y abarcará la totalidad del programa.


Se aplicará el método de evaluación continua por lo que se evaluará la participación del alumno en cada una de las clases. Dicha participación tendrá un valor del 10% de la calificación final.




1. Moyes CD & Schulte PM. “Principios de Fisiología Animal” I Edición, 2007. Pearson. 2. Schmidt- Nielsen K. “Animal Physiology. Adaptation and Environment” 5th Edition, 1997.

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