FACULTAD:€¦ · Web viewComprensión del concepto y estructuras básicas de los anticuerpos. Selección de información con referencia a la historia y descubrimiento de los anticuerpos

Contenidos ProgramáticosCódigo FGA-23 v.03

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FACULTAD: CIENCIAS BASICAS PROGRAMA:_BIOLOGIA.

DEPARTAMENTO DE: BIOLOGIA-QUIMICA

CURSO: : CÓDIGO:

ÁREA: BIOLOGIA

REQUISITOS: CORREQUISITO:

CRÉDITOS: TIPO DE CURSO:

FECHA ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN:

JUSTIFICACIÓN

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS

INMUNOLOGIA COMPARADA 156235

NO HAY NO HAY

TEORICO-PRACTICO4

Ahora podemos identificar las células y moléculas específicas que son componentes esenciales del sistema inmunitario, y podemos predecir las funciones de esos componentes basándonos en un número limitado de principios generales. Por lo tanto, al conocer el sistema inmune con sus células y órganos que lo conforman el estudiante podrá entender mejor el problema (los patógenos), la solución (el sistema inmune) y sus complicaciones (inmunopatología) y utilizar los métodos diagnósticos y terapéuticos con base inmunológica que van apareciendo con rapidez.

Reconocer los componentes, funcionamiento y variantes generales del sistema inmunitario del hombre y los animales, características claves para un curso de inmunología comparada, haciendo competentes a los estudiantes para realizar estudios posteriores en esta disciplina o afines.

- Diferenciar entre respuesta inmune innata y adaptativa.- Estudiar la estructura y función de las moléculas del sistema inmunitario.- Discernir sobre las características que debe tener un buen antígeno.- Deducir la importancia que tiene la molécula CPH en la aceptación de los injertos y como esta modula la respuesta inmune.- Analizar las diferentes vías que tiene el complemento para la eliminación de microorganismos.- Indagar sobre el origen y función de las diferentes enfermedades autoinmunes.- Ejemplificar sobre los diferentes tipos de hipersensibilidad.

12 de septiembre de 2018


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COMPETENCIAS

UNIDADADES DE TEORIA (Temas de la unidad. Copie y pegue las casillas de acuerdo al número de unidades)

UNIDADES HORAS DE CONTACTO

DIRECTO

HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE DEL

ESTUDIANTE1. El sistema inmunitario. 3 22. Células y tejidos del sistema inmunitario. 3 3

3. Antígenos y anticuerpos. 3 34. Complejo principal de histocompatibilidad. 3 3

5. Procesamiento antigénico. 3 66. Reconocimiento y activación del linfocito T. 3 3

7. Citocinas. 3 4

8. El sistema de complemento. 3 4

9. Tolerancia inmunológica. 3 4

10. Resistencia a bacterias y virus. 3 411. Inmunidad frente a parásitos y de las superficies corporales, principios de vacunación.

3 3

12. Resistencia a tumores. 3 413. Hipersensibilidad, alergias y VIH. 3 4


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UNIDADADES DE LABORATORIO (Temas de la unidad. Copie y pegue las casillas de acuerdo al número de unidades)

UNIDADES HORAS DE CONTACTO

DIRECTO

HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE DEL

ESTUDIANTEPreparación de soluciones. 3 2

Técnicas de inoculación en el modelo murino. 3 1

Órganos linfoides. 3 1

Fagocitosis. 3 2Precipitación salina de Inmunoglobulinas con sulfato de amonio.

31

Técnicas de precipitación en geles. 3 2

Diferenciación de linfocitos T. 3 1

Tipos de Hemoaglutinación. 3 1

Grupos sanguíneos reversos. 3 2

Fijación del complemento 3 2

Taller de Inmunofluorescencia y de citometria de flujo. 3 2

Tipos de Elisa. 3 2

Inmunotransferencia o Western blot. 3 2

Lectinas. 3 2

METODOLOGIA (Debe evidenciarse el empleo de nuevas tecnologías de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje)

SISTEMA DE EVALUACION

Para los encuentros teóricos los estudiantes leen el tema a tratar 8 días antes, y en la clase se crean grupos de trabajo en donde se lee nuevamente el documento y se aclaran las dudas que ellos tengan, luego se socializa el tema por parte de cada grupo para toda la clase, se utilizan CD y/o videos para este fin, se contestan preguntas por parte del docente y también se les cuestiona a los estudiantes sobre el tema. En cuanto a las prácticas se les asignan los temas a modo de trabajos especiales por grupos, se les da asesoría, se prepara con ellos el material para la práctica, ellos complementan los temas por su cuenta, resuelven las preguntas de aplicación, luego trabajan el tema con toda la clase, se discuten los resultados y se sacan conclusiones.


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BIBLIOGRAFÍA DISPONIBLE EN UNIDAD DE RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

DIRECCIONES ELECTRONICAS DE APOYO AL CURSO

NOTA: EN CADA UNA DE LAS UNIDADES EL DOCENTE DEBERA PROPONER MÍNIMO UNA LECTURA EN LENGUA INGLESA Y SU MECANISMO DE CONTROL

Vega Robledo Gloria Bertha. Inmunología básica y su correlación clínica. Primera edición. Editorial médica panamericana. México 2014. 280páginas.Abbas AK y Andrew H. Lichtman. Inmunología Celular y Molecular. Quinta Edición. Elsevier. S.A. España, 2004.Tizard I R. Inmunología veterinaria. Sexta edición, Mc Graw Hill Interamericana, Méjico, 2002Rugeles MT y Patiño Pablo. Inmunología. Tomo I. Primera eBecerra Wlda y Wilches A. Interacciones moleculares como estrategias de defensa. Universidad de Pamplona. 2004.

Fotos de resultados de las prácticas

Janeway Charles. InmunobiologyMargni Ricardo A. Inmunologia e inmunoquimicaRojas William. InmunologiaRoitt Ivan. Inmunologia FundamentosBarret James T. Inmunología médicaParslow, Tristram G. Inmnología básica y clínicaGray David F. Curso de Inmunologia modernaStites Daniel P. Inmunologia básica y clínica.

Annual Review of Immunology

http//www.altavista.comhttp//multimedia.lycos.com/http//ipix.yahoo.comhttp//directory.google.com/Top/http//www.inmunologireview.co


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Unidad N° 1Nombre de la unidad: El sistema inmunitarioCompetencias de desarrollo : Comprensión de conceptos básicos sobre Inmunidad innata y adaptativa. Desarrollo del pensamiento para establecer diferencias entre las características principales de la respuesta inmunitaria adaptativa. Capacidad para argumentar las conceptos, tipos de respuesta inmunitaria adaptativa y transferencia de inmunidad. Argumentación sobre la evolución del sistema inmunitario.

Contenidos Actividades a desarrollar por el

profesor

Horas de

contacto

Actividades desarrolladas por

el estudiante

Horas de trabajo independiente

Horas de acompañami

ento al Trabajo

independiente

Estrategias de evaluación que

incluya la evaluación del

trabajo independiente

Inmunidad innata y adaptativa.

Tipos de respuesta inmunitaria adaptativa.

Características principales de la respuesta inmunitaria adaptativa.

Transferencia de inmunidad.

Evolución del sistema inmunitario.

Fases de la respuesta inmunitaria adaptativa.

Conferencia magistral

3 Búsqueda de un artículo sobre respuesta inmunitaria en animales.

2 1 Sustentación del artículo buscado y trabajado por el estudiante.


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Unidad N° 2

Nombre de la unidad: Células y tejidos del sistema inmunitario

Competencias de desarrollo : Reconocimiento de los principales tejidos y órganos que componen el sistema inmunitario así como los principales grupos celulares implicados en

esta función. Establecimiento de la importancia del procesos de hematopoyesis y las principales sustancias que lo estimulan. Desarrollo del pensamiento para establecer diferencias entre las variantes en el proceso de maduración linfocitaria. Capacidad para argumentar los conceptos de maduración linfocitaria y de la células efectoras. Argumentación sobre los orígenes genéticos de la especificidad del sistema inmunitario adaptativo. Interpretación de lecturas para profundizar el tema. Uso y manejo de herramientas y animales de laboratorio para profundización del tema y ubicación anatómica de órganos linfoides.


profesor

Horas de

contacto

Actividades desarrolladas por el

estudiante

Horas de trabajo

independiente

Horas de acompañamiento

al Trabajo independiente

Estrategias de evaluación que incluya

la evaluación del trabajo independiente

Células del sistema inmunitario.

Maduración linfocitaria y de la células efectoras.

Orígenes genéticos de la especificidad del sistema inmunitario adaptativo.

Anatomía y funciones de los tejidos linfáticos.

Conferencia magistral.

Dirección de la práctica de órganos linfoides en el modelo murino.

3 Desarrollo de Practicas de laboratorio para identificar estructuras típicas de células efectoras y linfocitarias.

2 2 Quiz práctico.


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Unidad N° 3Nombre de la unidad: antígenos y anticuerpos Competencias de desarrollo : Comprensión del concepto y estructuras básicas de los anticuerpos. Selección de información con referencia a la historia y descubrimiento de los anticuerpos así como de su utilización practica en la medicina. Desarrollo del pensamiento para establecer diferencias entre los diversos isotipos de inmunoglobulinas de manera estructural y su funcionalidad

biológica. Capacidad para argumentar las funciones de los anticuerpos. Argumentación sobre las causas de la variación de los isotipos de inmunoglobulinas en los mamíferos domésticos. Interpretación de lecturas para profundizar el tema.


profesor

Horas de

contacto


estudiante

Horas de trabajo

independiente





Distribución natural y producción de anticuerpos.

Estructura molecular de los anticuerpos.

Unión de los anticuerpos con los antígenos.

Variación de los isotipos de inmunoglobulinas en los mamíferos domésticos.


Coordinación del taller

Realización de prácticas de laboratorio sobre el encuentro del antígeno y el anticuerpo.

3Taller didáctico sobre la utilización en la medicina moderna de los anticuerpos monoclonales.

Ejecución de las prácticas sobre el encuentro del antígeno y el anticuerpo.

3 1 Sustentación de lecturas y trabajo demostrativo de la utilización de los anticuerpos.

Ensayos de laboratorio sobre el tema de practica realizada.


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Unidad N° 4Nombre de la unidad: Complejo principal de histocompatibilidad Competencias de desarrollo : Comprensión del concepto básico de CPH. Desarrollo del pensamiento para establecer diferencias entre la estructura genómica y proteica del CPH clases I y II. Capacidad para argumentar las funciones del CPH y las feromonas en la escogencia de parejas en la naturaleza. Capacidad de articulación comparativa entre las funciones del CPH clases I y II como mediador de la inmunidad contra Ag proteicos. Argumentación sobre el papel que cumple el CPH en los trasplantes de órganos y tejidos. Interpretación de lecturas para profundizar el tema.


profeso

Horas de

contacto


estudiante

Horas de trabajo

independiente

Horas de acompañamiento al Trabajo independiente

Descubrimiento del CPH y Su función en la respuesta inmunitaria. Estructura de las moléculas de

CPH clase I y II

Unión de péptidos a las moléculas de CPH clase I y II.

Organización genómica del CPH clase I y II.

Expresión de las moléculas de CPH clase I y II.

CPH y los olores corporales.

Conferencia magistral 3

Consulta sobre moléculas del CPH y La susceptibilidad en el hombre y los animales.

2 2


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Unidad N° 5Nombre de la unidad: Procesamiento antigénico

Competencias de desarrollo : Comprensión de el significado biológico del procesamiento antigénico unido a moléculas del CPH clase I y II Desarrollo del pensamiento para establecer diferencias entre el procesamiento antigénico unido a moléculas del CPH clase I y II Interpretación de lecturas para profundizar el tema Establecimiento de la relación de biología entre las estructura del CPH clase I y II y el procesamiento antigénico.

Contenidos Actividades a desarrollar por

el profesor

Horas de

contacto


estudiante

Horas de trabajo

independiente

Horas de acompañamient

o al Trabajo independiente


incluya la evaluación del trabajo

independiente

Propiedades de los antígenos reconocidos por los linfocitos

Procesamiento y presentación de antígenos proteicos a los linfocitos T CD4+

Procesamiento y presentación de antígenos proteicos a los linfocitos T


3 Desarrollo de un taller.

2 1Evaluación escrita al final de todo el tema


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CD8+

Unidad N° 6Nombre de la unidad: Reconocimiento y activación de los linfocitos TCompetencias de desarrollo : Reconocimiento de todas las estructuras de superficie celular relacionadas con reconocimiento antigénico en los LT Comprensión de los procesos bioquímicos intracelulares que ocurren durante la activación linfocitaria Desarrollo del pensamiento para establecer diferencias entre las rutas intracelulares de activación linfocitaria Capacidad para argumentar el significado biológico de la activación linfocitaria y su papel en la respuesta inmunitaria adaptativa Argumentación sobre el papel de las selectinas e integrinas y demás estructuras accesorias en la activación linfocitaria


profesor

Horas de

contacto


estudiante

Horas de trabajo

independiente





El receptor de la célula T α-β; y γ-δ para antígenos asociados al CPH

Las proteínas del CD3, ζ y η asociadas al complejo RCT

Moléculas accesorias CD4 y CD8 y restricción por CPH

Co-estimuladores, selectinas e integrinas.

Acontecimientos intracelulares bioquímicos y moleculares en la

Conferencia magistral.

Dirección de la practica de laboratorio.

3 Realización de la

practica de laboratorio sobre diferenciación de linfocitos T.

2 2 Entrega del informe de laboratorio.


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activación de la célula T.

Unidad N° 7Nombre de la unidad: CitocinasCompetencias de desarrollo : Comprensión de las propiedades generales de las citocinas Desarrollo del pensamiento para establecer diferencias entre las funciones de las citocinas que median la respuesta inmunitaria innata,

adaptativa y la hematopoyesis Capacidad para argumentar las funciones de citocinas claves en la inmunidad innata, adaptativa y en la hematopoyesis. Argumentación sobre la importancia de las citocinas dentro de la respuesta inmunitaria y otros procesos biológicos. Interpretación de lecturas para profundizar el tema

Contenidos Actividades a desarrollar por

el profesor

Horas de

contacto


estudiante

Horas de trabajo

independiente

Horas de acompañamient

o al Trabajo independiente


incluya la evaluación del trabajo

independiente

Propiedades generales de las Citocinas

Citocinas que median y regulan la inmunidad innata

Citocinas que median y regulan la inmunidad adaptativa

Citocinas que estimulan la


3 Lectura de litratura en inglés sobre el tema.

2 2 Sustentación de la lectura.


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hematopoyesis

Unidad N° 8Nombre de la unidad: El sistema de complementoCompetencias de desarrollo : Reconocimiento de las principales características químicas de las proteínas del complemento Comprensión la función biológica de la activación del complemento y su favorabilidad ante ataques de patógenos Desarrollo del pensamiento para establecer diferencias en las tres vías de activación del complemento Argumentación sobre la función inflamatoria de las proteínas del complemento Interpretación del papel mediador de las proteínas del complemento en los procesos inflamatorios localizados y la anafilaxia.


profesor

Horas de

contacto


estudiante

Horas de trabajo

independiente





Vías de activación del complemento

Pasos finales de activación del complemento y destrucción del Ag

Receptores para proteínas del complemento

El complemento y la inflamación

Regulación de la actividad


3 Practica de laboratorio sobre el complemento.

2 2 IInforme de laboratorio.


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del complemento

Funciones del complemento

Unidad N° 9Nombre de la unidad: Tolerancia inmunológicaCompetencias de desarrollo : Comprensión del concepto básico de tolerancia inmunológica Establecimiento de criterios de destrucción de linfocitos autorreactivos Capacidad de articulación comparativa y diferenciación entre selección positiva y selección negativa Identificación molecular de mecanismos de eliminación de linfocitos autorreactivos Argumentación sobre las razones de la inducción de la apoptosis y sus mecanismos de inducción molecular Establecimiento entre apoptosis por activación y apoptosis por abandono y sus sentidos biológicos Determinación de los procesos de inhibición de la multiactivación


profesor

Horas de

contacto


estudiante

Horas de trabajo

independiente





Características generales y mecanismos de la tolerancia inmunológica

Tolerancia de los linfocitos T

Tolerancia de los linfocitos B

Tolerancia inducida por


3 Búsqueda de artículo sobre el tema.

2 2Evaluación escrita al final de todo el tema

Sustentación del artículo.


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antígenos proteicos extraños

Unidad N° 10Nombre de la unidad: Resistencia a bacterias y virusCompetencias de desarrollo : Comprensión de las estrategias de evasión de la respuesta inmunitaria por parte de bacterias y virus Selección de información con referencia a los mecanismos biológicos de destrucción bacteriana Desarrollo del pensamiento para establecer diferencias entre las estrategias de evasión tanto de bacterias como de virus Argumentación sobre las consecuencias adversas de las inmunorreacciones en diferentes especies animales


profesor

Horas de

contacto


estudiante

Horas de trabajo

independiente





Inmunidad innata y adaptativa a bacterias intra y extracelulares

Evasión bacteriana a las inmunorreacciones

Patogenia de las enfermedades virales

Inmunidad innata y adaptativa contra virus

Evasión viral a las inmunorreacciones

Consecuencias adversas de las inmunorreacciones


3 Taller 2 2 Quiz.


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en diferentes especies animales

Unidad N° 11Nombre de la unidad: Inmunidad frente a parásitos y de las superficies corporales, principios de vacunación Competencias de desarrollo : Comprensión del concepto básico de vacunación y las estrategias de inoculacion Selección de información con referencia a la tecnología moderna para la producción de las vacunas, Valoración y fallas de

las vacunas Desarrollo del pensamiento para establecer diferencias entre los mecanismos de inmunidad de las superficies coporales en

las diferentes especies animales


profesor

Horas de

contacto


estudiante

Horas de trabajo

independiente





Inmunidad frente protozoarios

Inmunidad frente helmintos

Inmunidad frente artrópodos

Mecanismos efectores de las superficies corporales


3 Desarrollo de un taller investigativo con la siguiente temática:Vacunas vivas y muertas, desactivación y atenuación, Tecnología moderna de las vacunas,

3 2 Sustentación de lecturas y trabajo de investigación


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valoración y fallas de las vacunas

Unidad N° 12Nombre de la unidad: Resistencia a tumores Competencias de desarrollo :Comprensión del concepto de desarrollo de células tumorales y cáncer benignos y malignosSelección de información con referencia a oncogenesisReconocimiento de algunas técnicas empleadas para tratamiento clásico de procesos cancerososCapacidad de articulación comparativa para determinar algunos casos específicos de tumores en algunas especies (Bovinos, aves y otras especies)Argumentación sobre vigilancia inmunitaria ante procesos cancerígenos y papel de las células NK


profesor

Horas de

contacto


estudiante

Horas de trabajo

independiente





Tumores como aloingertos

Inmunidad a tumores

Inmunoterapia tumoral

Algunos casos específicos de tumores en algunas especies (Bovinos, aves y otras especies)


3 Articulo sobre tumores en algunas especies animales.

2 2 Socialización del articulo.


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Unidad N° 13Nombre de la unidad: Hipersensibilidad y alergias Competencias de desarrollo :Comprensión del concepto básico de hipersensibilidad Desarrollo del pensamiento para establecer diferencias entre hipersensibilidades del tipo 1. 2, 3 y 4Capacidad para establecer los orígenes de algunas patologías relacionadas con hipersensibilidades del tipo 1. 2, 3 y 4Argumentación sobre el desarrollo de procesos alérgicos y sus manifestaciones corporalesComprensión del proceso de infección por VIH y papel del sistema inmunitario en él.


profesor

Horas de

contacto


estudiante

Horas de trabajo

independiente





Hipersensibilidades del tipo 1. 2, 3 y 4

Reacciones de hipersensibilidad inmediata

Predisposición genética a la hipersensibilidad inmediata

Enfermedades alérgicas humanas


3 Lectura asociada de material a cerca del proceso de infección por VIH

2 2 Sustentación de lecturas y trabajo de investigaciónEvaluación escrita al final de todo el tema

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