FASE II

EL GRITO SILENCIOSO DE NUESTRA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades

Programa Virtual: Psicologa

Curso: Psicodiagnstico de la infancia y adolescencia.

Tutor: Gloria Torres.

Grupo: 401511_117

Csar Augusto Victoria Arce

4415244

Octubre 11 de 2014.

PLATAFORMA VIRTUAL

EL GRITO SILENCIOSO DE NUESTRA INFANCIA Y ADOLESCENCIA Psicopatologa de infancia y adolescencia, Unad, Oct. 11 de 2014.

LA ORGANIZACIN MUNDIAL DE LA SALUD (OMS)

Define la violencia como el uso deliberado de la fuerza fsica o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga mucha probabilidad de causar lesiones, muerte, dao psicolgico, trastornos del desarrollo o privaciones. En Colombia, al igual que en muchos otros conflictos, existe una violencia directa, tanto fsica como verbal, que es fcilmente visible, pero tambin una violencia estructura y cultural, ms difcil de percibir pero no por eso menos violenta. En la zona sur de nuestro pas, la comunidad MSF, en su clasificacin de 4.455 pacientes en donde el 25.5% son menores de 6 a 18 aos y 2.5% son menores de 5 aos, nos dan a conocer en su informe que nuestra Infancia y Adolescencia, est enferma, sus sntomas comunes son la ansiedad, depresin, con cuadros psicosomticos y comportamentales y su factor de riesgo es que pueden tener tres sntomas al mismo tiempo. La violencia ha dejado a nuestros futuros adultos en un estado deplorable.

Tres veces vctimas. Victimas de la vilencia,

del siencio y el abandono.

Desafortunadamente, por ste tipo de contextos nos representa un fenmeno social que generan muchas patologas a nuestros infantes, en ste caso hablaremos de la patologa tpica generada en entornos como la zona sur de nuestro pas, ella es la disocial, lo cual habla el DSM IV: La caracterstica esencial del trastorno disocial es un patrn de comportamiento persistente y repetitivo en el que se violan los derechos bsicos de los otros o importantes normas sociales adecuadas a la edad del sujeto (Criterio A)

Cuestin:

Por qu se modifica el diagnstico inicial con que es remitida la nia?

Explique las razones que encuentra para esto, y porque cree que se

diagnostic inicialmente as?

Es claro por qu se realiza este diagnstico? O considera que podra

confundirse con otros cuadros? Cmo observa que el autor hace la diferencia con otros posibles diagnsticos?

El objeto de la psicopatologa

evolutiva, por lo tanto,

consiste en dilucidar qu

procesos del desarrollo

subyacen a todos los mbitos

del funcionamiento y, en

particular, cmo se produce

la compleja integracin de

los sistemas biolgicos,

psicolgicos y sociales de la

persona para explicar tanto

la conducta adaptada como

la desadaptada.

Tomado de: http://www.elpais.com.co

CUADRO REFERENCIAL:

Indicadores

del Autor

segn DSM

IV

Revisin del alumno en el DSM IV Anlisis desde la psicopatologa

evolutiva Observaciones y comentarios

Trastorno disocial

La caracterstica esencial del trastorno disocial es un patrn de comportamiento persistente y repetitivo en el que se violan

los derechos bsicos de los otros o importantes normas sociales adecuadas a la

edad del sujeto. Tres (o ms) comportamientos caractersticos deben haber aparecido durante los ltimos 12

meses y por lo menos un comportamiento se habr dado durante los ltimos 6

meses. El trastorno del comportamiento provoca deterioro clnicamente significativo de la actividad social, acadmica o laboral.

El trastorno disocial puede diagnosticarse en individuos mayores de 18 aos, pero slo si

se cumplen los criterios de trastorno antisocial de la personalidad

En los conceptos decrecimiento, maduracin y desarrollo, se ven

vulnerados ya que son naturales en el hombre y al desviarse el

desarrollo normal del individuo, cae en una patologa evolutiva ya

que se debe mantener patrones de desarrollo semicodificados,

potencialidades y predisposiciones; la condicin de la cronodependencia que permite constituir y configurar patrones

psicopatolgicos evolutivos.

El desarrollo biopsicosocial del individuo, debe ser fortalecido por los procesos evolutivos que conllevan el conducto natural de crecimiento y

desarrollo.

Es importante que ante el estudio de la infancia y adolescencia, se plantee

tambin soluciones en los contextos en los que se viven.

El silencio frustrante de nuestras

comunidades que sufren el flagelo de la guerra y el abuso deben ser escuchadas.

Con la indiferencia se est alimentando a

futuros adultos involucionados, enfermos, incapaces de aceptar al otro,

violentos, por ser abusados, tambin sern abusadores.