7/25/2019 Fcc2 u2 Sesion 05

http://slidepdf.com/reader/full/fcc2-u2-sesion-05 1/5

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: segundo de SecundariaÁrea: Formación Ciudadana y Cívica

TÍTULO DE LA SESIÓNReconocemos la diversidad cultural en la vida cotidiana

APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESConviverespetándose a símismo y a losdemás.

Se relaciona interculturalmentedesde su identidad, lograndoun enriquecimiento mutuo.

• Reconoce que pertenece a diversosgrupos y que estos forman parte desu identidad.

Interactúa con cada personareconociendo que todas sonsuetos de derec!os y tienende"eres.

# Integra sin discriminar a suscompa$eros en las actividades quedesarrolla %tra"aos en grupo, uego,conversaciones, entre otras&.

'anea conflictos de maneraconstructiva a trav(s de pautas,estrategias y canales apropiados

Identifica actitudes instaladas, propias yaenas que son fuente de conflicto.

SECUENCIA DIDÁCTICA

PRIMERA HORA (4 !"#$%o&'

I I#")"o (* !"#$%o&'

)resentación de la unidad. *l docente comunica a sus estudiantes+• *l título de la unidad, las competencias y las capacidades que se desarrollarán en la unidad en las

próimas cuatro semanas.• -as características del producto+ el

mural de la peruanidad %productosque incluye, cronogramas derevisiones, etc.&.

• -a situación significativa.*l docente invita a los estudiantes a visualiar el video 12 de octubre - Día del Respeto a la Diversidad Cultural %!ttps+//000.youtu"e.com/0atc!1v2"34l5667F80&.*l docente propone a los estudiantes la siguientes preguntas para refleionar so"re lo visualiado en elvideo+

• 9:u( se entiende por diversidad cultural1• 9Cómo se manifiesta la diversidad cultural en nuestro país1• 9*n qu( espacios cercanos a ti se manifiesta la diversidad cultural1

II De&arro++o (,- !"#$%o&'

-os estudiantes leen individualmente el teto contenido en el su"título ;<iversidad cultural en la familia=

%'inedu 6>?6+ ?@& aplicando la t(cnica del su"rayado para identificar las ideas principales. -uego seorganian en tándem y responden las siguientes preguntas en relación al teto leído+

N.!ero de &e&"/# A/B

¿Es posible encontrar elementos

comunes que nos identifquen

como peruanos?

7/25/2019 Fcc2 u2 Sesion 05

http://slidepdf.com/reader/full/fcc2-u2-sesion-05 2/5

• 9Cuáles son las situaciones que permiten que la familia se convierta en un espaciopara la diversidad cultural1

• 9Cuáles son las ventaas de la diversidad cultural en la familia1

lgunos estudiantes de manera voluntaria socialian sus respuestas a trav(s de diálogos que propicia eldocente. partir de las intervenciones de los estudiantes el docente sistematia la información a trav(s dela identificación de ideas fueras, que va anotando en la piarra+

-os estudiantes en forma individual leen el documento ;Retos de ladiversidad en el entorno familiar= %'inedu 6>?6+ ?A& e identifican lascaracterísticas de la diversidad cultural en el caso que se propone.-uego en equipos de tra"ao completan el siguiente cuadro.

-osestudiantes se reúnen en equipos de tra"ao para responder las siguientes preguntas+

• 9)or qu( los intereses de Ramón y ndrea son tan diferentes1

• 9Cuál !u"iera sido la decisión para superar estas dificultades1

III C"erre (- !"#$%o&'

lgunos equipos socialian sus respuestas en el aula, el docente sistematia la información y redactan unaconclusión conunta al respecto.

*n la sistematiación de la información es importante poner (nfasis es los siguientes aspectos+

SEGUNDA HORA (4 MINUTOS'

I I#")"o (- !"#$%o&'

*l docente propone a los estudiantes que respondan 9Cómo se manifiesta la diversidad cultural en tuescuela o aula1

-os estudiantes socialian sus respuestas en el aula, generándose un diálogo so"re la diversidad cultural enla escuela. *l docente precisa la información "rindada por los alumnos, precisando la importancia dereconocer la diversidad cultural en la escuela para aprender a convivir en las diferencias.

II De&arro++o (,- !"#$%o&'

La familia es un espacio de la sociedad privilegiado parael aprendizaje de la cultura.

En los países multiculturales como el nuestro, en lasfamilias conuyen diferentes orígenes culturales.

La diversidad en la familia

se evidencia cuando sus

miembros provienes de

tradiciones culturales

diferentes y cuando se

producen diferencias

generacionales y

-ugar de origen Dá"itos personalesSituaciones de conflicto

Ramón

ndrea

7/25/2019 Fcc2 u2 Sesion 05

http://slidepdf.com/reader/full/fcc2-u2-sesion-05 3/5

-os estudiantes leen individualmente el teto ;-a diversidad cultural en la escuela ;%'inedu6>?6+ ?@& y el documento ;<iversidad y *scuela= %aneo 6& utiliando la t(cnica delsu"rayado para identificar ideas principales.

-os estudiantes proceden a aplicar una entrevista a tres compa$eros de aula. *l propósito esevidenciar los elementos de diversidad cultural en el aula.

9<ónde naciste1 %<istrito, provinciay región política&.

9<ónde nacieron tus padres1%<istrito, provincia y región política&.

9:u( costum"res del lugar deorigen de tus padres o a"uelos sepractican en tu familia1 %3estimenta,fiestas, alimentación, lengua, etc.&.

9Sueles utiliar algunas de estascostum"res1

Reunidos en tándem los estudiantes comparten y dialogan so"re los resultados de sus encuestas

III C"erre ( !"#$%o&'

*l docente consolida la información, es importante poner (nfasis es los siguientes aspectos+

TERCERA HORA (4 MINUTOS'

I I#")"o ( !"#$%o&'

*l docente invita a los estudiantes a visualiar las siguientes imágenes+

*l docente propone a los estudiantes que a partir de lo o"servado refleionen so"re los siguientes aspectos+•

-as edades de los personaes.• -as actitudes de los personaes.

La escuela es un lugar donde conuyen variadas formas de

ser y entender el mundo.Las diferentes tradiciones en la escuela pueden traer

problemas de comunicación y discriminación.Las diferencias generacionales entre los miembros de la

escuela ocasionan diferencias culturales generacionales.

7/25/2019 Fcc2 u2 Sesion 05

http://slidepdf.com/reader/full/fcc2-u2-sesion-05 4/5

• *l tipo de lenguae que utilian los personaes.• -os o"etos que utilian.

partir de las respuestas que socialian algunos estudiantes en el aula, el docente a"orda el tema de ladiferencia generacional y de la cultura adolescente como elementos de la diversidad cultural en la escuela yen la familia.

II De&arro++o (,- !"#$%o&'

-os estudiantes leen individualmente los tetos ;<iferencias generacionales y cultura= y ;-a culturaadolescente= %'inedu 6>?6+ ?@&, utiliando la t(cnica del su"rayado para identificar ideas principales.

-os estudiantes utilian la información leída para ela"orar un organiador de información %cuadrossinópticos, cuadros de resumen, esquemas, etc.&.

*l docente formula a los estudiantes las siguientes interrogantes+

• 9Cómo se define el t(rmino generación1

• 9)or qu( se dice que cada generación es portadora de diferentes rasgos culturales1

-os estudiantes de manera voluntaria responden a las interrogantes planteadasEel docente propicia espacios para el diálogo y sistematia las ideas fueras a

trav(s de un esquema en la piarra. -os estudiantes forman equipos de tra"ao, leen el apartado;4n caso de diferencia generacional= %'inedu 6>?6+ ?A& y refleionan so"re lo leído a partir de lassiguientes interrogantes+

• <e acuerdo con lo dic!o por la directora, 9cuál es la idea de ;se$orita=1 9*sas ideaspromueven el desarrollo de la muer o más "ien lo limitan1 9)or qu(1

• Si una situación como esta sucede en tu escuela, 9cómo te sentirías y que pensarías al respecto1

III C"erre

 lgunos estudiantes socialian las respuestas a las preguntas formuladas y el docente sistematia lainformación "rindada por los estudiantes a trav(s de un esquema en la piarra.

*l docente realia el proceso de metacognición a trav(s de 6 preguntas relacionadas a las ?+ 9qu( aprendí19Cómo aprendí1

TAREA

*la"orar un ál"um de la diversidad cultural en su familia.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

?. 'IISG*RIH <* *<4CCI <*- )*RJ %6>?6&. Texto escolar 2. ° grado de Educación Secundaria.

or!ación Ciudadana " Cívica. -ima+ ed. Santillana.6. neos.K. )apelógrafos.

7/25/2019 Fcc2 u2 Sesion 05

http://slidepdf.com/reader/full/fcc2-u2-sesion-05 5/5

 

ANE0O 1

<iversidad y escuela?

*l t(rmino diversidad cultural se refiere a la multiplicidad de formas en que se epresan lasculturas que componen una sociedad. *sta diversidad se aprecia tanto en las actividadesque realia cada grupo social como en sus modos de adaptarse al medio y la manera demanifestar sus estados de ánimo y epresar su pensamiento.

-a diversidad cultural se manifiesta en el aula y en la institución educativa cuando loseducandos provienen de grupos culturales diferentes. *l compartir el aula con ni$os dediferentes costum"res leos de ser un motivo de conflicto de"e motivar en nosotros actitudesde respecto e intereses por aprender de ellos. )or eemplo+ alumnos que van del mundo

rural al mundo ur"ano y viceversa.-a diversidad cultural tam"i(n se epresa en cada una de las aulas, esta son una muestrade cómo las migraciones !an ido di"uando otro mapa del )erú+ el mapa de la diversidad.*n medio de esa diversidad, sin em"argo, surge una identidad nueva, donde se empiea aasumir como propio lo que antes se considera"a del ;otro=.

*s interesante o"servar cómo en estos días de actividades por el <ía de la Independencia,los estudiantes se unen para interpretar danas de diversas regiones y asumirlo con lanaturalidad que solo puede surgir en un país que empiea a !acer de la diversidad unariquea compartida.

*se sentimiento de identidad a partir de múltiples identidades, nos lleva a sentirnos

!ermanados, a comprender meor que cada uno es importante para los demás y que ladiversidad no nos separa, nos une en un proceso continuo de reconocernos. -as escuelasforman parte de ese proceso, y sentimos orgullo de que así sea.

1   Adaptado de Sed de Aprender   blog! "#1 de mayo del $%1$&.

'(iversidad cultural). Autor . *onsulta+ 1 de mayo de $%1.-ttp+//antonygutarras.blogspot.com/0