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UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA DE SAN FRANCISCO
XAVIER DE CHUQUISACA
FACULTAD DE TECNOLOGÍA
PLAN ESTRATEGICO DE LA CARRERA DE
INGENIERIA QUIMICA
2017 - 2024
Octubre 2017
SUCRE - BOLIVIA
1
EQUIPO PLANIFICACION ESTRATEGICA
CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA
ING. RICARDO DE GUMUCIO DEL VILLAR
ING. GONZALO PEREZ SERRUDO
ING. HERNAN PEÑARANDA VILLAVICENCIO
ING. FRANCISCO XAVIER CAMACHO CALDERON
ING. ALBERTO AYAVIRI PANOZO
ING. MIGUEL ORTIZ LIMON DECANO
ING. ROLANDO OSCAR MOLINA
DIRECTOR DE CARRERA
2
AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE TECNOLOGIA
2014 -2018
Ing. Miguel ORTIZ LIMON
DECANO FACULTAD DE TECNOLOGIA
Ing. Rolando Oscar MOLINA BASPINEIRO
DIRECTOR CARRERAS
INGENIERIA QUIMICA, ALIMENTOS, INDUSTRIAL
AMBIENTAL, PETROLEO Y GAS NATURAL
Y TECNICO SUPERIOR EN PETROLEO Y GAS NATURAL
3
CONTENIDO
ANTECEDENTES…………………………………………………………………………………………………… 4
1.ANALISIS DEL ENTORNO………………………………………………………………………………………10
1.1.ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA CARRERA DEINGENIERIA QUIMICA…..................10
1.2.IDENTIFICACION DE ACTORES……………………………………………………………………… 14
1.3.DIAGNÓSTICO E INFORMACION ESTADISTICA…………………..………………………………. 14
1.3.1.POBLACIÓN DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA ………………………………..14
1.3.2.CARACTERÍSTICAS DE LA INFRAESTRUCTURA ACTUAL………………………………...15
1.4.DIAGNOSTICO ……………………………………….……………………………………………………21
1.4.1.OPINIÓN VALORADA ……………………………….……………………………………………21
1.4.2.VALORES DE LOS INDICADORES……………………………………………………………...21
1.4.3.DIMENSIONES, COMPONENTES E INDICADORES………………………………………….22
1.4.4. VALORACION…………………………………………………………………… .........................22
1.5.ANALISIS FODA……………………………………………………………………………….................. 30
2.MARCO ESTRATEGICO………………………………………………………………………………………. 34
2.1.PRINCIPIOS, FINES Y OBJETIVOS……………………………………………………………………..34
2.2.MISIÓN……………………………………………………………………………………………………… 38
2.3.VISIÓN……………………………………………………………………………………………………… 39
2.4.ÁREAS ESTRATÉGICAS………………………………………………………………………………… 39
2.5.POLÍTICAS INSTITUCIONALES DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA …………………40
3.ELECCION ESTRATEGICA……………………………………………………………………………………. 42
3.1.FORMULACION DE ESTRATEGIAS…………………………………………………………………….42
3.2.OBJETIVOS ESTRATEGICOS, METAS Y RECURSOS…………………………………………….. 44
3.2.1. GESTION DE LA FORMACION PROFESIONAL DE GRADO Y POSGRADO……………. 45
3.2.2. GESTION DE LA INVESTIGACION, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN…………. 51
3.2.3. GESTIÓN DE LA INTERACCION SOCIAL Y EXTENSION UNIVERSITARIA…………….. 56
3.2.4. GESTION INSTITUCIONAL …………………………………………………………………….. .60
CONSEJO DE CARRERA……………………………………………………………….. 63
PERSONAL ADMINISTRATIVO………………………………….………………………………………… 64
ANEXOS .…………………………………………………………………………………….. 65
4
ANTECEDENTES
La UMSFX como una de las Universidades más antiguas de Sud América fue fundada el 27 de
marzo de 1624, con los títulos de Universidad Mayor, Real y Pontificia a través de la Bula Papal
emitida por Gregorio XV el 8 de Agosto de 1623 y el Documento Real emitido por el Rey Felipe
III el 2 de Febrero de 1622. El jefe local de la Compañía de Jesús, el Padre Juan Frías de Herrán
estaba a cargo de la fundación de la Universidad.
Las primeras materias que se dictaron fueron Teología Escolástica, Teología Moral,
Filosofía, latín y el lenguaje nativo aimara. Más tarde en 1681, bajo la autoridad del
Arzobispo Cristóbal de Castilla y Zamora, se incluyó derecho canónico.
Particularmente en las materias de ley, así también como en la Real Academia Carolina,
se formó la sociedad Colonial de clase alta de los siglos 17 y 18. Algunos de esos pupilos
distinguidos, conocidos como los "Doctores de Charcas" fueron quienes llevaron adelante
el movimiento libertario del 25 de Mayo de 1809.
El Acta de Fundación de la Universidad en testimonio de escritura Nº 130/99 con la
protocolización de varios documentos relativos a la fundación de Universidad Mayor Real
y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca de fecha 27 de marzo de mil
seiscientos veinticuatro años “PATENTE DE FUNDACIÓN Y ERECCION DE LA
UNIVERSIDAD”. Refrendada en el XII Congreso Nacional de Universidades, Reglamento
General de Títulos y Grados en su Capítulo I, Artículo 1. El sistema de la Universidad
Boliviana, en cumplimiento de la Constitución Política del Estado y requisitos
establecidos, otorga Grados Académicos válidos en el territorio nacional y sujetos de
revalidación de otros países.
Artículo 2. Se denomina Grado Académico, a un nivel terminal de estudios superiores
reconocido en universidades nacionales y extranjeras.
Artículo 3. El Grado Académico se certifica mediante la otorgación del correspondiente
Diploma Académico.
• La Facultad de Tecnología una de las más grandes de la universidad, nace de La Carrera de
Ingeniería Química fundada el 27 de febrero de 1962, mediante resolución expresa del Consejo
Universitario 89/62, se funda la Escuela de Ingeniería Química. La década del 60 permite la
consolidación de la institución recién fundada, resulta invalorable el aporte de docentes
provenientes de los Estados Unidos y Alemania gracias a convenios binacionales.
La naciente escuela inicia sus actividades con 9 Docentes y 62 Alumnos; al concluir el primer año
de actividades son promocionados al segundo curso 8 estudiantes. Las clases que recientemente
se desarrollaron en la Facultad de Derecho, al aumentar el número de cursos y estudiantes
debían dictarse en diferentes ambientes universitarios, el Instituto de Bioquímica, el Teatro Gran
Mariscal, la hoy escuela Petrolera El Porvenir y la antigua caja de los Trabajadores Ferroviarios,
testigos del peregrinar de la escuela que crecía. En 1966 egresan 4 estudiantes que constituyen
la primera promoción de la Escuela de Ingeniería Química. En 1968 se gradúa el primer Ingeniero
Químico en San Francisco Xavier. En diciembre de 1978 se inician los trabajos de construcción
los edificios que hoy constituyen la Facultad de Tecnología.
5
ORGANIZACIÓN. -
La organización académica de la carrera responde al nuevo modelo académico de la
Universidad aprobado en el Primer Congreso Interno de San Francisco Xavier, mediante
Resolución Nº 03/2010.
La aprobación de los Lineamientos de Gestión Curricular Disciplinar de la Facultad de Tecnología
aprobada según resolución de HCF 069/2017 y por ende de la carrera de Ingeniería Química se
manifiesta en los siguientes términos:
El logro de objetivos se expresa en el ámbito Intra- Disciplinar (Estructura Vertical) de modo
que el logro de un objetivo de asignatura (pre-requisito) permita el logro de la asignatura más
avanzada y se tribute al logro de la disciplina.
En el ámbito Inter-disciplinar (Estructura Horizontal) que los logros de las asignaturas del mismo
nivel contribuyan al logro del objetivo de nivel de curso y tributen al logro de los objetivos de las
disciplinas.
En el ámbito de la complementariedad, que las asignaturas creadas con contenidos especiales
que no formen parte de una estructura disciplinar, correspondientes a Ciencias de la ingeniería y
de Ingeniería Aplicada sean auto-contenidas de manera que abarquen sus temas de la forma
más completa posible.
Las áreas de formación concordantes con los criterios de acreditación al MERCOSUR (ARCU
SUR) para la carrera de Ingeniería Química son:
Ciencias Básicas. -
Son ciencias que proporcionan el conocimiento fundamental de los fenómenos naturales
incluyendo sus expresiones cuantitativas y el desarrollo de uso del método científico. En
Ingeniería Química son particularmente relevantes: Física, Matemática, Química y Biología.
Ciencias de la Ingeniería.
Son ciencias a través de las cuales los fenómenos naturales relevantes a la Ingeniería son
modelados matemáticamente en formas apta para su control y utilización en sistemas o procesos
físicos, químicos y biológicos. Dentro de estas ciencias se incluye también algunas aplicaciones
6
matemáticas, procesos, sistemas informáticos y otras de modelado matemático, necesarias para
el diseño, control, simulación y optimización.
Ingeniería Aplicada. -
Considera los procesos de aplicación de las ciencias básicas y de Ingeniería para proyectar y
diseñar sistemas componentes o procedimientos que satisfagan necesidades preestablecidas.
Deben incluir los elementos fundamentales del diseño de la Ingeniería.
Complementaria y Socio Humanística
Son aquellas que permiten poner en práctica la Ingeniería en el contexto social y económico en
que ésta se desenvuelve, así como entregar herramientas en el contexto social – económico -
ambiental y en aspectos específicos que no son parte de las materias asociadas a las ciencias
de la Ingeniería y sus aplicaciones.
Carga horaria y límites. -
La carga horaria del programa académico debe estar comprendido de la siguiente manera:
Teoria entre 35 a 45 %
Práctica entre 25 a 35%
Laboratorio entre 15 a 25%
Formación de Ciencias Básicas Min 20% y Max 30%
Formación en Ciencias de la Ingeniería Min 30% y Max 40%
Formación en Ingeniería aplicada Min 20% y Max 30%
Formación Socio Humanística y Complementaria 5 a 15%
Límites recomendados Mínimo Promedio Máximo
Horas por asignatura 2 4 6
Asignaturas por semestre 4 5 6
Horas por semana 22 24 26
Semanas por semestre 20 20 20
Materias por carrera 45 50 55
7
Horas físicas por carrera 3500 4000 4500
Hora de 60 minutos
Numero de semestres recomendado 10
Electivas de Formación Ingeniería Aplicada 2 asignaturas
Electivas Complementarias Socio Humanísticas 1 asignatura
La Carrera de Ingeniería Química se enmarca en estas determinaciones aprobadas según
resoluciones antes mencionadas.
La carrera de Ingeniería Química como parte de la Facultad de Tecnología, requiere para
su desarrollo un Plan Estratégico Institucional de corto, mediano y largo plazo. En base
a este propósito y enmarcados en el Plan Estratégico de la Facultad de Tecnología
aprobado según resolución de HCF 034/2017 y en plena vigencia, la Dirección de la
Carrera de Ingeniería Química ha conformado un equipo de meritorios docentes para
elaborar el Plan Estratégico de la Carrera de Ingeniería Química 2017-2024.
Uno de los trabajos más importantes ha sido la consulta y encuesta aplicada a los actores
principales que fueron: Graduados de la Carrera, Empresarios e Industriales,
Autoridades, Docentes, Estudiantes de la carrera (Ver Anexo formato de encuestas).
El Plan Estratégico de la Carrera de Ingeniería Química (PEIQ) es el instrumento en el
que se establecen sus objetivos, políticas y estrategias de corto, mediano y largo plazo
con base en el Plan Estratégico Institucional de nuestra Universidad y el Plan Estratégico
de la Facultad de Tecnología
El PEIQ adopta una gestión orientada a resultados. El PEIQ es un conjunto de
decisiones y acciones estratégicas para ejecutar políticas universitarias específicas, que
surgen a partir de los mandatos legal, social y político.
En la construcción del PEI se consideran tres momentos: El Análisis del Entorno; la
identificación del Marco Estratégico, y la construcción de la Elección Estratégica o Marco
Operativo.
8
El Análisis del Entorno da el marco contextual de la planeación estratégica, en el
contexto en que se da el trabajo. El punto de partida es reconocer que existen fuerzas
en ambos sentidos, que actúan influenciando (obstaculizando o impulsando) la
concreción de los objetivos estratégicos.
El Marco Estratégico es el momento en que la institución se reconoce a sí misma,
reconoce cuál es el mandato para el que fue creada (Misión) y establece su propio
proyecto político de cómo cumplir ese mandato (Visión). Es, por tanto, el momento donde
se inicia la estrategia propia de la Carrera y que conlleva un alto análisis de la situación
en la que se encuentra.
La Elección Estratégica, o Marco Operativo, es un momento de toma de decisiones,
puesto que la Institución define qué hará para cumplir sus mandatos y cómo lo hará.
Estos momentos y sus partes se ilustran en el siguiente gráfico:
9
Fig. 1. Estructuración del PEI DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA-
Gestión por Resultados
El esquema anterior incluye, asimismo, el momento de la Programación, para visualizar
el proceso de ejecución del PEIQ 2017-2024 por la Carrera de Ingeniería Química y sus
diferentes Unidades dependientes y Administrativas, mediante el respectivo Plan
Operativo Anual (POA) y el Presupuesto.
Este momento de la Programación comprende la articulación del POA al PEIQ, a través
de la definición de Objetivos de Gestión Institucionales (una tarea de frecuencia anual),
que orientan la subsecuente elaboración del POA y el presupuesto de dichas unidades.
10
1. ANALISIS DEL ENTORNO
1.1. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA CARRERA DE INGENIERIA
QUIMICA
La estructura organizacional de la carrera de Ingeniería Química se muestra en la
siguiente figura:
ORGANIGRAMA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA
Las funciones de las entidades más importantes del organigrama son las siguientes:
• Asamblea Docente – Estudiantil. Compuesta por todos sus docentes y
un número igual de estudiantes regulares delegados a convocatoria de la
autoridad competente y el cogobierno. Está presidida por el Director de
Carrera.
11
• Director de Carrera. El director de Carrera se constituye en la autoridad de Dirección
y ejecución de su unidad y ejerce su representación. Dura en funciones cuatro años
no pudiendo ser reelegido de modo continuo, de modo discontinuo sin limitación
alguna. Es funcionario a dedicación exclusiva, sus funciones son las de planificar,
organizar, dirigir y controlar la gestión académica, investigativa y de interacción social
de la carrera.
• Consejo de Carrera. Los Consejos de Carrera son organismos de gobierno de
carácter resolutivo de la carrera, que planifican su desarrollo, resuelven sus
problemas y definen las acciones pertinentes a la misma. Están constituidos por el
director de la carrera que lo preside, un miembro como secretario del consejo de
carrera, y una delegación docente estudiantil paritaria. Según el art. 49 del estatuto
orgánico de la universidad, está compuesto por docentes y estudiantes en
representación paritaria acreditados debidamente por sus dirigencias
correspondientes de acuerdo a reglamento especial.
• Instituto Tecnológico de Alimentos ITA y Plantas Piloto, Órganos dependientes
de la Facultad de Tecnología y cuyo directorio está conformado por: Decano de la
Facultad de Tecnología, Director de la Carrera de Ingeniería Química, Director de las
Carreras de Técnico Superior en Química Industrial, Industrias de la Alimentación e
Informática, y el Director Nacional del Instituto Tecnológico de Alimentos y que
permite tomar decisiones jerárquicas, las funciones principales de estas unidades
son:
• Investigación y desarrollo. -
• Realizar estudios de Investigación para la normalización de métodos analíticos y
aplicarlos para el control de calidad de productos alimenticios y el control del medio
ambiente y los recursos naturales.
• Investigar, desarrollar y aplicar tecnologías apropiadas para la elaboración de
productos alimenticios, considerando prioritariamente los recursos originarios de la
región y del país, especialmente aquellos que tienen alto valor nutritivo, para
coadyuvar a la solución de los problemas nutricionales de la población.
• Formación. -
• Desarrollar actividades de formación académica de pre- grado en forma conjunta
con la Facultad de Tecnología a través de ella, con otras unidades académicas de la
Universidad de San Francisco Xavier de Chuquisaca.
12
• Desarrollar procesos de investigación con docentes y participantes de los cursos
de posgrado de la Facultad de Tecnología y a través de ella, con otras unidades
académicas de la Universidad de San Francisco Xavier de Chuquisaca.
• Extensión y Capacitación. -
• Prestar asesoramiento técnico a la industria alimentaria existente en el país y el
departamento de Chuquisaca, específicamente con referencia a la necesidad de
introducir normas de producción, saneamiento industrial y parámetros para el control
de calidad y conservación de alimentos.
• Capacitar recursos humanos en las áreas de producción y control de calidad de
alimentos.
• Participar en el fortalecimiento de Sucre como Municipio Productivo.
• Coordinar y participar en foros internacionales de red de inocuidad Alimentaria, en
los que el I.T.A. es miembro activo.
• Prestación de servicios. -
• Realizar el control de calidad de las materias primas, productos intermedios y
productos finales en los procesos de elaboración de alimentos a fin de garantizar
su buena calidad y contribuir al mejoramiento y optimización de los sistemas y
métodos de producción.
• Efectuar el control de calidad del medio ambiente y de los recursos naturales
renovables y no renovables.
• Generar información sobre tecnologías de elaboración de alimentos
desarrollados por el I.T.A para la instalación de nuevas industrias.
• Ejecutar proyectos de investigación científica participativa para el mejor
aprovechamiento de los recursos naturales y conservación del medio ambiente.
• Calidad. -
• Promover la buena práctica profesional y mejorar continuamente la competencia
técnica de laboratorio, mediante actualización continua de los conocimientos y
velar que los ensayos ejecutados para el cliente se realicen cumpliendo los
requisitos especificados para cada tipo de ensayo, según los criterios normativos
nacionales y/o internacionales.
13
• Mantener, desarrollar y mejorar de forma continua el Sistema Integrado de
Gestión, acorde con lo establecido en las normas de gestión vigente.
• Operar siempre con responsabilidad y transparencia garantizando la
imparcialidad, confidencialidad, idoneidad y compromiso con los clientes,
demostrando la calidad del servicio prestado, con resultados técnicamente
competentes y la eficiencia.
• Garantizar la aplicación permanente de las políticas, objetivos y procedimientos
establecidos.
• Plantas piloto
• Producir a escala piloto derivados de Lácteos, Frutas y Hortalizas, Cárnicos,
Cereales y Cerveza, con fines de investigación, transferencia de tecnología y
comercialización
• Apoyar al Proceso Enseñanza Aprendizaje de estudiantes mediante Prácticas
Industriales, Trabajos dirigidos y Pasantías.
La carrera de Ingeniería Química, hace uso de los laboratorios de Bromatología,
Microbiología, Aguas y Medio Ambiente y participa en todas las plantas piloto.
• LABORATORIO DE PROCESOS
Conjunto de Laboratorios de asignaturas de Formación en Ciencias de la Ingeniería y en
Formación de Ingeniería Aplicada que desarrollan competencias en conocimientos, habilidades y
valores mediante prácticas de laboratorio en las áreas de Termodinámica, Reactores Químicos y
Operaciones Unitarias y que aportan a las disciplinas y al perfil profesional del Ingeniero Químico
de una manera sustancial y articulada en su relación horizontal y vertical.
• Centro de Investigación y Análisis en Cromatografía y Espectrofotometría
CIACE
• Centro de Investigación que, bajo las líneas de investigación de la carrera, planifica,
ejecuta y evalúa los trabajos de investigación de estudiantes de proyecto de grado,
estudiantes concursantes de ferias científicas y de investigadores docentes-
estudiantes, cuenta con equipamiento moderno y de última generación en el área de
cromatografía y espectrofotometría.
14
• Centro de Investigación y Análisis de Alimento. CIAA
• Con resolución de aprobación de HCF No.064/2017 para su funcionamiento, este
Centro y bajo las líneas de investigación de la carrera, planifica, ejecuta y evalúa los
trabajos de investigación de estudiantes de proyecto de grado, estudiantes
concursantes de ferias científicas y de investigadores docentes- estudiantes, cuenta
con equipamiento moderno y de última generación en el área de análisis de
alimentos.
1.2. IDENTIFICACION DE ACTORES
Los actores para la elaboración del Plan estratégico de la Carrera son: Autoridades: Decano,
Director de Carrera, Director del ITA, Responsable de posgrado, Responsables de Centros de
Investigación, Docentes de Trabajo de Titulación; Directivos de Célula de Docente, Directivos de
Centros de Estudiantes, Administración de la Facultad de Tecnología, Personal Docente de base,
Estudiantes de base, Personal administrativo, Ex alumnos, empresarios, instituciones públicas y
privadas. Todos han participado aportando a la elaboración final del Plan Estratégico de la
Carrera de Ingeniería Química.
El Trabajo ha sido desarrollado por el Equipo del Plan Estratégico de la Carrera de Ingeniería
Química
1.3. DIAGNÓSTICO E INFORMACIÓN ESTADÍSTICA
1.3.1. POBLACIÓN DE LA CARRERA DE INGENIERÍA QUÍMICA
La carrera de Ingeniería Química tiene matriculados hasta la gestión 1/2017, 647 estudiantes, 44
docentes con carga horaria y 5 administrativos.
Cuadro No 2. MATRICULA ESTUDIANTES REGULARES
GESTIONES 2010 – 2017
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Ingeniería Química 300 303 360 425 438 489 553 647
Fuente: Base de datos del Departamento de Servicios Académicos
El número de estudiantes regulares ha tenido una tendencia creciente en los 5 años,
alcanzando la misma a 8,4% de crecimiento promedio anual para la facultad de tecnología y de
un 10,23% de crecimiento para la carrera de Ingeniería Química.
15
1.3.2. CARACTERÍSTICAS DE LA INFRAESTRUCTURA ACTUAL
La carrera de Ingeniería Química, hace uso de la actual infraestructura de la Facultad de
Tecnología, la que cuenta con seis bloques para aulas, laboratorios y talleres, un bloque
destinado a la biblioteca y un coliseo deportivo, cuyo detalle se muestra en los cuadros 1, 2 y 3.
Cuadro No.1
AMBIENTES COMPARTIDOS DE LA FACULTAD DE TECNOLOGIA
DETALLE Nº DE
AMBIENTES
Oficinas Administrativas 12
Centros de Estudiantes 4
Cedula de Docentes 1
Centro de Posgrado 1
Aulas Teóricas 39
Laboratorios 49
Biblioteca 1
Salones de Actos 2
Campo Deportivo 1
Portería 3
Baños 5
Ambientes Alquilados 2
Ambientes de Deposito 5
Ambiente de Mantenimiento 1
Total 126
16
Cuadro No 2
INFRAESTRUCTURA ACTUAL DISPONIBLE
FACULTAD DE TECNOLOGIA
TIPO
AREA
(M2)
LABORATORIOS SISTEMAS 736.56
AREA VERDE 1,403.0
AULAS 3,979.0
BAÑOS 169.0
BIBLIOTECA 477.0
LABORATORIOS INFORMATICA 334.0
LABORATORIOS 1,765.0
OFICINAS 1,792.0
PASILLOS 1,911.0
CAMPO DEPORTIVO 1178.83
TOTAL CONSTRUIDO BLOQUES
A,B,C,D,E,F 12,971,34
SUPERFICIE TOTAL DEL PREDIO 7,695.0
17
Cuadro No 3
AMBIENTES DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA (Facultad de Tecnologia)
DETALLE Nº DE
AMBIENTES
Oficinas Administrativas 4
Centro de Estudiantes 1
Departamento Cientìfico de
Estudiantes de Ingenierìa Quìmica
1
Oficina de Autoevaluación y
Acreditación de Ingenieria Quìmica 1
Centro de posgrado 1
Aulas Teòricas destinadas para
Ingenierias Quimica 35
Centro de Investigación y Análisis de
Alimentos CIAA 1
Centro de Investigación y Análisis de
Cromatografía y Espectrofotometria 1
Aula Teoricas 2
Taller de Procesos 1
Laboratorios de Química
1 Laboratorio de Quimica General
1 Laboratorio de Inorganica y Lodos
1 Laboratorio de Química Orgànica
1 Laboratorio de Quimica General y
Analitica
1 Laboratorio de Fisicoquímica
1 Laboratorio de Quimica General
1 Laboratorio de Electroquìmica
Industrial 10
18
1 Laboratorio de Analisis
Instrumental
1 Laboratorio de Microbiologia
1 Ambiente de Reactivos Quimicos
Laboratorios de Fìsica Basica
2 Laboratorio de Fìsica Bàsica I
1 Laboratorio de Fìsica Bàsica II
1 Laboratorio de Fìsica Basica III
1 Laboratorio de Fìsica Moderna
1 Sala de reuniones de docentes de
física
1 Taller de Fisica
1 baño
8
Laboratorio de Informática
2 Laboratorios de Informática 2
1 Sala de Docentes 1
1 cafeteria 1
Total 70
Cuadro No 4
AMBIENTES DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA(Ckara puncku)
DETALLE Nº DE
AMBIENTES
Plantas Piloto
1 Planta de Lacteos
1 Planta de cárnicos
1 Planta Frutas y Hortalizas
1 Planta de cereales 22
19
1 Planta de Cerveza
3 Ambientes de Sala de Maquinas
6 aulas académicas
1 salon auditórium
1 Direccion
1 secretaria
1 sala de reunión de docentes
4 oficinas administrativas
Sala de Docentes para atención a
estudiantes 1
Aula Teoricas 2
PLANTAS PILOTO compartidas 12
Laboratorios de Procesos
1 Laboratorio de Termodinámica
2 Laboratorio de Diseño Reactores
1 Laboratorio de Operaciones
Unitarias I
1 Laboratorio de Operaciones
Unitarias II
1 Laboratorio de Operaciones
Unitarias III
1 Laboratorio de Lodos
1 Laboratorio de Refinación del
Petróleo
1 Laboratorio de Ciencia de los
Materiales
1 Sala de docentes
1 Biblioteca e Internet Sala de lectura
1 Deposito de Libros 14
20
1 Sala de estudiantes
INSTITUTO TECNOLOGICO DE
ALIMENTO ITA
1 Laboratorios de Bromatologia
(Química de Alimentos y Nutrientes)
1 Laboratorio de Microbiologia
1 Laboratorio de Medio Ambiente y
Recursos Naturales
1 laboratorio de Química Instrumental
1 laboratorios de de Analisis
Instrumental
1 Reactivero
1 Sala de Lavado y Destilacion
1 Sala de esterilización
2 Centros de Investigacion
2 aulas académicas
1 oficina de Dirección Nacional ITA
2 Oficina de Administración
1 Comedor
1 Biblioteca 17
Porteria ITA 1
Bateria de baños
2
Bateria de baños planta piloto 2
Baños Laboratorio de Procesos 4
Total 85
Gran total (Facultad+Zona Ckara
Punku) 154
21
1.4. DIAGNOSTICO
1.4.1 OPINIÓN VALORADA
Herramienta: Entrevista y Encuesta
Encuestas (Ver Anexos)
Grupo 1. Autoridades
Grupo 2. Docentes de la carrera
Grupo 3. Estudiantes de carrera
Grupo 4. Administrativos
Grupo 5. Graduados de la Carrera
Grupo 6. Empleadores
1.4.2. VALORES DE LOS INDICADORES
Calificacion del grado de eficiencia
1.- Deficiente 2.- Insuficiente 3.- Satisfactorio 4.- Muy satisfactorio
22
1.4.3. DIMENSIONES, COMPONENTES E INDICADORES
• Proyecto Académico
1. Objetivo-Perfil-Plan de estudios
2. Proceso Enseñanza Aprendizaje
3. Investigación Desarrollo Tecnológico e innovación
4. Extensión vinculación y cooperación
• Comunidad Universitaria
1. Estudiantes
2. Graduados
3. Docentes
4. Personal de apoyo
• Infraestructura
1. Infraestructura física y logística
2. Biblioteca
3. Laboratorios
1.4.4. VALORACIÓN
Se realizo la percepción de los diferentes actores que intervienen en el
funcionamiento de la carrera de Ingeniería Química cuyos resultados valorativos
son los siguientes:
ENCUESTA PARA DOCENTES DE INGENIERIA QUIMICA
La presente encuesta, tiene por objetivo, Recabar información de los señores docentes
de la carrera de Ingeniería Química, con el propósito de un mejoramiento formativo
continuo en la mencionada carrera.
Dicha encuesta fue elaborada y aprobada, por los encargados de las diferentes
dimensiones, involucradas en el proceso de acreditación al MERCO SUR.
El levantamiento de la encuesta fue aplicada a la totalidad del claustro docente en un
número de 44 docentes, arrojando los siguientes resultados, mostrados a continuación:
1. Consideran que los objetivos y las metas de la carrera de Ingeniería Química son
claros y precisos
2.-Señalan que existe coherencia entre las actividades de enseñanza y los objetivos de la
carrera
23
3.- Manifiestan que el perfil de egreso de la carrera de Ingeniería Química tiene relación con la
demanda explicita de competencias, capacidades profesionales, requeridas por agentes
sociales.
4.- Consideran que es insuficiente la relación entre la investigación y la extensión en la carrera
de Ingeniería Química con los objetivos planteados en la carrera mientras que
5.-Consideran que las características de prácticas de campo son adecuadas en la formación del
estudiante
6.- Consideran que las herramientas informáticas de apoyo al PEA son adecuadas en la
formación del estudiante
7.- Consideran que la participación de estudiantes en el PEA no es adecuada.
8.- Consideran que las participaciones de estudiantes en laboratorios son adecuadas
9.- Considera que se debe mejorar los espacios de los laboratorios/aulas
10.- Consideran que tienen un alto grado de actualización didáctica, según el contenido de su
asignatura utiliza durante el proceso Enseñanza y Aprendizaje.
13.- Consideran que falta programas de capacitación
14.- Expresan que utilizan metodologías e instrumentos explícitos de evaluación a los
estudiantes en el PEA de acuerdo a objetivos y contenidos de sus asignaturas.
15.- La mayoría no está de acuerdo con el actual sistema de admisión a la universidad
16.- Afirman su predisposición de participar en los procesos de investigación y extensión ante la
existencia de plantas piloto, instituto tecnológico de alimentos, centros de investigación.
17.- Considera que se debe revisar el sistema actual de categorización, evaluación y promoción
del escalafón docente
18.- Consideran que no es suficiente el estímulo e incentivo para la formación continua
19.- Considera que es necesario implementar las horas de atención extra- aula al estudiante
20.- Considera que el equipamiento e infraestructura de las aulas y salas de actividades no son
suficientes para el Proceso Enseñanza Aprendizaje.
21.- Señalan que el equipamiento e infraestructura de los laboratorios son insuficientes para el
Proceso Enseñanza Aprendizaje
24
opinión y sugerencia de parte de los docentes sobre aspectos de mejora
académica en la carrera:
• Se deben hacer más convenios con empresas del interior del país y con
instituciones gubernamentales.
• Expansión de laboratorios con materiales actualizados.
• Unificación de contenidos en las asignaturas.
• Capacitación en las TIC con mayor frecuencia en el PEA.
• Mejorar la infraestructura en las carreras.
• Cumplimiento de calendario y cronograma académico.
• Contar con un director exclusivo para la carrera.
• Exigir puntualidad a los docentes.
• Impulsar la creación de plantas pilotos que sean auto sostenibles
económicamente y que sirvan en los estudiantes para aplicar realmente lo
aprendido en la carrera.
• Incrementar prácticas industriales o de campo, en asignaturas de especialidad
para lograr el desempeño profesional que sea acorde con la realidad.
• Complementar el contenido analítico de la carrera con conocimientos
informáticos.
• Motivar a los estudiantes mediante visitas de campo desde los primeros
semestres.
• Motivar y exigir la producción científica a través de la investigación.
• Implementar programas de capacitación continua para los docentes, como
también exámenes de competencia cada 5 años.
• Rediseñar el plan de estudios (incluir ingles).
• Llamar a reuniones por áreas para compatibilizar los programas analíticos.
• Incrementar programas de intercambio con otras universidades, tanto para
docentes como para estudiantes.
• Incrementar los trabajos de extensión e investigación.
• Cambiar el modelo académico a a10 semestres.
• Ampliar las horas de laboratorio.
• Limitar el número de alumnos en aula y por grupos.
• Evitar las tolerancias y suspensiones para garantizar una enseñanza efectiva
(continuidad).
• Evitar que los docentes, tengan trabajo administrativo.
• Exigir que el docente cuente mínimo con una maestría.
• Contar con bibliografía actualizada.
• Mejorar el sistema de ingreso de los estudiantes de colegios a la Universidad.
• Contar en los laboratorios con reactivos necesarios para cada semestre.
25
ENCUESTA A ESTUDIANTES
OBJETIVO
Recabar información de los estudiantes, sobre el funcionamiento de la carrera de
Ingeniería Química en sus diferentes componentes.
EJECUCION
Se realizo el levantamiento de dicha encuesta mediante la Dirección de Tecnologías de
la Información y Comunicación DTIC a través del portal del estudiante en línea con la
red Internet, con la colaboración del Centro de Estudiantes. Los resultados son:
1.- Consideran que los objetivos y las metas de la carrera están en correspondencia con el perfil
profesional.
2.- Consideran que existe coherencia entre las actividades de enseñanza y los objetivos de la
Carrera.
3.- Tiene la percepción de que hubo difusión pública (Comunicación) de los objetivos y metas
de la Carrera pero que es necesario continuar la difusión.
4.- Afirman que el perfil de egreso (Conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes) de la
Carrera está definido en forma clara y precisa
5.- Percibe que existe estrecha relación la investigación y la extensión con los objetivos en la
Carrera pero que es necesario mejorar.
6.- Afirman que es insuficiente la participación en trabajos de investigación y extensión en la
Carrera
7.- Consideran que están de acuerdo con el actual sistema de admisión a la Universidad.
8.- Señalan que los docentes de la carrera aplican distintas metodologías de enseñanza
actualizadas, pero que es necesario mejorar.
9.- La mayoría opina que los textos guías de laboratorio son accesibles y están disponibles para
su utilización.
10.- Afirman que es necesario mejorar el equipamiento de las aulas.
11.- Afirman que es necesario mejorar el equipamiento de las salas de actividades (sala de
reuniones, oficinas de atención al estudiante, conferencias, etc.)
12.- Considera que es necesario mejorar el equipamiento de los laboratorios e infraestructura
son suficientes para el proceso de enseñanza y aprendizaje
13.- Considera que las aulas y los espacios dentro de la Facultad no están en relación con la
cantidad de estudiantes y que es necesario mejorar
26
14.- Considera que las becas que oferta la Universidad son insuficientes.
15.- Consideran que las actividades culturales, deportivas se debe mejorar.
ENCUESTA A GRADUADOS DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA
En reunión de la comisión de acreditación de la carrera de Ingeniería Química realizada el 4 de
Septiembre de 2017, se determinó realizar una encuesta a graduados de gestiones anteriores a
la actual, con el objetivo de hacer un seguimiento al ejercicio profesional en el mercado laboral y
conocer su percepción acerca de la calidad de la educación impartida y pertinencia de la
institución; que aporte valiosos elementos de análisis para identificar debilidades en el proceso
de educación superior que brinda actualmente la carrera y que permitan a futuro mejorar y
actualizar los planes y programas de estudio de nuestra carrera.
El presente informe contiene los resultados obtenidos de las respuestas proporcionadas por los
graduados de la carrera de Ingeniería Química, a las preguntas presentadas en el formulario de
la encuesta, relacionadas a los siguientes aspectos: situación laboral, áreas de desempeño,
competencias, logros obtenidos, emprendimiento, actividades laborales iniciales, tiempo
demorado en conseguir empleo y grado de satisfacción en cuanto a la calidad educativa recibida
en la facultad.
Metodología
El presente trabajo se realizó bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo.
Las preguntas de la encuesta fueron sugeridas y seleccionadas de acuerdo a propuesta de los
miembros de la comisión que asistieron de manera regular a las reuniones convocadas por los
responsables.
El proceso se llevó a cabo mediante la distribución de formularios impresos a los graduados de
la carrera que actualmente están trabajando en distintas instituciones productivas públicas y
privadas de la ciudad.
Considerando el número de instituciones locales en las que se desempeñan laboralmente los
graduados, se envió directamente a estas fuentes de trabajo los formularios de la encuesta, para
su llenado por los participantes y posteriormente se los sistematizó.
Observaciones
Es necesario realizar una encuesta a distancia o en línea a los graduados de la carrera que se
encuentran en el interior y exterior del país, que permita conocer su grado de satisfacción con el
nivel de formación adquirida en la Facultad.
27
CONCLUSIONES
• El 54% de los graduados considera que los conocimientos científicos,
humanísticos y tecnológicos adquiridos durante la formación académica son
suficientes para adquirir el título de Ingeniero Químico, mientras el 46 % considera
que es insuficiente.
• El 69% de los graduados considera que los conocimientos, habilidades y destrezas
(competencias) adquiridas en la carrera de ingeniería química son satisfactorias
para aportar a un desarrollo sustentable y sostenible en la industria y la sociedad,
mientras que el 31% lo considera muy satisfactorio.
• El 62 % de los graduados, encuentra que el perfil del Ingeniero Químico, definido
por la Facultad de Tecnología, es satisfactorio para la formación de futuros
profesionales. El 15% lo considera muy satisfactorio y solo un 23% lo considera
insuficiente.
• De acuerdo a su experiencia laboral, el 46% de graduados, considera que el perfil
de egreso del ingeniero químico que propone la Facultad de Tecnología, es
satisfactorio. El 15% lo considera muy satisfactorio, mientras que 39% lo considera
insuficiente.
• Después que los graduados se titularon, el 62% de los mismos considera que las
actividades de vinculación entre ellos y la carrera han sido insuficientes. Para el
23% es deficiente y solo un 15% lo toma como satisfactorio.
• En lo referente a la formación académica recibida por los graduados, para el 54%
de ellos es satisfactorio, para el 31% es muy satisfactoria y solo un 15% piensa
que es insuficiente.
• El ingreso al mercado laboral ha sido distinto para los graduados. El 46% consiguió
su primer empleo después de 2 años de haberse titulado, el 31% entre 1 y 2 años
después de su titulación. El 15% empezó a trabajar con su profesión entre 6 y 12
meses después de titularse y solo el 8% lo consiguió en menos de 6 meses.
• El trabajo desempeñado por los graduados, una vez que ingresaron al mercado
laboral fueron diversos, siendo el trabajo en procesos industriales con
transformación de materias primas y el mantenimiento de plantas industriales, los
principales. En menor proporción, los graduados se desempeñaron en la
operación de industrias de carácter físico químico y biotecnológico, en el desarrollo
y optimización de procesos de trasformación de materia prima, en
emprendimientos empresariales propios y muy poco porcentaje ocuparon cargos
directivos.
28
ENCUESTAN A ADMINISTRATIVOS
OBJETIVOS: - Recabar información de los administrativos sobre aspectos de
funcionamiento administrativo de la carrera de Ingeniería Química y su relación con el
funcionamiento académico.
Los resultados fueron:
• Consideran que es necesario ampliar cursos de capacitación a administrativos y
que no son suficientes.
• Consideran que son muy satisfactorias las funciones que desempeña para
contribución de manera directa con el proceso de enseñanza y aprendizaje,
• Consideran que el tipo de proceso de selección para acceder al cargo, considera
es satisfactorio, pero que es necesario mejorar.
• Consideran mejorar la evaluación anual o periódica que reciben
• La totalidad considera que es necesario la implementación del escalafón
administrativo como mecanismo de permanencia y formación,
• Señalan que es deficiente el grado de conocimiento y utilización del manual de
funciones, y que debe mejorar la capacitacion
• Indican que el apoyo logístico es no es suficiente para desempeñar sus
funciones.
• Señalan que la cantidad de personal administrativo no es suficiente para atender
a la población estudiantil.
ENCUESTA A AUTORIDADES
Objetivo. -
Con el objetivo de recabar información se aplico la encuesta a 4 autoridades
relacionadas con la carrera: Decano, Director de Carrera, Director ITA, Responsable
de posgrado. Los resultados son los siguientes:
1. Consideran que es satisfactorio el Grado de cumplimiento del Plan estratégico
institucional.
2.- Consideran que es satisfactorio el Grado de percepción del cumplimiento del POA
29
3.- Consideran que el sistema de Gestión Administrativa es adecuado
4.- Consideran que el sistema de Gestión Académica es adecuado
5.- Consideran que el Grado de seguimiento al personal docente no es adecuado y que
se debe mejorar.
6.- Considera que el Grado de seguimiento al personal administrativo es adecuado
7.- Consideran Grado de cumplimiento del presupuesto es satisfactorio.
8.- Consideran que existe un alto grado de compromiso para implementar un sistema
continuo de Autoevaluación y Acreditación
9.-Consideran que el avance de implementación del nuevo modelo académico es
satisfactorio.
10.-Consideran que el equipamiento en la carrera es satisfactorio y suficiente
11.- Consideran que la Infraestructura en la carrera es satisfactorio y adecuada para las
actividades.
12.- Consideran que existe un sistema de gestión para el equipamiento e infraestructura
en grado satisfactorio.
13.- Consideran que el mantenimiento preventivo del equipamiento e infraestructura es
insuficiente.
14.- Consideran que el diseño curricular está actualizado.
15.- Consideran que la provisión de reactivos e insumos es insuficiente
16.-Consideran que el acervo bibliográfico es no es suficiente
17.-Consideran que el grado de avance en la implementación de investigación e
interacción no es suficiente.
18.- Consideran que Políticas de implementación actualización difusión y publicación de
información es insuficiente.
19.- Consideran que las Políticas de formación continua a docentes y administrativos
es insuficiente.
30
ENCUESTA PARA EMPLEADORES DE INGENIERIA QUIMICA
OBJETIVO. - Recabar información de las diferentes empresas e instituciones locales
sobre el requerimiento profesionales Ingenieros Químicos, y las competencias necesarias
para satisfacer las necesidades de la empresa o institución.
Los resultados son los siguientes:
CONCLUSIONES:
• El Grado de aceptación de empresarios sobre los graduados de la carrera de
Ingeniería Química, es de 72% que corresponde a Satisfactorio.
• El perfil profesional para los empleadores es satisfactorio, llegando hasta un 57%.
• El Grado de satisfacción en relación de la eficiencia y la eficacia en el desempeño de
las funciones llega a una estimación del 86%.
• Un 57% de Empresas Cuentan con convenios con la Universidad.
• Un 75% de los empleadores consideran que se cumplen los convenios con la
universidad.
• Un 80% Consideran los Empleadores que las herramientas informáticas de apoyo al
PEA son adecuadas en la formación del estudiante.
• Un 67% indican los empleadores que es insuficiente el apoyo técnico de la carrera.
Sugerencias importantes de empleadores:
• Interiorizar con mayor detalle y a nivel profesional con lo concerniente a la
fabricas.
• Las autoridades deben buscar espacios en otras fábricas o instituciones para los
estudiantes.
• Realizar Las Practicas Industriales por semestres.
• Se debería instruir a los estudiantes para que sean más prácticos y no “muy
teóricos”.
• Los estudiantes o practicantes, deberían tener mayores conocimientos en cuanto
a equipos y herramientas.
• Mejorar el dominio de INGLES e Investigación.
1.5. ANALISIS FODA
En la elaboración del Plan Estratégico Institucional de la Carrera de Ingeniería Química,
se ha utilizado la técnica del Análisis FODA, contextualizando de esa manera con el Plan
Estratégico Facultativo y en el Plan Estratégico Institucional de la Universidad.
31
El Análisis FODA es una técnica sencilla que permite analizar la situación actual de una
Organización, para comprenderla y obtener conclusiones que permitan superar esa
situación en el futuro. Permite también conocer el entorno, los elementos alrededor de la
Organización que la condicionan. Este análisis consiste en considerar los factores
externos e internos que favorecen o retardan el desarrollo de los procesos universitarios,
tanto académicos como administrativos.
FORTALEZAS
• Autonomía Universitaria
• Sucre conocida como Ciudad
Universitaria del país.
• Universidad próxima a cumplir 400
años de historia y gestora del primer
grito libertario.
• Prestigio y tradición de Ingeniería
Química con más de 50 años de
creación.
• Modelo Académico aprobado.
• Modelo de lineamiento Disciplinar
aprobado.
• Importante Infraestructura en predios
del I.T.A (ckarapunku)
• Existencia de Infraestructura y
montaje de Plantas Piloto de lácteos,
Cárnicos, Cereales, Verduras y
Hortalizas y de cerveza
• Existencias de centro de
investigación y Análisis de Alimentos
equipados con última tecnología.
• Existencia del Centro de
Investigación y Análisis en
Cromatografía y Espectrofotometría.
• Equipamiento de laboratorios
adecuado para el pre grado.
• Convenios de movilidad docente y
estudiantil.
• Prestigio de la Facultad de
Tecnología.
• Docentes comprometidos con el
proceso de formación de pregrado.
DEBILIDADES
• Bajo nivel de formación de alumnos nuevos
(bachilleres)
• Elevado índice de permanencia en la
Carrera.
• Bajo porcentaje de titulación respecto a
ingreso de alumnos
• Insuficiente participación de los docentes
en programas de formación continua
• Insuficiente aplicación del reglamento de la
Unidad de Mejoramiento Continúo
aprobado en el marco del Nuevo Modelo
Acadèmico.
• Limitado presupuesto para la Investigación.
• Insuficientes trabajos de investigación
vinculadas al entorno social.
• Insuficientes Programas de Posgrado
orientados a Ingeniería Química
• Procesos administrativos burocráticos para
el desarrollo de proyectos de investigación.
• Insuficiente proceso de seguimiento a
graduados.
32
• Preferencia del mercado
laboral por los profesionales
formados en Ingeniería Química
graduados de la Universidad de
San Francisco Xavier de
Chuquisaca
• Demanda sostenida de
matrícula universitaria para la
Carrera de Ingeniería Química
OPORTUNIDADES
• Nueva estructura organizacional de
la Facultad de Tecnologìa
• Curso pre facultativo como
mecanismo cualificado de ingreso a
las carreras de la facultad.
• Centro de investigación y desarrollo.
• Unidad de Calidad y Mejoramiento
Continuo.
• Demanda de curso de posgrado en
ciencias de la Ingeniería Química.
• Posibilidad de alianzas estratégicas
para el grado y posgrado con
instituciones, organizaciones y
empresas locales nacionales e
internacionales
• Mayor posibilidad de participación
institucional en el desarrollo socio
económico regional y nacional
• Posibilidad de financiamiento de
programas de posgrado.
• Becas al exterior para estudiantes y
graduados de la carrera.
• Demanda para cursos de
posgrado de instituciones y
organizaciones de profesionales a
nivel nacional.
AMENAZAS
• Insuficiente asignación presupuestaria para
la educación superior, por parte del
gobierno central.
• Injerencia externa que atenta a la
autonomía universitaria.
• Oferta académica de programas de
posgrado en Universidades privadas, con
bajo costo y calidad.
• Poca predisposición de la Administración
central para asignación de recursos
económicos y humanos necesarios.
• Regulación fiscal que afecta la autonomía
en el manejo del presupuesto universitario.
• Financiamiento estatal no acorde a la
población universitaria.
33
• Disponibilidad de las TIC para su
incorporación en los procesos
académicos.
• Participación de proyectos
concursables a nivel nacional e
internacional.
• Politicas nacionales para la
industrialización del gas natural y la
industria petroquímica.
• Acceso a recursos de información
científica (NTIC)
• Convenios con instituciones del
sector público, privado sociedad
civil y cooperación internacional
• Posibilidad de vinculación a redes
internacionales
• Acceso a programas virtuales de
formación continua
• Posibilidad de proyectos
concurrentes y alianzas estratégicas
con actores públicos y privados
según vocaciones productivas
• Servicios a la comunidad mediante el
Instituto Tecnológico de Alimentos,
Plantas Piloto y Centros de
Investigación.
• Amplio espectro de oportunidades no
explotadas para la implementación
de industrias en la región y el país.
34
2. MARCO ESTRATEGICO
2.1. PRINCIPIOS, FINES Y OBJETIVOS
La Carrera de Ingeniería Química dio génesis a la Facultad de Tecnología que
actualmente es una de las Facultades más grandes de la Universidad con 17 carreras,
asume y respeta cada uno de los Principios, Fines y Objetivos de la Universidad San
Francisco Xavier de Chuquisaca, los mismos que están consagrados en el Estatuto
Orgánico de nuestra Universidad que ha sido aprobado a principios de la gestión 2010
en el I Congreso Interno de nuestra Universidad y cuyas políticas se enmarcan en las de
la facultad de tecnología y de la propia universidad.
Son Principios básicos de la Universidad Mayor Real y Pontificia de San Francisco
Xavier de Chuquisaca, y por lo tanto de la Facultad de Tecnología y de la Carrera de
Ingeniería Química:
a) La Autonomía e Igualdad Jerárquica, con las Universidades Públicas que integran
el Sistema Universitario; debiendo entenderse por autonomía lo establecido en el
artículo 92 de la Constitución Política del Estado, que consiste en:
1) La libre administración de sus recursos
2) El nombramiento de sus autoridades, personal docente y administrativo.
3) La elaboración y aprobación de sus estatutos, planes de estudio y presupuesto
anuales en función de los principios, fines y objetivos.
b) La Autonomía Económica, que consiste en el derecho a percibir libremente sus
recursos, a participar porcentualmente en las rentas nacionales, departamentales,
municipales y en impuestos especiales, así como las subvenciones que el Estado
tiene la obligación de proporcionar. A recibir oportunamente del Gobierno los
recursos recaudados a su favor, aprobar y ejecutar su presupuesto, así como a
negociar empréstitos y suscribir convenios.
c) La Defensa del Fuero Universitario, como garantía de la independencia ideológica
y de la libre confrontación de ideas de docentes, estudiantes y administrativos. Toda
discriminación social, política, religiosa, étnica o de género, es contraria al espíritu de
la Universidad.
35
d) La Autonomía Académica, que comprende la libertad de cátedra, de investigación
- interacción y de estudio, que al mismo tiempo garantice los derechos de libre
expresión y difusión del pensamiento. De la producción, creación artística,
humanística y científico técnica.
e) La Libertad de Cátedra, que asegura a cada docente la máxima independencia de
criterio, de pensamiento y expresión en el cumplimiento de su rol.
f) La Libertad de Investigación y Desarrollo, que garantiza el derecho de docentes y
estudiantes universitarios a generar conocimiento, así como recibir de la Universidad
el apoyo suficiente para ejercer dicha labor, preservando la autoría de los nuevos
conocimientos y tecnologías científicamente validados.
g) La Libertad de Estudio, que implica el derecho de los estudiantes a integrarse en
las áreas académicas, disciplinas, carreras y especialidades de su preferencia y a
participar en forma activa y crítica en el proceso de su formación profesional.
h) El Co-Gobierno Docente-Estudiantil, que consiste en la participación de docentes
y estudiantes en todos los niveles de programación y decisión de las políticas y
actividades universitarias.
i) La Independencia Ideológica de docentes, estudiantes y administrativos.
j) La Inviolabilidad de los recintos y predios universitarios.
k) La Interdisciplinariedad, que garantiza la dimensión universal de la ciencia, la
técnica y la cultura, mediante la interrelación continua de investigadores, docentes y
estudiantes de las diversas áreas del conocimiento, orientada a una producción
científica holística.
l) La Defensa del Medio Ambiente, La Universidad está comprometida con la
preservación del medio ambiente y la defensa de la calidad de vida y de su
sustentabilidad; el enfoque ambiental representa una orientación transversal de la
formación profesional.
m) La Interculturalidad es una relación con el entorno, que exige la apertura a las
diversas manifestaciones culturales, en un permanente diálogo con los agentes
sociales para colaborar en el logro del desarrollo humano, y sociocultural en un marco
de complementariedad de saberes.
n) La Integridad Ética, que se manifiesta a través de la vigencia de valores en el
comportamiento de las autoridades, docentes, estudiantes y administrativos,
conforme a los principios éticos puestos al servicio del bien colectivo.
o) La Defensa de la Democracia. La Universidad ha sido es y será el espacio
institucional y de la libertad y de los valores democráticos, bastión permanente de la
democracia, como esencia de la institucionalidad universitaria.
36
p) La Equidad de Género entendido como la igualdad de trato y de oportunidades para
mujeres y varones en todos los ámbitos e instancias de la vida universitaria, tanto
para docentes, estudiantes y personal administrativo, eliminando toda forma de
discriminación, violencia e indiferencia de género a género contra la mujer.
q) Respeto y Defensa de los Derechos Humanos como concreción del desarrollo de
la dignidad humana, valor supremo que la Universidad debe promover en forma
permanente.
Son Fines de la Universidad:
a) El desarrollo del conocimiento en todos los campos, mediante la investigación
científica orientada a la solución de los problemas de nuestra patria, así como el
impulso de un proceso de integración del saber científico universal con los saberes
tradicionales de nuestras culturas y etnias.
b) La formación de profesionales de excelencia, conscientes de la transformación
estructural de nuestra realidad nacional, en la perspectiva de consolidar un país
soberano e independiente.
c) La articulación de la actividad científica y cultural de la Universidad con el desarrollo
nacional en todos los órdenes; así como con las justas reivindicaciones de las
mayorías nacionales en la búsqueda de una sociedad más justa, equitativa e
incluyente.
En el marco de los fines de la Universidad los Objetivos son:
a) En cuanto a lo Investigativo:
1) Identificar las potencialidades y debilidades de su medio circundante.
2) Determinar con acierto y propiedad las necesidades de la sociedad, utilizando
como herramientas la investigación científica para generar ciencia y la tecnología
con creatividad e innovación para resolverlas.
3) Diseñar, como consecuencia de la labor investigativa y para la solución de los
problemas, guías para la generación de una correspondencia adecuada entre
objetivos, contenidos y métodos en el Proceso Docente Educativo.
b) En cuanto a lo Formativo:
1) Desarrollar el perfil profesional y el currículo de formación para todas las carreras
universitarias de acuerdo con las necesidades del medio, considerando las
expectativas y motivación personal, para la formación de profesionales
comprometidos que respondan a las necesidades y demandas sociales.
37
2) Incorporar métodos adecuados, práctica laboral e investigación, a fin de conducir
al universitario por el camino del discernimiento y de la lógica de la ciencia, de
manera que se despierte su ingenio y creatividad.
3) Formar profesionales competentes y competitivos en cuanto a eficiencia y
calidad, dotados de conocimientos y habilidades para atender con espíritu crítico,
creativo e imaginativo, las necesidades de la sociedad.
c) En cuanto a la Interacción Universitaria:
1) En el marco de la autonomía, establecer una apropiada y continua coordinación
de actividades entre la Universidad y el Gobierno Nacional, los Gobiernos
Departamentales y Municipales, la Federación de Profesionales de Chuquisaca,
la Sociedad de Ingenieros y los Colegios de Profesionales de Chuquisaca, a
objeto de un común entendimiento sobre las necesidades regionales, de manera
que se posibilite una adecuada inversión en la elaboración del presupuesto
público y la ejecución de proyectos de impacto regional.
2) Establecer una relación permanente de cooperación entre la Universidad y las
Empresas regionales propiciando el intercambio e incentivando el desarrollo de
tecnologías y su apropiación, así como la creación de otras propias.
3) Desarrollar vínculos de cooperación mutua con Universidades e instituciones
científicas nacionales e internacionales.
4) Contribuir como instrumento de consulta multidisciplinaria a las instituciones
públicas y empresas privadas.
d) En cuanto a los Valores:
1) Cultivar los valores universales y superiores existentes en la sociedad,
erradicando la corrupción en todas sus formas, despertando en la comunidad
universitaria el deseo de una sociedad justa, solidaria y altamente participativa,
en la que primen los valores éticos.
2) Contribuir a la consolidación de una conciencia nacional sobre la realidad de
pobreza y dependencia del pueblo boliviano, despertando sentimientos de
responsabilidad y de autovaloración personal.
e) En cuanto a lo Organizativo:
1) Establecer sistemas académicos y administrativos eficientes y eficaces,
transparentando el manejo de los recursos que asigna el Estado.
38
2) En la toma de decisiones, adoptar actitudes y comportamientos académicos y
administrativos, basados en normas y reglamentos, que permitan el
desenvolvimiento de la actividad pedagógica en base a criterios modernos,
posibilitando la delegación de autoridad y la asignación de responsabilidades.
f) En cuanto a la Calidad:
Incorporar sistemas, medios y formas de evaluación como alternativa de
conocimiento de las metas y objetivos logrados, determinando su impacto en la
sociedad y acreditando el accionar de la Universidad a nivel regional y nacional.
g) Objetivo de la Universidad
El objetivo trascendental de la Universidad es ponerse a la altura de los
requerimientos científicos y tecnológicos del siglo XXI, así como a la de la realidad
de los procesos de transformación social y política, proyectando su acción como
entidad de educación superior. En este marco, cualificar académicamente a
profesionales de las diversas ramas del saber humano, propendiendo a la calidad y
excelencia de la formación superior universitaria, como al compromiso social.
Las Funciones Esenciales de la Carrera de Ingeniería Quimica son: la investigación, la
formación profesional y la interacción social, que exigen que la Carrera esté
comprometida con el desarrollo constante del conocimiento a través de la actividad
investigativa, la formación de cuadros profesionales calificados y actualizados; así como
la proyección de sus funciones a la sociedad en todo orden, cooperando en la solución
de sus problemas.
2.2. MISIÓN
La Misión de la Carrera de Ingeniería Química, se define como sigue:
Formar Ingenieros Químicos, capaces de utilizar la investigación, ciencia y
tecnología al servicio de la sociedad, con valores éticos y morales para explotar
los recursos no renovables con criterio de preservación y la riqueza renovable
con imaginación, creatividad y respeto al medio ambiente para contribuir al
desarrollo socioeconómico sostenido de la región y el país.
39
2.3. VISIÓN
La Visión de la Carrera de Ingeniería Química, se define como sigue:
Unidad académica de formación de ingenieros químicos, reconocida a nivel
nacional e internacional, que responde a las necesidades del desarrollo
socioeconómico y tecnológico, mediante los procesos de enseñanza,
investigación e interacción social.
2.4. ÁREAS ESTRATÉGICAS
Las áreas estratégicas constituyen los pilares fundamentales que define la Carrera para
cumplir su Misión, y en las cuales concentrará su máxima atención y los mayores
recursos durante los próximos ocho años. Estas Áreas son las siguientes:
1) Gestión de la formación profesional de Grado y Posgrado
Sustentada, en el nivel de grado, en la necesidad de mejorar la oferta académica con
currículos actualizados y potencial humano altamente calificado y programas acreditados
internacionalmente, y que garantice la formación de profesionales competitivos,
generadores de conocimientos que contribuyan al desarrollo del departamento, el país y
el mundo y en el nivel de posgrado, sustentada en la necesidad de potenciar las
capacidades de los profesionales de grado, a través de la oferta de cursos de posgrado
de alto nivel competitivo, forjando el espíritu científico en docentes y estudiantes con
aplicación del método científico como modo de actuación de los profesionales hacia la
búsqueda permanente del nuevo conocimiento, construcción de teoría y paradigmas
que resuelvan los grandes problemas de la región y del país.
2) Gestión de la Investigación, Ciencia, Tecnología e Innovación.
Sustentada en la necesidad de la carrera de Ingeniería Química genere nuevo
conocimiento, constructos teóricos y paradigmas a través de procesos de investigación
pura y aplicada, expresados en innovaciones, patentes, y nuevas tecnologías propias
que permitan resolver los problemas del entorno social eficiente y eficazmente.
40
3) Gestión de la Interacción Social y Extensión Universitaria
Sustentada en la necesidad de que la carrera de Ingeniería Química se vincule
efectivamente con su entorno, y que el conocimiento científico sea puesto a disposición
de la comunidad para contribuir a un desarrollo integral sostenible mediante la
transferencia de tecnología.
4) Gestión Institucional
Sustentada en la necesidad de lograr el soporte económico necesario para un óptimo
desarrollo de las funciones sustantivas de la Carrera de Ingeniería Química y que
garantice el logro de las metas y objetivos.
2.5. POLÍTICAS INSTITUCIONALES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA QUÍMICA
1) INFRAESTRUCTURA Y MEDIOS TECNOLÓGICOS
Velar que la Infraestructura de la Facultad de Tecnología en predios de ex Refisur
mantenga un patrón arquitectónico en términos de espacio y funcionalidad acorde al
requerimiento y los nuevos desafíos de la Ingeniería Química en los procesos formativos
enmarcados en la docencia, Investigación y Extensión.
Fortalecer la infraestructura del Instituto de Tecnología de Alimentos ITA, plantas piloto y
Laboratorio de Procesos y consolidar los centros de Investigación bajo los ejes temáticos
y líneas de investigación definidas.
A un plazo mayor y con un espíritu visionario coadyuvar en las tareas para el proyecto
del Campus Tecnológico en donde la carrera de Ingeniería Química será líder en el
desarrollo de los fines y propósitos de la Facultad y de la Universidad.
2) FORMACIÓN
Estimular el espíritu de liderazgo en los estudiantes de Ingeniería Química durante la
formación de Pregrado hacia la búsqueda del conocimiento, la ciencia, cultura y valores
y principios para un alto desempeño laboral.
Cultivar el espíritu emprendedor hacia la búsqueda de gestores de nuevas empresas que
contribuyan al aparato productivo del país.
3) TECNOLOGÍA
Promover la generación, transferencia y difusión de conocimientos científicos y
tecnológicos que aporten al desarrollo regional y nacional
Fortalecer el intercambio cooperativo de tecnologías entre la universidad y la empresa
privada y pública
41
Fomentar el intercambio de conocimientos, innovación y desarrollo tecnológico con otros
pares del sistema de la Universidad Boliviana, vale decir con las carreras de Ingeniería
Química del país hacia la búsqueda de un lenguaje común que potencie el liderazgo de
la Carrera de Ingeniería Química en la ciencia y tecnología a nivel nacional para el
mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes.
4) INTERACCIÓN SOCIAL
Fortalecer los vínculos de acción comunitaria entre la Carrera y su entorno
Fortalecer convenios entre la Carrera y la cámara de industria y comercio y otros
organismos vinculados al sector industrial, para recoger las necesidades de las empresas
del rubro productivo para expresarlas como trabajo de titulación o proyecto de grado para
que mediante los Centros de Investigación y estencion bajo líneas definidas se traduzcan
en soluciones efectivas al requerimiento empresarial.
5) CAPACIDAD DOCENTE
Promover la internacionalización del docente y estudiante actualizándolo con actividades
de intercambio, posgrado e investigación en universidades e instituciones del exterior
Capacitación permanente del recurso humano mediante Cursos, Congresos, seminarios
y otros eventos académicos.
6) INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
Propiciar la investigación y el desarrollo tecnológico orientados al buen uso de la inversión
en el sector productivo, mediante convenios que propicien la transferencia tecnológica
acordes a los ejes temáticos y líneas de investigación definidas por la carrera
concentrando todo su esfuerzo de recursos humanos y materiales, a la búsqueda de
soluciones a través de sus centros de investigación, la práctica docente educativa, tesis
y proyectos de grado y otros actores vinculados a la investigación, e incluso las
investigaciones del posgrado apuntadas a las metas definidas por la carrera.
42
3. ELECCION ESTRATEGICA
3.1. FORMULACION DE ESTRATEGIAS
Luego de haber realizado un análisis profundo de la situación actual de la Carrera de
Ingeniería Química como resultado del diagnóstico y su autoevaluación que recoge la
percepción de diferentes dimensiones, componentes e indicadores de calidad por parte
de actores: Autoridades, Docentes, Estudiantes, Administrativos, Graduados y
Empleadores. Las líneas estratégicas de la carrera con mayor importancia son las
siguientes:
Línea 1: INFRAESTRUCTURA
Objetivo 1: Consolidación de Nueva Infraestructura para la carrera de Ingeniería
Química en Predio de Ex Refisur
Tomando en cuenta el crecimiento vegetativo de la población estudiantil en la Facultad
y en la carrera de Ingeniería Química se visualiza la necesidad de un bloque específico
en predios de ex refisur para la carrera para desarrollar sus actividades académicas.
Objetivo Específico 1.1 Consolidar la formación de ciencias básicas en predios del
edificio actual de la Facultad de Tecnología.
Objetivo Específico 1.2 Consolidar los predios de Ckara Punku ITA, Plantas Piloto
Laboratorio de Procesos y Centros de Investigación como el
CAMPUS DE INVESTIGACION Y DESARROLLO
Objetivo Específico 1.3 Edificio Moderno y funcional en predios de Ex Refisur en
concordancia con el patrón arquitectónico de la Facultad de
Tecnología.
Línea 2: INSTITUCIONAL
Objetivo 2: Fortalecimiento Institucional
Objetivo Específico 2.1 Nuevo Modelo de Organización y consolidación del
lineamiento disciplinar como forma de organización horizontal
y vertical de la malla curricular.
43
Objetivo Específico 2.2.- Consolidación del organigrama de la Carrera que potencia sus
actividades con base en tres pilares: Docencia, Investigación y
extensión
Objetivo Específico 2.3 Estructura Orgánica de Mejoramiento Continuo garantizando
recursos humanos y económicos para su funcionamiento.
Objetivo Específico 2.4 Estructura Orgánica de Programas de Posgrado orientadas a la
carrera de Ingeniería Química.
Línea 3: CALIDAD DE LA FORMACIÓN BÁSICA
Objetivo 3: Alta Calidad en la Formación Básica
Objetivo Específico 3.1 Curso Pre facultativo como modalidad de ingreso a la Carrera
Objetivo Específico 3.2 Tronco común en la formación de Ingenieria Quimica en
ciencias básicas de Ingenieria.
Línea 4: INTERACCIÓN SOCIAL, INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
Objetivo 4: Creación y Acción con el CISID
Objetivo Específico 4.1 Funcionamiento presupuestario y mediante Planes operativos
Anuales de los Centro de Investigación de reciente creación
Objetivo Específico 4.2 Creación del Instituto de Investigación de Ingenieria Quimica.
Objetivo Específico 4.3 Consolidación de los Centros de Investigacion:” Centro de
Investigación y Análisis de Alimentos” y del “Centro de
Investigación y Análisis en Cromatografía y
Espectrofotometria”
Línea 5: CALIDAD Y MEJORAMIENTO CONTINUO
Objetivo 5: Unidad de Calidad y Mejoramiento Continuo
Objetivo Específico 5.1 Consolidación de la unidad de Calidad y Mejoramiento
continuo de la carrera con asignación de horas al responsable
y dotación de ambiente, de mobiliario y equipamiento
necesario.
44
Línea 6: POSGRADO
Objetivo 6: Unidad de Posgrado
Objetivo Específico 6.1 Diplomados y Maestrías en áreas de los ejes temáticos y
líneas de investigación definido por la Carrera
Objetivo Específico 6.2. Diplomados, especialidades y Maestrías en nanotecnología,
biotecnología, ciencias de los materiales, petroquimica e
industria alimentaria
Objetivo Específico 6.3. Planificar a futuro Doctorados en Ingeniería Química
3.2. OBJETIVOS ESTRATEGICOS, METAS Y RECURSOS
Según, las áreas institucionales definidas, se formulan los objetivos, metas, indicadores
y responsables de proyectos y programas.
45
GESTION DE LA FORMACION PROFESIONAL DE
GRADO Y POSGRADO.
46
..
META Años 1 al 3
Años 4 al 6
Años 7 al 9 Total
OEI 1.1.1. Perfeccionar el modelo academico
para elevar la calidad academica
1 Modelo Académico
acorde con las tendencias de la
educación superior
Modelo Académico aprobado y vigente 100% 100%
Proyecto de actualización e
implementación del Modelo Académico
Vicerrectorado Decanato/
Direcciones de Carreras
META Años 1 al 3
Años 4 al 6
Años 7 al 9 Total
1 % de docentes con
doctorado en el área de la ciencia
10% de docentes, con doctorado en el área de la ciencia 20% 30% 50% 100%
Programa de Desarrollo de Posgrado
Decanato/Unidad de Posgrado/
Dir.Carreras
3 % de docentes
Investigadores de posgrado
10% de docentes investigadores de
posgrado 10% 40% 50% 100%
Programa de Desarrollo de Posgrado
Decanato/Unidad de Posgrado/
Dir.Carreras
4 N° de profesionales
externos con doctorado
3 profesionales externos con un
nivel de doctorado 50% 50% 100% CEPI/Unidad de
Posgrado/ Decanato
6
% de los docentes que acceden a
doctorados financiados por el
fondo
100% de los docentes que
acceden a doctorados son
financiados por el fondo
20% 40% 40% 100% Fondo de
financiamiento de doctorados para
docentes Rectorado
100% 100%
Reglamento para el desarrollo de
programas de posgrado a nivel descentralizado aprobado y en vigencia
CEPI/Planificación Academica/
Decanato/ Unidad Posgrado
100% 100% Reglamento de
competencias del CEPI aprobado y en vigencia
CEPI/Planificación Academica/
Decanato/ Unidad Posgrado
1 % de Docentes con
especialidad y/o maestría en su área
de conocimiento
70% de Docentes con grado de
especialidad y/o maestría en las
diferentes especialidades
20% 40% 40% 100% Decanato/Unidad de
Posgrado/ Dir.Carreras
2 % de titulados con
especialidad o maestría
70% de estudiantes titulados de cada
programa 10% 30% 60% 100%
Decanato/Unidad de Posgrado/
Dir.Carreras
3
Nº de Programas de Posgrado
Escolarizado desarrollados
por la carrera
Al menos un programa de
Posgrado desarrollado cada 2 años
1 1 1 3 Decanato/Unidad de
Posgrado/ Dir.Carreras
4
Nº de Programas de Posgrado de
especialidad o maestría
desarrollados en la carrera para profesionales
externos anualmente
Al menos un programa de
Posgrado Autofinanciado
desarrollados cada 2 años por la carrera
1 1 1 3 Decanato/Unidad de
Posgrado/ Dir.Carreras
OEI 1.2.1. Desarrollar programas de posgrado con
pertinencia social en los nivel de
doctorado en ciencias Tecnológícas
Vicerrectorado/ CEPI/ Facultad
Facultades / CEPI
OEI Unidad Responsable de Meta
Política 1.2. Asegurar la formación posgradual del personal académico para potenciar la generación del conocimiento.
Política 1.1. Establecer un nuevo proyecto educativo para la Universidad del 2024.
Unidad Responsable
Programa
Programa / Proyecto/Actividad
estratégica INDICADOR
ESTRATEGICO Programación de cumplimiento de meta
Programa de Desarrollo de Posgrado
OEI 1.2.2. Formar profesionales en
grados de especialidad y maestría en las
diferentes Áreas Tecnológícas
7
Nº de Reglamentos aprobados y en vigencia para el
desarrollo de los programas de
posgrado
2 Reglamentos aprobados y en vigencia para el
desarrollo de los programas de
posgrado
OEI INDICADOR ESTRATEGICO
Programación de cumplimiento de meta Programa / Proyecto/Actividad
estratégica
Unidad Responsable
Programa Unidad Responsable de
Meta
47
META
Años
1 al 3
Años
4 al 6
Años
7 al 9Total
1
% de Diseños
Curriculares
actualizados y
aprobados con
normativa vigente
100% de Diseños
Curriculares
actualizados y
aprobados con
normativa vigente
100% 100%Direcciones de
Carrera
2
% de Diseños
Curriculares
implementados en
las carreras
100% de Diseños
Curriculares
implementados en
las carreras
50% 30% 20% 100%Direcciones de
Carrera
3
% de Diseños
Curriculares
evaluados
100% de Diseños
Curriculares
evaluados
50% 50% 100%Direcciones de
Carrera
5
% de planes
curriculares
integran procesos
de formación,
investigación,
extensión e
interacción
100% de planes
curriculares
integran procesos de
formación,
investigación,
extensión e
interacción
100% 100%Direcciones de
Carrera
6
% de planes
incorporan
actividades de
formación
complementaria
(cultura, deporte,
idioma)
100% de planes
incorporan
actividades de
formación
complementaria
(cultura, deporte,
idioma)
100% 100%Direcciones de
Carrera
7
% Nuevas carreras o
programas de grado
, creados con
pertinencia social
100% de nuevas
carreras y
programas, creados
en base a las
necesidades del
contexto
33% 33% 34% 100%
Decanato/
Direcciones
Carreras
8
% de carreras o
programas de grado
con sede en el área
rural del
departamento
Al menos 3 de las
carreras y
programas de grado,
tienen presencia
rural en función de
los polos de
desarrollo del
departamento
agrupadas en
facultades
integrales
33% 33% 34% 100%
Decanato/
Direcciones
Carreras
Unidad
Responsable
Programa
OEI. 1.3.1.
Desarrollar la
Gestión curricular
diversificada para la
formación integral y
flexible con calidad y
pertinencia social
OEIINDICADOR
ESTRATEGICO
Programa de
innovación y
mejoramiento
curricular
Realizar un Estudio de
mercado laboral
Unidad Responsable
de Meta
Programación de cumplimiento de meta
Política 1.3. Fortalecer la gestión curricular, para contribuir a una formación integral de calidad con pertinencia social
Programa /
Proyecto/Actividad
estratégica
Dirección de
Planificación y
Evaluación
Académica/
Facultades /
Carreras
48
..
METAAños
1 al 3
Años
4 al 6
Años
7 al 9Total
1
% de docentes
participantes en
procesos de
formación Docente
(TIC, Didáctica y
Psicopedagogía)
70% de docentes
participan de al
menos un curso en
TIC, Didáctica y
Psicopedagogía
20% 30% 50% 100%
Unidad de
Desarrollo
Docente/Decanato/
Direcciones de
carreras
2
% de docentes
actualizados a
través de formación
continua en el área
de su disciplina
100% de docentes
actualizados a
través de eventos de
formación continua
en el área de su
disciplina
20% 30% 50% 100%
Unidad de
Desarrollo
Docente/Decanato/
Direcciones de
carreras
3
% de docentes con
calificacion
superior al 65% en
la escala de
desempeño
70% de docentes con
calificación
superior al 65% de
la escala del
desempeño
20% 30% 50% 100%Unidad de escalafon
facultativa
4
Nº eventos de
socialización de
buenas prácticas
Un evento de
socialización de
buenas prácticas
organizado por año.
33% 33% 34% 100%
Decanato/
Direcciones
Carreras
5
% de docentes que
producen y publican
sus materiales
educativos
70% de los docentes,
producen y publican
sus materiales
educativos
33% 33% 34% 100%
Planificación
Académica/
Decanato/
Direcciones de
Carrera
METAAños
1 al 3
Años
4 al 6
Años
7 al 9Total
2
% estudiantes
profesionalizados
con excelencia
10% de estudiantes
profesionalizados
con excelencia
20% 30% 50% 100%Decanato/
Direcciones Carrera
3
% de estudiantes de
grado han logrado
un nivel intermedio
en el aprendizaje de
un segundo idioma
durante el tiempo de
formación
universitaria
100 % de
estudiantes
graduados han
logrado un nivel
intermedio en el
aprendizaje de un
segundo idioma
durante el tiempo de
formación
universitaria
20% 30% 50% 100%
Planificacion
Academica/
Decanato/
Direcciones Carrera
4
Sistema de
Admisión de
Calidad
Sistema de Admisión
de Calidad
Rediseñado y en
vigencia
100% 100%DPEA/Decanato/
Direcciones Carrera
OEIINDICADOR
ESTRATEGICO
Programación de cumplimiento de meta Programa /
Proyecto/Actividad
estratégica
Unidad
Responsable
Programa
Unidad Responsable
de Meta
Programa de
Mejoramiento
Académico de Grado
Vicerrectorado/
DPEA/
Política 1.4. Optimizar el desarrollo docente a través de una formación permanente, para elevar la calidad de su desempeño
OEI. 1.4.1. Mejorar el
desempeño docente
con miras a elevar la
calidad del proceso
enseñanza
aprendizaje
Programa de
Desarrollo Docente
Sistematización e
intercambio de buenas
prácticas docentes
Vicerrectorado/
DPEA
Unidad Responsable
de MetaOEI
INDICADOR
ESTRATEGICO
Programación de cumplimiento de meta Programa /
Proyecto/Actividad
estratégica
OEI.1.5.1. Mejorar el
rendimiento
académico de los
estudiantes de grado
Política 1.5. Optimizar la calidad académica del estudiante de grado
Unidad
Responsable
Programa
49
..
METAAños
1 al 3
Años
4 al 6
Años
7 al 9Total
1% de Carreras
acreditadas
100% de carreras
acreditadas30% 30% 40% 100%
Decanato/
Direcciones
Carreras
2
% de Programas de
posgrado
permanentes
acreditados
100% de programas
de posgrado
permanentes
acreditados
10% 90% 100%
Decanato/
Direcciones
Carreras
3% de Carreras
reacreditadas
50% de carreras
reacreditadas30% 70% 100%
Decanato/
Direcciones
Carreras
OEIINDICADOR
ESTRATEGICO
Programación de cumplimiento de meta Programa /
Proyecto/Actividad
estratégica
OEI.1.6.1. Desarrollar
procesos de
autoevaluación,
evaluación y
acreditación a nivel
nacional e
internacional en el
grado y pos grado
Programa de
Evaluación
Académica
DPEA /Decanato
/ Direcciones de
Carreras
Política 1.6. Consolidar los procesos de acreditación de programas de grado y el posgrado a nivel nacional e internacional
Unidad
Responsable
Programa
Unidad Responsable
de Meta
50
CARRERA DE INGENIERIA QUÍMICA
META Años 1 al 3
Años 4 al 6
Años 7 al 9 Total
1 Documentos
Constitutivos para la Unidad
1 Documento para Gestionar el Sistema
BSC sobre NMA y MERCOSUR
100% 100% Diseño del Sistema Decanato/ Equipo Plan Estratégico
1 Sistema de
Aplicación Web 100% 100% Programación en PHP y JS
Equipo de Lab. Desarrollo
100% 100% Obtener dirección IP y puesta en la Web
Equipo de Lab. Desarrollo
100% 100% Puesta en marcha y
ensayos de procesos de autoevaluación
Equipo de Lab. Desarrollo
1 Programa consolidado con al
menons 30 Estudiantes
100% 100% Organización y diseño Programa Piloto
Decanato/Unidad de Posgrado
1 Programa implementado y en
Marcha 100% 100%
Puesta en marcha, seguimiento y control
de programa Piloto Decanato/Unidad de
Posgrado 1 Programa
consolidado con al menons 20 Estudiantes
30% 50% 20% 100% Diseño, organización
Contactos Universidades
Decanato/Unidad de Posgrado
1 Programa implementado y en
Marcha 20% 50% 30% 100%
Puesta en marcha, seguimiento y control de programa Doctoral
Decanato/Unidad de Posgrado
1 % de mallas curriculares adecuadas
100% de mallas curriculares adecuadas
100% 100% Rediseño Curricular Decanato/
Direcciones Carreras
2 N o de concursos de emprendimiento
1 concurso facultativo anual 100% 100% Organizar concurso
facultativo Decanato/
Direcciones Carreras
100% 100% Promover y Certificar emprendimientos
100% 100% Viabilizar contactos con financiadores
1 Proyecto para
estandarizar el nivel de conocimiento de
los postulantes
Un Proyecto aprobado para su
ejecución 100% 100% Elaborar proyecto de
curso propedeutico Decanato/ Comisión
de Admisión
2 Proyecto para
Seleccionar postulantes en base
a su aptitud
Un Proyecto aprobado para su
ejecución 100% 100% Elaborar proyecto de
examen psicotécnico Decanato/ Comisión
de Admisión
3
Proyecto para estandarizar la
enseñanza del ciclo básico de la
Facultad
Un Proyecto de Curso Básico común
para todas las especialidades
(primer año)
100% 100% Adecuar las mallas curriculares
Decanato/ Comisión de ciclo Básico
1 Documento de Marco Constitutivo
Normativo Reglamentario
100% 100% Concepción y Redacción del
Documento Constitutivo
Decanato/ Equipo Plan Estratégico
1 Currículo, 1 Manual
Operativo y Reglamentos
100% 100% Organización y Diseño
del Currículo
Decanato/ Equipo Plan Estratégico
2 N o de Direcciones
implementadas para puesta en
marcha del Instituto
Al menos 2 direcciones
implementadas 50% 50% 100%
Organización y designación de
Direcciones
Decanato, Consejo Facultativo
N o emprendimientos insertados en los
mercados
Al menos un emprendimiento
anual Unidad de
Emprendimiento
Política 1.5. Optimizar la calidad académica del estudiante de grado
Política 1.3. Fortalecer la gestión curricular, para contribuir a una formación integral de calidad con pertinencia social
Promover la alta calidad en la
formación Básica Vicerrectorado/ DPEA/ Facultad
Apoyar Instituto Superior de
Ciencias Puras y Naturales
1 Documentos
Constitutivos para la creación del
Instituto Vicerrectorado/ DPEA/ Facultad
Fortalecer las competencias de los
estudiantes para formar un
profesional emprendedor
Dirección de Planificación y
Evaluación Académica/ Facultades /
Carreras 3
Consolidar la unidad de Posgrado de la
Facultad de Tecnología
1 Programa
Posgrado sobre Nuevo Modelo
Maestria en
BioTecnología Facultad / CEPI
2 Programa Doctoral En Ingenieria Química
Política 1.1. Establecer un nuevo proyecto educativo para la Universidad del 2024.
Política 1.2. Asegurar la formación posgradual del personal académico para potenciar la generación del conocimiento.
OEF INDICADOR ESTRATEGICO
Programación de cumplimiento de meta Programa / Proyecto/Actividad
estratégica
Unidad Responsable
Programa Unidad Responsable
de Meta
2 Sistemas para Gestionar la Unidad 1 Sistema Web
Operable
Consolidar la Unidad de Calidad y
Mejoramiento Continuo
DPEA /Facultad / Carrer as
51
GESTION DE LA INVESTIGACION CIENCIA,
TECNOLOGIA E INNOVACION
52
META Años 1 al 3
Años 4 al 6
Años 7 al 9 Total
1 Nª de artículos
publicados en revistas indizadas locales
20 artículos publicados en
revistas indizadas locales
20% 30% 50% 100%
Decanato/ Direcciones de
Carreras/ Institutos/
Unidad Posgrado
2 N o
de artículos publicados en revistas indizadas nacionales
10 artículos publicados en
revistas indizadas nacionales
20% 30% 50% 100%
Decanato/ Direcciones de
Carreras/ Institutos/
Unidad Posgrado
3 N o de artículos
publicados en revistas indizadas
internacionales
5 artículos publicados en
revistas indizadas internacionales
10% 40% 50% 100%
Decanato/ Direcciones de
Carreras/ Institutos/
Unidad Posgrado
4 Nº de revistas semestrales
De Carrera con código ISSN impreso
1 revista semestral facultativa con
código ISSN impreso
10% 30% 60% 100%
Decanato/ Direcciones de
Carreras/ Institutos/
Unidad Posgrado
5
Nº de revistas semestrales
De Carrera virtuales con código ISSN digital
y gestionadas en OJS
1 revista semestral De Carrera virtual
con código ISSN digital y
gestionadas en OJS
10% 30% 60% 100%
Decanato/ Direcciones de
Carreras/ Institutos/
Unidad Posgrado
6 % de docentes
investigadores que publican artículos en
revistas indizadas
100% de docentes investigadores
publican artículos 10% 30% 60% 100%
Decanato/ Direcciones de
Carreras/ Institutos/
Unidad Posgrado
7 Nº libros publicados con depósito legal,
código de barras, QR, ISBN
6 libros publicados con depósito legal,
código de barras, QR, ISBN
20% 30% 50% 100%
Decanato/ Direcciones de
Carreras/ Institutos/
Unidad Posgrado
8
Número de documentos científicos
editados (catálogos, series, proceedings,
handbooks)
10 documentos científicos editados (catálogos, series,
proceedings, handbooks)
20% 30% 50% 100%
DICYT/Decanato/ Direcciones de
Carreras/ Institutos/
Unidad Posgrado
Unidad Responsable de
Meta
Política 2.1. Fortalecer la generación, la transferencia y la difusión de nuevos conocimientos para el desarrollo nacional
INDICADOR ESTRATEGICO
Programación de cumplimiento de meta Programa / Proyecto/Actividad
estratégica
Unidad Responsable
Programa
DICYT
OEI
OEI 2.1.3. Difundir los resultados de
investigación a la comunidad científica
Programa de Difusión de Resultados de
Investigación
Comité Editorial
Portal web de difusión científica
53
..
..
META Años 1 al 3
Años 4 al 6
Años 7 al 9 Total
1 Nª de artículos
publicados en revistas indizadas locales
20 artículos publicados en
revistas indizadas locales
20% 30% 50% 100%
Decanato/ Direcciones de
Carreras/ Institutos/
Unidad Posgrado
2 N o
de artículos publicados en revistas indizadas nacionales
10 artículos publicados en
revistas indizadas nacionales
20% 30% 50% 100%
Decanato/ Direcciones de
Carreras/ Institutos/
Unidad Posgrado
3 N o de artículos
publicados en revistas indizadas
internacionales
5 artículos publicados en
revistas indizadas internacionales
10% 40% 50% 100%
Decanato/ Direcciones de
Carreras/ Institutos/
Unidad Posgrado
4 Nº de revistas semestrales
De la carrera con código ISSN impreso
1 revista semestral De Carrera con
código ISSN impreso
10% 30% 60% 100%
Decanato/ Direcciones de
Carreras/ Institutos/
Unidad Posgrado
5
Nº de revistas semestrales
De Carrera virtuales con código ISSN digital
y gestionadas en OJS
1 revista semestral De Carrera virtual
con código ISSN digital y
gestionadas en OJS
10% 30% 60% 100%
Decanato/ Direcciones de
Carreras/ Institutos/
Unidad Posgrado
6 % de docentes
investigadores que publican artículos en
revistas indizadas
100% de docentes investigadores
publican artículos 10% 30% 60% 100%
Decanato/ Direcciones de
Carreras/ Institutos/
Unidad Posgrado
7 Nº libros publicados con depósito legal,
código de barras, QR, ISBN
5 libros publicados con depósito legal,
código de barras, QR, ISBN
20% 30% 50% 100%
Decanato/ Direcciones de
Carreras/ Institutos/
Unidad Posgrado
8
Número de documentos científicos
editados (catálogos, series, proceedings,
handbooks)
15 documentos científicos editados (catálogos, series,
proceedings, handbooks)
20% 30% 50% 100%
DICYT/Decanato/ Direcciones de
Carreras/ Institutos/
Unidad Posgrado
Unidad Responsable de
Meta
Política 2.1. Fortalecer la generación, la transferencia y la difusión de nuevos conocimientos para el desarrollo nacional
INDICADOR ESTRATEGICO
Programación de cumplimiento de meta Programa / Proyecto/Actividad
estratégica
Unidad Responsable
Programa
DICYT
OEI
OEI 2.1.3. Difundir los resultados de
investigación a la comunidad científica
Programa de Difusión de Resultados de
Investigación
Comité Editorial
Portal web de difusión científica
54
..
..
META Años 1 al 3
Años 4 al 6
Años 7 al 9 Total
3 Líneas de Investigación
Líneas de Investigación
definidas a nivel Institucional Y de Carrera,
orientadas al desarrollo
100% 100%
DICYT/Decanato/ Direcciones de
Carreras/ Institutos/
Unidad Posgrado
7 Nº de Centros de
investigación De carrera creados y
en funcionamiento
Al menos 2 Centros de investigación
De Carrera creados y en
funcionamiento
10% 30% 60% 100% Decanato/
Direcciones de Carreras/
Nº de Institutos de investigación
especializados creados y en
funcionamiento
Al menos 2 Institutos de investigación
especializados creados y en
funcionamiento
10% 30% 60% 100%
Rectorado/ Vicerrectorado/
DICYT/Decanato/ Direcciones de
Carreras
Nº de Institutos de investigación
especializados acreditatos
Al menos 1 Institutos de
investigación especializados
acreditado
10% 30% 60% 100% Rectorado/
Vicerrectorado/ DICYT/Decanato
12
Nº de sociedades científicas facultativas
de estudiantes, conformadas
Al menos 3 sociedades científicas
facultativas de estudiantes,
conformadas
33% 33% 34% 100% Decanato/
Asociacion de Sociedad
Cientificas
13
Nº de docentes a tiempo completo
asignados para el proceso de
investigación
Al menos 5 docentes
investigadores a tiempo completo
10% 40% 50% 100% Rectorado/
Vicerrectorado/ Decanato
20 % de los proyectos de
investigación se desarrollan con contraparte de
recursos públicos captados
20% 30% 50% 100% Decanato/ Institutos/
Direcciones de Carreras
20 % de los proyectos de
investigación se desarrollan con contraparte de
recursos privados captados
20% 30% 50% 100% Decanato/ Institutos/
Direcciones de Carreras
3 Recursos de
contraparte captados para proyectos de
I+D+i Rectorado /DAF
8
OEI 2.2.1. Fortalecer la planificación
y estructura organizacional
del proceso de la
investigación
OEI 2.2.2. Asegurar el soporte financiero
para la investigación
Programa de Fortalecimiento
Organizacional de la Investigación
Fondo de Desarrollo tecnológico
e innovación Departamental con participación de la
Universidad
OEF INDICADOR ESTRATEGICO
Programación de cumplimiento de meta
Política 2.2. Optimizar la planificación, estructura organizacional, proceso y financiamiento de la investigación.
Programa / Proyecto/Actividad
estratégica
Unidad Responsable
Programa
Unidad Responsable de
Meta
Vicerrectorado/ DICYT
55
.
..
META Años 1 al 3
Años 4 al 6
Años 7 al 9 Total
1 % de Docentes
investigadores con el grado de doctor
20% de los Docentes
investigadores tienen el grado de
doctor
10% 40% 50% 100% Vicerrectorado/ Decanato
2 Nº de Equipos
multidisciplinarios consolidados para
investigación
Al menos 3 equipos multidisciplinarios
estables 10% 40% 50% 100%
Decanato/ Institutos/
Direcciones de Carreras
3 Nº de investigadores
extranjeros en proyectos de investigación
Al menos 5 investigadores extranjeros en proyectos de investigación
10% 40% 50% 100% Decanato/ Institutos/
Direcciones de Carreras
4
% de investigadores que participan en
eventos científicos nacionales e
internacionales
100% investigadores que
participan en eventos científicos
nacionales e internacionales
10% 40% 50% 100% DICYT/ Decanato/
Institutos/ Direciones Carreras
5
Nº de Investigadores que pertenecen por lo
menos a una red local, nacional y/o
internacional
5 investigadores pertenecen por lo menos a una red
local, nacional y/o internacional
10% 40% 50% 100% DICYT/ Decanato/
Institutos/ Direcciones de
Carreras
6 % de estudiantes beneficiados con
becas de investigación
1% de estudiantes se beneficia de
becas de investigación
33% 33% 34% 100% DICYT/ Decanato/
Institutos/ Direcciones de
Carreras
7
% de Docentes e investigadores capacitados en programas de
formación continua
30% de los docentes e investigadores
participan en programas de
formación continua
10% 40% 50% 100% DICYT/ Decanato/
Institutos/ Direcciones de
Carreras
OEF INDICADOR ESTRATEGICO
Programación de cumplimiento de meta Programa / Proyecto/Actividad
estratégica
Unidad Responsable
Programa
Unidad Responsable de
Meta
OEI 2.3.1. Asegurar recursos humanos
para la investigación y fortalecer sus
capacidades
Programa de Potenciamiento del
Capital Humano del Proceso de Investigación
Vicerrectorado
Política 2.3. Fortalecer los recursos humanos para el desarrollo del proceso de investigación
56
GESTIÓN DE LA INTERACCION SOCIAL Y EXTENSION
UNIVERSITARIA
57
..
..
METAAños
1 al 3
Años
4 al 6
Años
7 al 9Total
2
% de acciones de
interacción -
extens ión que se
desarrol lan en el
marco de convenios
con insti tuciones
públ icas , privadas ,
cooperación
internacional y
sociedad civi l
30 % de las acciones de
interacción - extens ión se
desarrol lan en el marco de
convenios
20% 30% 50% 100%
DIESU/
Decanato/
Direcciones de
Carrera
3
% carreras ,
programas, insti tutos ,
centros cul tura les y
deportivos forman
parte de redes
nacionales e
internacionales
100% carreras , programas,
insti tutos , centros cul tura les
y deportivos forman parte de
redes nacionales e
internacionales
20% 30% 50% 100%
Decanato/
Direcciones de
Carrera
4
No de Unidades
Facultativas que
cuentan con una red
de relacionamiento
con graduados
100% de las carreras
cuentan con una red de
relacionamiento con
graduados
20% 30% 50% 100%Programa de
Relacionamiento
con Graduados
Decanato/
Direcciones de
Carrera
5
% de las actividades
desarrolladas en
interacción -
extensión son
difundidas,
divulgadas y/o
popularizadas
100 % de las actividades
desarrolladas en
interacción -extensión son
difundidas, divulgadas y/o
popularizadas
33% 33% 34% 100%
DIESU/
Decanato/
Direcciones de
Carrera
7
No de eventos
anuales de difusión
de la oferta
académica en las
áreas urbana y rural
dirigidos a la
orientación
profesional de
estudiantes de
secundaria
2 eventos anuales de
difusión de la oferta
académica en las areas
urbana y rural dirigidos a la
orientación profesional de
estudiantes de secundaria
35% 35% 30% 100%
DIESU/
Decanato/
Direcciones de
Carrera
OEI 3.2.1. Desarrollar
la formación continua
no formal dirigido a
diversos sectores de
la sociedad
1
% de ejecución de un
programa de
formación continua
en la Facultad
100% de ejecución de un
programa de formación
continua en la Facultad
35% 35% 30% 100%
Programa de
Formación
Continua y
Calificación de
Mano de Obra
DIESU
Decanato/
Unidad de
Posgrado/
Direcciones de
Carrera
Política 3.1. Potenciar el relacionamiento de la universidad con su entorno
Unidad
responsable de
meta
OEI 3.1.1. Fortalecer el
relacionamiento de la
Universidad con su
entorno, buscando
una correspondencia
entre los productos y
los servicios que
presta con las
necesidades,
problemas y
demandas de la
sociedad
Vicerrectorado
/ DIESU
Programa de
Relacionamiento
Universidad -
Empresa - Estado -
Sociedad
Programa
comunicacional
para la difusión de
las actividades
científicas y otras
propias del proceso
de interacción
social y extensión
universitaria
Política 3.2. Fortalecimiento del talento humano y el desarrollo de la cultura y el deporte a nivel regional y nacional para la
formación integral de las personas
OEIINDICADOR
ESTRATEGICO
Programación de cumplimiento de meta Programa /
Proyecto/Actividad
estratégica
Unidad
responsable
Programa
58
.
..
META Años 1 al 3
Años 4 al 6
Años 7 al 9 Total
OEI 3.3.1. Fortalecer la estructura de interacción
social y extensión
universitaria con la
asignación de recursos
económicos y humanos.
1 Nº CISIDs
De carrera con estructura y plan
definido
1 CISIDs de Carrera con estructura y plan definido 100% 100%
Programa de Fortalecimiento
Organizacional de Interacción Social y
Extensión Universitaria
Vicerrectorado/ DIESU
DIESU/ Decanato/
Direcciones de Carrera
OEI.3.3.2. Asegurar los recursos humanos para la interacción
social y la extensión universitaria
2
% de los proyectos de interacción social y
extensión universitaria que se
desarrollan por equipos
multidisciplinarios
20% de los proyectos de interacción social y
extensión universitaria se desarrollan por equipos
multidisciplinarios
10% 30% 60% 100%
Programa de Potenciamiento del
Capital Humano dedicado a la
extensión social e interacción
universitaria.
DIESU Decanato/
Direcciones de Carrera
1
% de las carreras que cuentan con
asignación de carga horaria para actividades
específicas de interacción social y
extensión universitaria
100 % de las carreras que cuentan con asignación de
carga horaria para actividades específicas de
interacción social y extensión universitaria
100% 100% Decanato/
Direcciones de Carrera
2
% de diseños curriculares
formulados con asignación de carga
horaria para interacción social y
extensión universitaria
100 % de diseños curriculares formulados con asignación de carga horaria para interacción
social y extensión universitaria
100% 100% Decanato/
Direcciones de Carrera
OEI INDICADOR ESTRATEGICO
Programación de cumplimiento de meta Programa / Proyecto/Actividad
estratégica
Unidad responsable
Programa
Unidad responsable de
meta
OEI 3.3.4. Incorporar la interacción social y
extensión universitaria dentro
de la curricula de grado y posgrado
Programa de Desarrollo del
Proceso de Interacción Social y
Extensión Universitaria
integrado con la investigación y
formación académica
Vicerrectorado/ DPEA
Política 3.3. Fortalecer el proceso de Interacción Social y Extensión Universitaria
59
META Años 1 al 3
Años 4 al 6
Años 7 al 9 Total
1 N o Convenios de
Programas de Riesgo Compartido en Plantas Pilotos
Al menos dos Plantas en Producción a riesgo
compartido 50% 50% 100%
Cooperantes comprometidos: Liceo
Comando SGHS, CH, MTS 50% 50% 100%
50 Grupos de trabajo 50 supervisores 50% 50% 100%
Carreteras, CH, Barrios limpios 50% 50% 100%
Programa de compost en implementacion 50% 50% 100%
Programa de tratamiento Aguas residuales 50% 50% 100%
Al menos 2 Programas adicionales de Interacción, Investigación y desarrollo
implementados 50% 50% 100%
4 Centro CISID en funcionamiento
Proyecto aprobado para su ejecucion 100% 100%
100% de necesidades y potencialidades
indentificadas en Empresas 100% 100%
100% de necesidades y potencialidades
indentificadas de la Facultad
100% 100%
Convenios con el 20 % de las empresas identificadas 100% 100%
Unidad Responsable de
Meta
3
N o Programas de Interacción,
Investigación y desarrollo
implementados en la Carrera
5
Programa de C onvenios de
intercambio de Tecnologías
consolidados
Programa de Fortalecimiento
Organizacional de Interacción Social y
Extensión Universitaria
Decanato/ Direcciones de
Carrera
Política 3.3. Fortalecer el proceso de Interacción Social y Extensión Universitaria
OEI 3.3.1. Fortalecer la estructura de interacción
social y extensión
universitaria con la
asignación de recursos
económicos y humanos.
Vicerrectorado/ DIESU
2 Programa de
Mejoramiento del medio ambiente
OEF INDICADOR ESTRATEGICO
Programación de cumplimiento de meta Programa / Proyecto/Actividad
estratégica
Unidad Responsable
Programa
60
.
GESTION INSTITUCIONAL
.
61
META Años 1 al 3
Años 4 al 6
Años 7 al 9 Total
3 Unidad de RR.II de la Facultad de Tecnología
Unidad de RR.II de la Facultad en
funcionamiento 10% 30% 60% 100% Rectorado/
Decanato
4 Nº de convenios con IES del exterior.
Al menos 5 convenios específicos suscritos y
ejecutados. 33% 33% 34% 100% RR.II / Decanato
5 Nº de participaciones en REDES de IES.
Al menos 2 participaciones en REDES de IES. 33% 33% 34% 100% Rectorado/
Decanato/ RR.II
6 N° de Ponencias en Eventos Internacionales
Al menos 2 Ponencias en Eventos Internacionales 33% 33% 34% 100%
Decanato/ Direcciones de
Carreras
8 N° de alianzas estratégicas con IES
Al menos 2 alianzas estratégicas. 33% 33% 34% 100%
Decanato/ Direcciones de
Carreras
1 % de Docentes de grado y
posgrado que participan en programas de movilidad
Al menos 30% de docentes de grado y posgrado con
participación en programas de movilidad.
20% 35% 45% 100% RR.II/Decanato
2 N° de Docentes extranjeros
que participan en programas de movilidad
10 Docentes extranjeros con participación en
programas de movilidad. 33% 33% 34% 100% RR.II/Decanato
3 % de estudiantes de grado y posgrado que participan
en programas de movilidad
5% de estudiantes de grado y posgrado participan en programas de movilidad.
20% 30% 50% 100% RR.II/Decanato
4 N° de estudiantes
extranjeros que participan en programas de movilidad.
20 estudiantes extranjeros con participación en
programas de movilidad. 20% 30% 50% 100% RR.II/Decanato
8 N° de proyectos ejecutados con financiamiento de la
cooperación internacional.
4 proyectos ejecutados con financiamiento de la
cooperación internacional 10% 40% 50% 100%
Decanato/ Direcciones de
Carreras
Programación de cumplimiento de meta
Política 4.1. Internacionalizar la Universidad
Unidad responsable de meta INDICADOR ESTRATEGICO
Programa / Proyecto/Actividad
estratégica
Unidad responsable
Programa
Programa de Relacionamiento
Internacional de la Universidad
OEI
OEI 4.1.1. Fortalecer el relacionamiento
internacional con organismos y
Universidades del exterior.
Programa de Movilidad Docente
Programa de Movilidad Estudiantil
Rectorado Dirección de
Relaciones Internacionales
Planificación y Evaluación
Institucional
OEI 4.1.2. Asegurar la movilidad docente y
estudiantil para optimizar el aprendizaje
institucional, intercambio de buenas
prácticas y la ejecución de proyectos
con la cooperación internacional en el
marco del desarrollo académico,
investigativo y la interacción en la
Facultad de Tecnología
Vicerrectorado Dirección de
Relaciones Internacionales
62
…
META Años 1 al 3
Años 4 al 6
Años 7 al 9 Total
4 % de ejecucion del PEI 2017- 2024
80 % de ejecucion del PEI 2017- 2024 33% 33% 34% 100%
Decanato/ Unidades de la
Facultad
5 Plan de Desarrollo De carrera en ejecución
1 Plan de Desarrollo De carrera en ejecución 33% 33% 34% 100%
Decanato/ Unidades de la
Facultad
7 % de Centros e Institutos con Planes de Desarrollo
100 % de Centros e Institutos con Planes de
Desarrollo 33% 33% 34% 100% Centros e
Institutos/ ITA
9 Nº de informes de
evaluación anual de los PDF 2017-2024, por Facultad
9 informes de evaluación anual de los PDF 2017-
2024, por Facultad 33% 33% 34% 100% Consejo
Facultativo
OEI 4.2.2. Establecer
una estructura organizacional
flexible, dinámica e innovadora
para potenciar el desarrollo institucional.
2 Rediseño Organizacional con enfoque en Modelo de
Gestión por Procesos Reingeniería
Organizacional Ejecutada 20% 30% 50% 100% Programa de
Fortalecimiento Organizacional
Rectotado/ DPEI
DEPI/ Decanato
3 % de Ejecución Presupuestaria annual
80% de Ejecución Presupuestaria annual 33% 33% 34% 100% DAF / Decanato
4 Fuentes de financiamiento. Fuentes de financiamiento diversificadas. 20% 30% 50% 100% Rectorado/ DAF/
Decanato
5 % Eficacia en el logro de metas anuales del POA y
PEI
70% Eficacia en el logro de metas anuales del POA y
PEI 33% 33% 34% 100%
Decanato/ Unidades de la
Facultad
1 % de ejecución del Plan Maestro de inversión en
Infraestructura física
70 % de ejecución del Plan Maestro de inversión en
Infraestructura física 33% 33% 34% 100% Programa de Inversión
en Infraestructura Física
Departamento de Infraestructura
DAF Comité de Obras
Infraestructura/ Decanato/
Unidades de la Facultad
2 % de ejecución del Plan Maestro de inversión en
equipamiento
70% de ejecución del Plan Maestro de inversión en
equipamiento 33% 33% 34% 100% Programa de Inversión
en Equipamiento
DPEI DAF
Facultad
Infraestructura/ Decanato/
Unidades de la Facultad
OEI 4.4.2. Asegurar y categorizar
el desarrollo del personal docente,
investigadores Facultad de Tecnología
2 % del personal docente titularizado
70% del personal docente titularizado 33% 33% 34% 100%
Programa de desarrollo y
categorización del Personal Universitario
Rectorado/Vicerr ectorado/RR.HH.
Rectorado/ Vicerrectorado/
Decanato/ Direcciones de
Carrera
OEI INDICADOR ESTRATEGICO Programación de cumplimiento de meta Programa /
Proyecto/Actividad estratégica
Unidad responsable
Programa Unidad responsable
de meta
Política 4.4. Fortalecer la gestión del talento humano para el desarrollo del personal académico, investigativo y administrativo de la Universidad
OEI 4.3.1. Lograr mayores niveles de
eficacia, eficiencia y de sostenibilidad
financiera de la Facultad de Tecnología
Programa de Fortalecimiento de la
Planificación y Evaluación
Universitaria
DPEI
Política 4.3. Fortalecer la gestión financiera, la infraestructura física y el equipamiento para potenciar el desarrollo de las unidades.
OEI 4.3.3. Fortalecer la infraestructura física y el equipamiento para
potenciar el desarrollo institucional
DAF DPEI
Programa de Planificación
Financiera
Política 4.2. Implementar un Modelo de Gestión Universitaria orientado a una Gestión por Resultados y una Gestión de la Calidad.
OEI 4.2.1. Fortalecer el desarrollo de la
cultura de planificación, control
de gestión y evaluación Universitaria en la
Facultad de Tecnología
63
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ESPECIFICOS FACULTATIVO Y DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUÍMICA
META Años 1 al 3
Años 4 al 6
Años 7 al 9 Total
Nuevo Modelo de estructura organizativa
implementado 100% 100%
Nuevo Modelo en ejercicio 100% 100% Marco, Constitutivo,
Normativo y Reglamentario 100% 100%
Indicadores de Gestión y MERCOSUR 100% 100%
3 Estructura Organica de Posgrado
Marco, Constitutivo, Normativo y Reglamentario 100% 100%
1 Terreno para campus
tecnologico/ Infraestructura Nueva
Terrenos con superficie mayor a 2 Ha 100% 100%
Adjudicación de obras 100% 100%
Terreno Habilitado 100% 100%
Adjudicación de obras 100% 100%
10 Módulos 10% 40% 50% 100%
4 Gestionar el Equipamiento
para el Campus Tecnológico/
Infraestructura Nueva
80% de ejecución del Plan de inversión en equipamiento
10% 30% 60% 100% Programa de Inversión en Equipamiento
DPEI DAF
Facultad
Decanato/ Direcciones
Carrera/ Dpto Infraestructura
Política 4.3. Fortalecer la gestión financiera, la infraestructura física y el equipamiento para potenciar el desarrollo de las unidades.
OEF INDICADOR ESTRATEGICO Programación de cumplimiento de meta Programa /
Proyecto/Actividad estratégica
Unidad responsable
Programa Unidad responsable
de meta
1
Decanato/ Direcciones
Carrera/ Unidades
OEF 4.3.3. Fortalecer la infraestructura física y el equipamiento para
potenciar el desarrollo institucional
Programa de Inversión en Infraestructura Física
Departamento de Infraestructura
DAF Comité de Obras
2 Ejecutar obras en Vías,
Servicios y Areas Verdes en campus tecnologico/
Infraestructura Nueva
3 Gestionar la construccion
de Edificios en Campus tecnologico/ Infraestructura
Nueva
Nuevo Modelo de Organización
Programa de Fortalecimiento Organizacional
Rectotado/ DPEI 2 Estructura Organica de
Mejoramiento Continuo
Política 4.2. Implementar un Modelo de Gestión Universitaria orientado a una Gestión por Resultados y una Gestión de la Calidad.
OEF 4.2.2. Establecer
una estructura organizacional
flexible, dinámica e innovadora
para potenciar el desarrollo institucional.
64
HONORABLE CONSEJO DE CARRERA
GESTIÓN 2017-2018
Ing. Rolando Oscar Molina Baspineiro
Director Carreras Ing. Química, Alimentos, Industrial Ambiental, Petróleo y Gas Natural y T.S. en Petróleo y Gas
Natural.
PRESIDENTE HONORABLE CONSEJO DE CARRERA
Ing. Rolando OSCAR MOLINA BASPINEIRO,
Ing. Hernán G. PEÑARANDA VILLAVICENCIO Delegado Docente Carrera Ing. Química
Ing. Francisco Javier Camacho Calderón Delegado Docente Carrera Ing. Química
Ing. Gonzalo Benito Pérez Serrudo Delegado Docente Carrera Ing. Química
Univ. Jhonny Raúl CABA HUESO, Delegado Estudiantil Carrera Ing. Química
Univ. Laura Brenda Terrazas, Delegado Estudiantil Carrera Ing. Química
Univ. Alvaro Flores Saico Delegado Estudiantil Carrera Ing. Química
65
PERSONAL DE LA DIRECCION DE CARRERA
Secretaria: Sonia Flores Vacaflor
Aux. Secretaria: Jenny Laura Baron Aguilar
Responsable de Kardex: Juan Jose Pino Ortuño
Aux. Kardex: Carlos Dalence Calvimontes
Conserje: Victor Hugo Zarate Rejas
66
ANEXOS
67
FORMULARIO DE ENCUESTA PARA AUTORIDADES DE LA CARRERA DE
INGENIERIA QUIMICA
La presente encuesta tiene por objetivo recoger la informacion de las autoridades
de la carrera de Ingeniería Química. A objeto de participar en la acreditacion
externa MERCOSUR. Por lo que se le solicita su colaboracion.
Califique el grado de percepcion según los siguientes indicadores de evaluación
para fines del proceso de autoevaluación
1.- Deficiente 2.- Insuficiente 3.- Satisfactorio 4.- Muy satisfactorio 1 2 3 4
1.- Grado de cumplimiento del Plan estratégico institucional
2.- Grado de percepción del cumplimiento del POA
3.- Considera si el sistema de Gestión Administrativa es adecuado
4.- Considera si el sistema de Gestión Académica es adecuado
5.- Indique si Grado de seguimiento al personal Docente
6.- Indique si Grado de seguimiento al personal administrativo
7.- Grado de cumplimiento del presupuesto
8.- Califique su grado de compromiso para implementar un sistema continuo de
Autoevaluación y Acreditación
13- Existe mantenimiento preventivo del equipamiento e infraestructura
14.- Considera que el diseño curricular esta actualizado
15.- Considera que la provisión de reactivos e insumos es adecuada
16.- Considera que el acervo bibliográfico es suficiente y adecuado para las
necesidades de la carrera
17.- Grado de avance en la implementación de investigación e interacción
18.- Políticas de implementación actualización difusión y publicación de
información
19.- Políticas de formación continúa a docentes y administrativos
20.- De su opinion sobre aspectos de mejora academica en la carrera:
9.- Avance de implementación del nuevo modelo académico
10.- Considera que el equipamiento en la carrera es adecuado
11.- Considera que la Infraestructura en la carrera es adecuado
12.- Existe un sistema de gestión para el equipamiento e infraestructura
68
.
.
FORMULARIO DE ENCUESTA PARA DOCENTES DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA
La presente encuesta tiene por objetivo recoger la informacion de los docentes de
la carrera de Ingeniería Química. A objeto de participar en la acreditacion externa
MERCOSUR. Por lo que se le solicita su colaboracion.
Califique el grado de percepcion según los siguientes indicadores de evaluación para fines del proceso de
autoevaluación
1.- Deficiente 2.- Insuficiente 3.- Satisfactorio 4.- Muy satisfactorio 1 2 3 4
1.- ¿Los objetivos y las metas de la carrera de Ingeniería
Química son claros y precisos?
2.- ¿Existe coherencia entre las actividades de enseñanza y los objetivos de la carrera?
3.- ¿El perfil de egreso de la carrera de Ingeniería química tiene relación con la demanda explicita de
competencias, capacidades profesionales, requeridas por agentes sociales?
4.- ¿La investigación y la extensión en la carrera de Ingeniería Química tiene una estrecha relación con los
objetivos planteados en la carrera?
5.- ¿Considera que las características de prácticas de campo son adecuadas en la formación del
estudiante?
6.- ¿Considera que las herramientas informáticas de apoyo al PEA son adecuadas en la formación del
estudiante?
7.- ¿Considera que la participación de estudiantes en el PEA son adecuadas?
8.- ¿Considera que la participación de estudiantes en laboratorios son adecuadas?
9.- ¿Considera que los espacios de los laboratorios / aulas son adecuacos para la cantidad de
estudiantes?
10.-¿Qué grado de actualización didáctica, según el contenido de su asignatura, utiliza usted durante el
proceso de enseñanza y aprendizaje?
11.-¿Considera que los programas de capacitación en didáctica y el uso de las tecnologías de información
y comunicación son suficientes?
12.- ¿Los recursos didacticos son adecuados para el PEA?
13.- ¿De la institucion recibe continuamente programas de actualización didáctica y programas de
capacitación ?
14.- ¿Utiliza metodologías e instrumentos explicitos de evaluación a los estudiantes en el PEA de acuerdo
a objetivos y contenidos de sus asignaturas?
15.-¿Está de acuerdo con el actual sistema de admisión a la universidad?
16.- ¿Ante la existencia de plantas piloto, instituto tecnológico de alimentos, centros de investigación en el
área tecnológica en qué grado estaría dispuesto a participar en los procesos de investigación y extensión?
17.- ¿Considera que el sistema de categorización, evaluación y promoción del escalafón docente es
adecuado?
18 ¿Considera que la capacitación, actualización, programas de estímulos e incentivos para la formación
continua son suficientes?
19 ¿Considera que es necesario implementar las horas de atención extra- aula al estudiante?
20 ¿El equipamiento e infraestructura de las aulas son suficientes para el PEA?
21 ¿El equipamiento e infraestructura de las salas de actividades (sala de reuniones, oficinas de atención
al estudiante, conferencias, etc.) son suficientes para el PEA?
22 ¿El equipamiento e infraestructura de los laboratorios son suficientes para el PEA?
23.-
De su opinión y sugerencia sobre aspectos de mejora académica en la carrera:
69
..
FORMULARIO DE ENCUESTA PARA ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE
INGENIERIA QUIMICA
La presente encuesta tiene por objetivo recoger la informacion de los estudiantes de
la carrera de Ingeniería Química. A objeto de participar en la acreditacion externa
MERCOSUR. Por lo que se le solicita su colaboracion.
Califique el grado de percepcion según los siguientes indicadores de evaluación
para fines del proceso de autoevaluación
1.- Deficiente 2.- Insuficiente 3.- Satisfactorio 4.- Muy satisfactorio 1 2 3 4
1.-¿Los objetivos y las metas de la carrera de Ingeniería Química están en
correspondencia con el perfil profesional?
2.- ¿Existe coherencia entre las actividades de enseñanza y los objetivos de la
carrera?
3.- ¿Durante sus años de estudio hubo difusión pública (Comunicación) de los
objetivos y metas de la carrera de ingeniería Química?
4.- ¿El perfil de egreso (Conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes) de la
carrera está definido en forma clara y precisa?
5.- ¿La investigación y la extensión tiene una estrecha relación con los objetivos en
la carrera de Ingeniería Química?
6.- ¿ Participo en trabajos de investigación y extensión en la carrera de Ingeniería
Química?
7.- ¿Está de acuerdo con el actual sistema de admisión a la universidad?
8.- ¿Los docentes de la carrera de Ingeniería química aplican con distintas
metodologías de enseñanza actualizadas?
13- ¿Las aulas y los espacios dentro de la facultad están en relación con la cantidad
de estudiantes?
14.- ¿Considera que las becas que oferta la universidad son suficientes?
15.- ¿Considera que las actividades culturales, deportivas son suficientes?
16.- De su opinion sobre aspectos de mejora academica en la carrera:
11.- ¿El equipamiento de las salas de actividades (sala de reuniones, oficinas de
atención al estudiante, conferencias, etc.) son suficientes para el proceso de
enseñanza y aprendizaje?
12.- ¿El equipamiento de los laboratorios e infraestructura son suficientes para el
proceso de enseñanza y aprendizaje?
9.- ¿Los textos guías de laboratorio son accesibles y están disponibles para su
utilización?
10.- ¿El equipamiento de las aulas son suficientes para el proceso de enseñanza y
aprendizaje?
70
FORMULARIO DE ENCUESTA PARA ADMINISTRATIVO DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA
La presente encuesta tiene por objetivo recoger la informacion de los administrativos de la carrera de
Ingeniería Química. A objeto de participar en la acreditacion externa MERCOSUR. Por lo que se le solicita
su colaboracion.
Califique el grado de percepcion según los siguientes indicadores de evaluación para fines del proceso de
autoevaluación
Cargo Funciones
Cantidad de
personal
asignado
Calificación
profesional
Dedicación
horaria
Carrera
en la que
trabaja
Especializacion
1.- Deficiente 2.- Insuficiente 3.- Satisfactorio 4.- Muy satisfactorio 1 2 3 4
1.- ¿En qué fecha ingreso al cargo Actual en la carrera?
2.- ¿Considera que los cursos de capacitación durante los últimos tres años fueron?
3.- ¿De la institución recibe programas de actualización y capacitación suficientes y permanentes?
4.- ¿Considera que las funciones que desempeña contribuyen de manera directa con el proceso de
enseñanza y aprendizaje?
5.- ¿El tipo de proceso de selección para acceder al cargo considera que es adecuado?
6.- ¿Considera que la evaluación anual o periódica que recibe es pertinente?
7.- ¿Considera que es necesaria la implementación del escalafón administrativo como mecanismo de
permanencia y formación?
8.- ¿Es pertinente la presentación periódica de informes para su evaluación?
13- ¿El apoyo logístico es suficiente para desempeñar sus funciones?
14.- ¿La cantidad de estudiantes que atiende es adecuada? (Relación número de estudiantes a personal
administrativos)
15.- ¿Los espacios de su trabajo son cómodos, seguros y adecuados?
16.- De su opinion sobre aspectos de mejora academica en la carrera:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
9.- ¿Considera que la presentación de informes que realiza es adecuada?
10.- ¿En qué grado conoce y utiliza su manual de funciones?
11.- ¿En qué grado conoce y aplica su manual de procedimientos para ejercer sus funciones?
12.- ¿Considera que su manual de funciones está de acuerdo a su trabajo cotidiano?
71
FORMULARIO DE ENCUESTA PARA GRADUADOS DE LA CARRERA DE
INGENIERIA QUIMICA
La presente encuesta tiene por objetivo recoger la informacion de los
estudiantes de la carrera de Ingeniería Química. A objeto de participar en la
acreditacion externa MERCOSUR. Por lo que se le solicita su colaboracion.
Califique el grado de percepcion según los siguientes indicadores de evaluación
para fines del proceso de autoevaluación
1.- Deficiente 2.- Insuficiente 3.- Satisfactorio 4.- Muy satisfactorio 1 2 3 4
1.- ¿El título otorgado por la carrera tiene conocimientos científicos,
humanísticos, y tecnológicos de solida base en matemática ,Física y
Química?
2.- ¿El titulo otorgado por la carrera proporciona las competencias
necesarias para un desarrollo sostenible y sustentable de la Industria y de
la sociedad ?
3.- ¿El perfil de egreso (Conocimientos, capacidades, habilidades y
actitudes) de la carrera está definido en forma clara y precisa?
4.- ¿El perfil de egreso de la carrera de Ingeniería Quimica responde a la
demanda actual del mercado industrial y profesional ?
5.- ¿Existe algunas actividades de vinculacion entre la Carrera y los
graduados ?
6.- Después de graduarse de la Carrera indique en que tiempo consiguió su
primer empleo : 1) Mas de 2 años ,
2) De 1 a 2 años , 3) De 6 a 12 meses 4) Menos de 6 meses
7.- Después de haber egresado de la carrera de Ingeniería Quimica su
destino laboral fue:
Desarrollar, operar y optimizar los procesos químicos y físicos para
transformar las materias primas en productos para el mejoramiento
de la calidad de vida
Emprendimiento empresarial propio
Cargo Directivo
Realizar mantenimiento de plantas industriales
Otros (especifique)
8.- La formacion recibida en la carrera considera que ha sido suficiente para el
ejercicio de la profesion
9.- De su opinion sobre aspectos de mejora academica en la carrera:
Diseñar equipos, plantas y procesos industriales.
Operan y simular procesos en industria de carácter químico, físico-
químico y biotecnológico.
Trabajar en procesos industriales en los que las materias primas son
transformadas o separadas en productos útiles.
Elaborar y evalúar proyectos industriales
72
Encuesta para empleadores
La Carrera de Ingeniería Química está en proceso de autoevaluación y acreditación a MERCOSUR,
solicitamos su cooperación en el llenado de la presente encuesta:
1.- Califique el Grado de aceptación de su empresa a los graduados de la carrera de Ingeniería Química
1.- Deficiente 2.- Insuficiente 3.- Satisfactorio 4.- Muy Satisfactorio
2.- ¿Considera que el perfil profesional es pertinente para las necesidades de su empresa?
1.- Deficiente 2.- Insuficiente 3.- Satisfactorio 4.- Muy Satisfactorio
3.- ¿Grado de satisfacción en relación de la eficiencia y la eficacia en el desempeño de las funciones del
profesional?
1.- Deficiente 2.- Insuficiente 3.- Satisfactorio 4.- Muy Satisfactorio
4.- Cuenta con convenios con la universidad
Si No
5.- En caso afirmativo indique el Grado de cumplimiento del convenio
1.- Deficiente 2.- Insuficiente 3.- Satisfactorio 4.- Muy Satisfactorio
6.- En caso de no contar con convenios con la carrera desearía firmar convenio
Si No
7.- Recibió algún tipo de apoyo técnico por parte de la carrera (Investigación, solución de problemas)
1.- Deficiente 2.- Insuficiente 3.- Satisfactorio 4.- Muy Satisfactorio
8.- Especifique el número de practicantes que la empresa ha recibido en los últimos tres años
a) Mas de 2 b) Mas de 5 c) Mas de 8
9.- De qué manera se podría mejorar la formación académica
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Gracias…………………………………
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