Faktor Keberkesanan Pelaksanaan Kurikulum

8/3/2019 Faktor Keberkesanan Pelaksanaan Kurikulum

1/17

PRA 3102PENGAJIAN KURIKULUM DAN MODEL

PRASEKOLAH

(FAKTOR KEBERKESANAN PELAKSANAANKURIKULUM)

HILARY JAINOL

PISMP PRASEKOLAH JANUARI 2012

PENSYARAH : CIK PATMAH BUSTAMAN


2/17

Faktor

KeberkesananPelaksanaan

Kurikulum

(Prasekolah)

Ilmu dan

Kandungan

Kurikulum

Kemahiran

Guru

Premis

Sumber

Murid

Kurikulum

Berpusat


3/17

Faktor 1 Ilmu dan Kandungan Kurikulum

Kurikulum prasekolah mengandungi 6 komponenpembelajaran iaitu:

1. Komponen Bahasa dan Komunikasi

Merupakan media pengantara yang digunakan olehguru dan kanak-kanak di prasekolah.

Kefahaman dan pertuturan kanak-kanak berbezamengikut tahap kumpulan umur. Ia adalah penting

supaya guru memahami cara berinteraksi dengankanak-kanak.

Pengajaran akan lebih berkesan denganmengaplikasikan pengetahuan yang sesuai dengantahap keupayaan kanak-kanak berbahasa danberkomunikasi.


4/17

2. Komponen Perkembangan Kognitif

Kanak-kanak akan menggunakan deria bagi meneroka dan

memahami persekitaran mereka. Penemuan ini dianggap

sebagai proses kognitif bagi mengalami, memahami dan

mengetahui.

Guru dan ibu bapa perlu menyedari pemikiran kanak-kanak

adalah berbeza khususnya kanak-kanak di prasekolah.

Pada peringkat ini, kanak-kanak membina konsepdengan menggunakan bahan yang konkrit.


5/17

3. Komponen Pendidikan Kerohanian dan Moral

Menyedari dan percaya pada Tuhan, bersyukur dengan pemberian Tuhan,

berakhlak mulia dan berpegang kepada nilai-nilai murni. Unsur ini amat

penting bagi pemupukan nilai Islam dan nilai murni masyarakat berbilang

kaum bagi melahirkan rakyatMalaysia yang percaya kepada Tuhan,

berperibadi mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai

kesejahteraan diri, keluarga, masyarakat dan negara.

4. Komponen Perkembangan Sosioemosi

Kanak-kanak berpuas hati dan yakin apabila dapat melakukan dengan

mencapai kemahiran menerusi daya usaha sendiri. Kanak-kanak perlu

menyesuaikan diri dengan rakan sebaya, keluarga dan ahli komunitipersekitarannya. Guru di prasekolah perlu memupuk nilai-nilai rohani dan

moral yang sesuai dengan peringkat kefahaman kanak-kanak supaya

diamalkan semasa berinteraksi dengan orang lain.


6/17

5. Komponen Perkembangan Fizikal

Tubuh badan yang sihat memerlukan makanan dan aktiviti pergerakanyang dapat membantu pertumbuhan kanak-kanak. Aktiviti fizikal pada

peringkat prasekolah perlu dirancang dengan menyesuaikan tahap umur

dan keupayaan kanak-kanak. Aktiviti perkembangan fizikal perlu meliputi

pergerakan motor halus dan motor kasar.

6. Komponen Kreativiti Dan Estetika

Kreativiti adalah proses dan bukan dilihat daripada penghasilannya.

Setiap peringkat umur kanak-kanak memperlihatkan hasil kreativitiyang berbeza. Oleh itu, sebarang hasil karya yang dihasilkan adalah

mengikuttahap perkembangan murid itu sendiri.


7/17

Faktor 2-Kemahiran Guru

Latihan bidang pendidikan prasekolah - wajib

Prihatin kepada perbezaan kanak-kanak

keupayaan, minat dan latar belakang

Peka terhadap perubahan

Pengetahuan tentang psikologi kanak-kanak

Merancang aktiviti yang bertujuan dan

bermakna Galakkan pemupukan kemahiransosial dan tingkah-laku disiplin


8/17

Kemahiran-kemahiran yang perlu

ada pada seorang guru prasekolah

Merancang

Mengenal diri

sendiri

Sebagai

pembimbing

Sebagai pentadbir

Kreatif

Menilai

Membuatkeputusan


9/17

Tujuan kemahiran perlu ada pada guru

prasekolah

Suasana yang ceria juga mendorong minat belajar.

Matlamat pengajaran dapat dicapai.

Untuk meningkatkan keyakinan diri murid.

Bahan bantu belajar yang sesuai dengan umur dan

tahap perkembangan kognitif. Memberi peluang kepada P&P di luar dan di dalam

bilik darjah

Pembelajaran yang berkesan dari pelbagai aspek

JERIS

Menggalakkan pemupukan kemahiran sosial dantingkah laku, disiplin selain perlu mempunyai

pengetahuan tentang psikologi kanak-kanak


10/17

Faktor3 - Premis

Kondusif

Premis harus

mengandungi 3

bahagian iaitu:1. Luar bangunan

2. Dalam bangunan

3. landskap

Persekitaran premis

haruslah mencabar

mengayakan

pengalaman kanak-

kanak


11/17

Ciri-ciri

Premis yang

Kondusif

Saiz ruang memenuhi syarat

bentuk bilik segi empat lebih sesuai

dan mudah disusun

Plug elektrik berada pada

kedudukan yang tidak boleh dicapai

oleh kanak-kanak dan selamat

Trafik selesa dan memudahkan

pergerakan

-guru mudah menyelia

-murid senang berinteraksi denganrakan

Dinding disediakn untuk tujuan

mempamerkan hasil kerja murid

warna dinding sesuai dengan

konsep kanak-kanakTingkap dan pintu :

-pencahayaan (ruang melukis dan

membaca)

-Pintu kecemasan tiada sebarang

bentuk


12/17

Faktor 4 -

Sumber

Maklumat atau

bahan yang

digunakan

mempunyai

daya penarik

bagi menarikminat pelajar.

Sumber yang

asli dan tidak

diubahsuai.

Sumber yang

tepat dan

benar serta boleh

diterima secara

logik oleh murid


13/17

Faktor5 - MuridMurid ertinya

seseorangtanpa mengira

umurnya yang

kepadanya

pendidikan atau

latihan sedang

diberikan di

sesuatu

institusi

pendidikan.

Kanak-

kanak

Kanak2 sentiasa didorong rasa ingin

tahu sentiasa cergas dan cenderung

untuk berkomunikasi

Interaksi mesra antara guru, pengasuh,

rakan sebaya dan masyarakat sekitarnya

Rasa ingin tahu ini tidak boleh disekat


14/17

Faktor-faktor murid

- Perkembangan kognitif dan intelektual- Emosi

- Bahasa

- Sifat kanak-kanak

- Fizikal

- Sosial

- Taraf ekonomi

- Minat kanak-kanak

Cara murid melaksanakan kurikulum prasekolah

- Memberi perhatian yang sepenuhnya semasa di kelas.

- Penglibatan aktif dalam aktiviti fizikal.

- Emosi yang stabil semasa P&P berjalan.

- Minat , pengalaman dan pengetahuan yang sedia ada dalam

diri murid


15/17

Faktor 6 Kurikulum

berpusat

Kurikulum

berpusatkan murid

Kurikulumberpusatkan

subjek

Kurikulum

berpusatkan

masalah

Kurikulum

berpusatkan guru


16/17

em e a aran en a a

dijalankan secara bersepadu.Interaksi mesra antara kanak-

Terdapat 4 prinsip pembelajarankanak-kanak prasekolah iaitu:

Pembelajaran melalui pengalaman

dan bahan maujud ditekankan.Bermain sambil belajar dalam

suasana riang diutamakan.Pembelajaran hendaklah

dijalankan secara bersepadu.Interaksi mesra antara kanak-


17/17

Documents

Faktor Keberkesanan Pelaksanaan Kurikulum