FEDERICO FROEBEL

MODULO 2, UPNCATEDRÁTICO: ING. JOSÉ FRANCISCO RODRÍGUEZ

Integrantes: Dilcia Cruz Ludin Gamez Lili Castillo Ventura Gloria Raquel Rodas Keilyn Castillo Elizabeth Marquez

BIOGRAFIA 

Nació en Oberweissbach, Alemania 21 de Abril de 1782.

Comenzó en la universidad de Jena 1799, estudió ciencias, Arquitectura

y mineralogía..entre otras cosas.

Descubre las ideas de Pestalozzi (visión religiosa) y su vocación como

maestro y filósofo.

1811: estudia filosofía.

Creador del instituto autodidáctico, que mas tarde paso a llamarse Jardín

de niños o Kindergarten.

Años mas tarde los Kindergarten fueron clausurados por ser

considerados centros de educación socialista y antirreligiosa.

Padre de la pedagogía. Entre sus escritos destaca “ La educación del

hombre”

21 de Junio de 1852: muere Froebel.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS EN SU ACCIÓN EDUCATIVA

INFLUENCIA DE LA RELIGIÓN

“Toda la educación deberá estar fundamentada en la religión cristiana y si no es así será una educación estèril, defectuosa

e incompleta”.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Paidocentrismo (la experiencia hace la enseñanza)

. El niño es el eje de todo el proceso educativo

. Se concibe por primera vez a la infancia como etapa con características propias

Naturalismo. Unión entre educación y naturaleza. Niño como ser natural. Naturaleza como recurso

Activismo. Precursor de la Escuela Activa. Importancia de la auto actividad para

mejorar el desarrollo del niño

DE LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DERIVA LA IMPORTANCIA DE…

Educación Integral. La educación debía comenzar en una edad temprana. La enseñanza debe ser gradual y tener un carácter

integral Familia y escuela

. La familia transmisora de conocimientos

. La familia como modelo para el niño

. La escuela como una extensión del hogar

. ¿ Como deben comportarse los padres con sus hijos?“ Aprendamos de nuestros hijos , vivamos de nuestros

hijos” Mujer educadora natural

. Importancia de las cualidades innatas de la mujer

. Se prepara para la educación a través de instituciones creadas por Fröebel. Educación por el afecto como principio esencial en su

educación. “Cantos de la madre” ( 1844)

Educador Educando

Rol Jesucristo Hijo digno de Dios

¿Cuál es su función?Sujeto Activo Guía experimentado Amigo fiel

Sujeto activoExperimentador

ObjetivosEducar en libertadEducar en relación con la naturaleza

Aprender jugando

CompetenciaDebe conocer los diversos grados de desarrollo del hombre

El niño debe observar, estudiar y trabajar con la naturaleza

FinQue el niño pueda pensar, actuar y crecer expresando deseos íntimos, sus intereses y sus facultades.

Desarrollo integral de la persona.

ROL DEL MAESTRO Y ROL DEL NIÑO/ALUMNO

FROEBEL: METODOLOGÍA DEL AULA

¿Qué es el juego para Froebel?

*Elemento que impulsa la actividad de los niños.

*Del juego nace la creatividad de los niños.

*Es el nivel más alto de desarrollo del niño.

*Froebel le da importancia porque a través de él, el niño sus cualidades personales para la vida adulta.

KINDERGARTEN Necesaria la presencia femenina. Fundamental el contacto con la familia del niño, considerando a

estos lugares, como la prolongación del hogar. Los medios ideados por Froebel para sus fines educativos,

comprenden cinco series:

-Juegos gimnásticos acompañados de cantos.

- Cultivo del jardín, cuidado de plantas y animales.

- Charla, poesía, cuento y dramatización, canto.

- Excursiones.

- Juegos y trabajo con los dones y ocupaciones.

*Froebel desarrolló una serie de juegos y actividades de estimulación que llamo: regalos y ocupaciones.

*La elaboración de los juegos educativos utiliza cuerpos sólidos, superficies, líneas, puntos y material de reconstrucción.

*La confección de las ocupaciones consta de material sólido ( barro, cartón, madera), superficies (papel y cartón para recortar o pintar), líneas y puntos.

ESTIMULAR AL NIÑO HACIA LA ACTIVIDAD, LA INVESTIGACIÓN Y EL TRABAJO CREATIVO Fundamental que el educador satisfaga las necesidades

intelectuales, emocionales y físicas del niño en cada etapa.

En sus escuelas consigue sus objetivos estimulando el impulso del niño hacia la actividad, la investigación y el trabajo activo.

DONESNOMBRE DESCRIPCIÓN

Primer don Una pelota de tela con 6 pelotas pequeñas , con los colores del arcoíris y un soporte para hacerlas oscilar.

Segundo don Una esfera un cubo y un cilindro de madera, con igual superficie en la base

Tercer don Un cubo desarmable en ocho cubos mas pequeños. Esta fue la primera caja de construcción

Cuarto don Un cubo desarmable en ocho paralelepípedo. Esta es la 2º caja de construcción

Quinto don Un cubo desarmable en 27 cubitos. Esta es la tercera caja de construcción.

Sexto don Un cubo desarmable en 27 paralelepípedos pequeños. Esta es la cuarta caja de construcción.

CONCLUSIONES

Federico Froebel fue fundador de los Kindergarten. Ademas, dijo que el docente debe tener como modelo de enseñanza a Jesús.

Frobel considera al niño un sujeto creador que lleva dentro del germen y la capacidad de la actividad espontanea, creadora y productiva.

Las personas son como una planta que necesita los cuidados del educador dijo Frobel. El jardín de niños se compara con un jardín de plantas, donde se deben dejar crecer como persona en su forma natural.

CONCLUSIONES El método de enseñanza de Frobel se ajusta al

comportamiento natural del individuo en la etapa infantil, de tal manera que el aprendizaje se vuelve espontaneo y aceptado.

Frobel apoya la concepción idealista de Rosseau; la cual dice que el niño es bueno por naturaleza y la educación consiste en el desarrollo espontaneo de lo que lleva dentro de si, y suma la fundamentación practica de las ideas de Pestalozzi en un método integrado resumido en los dones de Frobel.

Frobel dijo que los niños deben ser guiados para que aprendan con experiencias en actividades de grupo, a cooperar con otros, a formar buenas actitudes y hábitos morales, ayuda mutua, bondad y amistad.

Gracias