Fase Intermediêre Werkskedule · 2019-09-23 · Groep-, geleide en onafhanklike lees/skryf 5.5.3 Bespreek hoe ’n paragraaf ... 5.3.1 Gebruik ’n voorgeskrewe boek en bespreek

Inte

rmed

iêre

Fas

e W

erks

kedu

le

Graad

5

Tale: Huistaal

VOORWOORD Beleidsimplementering is nie ’n ongekompliseerde taak nie. Dit is ’n proses van interpretasie en betrokkenheid wat oor ’n geruime tyd strek. Ons leer uit hierdie proses en probeer om ons intervensies aan te pas sodat hulle meer gepas en relevant is tot diverse kontekste. Dit wat ons in die afgelope dekade geleer het, het vir ons gewys dat ons almal moet praat, luister en oplossings vind vir die uitdagings wat ons in die gesig staar. Hierdie werkskedules is die resultaat van so ’n beleid en leerposes. Geletterdheid en Gesyferdheid, tesame met ander areas van werk in die Grondslag- en Intermediêre Fase, is belangrike fokuspunte vir die Wes-Kaap Onderwysdepartement. Ons wil ons laerskole versterk en moontlikhede skep vir ’n standvastige fondament sodat ons die kanse van leerders in hul skolastiese loopbane kan verbeter. Ons glo dat hierdie fondament geletterdheids- en gesyferdheidsuitslae, slaagsyfers in die algemeen en die omsetsyfer kan verbeter. Suid-Afrika is ’n ontwikkelende land, en ons hoor in hierdie era van globalisasie, dat lande wat besig is om op te vang die nodige vaardighede moet ontwikkel. Lande soos ons is dus in staat om mededingend en stabiel te wees. Belangriker nog, is om oor ’n gemeenskap van geleerdes wat kan lees, skryf en van skoolgaan hou, te beskik. Die maatskaplike waarde van onderrig kan verbeter word indien die skolastiese poging verhoog word. Die werkskedules sal beskou word as ’n komponent van die pakket wat betrekking het op die Grondslag vir Onderrig-veldtog. Dit word beskou as ’n instrument om ondersteuning te bied en betekenis aan die veldtog te gee. Gesien in die lig van die persepsie dat veldtogte bloot retoriek is, sal die werkskedules as ondersteuningsmeganisme dien om betekenis te verleen aan die bou van fondamente vir geletterdheid en gesyferdheid. Dit is ’n poging om riglyne aan onderwysers te bied oor hoe om elke dag onderrig in skole te lewer. Die werkskedules sal uitgestuur word met die doel om terugvoering uit te lok. Hulle sal ook in geselekteerde skole getoets word. Die dokumente sal as riglyne in Januarie 2009 gesirkuleer word en kommentaar word teen Julie 2009 gevra. Die werkskedules sal ook gedurende Julie 2009 in die praktyk getoets word. Alle kommentaar sal verdere ontwikkeling van werkskedules lei. Die Wes-Kaap Onderwysdepartement is ŉ leerorganisasie en poog om sy omgewing ten alle tye te verstaan. Hierdie leerproses is ’n deurlopende een aangesien ons in so ’n dinamiese en vinnig veranderende konteks funksioneer. Met dit in gedagte, is die uitnodiging om kommentaar te lewer en praktykgebaseerde toetsing ’n poging om die idee van ’n leerorganisasie aan te gryp deur insigte te ontwikkel wat op die menings van onderwysers, asook van diegene in ander diverse kontekste binne ons provinsie, gebaseer is. Ons weet dat ’n sakpas-benadering nie ’n resep vir sukses is nie. Ons weet ook dat ons almal moet luister, praat en oplossings vir ons uitdagings soek. Praktykgebaseerde toetsing en ’n uitnodiging om kommentaar te lewer, sal ons die ruimte bied om te praat, luister en oplossings te soek soos ons voortbeweeg na ’n onderwysstelsel van gehalte vir al ons leerders.

Dr. S. Naicker, Hoofdirekteur: Kurrikulumontwikkeling

WERKSKEDULES TALE

GRADE 4 tot 6 INLEIDING Die werkskedules vir Tale is gebaseer op die NKV en vorm deel van die Grondslag vir Leer-veldtog. Dit gebruik die struktuur wat in die Grondslag vir Leer veldtog voorgestel word en word gerig deur die Assesseringsraamwerk (‘mylpale’) vir vordering. Hierdie werkskedules skryf nie spesifieke inhoud of tekste voor nie. Wanneer daar oor lesplanne besluit word, moet skole hulle eie konteks en leerderervaring in ag neem. NOTA AAN ONDERWYSERS OOR HOE OM HIERDIE WERKSKEDULE TE GEBRUIK Hierdie werkskedules is geskryf om inhoud aan die leeruitkomste en assesseringstandaarde te gee. As ’n onderwyser wat hierdie werkskedules gebruik, moet u in ’n posisie wees om hierdie leerarea met groter duidelikheid en selfvertroue te onderrig. Die werkskedules is daarop gemik om

• te verseker dat onderwysers ’n algemene begrip van die leeruitkomste en assesseringstandaarde het;

• te verseker dat onderwysers die voorgeskrewe kennis en vaardighede in die Nasionale Kurrikulumverklaring aanspreek; en

• ’n algemene werkstempo binne die provinsie te bereik. Die inhoud van die werkskedules is met omsigtigheid ingedeel om duplikasie te vermy en ruimte te skep vir ’n verhoogde vlak van kompleksiteit oor die fase heen. Onderwysersgidse, wat die inhoud verduidelik en onderrigmetodes voorstel, vergesel die werkskedules. Wanneer daar vir die jaar wat voorlê, beplan word, kan die relevante bladsynommers uit die handboek in die regterkantste kolom van die werkskedule aangedui word. Neem ook kennis dat die werkskedules ontwerp is vir 40 weke en dat die inhoud met omsigtigheid versprei is oor ’n tydperk van 10 weke per kwartaal. Ons hoop dat hierdie dokument nuttig sal wees. ERKENNINGS Hartlike dank aan die onderwysers en kurrikulumadviseurs wat die werkskedules vir die Intermediêre Fase ontwikkel het. Direktoraat Kurrikulum: AOO

- 1 -

WERKSKEDULE AFRIKAANS HUISTAAL

GRAAD 5

KWARTAAL 1 Week 1 Periode 1 Assesseringstandaard en Kernonderrig Onderwysersgids Gedeelde lees of gedeelde skryfwerk

5.3.1 Soek ’n mite. Lees die eerste sin van elke paragraaf. Bespreek enige onbekende woorde en

verduidelik die betekenis deur kontekstuele leidrade te gebruik.

Bespreek waaroor die storie moontlik gaan.

Lees die hele mite en bespreek dan die inhoud en hoe die mite moontlik kon ontstaan het.

Deel 7 Glossarium Deel 4 Assessering

Woord- en sinsvlakwerk 5.6.1 Skryf nuwe woorde uit die gedeelde

teks in ŉ persoonlike woordeboek neer.


Groep-, geleide en onafhanklike lees/skryf

5.5.2 Vra uitlokkende vrae om die nodige

inligting uit die gedeelde teks te onttrek. Gee sleutelfrases wat in die vrae

ingesluit moet word.

Deel 4 Assessering

Luister en Praat 5.1.1 Verduidelik die betekenis en funksie

van ’n mite. Lees die mite. Bespreek ’n mite en identifiseer die

konsep wat die mite uitbeeld.


Skryf 5.4.1 Verduidelik die betekenis en funksie

van ŉ ‘dagboek’. Verskaf ’n skryfraamwerk vir ’n

dagboek. Skep eie dagboekinskrywings.

Deel 4 Assessering

- 2 -

Week 1 Periode 2 Assesseringstandaard en Kernonderrig Onderwysersgids Gedeelde lees of gedeelde skryfwerk

5.3.2 Lees die eerste sin van elke paragraaf

van ’n nuwe mite. Bespreek wat die storie probeer

kommunikeer. Lees die mite en identifiseer dan die

boodskap in die mite.


Woord- en sinsvlakwerk

5.6.2 Identifiseer die onderwerp in elke sin. Stel soortname, selfstandige

naamwoorde en versamelname bekend.

Gee ’n geskrewe aktiwiteit.



5.5.3 Bespreek hoe ’n paragraaf

gestruktureer word. Verduidelik 'hoof'- 'ondersteunende' en

'samevattende' sinne. Skryf kort paragrawe deur van hierdie

struktuur gebruik te maak.


Luister en Praat 5.1.2 Vra vrae oor karakters waarvan daar

die meeste en die minste in ’n gedeelde teks gehou is.

Identifiseer mense wat soos die karakters in die teks is en verduidelik hoekom hulle soos die karakters is.

Vra watter karakters hulle sou wou namaak en hoekom.

Deel 7 Glossarium


5.3.3 Lees die eerste sin van elke paragraaf. Bespreek waaroor die storie moontlik

gaan. Lees die hele storie en beantwoord

dan die vrae.

Deel 4 Assessering


5.6.3 Hersien onderwerpe in sinne. Verduidelik die betekenis en funksie

van selfstandige naamwoorde. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.



5.5.3 Bespreek hoe ’n paragraaf

gestruktureer word. Verduidelik 'uitlokkende,

'ondersteunende' en 'samevattende' sinne.


- 3 -

Skryf kort paragrawe deur van hierdie

struktuur gebruik te maak.

Skryf 5.4.4 Verduidelik die betekenis en funksie

van ’n 'dagboek'. Skryf dagboekinskrywings en fokus op

styl en register.



5.3.1 Lees ’n niefiksieteks en kry inligting

deur die indeks en opskrifte te gebruik. Bespreek 'soeklees'-tegnieke en hoe

dit kan help om inligting op te spoor. (Let op na name, datums, skuinsdruk en vetdruk).

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Skryf woorde uit die gedeelde teks in ŉ

persoonlike woordeboek neer.


5.5.2 Gee die titel van ’n teks uit ’n

gegradeerde leesboek. Voorspel wat moontlik in die teks kan

gebeur. Lees die teks om akkuraatheid te

bepaal.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.1 Hersien die funksie van

‘dagboekinskrywings’. Hersien hoe dagboekinskrywings

geskryf word. Gaan voort om in die dagboek te skryf.


5.3.5 Lees ’n kort storie. Vra uitlokkende vrae oor die sentrale

idee en die storielyn. Bespreek hoe die karakter die storielyn

beïnvloed.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Skryf woorde uit die gedeelde teks in

’n persoonlike woordeboek neer.

- 4 -

Luister en Praat 5.1.2

Vra vrae oor karakters waarvan daar die meeste en minste gehou is.

Identifiseer mense wat soos hierdie karakters is en verduidelik hoekom hulle soos die karakters is.

Vra watter karakters hulle sou wou namaak en hoekom.

Deel 7 Glossarium


5.3.5 Lees ’n kort storie. Vra uitlokkende vrae oor die karakters

en die agtergrond. Bespreek hoe die agtergrond die

karakter beïnvloed.

Deel 7 Glossarium


5.6.3 Bespreek werkwoorde en tye van die

werkwoord. Skryf sinne van een tyd na ŉ ander tyd

oor. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.


5.3.1 Lees ’n niefiksieteks en soek inligting

deur die indeks en opskrifte te gebruik. Bespreek 'soeklees'-tegnieke en hoe

dit kan help om inligting te kry. (Kyk uit vir name, datums, skuinsdruk en vetdruk).

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.2 Hersien die funksie van

dagboekinskrywings. Konsolideer dagboekinskrywings wat

vroeër geskryf is.


5.3.1 Verduidelik betekenis en funksie van ’n

kort roman. Lees dele van die roman individueel

en bespreek die inhoud van die teksgedeelte.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Skryf nuwe woorde uit die gedeelde

teks in ’n persoonlike woordeboek neer.

- 5 -


5.5.1 Lees ’n kort teks. Identifiseer en bespreek 'oorsaak' en

'gevolg' wat op die teks gebaseer is. Skep ander moontlike eindes vir die

teks.

Deel 7 Glossarium

Onafhanklike lees / denke

5.3.1, 5.5.3 Lees ’n fiksie- of niefiksieteks. Beantwoord ’n begripstoets van ten

minste 20 punte. Gebruik vrae op verskillende vlakke van kompleksiteit (Bloom). Direkte vrae oor die inhoud behoort nie meer as 50% te oorskry nie.

Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering

Skryf 5.4.2 Ondersoek en analiseer ’n aktuele

kwessie in eie gemeenskap. Verduidelik hoe om ’n dinkskrum vir

idees te hou deur breinkaarte, vloeidiagramme of lyste te gebruik.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Gebruik ’n voorgeskrewe boek en

bespreek die funksie van die inhoudsbladsy, en hoe om inligting op te spoor.

Gebruik die inhoudsbladsy om ’n boek op te som.

Deel 7 Glossarium


5.6.5 Identifiseer en bespreek woorde met

voorvoegsels, stamme en agtervoegsels in ’n gedeelde teks.

Gee ’n geskrewe aktiwiteit. Assesseringstaak 1



5.5.3 Hersien voegwoorde se gebruik om

sinne aanmekaar te skakel om paragrawe te vorm.

Skryf kort paragrawe m.b.v. voegwoorde.

Deel 7 Glossarium


5.3.4 Lees ’n legende. Bespreek die sentrale idee, storielyn,

agtergrond, atmosfeer en karakters.

Deel 7 Glossarium

- 6 -


5.6.5 Hersien punktuasie; – hoofletters,

punte, vraagtekens, uitroeptekens en kommas.




5.4.1 Skryf ’n idee vir ’n legende en gee ’n

aanduiding van die sentrale idee, agtergrond en storielyn.

Deel 7 Glossarium

Luister en Praat 5.1.9 Lees en bespreek ’n mite. Verduidelik hoe afleidings in mites en

legendes gemaak word.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.2 Ontwikkel die onderwerp deur relevante boeke te raadpleeg, relevante inligting te selekteer en idees te organiseer.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Lees ’n niefiksieteks. Identifiseer moontlike kernwoorde en

verduidelik hulle betekenis deur gedeeltes van woorde as leidrade te gebruik.

Bespreek die toepaslikheid van die gedeelde teks tot die navorsingstaak.


5.6.2 Bespreek ' byvoeglike naamwoorde '. Identifiseer adjektiewe in tekste. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.5.1 Lees ’n kort fiksieteks. Bespreek die konsep van oorsaak en

gevolg in die gedeelde teks. Bespreek alternatiewe oorsake en

gevolge vir dié in die teks.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.2 Ontwikkel die onderwerp deur relevante boeke te raadpleeg, relevante inligting te selekteer en idees te organiseer. Skryf ’n eerste weergawe met ’n

sentrale idee en goed ontwikkelde ondersteunende paragrawe.

- 7 -


5.3.1 Hersien 'vluglees' en 'soeklees'. Bespreek onbekende woorde en

verduidelik die betekenis deur kontekstuele leidrade te gebruik.

Bespreek waaroor die storie gaan.

Deel 7 Glossarium





5.5.2 Identifiseer oorsaak en gevolg in die

gegewe tekste. Bespreek alternatiewe vir die oorsake

en gevolge in die teks.

Luister en Praat 5.1.1 Hersien waaroor legendes gaan. Lees ’n legende hardop. Bespreek die inhoud en

hoofboodskappe van die teks. Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering


5.3.3 Lees ’n kort koerantberig en bespreek

emosionele reaksies op die teks. Bespreek waardes en houdings wat in

die teks voorkom.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Brei sinne uit deur byvoeglike en

bywoordelike frases te gebruik. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.3.6 Lees ’n teks en bespreek vir wie dit

bedoel is. Identifiseer en bespreek die bedoeling

van die skrywer.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.2 Skryf ’n eerste weergawe met ’n

sentrale idee en goed ontwikkelde ondersteunende paragrawe;

Gebruik enkelvoudige, saamgestelde en komplekse sinne met bewustheid van die spesifieke doel en gehoor.

Deel 7 Glossarium

- 8 -


5.3.1 Lees ’n kort storie. Identifiseer moontlike kernwoorde en

verduidelik hulle betekenisse deur van kontekstuele leidrade gebruik te maak.

Lees paragrawe hardop fokus op vlotheid en uitspraak.

Deel 7 Glossarium





5.5.3 Verduidelik hoe om woorde in

ensiklopedieë en ander naslaanbronne op te soek.

Soek inligting in ensiklopedieë en ander naslaanbronne deur sleutelwoorde te gebruik.

Soek inligting wat relevant is tot die navorsingstaak.

Skryf 5.4.2 Hersieningswerk fokus op inhoud,

gepaste taalgebruik, organisasie en styl, en gebruik terugvoer van klasmaats en/of onderwyser.

Proeflees en maak finale weergawe reg.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Lees die eerste en laaste sin van elke

paragraaf. Gee ’n opsomming van die teks.


5.6.1 Identifiseer en bespreek komplekse

sinne in ’n gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.5.4 Soek inligting deur die indeks in

ensiklopedieë en ander naslaanbronne te gebruik.

Bespreek die toepaslikheid van inligting tot ’n gegewe onderwerp.

Deel 7 Glossarium

- 9 -

Luister en Praat 5.1.8

Hersien die reëls van groepwerk. Laat bespreking toe om

groepinteraksie waar te neem. Fokus daarop om ’n mening uit te

spreek. Assesseringstaak 1



5.3.8 Bespreek die struktuur van ’n teks, bv.

’n gedig. Bespreek taalgebruik en doel van ’n

gedig. Vra uitlokkende vrae om te help om

bogenoemde te identifiseer.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Identifiseer en bespreek die

teenwoordige tyd in ’n gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.5.4 Verduidelik hoe om vir inligting te soek

deur sleutelwoorde in ensiklopedieë en ander naslaanbronne te gebruik.

Skryf 5.4.2 Proeflees en maak finale weergawe

reg. Handig finale weergawe in en dink na

oor assessering van die stuk. Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering


5.3.1 Lees ’n tabel van ’n ander leerarea. Bespreek die funksie van die byskrifte

in die tabel. Bespreek inligting wat deur die tabel

gegee word. Skep tabelle om inligting oor ’n

gegewe onderwerp voor te stel.

Deel 7 Glossarium




- 10 -

Onafhanklike lees / dink


minste 20 punte. Gebruik vrae op verskillende vlakke van kompleksiteit (Bloom). Direkte vrae oor die inhoud moenie meer as 50% oorskry nie.

Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

Skryf 5.4.1 Wys voorbeelde van ’n nuusbrief en

bespreek die struktuur. Skep nuusbriewe.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Identifiseer en bespreek tabelle in

ander leerareas. Gaan voort om tabelle te skep wat

inligting voorstel.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Gebruik woorde uit ’n gedeelde teks

om betekenisvolle sinne te skep. Skryf woorde uit die gedeelde teks in



5.5.5 Identifiseer en bespreek maatskaplike

waardes in ’n gedeelde teks. Skep tekste wat maatskaplike

kwessies aanspreek.

Deel 7 Glossarium

Luister en Praat 5.1.1 Lees ’n gedig hardop. Bespreek die inhoud en atmosfeer van

die gedig. Lees hardop en druk die gepaste

atmosfeer uit.

Deel 7 Glossarium


5.3.2 Bespreek die prente uit ’n gegewe

teks. Bespreek die effek wat die prent het

om die inhoud van die storie te verduidelik.

Identifiseer en bespreek tekortkominge in die prente.

- 11 -


5.6.2 Identifiseer en bespreek die 'voorwerp'

en ‘gesegde’ in sinne in ’n gedeelde teks.


Deel 7 Glossarium


5.5.6 Lees ’n storie en maak

sleutelaantekeninge terwyl die storie gelees word.

Som die storie met die sleutelaantekeninge op.

Skryf 5.4.2 Hersien en redigeer nuusbriewe.


5.3.1 Kyk na kort TV-advertensies en

bespreek die teikengehoor. Skep eie TV-advertensies.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Hersien onderwerpe en gesegdes in

sinne. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.5.7 Konsolideer hoe om inligting m.b.v.

sleutelwoorde in ensiklopedieë en ander naslaanbronne te soek en op te spoor.

Skryf 5.4.1 Skryf ’n boekresensie oor ’n boek wat

gedurende die leeshalfuur gelees is en fokus op die emosionele reaksie op die boek.

Deel 7 Glossarium


5.3.2 Bespreek grafiese tegnieke in tekste. Bespreek prente en die styl en grootte

van die lettertipe en die impak daarvan.

Lees ’n brosjure en lewer kritiek op die letters wat gebruik is.

Deel 7 Glossarium

- 12 -


5.6.1 Identifiseer en bespreek tye van die

werkwoord in ’n gedeelde teks. Gee aktiwiteite om die tye te oefen. Gebruik verskillende tye in skryfwerk.

Deel 7 Glossarium


5.3.2 Bespreek plakkate en gee aandag

aan die prente en die styl en lettergrootte, asook die impak daarvan.

Luister en Praat 5.6.2 Lees aanwysings om ’n

papiervoorwerp te maak hardop. Evalueer die produk en bespreek

goeie luistertegnieke. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


5.3.8 Identifiseer en bespreek taalgebruik en

struktuur vir verskillende gehore. Skep tekste wat op jong lesers gemik

is en fokus op gepaste woordgebruik.

Deel 7 Glossarium





5.5.8 Lees ’n niefiksieteks en gebruik die

opskrifte om ’n opsomming van die teks te maak.

Skryf 5.4.1 Hersien die boekresensie oor ’n boek

wat in die lees-halfuur gelees is. Fokus op die emosionele reaksie op

die boek.

Deel 7 Glossarium


53.2 Bespreek die uitleg van ’n plakkaat. Skep plakkate om ’n boek te

adverteer.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Maak sinne met woorde uit ’n

gedeelde teks. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

- 13 -


5.5.9 Lees ’n teks uit ŉ ander leerarea en

bespreek omgewingskwessies wat in die teks voorkom.

Skryf 5.4.1 Skryf weerberigte soos dit ’n impak op

ons eie lewens het.


5.3.1 Lees ’n koerantberig en bespreek hoe

die skrywer se perspektiewe dit wat hy / sy skryf beïnvloed.

Deel 7 Glossarium


5.6.3 Identifiseer en bespreek tye van die

werkwoord in ’n gedeelde teks. Gee aktiwiteite om die gebruik van tye

te oefen.

Deel 7 Glossarium


5.5.10 Lees ’n tydlyn uit Sosiale

Wetenskappe. Omskep die tydlyn in ’n paragraaf.

Deel 7 Glossarium

Luister en Praat 5.1.6 Lees aanwysings oor hoe om die een

of ander papiervoorwerp te maak. Bespreek die sukses van die aktiwiteit

en die belangrikheid van goeie luistervaardighede.


5.3.1 Lees ’n kort storie en bespreek die

storielyn en dinge wat ’n impak op die storielyn het.

Deel 7 Glossarium


5.6.4 Bespreek tye van die werkwoord. Gee aktiwiteite om tye te oefen. Assesseringstaak 2



5.5.11 Gaan voort om tydlyne in paragrawe te

omskep. Deel die inhoud in paragrawe en

bespreek die mees akkurate interpretasie.

- 14 -

Skryf 5.4.1

Skryf ’n boekverslag oor ’n boek wat in die leeshalfuur gelees is.

Fokus daarop om die boek vir ander aan te beveel.


5.3.1 Verduidelik die doel en gebruik van ’n

naslaanbron. Gee leiding oor hoe om inligting te

soek. Soek spesifieke inligting oor ’n gegewe

taak in naslaanbronne.






minste 20 punte. Gebruik vrae op verskillende vlakke van kompleksiteit (Bloom). Direkte vrae oor die inhoud moenie meer as 50% oorskry nie.

Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

Skryf 5.4.1 Skryf ’n boekverslag oor ’n boek wat in

die leeshalfuur gelees is. Fokus daarop om die boek aan

iemand anders aan te beveel. Assesseringstaak 2



5.3.1 Lees ’n dagboekinskrywing en ontleed

hoe dit gestruktureer is. Skryf ’n paar dagboekinskrywings.


5.6.2 Hersien onderwerpe en gesegdes in

sinne en brei daarop uit. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.


5.5.2 Verduidelik die betekenis en funksie

van ’n tydlyn. Verduidelik hoe ’n tydlyn werk.

Deel 7 Glossarium

- 15 -

Gee leiding oor hoe om oomblikke in ’n

storie op ’n tydlyn oor te dra.

Luister en Praat 5.1.1 Lees ’n storie hardop. Vra vrae oor dele van storie wat geniet

is en wat nie geniet is nie en wat die motivering daarvoor is.


5.3.2 Lees ’n fabel en bespreek die inhoud

en hoofboodskappe in die fabel. Trek verbande met persoonlike

lewens.


5.6.3 Hersien komplekse sinne. Identifiseer en bespreek komplekse

sinne in ’n gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.5.3 Verduidelik die betekenis en funksie

van ’n tydlyn. Verduidelik hoe ’n tydlyn werk. Gee leiding oor hoe om die oomblikke

in ’n storie op ’n tydlyn oor te dra.

Skryf 5.4.1 Verduidelik hoekom netjiese werk

belangrik is. Verduidelik wat ‘leesbaar’ beteken en

hoekom dit belangrik is. Gee leiding oor die skryf van ’n

voorblad en titelblad.

Deel 7 Glossarium


5.3.3 Bespreek grafiese tegnieke in tekste. Skep ’n boekomslag m.b.v. grafiese

tegnieke om die storie te versterk.

Deel 7 Glossarium





5.4.1 Verduidelik die betekenis en gebruik

van visuele tekste. Gaan voort om boekomslae te skep.

- 16 -

Skryf 5.4.1 Wys voorbeelde van etikette van

verskillende produkte. Gee leiding terwyl eie produketikette

geskep word.


5.3.2 Hersien die doel van soeklees (kyk uit

vir name, datums, skuinsdruk en vetdruk).

Lees vrae hardop en laat hulle m.b.v. die indeks soeklees.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Bespreek die betekenis en die gebruik

van teenoorgesteldes. Identifiseer teenoorgesteldes in ’n

gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.5.4 Hersien die doel van die tydlyn. Konsolideer hoe ’n tydlyn werk. Gee leiding om oomblikke in die storie

na ’n tydlyn oor te dra.

Luister en Praat 5.1.1 Lees storie hardop. Vra vrae oor die inhoud van die storie. Vra vrae oor dele van storie wat geniet

is en nie geniet is nie en hoekom.

- 17 -


5.2.1 Lees ’n gedig. Soeklees om inligting te soek. Soeklees gedig vir spesifieke detail.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Identifiseer en bespreek lidwoorde in


Deel 7 Glossarium


5.5.3 Lees ’n gedig. Gee frases uit die gedig. Rangskik frases in dieselfde volgorde

as wat hulle in die gedig voorkom.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.2 Bespreek hoe om ’n sin uit te brei deur

’n frase by te voeg. Bespreek bywoordelike en byvoeglike

bepalings. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.4.2 Verduidelik die konsep van ’n

‘dinkskrum’. Wys ’n voorbeeld van hoe om ’n

dinkskrum oor ’n gedig te hou. Skryf ’n kort gedig wat gebaseer is op

die idees wat gegenereer is.

Deel 7 Glossarium




Deel 7 Glossarium


5.6.1 5.3.8 Lees ’n gedig en bespreek die styl en

register. Identifiseer die teikengehoor.

Deel 7 Glossarium

Luister en Praat 5.6.2 5.2.1 Bespreek sensitiwiteit t.o.v. die regte

en gevoelens van ander mense. Neem die waardes in

groepbesprekings waar.

Deel 7 Glossarium

- 18 -


5.6.3 5.3.1 Lees ’n gedig hardop en fokus op

aanbiedingsvaardighede en gepaste bewegings.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Identifiseer en gebruik

voornaamwoorde en punktuasie. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.5.3 Bespreek die betekenis en gebruik van

‘dagboekinskrywings’. Lees saam ’n verskeidenheid van

dagboekinskrywings. Skryf eie dagboekinskrywings.

Skryf 5.5.4 Verduidelik die woord ‘voorspel’ en

skets ’n situasie. Vra vrae oor die situasie. Skryf eie oplossings vir ’n verbeelde

situasie.

Deel 7 Glossarium


5.6.4 5.3.8 Bespreek die doel van verskillende

tekste. Lees ’n teks, bv. ’n koerantberig en

identifiseer die doel en gehoor van die teks.

Deel 7 Glossarium


5.6.5 5.6.2 Hersieningswerk oor voornaamwoorde

en lidwoorde. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.6.6 5.5.1 Verduidelik die betekenis van die

woorde ‘voordele’ en ‘nadele’. Lees ’n storie en identifiseer voordele. Bespreek nadele in dieselfde storie.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.2 Stel nuwe frases en bysinne bekend

om sinne wat in vorige werk gedoen is, uit te brei.


Deel 7 Glossarium

- 19 -


5.4.2 Lees ’n kort storie en omskep dit in ’n

breinkaart. Bespreek maniere om die breinkaart te

organiseer om die storie beter uit te druk.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Verduidelik die betekenis en doel van

‘stelsinne’. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.4.2 Verskaf ’n verskeidenheid van

inligtingsbronne. Bespreek inligting wat oor ’n

onderwerp benodig word. Kies inligting uit die naslaanbronne en

bespreek toepaslikheid.

Luister en Praat 5.1.5 Kies enige onderwerp met ’n stel

instruksies om te volg (bv. maak van jellie – spyskaart, brei ’n serp – patroon, gaan met vakansie – padkaart).

Lees die stel instruksies wat gevolg moet word.

Bespreek die leesproses en die volg van instruksies.

Deel 7 Glossarium


5.3.8 Lees ’n gedig en bespreek die

struktuur. Bespreek ook die tipe taalgebruik

(figuurlike taalgebruik).

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Hersien punktuasie. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.


5.3.1 Soeklees ’n inligtingsteks vir spesifieke

besonderhede. Maak aantekeninge van die inligting en

bespreek die nut van die inligting.

Skryf 5.4.2 Ondersoek en analiseer ’n onderwerp

en gebruik ’n dinkskrum om idees te genereer. Gebruik breinkaarte, vloeidiagramme of lyste.

Deel 7 Glossarium

- 20 -


5.3.1 Lees ’n storie. Bespreek die hoofidee van die storie. Bespreek boodskappe in die storie.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Hersien agtervoegsels, stamme en

voorvoegsels. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium




Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering


en gebruik ’n dinkskrum om idees te genereer. Gebruik breinkaarte, vloeidiagramme of lyste.


5.3.1 Bespreek ’n inhoudsbladsy en hoe dit

help om inligting in ’n teks te soek. Soek spesifieke inligting in ’n teks deur

die indeks te gebruik.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Bespreek punktuasie in ’n gedeelde

teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.


5.3.1 Lees ’n inligtingsteks uit ŉ ander

leerarea. Gebruik voorkennis om betekenis van

die nuwe konsepte af te lei.

Luister en Praat 5.1.1 Lees ’n storie. Vra vrae oor die inhoud van die storie. Gee ’n emosionele reaksie op die

storie. Assesseringstaak 1


- 21 -


5.3.8 Lees ’n koerantberig. Bespreek die inhoud en taal en hoe dit

op ’n spesifieke gehoor gerig is.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Bespreek hoe om vraagsinne te skryf

wat op ’n gedeelde teks gebaseer is. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.


5.5.3 Lees ’n storie. Vertel die storie in die korrekte

volgorde oor. .

Skryf 5.4.2 Kies ’n aktuele kwessie om oor te

skryf. Ontwikkel die onderwerp deur

relevante bronne te gebruik, relevante inligting te kies en idees te organiseer.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Kyk na prente in ’n roman en bespreek

waaroor die storie moontlik kan handel.

Lees die storie en bespreek die karakters en ruimte in die roman.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Bespreek die gebruik van voegwoorde. Identifiseer voegwoorde in ’n gedeelde


Deel 7 Glossarium


5.5.1 Verduidelik die betekenis van

‘voordele en nadele’. Lees ’n verslag en identifiseer die

voordele. Bespreek die nadele in dieselfde

kwessie.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.2 Kies ’n aktuele kwessie om oor te

skryf. Ontwikkel die onderwerp deur

relevante bronne te gebruik, relevante inligting te kies en idees te organiseer.

Skryf ’n eerste weergawe met ’n sentrale idee en goed ontwikkelde ondersteunende paragrawe.

Deel 7 Glossarium

- 22 -


5.3.1 Lees ’n kort storie. Identifiseer sleutelpunte van hoofidees

en maak aantekeninge soos die storie vorder.

Bespreek die hoofpunte.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Stel direkte en indirekte rede bekend. Gee aktiwiteite wat direkte en indirekte

rede gebruik. Assesseringstaak 1



5.3.5 Lees ’n storie en identifiseer die tema,

bv. goed teenoor sleg. Bespreek die tema in die storie. Gee ’n mening oor die tema in die

teks.

Deel 7 Glossarium

Luister en Praat 5.1.1 Kyk na prente en bespreek waaroor

die storie moontlik kan handel. Lees deel van die roman en bespreek

die storielyn en die invloed wat die karakters op die storielyn het.

Assesseringstaak 1



5.3.1 Lees ’n storie hardop. Vra vrae oor die inhoud van die storie

en boodskappe in die storie.


5.6.2 Bespreek voorbeelde van bevelsinne. Laat leerders die bevelsinne in ’n

storie identifiseer. Bespreek korrekte punktuasie

wanneer bevelsinne gebruik word. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.5.1 Hersien oorsaak en gevolg. Identifiseer oorsaak en gevolg in ’n

gedeelde teks. Verduidelik die verhouding tussen

oorsaak en gevolg.

Deel 7 Glossarium

- 23 -

Skryf 5.4.2


Gebruik eenvoudige, saamgestelde en komplekse sinne met bewustheid van die spesifieke doel en gehoor.


5.3.1 Lees ’n kort roman. Bestudeer die inhoudsbladsy, opskrifte

en indeks. Soeklees vir spesifieke besonderhede.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Bespreek die betekenis van stelsinne

met voorbeelde. Identifiseer stelsinne in ’n storie. Bespreek korrekte punktuasie in

stelsinne. Gee ’n geskrewe aktiwiteit. Assesseringstaak 1



5.6.7 5.5.1 Verduidelik die betekenis en gebruik

van ’n ‘onderhoud’. Bespreek ‘oop-vrae’ wanneer ’n mens

inligting by iemand wil kry.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.2 Hersiening inhoud, gepaste

taalgebruik, organisasie en styl, en gebruik terugvoer van klasmaats en/of onderwyser.


Deel 7 Glossarium


5.3.1 Lees dele van ’n teks om die hoofidee

van die teks te kry. Doen verslag oor die hoofidees in die

teks.

Pas aan


5.6.2 Bespreek vraagsinne. Identifiseer vraagsinne in ’n gedeelde


Deel 7 Glossarium

- 24 -


6.5.1 Hersien die struktuur van ’n paragraaf. Organiseer inligting uit ’n kaart in

verskillende paragrawe.

Luister en Praat 5.1.5 Lees die storie hardop. Vra vrae oor storie. Bespreek vlakke van genot met

motivering.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Lees ’n teks vir inligting. Soeklees vir inligting deur die indeks

en opskrifte in ’n teks te gebruik.


5.6.2 Bespreek en gee aktiwiteite om die

gebruik van bevelsinne te oefen.


5.3.5 Lees die teks van ’n radiopraatjie. Identifiseer ’n kwessie en gee menings

oor die kwessie.

Skryf 5.4.2 Proeflees en maak die finale

weergawe reg. Handig die finale weergawe in en dink

na oor die assessering van die stuk. Assesseringstaak 1



5.3.1 Kyk na prente en bespreek waaroor

die storie moontlik kan gaan. Lees die eerste deel van ’n storie. Voorspel die einde van die storie. Maak seker dat voorspellings akkuraat

is.




- 25 -




Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

Skryf 5.4.1 Skryf ’n kreatiewe storie. Gebruik ’n skryfraamwerk om die

storie te struktureer.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Lees ’n inligtingsteks. Bespreek die toepaslikheid van die

inligting vir ’n navorsingstaak.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Identifiseer en bespreek

voornaamwoorde in ’n gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit. Assesseringstaak 2 .

Deel 4 Assessering


5.5.1 Verduidelik hoe om geskrewe inligting

in byskrifte vir ’n tekening te omskep. Verduidelik hoe om ’n prent van

geskrewe inligting te teken. Maak ’n tekening met byskrifte uit

geskrewe inligting.

Deel 7 Glossarium

Luister en Praat 5.1.1 Speel ’n radioprogram voor. Vra vrae oor die radioprogram en sluit

vrae in oor hulle menings en vlakke van genot.

Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering



van ’n mite. Bespreek enige onbekende woorde en

verduidelik die betekenis deur van kontekstuele leidrade gebruik te maak.

Bespreek waaroor die storie moontlik kan gaan.

Deel 7 Glossarium

- 26 -

Lees die hele mite en bespreek dan

die inhoud en hoe die mite moontlik kon ontstaan het.





5.5.1 Bespreek verskillende soorte vra wat

gedurende ’n onderhoud gevra kan word.

Stel vrae op wat tydens ’n onderhoud gebruik kan word.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.1 Bespreek bywoordelike- en byvoeglike

frases. Identifiseer en bespreek hierdie

gedeeltes in ’n gedeelde teks. Brei sinne m.b.v. bywoordelike- en

naamwoordfrases uit.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Verskaf boeke wat vir inligting

gesoeklees kan word. Maak aantekeninge van nuttige

inligting.





5.5.1 Bespreek voordele en nadele wat in

die gedeelde teks voorkom. Gee menings (stem saam of stem nie

saam nie) oor die voordele of nadele.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.6.8 5.4.1 Skryf ’n toespraak wat ’n kwessie wat

die gemeenskap pla, aanspreek.


5.3.1 Kyk na ’n multimediateks en

identifiseer temas in die teks. Bespreek die temas en trek verbande

met eie lewens.

Deel 7 Glossarium

- 27 -


5.6.9 5.6.1 Skryf nuwe woorde uit die gedeelde


Gee ’n teks om voornaamwoorde te identifiseer.



5.6.1 Hersien en pas die toespraak aan wat

vroeër begin is.

Luister en Praat 5.6.10 5.2.3 Lewer die toespraak wat vroeër

voorberei is en gebruik gepaste uitdrukkings en liggaamstaal.

Assesseringstaak 2 .

Deel 4 Assessering


5.3.8 Lees ’n teks en hersien taalgebruik,

struktuur, doel en gehoor. Laat genoeg tyd toe sodat

bogenoemde in verskillende tekste geïdentifiseer kan word.

Deel 7 Glossarium





5.5.1 Verduidelik hoe om vrae te vra wat die

gewenste inligting sal onttrek. Voer ’n onderhoud met ’n klasmaat om

inligting te kry.

Deel 7 Glossarium


5.6.11 5.3.1 Soeklees ’n naslaanbron om ’n idee

van die algemene inhoud van die boek te kry.

Soeklees vir spesifieke besonderhede.





5.6.12 5.2.4 Lees ’n teks en bespreek die

teikengehoor van die teks. Bespreek die skrywer se perspektief

oor die onderwerp.

- 28 -

Skryf 5.4.1 Skryf ’n sportverslag wat daarop fokus

om idees duidelik en logies uit te druk.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Lees ’n inligtingsteks. Maak aantekeninge van sleutelpunte

om begrip te verbeter. Bespreek die nut van die inligting.


5.6.1 Gee ’n teks om lidwoorde te

identifiseer. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Luister en Praat 5.1.1 Lees ’n ‘sportverslag’ hardop. Identifiseer en bespreek die

hoofboodskap. Vra uitlokkende vrae om te help om

die hoofboodskap in verband te bring met die alledaagse lewe.

Deel 7 Glossarium


5.4.1 Bespreek ’n ‘dokumentêre program’ en

die betekenis daarvan. Gee ’n skryfraamwerk vir ’n

opsommende paragraaf oor ’n dokumentêre program.

Gebruik die templaat om eie paragraaf te skryf.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Skryf eie eerste weergawe van ’n

‘sportverslag’. Identifiseer voegwoorde wat in die

‘sportverslag’ gebruik word.

Groep-, geleide en onafhanklike lees /skryf

5.5.1 Lees saam ’n verslag. Verduidelik hoe om die verslag te

‘evalueer’. Evalueer ’n ‘verslag’ in groepe. Bespreek groepevaluerings. Skryf eie evaluering en

gevolgtrekkings neer.

Deel 7 Glossarium

- 29 -

Skryf 5.4.1

Gaan voort met die skryf van ’n ‘sportverslag’ en fokus daarop om idees duidelik en logies uit te druk.

Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


5.3.1 Lees ’n naslaanboek deur die indeks

vir spesifieke inligting te soeklees. Bespreek die nut van die inligting.





5.5.2 Bespreek tipes vrae wat in eie

onderhoud gebruik kan word. Voer onderhoud met klasmaats. Doen verslag oor die inligting wat uit

die onderhoude verkry is.

Skryf 5.4.1 Soek ’n advertensie. Skep ’n kaart met prente en byskrifte

wat op die advertensie gebaseer is.


5.3.1 Lees ’n storie. Bespreek sleutelpunte wat in die teks

gekry is. Skep ’n grafiese element om ’n storie

te illustreer.

Deel 7 Glossarium



’n gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


5.5.2 Dink na oor ’n storie wat voorheen

gelees is. Verduidelik die struktuur van ’n tydlyn. Verduidelik hoe om inligting te

organiseer. Gee ’n aktiwiteit om te oefen hoe om ’n

tabel uit ’n tydlyn te skep.

- 30 -

Luister en Praat 5.1.1 Lees ’n paragraaf met aanwysings oor

hoe om ’n voorwerp te maak. Maak die voorwerp en dink na oor die

probleme met die instruksies.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Kyk na ’n video-opname van ’n

episode uit ’n reeks wat by die ouderdom van die leerders pas.

Lewer kommentaar op die video. Bespreek die boodskappe wat

oorgedra word.


5.6.1 Verskaf ’n paragraaf uit ’n dokument

vir identifikasie en gebruik van voegwoorde.



5.5.4 Verduidelik die betekenis van gevolge

(m.a.w. ’n gevolg van ’n uitkoms van ’n goeie of slegte aksie).

Skryf ’n paragraaf waarin daar op die gevolge van ’n persoonlike keuse gefokus word.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.1 Soek ’n advertensie. Skep ’n kaart met prente en byskrifte

wat op die advertensie gebaseer is.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Soek boeke om vir spesifieke inligting

te lees. Soeklees tekste vir spesifieke inligting.

Deel 7 Glossarium





5.5.1 Hersien hoe om vrae te vra om

spesifieke inligting te bekom. Bespreek die inligting wat ingesamel

is.

Skryf 5.4.1 Skep ’n visuele teks wat op ’n storie

gebaseer is.

Deel 7 Glossarium

- 31 -


5.3.1 Hersien hoe om vir inligting te

soeklees. Lees vrae hardop en soeklees vir

spesifieke inligting. Beantwoord vrae.


5.6.13 5.4.4 Identifiseer en bespreek adjektiewe en

bywoordelike frases in ’n gedeelde teks.



5.5.1 Sit die ontwikkeling van ’n visuele teks

wat op ’n storie gebaseer is, voort. Demonstreer die teks in pare deur

gepaste inligting te gebruik.

Luister en Praat 5.1.6 Wys ’n video/DVD. Maak aantekeninge van hoofidees en

boodskappe in die teks. Identifiseer en bespreek spesifieke

detail.


5.3.1 Verskaf ’n niefiksieteks. Bespreek die hoofpunte in die teks.


5.6.14 5.4.4 Hersien byvoeglike en bywoordelike

frases. Gee ’n geskrewe aktiwiteit

Deel 7 Glossarium


5.5.1 Organiseer inligting uit die onderhoud

in ’n tabel.

Skryf 5.4.1 Voltooi die visuele teks wat op ’n storie

gebaseer is.

Deel 7 Glossarium

- 32 -


5.1.2 Lees ’n fabel. Vra vrae oor die inhoud en

boodskappe in die fabel.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Hersien punktuasie, spelling en

grammatika. Bespreek punktuasie aan die hand van

ŉ dialoog.

Deel 7 Glossarium


5.5.2 Lees kort stukkies uit gegradeerde

leesboeke en fokus op vlotheid en tempo.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.4 Skryf ’n fabel deur van ’n

skryfraamwerk gebruik te maak of deur te let op die kenmerke van fabels.



van ’n storie. Bespreek waaroor die storie moontlik

handel. Lees die hele fabel en beantwoord dan

vrae.


5.6.2 Bespreek teenwoordige en verlede

tydvorme van werkwoorde. Identifiseer en bespreek tye in ’n

gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.5.2 Lees ’n gedig en bespreek die

struktuur van die gedig. Skep ’n gedig deur dieselfde struktuur

te gebruik.

Deel 7 Glossarium

Luister en Praat

5.1.3, 5.2.2 Identifiseer en bespreek die

hoofboodskap in ’n fabel. Identifiseer mense wat soos hierdie

karakters is en sê hoekom dit so is. Lees deur gepaste intonasie te

gebruik. Verduidelik hoe gesigsuitdrukking tot

’n mondelinge aanbieding bydra.

Deel 7 Glossarium

- 33 -


5.1.2 Lees ’n fabel. Vra vrae oor die inhoud en

boodskappe in die fabel.





5.3.1 Bespreek eie houding tydens die lees

van ’n fabel. Verwys na boodskappe in die fabel en

hoe dit in die skoolgemeenskap voorkom.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.4 Skryf ’n fabel en fokus op kenmerke

van diere, bv. diere wat praat en die sedeles van die storie.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Lees ’n koerantberig en identifiseer

maatskaplike kwessies wat in die berig aangespreek word.

Bespreek hoe hierdie maatskaplike kwessies aangespreek kan word.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Bespreek 'onderwerp' en 'gesegde' in


Deel 7 Glossarium


5.5.2 Lees ’n teks oor kwessies wat seuns

en meisies betrek. Identifiseer en bespreek stereotipering

in die berig. Skryf ’n brief wat die stereotipering in

die berig uitlig.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.2 Verduidelik hoe om inligting te soek

wat relevant is tot ’n onderwerp. Verduidelik hoe om sleutelwoorde te

gebruik om relevante inligting te soek. Organiseer inligting in logiese

volgorde.

Deel 7 Glossarium

- 34 -


5.3.1 Lees ’n gedig en bespreek die gebruik

van woorde wat klanke namaak (onomatopee).

Deel 7 Glossarium



van ‘direkte' en 'indirekte' rede. Verduidelik hoe punktuasie in direkte

rede gebruik word. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Wees asseblief konsekwent in die wyse waarop u na rededele verwys - soms met aanhalingstekens en soms daarsonder.

Deel 7 Glossarium


5.5.3 Kyk na die prent en titel van ’n fabel en

voorspel waaroor die fabel moontlik handel.

Lees die fabel sonder die einde. Bespreek ’n moontlike einde. Skryf ’n einde vir die fabel.

Luister en Praat 5.1.5 Bespreek boodskappe wat in fabels

gevind kan word. Lees ’n fabel en identifiseer die

hoofboodskap in die fabel. Bespreek die karakters en identifiseer

mense wat soos hierdie karakters is en sê hoekom hulle soos dié karakters is.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Lees ’n wetenskapfiksiestorie. Gebruik die storie as ’n raamwerk om

eie stories te skryf.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Verduidelik hoe tye gebruik en gevorm

word. Bespreek tye. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.6.15 5.3.9 Bespreek die wetenskapfiksiestorie

wat vroeër gelees is. Gaan voort om eie

wetenskapfiksiestorie te skryf.

- 35 -

Skryf 5.4.2

Bespreek wat 'enkelvoudige', 'saamgestelde' en 'komplekse' sinne is.

Gee ’n geskrewe aktiwiteit waarin verskillende sinsoorte gebruik word.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Lees die eerste paragraaf van ’n teks

as ’n klas saam. Bespreek waaroor die storie moontlik

handel en wat volgende kan gebeur. Lees verder en bespreek die verwagte

einde teenoor die een in die storie.



teks in ŉ persoonlike woordeboek neer.




Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering


en hou ’n dinkskrum oor idees. Gebruik breinkaarte, vloeidiagramme of lyste.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Verduidelik die gebruik van soeklees. Fasiliteer ’n proses wat ruimte laat vir

soeklees om inligting uit ’n indeks haal.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Identifiseer en bespreek 'direkte rede'

in ’n gedeelde teks. Verduidelik hoe punktuasie in direkte

rede gebruik word. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium

- 36 -


5.6.16 5.5.1 Hersien 'oorsaak' en 'gevolg'. Identifiseer en bespreek 'oorsaak' en

'gevolg' in ’n gedeelde teks.

Deel 7 Glossarium

Luister en Praat 5.1.2 Bespreek boodskappe in fabels. Identifiseer en bespreek die

hoofboodskap in ’n fabel. Vra vrae oor karakters wat gewild en

ongewild is. Vra watter karakters hulle graag wil

wees en hoekom. Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering


5.3.1 Lees ’n legende. Bespreek die inhoud van die legende

en hoe dit kon ontstaan het.

Deel 7 Glossarium


5.6.3 Bespreek voegwoorde en hoe hulle die

betekenis van sinne beïnvloed. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.3.10 Hersien hoe om hoofidees en

ondersteunende idees in ’n gedeelde teks te identifiseer.

Identifiseer en bespreek hoofidees en ondersteunende idees in ’n gedeelde teks.

Skryf 5.6.17 5.4.2 Ontwikkel die onderwerp deur

relevante naslaanbronne te raadpleeg, relevante inligting te kies en idees te organiseer.


5.3.1 Lees die titel van ’n gedig. Vra waaroor die gedig moontlik

handel. Lees gedig as klas en stel vas of

voorspellings akkuraat is.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Identifiseer en bespreek direkte en

indirekte rede in ’n gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium

- 37 -


5.5.2 Verduidelik hoe om verskillende

bronne van inligting oor een onderwerp te soek.

Verduidelik hoe om inligtingsvaardighede te gebruik om ’n verskeidenheid van inligting oor een onderwerp te identifiseer.

Identifiseer relevante inligting deur naslaanbronne te gebruik.

Skryf 5.4.2 Ontwikkel die onderwerp deur

relevante naslaanbronne te raadpleeg, relevante inligting te kies en idees te organiseer.



5.3.1 Lees die aanwysings oor hoe om ŉ

voorwerp te herstel. Vra individue om die instruksies in

dieselfde volgorde te herhaal.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Verduidelik hoe die historiese

teenwoordige tyd gevorm word. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.5.3 Skryf instruksies vir die herstel van ’n

voorwerp. Moedig die gebruik van beskrywende

woorde aan.

Luister en Praat 5.1.2 Lees ’n kort storie (legende). Identifiseer en bespreek die

hoofboodskap en oordrywing in die storie.

Bespreek of die storie waar kan wees of nie en hoekom dit geskryf is.

Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering

- 38 -


5.3.1 Bespreek die gebruik van grafika in ’n

teks. Voorspel ’n storie wat op ’n prent uit

die storie gebaseer is. Lees die storie en bespreek die

bevindinge.

Deel 7 Glossarium


5.6.3 Bespreek die gebruik van voegwoorde

en hoe dit betekenis beïnvloed. Gee ’n geskrewe aktiwiteit. Assesseringstaak 1



5.3.1 Lees ’n storie en lewer kommentaar

oor die grafika in die storie. Maak aanbevelings oor hoe die prente

verbeter kan word.

Deel 7 Glossarium



Gebruik enkelvoudige, saamgestelde en komplekse sinne met bewustheid van die spesifieke doel en gehoor.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Lees die titel van ’n gedig. Vra waaroor die gedig moontlik

handel. Bespreek die inhoud en die boodskap

van die gedig.

Woord- en sinsvlakwerk Assessering




5.5.2 Verduidelik hoe om verskillende

bronne van inligting oor ’n onderwerp te kry.

Verduidelik hoe om inligtingsvaardighede te gebruik om ’n verskeidenheid van inligting oor ’n onderwerp te kry.

Identifiseer relevante bronne van inligting.

Deel 7 Glossarium

- 39 -

Skryf 5.4.2

Hersiening fokus op inhoud, gepaste taalgebruik, organisasie en styl, en gebruik terugvoer van klasmaats en/of onderwyser.

Proeflees en maak die finale weergawe reg.

Deel 7 Glossarium

Week 5 Periode 2 Assesseringstandaard en Kernonderrig Onderwysersgids Gedeelde lees of gedeelde skryfwerk Assessering

5.3.1 Bespreek punktuasie en die

implikasies daarvan vir hardoplees. Lees hardop en fokus op die invloed

van punktuasie en die meegaande betekenis.


5.6.2 Identifiseer en bespreek 'onderwerp'

en 'gesegde' in ’n gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.5.4 Skryf ’n dagboekinskrywing oor

aktuele sake by die skool. Fokus op die gebruik van

beskrywende woorde.

Deel 7 Glossarium

Luister en Praat 5.1.1 Lees ’n legende hardop en bespreek

waaroor die legende handel. Bespreek hoe die legende kon

ontstaan het. Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering


5.3.7 Lees ’n gedig. Identifiseer en bespreek 'vergelykings',

'ritme' en 'onomatopee' in die gedeelde teks.

Deel 7 Glossarium


5.6.3 Gebruik woorde uit ’n gedeelde teks

en maak betekenisvolle sinne daarmee.


5.5.5 Lees saam die begin van die storie. Vra uitlokkende vrae oor wat eerste,

tweede, ens. gebeur het. Som die storie op deur op die volgorde

van gebeure te fokus.

Deel 7 Glossarium

- 40 -

Skryf 5.4.2 Proeflees en maak die finale

weergawe reg. Handig die finale weergawe in en dink

na oor die assessering van die stuk. Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering


5.3.1 Lees ’n koerantverslag. Bespreek vir wie die verslag geskryf is. Bespreek die struktuur van die verslag.







Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

Skryf

5.4.2 Skryf ’n boekverslag van ’n boek wat

gedurende die leeshalfuur gelees is en fokus op die vlak van genot.


5.3.1 Lees ’n brief aan die pers. Identifiseer en bespreek die menings

wat in die brief uitgespreek word. Skep kort stellings wat idees oor die

onderwerp van bespreking gee.



’n gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.5.3 Skryf ’n verslag oor ’n geleentheid wat

by die skool of in die gemeenskap plaasgevind het.

Luister en Praat

5.1.6 Speel ’n opgeneemde toespraak voor.

- 41 -

Bespreek die inhoud van die

toespraak. Identifiseer en bespreek menings wat

deur die spreker gelug is.


5.3.7 Verduidelik vergelykings, ritme en

onomatopee. Bespreek hoe hierdie stylfigure die

skryfstuk 'inkleur'. Help met die in identifisering van

hierdie tegnieke in verskillende gedigte of strokiesprente.

Deel 7 Glossarium






van ‘cinquains’ as digvorm. Skryf eie ‘cinquain’.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.2 Gaan voort om ‘cinquains’ te skryf.

Deel 7 Glossarium


5.3.2 Lees ’n vloeidiagram en omskep die

inhoud in ’n paragraaf.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Identifiseer en bespreek die gebruik

van voorsetsels in ’n gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.5.1 Hersien die betekenis van ‘voordele’

en 'nadele'. Lees ’n verslag oor, bv. skooluniforms

en identifiseer die voordele daarvan. Skryf ’n verslag wat die nadele van die

dra van uniforms uitlig.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.6.18 5.4.2 Beplan ’n verslag oor ’n skoolfunksie

of iets dergeliks deur verskillende tipes tekste, bv. grafieke, tabelle, ens. te gebruik.

- 42 -


5.3.1 Bespreek hoe om ’n skets m.b.v.

byskrifte te lees. Maak ’n tekening wat na ’n deel van

die teks verwys en gee gepaste byskrifte.





5.5.5 Soek inligting in ’n teks wat onder

verskillende opskrifte gekategoriseer kan word.

Skep ’n tabel om inligting te kategoriseer.

Deel 7 Glossarium

Luister en Praat 5.1.1 Luister na ’n kort toneelstuk. Bespreek die inhoud van die

toneelstuk nadat dit in volgorde oorvertel is.

Bespreek alternatiewe gebeure vir die toneelstuk.

Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


5.3.10 Lees die aanwysings om by ’n

spesifieke besienswaardigheid uit te kom.

Omskep die inhoud op die kaart in die vorm van ’n paragraaf.

Deel 7 Glossarium



voornaamwoorde in ’n gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


5.3.1 Bespreek die uitleg van ’n

kennisgewing en skep een om ’n geleentheid by die skool te adverteer.

Skryf 5.6.19 5.4.2 Maak inligting bymekaar om in die

verslag te gebruik. Skryf die eerste weergawe van die

verslag.

- 43 -


5.3.1 Verduidelik die gebruik van grafieke. Verduidelik hoe om verskillende tipes

grafieke – staaf-, lyn-, kolom- en sirkelgrafieke te lees.

Omskep ’n grafiek in ’n gedig.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Bespreek 'stamme', ‘voorvoegsels’ en

'agtervoegsels' wat op ’n gedeelde teks gebaseer is.




5.5.1 Hersien 'oorsaak' en 'gevolg'. Identifiseer en bespreek oorsaak en

gevolg in ’n gedeelde teks. Gee alternatiewe oorsake en gevolge

vir gebeure in die teks.

Deel 7 Glossarium

Skryf

5.6.20 5.4.2 Hersien en redigeer die verslag en

fokus op die logiese struktuur van die verslag.


5.3.10 Lees die eerste deel van ’n storie. Skryf die res van die storie gebaseer

op die eerste deel.





5.5.3 Bespreek ooreenkomste en verskille

tussen koerantverslae en gedigte en fokus op die struktuur en doel van die teks.

Deel 7 Glossarium

Luister en Praat 5.1.1, 5.2.1 Lees die aanwysings na ’n spesifieke

plek hardop. Skep aanwysings na enige

besienswaardigheid naby die skool. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

- 44 -


5.3.1 Lees ’n niefiksieteks uit ŉ ander

leerarea. Gebruik taalvaardighede soos

kontekstuele leidrade om die betekenis van woorde en konsepte uit te werk.

Verduidelik konsepte uit die leerarea.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Identifiseer en bespreek 'voorsetsels'. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.5.3 Skep ’n opsomming van ’n teks deur

die hoofidee in elke paragraaf te identifiseer.

Skryf 5.6.21 5.4.2 Redigeer en herskryf die finale

weergawe van die verslag deur te fokus op taalgebruik en spelling.

Publiseer die finale verslag. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


5.3.1 Lees ’n breinkaart wat op ’n storie

gebaseer is. Rekonstrueer die storie en fokus op

karakters en agtergrond.



teenoorgesteldes vir woorde wat in ’n gedeelde teks gebruik is.


Deel 7 Glossarium




Skryf 5.4.4 Hersien die struktuur van ’n paragraaf. Skep ’n paragraaf deur ’n

skryfraamwerk te gebruik. Fokus op die hoof- en ondersteunende

idees.

Deel 7 Glossarium

- 45 -


5.3.3 Identifiseer kwessies wat in ’n teks

aangeraak word. Gee menings en motiverings vir

menings.





5.3.1 Lees ’n teks en identifiseer voorbeelde

van die uitdrukking van emosies. Skryf ’n paragraaf waarin emosies

uitgedruk word.

Luister en Praat 5.4.1 Skryf paragrawe waarin emosies

uitgedruk word. Fokus op gepaste taalgebruik, styl en

register.

Deel 7 Glossarium


5.3.2 Kyk na ’n TV-advertensie. Lewer kommentaar op die duidelikheid

van die boodskap en die oorspronklikheid van die draaiboek.

Skryf ’n kort draaiboek vir ’n advertensie.

Deel 7 Glossarium


5.6.3 Herskryf ’n teks uit die direkte in die

indirekte rede en uit die teenwoordige tyd in die verlede tyd oor.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Lees ’n teks oor ’n kwessie wat die

skool of gemeenskap raak. Besin oor verbande met persoonlike

lewens en ervarings.

Skryf 5.4.1 Skryf ’n boekverslag wat gebaseer is

op ’n boek wat in die leeshalfuur gelees is.

- 46 -


5.3.11 Lees ’n vloeidiagram en omskep die

inhoud in ’n storie. Fokus daarop om die gebeure logies

en in volgorde te struktureer.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Identifiseer en bespreek woorde wat

deur twee of meer woorde gevorm word.



5.1.6 Verduidelik hoe om ’n breinkaart te

skep deur ’n bekende onderwerp te gebruik.

Skep eie breinkaarte.

Skryf 5.4.1 Hersien die betekenis en gebruik van

advertensies. Verduidelik taalgebruik in

advertensies. Vestig aandag op die uitleg. Skep eie advertensies.


5.3.2 Bespreek hoe breinkaarte

gestruktureer word. Skep ’n breinkaart wat op ’n storie

gebaseer is.





5.5.1 Hersien die betekenis van voor- en

nadele. Lees ’n verslag en identifiseer

voordele. Skryf nadele vir dieselfde onderwerp in

die verslag.

Deel 7 Glossarium

Luister en Praat 5.1.2 Identifiseer en bespreek

hoofboodskappe in ’n verslag. Gee menings oor die positiewe

kwessies in die verslag.

- 47 -


5.4.1 Kyk na ’n prent en bespreek moontlike

storielyne wat op die prent gebaseer is.

Skryf ’n kort paragraaf wat op ’n prent gebaseer is.

Deel 7 Glossarium


5.6.3 Identifiseer en bespreek modale

hulpwerkwoorde in ’n verslag. Verander die modale hulpwerkwoorde

van ‘behoort’ na ‘moet’.

Deel 7 Glossarium


5.5.3 Hersien inligtingsbronne.

Soek relevante inligting deur sleutelwoorde en die indeks van ’n boek te gebruik.

Skryf 5.4.1 Skep eie advertensies en gee veral

aandag aan die uitleg.

- 48 -


5.3.1 Lees ’n paar dagboekinskrywings. Bespreek die styl en register van die

dagboekinskrywings. Skep eie dagboekinskrywings.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Gebruik woorde uit die gedeelde teks

om sinne mee te maak.


5.3.1 Lees ’n inligtingsteks. Lees die eerste sin van elke paragraaf. Bespreek die inhoud van elke

paragraaf en waar sekere inligting gevind kan word.

Deel 7 Glossarium

Luister en Praat 5.1.2 Lees ’n storie hardop. Bespreek waaroor die storie handel. Identifiseer en bespreek die

hoofboodskappe in die teks.


5.3.1 Bespreek sleutelkwessies en -gebeure

in ’n teks. Maak ’n storiekaart van ’n gegewe

teks. .

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Bespreek hoe die tye konsekwent van

die teenwoordige tyd na die verlede tyd verander.


Deel 7 Glossarium


5.3.1 Lees ’n fabel en bespreek die inhoud

en hoofboodskappe in die fabel. Skryf ’n kort paragraaf wat op

dieselfde boodskap gebaseer is.

Skryf 5.4.2

Gaan voort om die storiekaart wat vroeër begin is, te voltooi.

- 49 -


5.3.1 Lees dagboekinskrywings wat op

sekere dae geskryf is. Bespreek die styl en register van die

dagboekinskrywings. Skep eie dagboekinskrywings.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Herskryf sinne uit die direkte rede in

die indirekte rede oor.

Deel 7 Glossarium


5.3.10 Lees verskillende tipes tekste. Bespreek die ooreenkomste en

verskillende tussen twee tipes van tekste.

Luister en Praat 5.1.3 Lees ’n teks. Identifiseer en bespreek die

hoofboodskappe in die teks. Trek verbande met eie lewens.


5.3.1 Lees ’n spesifieke resep. Bespreek die struktuur van ’n resep. Skryf eie verbeelde resepte.

Deel 7 Glossarium


5.6.1 Skryf woorde uit ’n gedeelde teks in ’n

persoonlike woordeboek neer.


5.3.1 Lees hardop uit gegradeerde

leesboeke. Gee in groepe aandag aan leerders

wat ondersteuning nodig het.

Skryf 5.4.2 Hersien die struktuur van paragrawe. Skep ’n paragraaf deur die struktuur as

’n skryfraamwerk te gebruik.


5.3.1 Lees ’n gedig en bespreek

personifikasie in die gedig. Skryf kort verse en gebruik

personifikasie.

- 50 -


5.6.2 Gebruik voegwoorde om sinne in

sinvolle paragrawe te verbind.


5.5.3 Hersien die struktuur van ’n paragraaf. Evalueer paragrawe om te sien of

hulle die struktuur korrek gebruik.

Luister en Praat 5.1.6 Speel gepaste musiek wat opgeneem

is. Vra vrae om die hoofidee in die lirieke

van die liedjie te identifiseer. Bespreek ander liedjies met dieselfde

tema.


5.3.10 Lees ’n mite. Bespreek die inhoud van die mite,

asook hoe die mite kon ontstaan het.

Deel 7 Glossarium


5.6.3 Identifiseer en bespreek 'onderwerp'

en 'gesegde' in ’n gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.5.4 Lees ’n tabel en organiseer die

inligting in ’n paragraaf. Vra vrae en maak afleidings wat op die

tabel gebaseer is.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.3

Skryf ’n kort mite, bv. oor hoekom die hemel soms rooi is.


5.3.1 Stel ’n nuwe kort roman bekend. Lees deel van die roman. Vra vrae oor die inhoud van die roman,

asook oor die karakters en die agtergrond.

Deel 7 Glossarium




- 51 -


5.3.1, Lees ’n fiksie- of niefiksieteks. Beantwoord ’n begripstoets van ten


Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering

Luister en Praat 5.1.1 Lees ’n weerverslag. Bespreek die implikasies vir mense

wat byvoorbeeld op ’n uitstappie van soorte gaan.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.2 Ondersoek en ontleed ’n onderwerp en gebruik ’n dinkskrum om idees m.b.v. breinkaarte, vloeidiagramme of lyste te genereer.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Lees ’n kort storie. Gebruik leidrade om die betekenis van

woorde in die teks af te lei. Maak afleidings wat op die teks

gebaseer is.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Identifiseer en bespreek die verlede

toekomende tyd in ’n gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.3.5 Bespreek die storie wat vroeër gelees

is. Bespreek die sentrale idee, asook die

storielyn en karakters in die storie.

Skryf 5.4.3

Gee sinne uit die roman. Som dele van die roman in die vorm

van ’n paragraaf op.

- 52 -


5.3.10 Verskaf ’n inligtingsteks. Soeklees die teks vir spesifieke

inligting deur die indeks te gebruik. Bespreek die toepaslikheid van

inligting wat uit die teks verkry is.

Deel 7 Glossarium


5.6.3 Identifiseer en bespreek onderwerpe

en gesegdes in sinne. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.2.3. Lees die items wat op ’n kontrolelys

gelys is en bespreek wat die navorser probeer uitvind.

Luister en Praat 5.1.9 Identifiseer en bespreek maatskaplike

waardes in ’n gedeelde teks. Lê verbande met eie lewens.

Deel 7 Glossarium


relevante naslaanbronne te raadpleeg, relevante inligting te selekteer en idees te organiseer.


5.3.1 Kies ’n storie Bespreek die titel van ’n storie en

maak voorspellings oor die inhoud. Lees die storie en bevestig en

bespreek die voorspellings.





5.5.3 Bespreek die volgorde van gebeure in

die gedeelde teks. Teken ’n vloeidiagram van die gebeure

en maak sekere die volgorde is logies.

Deel 7 Glossarium


relevante naslaanbronne te raadpleeg, relevante inligting te selekteer en idees te organiseer.

- 53 -

Skryf ’n eerste weergawe met ’n



5.3.5 Lees ’n storie en bespreek die sentrale

idee van die storie. Identifiseer en bespreek karakters in

die storie.


5.6.2 Identifiseer en bespreek komplekse


Deel 7 Glossarium


5.3.6 Lees ’n kort storie en bespreek die

sentrale idee. Identifiseer en bespreek die storielyn

en karakters.

Luister en Praat 5.1.1 Lees die byskrifte op ’n grafiek en

interpreteer die inhoud van die grafiek. Bespreek hoe grafieke inligting

makliker maak om te verstaan. Assesseringstaak 1



5.3.10 Lees dieselfde teks as wat vroeër

gebruik is. Identifiseer die belangrikste gebeure in

die storie en maak ’n opsomming van die storie.

Deel 7 Glossarium


5.6.3 Identifiseer en bespreek voegwoorde

in sinne. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.5.3 Lees ’n storie en vertel die gebeure in

die korrekte volgorde oor. Skep ’n paragraaf wat fokus op die

volgorde van gebeure.

Deel 7 Glossarium



Deel 7 Glossarium

- 54 -

Gebruik enkelvoudige, saamgestelde

en komplekse sinne met bewustheid van die spesifieke doel en gehoor.


5.3.1 Lees ’n teks wat opvoedkundige

inligting bevat. Omskep die teks in ŉ kreatiewe teks.





5.5.4 Bespreek die volgorde van gebeure uit

gegradeerde leesboeke. Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering

Skryf 5.4.2 Hersieningswerk fokus op inhoud,

gepaste taalgebruik, organisasie en styl, en gebruik terugvoer van klasmaats en/of onderwyser.


Assesseringstaak 1


Week 5 Periode 2

Assesseringstandaard en Kernonderrig Onderwysersgids

Gedeelde lees of gedeelde skryfwerk

5.3.1 Lees ’n inligtingsteks. Maak aantekeninge van sleutelpunte

in die teks. Bespreek die inhoud van die

inligtingsteks en die implikasies vir belanghebbendes.

Deel 7 Glossarium


5.6.3 Bespreek die verlede en toekomende

tyd. Gee ’n geskrewe aktiwiteit. Assesseringstaak 1



5.3.7 Bespreek die sentrale idee in ’n

gedeelde teks. Identifiseer en bespreek die storielyn

en karakters.

Deel 7 Glossarium

- 55 -

Skryf 5.4.3

Skryf ’n boekresensie wat gebaseer is op ’n boek wat in die leeshalfuur gelees is.

Fokus op die emosionele reaksie op die boek.

Deel 7 Glossarium


5.3.10 Lees en bespreek die uitleg van ’n

brosjure. Gebruik die brosjure as ’n

skryfraamwerk om eie inligtingsteks te skep.

Deel 7 Glossarium


5.6.4 Identifiseer en bespreek woordgebruik

in die brosjure. Bespreek die gebruik van adjektiewe. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.3.11 Gebruik ’n brosjure as ’n

skryfraamwerk om eie inligtingsteks te skryf.

Luister en Praat

5.2.3 Doen ’n mondelinge aanbieding van ’n

boekresensie. Assesseringstaak 1

Deel 4 Assessering

Skryf 5.4.2 Skryf ’n boekresensie wat gebaseer is

op ’n boek wat in die leeshalfuur gelees is.

Fokus op die emosionele reaksie op die boek.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Gebruik gegradeerde leesboeke om te

soeklees en kry ’n algemene idee van die teks.

Soeklees vir spesifieke besonderehede wat deur mondelinge vrae gelei word.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Gebruik agtervoegsels en

voorvoegsels om nuwe woorde te vorm.


Deel 7 Glossarium

- 56 -




Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

Skryf 5.4.1 Verskaf ’n tabel. Omskep inligting uit die tabel in ŉ kort

paragraaf.


5.3.1 Gee ’n kort teks. Maak aantekeninge van sleutelpunte

in die teks en som dit op.


5.6.4 Hersien hoe sinne saamgevoeg word. Stel nuwe woorde bekend waarmee

sinne verbind kan word. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


5.3.1 Lees ’n legende en bespreek die

inhoud; spekuleer ook oor hoe die legende moontlik kon ontstaan het.

Deel 7 Glossarium

Luister en Praat 5.1.1 Speel ’n radioprogram wat opgeneem

is voor. Bestudeer die vaardighede wat deur

radioaanbieders gebruik word en bied eie radioprogram aan.

Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


5.3.12 Lees ’n grafiek. Bespreek die inhoud van die grafiek

deur die byskrifte te gebruik. Bespreek die implikasies van die

grafiek.

Deel 7 Glossarium

- 57 -


5.6.5 Verbind sinne deur voegwoorde te

gebruik. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


5.5.1 Lees ’n teks en probeer uitvind wat die

perspektief van die skrywer is en of daar objektief oor die voorval verslag gedoen is.

Deel 7 Glossarium

Skryf 5.4.2 Beplan ’n boekresensie wat gebaseer

is op ’n boek wat in die leeshalfuur gelees is.

Gebruik ’n boekresensie en stel die struktuur vir ’n resensie saam.


5.3.1 Fasiliteer die gebruik van

naslaanbronne om spesifieke inligting te soek deur die indeks en glossarium te gebruik.


5.6.3 Identifiseer inligting in ’n niefiksieteks,

soek ook woorde in ’n tesourus en bespreek verskillende nuanses in verskillende kontekste.

Deel 7 Glossarium


5.5.2 Lees ’n inligtingsteks vir inligting oor ’n

spesifieke onderwerp. Maak aantekeninge oor die

onderwerp. Bespreek die toepaslikheid van die

inligting.

Luister en Praat 5.6.22 5.2.1 Lees stukke inligting uit informatiewe

tekste. Bespreek die nut van die inligting wat

uit die inligtingsteks kom. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


5.3.1 Lees ’n storie en skep ’n kaart wat op

die inhoud van die storie gebaseer is. Bespreek die kaart met ’n klasmaat.

Deel 7 Glossarium

- 58 -




Deel 7 Glossarium


5.5.2 Lees ’n teks met baie getalle daarin. Omskep die teks in ’n tabel, gee

gepaste byskrifte en bespreek dit.

Skryf 5.4.2 Hersieningswerk oor hoe om ’n

‘boekresensie’ te skryf met die fokus op die struktuur en styl van die resensie.


5.3.2 Gee leiding oor hoe naslaanbronne

gebruik moet word deur die bron van die teks te gee.

Skep verwysings deur ’n standaardvorm van verwysing te gebruik.

Deel 7 Glossarium


5.6.5 Stel nuwe voegwoorde bekende om

sinne mee saam te voeg. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.


5.3.1 Bespreek die inhoud van ’n rolprent of

’n TV-episode. Bespreek boodskappe in die rolprent

of episode.

Luister en Praat 5.1.1 Kyk na ’n TV-program. Lewer kommentaar op hoeveel en

waarom die program geniet is. Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


5.3.1 Lees ’n teks wat verwys na

maatskaplike kwessies in die skool of gemeenskap.

Identifiseer en bespreek die maatskaplike kwessies wat in die teks voorkom.

Deel 7 Glossarium

- 59 -


5.6.1 Bespreek die gebruik van die aktiewe

en passiewe vorm in ’n gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.3.2 Lees ’n diagram en bespreek die

inhoud. Bespreek die logiese vloei van

gebeure in die diagram. Skryf ’n kort paragraaf wat op die

diagram gebaseer is.

Deel 7 Glossarium

Skryf

5.4.2 Hersien en herskryf die boekresensie

wat gebaseer is op ’n boek wat in die leeshalfuur gelees is en fokus op taal en spelling.

Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering


5.3.2 Lees ’n teks wat kwessies oor

stereotipering aanraak. Bespreek stereotipering soos dit in die

teks voorkom.

Deel 7 Glossarium


5.6.2 Identifiseer en bespreek voegwoorde

in ’n gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.5.3 Lees ’n verslag en bestudeer die

struktuur van die verslag. Skep ’n verslag deur dieselfde

struktuur te gebruik.

Luister en Praat 5.6.23 5.1.8 Luister na ’n geselsprogram oor die

radio. Reageer op menings van luisteraars

deur eie menings met motivering te gee.

Deel 7 Glossarium


5.3.2 Lees ’n legende. Bespreek hoe die legende kon

ontstaan het en watter deel/dele van die storie waar kan wees en watter deel/dele vals kan wees.

Deel 7 Glossarium

- 60 -


5.6.2 Identifiseer en bespreek direkte en

indirekte rede in ’n gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.5.2 Lees tekste uit gegradeerde leesboeke

en bespreek die inhoud en waardes in die teks.

Skryf 5.4.2 Skryf die finale weergawe van die

boekresensie wat gebaseer is op ’n boek wat in die leeshalfuur gelees is.


5.3.2 Pas navorsingsvaardighede toe om

inligting te soek. Maak aantekeninge van die inligting. Bespreek die nut van die inligting met

klasmaats.

Deel 7 Glossarium


5.6.3 Gebruik sinne uit die radioprogram. Skryf die sinne in ’n paragraaf oor en

gebruik voegwoorde. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.




Assesseringstaak 2

Deel 4 Assessering

Luister en Praat 5.1.1 Lees ’n mite hardop. Bespreek die inhoud van die mite en

moontlike oorsprong van die mite. Bespreek wat die fenomeen is wat die

mite probeer verklaar.

Deel 7 Glossarium


5.3.2 Pas navorsingsvaardighede toe om

inligting te soek. Maak aantekeninge van die inligting. Bespreek die nut van die inligting met

klasmaats.

- 61 -


5.6.2 Identifiseer en bespreek negatiewe

vorms in ’n gedeelde teks. Gee ’n geskrewe aktiwiteit.

Deel 7 Glossarium


5.3.2 Lees ’n storie uit die gegradeerde

leesboekreeks. Bespreek vlakke van genot tydens

lees van die tekste.

Skryf 5.4.2 Skep ’n plakkaat wat gebaseer is op ’n

storie wat gedurende die leeshalfuur gelees is.


5.3.3 Kyk na prente in ’n storieboek en

bespreek hulle. Lees die eerste sin van elke paragraaf

en voorspel waaroor die storie moontlik kan handel.

Lees die hele storie en stel vas of die voorspellings akkuraat is. Bespreek waardes en boodskappe in die storie.

Deel 7 Glossarium





5.3.3 Lees ’n teks en bespreek wie die

teikengehoor van die teks is. Skep ’n soortgelyke teks.

Deel 7 Glossarium

Luister en Praat 5.3.6 Lees ’n storie. Bespreek die hoofidee van die storie. Gee menings oor die storie.

Deel 7 Glossarium


5.3.1 Hersien wat naslaanboeke is. Verduidelik hoe naslaanboeke

gestruktureer is. Gebruik die boeke om inligting vir die

navorsingstaak te soek.

Deel 7 Glossarium

- 62 -





5.3.1 Lees ’n gedig en ontleed die struktuur

van die gedig. Skryf ’n gedig in dieselfde styl.

Skryf

5.4.2 Skep ’n plakkaat wat gebaseer is op ’n

storie wat gedurende die leeshalfuur gelees is.


5.3.2 Lees ’n kort storie. Identifiseer ’n tema in die storie. Bespreek ander tekste met dieselfde

tema.


5.6.2 Gee ’n aktiwiteit om die identifisering

en gebruik van voegwoorde te oefen.


5.3.1 Lees ’n storie en ontleed die struktuur,

styl en register van die storie. Skep ’n soortgelyke storie.

Deel 7 Glossarium

Luister en Praat 5.1.6 Verduidelik hoe om hoofidees en

spesifieke detail te identifiseer. Speel ’n opname van ’n radioprogram. Bespreek waaroor die praatjie handel. Bespreek eie mening oor die

onderwerp met motivering.

Deel 7 Glossarium

Intermediêre FaseHuistaal

Kwartaal 1

Assesserinsgtaak 1

LU 1

Luist

erKo

mm

unika

sieva

ardig

hede

LU 2

Praa

tVe

rtel g

ebeu

re oo

r

LU 3

Lees

, LU

5 Dink

Begr

ipsto

ets

LU 5

Dink

, LU

4 Skr

yfNa

vorsi

ngsta

ak

LU 6

Taal

Perso

onlik

e voo

rnaa

mwo

orde

,pu

nktu

asie

Tota

al vir

Taak

Perse

ntas

ie

Kode

10 10 20 20 10 70 100 4

Datum

1 Abrahams Hassiem

2 Alexander Roxanee

3 Arends Leighvoh

4 Beukes Melissa

5 Bitterhout Jerome

6 Botha Byron

7 Claasen Shaun

8 Collins Diana

9 Dalvey Toyhiera

10 Davids Tanya

11 De Waal Donahue

12 Du Plessis Cushker

13 Hendricks Brian

14 Hendricks Francis

15 Isaacs Jeffrey

16 Jordaan Maryke

17 Josephs Shamshaad

18 Josephs Audra

19 Kilowan Liana

20 Le Roux Bianca

Uitkomste moet tydens assessering geïntegreer word. Luister en Praat (mondeling) behoort terselfdertyd geassesseer te word terwyl daar ook tussen die twee uitkomste onderskei word. Skryf, Taal en Dink kan ook binne een aktiwiteit geïntegreer word. Alle leeruitkomste kan binne twee of drie aktiwiteite geassesseer word en alle leeruitkomste moet formeel of informeel in elke Assesseringstaak geassesseer word.

Lees hierdie voorbeeld saam met die werkskedule vir Graad 4 Huistaal Kwartaal 1 vir verdere opsies vir assessering.

Documents

Fase Intermediêre Werkskedule · 2019-09-23 · Groep-, geleide en onafhanklike lees/skryf 5.5.3 Bespreek hoe ’n paragraaf ... 5.3.1 Gebruik ’n voorgeskrewe boek en bespreek