FCYE II.docx

ASPECTOS QUE SE TRABAJAN DIARIO EN EL AULA

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA: REGLAMENTO ESCOLAR: EVALUACION: LECTURA: ESCRITURA: PENSAMIENTO LOGICO MATEMTICO: DISCIPLINA: VALORES: HABITOS DE ESTUDIO:

ESC. SEC. TC. BENITO RINCN LPEZ T.M.

ESCUELAB.R.L. T.MCICLO ESCOLAR2014-2015

PROFESORASIGNATURAFORM. CIVICA Y ETICA.

GRADO Y GRUPO3 EPERIODO BLOQUE IAgosto- Octubre

TIEMPOHORAS 4

BLOQUE ILOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL

TEMA 1.1INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO

SUBTEMA 1.1.1Capacidades para la comunicacin y el dialogo en la resolucin de problemas comunes caractersticas y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.

PROPOSITOIdentificar retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno

APRENDIZAJES ESPERADOSIdentificar las condiciones que favorecen u obstaculizan del desarrollo personal y social en el contexto donde viven

NOCIONESAnalizo el papel de la comunicacin y el dialogo entre los retos que enfrenta la humanidad, para una convivencia que interconecta el plano global y el local.

HABILIDADESInvestigo la contribucin de las tecnologas de la comunicacin y la informacin en la interrelacin entre los seres humanos, y su impacto en la convivencia cotidiana.

ACTITUDESMe intereso en participar en redes locales, nacionales e internacionales a favor de los derechos humanos

COMPETENCIAS Y ASPECTOSRespeto y valoracin de la diversidad.

Subtema1.1.1 Capacidades para la comunicacin y el dialogo en la resolucin de problemas comunes.Caractersticas y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.

ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DIA:

TiempoMODALIDAD DE TRABAJOSECUENCIA DIDACTICARECURSOS DIDACTICOSCRITERIOS DE EVALUACION

Minutos1 moduloINICIO: Rescatar lo que el grupo sabe sobre comunicacin y el dialogo. (ESCRIBIR)Lectura grupal. Comunicacin y dialogo, realizar una comparacin entre lo que escribieron y la defincion.En binas dialogar y expresar que dijo cada uno del otro. Lectura Un viaje en trenPizarrn

Participacin

Minutos2 mdulosDESARROLLO: Caso 1 lectura de un problema (caso de Mercedes y Perla) gua de trabajo Caso 2 Grupo que solicita permiso para realizar un viaje de estudios: de qu manera lo solicitaran?Ejercicio sobre situaciones de la vida cotidiana.Comentarios, caractersticas y retos sobre las ventajas y desventajas del internet.Gua de trabajoLibro de textoTrabajo en equipoParticipacin individual

Minutos1 moduloCIERRE: Elaboracin de un listado donde represente todos los medios a su alcance para efectos de llevar a cabo una comunicacin.Elaborar un texto sobre la lectura Un viaje en trenRealizar ejercicio Desarrolla tus competencias pgina ___ del libro de texto.Leer en el libro de texto sobre lo relacionado a comunicacin y dialogo.Elaboracin de un collage

Libro de textoCalidad en el trabajo

TransversalidadAsignatura de Espaol, Artes.

ProductosElaboracin de un textoElaboracin de un collage

BLOQUE ILOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL


SUBTEMA 1.1.2Asuntos privados de carcter pblico. Salud, educacin y bienestar socio-afectivo. La dimensin social de las necesidades bsicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en Mxico y en el mundo.

PROPOSITOReconocer, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos nacionales e internacionales, su derecho, como adolescente, a un desarrollo integral.

APRENDIZAJES ESPERADOSTomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente.

NOCIONESReconozco el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades bsicas, as como las condiciones que generan dficit en el desarrollo humano.

HABILIDADESInvestigo, en diversas fuentes, problemas relacionados con la atencin de necesidades bsicas, as en la localidad, el pas y el mundo: alimentacin, vivienda, educacin, trabajo, salud.

ACTITUDESMe intereso por situaciones y problemticas que afectan a la humanidad en diversas partes del pas y del mundo.

COMPETENCIAS Y ASPECTOSSentido de la pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.

Subtema1.1.2 Asuntos privados de carcter pblico: salud, educacin y bienestar socio afectivo. La dimensin social de las necesidades bsicas. Desequilibrio y desigualdades en los niveles de bienestar y desarrollo humano, en Mxico y el mundo .


Minutos1 moduloINICIO: explorare que tanto saben sobre necesidades bsicas y quien se las resuelve de manera inmediata (salud, educacin, recreacin)Cuaderno Libro

Construccin de conceptos

Minutos2 mdulosDESARROLLO: Elaboracin de un cuadro comparativo sobre necesidades bsicas de salud, educacin y recreacin ( puede contener quien se las resuelve, que artculo constitucional lo respalda, si existe programa de gobierno y anotar algn refrn relacionado, lema o frase)Investigar en internet el nivel de pobreza en el pas y el mundo.En Mxico quien atiende estos problemas.Realizar ejercicio desarrollo tus competencias pagina ____libro de texto.Cuaderno de notasComputadora

TareaParticipacin

Minutos1 moduloCIERRE: Que el alumno exprese su punto de vista sobre la desigualdad social en Mxico y en el mundo.Comentar ejemplos de la vida privada en los asuntos pblicos.En un escrito de una cuartilla anotar de que manera participa en esos 3 aspectos (salud, educacin y recreacin)

Libro de textoCuaderno

Trabajo individual Participacin

TransversalidadCon la Asignatura de Historia.

ProductosElaboracin de un cuadro comparativo.



SUBTEMA 1.1.3Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el bienestar colectivo justicia, igualdad, solidaridad, sustentabilidad.

PROPOSITOComprender que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades.

APRENDIZAJES ESPERADOSArgumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social.

NOCIONESIdentifico interrelaciones entre el desarrollo social y mi vida personal, as como los compromisos que puedo establecer con mi propio desarrollo y el mejoramiento de la vida social.

HABILIDADESExploro retos para el desarrollo y bienestar colectivos, as como las opciones que existen en mi entorno, para mi proyecto de vida personal.

ACTITUDESValoro los principios de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad en el desarrollo de las colectividades.

COMPETENCIAS Y ASPECTOSSentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.

Subtema1.1.3 Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer aprender y desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia. Igualdad, solidaridad, sustentabilidad..


Minutos1 moduloINICIO: Leer y comentar la lectura Rogelio cree que puede ser autosuficiente y contestar el ejercicio de la pgina 24Comentar hasta qu punto influye el entorno familiar y el desarrollo econmico y social de un pas para que una persona pueda realizar actividades para el logro de sus metas.

Cuaderno

Participacin

Minutos2 modulosDESARROLLO: Investigar y describir el significado de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad y como los llevan a cabo en su vida personal.Elaborar un proyecto de vida a 5 aos en el mbito personal, familiar, amor, amistad, comunidad y pas.

Cuaderno de notasCalidad del contenido y limpieza

Minutos1 moduloCIERRE: ejemplificar con recortes cada uno de los desafos segn su desarrollo personal.Elaborar una propuesta de cmo se deben aplicar estos desafos en la familia.

CuadernoLibro de textoRecortes

Trabajo individual

TransversalidadCon la asignatura de Espaol, Historia

ProductosElaboracin de un proyecto de vida.


TEMA 2.1APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS LEGALES Y ETICOS.

SUBTEMA 1.2.1Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los dems.

PROPOSITOReconocer la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables

APRENDIZAJES ESPERADOSTomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente.

NOCIONESComprendo que al tomar decisiones sobre mi persona, requiero ponderar alternativas con base en informacin y con frecuencia a los derechos de los dems.

HABILIDADESArgumento decisiones sobre mi persona y pondero alternativa, ventajas, desventajas, oportunidades y riesgos..

ACTITUDESValoro la toma de decisiones informada y apegada a principios ticos.

COMPETENCIAS Y ASPECTOSAutorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.

Subtema1.2.1 Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los dems.


Minutos1 moduloINICIO: Que el alumno exprese su opinin sobre decidir.Mediante lluvia de ideas identificar los tipos de libertades que tienen el alumno en su casa, en la escuela y la comunidad.

Cuaderno

Participacin

Minutos2 modulosDESARROLLO: En un cuadro comparativo identificar las ventajas y desventajas de esas libertades en la toma de decisiones a nivel personal y socialLeer el texto sobre la nota de miss universo y contestar las preguntas.Analizar las alternativas sobre la toma de decisiones de manera informada.Desarrollar las actividades de la pgina 31

Cuaderno de notasLibro

Calidad en el trabajo

Minutos1 moduloCIERRE: Elaborar un escrito sobre las ventajas y riesgos de tomar decisiones equivocadas.

CuadernoLibro

Comprensin

TransversalidadCon la asignatura de Espaol

ProductosCuadro comparativo



SUBTEMA 1.2.2TOMA DE DECISIONES COLECTIVAS ANTE PROBLEMATICAS DE ORDEN SOCIAL QUE AFECTAN A UN GRUPO, UNA COMUNIDAD, UNA ORGANIZACIN SOCIAL O UNA NACION: SALUD, DESEMPLEO, INSEGURIDAD, VIOLENCIA, CORRUPCION..

ROPOSITOReconocer la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables.

APRENDIZAJES ESPERADOSArgumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las mismas en el bienestar personal y social.

NOCIONESComprendo la importancia de mi participacin en decisiones colectivas sobre problemas de orden social..

HABILIDADESFormulo e intercambio propuestas e ideas al tomar decisiones con todos los dems.

ACTITUDESManifiesto inters en trabajar con otros en la toma de decisiones colectivas, sobre problemticas de orden social.

COMPETENCIAS Y ASPECTOSParticipacin social y poltica.

Subtema1.2.2 Toma de decisiones colectivas ante problemticas de orden social que afectan a un grupo, comunidad, organizacin social o nacin: salud, desempleo, inseguridad, violencia, corrupcin.


Minutos1 moduloINICIO: Rescate de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas sobre la problemtica de orden social.Los alumnos escribirn una definicin sobre salud, desempleo, inseguridad, violencia y corrupcin.Observar el video la nena crnica de un secuestro y analizarlo.CuadernoLibro

AnalizarParticipacin

Minutos2 modulosDESARROLLO: Analizar en el libro de texto las lecturas relacionadas a estos problemas.Contestar la pgina 35 del libro de texto.Nota periodstica sobre la salud, desempleo, inseguridad, violencia, corrupcin. Especificando a qu nivel esta en el contexto nacional y local.en qu tipo de decisiones colectivas participas?Cmo intervienes para el mejoramiento de tu casa, tu escuela y tu comunidad?

Cuaderno de notasLibroPeridico

Identificar

Minutos1 moduloCIERRE: El alumno elaborara trpticos de acuerdo a las problemticas que se mencionaron anteriormente.

CuadernoLibroComputadora


TransversalidadARTES Y ESPAOL.

ProductosElaboracin de trpticos.



SUBTEMA 1.2.3La participacin de los adolescentes y los jvenes en el desarrollo social de Mxico: su lugar como grupo poblacional, su proyeccin futura en la vida econmica, social, poltica y cultural del pas..

PROPOSITOIdentificar retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y social pleno

APRENDIZAJES ESPERADOSIdentificar las condiciones que favorecen u obstaculizan del desarrollo personal y social en el contexto donde viven

NOCIONESReconozco la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas que condicionan su desarrollo presente y futuro.

HABILIDADESExploro espacios e instituciones que promueven la participacin de los adolescentes y jvenes en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas.

ACTITUDESMe intereso en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas

COMPETENCIAS Y ASPECTOSParticipacin social y econmica.

Subtema1.2.3 La participacin de los adolescentes y los jvenes en el desarrollo social de Mxico: su lugar como grupo poblacional, su proyeccin futura en la vida econmica, social, poltica y cultural del pas.


Minutos1 moduloINICIO: Que el alumno reconozca como puede integrarse en la economa, en lo poltico y social de su comunidad.Analizar el papel de los jvenes con capacidades diferentes en el desarrollo del pas.Los jvenes emigrantes, las madres entre 14 y 18 aos; los menores infractores.Realizar ejercicio de la pgina 40 relacionado a capacidades diferentes.CuadernoLibro

Analiza

Minutos2 mdulosDESARROLLO: Ejemplificar con recortes cuales son las principales actividades econmicas con que cuenta la regin.Mediante lluvia de ideas opinar sobre la manera en que se integra socialmente en la escuela, su comunidad y en su hogar.Investigar las actividades del ITJUVE.Investigar las actividades del Instituto Mexicano de la Juventud.PeridicoComputadora

Trabajo individual

Minutos1 moduloCIERRE: Un cartel alusivo investigue el nivel del desempleo en su comunidad y el pas.Qu tan involucrado esta el alumno en la poltica?Elaborar un collage con recortes alusivos al desempleo que hay en nuestro pas y nuestra comunidad.Como el alumno puede desenvolverse y estar preparado en la vida laboral.

CuadernoLibroRecortes


TransversalidadGEOGRAFIA, ARTES.

ProductosElaboracin de collage


TEMA 3.1CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PAESONAL Y SOCIAL PLENO

SUBTEMA 1.3.1Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los dems. Los derechos humanos y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida. A la integracin de los ecosistemas, a la justicia social y econmica, a la paz, la democracia y la no violencia.

PROPOSITOComprender que el ejercicio y el respeto de los Derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades.

APRENDIZAJES ESPERADOSExplicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.

NOCIONESComprendo la importancia de los derechos humanos en mi vida personal y en la convivencia social, as como mis responsabilidades para su ejercicio pleno.

HABILIDADESInvestigo las condiciones de los derechos humanos en mi localidad, en el pas y en el mundo y sus repercusiones en el nivel de bienestar y el desarrollo de personas y grupos.

ACTITUDESAsumo compromisos con el respeto a toda forma de vida, a la integridad de los ecosistemas, la justicia social y econmica, la paz, la democracia y la no violencia.

COMPETENCIAS Y ASPECTOSApego a la legalidad y sentido de justicia.

Subtema1.3.1 Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los dems. Los derechos humanos y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida; a la integridad de los ecosistemas, a la justicia social y econmica, a la paz, democracia y la no violencia.


Minutos1 moduloINICIO: A travs de una lluvia de ideas los alumnos expresan cules son sus derechos o si los conocen.Con las respuestas que pueden ser por equipos elaborar una lista en el pizarrnDar un concepto de derecho.Pizarrn

Participacin

Minutos2 modulosDESARROLLO: Investigar en qu consiste la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y de cuantos artculos est compuesto.En equipos analicen y expliquen una parte de dichos derechos hasta analizarlos todos.Investiguen que instituciones trabajan a favor de los Derechos Humanos y cules son sus actividades.Identifiquen de cules de ellos disfrutan o cuales son su beneficios,Declaracin de los Derechos HumanosAnlisis

Minutos1 moduloCIERRE: Lecturas del libro de texto sobre violacin de los derechos humanos.Realizar la actividad 2 de la pagina 46.Investigar las causas y consecuencias de la deforestacin.

Libro de textoCuadernoCalidad en el trabajo

TransversalidadCon la materia de Historia, Ciencias.

ProductosDeclaracin Universal de los Derechos HumanosLista de Instituciones


TEMA 3.1CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO

SUBTEMA 1.3.2Leyes, organismos e instituciones que respaldan el ejercicio de los Derechos Humanos, en Mxico y en el mundo.

PROPOSITOComprender que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades.

APRENDIZAJES ESPERADOSReconocer en el lugar donde viven, las instituciones que realizan organismos e instituciones para la defensa de los derechos humanos.

NOCIONESIdentifico la funcin de leyes, organismos e instituciones, que trabajan en el cumplimiento de los derechos humanos en Mxico y en el mundo.

HABILIDADESConsulto leyes nacionales sobre los derechos humanos, al analizar condiciones de su ejercicio en la vida cotidiana..

ACTITUDESValoro las leyes y las instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos

COMPETENCIAS Y ASPECTOSApego a la legalidad y sentido de justicia.

Subtema1.3.2 Leyes. Organismos e instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos en Mxico y en el mundo.


Minutos30 minutosINICIO: Mediante una lluvia de ideas los alumnos participan respecto a las leyes y reconocen la importancia de las garantas individuales y los derechos humanos

CuadernoLibro de texto

Participacin

Minutos1 moduloDESARROLLO: Compartir material sobre Derechos Humanos en la Adolescencia y se integran equipos de trabajo.Ejercicios: Cuales derechos se te respetan y cules no de la declaracin universal de los derechos humanos.Integrar 3 equipos de trabajo. Cada equipo trabajara 10 artculos y los asocia con valores universales.Lectura complementaria de la pgina 48Investigar los organismos no gubernamentales que trabajan a favor de los derechos humanos.Investigar los organismos de la ONU que trabajan a favor de los derechos humanos.

Derechos Humanos en la AdolescenciaLibro de textoCalidad en el trabajo

Minutos20 minutosCIERRE: Presentacin de los trabajos; garantas individuales de la constitucin. Derechos Humanos en la Adolescencia y la Declaracin Universal de los Derechos Humanos

Constitucin poltica Cuaderno

Cumplimiento

TransversalidadHISTORIA.

ProductosAnlisis de los Derechos Humanos


TEMA 3.1CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO

SUBTEMA 1.3.3Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos aspectos de su desarrollo: educacin, alimentacin, salud, vivienda digna, recreacin y trabajo.

PROPOSITOComprender que el ejercicio y respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social pleno de las personas y las sociedades.

APRENDIZAJES ESPERADOSExplicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.

NOCIONESIdentifico acuerdos e instrumentos internacionales que respaldan los derechos de los adolescentes..

HABILIDADESInvestigo acuerdos internacionales suscritos por Mxico. Que garantizan los derechos de los adolescentes y las condiciones de su aplicacin en nuestro pas.

ACTITUDESMe responsabilizo de mis derechos como adolescente

COMPETENCIAS Y ASPECTOSApego a la legalidady sentido de justicia.

Subtema1.3.3 Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos aspectos de su desarrollo: educacin, alimentacin, salud, vivienda digna, recreacin y trabajo.


Minutos30 minutosINICIO: Analizar la historia de Elena y Hebe, no todas las personas que viven la etapa de la infancia o la adolescencia cuentan con personas adultas responsables que les brinden proteccin y las condiciones bsicas para su desarrollo fsico y mental. (copia)CuadernoLibro de textoCopia

Analizar

Minutos1 moduloDESARROLLO: Elabore una lista con las condiciones que requiere una persona para sobrevivir, crecer y desarrollarse.Lectura donde Mxico reprueba derechos de los adolescentes pginas 57 y 58.Seleccionar uno de los 4 relatos y escribir una historieta donde inventes una situacin donde hayan podido lograr sus metas.Libro de textoCuaderno


Minutos20 minutosCIERRE: Analizar en qu consiste la salud sexual y reproductiva.En que se fundamenta la salud sexual y reproductiva.Investigar de qu manera se debe ejercer este derecho.Elaborar un cartel sobre los derechos de los adolescentesCuaderno

Participacin

TransversalidadCon la asignatura de Artes, Historia, Ciencias.

ProductosElaboracin de un cartel.

1

Documents

FCYE II.docx