1

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ

(TÜRKÇE VE İNGİLİZCE)

I. Yarıyıl / 1st Fall Semester (AKTS / T-P-K)

MBD 101 Eğitime Giriş (3 / 2-0-2)

Eğitim ve öğretimle ilgili temel kavramlar; eğitimin amaçları ve işlevleri; eğitimin diğer alanlarla vebilimlerle

ilişkisi; eğitimin hukuki, sosyal, kültürel, tarihî, politik, ekonomik, felsefi ve psikolojik temelleri; eğitim

bilimlerinde yöntem; bir eğitim ve öğrenme ortamı olarak okul ve sınıf; öğretmenlik mesleği ve öğretmen

yetiştirmede güncel gelişmeler; yirmi birinci yüzyılda eğitimle ilgili yönelimler.

MBD 101 Introduction to Education (3 / 2-0-2)

Basic concepts related to education and training; the aims and functions of education; the relation of education to

other fields and sciences; legal, social, cultural, historical, political, economic, philosophical and psychological

bases of education; method in educational sciences; school and classroom as an educational and learning

environment; current developments in teaching profession and teacher education; educational orientations in the

twenty-first century.

MBD 104 Eğitim Felsefesi (3 / 2-0-2)

Felsefenin temel konuları ve sorun alanları; varlık, bilgi, ahlak/değerler felsefesi ve eğitim; temel felsefi akımlar

(idealizm, realizm, natüralizm, ampirizm, rasyonalizm, pragmatizm, varoluşçuluk, analitik felsefe) ve eğitim;

eğitim felsefesi ve eğitim akımları: Daimicilik, esasicilik, ilerlemecilik, varoluşçu eğitim, eleştirel/radikal eğitim;

İslam dünyasında ve Batıda bazı felsefecilerin (Platon, Aristoteles, Socrates, J. Dewey, İbn-i Sina, Farabi, J. J.

Rousseau vd.) eğitim görüşleri; insan doğası, bireysel farklılıklar ve eğitim; bazı siyasi ve ekonomik ideolojiler

açısından eğitim; Türkiye’de modernleşme sürecinde etkili olan düşünce akımları ve eğitim; Türk eğitim

sisteminin felsefi temelleri.

MBD104 Educational Phylosophy (3 / 2-0-2)

Fundamental issues and problem areas of philosophy; philosophy of existence, knowledge, ethics / values and

education; basic philosophical movements (idealism, realism, naturalism, empiricism, rationalism, pragmatism,

existentialism, analytic philosophy) and education; educational philosophy and educational movements:

standing, fundamentalism, progression, existential education, critical / radical education; Educational views of

some philosophers (Plato, Aristotle, Socrates, J. Dewey, Ibn-i Sina, Farabi, J. J. Rousseau et al.) In the Islamic

world and in the West; human nature, individual differences and education; education in terms of some political

and economic ideologies; influential currents of thought and education in the modernization process in Turkey;

The philosophical foundations of the Turkish education system.

GKD101 Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi 1 (3 / 2-0-2)

Osmanlı Devleti’nin yıkılışını hazırlayan iç ve dış sebepler; XIX. Yüzyılda Osmanlı Devleti’nde yenilik

hareketleri; Osmanlı Devleti’nin son dönemindeki fikir akımları; XX. Yüzyılın başında Osmanlı Devleti’nin

siyasi ve askeri durumu; I. Dünya Savaşı ve Ermeni meselesi; Anadolu’nun işgali ve tepkiler; Mustafa Kemal

Paşa’nın Samsun’a çıkışı ve faaliyetleri; kongreler dönemi ve teşkilatlanma; son Osmanlı Mebuslar Meclisi’nin

açılışı ve Misak-ı Millî’nin kabulü; Millî Mücadele’ye hazırlık ve bu hazırlığın maddi ve manevi temeller;

TBMM’nin açılışı ve faaliyetleri; Sevr Antlaşması; Güney ve Doğu cephelerindeki mücadeleler; düzenli

ordunun kuruluşu, Yunan taarruzu ve Batı cephesindeki savaşlar, Mudanya Mütarekesi’nin imzalanması, Lozan

Konferansı’nın toplanması ve Barış Antlaşması’nın imzalanması.

GKD101 Atatürk's Principles and Revolutionary History 1 (3 / 2-0-2)

Internal and external reasons that prepare the collapse of the Ottoman State; XIX. Innovation movements in the

Ottoman Empire in the 20th century; The current ideas of the Ottoman Empire in the last period; XX. The

political and military situation of the Ottoman State at the beginning of the century; World War I and the

Armenian issue; The occupation and reaction of Anatolia; Mustafa Kemal Pasha's exit to Samsun and its

activities; congress period and organization; the opening of the last Ottoman Grand National Assembly and the

acceptance of the National Pact; Preparation for the National Struggle and the material and spiritual bases of this

2

preparation; Opening and activities of TBMM; Treaty of sevr; The challenges in the South and East fronts; the

establishment of regular armies, the Greek assault and wars on the western front, the signing of the Mudanya

Armistice, the gathering of the Lausanne Conference and the signing of the Peace Treaty.

GKD103 Yabancı Dil 1 (3 / 2-0-2)

Şimdiki zaman; geniş zaman; bu zamanlarda sözel, okuma, yazma ve dinleme becerileri; sözel beceriler (kendini

tanıtma, bir şeyi/yeri tarif edebilme, yol tarifi verebilme, kişisel bilgilere yönelik soru ve cevap kalıpları); okuma

becerileri (lokantada, otobüs-tren vb. ulaşım araçlarında, alış-veriş yerlerinde liste/etiket okuma, soru sorma vb.);

yazma becerileri (kısa mesaj yazma, poster içeriği yazma, form doldurma); dinleme becerileri (yol tarifi, yer/kişi

tarifi vb.).

GKD103 Foreign Language 1 (3 / 2-0-2)

Present tense; simple present tense; the skills of verbal, reading, writing and listening during these times; verbal

skills (introducing oneself, describing something / place, giving directions, question and answer patterns for

personal information); reading skills (restaurants, lounges, buses, trains, etc.), list / tag reading at shopping

places, asking questions, etc.); writing skills (writing text messages, writing posters, filling out forms); listening

skills (directions, place / person directions, etc.).

GKD105 Türk Dili 1 (5 / 3-0-3)

Yazı dili ve özellikleri; yazım ve noktalama; yazılı ve sözlü anlatımın özellikleri; paragraf oluşturma ve paragraf

türleri (giriş, gelişme, sonuç paragrafları); düşünceyi geliştirme yolları (açıklama, tartışma, öyküleme,

betimleme; tanımlama, örneklendirme, tanık gösterme, karşılaştırma vb. uygulamaları); metin yapısı (metnin

yapısal özellikleri, giriş-gelişme-sonuç bölümleri); metinsellik özellikleri (bağlaşıklık, tutarlılık; amaçlılık, kabul

edilebilirlik, durumsallık, bilgisellik, metinlerarasılık); metin yazma (taslak oluşturma, yazma, düzeltme ve

paylaşma); bilgilendirici-açıklayıcı metin yazma; öyküleyici metin yazma; betimleyici metin yazma; tartışmacı

ve ikna edici metin yazma.

GKD105 Turkish Language 1 (5 / 3-0-3)

Writing language and features; writing and punctuation; characteristics of written and oral expression; paragraph

formation and paragraph types (introduction, development, conclusion paragraphs); ways of developing thought

(explanation, discussion, narration, description, identification, exemplification, witness demonstration,

comparison, etc. applications); text structure (structural features of text, introduction-development-result parts);

textual features (cohesion, coherence, purposefulness, acceptability, situationally, informationalism,

intertextuality); writing text (drafting, writing, editing and sharing); writing informative-descriptive text; writing

narrative text; writing descriptive text; writing controversial and persuasive texts.

GKD107 Bilişim Teknolojileri (5 / 3-0-3)

Bilişim teknolojileri ve bilgi-işlemsel düşünme; problem çözme kavramları ve yaklaşımları; algoritma ve akış

şemaları; bilgisayar sistemleri; yazılım ve donanımla ilgili temel kavramlar; işletim sistemlerinin temelleri,

güncel işletim sistemleri; dosya yönetimi; yardımcı programlar (üçüncü parti yazılımlar); kelime işlem

programları; hesaplama/tablo/grafik programları; sunu programları; masaüstü yayıncılık; veri tabanı yönetim

sistemleri; web tasarımı; eğitimde internet kullanımı; iletişim ve işbirliği teknolojileri; güvenli internet

kullanımı; bilişim etiği ve telif hakları; bilgisayar ve internetin çocuklar/gençler üzerindeki etkileri.

GKD107 Information Technologies (5 / 3-0-3)

Information technologies and computational thinking; problem solving concepts and approaches; algorithm and

flow charts; computer systems; basic concepts about software and hardware; bases of operating systems, current

operating systems; file management; utilities (third party software); word processing programs; calculation /

table / graphics programs; presentation programs; desktop publishing; database management systems; Web

designing; internet use in education; communication and collaboration technologies; safe internet use;

information ethics and copyrights; the effects of computer and internet on children / teenagers.

FBE101 Fizik 1 (3 / 2-2-3)

Fiziğin anlamı, alanları, önemi, tarihsel gelişimi; SI birim sistemi, boyut analizi, vektörler; hareketin anlamı ve

değişkenleri; bir ve iki boyutlu uzayda hareket örnekleri; göreli hız; Newton’un yasaları ve uygulamaları;

evrensel kütle çekim; sürtünme kuvveti; iş, güç, mekanik enerji çeşitleri; basit makineler; korunumlu ve

3

korunumsuz kuvvet sistemlerinde enerji; itme, çizgisel momentum, kütle merkezi, bir ve iki boyutlu uzayda

etkileşme; katı cisimlerde denge; dönme ve yuvarlanma hareketinin kinematiği ve dinamiği, enerjisi ve açısal

momentum; basınç; kaldırma kuvveti; basit harmonik hareket, sönümlü ve zorlanmış salınımlar, rezonans ve bu

konulara yönelik açık ve kapalı uçlu deneyler.

FBE101 Physics 1 (3 / 2-2-3)

Meaning, areas, importance, historical development of physics; SI unit system, dimension analysis, vectors;

meaning and variables of movement; examples of motion in one and two dimensional space; relative speed;

Newton's laws and practices; universal gravitation; frictional force; work, power, mechanical energy types;

simple machines; energy in protected and non-conservative force systems; push, linear momentum, center of

mass, interaction in one and two dimensional space; equilibrium in solid bodies; kinematics and dynamics of

rotation and rolling motion, energy and angular momentum; pressure; Lifting force; simple harmonic motion,

damped and forced oscillations, resonance and open and closed end experiments for these subjects.

FBE103 Kimya 1 (3 / 2-2-3)

Kimyanın tarihsel gelişimi, (önemi, alanları, yaşantımıza etkisi; maddenin sınıflandırılması ve özellikleri);

kimyasal tepkimeler ve stokiyometri (bilimsel yöntemler, anlamlı sayılar, kimyasal tepkimeler ve denklemler,

atomun kütlesi, mol kavramı, avogadro sayısı); atom ve atomun elektron yapısı (atom çekirdeği, atom kuramları,

elektron yapısı); periyodik çizelge (elementlerin sınıflandırılması, periyodik özellikler); metaller (alkali metaller,

toprak alkali metaller, baş grup elementleri; ametaller: soy gazlar, halojenler); kimyasal bileşikler (bileşik

çeşitleri, bileşiklerin formüllendirilmesi ve adlandırılması, mol kavramı); asitler ve bazlar (arhenius asit-baz

tanımı, brönsted-lowry asit-baz tanımı, lewis asitbaz tanımı, kuvvetli-zayıf asit-bazlar tanımı); kimyasal bağlar

(temel kavramlar, kimyasal bağ, iyonik bağlanma, kovalent bağlanma, bağ enerjisi, molekül geometrileri);

değerlik bağ kuramı (hibritleşme, ve molekül geometrisi); moleküller arası etkileşimler (sıvılar, katılar, gazlar);

çözeltilerin fiziksel özellikleri ve ayırma (kimyasalları çeşitli yollarla ayırma yöntemleri, saflaştırma yöntemleri)

ve bu konulara yönelik açık ve kapalı uçlu deneyler.

FBE103 Chemistry 1 (3 / 2-2-3)

The historical development of the material (the importance, the fields, the effect of my life, the classification and

properties of the material); chemical reactions and stoichiometry (scientific methods, significant numbers,

chemical reactions and equations, atomic mass, mole concept, avogadro number); atom and atom electron

structure (atomic nucleus, atomic theories, electron structure); periodic chart (classification of elements, periodic

properties); metals (alkali metals, alkaline earth metals, head group elements, ametals: inert gases, halogens);

chemical compounds (types of compounds, formulation and naming of compounds, concept of mole); acids and

bases (definition of arhenius acid-base, definition of brönsted-lowry acid-base, definition of lewis acid base,

definition of strong-weak acid-bases); chemical bonds (basic concepts, chemical bond, ionic bond, covalent

bond, bond energy, molecular geometry); valence bond theory (hybridization, and molecular geometry);

intermolecular interactions (fluids, solids, gases); physical properties of solutions and separation (methods of

separation of chemicals in various ways, purification methods) and open and closed end experiments for these

subjects.

FBE105 Genel Matematik 1 (2 / 2-0-2)

Sayılar; bağıntılar; birinci ve ikinci derece denklem çözümleri; fonksiyon tanımı ve özellikleri; trigonometrik,

üstel ve logaritmik fonksiyonlar; limit, fonksiyonlarda limit, limitte belirsizlik durumları, süreklilik özellikleri ve

türleri.

FBE105 General Mathematics 1 (2 / 2-0-2)

Numbers; relations; first and second order equations solutions; function definition and properties; trigonometric,

exponential and logarithmic functions; limit in functions, uncertainty in limits, continuity properties and types.

4

II. Yarıyıl / 2nd Spring Semester (AKTS / T-P-K)

MBD103 Eğitim Sosyolojisi (3 / 2-0-2)

Sosyolojinin temel kavramları: Toplum, sosyal yapı, sosyal olgu, sosyal olay vd.; sosyolojinin öncüleri (İbn-i

Haldun, A. Comte, K. Marx, E. Durkheim, M. Weber vd.) ve eğitim görüşleri; temel sosyolojik teoriler

(işlevselcilik, yapısalcılık, sembolik etkileşimcilik, çatışma kuramı, eleştirel teori, fenomenoloji ve

etnometodoloji) açısından eğitim; toplumsal süreçler (sosyalleşme, sosyal tabakalaşma, sosyal hareketlilik,

sosyal değişme vd.) ve eğitim; toplumsal kurumlar (aile, din, ekonomi, siyaset) ve eğitim; Türkiye’de

sosyolojinin ve eğitim sosyolojisinin gelişimi (Ziya Gökalp, İsmail Hakkı Baltacıoğlu, Nurettin Topçu, Mümtaz

Turhan vd.); kültür ve eğitim; sosyal, kültürel, ahlaki bir sistem ve topluluk olarak okul.

MBD103 Educational Sociology (3 / 2-0-2)

Basic concepts of sociology: Society, social structure, social phenomenon, social event etc .; predecessors of

sociology (Ibn Haldun, A. Comte, K. Marx, E. Durkheim, M. Weber et al.) and educational views; education in

terms of basic sociological theories (functionalism, structuralism, symbolic interactionism, conflict theory,

critical theory, phenomenology and ethnomethodology); social processes (socialization, social stratification,

social mobility, social change etc.) and education; social institutions (family, religion, economy, politics) and

education; The development of sociology and the sociology of education in Turkey (Ziya Gokalp, Ismail Hakki

Baltacıoğlu, Nurettin Artillery, Mumtaz Turhan et al.); culture and education; social, cultural, moral system and

school as a community.

MBD102 Eğitim Psikolojisi (3 / 2-0-2)

Psikolojinin ve eğitim psikolojisinin temel kavramları; eğitim psikolojisinde araştırma yöntemleri; gelişim

kuramları, gelişim alanları ve gelişim süreçleri; gelişimde bireysel farklılıklar; öğrenmeyle ilgili temel

kavramlar; öğrenmeyi etkileyen faktörler; eğitim-öğrenme süreçleri çerçevesinde öğrenme kuramları; öğrenme

sürecinde motivasyon.

MBD102 Educational Psychology (3 / 2-0-2)

Basic concepts of psychology and educational psychology; research methods in educational psychology;

development theories, development areas and development processes; individual differences in development;

basic concepts about learning; factors affecting learning; theories of learning in the context of educational-

learning processes; motivation in the learning process.

GKD102 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 2 (3 / 2-0-2)

Siyasi alanda yapılan inkılaplar (Saltanatın kaldırılması, Cumhuriyet’in ilanı, Halifeliğin kaldırılması vb); sosyal

alanda yapılan inkılaplar (Şapka inkılabı, Tekke ve zaviyelerin kapatılması, Takvim, Saat ve Soyadı Kanunu );

eğitim ve kültür alanında gerçekleştirilen inkılaplar (Tevhid-i Tedrisat Kanunu, Harf inkılabı, Türk Tarih ve Dil

inkılabı); hukuk alanında yapılan inkılaplar; Atatürk dönemi çok partili hayata geçiş denemeleri ve tepkiler

(Terakkiperver Cumhuriyet Fırka’nın kuruluşu ve kapatılması, Şeyh Sait isyanı ve Atatürk’e suikast girişimi);

Atatürk dönemi çok partili siyasal hayata geçiş denemeleri (Serbest Cumhuriyet Fırkası’nın kuruluşu,

kapatılması ve Menemen Olayı); Cumhuriyet döneminde Türkiye’nin ekonomik kaynakları ve politikası (İzmir

İktisat Kongresi); Atatürk dönemi Türk dış politikası (Nüfus Mübadelesi, Milletler Cemiyeti’ne üyelik, Balkan

Antantı ve Sadabat Paktı); Atatürk dönemi Türk dış politikası (Montrö Boğazlar Sözleşmesi, Hatay’ın

Anavatan’a katılması, Türkiye’nin diğer ülkelerle olan ikili münasebetleri); Atatürk düşünce sisteminin tanımı,

kapsamı ve Atatürk ilkeleri; Atatürk’ten sonra Türkiye, Demokrat Parti’nin iktidar yılları, 1960 ve 1970’li

yıllarda Türkiye, 1960 sonrası Türkiye’nin dış politikası.

GKD102 Atatürk's Principles and Revolutionary History 2 (3 / 2-0-2)

Revolutions made in the political arena (removal of the Sultanate, declaration of the Republic, removal of the

Halifax, etc.); revolutions made in the social field (hat reform, closure of tekkes and zawas, Calendar, Time and

Surname Law); revolutions in the field of education and culture (Tevhid-i Tedrisat Kanunu, Letters Revolution,

Turkish History and Language Revolution); revolutions in the field of law; Atatürk's multi-party transitional

experiences and reactions (the establishment and closure of the Terakkiperver Cumhuriyet Firkası, the Sheikh

Said rebellion and the assassination attempt on Atatürk); Atatürk's period, multi-party political life transitions

(establishment and closure of Free Republic Party and Menemen Event); Republican period, Turkey's economic

5

resources and policy (İzmir Economic Congress); Turkish foreign policy of Atatürk period (Population

exchange, membership of the League of Nations, Balkan Antantai and Sadabat Paktı); Atatürk era of Turkish

foreign policy (Montreux Convention Regarding the Regime of the Straits, Hatay to join the motherland,

Turkey's bilateral relations with other countries); Definition, scope and principles of Atatürk's thought system;

After Ataturk's Turkey, the ruling Democratic Party in the 1960s and 1970s in Turkey, Turkey's foreign policy

after 1960.

GKD104 Yabancı Dil 2 (3 / 2-0-2)

Geçmiş zaman; gelecek zaman; kipler (can, could, may, must vb.); bu zamanlarda ve kiplerde konuşma, okuma,

yazma ve dinleme becerileri; sözel beceriler (lokanta ve restoranlarda soru sorma, yemek siparişi verme vb.);

okuma becerileri (internet hava durumu raporları, yemek tarifi, afiş/poster metinleri vb.); yazma becerileri (kısa

mesaj yazma, yazılı yol tarifi verebilme, e-posta/davetiye yazma vb.); dinleme becerileri (hava durumu raporu,

yemek tarifi vb.).

GKD104 Foreign Language 2 (3 / 2-0-2)

Past tense; future; the kiosks (can, could, may, must, etc); the skills of speaking, reading, writing and listening in

these times and in the minds; verbal skills (asking questions at restaurants and restaurants, ordering food, etc.);

reading skills (internet weather reports, recipe, banner / poster texts etc); writing skills (writing text messages,

giving written directions, writing emails / invitations, etc.); listening skills (weather report, recipe, etc.).

GKD106 Türk Dili 2 (5 / 3-0-3)

Akademik dil ve yazının özellikleri; akademik yazılarda tanım, kavram ve terimlerden yararlanma; nesnel ve

öznel anlatım; akademik metinlerin yapısı ve türleri (makale, rapor ve bilimsel özet vb.); iddia, önerme yazma

(bir düşünceyi doğrulama, savunma ya da karşı çıkma); bilimsel raporların ve makalelerin biçimsel özellikleri;

rapor yazmanın basamakları; açıklama, tartışma, metinler arası ilişki kurma, kaynak gösterme (atıf yapma ve

dipnot gösterme, kaynakça oluşturma); başlık yazma, özetleme, anahtar kelime yazma; bilimsel yazılarda dikkat

edilecek etik ilkeler; akademik metin yazma uygulamaları.

GKD106 Turkish Language 2 (5 / 3-0-3)

Characteristics of academic language and writing; using definitions, concepts and terms in academic writings;

objective and subjective expression; the structure and types of academic texts (articles, reports and scientific

abstracts etc); claiming, writing propositions (verifying an idea, defending or opposing); the formal

characteristics of scientific reports and articles; the steps of writing reports; explanation, discussion, establishing

relations between texts, showing references (citation and footnotes, bibliography); writing headings,

summarizing, writing keywords; ethical principles to be observed in scientific writings; academic text writing

applications.

FBE102 Fizik 2 (3 / 2-2-3)

Yük ve korunumu, elektriklenme, yalıtkanlar ve iletkenler, Coulomb yasası, kesikli ve sürekli yüklerin elektrik

alanları; Gauss yasası; durgun yük potansiyel enerjisi (kesikli ve sürekli yüklerde potansiyel, potansiyel farkı,

dielektrikler, sığaçlarda bağlanma ve enerji); doğru akım (akım, güç kaynakları, emk, dirençler, enerji ve güç,

doğru akım devreleri, ölçme araçlarının yapısı, elektrik kullanımı ve güvenlik); manyetik kuvvet ve alan (akım

geçen iletkenler ve hareketli yüklerle manyetik alan etkileşmesi, Biot-Savart yasası; Hall olayı, maddenin

manyetik özellikleri; Elektromanyetik indüksiyon (Faraday yasası, Lenz yasası, özindüksiyon, manyetik alan

enerjisi, AC üreteçleri, elektrik motorları, transformatörler, ısı ve sıcaklık, maddenin ısısal özellikleri (öz ısı,

ısısal iletkenlik, ısıl genleşme), termodinamik yasaları, tersinir ve tersinmez olaylar, verim ve entropi) ve bu

konulara yönelik açık ve kapalı uçlu deneyler.

FBE102 Physics 2 (3 / 2-2-3)

Charge and conservation, electrification, insulators and conductors, Coulomb's law, electric fields of cut and

continuous loads; Gauss law; static charge potential potential (potential, potential difference, intermittent and

continuous loads, dielectrics, coupling and energy in capacitors); direct current (current, power sources, emf,

resistances, energy and power, direct current circuits, structure of measuring instruments, electricity use and

safety); magnetic force and field (magnetic field interaction with current passing conductors and moving loads,

Law of Biot-Savart, Hall effect, magnetic properties of matter, electromagnetic induction (Faraday law, Lenz

law, self induction, magnetic field energies, AC generators, electric motors, transformers, thermodynamic laws,

6

reversible and irreversible phenomena, yield and entropy) and open and closed end experiments for these

subjects.

FBE104 Kimya 2 (3 / 2-2-3)

Kimyasal reaksiyonlar (kimyasal eşitlikler, çökme, kompleksleşme reaksiyonları); kimyasal kinetik (tepkime

hızı, tepkime hızını etkileyen faktörler, hız kanunu, eşik enerjisi, hız sabitinin sıcaklığa bağlılığı); tepkime

mekanizmaları ve kataliz; kimyasal denge (denge sabitinin bulunması); proton aktarımı-asitler ve bazlar; tuz

çözeltileri (iyonların asitli bazları, titrasyonlar, tampon çözeltiler, kimyasal dengeyi etkileyen faktörler;

yükseltgenme–indirgenme reaksiyonları); elektrokimya (elektroliz ve pil); termokimya (ısı, termodinamik

yasaları, entalpi, iç enerji, entropi); nükleer kimya (radyoaktivite, nükleer enerji) ve bu konulara yönelik açık ve

kapalı uçlu deneyler.

FBE104 Chemistry 2 (3 / 2-2-3)

Chemical reactions (chemical equations, precipitation, complexation reactions); chemical kinetics (rate of

reaction, factors affecting reaction rate, rate law, threshold energy, temperature constant dependence of

temperature); reaction mechanisms and catalysis; chemical equilibrium (finding equilibrium constant); proton

transfer-acids and bases; salt solutions (acid bases of ions, titrations, buffer solutions, factors affecting chemical

equilibrium, oxidation-reduction reactions); electrochemistry (electrolysis and battery); thermochemistry (heat,

laws of thermodynamics, enthalpy, internal energy, entropy); nuclear chemistry (radioactivity, nuclear energy)

and open and closed end experiments for these subjects.

FBE106 Biyoloji 1 (4 / 2-2-3)

Biyolojinin anlamı, alanları, önemi, tarihsel gelişimi; canlı ve cansız yapılar; canlıların çeşitliliği ve

sınıflandırılması (prokaryotlar, ökaryotlar, tür kavramı ve taksonomik yapılar, tür kavramı ve taksonomik

yapılar, bitkilerin yapısı ve özellikleri); canlılığın temel birimi (hücre, hücrenin yapısı ve işlevi, zar yapısı ve

işlevi); hücre bölünmesi( mitoz, mayoz ve kontrolsüz hücre bölünmesi); dokular (bitkisel dokular, bölünür doku,

değişmez doku); bitkisel organlar ve yapıları (vegetatif organlar, generatif organlar, çiçeksiz ve çiçekli bitkilerde

üreme, döllenme ve gelişme); hayvan çeşitliliğine genel bakış (omurgasız hayvanlar ve kordalıların genel

özellikleri) ve bu konulara yönelik açık ve kapalı uçlu deneyler.

FBE106 Biology 1 (4 / 2-2-3)

Meaning, areas, importance, historical development of biology; living and inanimate structures; diversity and

classification of living things (prokaryotes, eukaryotes, species concept and taxonomic structures, species

concept and taxonomic structure, structure and properties of plants); basic unit of life (cell, cell structure and

function, membrane structure and function); cell division (mitosis, meiosis and uncontrolled cell division);

tissues (plant tissues, dividing tissue, invariant tissue); plant organs and structures (vegetative organs, generative

organs, reproductive, fertilization and development in flowering and flowering plants); an overview of animal

diversity (general characteristics of invertebrate animals and chords) and open and closed end experiments on

these topics.

FBE108 Genel Matematik 2 (3 / 2-0-2)

Türev tanımı ve geometrik uygulamaları; grafik çizimleri, belirsiz integral, değişkenlere ayrılabilir integral,

kısmi integral, belirsiz integral uygulamaları; basit diferansiyel denklemler; belirli integral; analitik geometri.

FBE108 General Mathematics 2 (3 / 2-0-2)

Definition of derivatives and geometric applications; graphical indications, indefinite integral, separable integral

of variables, partial integral, indefinite integral applications; simple differential equations; definite integral;

analytical geometry.

III. Yarıyıl / 3rd Fall Semester (AKTS / T-P-K)

MBD204 Eğitimde Araştırma Yöntemleri (3 / 2-0-2)

Araştırma yöntemleriyle ilgili temel kavramlar ve ilkeler; araştırma süreci (sorunu fark etme, problemi ve

örneklemi belirleme, veri toplama ve analizi, sonuçları yorumlama); veri toplama araçlarının genel özellikleri;

7

verilerin analizi ve değerlendirilmesi; makale, tez ve veri tabanlarına erişim; araştırma modelleri ve türleri;

bilimsel araştırmalarda temel paradigmalar; nicel ve nitel araştırma desenleri; nitel araştırmada örneklem, veri

toplama, verilerin analizi; nitel araştırmada geçerlik ve güvenlik; makale ya da tez inceleme, değerlendirme ve

sunma; araştırma ilkelerine ve etiğine uygun araştırma raporu hazırlama; eğitimde aksiyon (eylem) araştırması.

MBD204 Research Methods in Education (3 / 2-0-2)

Basic concepts and principles of research methods; research process (to identify the problem, to identify the

problem and sample, to collect and analyze data, to interpret the results); general characteristics of data

collection tools; analysis and evaluation of data; access to articles, dissertations and databases; research models

and types; basic paradigms in scientific research; quantitative and qualitative research designs; sampling in

qualitative research, data collection, analysis of data; validity and safety in qualitative research; reviewing,

evaluating and presenting articles or theses; preparing a research report in accordance with research principles

and ethics; action (action) research in education.

MBD202 Öğretim İlke ve Yöntemleri (3 / 2-0-2)

Öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramlar; öğretim-öğrenme ilkeleri, modelleri, stratejileri, yöntemleri

ve teknikleri; öğretimde hedef ve amaç belirleme; öğretim ve öğrenmede içerik seçimi ve düzenlemesi; öğretim

materyalleri; öğretimin planlanması ve öğretim planları; öğretimle ilgili kuram ve yaklaşımlar; etkili okulda

öğretim, öğrenme ve öğrenmede başarı; sınıf içi öğrenmelerin değerlendirilmesi.

MBD202 Instructional Principles and Methods (3 / 2-0-2)

Basic concepts of teaching principles and methods; teaching-learning principles, models, strategies, methods and

techniques; setting goals and objectives in teaching; selecting and organizing content in teaching and learning;

teaching materials; teaching planning and teaching plans; theories and approaches related to teaching; effective

school teaching, success in learning and learning; evaluation of classroom learning.

FBE201 Fen Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları (3 / 2-0-2)

Fen öğrenmenin ve öğretmenin anlamı; fen öğretiminin amacı ve temel ilkeleri; fen öğretiminin tarihçesi;

öğrenme ve öğretim yaklaşımlarının fen öğretimine yansımaları; fen öğretiminde temel beceriler; sınıf-içi

uygulama örnekleri; fen öğretiminde güncel eğilimler ve sorunlar; etkili bir fen öğretiminin bileşenleri; fen

öğretimine sosyal, kültürel ve ekonomik açılardan bakış.

FBE201 Science Learning and Teaching Approaches (3 / 2-0-2)

Meaning of science learning and teacher; purpose and basic principles of science teaching; the history of science

teaching; reflection of teaching and learning approaches to science teaching; basic skills in science teaching;

examples of in-class practice; current trends and problems in science teaching; components of an effective

science teaching; social, cultural and economic aspects of science teaching.

FBE203 Biyoloji 2 (4 / 2-2-3)

Metabolizmaya giriş, hücre solunumu ve fermantasyon; fotosentez; hücre solunumu ve fotosentezin

karşılaştırılması; hayvan yapı ve işlevi; üreme sistemi, hayvanlarda eşeysiz ve eşeyli üreme; hayvanlarda

beslenme ve sindirim, hayvanlarda beslenme mekanizmaları; hayvanlarda dolaşım sistemi, açık ve kapalı

dolaşım sistemine sahip hayvanların karşılaştırılması, kalp, damar ve kan yapılarının incelenmesi; hayvanlarda

gaz alışverişi, solunum yüzeyleri, solunum organları ve solunum mekanizmaları; hayvanlarda boşaltım sistemi,

ozmoregülasyon, boşaltım ürünlerinin karşılaştırılması ve boşaltım sistemlerindeki çeşitlilik; hayvanlarda sinir

sistemi, sinir sistemi çeşitleri, merkezî ve çevresel sinir sistemi; duyusal mekanizmalar, işitme ve denge, görme,

koklama ve tat alma, dokunma; endokrin sistem, hormonlar, geri bildirimler, hormonların işlevleri; hayvanlarda

destek ve hareket sistemleri, dış ve iç iskelet, kemik çeşitleri, eklemler, kas çeşitleri ve kasılma mekanizması ve

bu konulara yönelik açık ve kapalı uçlu deneyler.

FBE203 Biology 2 (4 / 2-2-3)

Introduction to metabolism, cell respiration and fermentation; photosynthesis; cell respiration and

photosynthesis; animal structure and function; reproductive system, asexual and sexual reproduction in animals;

nutrition and digestion in animals, feeding mechanisms in animals; circulation system in animals, comparison of

animals with open and closed circulation system, examination of heart, vessels and blood structures; gas

exchange in animals, respiratory surfaces, respiratory organs and respiration mechanisms; animal excretion

8

system, osmoregulation, comparison of excretion products and diversity in excretion systems; nervous system in

animals, types of nervous system, central and peripheral nervous system; sensory mechanisms, hearing and

balance, sight, smell and taste, touch; endocrine system, hormones, feedback, functions of hormones; support

and movement systems in animals, external and internal skeleton, bone types, joints, muscle types and

contraction mechanism and open and closed end experiments for these subjects.

FBE205 Fizik 3 (3 / 2-2-3)

Isı ve sıcaklık, maddenin ısısal özellikleri, termodinamik yasaları, tersinir ve tersinmez olaylar, verim ve entropi;

ışığın yapısı, hızı ve kaynakları; yansıma ve aynalar; kırılma ve mercekler; girişim, ince filmler, kırınım,

çözünürlük, kutuplanma; optik araçlar, büyüteç, gözlük, mikroskop, vb.; dalga hareketi, kinematiği, dinamiği,

enerjisi, yansıma, kırılma ve girişimi, ses dalgaları, duran dalgalar, rezonans, ses şiddeti, Doppler olayı; AC

Devreleri; Atom modelleri, enerji düzeyleri, atomik ve moleküler spektrumlar; zamanda, boyutta, hızda, enerjide

ve momentumda görelilik; siyah cisim ışıması, fotoelektrik ve Compton olayı; dalga-parçacık ikilemi, De

Broglie dalgaları, Heisenberg Belirsizlik ilkesi, Schrödinger dalgası ve bu konulara yönelik açık ve kapalı uçlu

deneyler.

FBE205 Physics 3 (3 / 2-2-3)

Heat and temperature, thermal properties of matter, thermodynamic laws, reversible and irreversible events,

yield and entropy; the structure, speed and resources of the light; reflection and mirrors; refraction and lenses;

interference, thin films, diffraction, resolution, polarization; optical instruments, magnifying glasses, spectacles,

microscopes, etc .; wave motion, kinematics, dynamics, energy, reflection, refraction and interference, sound

waves, standing waves, resonance, sound intensity, Doppler phenomenon; AC Circuits; Atom models, energy

levels, atomic and molecular spectra; time, size, speed, energy and momentum; black body composition,

photoelectric and Compton phenomenon; wave-particle dilemma, De Broglie waves, Heisenberg uncertainty

principle, Schrödinger wave and open and closed end experiments for these topics.

FBE207 Kimya 3 (3 / 2-2-3)

Analitik kimya (kalitatif-kantitatif analiz yöntemleri, anyon-katyon analizi, içme suyunun kalitatif analizleri,

gravimetrik analiz metotları, titrimetrik analiz metotları; volumetrik analiz ve hesaplama yöntemleri,

enstrümental analiz yöntemleri); organik kimyaya giriş; organik kimyada temel kavramlar (molekül formülleri

ve adlandırılmaları, yapısal formül, radikal kavramı) ve bu konulara yönelik açık ve kapalı uçlu deneyler.

FBE207 Chemistry 3 (3 / 2-2-3)

Analytical chemistry (qualitative-quantitative analysis methods, anion-cation analysis, qualitative analysis of

drinking water, gravimetric analysis methods, titrimetric analysis methods, volumetric analysis and calculation

methods, instrumental analysis methods); introduction to organic chemistry; basic concepts in organic chemistry

(molecular formulas and nomenclature, structural formula, radical concept) and open and closed end experiments

on these topics.

IV. Yarıyıl / 4th Spring Semester (AKTS / T-P-K)

MBD203 Türk Eğitim Tarihi (3 / 2-0-2)

Türk eğitim tarihinin konusu, yöntemi ve kaynakları; ilk Türk devletlerinde eğitim; ilk Müslüman Türk

devletlerinde eğitim; Türkiye Selçukluları ve Anadolu Beyliklerinde eğitim; Osmanlı Devleti’nde eğitim: İlk

yenileşme hareketlerine kadar eğitim sistemi; 13-18. yüzyıllarda Osmanlı coğrafyası dışındaki Türk

devletlerinde eğitim; Osmanlı Devleti’nde Tanzimat’a kadar eğitimde yenileşme hareketleri; Tanzimat’tan

Cumhuriyete modern eğitim sisteminin kuruluşu; geleneksel eğitimin yeniden düzenlenmesi; 19-20. yüzyıllarda

Avrasya’daki diğer Türk devlet ve topluluklarında eğitim; millî mücadele döneminde eğitim; Türkiye

Cumhuriyeti’nde eğitim: Türkiye eğitim sisteminin temelleri, yapısı, kuruluşu ve gelişimi; başlangıcından

bugüne öğretmen yetiştirme süreci; 21. yüzyılda Türk dünyasında eğitim; ortak hedefler, dil ve alfabe birliği,

ortak tarih yazma çalışmaları.

MBD203 Turkish Educational History (3 / 2-0-2)

The subject, method and resources of Turkish education history; education in the first Turkish states; education

in the first Muslim Turkish states; education in Turkey Seljuk and Anatolian principalities; Education in the

9

Ottoman State: Education system until the first modernization movements; 13-18. centuries education in the

Turkish states outside the Ottoman geography in centuries; Modernization movements in education in the

Ottoman Empire until the Tanzimat; The foundation of the modern education system of the Republic of

Tanzimat; reorganization of traditional education; 19-20. centuries education in other Turkish states and

communities in Eurasia over the centuries; education in the period of national struggle; education in the Republic

of Turkey: Turkey foundations of the education system, structure, organization and development; teacher

training process from the beginning to today; Education in the 21st century Turkish world; common goals,

language and alphabetical unity, common history writing exercises.

MBD201 Öğretim Teknolojileri (3 / 2-0-2)

Eğitimde bilgi teknolojileri; öğretim süreci ve öğretim teknolojilerinin sınıflandırılması; öğretim teknolojilerine

ilişkin kuramsal yaklaşımlar; öğrenme yaklaşımlarında yeni yönelimler; güncel okuryazarlıklar; araç ve materyal

olarak öğretim teknolojileri; öğretim materyallerinin tasarımı; tematik öğretim materyali tasarlama; alana özgü

nesne ambarı oluşturma, öğretim materyali değerlendirme ölçütleri.

MBD201 Instructional Technologies (3 / 2-0-2)

Information technology in education; classification of teaching process and teaching techniques; theoretical

approaches to instructional technologies; new orientations in learning approaches; current literacy; teaching

techniques as tools and materials; design of instructional materials; designing thematic teaching materials;

creating object-specific object warehouse, teaching material evaluation criteria.

GKD200 Topluma Hizmet Uygulamaları (3 / 1-2-2)

Toplum, topluma hizmet uygulamaları ve sosyal sorumluluk kavramları; toplumsal ve kültürel değerler

yönünden sosyal sorumluluk projeleri; güncel toplumsal sorunları belirleme; belirlenen toplumsal sorunların

çözümüne yönelik projeler hazırlama; bireysel ve grup olarak sosyal sorumluluk projelerinde gönüllü olarak yer

alma; çeşitli kurum ve kuruluşlarda sosyal sorumluluk projelerine katılma; panel, konferans, kongre, sempozyum

gibi bilimsel etkinliklere izleyici, konuşmacı ya da düzenleyici olarak katılma; sosyal sorumluluk projelerinin

sonuçlarını değerlendirme.

GKD200 Community Service Applications (3 / 1-2-2)

Community, collective service practices and social responsibility concepts; social responsibility projects in terms

of social and cultural values; identifying current social problems; preparing projects for the solution of

determined social problems; voluntarily participating in individual and group social responsibility projects;

participating in social responsibility projects in various institutions and organizations; participating in scientific

events such as panels, conferences, congresses, symposiums as spectators, speakers or regulators; assessing the

results of social responsibility projects.

FBE202 Fen Öğretim Programları (3 / 2-0-2)

Öğretim programlarıyla ilgili temel kavramlar; fen öğretim programlarının geçmişten günümüze gelişimi; güncel

fen öğretim programlarının yaklaşımı, içeriği, geliştirmeyi amaçladığı beceriler; öğrenme ve alt öğrenme

alanları; kazanımların sınıflara göre dağılımı ve sınırları, diğer derslerle ilişkisi; ilkokul ve lise fen öğretim

programlarıyla ilişkisi; kullanılan yöntem, teknik, araç-gereç ve materyaller; ölçme değerlendirme yaklaşımı;

öğretmen yeterlilikleri.

FBE202 Science Teaching Programs (3 / 2-0-2)

Basic concepts of curriculum; the development of science curricula; the approach of current science curricula,the

content, the skills they intend to develop; learning and sub-learning areas; distribution and limits of gains

according to classes, relation with other courses; relation to primary school and high school science curricula;

methods, techniques, tools and materials used; measurement and evaluation approach; teacher competences.

FBE204 Biyoloji 3 (4 / 2-2-3)

Genetik ve biyoteknolojinin anlamı, alanları, önemi ve tarihsel gelişimi; modern genetik biliminin doğuşu,

Mendel yasaları, tam baskınlık, eksik baskınlık, eş baskınlık, çoklu aleller, mendel yasalarından sapmalar;

sitoplazmik kalıtım, mutasyonlar, moleküler biyoloji, gen teknolojisi, moleküler genetik, insan genetiği ve

genetik hastalıklar, populasyon genetiği, gen mühendisliğinin topluma bilime ve teknolojiye sağladığı olanaklar;

biyoteknolojinin temel prensipleri, mikroorganizma metabolizması, bitki-hayvan hücre kültürleri,

10

biyoteknolojide temel işlemler; biyoteknolojik uygulamalar, mikrobiyal biyokütle üretimi (ekmek mayası, tek

hücre proteini), primer metabolitlerin üretimi (sitrik asit, fumarik asit, asetik asit, aminoasit, vitamin),

mayalanmalar (alkol mayalanması, laktik asit üretimi, bütirik asit, bütanol, aseton), sekonder metabolit üretimi

(antibiyotik), enzim üretimi, gen biyoteknolojisi, çevre biyoteknolojisi; evrimsel biyolojinin tarihi; evrimsel

biyoloji kavramları; evrimin mekanizmaları: mutasyon, genetik sürüklenme, doğal seçilim; makro evrim

mekanizmaları: uyarlanım (adaptasyon), türleşme; canlılığın tarihi: soyağaçları, fosil araştırmaları; dünya'da

canlılığın ilk evrimi, canlılığın tarihi, başlıca evrimsel değişimler; evrimsel biyolojinin uygulamaları: genetik ve

tıp ve bu konulara yönelik açık ve kapalı uçlu deneyler.

FBE204 Biology 3 (4 / 2-2-3)

The meaning, fields, importance and historical development of genetics and biotechnology; birth of modern

science of genetics, Mendelian laws, full dominance, incomplete dominance, coexistence, multiple alien,

deviations from Mendel's laws; cytoplasmic inheritance, mutations, molecular biology, gene technology,

molecular genetics, human genetics and genetic diseases, population genetics, possibilities provided by gene

engineering to collecting and technology; basic principles of biotechnology, microorganism metabolism, plant-

animal cell cultures, basic processes in biotechnology; production of primary metabolites (citric acid, fumaric

acid, acetic acid, amino acids, vitamins), fermentation (alcohol fermentation, lactic acid production, butyric acid,

butanol, acetone), biotechnological applications, microbial biomass production secondary metabolite production

(antibiotic), enzyme production, gene biotechnology, environmental biotechnology; history of evolutionary

biology; concepts of evolutionary biology; mechanisms of evolution: mutation, genetic drift, natural selection;

macroevolution mechanisms: adaptation, speciation; history of life: pedigrees, fossil explorations; the first

evolution of life in the world, the history of life, major evolutionary changes; applications of evolutionary

biology: genetics and medicine, and open and closed-ended experiments for these topics.

FBE206 Yer Bilimi (3 / 2-0-2)

Yer bilimlerinin anlamı; yerküre ile ilgili genel bilgiler, yer yuvarının şekli ve boyutları, yer yuvarının

hareketleri, yerin geosferleri, yer içi ısısı, yerçekimi ve izostazi, yer yuvarının yaşı; yer kabuğunu oluşturan

maddeler, mineraller, tanım ve özellikleri, kayaç yapan önemli mineraller, kayaçlar hakkında genel bilgiler,

magmatik kayaçlar, metamorfizma ve metamorfik kayaçlar, tortul kayaçlar, çözülme ve toprak, çözülme türleri,

toprak oluşum koşulları ve çeşitleri; tektonik hareketler: orojenik hareketler, epirojenik hareketler, faylar,

volkanizma, depremler; stratigrafi, genel prensipler, jeolojik zamanlar; hava olayları, iklim, rüzgârlar ve

mevsimlerin oluşumu.

FBE206 Earth Science (3 / 2-0-2)

The meaning of earth sciences; general information about the earth, shape and dimensions of the earth's surface,

movements of the earth's surface, earth's geospheres, in-ground heat, gravity and isostasis, magmatic rocks,

metamorphism and metamorphic rocks, sedimentary rocks, thawing and soil, types of dissolution, soil formation

conditions and types; rocks, minerals, definition and properties of rocks; tectonic movements: orogenic

movements, epirogenic movements, faults, volcanism, earthquakes; stratigraphy, general principles, geological

time; weather events, climate, winds and the formation of seasons.

V. Yarıyıl / 5th Fall Semester (AKTS / T-P-K)

MBD304 Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi (3 / 2-0-2)

Eğitim sistemlerinin oluşumu ve Türk eğitim sisteminin yapısı; Türk eğitim sistemini düzenleyen temel yasalar;

Millî Eğitim Bakanlığının merkez, taşra ve yurt dışı örgütü; Türk eğitim sisteminde öğretim kademeleri; Türk

eğitim sisteminde insan gücü, fiziki, teknolojik ve finansal kaynaklar; Türk eğitim sisteminde reform ve

yenileşme girişimleri; örgüt-yönetim teorileri ve süreçleri; sosyal bir sistem ve örgüt olarak okul; insan

kaynağının yönetimi; öğrenci özlük işleri; eğitim ve öğretimle ilgili işler; okul işletmeciliğiyle ilgili işler; okul,

çevre, toplum ve aile ilişkileri; Türk eğitim sistemi ve okulla ilgili güncel tartışma ve yönelimler.

11

MBD304 Turkish Educational System and School Management (3 / 2-0-2)

The formation of educational systems and the structure of Turkish education system; Basic laws regulating the

Turkish education system; The central, provincial and foreign organization of the Ministry of National

Education; Teaching stages in Turkish education system; Human power, physical, technological and financial

resources in Turkish education system; Reform and reform initiatives in Turkish education system; organization-

management theories and processes; school as a social system and organization; management of human

resources; student personal affairs; work related to education and training; school-related work; school,

environment, community and family relationships; Current discussions and trends about Turkish education

system and school.

MBD302 Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (3 / 2-0-2)

Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi; ölçme ve değerlendirmeyle ilgili temel kavramlar; ölçme

araçlarının psikometrik (geçerlik, güvenirlik, kullanışlılık) özellikleri; başarı testleri geliştirme ve uygulama; test

sonuçlarının yorumlanması ve geri bildirim verme; test ve madde puanlarının analizi; değerlendirme ve not

verme.

MBD302 Measurement and Assesment in Education (3 / 2-0-2)

Place and importance of measurement and evaluation in education; basic concepts of measurement and

evaluation; psychometric (validity, reliability, usability) properties of measurement tools; development and

implementation of success tests; interpretation of test results and giving feedback; analysis of test and item

scores; evaluation and grading.

FBE301 Fen Öğretimi 1 (6 / 3-0-3)

Fen öğretiminin amaçları, fen okuryazarlığı; fen öğretiminde yaygın olarak kullanılan öğrenme kuramları, fen

alanında yaygın olarak görülen kavram yanılgıları, öğretim strateji, yöntem, teknikleri, materyaller ve

uygulamaları (sunuş yoluyla öğretim stratejisi, buluş yoluyla öğrenme stratejisi, işbirlikli öğrenme, gösteri);

laboratuvar teknikleri, laboratuvar güvenliği, basit malzemelerin fen öğretiminde kullanılması, kavram öğretimi

ve grafiksel araçların kullanımı (kavram haritası, v-diyagramı, bildiklerim-merak ettiklerim-öğrendiklerim

çizelgeleri vb.) analojilerle öğretim tekniği, birleştirici benzetme vb.); fen öğretiminde bilimsel modellerin

kullanımı; öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanımını temel alan ders planı hazırlanması ve uygulanması.

FBE301 Science Teaching 1 (6 / 3-0-3)

The aims of science teaching, science literacy; teaching strategies, methods, techniques, materials and

applications (instructional strategy through presentation, strategy of learning through invention, cooperative

learning, demonstration); learning theories commonly used in science teaching; common misconceptions in

science; laboratory techniques, laboratory safety, use of simple materials in science teaching, concept teaching

and the use of graphical tools (concept map, v-diagram, informatics-curiosity-charts I have learned), teaching

techniques with analogies, the use of scientific models in science teaching; preparation and implementation of

lesson plans based on the use of teaching methods and techniques.

FBE303 Fen Öğretimi Laboratuvar Uygulamaları 1 (4 / 1-2-2)

Fen eğitiminde laboratuvarın önemi ve amacı; laboratuvar çalışmalarının Fen Bilimleri programındaki yeri;

laboratuvarda uygulanacak ve alınacak güvenlik önlemleri: deney malzemelerini, araç-gereçlerini tanıma,

güvenlik kurallarına ve kılavuzlarına göre kullanma; laboratuvarda teknolojinin yeri ve kullanımı, Ortaokul 5. ve

6. sınıf Fen Bilimleri dersi öğretim programı kapsamında yer alan fizik, kimya, biyoloji, çevre, yer bilimi

konularının doğasına uygun farklı laboratuvar yaklaşımlarına dayalı çeşitli deneylerin planlanması, yürütülmesi

ve raporlanması; basit ve ucuz malzemelerle deney yapma; deneylerde bilimsel süreç becerilerinin önemi;

deneylerde öğrenci performanslarının (bilgi, beceri, tutum-değer) değerlendirilmesinde kullanılacak yaklaşımlar.

FBE303 Laboratory Teaching Laboratory Applications 1 (4 / 1-2-2)

The importance and purpose of laboratory in science education; the place of laboratory studies in the Science

Program; safety precautions to be taken and applied in the laboratory: to recognize test equipment, tools and

equipment, to use according to safety regulations and guidelines; planning, conducting and reporting of various

experiments based on different laboratory approaches to the nature of physics, chemistry, biology, environment,

and location science topics covered in the science curriculum of the 5th and 6th grade Science courses in the

secondary school; experimenting with simple and inexpensive materials; the importance of scientific process

12

skills in experiments; the approaches to be used in the evaluation of student performances (knowledge, skill,

attitude-value) in experiments.

FBE305 Astronomi (3 / 2-0-2)

Astronominin anlamı, temel kavramlar, astronomide birimler; astronominin dalları, tarihsel gelişimi;

astronomiye farklı medeniyetlerin katkıları, astronomide kullanılan araçlar; Güneş sistemi, geçmişten günümüze

güneş sistemi modelleri, dünya, ay ve güneşin hareketleri; Keppler yasaları, zaman-takvim-mevsimler, güneş

sistemi elemanları, yıldızlar, bir yıldız olarak güneş, gökyüzü koordinat sistemi, takımyıldızları, galaksiler,

samanyolu galaksisi, evren ve evrenin yapısı, evrenin oluşumu ve geçmişten günümüze evren modelleri, uzay

teknolojileri ve günlük yaşama yansımaları.

FBE305 Astronomy (3 / 2-0-2)

Meaning of astronomy, basic concepts, astronomical units; branches of astronomy, historical development; the

contributions of different civilizations to astronomy, the tools used in astronomy; Solar system, solar system

models from the past, world, moon and sun movements; Constellation of the universe and the formation of the

universe and the past universe models, space technology, and the reflection of everyday life in the Keppler laws,

time-calendar-seasons, elements of the solar system, stars, stars as a star, sky coordinate system, constellations,

galaxies, universe and structure of the universe, formation of the universe and models of the universe from the

past, space technologies and daily life.

VI. Yarıyıl / 6th Spring Semester (AKTS / T-P-K)

MBD303 Eğitimde Etik ve Ahlâk (3 / 2-0-2)

Ahlâk ve etikle ilgili temel kavramlar ve teoriler; etik ilke, etik kural, iş ve meslek ahlakı/etiği; sosyal, kültürel,

ahlaki, etik yönleriyle öğretmenlik mesleği; eğitim ve öğrenme hakkı eğitim, öğretim, öğrenme ve değerlendirme

sürecinde etik ilkeler; eğitim paydaşlarıyla (işverenler/yöneticiler, meslektaşlar, veliler, meslek kuruluşları ve

toplumla) ilişkilerde etik ilkeler; eğitim/okul yöneticileri, veliler ve öğrencilerin ahlaki/etik sorumlukları; iş ve

meslek hayatında etik dışı davranışlar; Türkiye’de kamu yönetimi, eğitim ve öğretmenlerle ilgili etik

düzenlemeler; okulda ve eğitimde etik dışı davranışlar, etik ikilemler, sorunlar ve çözüm yolları; okulda

ahlak/etik eğitimi ve etik kurullar; ahlaki/ etik bir lider olarak okul müdürü ve öğretmen.

MBD303 Morality and Ethics in Education (3 / 2-0-2)

Basic concepts and theories about morality and ethics; ethics, ethics, business and professional ethics / ethics;

social, cultural, moral, ethical aspects of teaching profession; the right to education and learning, ethical

principles in the process of education, training, learning and evaluation; ethical principles in relation to

educational stakeholders (employers / managers, colleagues, parents, professional organizations and society);

ethics / ethics responsibilities of education / school administrators, parents and students; unethical behavior in

business and professional life; In Turkey, public administration, ethics and regulations regarding teacher

training; unethical behaviors in school and education, ethical dilemmas, problems and solutions; moral / ethical

education and ethics in the school; school director and teacher as a moral / ethical leader.

MBD301 Sınıf Yönetimi (3 / 2-0-2)

Sınıf yönetimiyle ilgili temel kavramlar; sınıfın fiziksel, sosyal ve psikolojik boyutları; sınıf kuralları ve sınıfta

disiplin; sınıf disiplini ve yönetimiyle ilgili modeller; sınıfta öğrenci davranışlarının yönetimi, sınıfta iletişim ve

etkileşim süreci; sınıfta öğrenci motivasyonu; sınıfta zaman yönetimi; sınıfta bir öğrenme ikliminin

oluşturulması; okul kademelerine göre sınıf yönetimiyle ilgili örnek olaylar.

MBD301 Classroom management (3 / 2-0-2)

Basic concepts related to classroom management; physical, social and psychological dimensions of the class;

class rules and discipline in class; Models related to class discipline and management; management of student

behaviors in class, communication and interaction process in class; student motivation in class; time

management in the classroom; teacher as a teaching leader in the class; management of teacher-parental

hearings; creation of positive classroom and learning climate; case examples of classroom management

according to school levels.

13

FBE302 Fen Öğretimi 2 (6 / 3-0-3)

Fen öğretiminde yaygın olarak kullanılan öğretim stratejisi, yöntem, teknik, materyal ve uygulamaları; (bilimsel

süreç, düşünme, yaşam, mühendislik ve tasarım becerileri: önemi ve gelişimi, araştırma ve sorgulamaya dayalı

öğretim stratejisi, argümantasyon, kavram karikatürleri, tahmin et-gözle-açıkla, öğrenme döngüsü (5E ve 7E);

probleme dayalı öğretim yöntemi, proje tabanlı öğretim yöntemi, örnek olaya dayalı öğretim yöntemi, rol

oynama, drama; fen öğretiminde bağlam (yaşam) temelli öğrenme vb.); öğretim yöntem ve tekniklerinin

kullanımını temel alan ders planı hazırlanması ve uygulanması; Fen Bilimleri Öğretmeni Yeterliklerinin

incelenmesi, fen öğretiminde güncel öğretim yaklaşımları.

FBE302 Science Teaching 2 (6 / 3-0-3)

Teaching strategies, methods, techniques, materials and applications commonly used in science teaching;

(scientific process, thinking, life, engineering and design skills: teaching and learning based on research and

inquiry, instructional strategy, argumentation, concept cartoons, forecasting-observing-explaining, learning cycle

(5E and 7E) based teaching method, role playing, drama, context-based learning in science teaching, etc.);

preparation and implementation of lesson plans based on the use of teaching methods and techniques;

Examination of Teacher Competencies of Science, current teaching approaches in science teaching.

FBE304 Fen Öğretimi Laboratuvar Uygulamaları 2 (4 / 1-2-2)

Basit ve ucuz malzemeyle yapılan deneyler: bu deneylerde kullanılabilecek fizik, kimya ve biyoloji malzeme

örnekleri; basit ve ucuz malzemelerle deney yapma; laboratuvarda teknolojinin yeri ve kullanımı; deneylerde

kazandırılacak bilimsel süreç becerilerinin belirlenmesi; Ortaokul 7. ve 8. sınıf Fen Bilimleri Dersi Öğretim

Programı kapsamında yer alan fizik, kimya, biyoloji, çevre, yer bilimi konularının doğasına uygun farklı

laboratuvar yaklaşımlarına dayalı çeşitli deneylerin planlanması, yürütülmesi ve raporlanması; deneylerde

öğrenci performanslarının (bilgi, beceri, tutum-değer) değerlendirilmesinde kullanılacak yaklaşımlar.

FBE304 Science Teaching Laboratory Applications 2 (4 / 1-2-2)

Experiments with simple and inexpensive materials: examples of physics, chemistry and biology materials that

can be used in these experiments; experimenting with simple and inexpensive materials; the place and use of

technology in the laboratory; determining the scientific process skills to be gained in experiments; Planning,

conducting and reporting of various experiments based on different laboratory approaches appropriate to the

nature of physics, chemistry, biology, environment, location science topics covered in the 7th and 8th grade

science courses of the Secondary School of Science; the approaches that will be used in the evaluation of student

performances (knowledge, skill, attitude-value) in experiments.

FBE306 Bilimsel Muhakeme Becerileri (3 / 2-0-2)

Bilimsel muhakemenin özellikleri ve fen başarısı ile ilişkisi; bilimsel muhakeme ve kavram öğretimi; soyut

işlemler dönemi özellikleri; değişkenleri belirleme ve kontrol etme (bağımlı ve bağımsız değişken, kontrol edilen

değişken vb.); ilişkisel düşünme; kombinasyonel düşünme; olasılıklı düşünme; orantısal düşünme; hipotetik

düşünme; tahmin-gözlem-açıklama yöntemi ile bilimsel muhakeme; fen eğitimi yoluyla bilişsel gelişimi

hızlandırma etkinlikleri.

FBE306 Scientific Reasoning Skills (3 / 2-0-2)

The nature of scientific reasoning and its relation to science achievement; scientific reasoning and concept

teaching; properties of abstract operations period; identifying and controlling variables (dependent and

independent variable, controlled variable, etc.); relational thinking; combinatorial thinking; probable thinking;

proportional thinking; hypothetical thinking; scientific reasoning with prediction-observation-explanation

method; activities to accelerate cognitive development through science education.

VII. Yarıyıl / 7th Fall Semester (AKTS / T-P-K)

FBE401 Öğretmenlik Uygulaması 1 (12 / 2-6-5)

Alana özgü öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlemler yapma; alana özgü özel öğretim yöntem ve

tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma; alana özgü etkinlik ve materyal

geliştirme; öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma.

14

FBE401 Practice Teaching 1 (12 / 2-6-5)

Making observations about teaching methods and techniques specific to the field; making individual and group

micro-teaching practices in which specific teaching methods and techniques specific to the field are used; site-

specific activity and material development; preparing teaching environments, classroom management,

measuring, evaluating and reflecting.

MBD402 Okullarda Rehberlik (3 / 2-0-2)

Rehberlik ve psikolojik danışma (RPD) hizmetlerinin eğitimdeki yeri; gelişimsel rehberlik modelinin felsefesi,

amacı, ilkeleri ve programı (kapsamlı gelişimsel RPD programı); temel hizmetleri/müdahaleleri; sınıf

rehberliğinde öğretmenlerin rol ve işlevi; RPD hizmetleri kapsamında eğitsel, mesleki, kişisel ve sosyal alanlarda

kazandırılacak yeterlikler; okul yöneticisi ve öğretmenlerle rehber öğretmen ve psikolojik danışman arasındaki

işbirliği; sınıf RPD plan ve programlarının hazırlanması ve uygulanması.

MBD402 Guidance in School (3 / 2-0-2)

Educational place of guidance and psychological counseling (GPC) services; philosophy, purpose, principles and

program of developmental guidance model (comprehensive developmental GPC program); basic services /

interventions; the role and function of teachers in class guidance; Competencies to be gained in educational,

professional, personal and social areas within GPC services; co-operation between school administrator and

teachers, guidance teacher and psychological counselor; preparation and implementation of class RPD plans and

programs.

FBE403 Disiplinlerarası Fen Öğretimi (4 / 2-0-2)

Disiplinlerarası öğrenme, farklı bilim alanlarındaki bilgileri ve kullanılan becerileri algılama, disiplinlerarası

bilginin doğasını anlama, değer verme ve disiplinlerarası bakış açısı geliştirme; disiplinlerarası bilginin fen

öğretiminde kullanılması; yerel, ulusal ve küresel olaylar, ürün ve model geliştirme, süreci ve sistemi tasarlama,

proje geliştirme, buluş yapma-ve kişisel gelişim, kariyer seçimi ve önemi; disiplinler arası beceriler, mühendislik

ve tasarım, karar verme, üst düzey düşünme, bilişim-iletişim ve iş birliği, yenilikçi düşünme, girişimcilik, fen,

teknoloji, toplum ve çevre ve arasındaki etkileşim: çevre, kültür, bilim ve teknoloji politikaları; sosyobilimsel

konuların öğretimi, sosyobilimsel konular hakkında mantıklı kararlar alan ve uygulayan, sorumluluk, tutum ve

değer sahibi vatandaş olabilme; bilişsel, duyuşsal, sezgisel, ahlaki ve etik muhakeme yapabilme; sosyobilimsel

konulara yönelik öğretim yöntem ve stratejilerini uygulama.

FBE403 Interdisciplinary Science Teaching (4 / 2-0-2)

Interdisciplinary learning, knowledge in different fields of science and perception of skills used, understanding

the nature of interdisciplinary knowledge, valuing and developing interdisciplinary perspectives; the use of

interdisciplinary knowledge in science teaching; local, national and global events, product and model

development, process and system design, project development, inventing-and personal development, career

choice and precaution; interdisciplinary competence, engineering and design, decision making, high-level

thinking, information-communication and business association, innovative thinking, entrepreneurship, science,

technology, society and environment and interactions: environment, culture, science and technology policies; to

be a citizen with responsibility, attitude and worth, who take and make sensible decisions about sociopolitical

issues; cognitive, affective, intuitive, moral and ethical reasoning; application of teaching methods and strategies

for sociopolitical issues.

FBE405 Çevre Eğitimi (3 / 2-0-2)

Temel ekolojik kavram ve ilkeler, ekosistemler, besin zincirleri, besin ağı, habitat, rekabet; ortak yaşam ve

karşılıklı yaşama, enerji akışı, maddenin dolaşımı, nüfus artışı, ekolojik etki, erozyon, toprak ve su kaynakları,

çevre duyarlılığı, dünyada çevre duyarlılığıyla ilgili yapılan çalışmalar, kurum ve kuruluşlar; ilköğretim

programlarında çevre eğitimi.

FBE405 Environmental Education (3 / 2-0-2)

Basic ecological concepts and principles, ecosystems, food chains, food web, habitat, competition; studies on

institutions and organizations related to common life and mutual life, energy flow, circulation of material,

population increase, ecological impact, erosion, soil and water resources, environmental sensitivity,

environmental sensitivity in the world; environmental education in primary education programs.

15

VIII. Yarıyıl/8th Spring Semester (AKTS / T-P-K)

FBE402 Öğretmenlik Uygulaması 2 (12 / 2-6-5)

Alana özgü özel öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlem yapma; alana özgü özel öğretim yöntem ve

tekniklerini kullanarak mikro-öğretim uygulamaları yapma; bir dersi bağımsız bir şekilde planlayabilme; dersle

ilgili etkinlik ve materyal geliştirme; öğretim ortamlarını hazırlama; sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve

yansıtma yapma.

FBE402 Practice Teaching 2 (12 / 2-6-5)

Observing the specific teaching methods and techniques specific to the field; making micro-teaching applications

by using special teaching methods and techniques specific to the field; plan a course independently; developing

activities and materials related to the course; preparing teaching environments; classroom management,

measurement, evaluation and reflection.

MBD401 Özel Eğitim ve Kaynaştırma (3 / 2-0-2)

Özel eğitimle ilgili temel kavramlar; özel eğitimin ilkeleri ve tarihsel gelişimi; özel eğitimle ilgili yasal

düzenlemeler; özel eğitimde tanı ve değerlendirme; öğretimin bireyselleştirilmesi; kaynaştırma ve destek özel

eğitim hizmetleri; ailenin eğitime katılımı ve aileyle işbirliği; farklı yetersizlik ve yetenek gruplarının özellikleri;

farklı gruplara yönelik eğitim yaklaşımları ve öğretim stratejileri; sınıf yönetiminde etkili stratejiler ve davranış

yönetimi.

MBD401 Special Education and Integration (3 / 2-0-2)

Basic concepts about special education; principles and historical development of special education; legal

arrangements for special education; diagnosis and evaluation in special education; individualization of teaching;

integration and support special education services; education participation and family co-operation of the family;

characteristics of different inadequacies and groups of talents; educational approaches and teaching strategies for

different groups; effective strategies and behavior management in classroom management.

FBE404 Fen Öğretiminde Okul Dışı Öğrenme Ortamları (4 / 2-0-2)

Okul dışı öğrenmenin kapsamı, okul dışı ortamlarda fen öğretimi; okul dışı öğrenme ortamlarına uygun öğretim

yöntem ve teknikleri (proje tabanlı öğrenme, istasyon tekniği vb.) ve materyaller; okul dışı öğrenme ortamları

(müzeler, bilim merkezleri, hayvanat bahçeleri, botanik bahçeleri, planetaryumlar, sanayi kuruluşları, milli

parklar, bilim şenlikleri, bilim kampları, doğal ortamlar vb.); okul dışı öğrenme etkinliklerinin planlanması

uygulanması ve değerlendirilmesi.

FBE404 Non-School Learning Environments in Science Teaching (4 / 2-0-2)

Scope of out-of-school learning, science teaching in non-school settings; teaching methods and techniques

suitable for non-school learning environments (project based learning, station technique, etc.) and materials;

non-school learning environments (museums, science centers, zoo gardens, botanical gardens, planetarium,

industrial establishments, national parks, science festivals, science camps, natural environments, etc.); the

planning, implementation and evaluation of extracurricular learning activities.

FBE406 Bilimin Doğası ve Öğretimi (3 / 2-0-2)

Bilim felsefesi (anlamı ve ilgi alanı, paradigmalar, felsefi akımlar ve fen bilimlerinin gelişimine etkisi); bilginin

doğası (ontoloji, epistemoloji, bilimsel kavramların doğası, bilimsel bilgi ve özellikleri); bilimin doğasına ilişkin

kavramlar ve öğretim yaklaşımları (bilim, bilimsel bilgi ve özellikleri, bilimsel okur-yazarlık ve bilimin doğası,

fen öğretim programlarında bilimin doğasının yeri, bilimin doğasının öğretimi); bilimin doğasının öğretiminde

sınıf-içi etkinlikler; bilimin doğası ve fen, teknoloji, toplum, çevre ilişkisi.

FBE406 The Nature of Science and Science Teaching (3 / 2-0-2)

Philosophy of science (meaning and interest, paradigms, philosophical movements and the influence of the

development of science); the nature of knowledge (ontology, epistemology, nature of scientific concepts,

scientific knowledge and characteristics); concepts and teaching approaches to nature of science (science,

scientific knowledge and characteristics, nature of scientific literacy and science, place of nature of science in

16

science curricula, instruction of the nature of science); in-class activities in the teaching of the nature of science;

nature of science and science, technology, society, environment relation.

MESLEK BİLGİSİ SEÇMELİ DERSLER (4/ 2-0-2)

MBD001 Açık ve Uzaktan Öğrenme (4 / 2-0-2)

Açık ve uzaktan öğrenmenin temel kavramları ve felsefesi; dünyada uzaktan eğitimin gelişimi; Türkiye’de

uzaktan eğitimin gelişimi; uzaktan eğitimde öğrenen ve rehber rolleri; uzaktan eğitimde kullanılan teknolojiler;

açık ve uzaktan eğitimin yönetimi; açık ve uzaktan öğrenmede sınıf yönetimi ve bileşenleri; açık eğitim

kaynakları ve dünyadaki eğilimler; kitlesel açık çevrimiçi dersler; kişiselleştirilmiş öğrenme ortamları; açık ve

uzaktan eğitimle ilgili sorunlar ve bunların çözümü; öğretmen yetiştirmede açık ve uzaktan eğitim uygulamaları;

açık ve uzaktan eğitimde bireysel öğretim materyali geliştirme ve öğrenci destek hizmetleri; farklı öğrenme

durumları için öğretim stratejilerinin belirlenmesi; uzaktan eğitimde araştırma ve değerlendirme.

MBD001 Open and Distance Learning (4 / 2-0-2)

Basic concepts and philosophy of open and distance learning; the development of distance education in the

world; development of distance education in Turkey; learning and guiding roles in distance education; the

technologies used in distance education; management of open and distance education; classroom management

and its components in open and distance learning; open educational resources and trends in the world; mass open

online courses; personalized learning environments; problems related to open and distance education and their

solutions; open and distance education practices in teacher education; individual teaching material development

and student support services in open and distance education; determining teaching strategies for different

learning situations; research and evaluation in distance education.

MBD002 Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (4 / 2-0-2)

Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun (DEHB) tanımı ve özellikleri; DEHB’nin temel belirtileri (dikkat

eksikliği, aşırı hareketlilik ve dürtüsellik); DEHB’nin çocuk üzerinde sosyal, duygusal ve okul başarısı yönünden

etkileri; DEHB’nin nedenleri; DEHB oluşumunda risk faktörleri; DEHB tipleri; DEHB olan çocuklara yaklaşım

biçimleri; DEHB olan öğrencilerin yönlendirilmesi; DEHB olan çocukların eğitimi; okul-aile işbirliğinin

sağlanması.

MBD002 Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (4 / 2-0-2)

Definition and characteristics of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD); Basic statements of ADHD

(attention deficit, hyperactivity and impulsivity); The effects of ADHD on children in terms of social, emotional

and school performance; The causes of ADHD; Risk factors for ADHD formation; Types of ADHD; Approaches

to children with ADHD; Orientation of students with ADHD; Education of children with ADHD; school-family

cooperation.

MBD003 Eğitim Hukuku (4 / 2-0-2)

Hukuk ve yönetim hukukunun temel kavramları; yönetim hukukunun kaynakları; yönetimde haklar ve görevler;

Çocuk Hakları Sözleşmesi ve İnsan Hakları Beyannamesi; öğretmenlerin idari ve yargısal denetimi; Türk Eğitim

Sistemini kuran ve düzenleyen temel yasalar; eğitim paydaşlarının görev, hak ve sorumlulukları.

MBD003 Educational Law (4 / 2-0-2)

Basic concepts of law and administrative law; sources of administrative law; rights and duties in management;

Convention on the Rights of the Child and the Declaration of Human Rights; administrative and judicial

supervision of teachers; Basic laws establishing and regulating the Turkish Education System; duties, rights and

responsibilities of educational stakeholders.

MBD004 Eğitim Antropolojisi (4 / 2-0-2)

Antropolojinin konusu, temel kavramları, tarihçesi ve yöntemi; sosyal-kültürel antropolojide temel yaklaşımlar;

antropolojik yönden eğitim ve eğitim antropolojisinin temel kavramları: Kültür, kültürleşme, kültürlenme,

uyarlama, alt kültür, karşıt kültür, ortak kültür vd.; eğitimin kültürel temelleri ve işlevleri; kültürler arası

farklılaşma, eğitim ve öğrenme; bir yaşama alanı olarak okul, okul kültürleri ve etnografileri; medya, kitle

17

iletişim araçları, popüler kültür ve eğitim; küreselleşme, kültürel etkileşim, kültürel okuryazarlık ve eğitim; Türk

kültür ve medeniyet tarihinde sözlü ve yazılı edebi eserlerde eğitim; Türk aile yapısında ebeveyn ve çocukların

rolleri.

MBD004 Educational Anthropology (4 / 2-0-2)

The subject of anthropology, basic concepts, history and method; basic approaches in social-cultural

anthropology; basic concepts of anthropological education and education anthropology: culture, culture,

cultivation, adaptation, subculture, counterculture, common culture, etc.; the cultural foundations and functions

of education; intercultural differentiation, education and learning; schools, school cultures and ethnographies as a

living space; media, mass media, popular culture and education; globalization, cultural interaction, cultural

literacy and education; Education in verbal and written literary works in the history of Turkish culture and

civilization; The role of parents and children in Turkish family structure.

MBD005 Eğitim Tarihi (4 / 2-0-2)

Antik dönemde (Eski Mısır, Mezopotamya, Anadolu, Hint, Çin, Antik Yunan ve Roma uygarlıklarında) eğitim;

Orta Çağ ve Yeni Çağda Doğu, Batı ve İslam toplumlarında eğitim; Rönesans, Reform, Aydınlanma Hareketleri

ve eğitim; Endüstri Çağı ve Modern Dönemde eğitim; İslam kültür ve medeniyetinin Batı medeniyeti ile

ilişkileri; millî/ulus devletlerin doğması ve millî eğitim sistemlerinin gelişmesi; post-modern toplum tartışmaları

ve eğitim; Antik dönemden bugüne dünyada eğitimde yaşanan temel değişimler ve dönüşümler.

MBD005 History of Education (4 / 2-0-2)

Education in ancient times (Ancient Egypt, Mesopotamia, Anatolia, Indian, Chinese, Ancient Greek and Roman

civilizations); Education in Eastern, Western and Islamic societies in the Middle Ages and New Ages;

Renaissance, Reform, Enlightenment Movements and Education; Education in the Industrial and Modern Period;

Islamic culture and civilization in relation to Western civilization; the birth of national / nation states and the

development of national education systems; post-modern society debates and education; Basic changes and

transformations in education in the world from antiquity to today.

MBD006 Eğitimde Drama (4 / 2-0-2)

Drama ve yaratıcı dramanın temel kavramları (drama, yaratıcılık, yaratıcı drama, oyun ve tiyatro pedagojisi,

iletişim-etkileşim, rol oynama, doğaçlama, eylem, dramatik oyun, çocuk tiyatrosu, kukla, pandomim vb.);

yaratıcı dramanın aşamaları, boyutları ve öğeleri; rol oynama ve doğaçlama; yaratıcı dramanın tarihçesi;

toplumsal olaylar ve yaratıcı drama ilişkisi; eğitimde dramanın uygulama basamakları; eğitimde dramada

yararlanılabilecek kaynaklar; yaratıcı drama ders planının hazırlanması ve uygulanması; dramanın bireysel ve

sosyal gelişime katkısı.

MBD006 Drama in Education (4 / 2-0-2)

The basic concepts of drama and creative drama (drama, creativity, creative drama, game and theater pedagogy,

communication-interaction, role playing, improvisation, action, dramatic play, children's theater, puppet,

pantomime etc.); the stages, dimensions and elements of creative drama; role playing and improvisation; the

history of creative drama; the relationship between social events and creative drama; application steps of drama

in education; resources available in drama in education; preparation and application of creative drama lesson

plan; individual and social development contribution of drama.

MBD007 Eğitimde Program Dışı Etkinlikler (4 / 2-0-2)

Eğitimde formal program ve program dışı etkinlikler/ örtük program kavramları; örtük programla ilgili

yaklaşımlar; bilişsel ve duyuşsal alan öğrenmeleri ve örtük program; bir ritüel yeri olarak okul; okulda program

dışı etkinlikler olarak okul törenleri; okulda sosyal, kültürel, sportif ve sanatsal etkinliklerin önemi ve yönetimi;

değerler eğitiminde örtük programın yeri ve önemi; değerler eğitimi açısından program dışı (anma, kutlama,

buluşma, mezuniyet vd.) etkinlikler.

MBD007 Non-Program Activities in Education (4 / 2-0-2)

Formal and non-formal activities / implicit program concepts in education; implicit program-related approaches;

cognitive and affective domain learning and implicit program; school as a ritual place; school ceremonies as

unscheduled activities at school; the importance and management of social, cultural, sporting and artistic

18

activities in school; place and importance of implicit program in values education; values are out of program in

terms of education (commemoration, celebration, meeting, graduation etc.).

MBD008 Eğitimde Program Geliştirme (4 / 2-0-2)

Program geliştirmeyle ilgili temel kavramlar; program geliştirmenin teorik temelleri; program türleri; öğretim

programlarının felsefi, sosyal, tarihî, psikolojik ve ekonomik temelleri; program geliştirme ve öğretim

programlarının özellikleri; program geliştirmenin aşamaları; programın temel öğeleri (hedef, içerik, süreç,

değerlendirme) ve öğeler arasındaki ilişkiler; hedeflerin sınıflandırılması ve programın öğeleriyle ilişkisi; içerik

düzenleme yaklaşımları; eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi; program geliştirme süreci ve modelleri; eğitim

programı tasarım yaklaşımları; program değerlendirme modelleri; program okur-yazarlığı; öğretim

programlarının geliştirilmesinde öğretmelerin görev ve sorumlulukları; MEB öğretim programlarının özellikleri;

öğretim programlarının uygulanması; dünyada ve Türkiye’de program geliştirmede yeni yaklaşımlar ve

yönelimler.

MBD008 Curriculum Development in Education (4 / 2-0-2)

Basic concepts about program development; theoretical foundations of program development; program types;

philosophical, social, historical, psychological and economic foundations of curricula; characteristics of

curriculum development and curriculum; the stages of program development; the relationship between the basic

elements of the program (target, content, process, evaluation) and elements; classification of objectives and

relation to program items; content editing approaches; identification of training needs; program development

process and models; training program design approaches; program evaluation models; program literacy; the

duties and responsibilities of the teachers in the development of teaching programs; Characteristics of MoNE

curriculum; implementation of teaching programs; new approaches and trends in software development in the

world and Turkey.

MBD009 Eğitimde Proje Hazırlama (4 / 2-0-2)

Proje kavramı ve proje türleri; öğretim programları ve proje tabanlı öğrenme; okullarda proje programları

(TÜBİTAK, AB ve diğerleri); proje için konu seçimi; literatür taraması; projede mantıksal çerçeve; projenin

planlanması ve yönetimi; projede bilimsel yöntemin uygulanması; proje raporu hazırlama ve geliştirme; proje

raporunu sonuçlandırma; proje değerlendirme ve iyi örneklerin incelenmesi; proje sunumları, poster ve broşür

tasarlama teknikleri.

MBD009 Project Preparation in Education (4 / 2-0-2)

Project concept and project types; curriculum and project based learning; project programs for schools

(TUBITAK, EU and others); topic selection for the project; literature review; logical framework in the project;

planning and management of the project; application of scientific method in the project; project report

preparation and development; finalizing the project report; project evaluation and examination of good

examples; project presentations, poster and brochure design techniques.

MBD010 Eleştirel ve Analitik Düşünme (4 / 2-0-2)

Temel kavramlar ve tanımlar; düşünme organı olarak beyin, düşünme biçimleri ve düşünmenin gruplandırılması;

istemsiz düşünme ve özellikleri; istemli düşünme ve özellikleri; istemli düşünmenin yöntemleri; eleştirel ve

analitik düşünme; eleştirel ve analitik düşünmenin temel özellikleri ve kriterleri, eleştirel ve analitik düşünmenin

aşamaları; eleştirel ve analitik düşünmeyi etkileyen faktörler; eleştirel ve analitik düşünmenin kapsamı; eleştirel

ve analitik okuma; eleştirel ve analitik dinleme; eleştirel ve analitik yazma.

MBD010 Critical and Analytical Thinking (4 / 2-0-2)

Basic concepts and definitions; brain as thinking organ, grouping of ways of thinking and thinking; involuntary

thinking and characteristics; voluntary thinking and characteristics; methods of voluntary thinking; critical and

analytical thinking; the basic features and criteria of critical and analytical thinking, the stages of critical and

analytical thinking; factors affecting critical and analytical thinking; the scope of critical and analytical thinking;

critical and analytic reading; critical and analytic listening; critical and analytical writing.

MBD011 Hastanede Yatan Çocukların Eğitimi (4 / 2-0-2)

Hastanede yatan çocukları yaş gruplarına göre gelişim özellikleri, ilgi ve ihtiyaçları, ruhsal durumları; hastane

personeli, çocuk ve aile arasındaki etkileşim; hastaneye hazırlayıcı eğitim, teşhis, tedavi ve ameliyata hazırlama;

19

hastanede yatan çocuklara yönelik oyun, müzik, sanat, drama, matematik, hikâye vb. etkinlik planı hazırlama ve

uygulama; hastane okulları ile ölümcül hastalığı olan çocuklar, aileleri ve personel arasındaki etkileşim.

MBD011 Education of Patient Children in Hospital (4 / 2-0-2)

Developmental characteristics, interests and needs, mental states of children in hospital according to age groups;

hospital staff, interaction between child and family; preparing the hospital for preliminary training, diagnosis,

treatment and operation; play, music, art, drama, mathematics, story, etc. for children in hospital. preparing and

implementing an activity plan; the interaction between hospital schools and children, families and staff with

terminal illness.

MBD012 Kapsayıcı Eğitim (4 / 2-0-2)

Kapsayıcılık ve kapsayıcılığın içeriği; kapsayıcı eğitim: tanımı, içeriği ve önemi; kapsayıcı eğitimin hukuki

dayanakları; ulusal ve uluslararası mevzuat; kapsayıcı eğitimde yaklaşım ve standartlar; kapsayıcı eğitimde

öğretmen rolleri; kapsayıcı öğretim programı ve materyalleri; kapsayıcı eğitimde tutum ve değerler; kapsayıcı

okul ve sınıf; kapsayıcı eğitim için eylem planı hazırlama; kapsayıcı eğitim uygulamaları: öğrencileri

farklılaştıran özellikler, etkili iletişim, kullanılan dil, psiko-sosyal destek, öğretimi farklılaştırma ve örnekler,

yöntemler ve teknikler, öğretimi planlama, ders materyallerinde kapsayıcılık ve kapsayıcı etkinliklerin seçimi;

ders tasarlama uygulamaları.

MBD012 Inclusive Training (4 / 2-0-2)

Content of inclusion and inclusion; definition, content and precaution; legal basis for inclusive education;

national and international legislation; approaches and standards in inclusive education; teacher roles in inclusive

education; inclusive curriculum and materials; attitudes and values in inclusive education; inclusive school and

class; preparing an action plan for inclusive education; Contextual learning practices: features that differentiate

students, effective communication, language used, psycho-social support, differentiation of teaching and

examples, methods and techniques, planning of teaching, inclusion in course materials and selection of inclusive

activities; course design applications.

MBD013 Karşılaştırmalı Eğitim (4 / 2-0-2)

Karşılaştırmalı eğitimin tanımı, kapsamı, tarihçesi; karşılaştırmalı eğitimde yöntem ve araştırma; farklı ülkelerin

eğitim sistemlerinin yapı, işleyiş, okul kademeleri, insan kaynakları, eğitimin finansmanı, eğitimde özelleşme,

eğitimde politika oluşturma, planlama ve uygulama yönlerinden karşılaştırılması; farklı ülkelerde eğitimde

cinsiyet, sosyal adalet ve eşitlik; farklı ülkelerde eğitimde reform ve yenileşme girişimleri; farklı ülkelerde

öğretmen ve eğitim/okul yöneticisi yetiştirme sistemleri; eğitimde küreselleşme ve uluslararasılaşma; eğitimle

ilgili uluslararası sınavlar, kurumlar ve kuruluşlar.

MBD013 Comparative Education (4 / 2-0-2)

Definition, scope, history of comparative education; methods and research in comparative education; comparison

of the education systems of different countries from the aspects of structure, functioning, school levels, human

resources, financing of education, privatization in education, policy formulation in education, planning and

implementation; gender, social justice and equality in education in different countries; reform and reform

initiatives in education in different countries; systems for training teachers and education / school managers in

different countries; globalization and internationalization in education; education-related international exams,

institutions and organizations.

MBD014 Mikro Öğretim (4 / 2-0-2)

Etkili öğretim ve öğrenmeyle ilgili temel kavramlar ve ilkeler; öğretmenlerin mesleki yeterlik, tutum, rol ve

davranışları; ders planı hazırlama; mikro öğretim yönteminin kapsamı, yararları ve sınırlılıkları; konuya uygun

aktif öğrenme etkinlikleri hazırlama; sınıfta örnek ders anlatma uygulamaları; ders sunumlarının videoya

kaydedilmesi; kayıtlardan yararlanarak dersin değerlendirilmesi; hazırlanan etkinliklerin ve ders anlatımlarının

geliştirilmesi.

MBD014 Micro Teaching (4 / 2-0-2)

Basic concepts and principles of effective teaching and learning; professional competencies, attitudes, roles and

behaviors of teachers; preparing a lesson plan; the scope, benefits and limitations of the micro-teaching method;

preparing active learning activities appropriate to the topic; sample lecture applications in class; video recording

20

of course presentations; evaluation of the course by taking advantage of the records; development of prepared

activities and lectures.

MBD015 Müze Eğitimi (4 / 2-0-2)

Müzenin tanımı ve özellikleri, müzelerde sergileme; müze ve müze eğitimi; müze türleri; Türk müzeciliğinin

gelişimi; dünyada müzeciliğin tarihine genel bir bakış; müze, sanat, kültür ve uygarlık ilişkisi; müze ve sanat

eğitimi; müze ve toplum; müzelerin tarih bilincine katkısı; tarihi eserlere sahip çıkma; Dünyada ve Türkiye’de

çağdaş müzecilik.

MBD015 Museum Education (4 / 2-0-2)

Definition and characteristics of the museum, exhibition in the museums; museum and museum education;

museum types; The development of Turkish engineering; an overview of the history of museum in the world;

museum, art, culture and civilization; museum and art education; museum and society; history awareness of

museums; possession of historical monuments; contemporary museum in the world and Turkey.

MBD016 Okul Dışı Öğrenme Ortamları (4 / 2-0-2)

Okul dışı eğitim ve öğrenme kavramları; okul dışı öğrenmenin kapsamı ve önemi; okul dışı ortamlarda öğretim;

okul dışı öğrenme ortamlarına uygun öğretim yöntem, teknikleri (proje tabanlı öğrenme, istasyon tekniği vb.) ve

öğretim materyalleri; okul dışı öğrenme ortamları (müzeler, bilim merkezleri, hayvanat bahçeleri, botanik

bahçeleri, planetaryumlar, sanayi kuruluşları, millî parklar, bilim şenlikleri, bilim kampları, doğal ortamlar vb.);

okul dışı öğrenme alan ve ortamlarının geliştirilmesi; okul dışı öğrenme etkinliklerinin planlanması, uygulanması

ve değerlendirilmesi.

MBD016 Extascholastical Learning Environments (4 / 2-0-2)

Out-of-school education and learning concepts; the scope and importance of out-of-school learning; teaching in

non-school settings; teaching methods, techniques (project-based learning, station technique, etc.) and teaching

materials suitable for non-school learning environments; non-formal learning environments (museums, science

centers, zoo gardens, botanical gardens, planetarium, industrial establishments, national parks, science festivals,

science camps, natural environments, etc.); development of out-of-school learning spaces and environments;

planning, implementation and evaluation of extracurricular learning activities.

MBD017 Öğrenme Güçlüğü (4 / 2-0-2)

Öğrenme güçlüğünün tanımı, özellikleri ve sınıflandırılması: Eğitsel, psikolojik, tıbbi etmenler; yaygınlık ve

görülme sıklığı; öğrenme güçlüğünün nedenleri; erken müdahale; müdahaleye tepki modeli; tarama/tanılama:

tıbbi, gelişimsel ve eğitsel tarama/tanılama; akademik ve akademik olmayan özellikler; ekip ve işbirliği; eğitim-

öğretim ortamları; bilimsel dayanağı olan uygulamalar; okuma, yazma ve matematik becerilerini destekleme;

akademik olmayan becerileri destekleme.

MBD017 Learning Disability (4 / 2-0-2)

Definition, characteristics and classification of learning disability: Educational, psychological, medical factors;

prevalence and frequency of occurrence; reasons for learning difficulty; early intervention; response model of

intervention; screening / diagnosis: medical, developmental and educational screening / diagnosis; academic and

non-academic characteristics; team and cooperation; education-training environments; applications which are

scientific support; supporting reading, writing and math skills; non-academic skills.

MBD018 Öğretimi Bireyselleştirme ve Uyarlama (4 / 2-0-2)

Bireyselleştirme kavramı ve eğitimdeki önemi; bireyselleştirme için yapılması gerekenler: müfredata dayalı

değerlendirme, kaba değerlendirme, ölçüt bağımlı ölçme aracı hazırlama, değerlendirmede uyulması gereken

kurallar; uzun dönemli ve kısa dönemli öğretim amaçları belirleme; kaynaştırma/bütünleştirme için sınıf ve

okullarda yapılabilecek düzenlemeler; öğretimi uyarlama; kaynaştırma/bütünleştirme sınıflarında

bireyselleştirme ve uyarlama örnekleri.

MBD018 Individualization and Adaptation of Teaching (4 / 2-0-2)

The concept of individualization and its importance in education; to be done for individualization: curriculum-

based evaluation, rough evaluation, preparation of criterion-dependent measuring instruments, rules to be

followed in evaluation; determining long-term and short-term instructional objectives; arrangements for

21

classroom and school for integration/integration; adapt teaching; examples of individualization and adaptation in

integration/integration classes.

MBD019 Sürdürülebilir Kalkınma ve Eğitim (4 / 2-0-2)

Sürdürülebilirlik kavramı ve kullanım alanları; sosyal bilimler ve fen bilimleri yönünden sürdürülebilirlik;

toplumsal değişme bağlamında sürdürülebilirlik; eğitim ve sürdürülebilirlik; insanlığın geleceği ve

sürdürülebilirlik; göç, yoksulluk ve eşitsizlik; sürdürülebilir çevre; ekoloji, küresel çevre sorunları ve

sürdürülebilirlik; doğayla uyum içerinde sürdürülebilir toplum; nüfus, ekonomik sistem ve doğal çevre;

teknolojik gelişmeler, tüketim alışkanlıkları ve çevre; sosyal sorumluluk çalışmaları, somut ve somut olmayan

kültürel miras yönünden sürdürülebilirlik; insan-doğa ilişkilerinin sürdürülebilirlik ekseninde yeniden

düşünülmesi.

MBD019 Sustainable Development and Education (4 / 2-0-2)

Sustainability concept and usage areas; sustainability in terms of social sciences and science; sustainability in the

context of social change; education and sustainability; the future of humanity and sustainability; immigration,

poverty and inequality; sustainable environment; ecology, global environmental problems and sustainability;

sustainable society in harmony with nature; population, economic system and natural environment; technological

developments, consumption habits and the environment; social responsibility work, sustainability in terms of

tangible and intangible cultural heritage; the rethinking of human-nature relations on the axis of sustainability.

MBD020 Yetişkin Eğitimi ve Hayat Boyu Öğrenme (4 / 2-0-2)

Yetişkin eğitiminin tanımı ve kapsamı; yetişkin eğitimiyle ilişkili kavramlar (sürekli eğitim, halk eğitimi, yaygın

eğitim, mesleki eğitim vd.); Türkiye’de yetişkin eğitiminin tarihsel gelişimi; yetişkin eğitimiyle ilgili yaklaşım

ve modeller; yetişkinler ve öğrenme; hayat boyu öğrenmenin amacı, kapsamı ve tarihsel gelişim; Türk eğitim

sisteminde hayat boyu öğrenme uygulamaları.

MBD020 Adult Education and Lifelong Learning (4 / 2-0-2)

Definition and scope of adult education; concepts related to adult education (continuing education, public

education, non-formal education, vocational education, etc.); The historical development of adult education in

Turkey; approaches and models related to adult education; adults and learning; purpose, content and historical

development of life-long learning; Lifelong learning applications in Turkish education system.

MBD021 Çocuk Psikolojisi (4 / 2-0-2)

Çocuk psikolojisinin temel kavramları, tarihçesi ve yöntemleri; doğum öncesi gelişim; bebeklik dönemi gelişim

alanları ve özellikleri; ilk çocukluk dönemi gelişim alanları ve özellikleri; son çocukluk dönemi gelişim alanları

ve özellikleri; aile yapısı içinde çocuk; okul sistemi içinde çocuk; çocukluk dönemi uyum ve davranım

problemleri; özel gereksinimleri olan çocuklar.

MBD021 Child Psychology (4 / 2-0-2)

Basic concepts of child psychology, history and methods; prenatal development; development areas and

characteristics of infancy; first childhood development areas and characteristics; development areas and

characteristics of the last childhood; children in family structure; children in the school system; childhood

adjustment and behavior problems; children with special needs.

MBD022 Karakter ve Değer Eğitimi (4 / 2-0-2)

Kavramsal çerçeve: Karakter, kişilik/şahsiyet, değer, erdem, ahlak, huy, mizaç vd.; karakter gelişimi ve eğitimi;

karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, çevre ve okul; değerlerin tanımı ve sınıflandırılması; değerlerin

kaynakları ve bireysel, toplumsal, kültürel, dini, ahlaki temelleri; karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve

uygulamaları; karakter ve değer eğitiminde kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama kültürü; eğitim felsefesi

ve hedefleri yönünden karakter ve değer eğitimi; karakter/değer eğitiminde öğretim yöntemleri ve teknikleri;

modern ve çok kültürlü toplumlarda değerler krizi ve eğitim; insani-kültürel kalkınma sürecinde değer eğitimi;

Türk eğitim ve kültür tarihinden değer eğitimiyle ilgili örnekler, Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve

araştırmaları; karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen.

22

MBD022 Character and Value Education (4 / 2-0-2)

Conceptual framework: Character, personality/personality, value, virtue, morality, temperament, mood and etc .;

character development and education; family, environment and school in character development and education;

definition and classification of values; sources of values and individual, social, cultural, religious, moral bases;

character and value education approaches and practices; culture of intercultural differentiation and coexistence in

character and value education; character and value education in terms of educational philosophy and goals;

teaching methods and techniques in character / value education; values crisis and education in modern and

multicultural societies; value education in the human-cultural development process; Turkey examples about the

value of education and cultural history education, practice and research values education in Turkey; teacher as a

role model in character and value education.

GENEL KÜLTÜR SEÇMELİ DERSLER (3 / 2-0-2)

GKD001 Bağımlılık ve Bağımlılıkla Mücadele (3 / 2-0-2)

Temel kavramlar ve tanımlar; bağımlılık türleri (madde bağımlılığı, teknoloji bağımlılığı vb.); bağımlılığın

nedenleri; kişiyi madde bağımlılığı sürecine hazırlayan aile, akran grubu ve toplumsal bağlamda risk etmenleri;

bağımlı çocuk, ergen ve yetişkinlerde iletişim becerileri; bağımlılıkta sosyal hizmetin rolü; bağımlılık ile ilgili

modeller; bağımlılığı önleme çabası; bağımlılığın sonuçları; bağımlılık ile mücadelede ulusal politika ve strateji

yöntemleri; yeniden uyum süreci.

GKD001 Addiction and Combating with Addiction (3 / 2-0-2)

Basic concepts and definitions; types of dependency (substance dependency, technology dependency, etc.);

reasons of dependence; family, peer group and risk factors in the social context that prepare the person for

addiction to the process; communication skills in dependent children, adolescents and adults; the role of social

work in addiction; addiction related models; effort to prevent dependence; consequences of dependency; national

policy and strategy methods for combating addiction; reintegration process.

GKD002 Beslenme ve Sağlık (3 / 2-0-2)

Doğal ve sağlıklı beslenme; obezite ile mücadele; gıda katkı maddeleri; sağlıklı yaşam ve egzersiz; büyüme ve

gelişme; sağlıklı cinsel yaşam; bağımlılıkla mücadele (tütün, alkol, madde bağımlılığı vb.); trafik, afet ve

ilkyardım.

GKD002 Nutrition and Health (3 / 2-0-2)

Natural and healthy nutrition; fight against obesity; food additives; healthy life and exercise; Growth and

development; healthy sexual life; struggle with addiction (tobacco, alcohol, substance abuse, etc.); traffic,

disaster and first aid.

GKD003 Bilim Tarihi ve Felsefesi (3 / 2-0-2)

Bilim, felsefe, bilimsel yöntem; Antik Yunan, Ortaçağ Avrupası, Skolastik felsefe ve bilim; İslam kültür

coğrafyasında bilim ve felsefe; Mezopotamya’da bilim; Rönesans Avrupası’nda bilim ve felsefe; aydınlanma

çağında bilim ve felsefe; bilimlerin sınıflandırılması; bilim, bilimcilik (bilimizm), ideoloji, etik ve din ilişkileri;

bilim ve paradigmalar; Viyana ve Frankfurt düşünce okulları; yirminci ve yirmi birinci yüzyıllarda bilim

eleştirileri.

GKD003 History and Philosophy of Science (3 / 2-0-2)

Science, philosophy, scientific method; Ancient Greece, Medieval Europe, Scholastic philosophy and science;

Science and philosophy in the Islamic culture geography; Science in Mesopotamia; Science and philosophy in

Renaissance Europe; science and philosophy in the age of enlightenment; classification of sciences; science,

science (science), ideology, ethics and religion relations; science and paradigms; Vienna and Frankfurt schools

of thought; science criticism in the twentieth and twenty-first centuries.

GKD004 Bilim ve Araştırma Etiği (3 / 2-0-2)

Bilim, bilimin doğası, gelişimi ve bilimsel araştırma; etik kavramı ve etik teorileri; araştırma ve yayın etiği;

araştırma sürecinde etik dışı davranışlar ve etik ihlalleri; yazarlık ve telifle ilgili etik sorunlar; taraflı yayın,

23

editörlük, hakemlik ve etik; yayın etiği ve yayın sürecinde etik dışı davranışlar; araştırma ve yayın etiğiyle ilgili

yasal mevzuat ve kurullar; etik ihlallerin tespitinde izlenecek yollar; sık görülen araştırma, yayın etiği ihlalleri ve

bunları önlemeye dönük yöntemler.

GKD004 Science and Research Ethics (3 / 2-0-2)

Science, nature of science, development and scientific research; concept of ethics and ethical theories; research

and publication; unethical behaviors and ethical violations in the research process; ethical issues related to

authorship and copyright; Editorial, editorial, arbitration and ethics; unethical behavior in publishing and

broadcasting; legal regulations and bodies relating to research and publication; ways to be followed in the

identification of ethical violations; common research, publications violations and methods to prevent them.

GKD005 Ekonomi ve Girişimcilik (3 / 2-0-2)

Ekonomi biliminin temel kavramları ve ekonomik sistemler; işletme ve işletme yönetiminin temel kavramları;

işletmenin kuruluşu, amaçları ve hukuki yapısı; işletmelerde yönetim süreçleri ve işlevleri; insan kaynakları ve

diğer kaynakların yönetimi; girişimci ve girişimcilik kavramları, girişimcilikte başarı faktörleri; girişimcilik

kültürü, girişimcilik süreci ve girişimcilik türleri; kariyer planlama, özgün fikirler, sıra dışı örnekler; Türk Patent

ve Marka Kurumu; Sınai Mülkiyet Kanunu; küçük ve orta boyutlu işletmeler; küçük işletmelerde yönetim

süreçleri ve işlevleri; iş fikri geliştirme, yenilik ve inovasyon, iş planı yapma, iş planının öğeleri, yazılması ve

sunumu; belirli bir alanda ve konuda girişimcilikle ilgili bir proje hazırlama.

GKD005 Economics and Entrepreneurship (3 / 2-0-2)

Basic concepts of economic science and economic systems; basic concepts of business and business

management; the organization, purpose and legal structure of the business; management processes and functions

in enterprises; human resources and other resources management; entrepreneurship and entrepreneurship

concepts, success factors in entrepreneurship; entrepreneurship culture, entrepreneurship process and types of

entrepreneurship; career planning, original ideas, extraordinary examples; Turkish Patent and Trademark

Authority; Industrial Property Law; small and medium sized enterprises; management processes and functions in

small enterprises; business idea development, innovation and innovation, business plan making, business plan

items, writing and presentation; preparing a project on entrepreneurship in a specific area and subject.

GKD006 Geleneksel Türk El Sanatları (3 / 2-0-2)

Geleneksel Türk sanatlarıyla ilgili terim ve kavramlar; geleneksel Türk sanatlarının önemi; birey, toplum ve ülke

ekonomisine katkıları; Geleneksel Türk sanatlarının tarihi gelişimi (Hunlar, Göktürkler, Uygurlar, Selçuklular,

Beylikler ve Osmanlı Dönemi); Ahilik ve Lonca Teşkilatı; Cumhuriyet dönemi Türk sanatlarıyla ilgili kurum ve

kuruluşlar; geleneksel sanatların hammadde ve yapım tekniklerine göre sınıflandırılması; geleneksel dokuma

(halı-kilim, kumaş vb.), baskı, örgü, keçe, cam (vitray, zücaciye, boncuk vb.) sanatları; metal (demir, bakır,

gümüş ve altın vb.) sanatları; ağaç (kündekari, oyma ve sedef kakma) sanatları; çini-seramik ve taş işlemeciliği

sanatları; geleneksel Türk sanatlarının eğitimi, üretimi ve pazarlanması.

GKD006 Traditional Turkish Handicrafts (3 / 2-0-2)

Terms and concepts related to traditional Turkish arts; the importance of traditional Turkish arts; contribution to

individual, society and country economies; Historical development of traditional Turkish arts (Huns, Göktürks,

Uygurs, Seljuks, Principals and Ottoman Period); Ahilik and Guild Organization; Institutions and organizations

related to the Turkish arts in the Republican era; classification of traditional arts according to raw materials and

construction techniques; traditional weaving (carpet-rug, fabric, etc.), printing, knitting, felt, glass (stained glass,

stained glass, bead etc.) arts; metal (iron, copper, silver and gold etc.) arts; wood (kundakari, carving and

mother-of-pearl inlay) arts; tile-ceramics and stone-working arts; education, production and marketing of

traditional Turkish arts.

GKD007 İnsan Hakları ve Demokrasi Eğitimi (3 / 2-0-2)

İnsan hakları kavramı ve tarihi gelişimi; insan haklarının türleri; demokrasi anlayışları, ilkeleri, yaklaşımları ve

insan hakları; demokrasi eğitimi ve demokratik eğitim; aile ve demokrasi eğitimi; insan hakkı olarak eğitim;

okulöncesi eğitim ve demokrasi eğitimi; ilkokul eğitim programı ve demokrasi eğitimi; orta öğretimde

demokrasi eğitimi; yükseköğretim ve demokrasi eğitimi; demokratik okul ve sınıf ortamı.

24

GKD007 Human Rights and Democracy Education (3 / 2-0-2)

Concept of human rights and historical development; types of human rights; democracy perceptions, principles,

approaches and human rights; democracy education and democratic education; family and democracy education;

education as a human right; pre-school education and democracy education; primary school education program

and democracy education; democracy education in secondary education; higher education and democracy

education; democratic school and classroom environment.

GKD008 İnsan İlişkileri ve İletişim (3 / 2-0-2)

İnsanlar arası ilişkilerin tanımı ve sınıflandırılması; insanlar arası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımlar

(psikanalitik, bağlanma, çağdaş teoriler); kişilerarası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımlar (sosyal, psikolojik,

bilişsel kuramlar); gelişimsel süreç olarak kişilerarası ilişkiler (bebeklik ve çocukluk dönemleri, ergenlik ve

yetişkinlik dönemleri); insanlar arası ilişkilerde etkili olan faktörler; cinsiyet, cinsiyet rolleri ve kişilerarası

ilişkiler; kişilerarası ilişkilerde kendini uyarlama ve kendini açma; iletişim ve iletişim hataları; etkili iletişim

becerileri; kişilerarası problemler, çatışma ve çatışma çözüm yaklaşımları; kültürler arası farklılaşma yönünden

insan ilişkileri

GKD008 Human Relations and Communication (3 / 2-0-2)

Definition and classification of inter-human relations; theoretical approaches to interpersonal relations

(psychoanalytic, attachment, contemporary theories); theoretical approaches to interpersonal relationships

(social, psychological, cognitive theories); interpersonal relationships as developmental processes (infancy and

childhood, adolescence and adulthood); factors that affect people relations; gender, gender roles and

interpersonal relationships; self-adaptation and self-disclosure in interpersonal relationships; communication and

communication errors; effective communication skills; interpersonal problems, conflict and conflict resolution

approaches; human relations in terms of intercultural differentiation.

GKD009 Kariyer Planlama ve Geliştirme (3 / 2-0-2)

Kariyer kavramı, kariyer planlama ve aşamaları; bireysel kariyer gelişimi, kariyer stratejisinin oluşturulması;

kariyer planlama modeli, ilgili öğretmenlik alanlarında kariyer seçenekleri; özgeçmiş hazırlama ve özgeçmiş

çeşitleri, CV formatı ve örnekleri, CV hazırlamada dikkat edilecek noktalar; kapak yazıları, tanıtım mektupları,

iş görüşmesi, amaçları, yöntem ve türleri, görüşmeye hazırlık ve görüşme aşamaları; görüşmelerde

karşılaşabilecek durumlar; soru tipleri, vücut dili-bedensel işaretler.

GKD009 Career Planning and Development (3 / 2-0-2)

Career concept, career planning and stages; individual career development, career strategy formation; career

planning model, career options in related teaching areas; preparation of resume and types of resumes, CV

formatıon and examples, Points to note in CV preparation; cover letters, introductory letters, job interview, aims,

methods and types, preparation and interview stages of interview; situations that may be encountered in

negotiations; question types, body language-physical signs.

GKD010 Kültür ve Dil (3 / 2-0-2)

Dil ve kültürle ilgili temel kavramlar; kültürün kaynakları ve öğeleri; sözlü ve yazılı kültür; maddi ve manevi

kültür; bireysel ve toplumsal açılardan kültür; birleştirici ve ayrıştırıcı olarak kültür; kültürlenme, kültürleşme,

kültürel yayılma ve uyum; bilişsel, sembolik, yapısal-işlevsel yaklaşımlar açısından kültür; semboller sistemi

olarak dil; bireysel açıdan dil ve dil edinimi; dilin insan bilincine etkisi; kültür, dil, biliş ve realite arasındaki

ilişki; dilin bilgiyi ve kültürü taşıma, toplumsal ilişki ve iletişim kurma işlevi; dil ve kültürün gelişimi ve

aktarımı; ulusal kimlik ve dil; kültür ve dildeki değişmelerin dinamikleri; kültür ve dildeki değişmelerin

karşılıklı etkileşimi tartışmaları; milli kültürler; küreselleşme, çok dillilik ve çok kültürlülük.

GKD010 Culture and Language (3 / 2-0-2)

Basic concepts about language and culture; Cultural resources and items; oral and written culture; material and

spiritual culture; culture from individual and social aspects; culture as binder and disintegrant; cultivation,

culture, cultural expansion and harmony; culture in terms of cognitive, symbolic, structural-functional

approaches; language as system of symbols; language and language acquisition from an individual perspective;

the effect of language on human consciousness; the relationship between culture, language, cognition and reality;

the function of communicating knowledge and culture, communicating and communicating; development and

transmission of language and culture; national identity and language; culture and change on the horizon melanin

25

dynamics; discussions of mutual interaction of culture and changes in the world; national cultures; globalization,

multilingualism and multiculturalism.

GKD011 Mesleki İngilizce (3 / 2-0-2)

Temel İngilizce okuma-yazma-dinleme becerileri; çocuk gelişimi ve evreleri ile ilgili temel kavramlar; temel

eğitim ve ortaöğretimle ilgili temel kavramlar; eğitim bilimleri ile ilgili temel kavramlar; öğrenci-ebeveyn-

öğretmen arasında diyalog örnekleri; akademik içerikli metinleri dinleme ve anlama teknikleri (youtube,

teachertube, tedx konuşmaları vd.); profesyonel gelişim amaçlı sözel beceriler (kelime bilgisi, kalıplar vd.);

yazma becerileri (dilekçe yazma, rapor hazırlama, cv oluşturma, kısa mesaj yazma, ders hedefleri oluşturma vd.);

okuma becerileri (web 2.0 araçları kullanarak yazılı metinleri okuma vb.); ilgili öğretmenlik alanında çeviri

çalışmaları.

GKD011 Professional English (3 / 2-0-2)

Basic English reading-writing-listening skills; basic concepts of child development and stages; basic concepts

related to basic education and secondary education; basic concepts of educational sciences; examples of dialogue

between student-parent-teacher; techniques for listening and understanding academic texts (eg, YouTube,

TeacherTube, TEDx); verbal skills for professional development (vocabulary, patterns, etc.); writing skills

(writing a petition, preparing a report, creating a CV, writing a short message, creating course objectives etc.);

reading skills (reading written texts using web 2.0 tools, etc.); translation studies in the field of related teaching.

GKD012 Sanat ve Estetik (3 / 2-0-2)

Sanat, güzel sanatlar, zanaat ve kültür; sanat ve eğitim; sanat, yaratıcılık ve sanat eseri; sanat felsefesi ve estetik;

sanat ve estetik kuramları; sanat eleştirisi; sanat tarihi, modernlik öncesi, modern ve post-modern dönemlerde

sanat; sanat ve toplumsal bağlam; sanat ve gündelik hayat; Türk-İslam sanatı-estetiği ve sanat eserleri; toplumsal

değişme sürecinde sanat ve zanaatçının konumu; Türkiye’de sanatın gelişimi; günümüzde sanat anlayışları;

medeniyet inşası ve sanat; sanat, estetik ve ahlak.

GKD012 Art and Aesthetics (3 / 2-0-2)

Art, fine arts, craft and culture; art and education; art, creativity and artwork; art philosophy and aesthetics; art

and aesthetic theories; art criticism; art history, pre-modern, art in modern and post-modern periods; art and

social context; art and everyday life; Turkish-Islamic art-aesthetics and works of art; the position of arts and

craftsmen in the process of social change; The development of the arts in Turkey; artistic understanding today;

civilization construction and art; art, aesthetics and morality.

GKD013 Türk Halk Oyunları (3 / 2-0-2)

Folklorun tanımı; ritim ve algılama çalışmaları, oyun ve halk oyunu- figür çalışmaları; halk oyunlarında yöresel

farklılıklar figür çalışmaları, yöresel figürler, bar türü yöresel figür öğrenme, halay ve kaşık türü yöresel figür

öğrenme, horon ve karşılama türü yöresel figür öğrenme, zeybek türü yöresel figür öğrenme; öğrenilen

oyunların, tavrı ve oynanış şekilleri hakkında çalışmalar; halk oyunlarının sahnelenmesi, sahneleme türleri ve

farklılıkları.

GKD013 Turkish Folk Dances (3 / 2-0-2)

Definition of folklore; rhythm and perception studies, play and folk dance-figurative works; local differences in

folk dances, figurative works, local figurines, bar type local figure learning, halay and spoon type local figure

learning, horon and welcome type local figure learning, zeybek type local figure learning; learning about learned

games, attitude and play styles; staging of folk dances, types of staging and differences.

GKD014 Türk İşaret Dili (3 / 2-0-2)

İşaret diliyle ilgili temel kavramlar; Türk işaret dili, tarihi ve özellikleri; Türk işaret dilinde harfler; ses bilgisi;

işaretin iç yapısı, eşzamanlılık ve ardışıklık; ses bilgisi açısından el alfabesi; işaret dilinde şekil bilgisi, işaretin

yapılanışı ve biçimlenişi; sözcük sınıfları ve zamirler; işaret dilinde söz dizimi; sözcük dizilişi, cümle türleri;

soru cümleleri; işaret dilinde anlambilim; anlam ve gönderim, anlam türleri, deyimler; Türk işaret dili ile

karşılıklı konuşma.

26

GKD014 Turkish Sign Language (3 / 2-0-2)

Basic concepts related to sign language; Turkish sign language, history and characteristics; Letters in Turkish

sign language; voice information; internal structure of sign, concurrency and succession; hand alphabet in terms

of sound information; shape information in sign language, structure and configuration of sign; word classes and

pronouns; sign language; word order, sentence types; questionnaires; semantics in sign language; meaning and

submission, types of meaning, idioms; Conversation with the Turkish sign language.

GKD015 Türk Musikisi (3 / 2-0-2)

Orta Asya ve Anadolu’da yaşayan Türk topluluklarına ait müzik unsurları, Türk mitolojisi (insan, yaradılış, dini

ritüeller ve bayramlar vb.), Türk Halk Müziği repertuarındaki mitolojik unsurlar, Türk Devlet ve Topluluklarında

var olan müzik türleri, tarihi süreç içinde Türk Halk Müziği ve Türk Sanat Musikisinin gelişimi; müzikle ilgili

farklı gelenek ve üslupların karşılıklı etkileşimi; çalgılar, besteciler, icracıları ve örnek eserleri ile birlikte

incelenmesi.

GKD015 Turkish Music (3 / 2-0-2)

Turkish mythology (human, creation, religious rituals and festivals etc.), mythological elements in Turkish Folk

Music repertoire, music types existing in Turkish State and Communities, Turkish Folk Music in historical

process and the development of Turkish Art Music; the interaction of different traditions and styles of music;

musicians, composers, performers and sample works.

GKD016 Türk Sanatı Tarihi (3 / 2-0-2)

Hun Sanatı’ndan, Göktürk, Uygur, Karahanlı, Gazneli, Büyük Selçuklu, Anadolu Selçuklu, Beylikler ve Osmanlı

dönemine kadar sanat üslupları, bu dönemlere ait mimari, heykel ve resim örnekleri karşılaştırmalı olarak

incelenir; Cumhuriyet Dönemi Sanatı’ndan başlayarak günümüz Türk sanat eserleri ve sanatçıları.

GKD016 History of Turkish Art (3 / 2-0-2)

Art styles from the Hun art to Göktürk, Uyghur, Karahanlı, Gazneli, Great Seljuk, Anatolian Seljuk, Beylik and

Ottoman period, examples of architecture, sculpture and painting belonging to these periods are examined

comparatively; Starting from the Republican Period Art, today's Turkish art works and artists.

GKD017 Medya Okuryazarlığı (3 / 2-0-2)

Bilgi okuryazarlığı; internet ve sosyal medyanın bilinçli kullanımı; sosyal medyanın bireyler üzerindeki etkileri;

bilgi yayma ve yanıltma gücü; haber yayma gücü; medya ve algı yönetimi; medya ve internete yönelik hukuki

haklar ve sorumluluklar; telif hakkı; kişilik hakkı; bilgi gizliliği; gizlilik ihlali; medyada dil kullanımı; haberlerin

değeri ve nitelik analizi; popüler kültür; medyada kadın ve erkek rolleri; tüketim kültürü ve reklamlar; medyada

stereotipleştirme.

GKD017 Media Literacy (3 / 2-0-2)

Information literacy; the conscious use of the internet and social media; the effects of social media on

individuals; the power of information dissemination and misleading; power of news dissemination; media and

perception management; legal rights and responsibilities for the media and the internet; Copyright; personality

right; information confidentiality; privacy violation; language use in the media; value and quality analysis of

news; popular culture; male and female roles in the media; consumer culture and advertisements; stereotyping in

the media.

GKD018 Türk Kültür Coğrafyası (3 / 2-0-2)

Kültür, insan ve toplum; Türk kültürü ve Türk uygarlığı; Türkler hakkındaki ilk etnografik kaynaklar; Tarihte

Türk devletleri; Türklerde devlet, idari, askeri ve sosyal yapı; Türklerde halk inançları ve mitoloji; Türklerde

insan ve mekân ilişkisi; Türklerde sözlü, yazılı ve maddi kültür; Türklerde aile yapısı; Türk tarihinde yaşanan

göçlerin demografik ve kültürel sonuçları; Türk kültürünün yayılma alanları ve komşu coğrafyalar üzerindeki

etkisi; Türkiye’nin sahip olduğu somut ve somut olmayan kültürel miras; doğal ve kültürel mirasın gelecek

kuşaklara aktarılması.

GKD018 Turkish Culture Geography (3 / 2-0-2)

Culture, people and society; Turkish culture and Turkish civilization; The first ethnographic sources of Turks;

Turkish states in history; State, administrative, military and social structure in Turks; Popular beliefs and

27

mythology in Turks; Human and space relation in Turks; Oral, written and material culture in Turks; Family

structure in Turks; Demographic and cultural consequences of migrations in Turkish history; Spreading areas of

Turkish culture and its influence on neighboring geographies; Turkey has the tangible and intangible cultural

heritage; transfer of natural and cultural heritage to future generations.

ALAN EĞİTİMİ SEÇMELİ DERSLER (4 / 2-0-2)

FBE001 Bilimin Teknolojideki Uygulamaları (4 / 2-0-2)

Yarı iletkenler ve teknolojileri, laser teknolojisi, süper iletkenler ve kullanım alanları; X-ışınları ve teknolojisi,

iletişim teknolojisi; değişik fiziksel sensörler, nanoteknoloji; GPS ve radar teknolojisi, görüntüleme teknikleri ve

araçları (ultrason, NMR, tomografi, sintilasyon, elektron ve tarama mikroskopları); teknoloji ve sera gazları; su

üretme teknolojileri; ilaç teknolojisi; kimyasal temizlik malzemeleri ve üretim teknolojileri; kimyasal kirlilik ve

önleme teknolojileri; GDO teknolojisi; kök hücre teknolojisi; ilaç ve kozmetik ürünler teknolojisi; hazır gıda

teknolojsi; biyolojik sensörler; genetik kopyalama; biyoinformatik.

FBE001 Applications of Science to Technology (4 / 2-0-2)

Semiconductors and technologies, laser technology, superconductors and their applications; X-rays and

technology, communication technology; different physical sensors, nanotechnology; GPS and radar technology,

imaging techniques and tools (ultrasonics, NMR, tomography, scintillation, electron and scanning microscopes);

technology and greenhouse gases; water-producing technologies; pharmaceutical technology; chemical cleaning

materials and production technologies; chemical pollution and prevention technologies; GMO technology; stem

cell technology; pharmaceutical and cosmetic products technology; ready food technology; biological sensors;

genetic replication; bioinformatics.

FBE002 Fen Bilgisi Ders Kitabı İncelemesi (4 / 2-0-2)

Ders kitabında olması gereken fiziksel, eğitsel, görsel tasarım ve dil anlatım özellikleri ve standartlar; ders

kitaplarının içeriklerinin programa uygunluğu; mevcut ders kitaplarından bazılarının içerik, dil, öğrenci

seviyesine uygunluk, format, çekicilik, anlamlı öğrenmeye katkı, öğretimde kullanım kolaylığı vb. açılardan

incelenmesi.

FBE002 Elementary Science Book Review (4 / 2-0-2)

Physical, educational, visual design and language expression features and standards that should be in the course

book; the appropriateness of the contents of the textbooks; Some of the existing textbooks have content,

language, suitability to student level, format, attractiveness, contribution to meaningful learning, ease of use in

teaching, etc. investigations from angles.

FBE003 Fen Bilgisi Öğretiminde Kavram Yanılgıları (4 / 2-0-2)

Fen öğretiminde anlamlı öğrenme ve yapılandırmacılık kuramı, bilişsel öğrenme ve kavram öğrenimi; fen

öğretiminde temel kavramlar ve kavram yanılgıları; kavram öğretiminde kullanılabilecek öğrenme ve öğretme

yaklaşımları, kavram haritaları, kavramsal karikatürler, analojiler, kavramsal değişim metinleri; fen öğretiminde

kavramsal öğrenme sürecinin değerlendirilmesi; fen öğretiminde kavram yanılgılarının nedenleri ve çözüm

önerileri.

FBE003 Misconceptions in Teaching Science (4 / 2-0-2)

Theories of meaningful learning and constructivism in science teaching, cognitive learning and concept learning;

basic concepts and misconceptions in science teaching; learning and teaching approaches that can be used in

concept teaching, concept maps, conceptual cartoons, analogies, conceptual change texts; evaluation of

conceptual learning process in science teaching; the reasons and solutions of the misconceptions in science

teaching.

FBE004 Fen Öğretiminde Materyal Tasarımı (4 / 2-0-2)

Öğretim teknolojilerinin öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, uygun teknoloji planlamasının yapılması ve

yürütülmesi, öğretim materyalinin seçimi, materyallerin tasarım ve geliştirme ilkeleri, tasarım öğeleri, ders

materyali geliştirme, öğretim teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu materyaller geliştirilmesi; teknolojik

28

pedagojik alan bilgisi, alana özgü teknolojik araç-gereçler ve materyaller (simülasyonlar, animasyonlar, sanal

sınıf ve laboratuvar ortamları, kavram karikatürleri, bilimsel öl- çüm yapan araçlar, çalışma yaprakları, slaytlar,

görsel medya gereçleri vb.) ile fen eğitiminde kullanı- labilecek diğer bilişim teknolojileri (web 2.0 araçları,

mobil uygulamalar, öğrenci yanıtlama sistemleri, öğrenme yönetim sistemleri, artırılmış gerçeklik uygulamaları,

ölçme ve değerlendirme araçları vb.); teknolojinin entegre edildiği sınıf ortamları, etkileşimli tahta ve eğitim

portalları; fen öğretiminde alana özgü bilişim teknolojilerini kullanma ve geliştirme.

FBE004 Material Design in Science Teaching (4 / 2-0-2)

Development of two- and three-dimensional materials through the use and location of instructional technologies

in the teaching process, making and executing appropriate technology planning, selection of instructional

materials, design and development principles of materials, design elements, course material development,

instructional technologies; use in science education with technological pedagogical field knowledge, field-

specific technological tools and materials (simulations, animations, virtual classrooms and laboratory

environments, concept cartoons, scientific measuring tools, worksheets, slides, visual media utensils etc.) other

web technologies (web 2.0 tools, mobile applications, student response systems, learning management systems,

enhanced reality applications, measurement and evaluation tools, etc.); class environments in which technology

is integrated; interactive boards and training portals; using and developing area-specific information technologies

in science teaching.

FBE005 Fen ve Teknoloji Kaynaklı Sorunlar (4 / 2-0-2)

Fen ve teknolojik gelişmelerin kronolojik tarihçesi; fen ve teknolojideki yenilikler (tarım, yapay hücre,

transgenik canlılar, elektronik, otomasyon…), bu yeniliklerin insan hayatına olumlu etkileri, insan sağlığı

açısından oluşturduğu riskler, sera gazları ve küresel ısınma, felaket senaryoları, geleceğe yönelik

projeksiyonlar.

FBE005 Science and Technology Problems (4 / 2-0-2)

Chronological history of science and technological developments; innovations in science and technology

(agriculture, artificial cells, transgenic living things, electronics, automation ...), positive effects of these

innovations on human life, human health risks, greenhouse gases and global warming, disaster scenarios, future

projections.

FBE006 İnsan Anatomisi ve Fizyolojisi (4 / 2-0-2)

Anatomiye giriş ve yapısal düzen; anatomik bölgeler ve boşluklar, dokular, iskelet sistemi ve eklemler; kas

sistemi anatomisi ve fizyolojisi; solunum sistemi anatomisi ve fizyolojisi; dolaşım sistemi anatomisi ve

fizyolojisi; boşaltım sistemi anatomisi ve fizyolojisi; sinir sistemi anatomisi ve fizyolojisi; üreme sistemi

anatomisi ve fizyolojisi; endokrin sistemi anatomisi ve fizyolojisi.

FBE006 Human Anatomy and Physiology (4 / 2-0-2)

Introduction to the anatomy and structural layout; anatomical regions and cavities, tissues, skeletal system and

joints; muscular system anatomy and physiology; respiratory system anatomy and physiology; circulatory

system anatomy and physiology; anatomy and physiology of the excretory system; nervous system anatomy and

physiology; reproductive system anatomy and physiology; endocrine system anatomy and physiology.

FBE007 Kimyasal Atıklar ve Çevre Kirliliği (4 / 2-0-2)

Kimyasal atıklara yol açan kaynaklar; kimyasallara maruz kalma yolları; çevrenin kimyasallarla kirlenmesi;

kimyasalların zehirleyici etkileri, kimyasalların canlılar üzerindeki etkileri, kimyasalların çevre üzerindeki

etkileri; radyoaktivite, radyoaktif yarılanma ve radyoaktif kirlenme.

FBE007 Chemical Waste and Environmental Pollution (4 / 2-0-2)

Sources that lead to chemical wastes; chemical exposure routes; contamination of the environment with

chemicals; the toxic effects of chemicals, the effects of chemicals on living things, the environmental effects of

chemicals; radioactivity, radioactive half-life and radioactive contamination.

FBE008 Sınıf İçi Öğrenmelerin Değerlendirilmesi (4 / 2-0-2)

Eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri; geleneksel yaklaşımlara dayalı araçlar: Yazılı sınavlar, kısa

cevaplı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar; öğrenciyi

29

çok yönlü tanımaya dönük araçlar: Gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası,

araştırma kâğıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme, tutum ölçekleri; öğrenci

başarısının değerlendirilmesinde dikkat edilecek hususlar; öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi ve not verme.

FBE008 Evaluation of Classroom Learning (4 / 2-0-2)

Measurement tools used in education and their properties; tools based on traditional approaches: Written exams,

short answer exams, true-false type tests, multiple choice tests, paired tests, oral examinations; tools for

multidimensional definition of student: observation, interview, performance evaluation, student product file,

research papers, research projects, peer evaluation, self evaluation, attitude scales; considerations in assessing

student achievement; evaluation of learning outcomes and grading.

FBE009 Türkiye’nin Biyolojik Zenginlikleri (4 / 2-0-2)

Türkiye'nin florasının zenginliği, endemik bitkileri, endemik bitkiler bakımından zengin cinsler, türler, genetik

çeşitlilik, bitki genetik kaynakları yönünden yurdumuzdaki durum, bitki genetik çeşitliliğini azaltan etkenler,

Türkiye’ de bitki genetik çeşitliliğini koruma, genetik çeşitliliğin korunması bakımından coğrafi bölgeler,

hayvancılıktaki genetik kaynaklar, tür çeşitliliği açısından hayvan faunasının durumu.

FBE009 Turkey's Biodiversity (4 / 2-0-2)

The richness of Turkey's flora, endemic plants, rich genera in terms of endemic plants, species, genetic diversity,

plant in our country situations in terms of genetic resources, plant factors that reduce the genetic diversity in

Turkey plant protection of genetic diversity, geographical regions in terms of the preservation of genetic

diversity, genetics in livestock resources, status of animal fauna in terms of species diversity.

FBE010 Yenilenebilir Enerji Kaynakları (4 / 2-0-2)

Yenilenebilir enerji kaynakları; kaynakların önemi; hidroenerji kaynakları, elektrik enerjisi üretim kaynakları,

biyokütle enerji kaynakları, güneş enerjisi, jeotermal enerji, rüzgar enerjisi, su enerjisi, dalga enerjisi, nükleer

enerji, hidrojen enerjisi.

FBE010 Renewable Energy Sources (4 / 2-0-2)

Renewable energy sources; the importance of resources; hydro energy sources, electric energy production

sources, biomass energy sources, solar energy, geothermal energy, wind energy, water energy, wave energy,

nuclear energy, hydrogen energy.