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Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación
Equipo de asesoría tecnopedagógicaLOS VISIONARIOS
Propuesta de un Programa de Capacitación dirigido a los docentes de postgrado de la Universidad Beta de Panamá, para el uso de
las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Gianella Polleri
José Montoya
Zuleima Pinto
Jham Papale
Ana Santeliz
ABRIENDO CAMINOS HACIA UNA EDUCACIÓN
PARA TODOS
Situación: La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual,
pero no están configuradas ni han sido usadas. El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas. El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a
internet. 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet. Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las
TIC´s.
INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN
Institución: Universidad Beta País: PanamáTipo de educación: PostgradoTotal sedes y núcleos: 3 N° de docentes: 160
Es por ello que los docentes de la Universidad Beta de Panamá deben emplear este sistema de capacitación del uso y manejo de la TIC`s que les facilitará la enseñanza aprendizaje de ellos y de sus estudiantes, ya que cuentan con los recursos humanos, tecnológicos y financieros para la implementación del programa.
JUSTIFICACION DEL DISEÑO
Para lograr un nuevo modelo educativo que permita alcanzar metas que hasta entonces no podíamos conquistar, hoy la podemos conseguir aplicando nuevas tecnologías que permitan a las nuevas generaciones adaptarse a los cambios.
Estas nuevas tecnologías educativas son las TIC`s, sistema virtual que permite a los participantes poder realizar estudios de una manera flexible y armónica, adaptada al tiempo del usuario
Standard:
Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) para aplicarlo en proceso de enseñanza aprendizaje .
Standard:
Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) para aplicarlo en proceso de enseñanza aprendizaje .
Benchmark I:Reconoce las TIC´s como poderosas herramientas que facilitan el proceso enseñanza-aprendizaje.
Benchmark II:Maneja la plataforma moodle y las herramientas y recursos WEB 2.0 para Elearning.
Benchmark III:Conoce las fases de la Metodología PACIE en el diseño de un espacio virtual para los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Skills• Comprende el significado de
las TIC´s y su uso como herramientas en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Conoce lo referente a la educación del siglo XXI y el rol del docente tutor en la educación a distancia.
Skills• Crea un aula virtual• Publica recursos y tareas• Usa de estrategias de
motivación• Emplea la realimentación
como herramienta para reforzar el aprendizaje.
• Diseña espacios para el aprendizaje colaborativo: foro de dudas foros de discusión.
• Utiliza videos y animaciones como herramientas de aprendizaje
• Utiliza scribd y slide-share como las herramientas web 2.0.
• Actualiza y administra su EVA.
Skills• Conoce el significado de las
fases Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción e Elearning de la metodología PACIE.
• Crea la imagen corporativa de su EVA
• Construye los standars, benchmarks y skills en cada uno de los módulos que conformarán su aula virtual.
ESTRUCTURA DE GESTIÓN
• Diagnóstico de los recursos técnicos, financieros y humanos para la implementación del programa de capacitación en el uso de las TIC´s.
• Implementación de estrategias de sensibilización, motivación y difusión del significado de educación a distancia
• Definir los contenidos y recursos del programa de capacitación en TIC´s acorde a las necesidades particulares de los docentes de la Universidad Beta.
• Proponer el programa de capacitación dirigido a los docentes de la Universidad Beta de Panamá, basado en la metodología PACIE para el uso de las TIC´s.
FASE I
• Contratación de personal especializado para configurar y activar la plataforma Moodle, así como para las tareas de coordinación, gestión y apoyo al proceso educativo.
• Formación de un centro de información virtual
• Diseño de los espacios virtuales para la capacitación de los docentes de la Universidad de Beta.
FASE II
• Capacitación de los
docentes de la Universidad
Beta de Panamá en el uso
de las TIC`s en los
procesos de enseñanza y
aprendizaje
FASE III
• Evaluación del proceso
de capacitación de los
docentes.
• Elaboración del informe
final.
FASE IV
ESTRUCTURA DE GESTIÓN
Modulo 1: Introductorio
Modulo 2: Implementación de las TIC’s en la educación
Modulo 3: Motivación
Modulo 4:
El internet
Modulo 5: Metodología
PACIE
METODOLOGÍA DEL DISEÑO
•Proporcionar a los docentes todo lo referente a las tecnologías de informática y comunicación y trasmitir los conocimientos básicos en el manejo de las herramientas que permitan alcanzar los objetivos de aprendizaje.
Propósito
•Al término del módulo el docente deberá comprender todo lo referente al uso de las tecnologías de información y comunicación, así como el manejo de las herramientas básicas
Objetivos
•Docentes
Dirigido a:
•Qué son las TIC´s?
•Introducción al uso de las Tic´s en educación
•Manejo de herramientas básicas
Contenido
MODULO 1: INTRODUCCIÓN
PropósitoProporcionar a los docentes los conceptos para aplicar las tecnologías de informática y comunicación en los procesos de aprendizaje.
ObjetivoAl finalizar el módulo el docente deberá conocer cual es el papel de las TIC`s en la educación, así como su importancia e impacto en la educación actual y su crecimiento a futuro.
Dirigido a: Docentes
ContenidoEducación del siglo
XXI
Sociedad del conocimiento
El papel de las TIC´s en la educación
El rol del docente
tutor
MODULO 2: IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC´S EN LA EDUCACIÓN
•Incentivar a los docentes en el uso de las tecnologías de educación virtual, y proporcionar los conceptos de aprendizajes colaborativo y técnicas en las prácticas docentes que permiten la implementación de procesos educativos e-learning.
Propósito
•Al término del módulo el docente deberá comprender la importancia del uso de los recursos de las tecnologías de información y comunicación, en los procesos educativos y los criterios para aplicarlos en la tarea de la enseñanza.
Objetivo
•Docentes
Dirigido a:
•Educación virtual y e-learning
•Creación de recursos y tareas
•Uso de estrategias de motivación
•El empleo de la realimentación
•Importancia del aprendizaje colaborativo
Contenido
MODULO 3: MOTIVACIÓN
Propósito
• Proporcionar a los docentes los conceptos avanzados de aplicaciones de internet y multimedia como recursos para la enseñanza.
Objetivo
• Al finalizar el módulo el docente deberá utilizar los recursos multimedia disponibles en la red.
Dirigido a:
• Docentes
Contenido
• Servicios básicos
• Herramientas de la Web 2.0
• programas multimedia
• uso de audio y video
• uso de animaciones
MODULO 4: EL INTERNET
Propósito
Proporcionar a los docentes los conceptos de la metodología PACIE que permite establecer y optimizar el trabajo en línea a través de un Campus Virtual..
Objetivo
Al término del módulo el docente deberá conocer la metodología para el uso y aplicación de las herramientas virtuales en los entornos de educación virtual.
Dirigido a:
Docentes
Contenido
Fases de la metodología
PACIE
Diseño del EVA
El chat
Los blogs
Redes sociales
MODULO 5: METODOLOGÍA PACIE
Semanas Fase Actividad o Módulo Actividad Responsables
1-4
I
Diagnóstico Institucional
Aplicación del diagnóstico institucional a los docentes sobre el uso de la TIC`s y a nivel de infraestructura de los 3 núcleos, evaluando los recursos disponibles para el funcionamiento y aplicación del curso de formación.
Grupo Los Visionarios
5-8
Definir los contenidos y recursos del programa de capacitación en TIC´s acorde a las necesidades particulares de los docentes de la Universidad Beta.
Grupo Los Visionarios
9-12 Elaboración del proyecto
Diseño del proyecto de formación. Presentación a las Autoridades de la Universidad Beta.
Grupo Los VisionariosAutoridades de la Universidad
13-20 II
Configuración de la plataforma Moodle para educación virtual y creación de los espacios virtuales
Configuración técnica de las 2 plataformas Moodle, diseño del campus virtual
Grupo Los VisionariosPersonal técnicoPedagogoComunicador
21 III Semana de Iniciación
-Registro de los docentes a través de la plataforma -Bienvenida y presentación del plan deformación y del cronograma de capacitación a los docentes de la Universidad Beta,-Familiarización de los docentes con Moodle.
Grupo Los Visionarios
PLAN DE ACCIÓN
Semanas Fases Actividad o Módulo Contenidos Responsables
22-23
III
Módulo I Introductorio
Qué son las tics?Introducción al uso de las Tic`s en educaciónManejo de herramientas básicas .
Grupo Los Visionarios
24-25
Módulo II Implementación de las TIC´S en la educación
-La educación del siglo XXILa sociedad del conocimientoEl papel de las tics en la educación El rol del docente tutor
Grupo Los Visionarios
26-27
Módulo IIIMotivación
-Educación virtual y e-learningCreación de recursos y tareasUso de estrategias de motivaciónEl empleo de la realimentaciónImportancia del aprendizaje colaborativ
Grupo Los Visionarios
28-29
Módulo IV El Internet
Servicios básicos Herramientas de la Web 2.0programas multimediauso de audio y videouso de animaciones
Grupo Los VisionariosAbriendo caminos hacia una educación para todos.
Semanas Fase Actividad o Módulo Actividad Responsables
30-35 III
Módulo V Metodología PACIE
Fase de la metodología PACIEDiseño del EVAEl Chat El blogRedes Sociales
Grupo Los Visionarios
36-48 IV
Evaluación del Proyecto de capacitación .
Evaluación del proyecto por parte de la comunidad de aprendizaje.-Elaboración del Informe Final con sus respectivas observaciones y recomendaciones.
Grupo Los Visionarios
Humanos• La universidad Beta, dispone de una planta de docentes con poco conocimientos de
informática, están dispuestos a recibir la capacitación, la cual se puede llevar a cabo para cumplir con el objetivo del proyecto.
Físicos y tecnológicos• La Universidad Beta cuenta con una infraestructura y equipamiento adecuado,
permitiendo un ambiente apropiado para el desarrollo de las actividades.• Cuenta con una conexión a internet de gran capacidad, con 25 equipos de computación y
la plataforma virtual Moodle, lo cual hace mas fácil la configuración del servidor web
Financieros• La Universidad dispone de un presupuesto que incluye la implementación del servidor
web para la plataforma virtual, y la capacitación del personal docente que conforma la universidad.
RECURSOS
Recu
rsos
Hum
anos
1 Pedagogo1 Experto en informática1 Experto en comunicación2 tutores Virtuales
Recu
rsos
Tecn
oló
gic
os
Servidor WebConexión a internet banda anchaPlataforma MoodleVideo cámara
Recu
rsos
Financi
ero
s
La universidad cuenta con un presupuesto para poner en marcha la propuesta
DESCRIPCIÓN DE LOS RECURSOS
Numero Personal Numero de horas
Costo de Hora Total (Dólares)
1 Pedagogo 40 8 320
1 Experto en informática
60 8 480
1 Experto en comunicación
100 10 1.000
2 Tutores virtuales
120 12 1.440.
Total 3.240
PRESUPUESTO RECURSOS HUMANOS
Numero Equipo Costo unitario Total (dólares)
1 Servidor Web 800 1.000
1 Conexión a internet con banda ancha
1130 1.300
1 Plataforma Moodle 600 600
1 Video Cámara 800 800
Total 3.700
Recursos Costo (Dólares)
Humanos 3.240
Tecnológicos 3.700
Total de la Inversión 6.940
RECURSOS TECNOLÓGICOS
Mediante la aplicación de instrumento de evaluación y recolección de información, los docentes participantes serán supervisados y el programa revisado, de esta forma se obtendrá la información necesaria sobre el funcionamiento del programa y el cumplimiento de los objetivos propuestos a los docentes.
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
Agudelo, O. (2005). Transformando las prácticas de docentes.pdf. [Documento en línea]. Disponible:[http://www.ribiecol.org/nueve/ponencias/128.pdf]
Balbinotti, J. (2001). Calidad Empresarial. Revista Tecnología de la información y comunicación. 15,16. Caracas
Camacho, P.(s/f) Documento en línea. Disponible [ http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20]
Camacho, P. (2008). Aplicación de de la metodología PACIE en un proceso institucional de incursión en E-learning.
Cabero, J. (2007). Tecnología Educativa. España: McGraw Hill.
BIBLIOGRAFÍA
Cochia, J. (2005). Ventajas de la Educación a Distancia: cobertura geográfica, flexibilidad y formación permanente. Boletin Informativo del Sistema de Educación a Distancia de la Universidad Nacional del Nordeste.[Documento en línea]. Disponible: [http://virtual.unne.edu.ar/articulos_PDF/Articulo_BN11.pdf]
Duart J. M (2002). Aprender en la virtualidad. Editorial Gedisa Gisbert, M. (2002). El nuevo rol del profesor en entornos virtuales. [Documento en
línea]. Disponible: [http://www.comunidadandina.org/bda/docs/VE-EDU-0008.pdf] Gómez, J(2007). Las TIC en educación.[Documento en línea] Disponible:
[http://boj.pntic.mec.es/jgomez46/ticedu.htm ]
Hernández, J (2004).Experiencia de utilización de las TICs en el proceso de formación pedagógica de tutores. [Documento en línea]. Disponible [http://www.ateneonline.net/datos/45_03_Hern%E1ndez_Julieta.pdf.]
Marques, E (2000). Los docentes: Funciones, Roles, competencias necesarias, Formación.[Documento en línea]. Disponible: [http://www.pangea.org/peremarques/docentes.htm]
UNESCO (s/f) La educación y la TIC. [Documento en línea]. Disponible: [http://www.unesco.org/es/higher-education/higher-education-and-icts/ ]
Sangrá. A (2011) La calidad en las experiencias virtuales de educación superior. [Documento en línea]. Disponible: [http://mc142.uib.es:8080/rid=1JXCH278X-2CNMN7K-21Y/ARTICULO%20CAMPUS%20VIRTUAL.pdf]
BIBLIOGRAFÍA