Структура публичного отчетаsosh06.ru/P_O.doc · Web view22.02.2012 Внимание, дети! 10 Климанова Светлана Анатольевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов

№ 6г. Пятигорска

357500, г. Пятигорск, ул. Университетская, 6, тел. 33-00-16

1

Структура публичного отчета

I. Общая характеристика ОУ:

1. Формальная характеристика ОУ

2. Руководители ОУ

3. Характеристика состава обучающихся

II. Цели и результаты развития ОУ:

1. Цели ОУ на период с 2010 по 2015 год

2. Цели ОУ за 2011 – 2012 учебный год и результаты их выполнения

3. Результаты учебной деятельности

4.Результаты внеучебной деятельности. Характеристика воспитательного

процесса в общеобразовательном учреждении

5. Результаты внешнего контроля деятельности ОУ

III. Содержание и технология образовательного процесса

1. Описание и содержание технологии образовательного процесса

2. Здоровьесбережение учащихся

3. Обеспечение психо-физиологической безопасности учащихся

4. Описание системы управления качеством образовательного процесса

IV. Ресурсы образовательного процесса:

1. Кадровые ресурсы образовательного процесса

2. Материально-техническое (учебно-методическое) обеспечение

образовательного процесса

V. Внешние связи и имидж ОУ:

1. Партнерство

2. Признание результатов работы ОУ на различных уровнях

3. Публикации СМИ об общеобразовательном учреждении

VI. Выводы о деятельности ОУ и перспективы его развития

2

I. Общая характеристика муниципального общеобразовательного

учреждения средней общеобразовательной школы № 6 г. Пятигорска

1.Формальная характеристика ОУ

1.1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с

Уставом – Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных

предметов № 6

1.2. Юридический адрес – Ставропольский край, 357500, г. Пятигорск,

ул. Университетская, 6.

Телефон: (8793)33-00-16, (8793)33-65-29, (8793)33-09-31

Факс: (8793)33-00-16

Е-mail: [email protected]

1.3. Фактический адрес – Ставропольский край, 357500, г. Пятигорск,

ул. Университетская, 6.

1.4. Банковские реквизиты

ИНН – 2632042094

КПП – 263201001

л/счет – 606.70.135.8 РКЦ Пятигорск г.Пятигорск

р/с 40701810700003000001

БИК банка – 040708000

Код ОКАТО- 07427000000

ОГРН – 1022601620953

1.5. Учредитель – МУ «Управления образования администрации г. Пятигорска»

и МУ «Управление имущественных отношений администрации города

Пятигорска».

Адрес: Ставропольский край, 357500, г. Пятигорск, пл. Ленина, 2

Телефон: (8793)33 –29-15

1.6. Организационно-правовая форма – Муниципальное учреждение

2. Руководители образовательного учреждения

2.1. Директор – Склярова Татьяна Васильевна.3

Телефон: (8793) 33-00-16

Высшая квалификационная категория

2.2. Заместители директора:

Гребенщикова Вера Александровна – заместитель директора по учебно-

воспитательной работе, высшая квалификационная категория,

телефон (8793)33-09-31

Труфанова Анна Андреевна – заместитель директора по учебно-воспитательной

работе, телефон (8793)33-65-29

Харыбина Наталья Владимировна – заместитель директора по учебно-

воспитательной работе, первая квалификационная категория,

телефон (8793)33-65-29

Дибижев Борис Михайлович – заместитель директора по воспитательной работе,

высшая квалификационная категория, телефон (8793)33-65-29

Осипова Анна Васильевна – заместитель директора по учебно-воспитательной

работе

Цымбалов Дмитрий Петрович – заместитель директора по административно-

хозяйственной работе, телефон (8793)33-09-31.

Нормативно-правовые документы, регламентирующие образовательную

деятельность:

Устав

Лицензия

Свидетельство об аттестации

Свидетельство об аккредитации

Положение об Управляющем совете школы

Председатель Управляющего совета: Плуговая Елена Викторовна

4

Структура управления МБОУ СОШ № 6 г.Пятигорска

3. Характеристика состава обучающихся

Общешкольная конференция

5

Директор школы № 6

Управляющий совет Педагогический

совет

Заместители директора по УВР

Заместитель директора по ВР

Заместитель директора по

АХЧ

МОучителей

начальных классов

МОучителей русского

языка, литературы, ОПК

МОучителей истории и обществознания МО

Классныйруководителей

ОБУЧАЮЩИЕСЯ

РОДИТЕЛИ

Педагогический совет

Заместитель директора по АХР


иностранных языков

РОДИТЕЛИ

Школьное самоуправлениеРодительский комитет

школы

Органы ученического самоуправления класса

Родительский комитет классов


физической культуры и ОБЖ

МОучителей химии,

биологии и географии


математики, физики и

информатики

МОклассных

руководителей

Учебные года

2009-2010 2010-2011 2011-2012

Количество классов 40 41 43

1-я ступень 374 369 421

2-я ступень 583 618 567

3-я ступень 79 92 119

Общее количество обучающихся 1036 1079 1107

Школа находится в самом центре города, пользуется авторитетом среди

учащихся и их родителей, о чем свидетельствуют показатели комплектования

контингента: доля учащихся нашей школы, проживающих вне школьного

микрорайона, составляет более 50%. Социальными партнерами школы являются:

НОУ ВПО «Ставропольский институт им. В.Д.Чурсина», филиал Академии

национальной безопасности, СевКавГТУ, РГТУ, Пятигорский государственный

технологический университет, Пятигорская государственная фармацевтическая

академия, аграрный техникум, торгово-экономический техникум, Центр военно-

патриотического воспитания молодежи, войсковая часть МВД РФ ВВ № 7427,

УИН, ГИБДД, ОВД , адвокатура и прокуратура г. Пятигорска, отдел по работе с

молодежью, ОДН, КДН, социальные городские службы, и др.

В непосредственной близости со школой находятся Центральная

библиотека им. М.Горького, детская библиотека, детская художественная школа,

дворец детского творчества, Центр детского и юношеского туризма и экскурсий,

музей краеведения, Государственный музей-заповедник имени М.Ю.Лермонтова,

Центр военно-патриотического воспитания молодёжи.

Количество семей детей, обучающихся в образовательном учреждении, – 1107,

из них:

полных – 847,

неполных – 260,

многодетных – 84,6

имеющих детей под опекой – 6,

семей «группы риска» - нет,

имеющих детей инвалидов – 11,

малообеспеченных – 24,

имеющих детей-сирот – 4.

II. Цели и результаты развития ОУ

1. Цели ОУ на период с 2010 по 2015 год

Миссия школы: создать условия, обеспечивающие полноценное развитие

индивидуальных способностей каждого обучающегося, свободу,

раскрепощенность, продуктивное общение и взаимодействие всех участников

образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей, администрации),

психологический комфорт, высокий творческий настрой, мотивацию учения и

других видов деятельности. Поэтому тема Программы развития школы -

«Формирование социально-значимой личности выпускника как участника

обеспечения инновационного развития экономики и геополитической

конкурентоспособности России».

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Направление 1. Повышение качества, обеспечение доступности образования,

создание условий для личностного роста всех субъектов образовательного

процесса

Цель: создание условий для выполнения Закона РФ «Об образовании» в части

реализации права граждан на получение среднего (полного) общего образования,

разработка системы поиска и поддержки талантливых детей, а также их

сопровождения в течение всего периода становления личности; создание

оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности

ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и

свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе7

Задачи Условия решения поставленных задач

1.Обновление

содержания

школьного

образования

1. Апробация и внедрение новых УМК

3. Разработка системы элективных курсов

4. Повышение квалификации учителей, работающих по

новым УМК

2. Внедрение

инновационных

образовательных

технологий

1. Апробация современных образовательных


2. Широкое использование проектной технологии на

всех ступенях школы

3. Поиск, апробация и внедрение методов и форм

организации образовательного процесса в условиях

предпрофильной подготовки

4. Разработка учебно-методических материалов для

новых форм организации образовательного процесса в

основном звене

3.Повышение уровня

мотивации учащихся к

учебной деятельности,

развитие у школьников

познавательного

интереса к предмету.

1. Индивидуальная работа с учащимися, имеющими

проблемы в обучении.

2. Педагогическая поддержка учащихся, имеющих

проблемы в обучении

3. Поиск и адаптация новых подходов к оцениванию

учебных достижений учащихся

4. Разработка требований к организации объективной

системы текущего контроля

5. Включение в содержание обучения методов

самоконтроля и самооценивания

4.Развитие потенциала

творческих

возможностей детей,

интереса к

исследовательской

1. Подготовка учащихся к предметным и

межпредметным олимпиадам, конкурсам.

2.Участие школьников в конкурсах, общественно

значимых инновационных проектах и дистанционных

олимпиадах8

деятельности 3.Организация научно-исследовательской деятельности

учащихся в рамках научного общества учащихся

(апробация методики дистанционного обучения).

4.Разработка индивидуальных образовательных

программ в соответствии с особенностями одаренного

ребенка.

5.Поощрение учащихся за особые успехи в учебе и

общественной работе.

5.Научное,

методическое и

информационное

сопровождение

развития одаренных

детей

1.Создание и обновление банка данных «Одаренные

дети».

2.Разработка методик для выявления типа одаренности

детей.

3.Организация работы способных детей в каникулярное

время с недельной интенсивной системой

«погружения» в изучение отдельных предметов

4.Проведение постоянно- действующих семинаров по

проблемам одаренных детей.

5.Организация участия одаренных детей в работе

конференций и в проектно-исследовательской

деятельности.

6.Подготовка и

повышение

квалификации кадров

по работе с

одаренными детьми

1.Повышение квалификации педагогов на разных

уровнях

2.Организация постоянно действующего семинара для

педагогических работников

3. Создание условий для отработки и применения новых

педагогических технологий

7. Целенаправленное

формирование

ключевых

компетенций

1. Реализация технологий, обеспечивающих

формирование функциональной грамотности и

подготовки к полноценному и эффективному участию в

общественной и профессиональной областях

9

жизнедеятельности в условиях информационного

общества

2. Усиление гуманитарной направленности учебных

дисциплин, включение в их содержание материалов,

помогающих учащимся освоить ценности общества и

его культуру

3. Повышение воспитательного потенциала обучения,

эффективности воспитания

4. Предоставление учащимся реальных возможностей

для участия в общественных и творческих

объединениях

Направление 2.Система поддержки талантливых детей

Цель: выстроить систему поиска и поддержки талантливых детей, а также их

сопровождения в течение всего периода становления личности.


1.Создание условий для

развития одарённых

детей, раскрытие

способностей учащихся к

исследовательской

деятельности

1.Создание и ведение школьного банка данных,

включающего сведения о детях разных типов

одаренности и талантливости, образовательных

программ обучения одаренных детей, кадровом

обеспечении процесса.

2.Разработка методических рекомендаций «Кого

считать одаренным?»

3.Подборка пакета инструментария для проведения

педагогической диагностики выявления одаренных

детей.

4.Апробация и внедрение диагностического

инструментария одаренных детей

5.Апробация и внедрение психолого-педагогических

программ развития и поддержки одаренности.

2.Развитие потенциала 1. Подготовка учащихся к предметным и

10

творческих возможностей

детей

межпредметным олимпиадам, конкурсам.

2.Участие школьников в конкурсах, общественно

значимых инновационных проектах и

дистанционных олимпиадах

3.Организация научно-исследовательской

деятельности учащихся в рамках научного общества

учащихся (апробация методики дистанционного

обучения).

4.Разработка индивидуальных образовательных

программ в соответствии с особенностями

одаренного ребенка.

5.Поощрение учащихся за особые успехи в учебе и

общественной работе.

3.Научное, методическое

и информационное

сопровождение развития

одаренных детей

1.Создание и обновление банка данных «Одаренные

дети».

2.Разработка методик для выявления типа

одаренности детей.

3.Организация работы способных детей в

каникулярное время с недельной интенсивной

системой «погружения» в изучение отдельных

предметов

4.Проведение постоянно- действующих семинаров

по проблемам одаренных детей.

5.Организация участия одаренных детей в работе

конференций и в проектно-исследовательской

деятельности.

4.Подготовка и

повышение

квалификации кадров по

работе с одаренными

1.Повышение квалификации педагогов на разных

уровнях

2.Организация постоянно действующего семинара

для педагогических работников

11

детьми 3. Создание условий для отработки и применения

новых педагогических технологий

5. Целенаправленное

формирование ключевых


1. Реализация технологий, обеспечивающих


подготовки к полноценному и эффективному

участию в общественной и профессиональной

областях жизнедеятельности в условиях

информационного общества



помогающих учащимся освоить ценности общества и

его культуру

3. Повышение воспитательного потенциала

обучения, эффективности воспитания

4. Предоставление учащимся реальных

возможностей для участия в общественных и

творческих объединениях

Направление 3. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение

медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся

Цель: обеспечить целенаправленность и организованность процессов совместных

действия всех участников образовательного процесса по сохранению здоровья

детей и подростков, по воспитанию и формированию у них положительного

отношения к здоровому образу жизни, пробудить в детях желание заботиться о

своем здоровье.


1. Создание службы

медико-психолого-

социально-

педагогического

1. Разработка и реализация комплексной программы

построения здоровьесберегающей среды школы

2. Разработка системы физического воспитания,

основанной на индивидуально-типологическом

12

сопровождения

учащихся

подходе

3. Валеологическое образование педагогов по

программе здоровьесберегающей педагогики

4. Сотрудничество школы и медицинских

учреждений в решении проблемы реабилитации

здоровья учащихся

5. Повышение информированности и

технологической грамотности учителя в вопросах

здоровьесбережения

2. Мониторинг

динамики

психофизического

развития учащихся и

условий для

сохранения и развития

здоровья школьников

Организация мониторинга состояния здоровья

школьников

3. Внедрение


эдоровьесбережения и

создание

здоровьесберегающей

среды в школе

1. Разработка и проведение мероприятий, которые

уменьшают риск возникновения заболеваний и

повреждений, тесно связанных с социальными

аспектами жизни школьников (внедрение

сбалансированного разнообразного питания;

мероприятия по профилактике алкоголизма,

наркомании и табакокурения и т.д.)

2. Пропаганда здорового образа жизни среди

учащихся, их родителей, педагогов

4. Разработка

технологий медико-

социально-психолого-

педагогического

сопровождения

учащихся

1. Обеспечение профилактики школьной и

социальной дезадаптации детей

2. Создание благоприятной психологической среды

в образовательном учреждении

3. Формирование у обучающихся и воспитанников

способности к самоопределению и саморазвитию13

4. Профилактика и преодоление отклонений в

психофизическом здоровье учащихся (выявление

условий, содействующих сохранению здоровья

школьников).

Направление 4. Привлечение родителей к делам и проблемам

образовательного учреждения, учебно-воспитательному процессу

Цель: взаимодействие с семьей в целях всестороннего развития и воспитания

здоровой личности


1. Привлечение

родителей к учебно-

воспитательному

процессу

1. Организация просветительской деятельности с

семьями учащихся по подготовке к сдаче ЕГЭ,

итоговой аттестации выпускников 9-х классов по

новой форме.

2.Консультирование родителей по предварительным

результатам пробного ЕГЭ, результатам выпускного

ЕГЭ.

3. Знакомство родителей с концепцией профильного

обучения в школе

3. Организация

родительского

всеобуча в

общеобразовательной

школе

1.Проведение тематических общешкольных

собраний в соответствии с задачами каждого

учебного года.

2. Методический всеобуч родителей по вопросам

здоровьесберегающих технологий.

3. Тематические дискуссии с привлечением

специалистов.

4. Тематические конференции:

«Значение семейных традиций в детско-

родительских отношениях»;

«Роль семьи в формировании познавательных 14

интересов своих детей».

5. Встречи родительской общественности с

администрацией школы, учителями.

6. Вечера вопросов и ответов с привлечением

психологов, юристов, врачей и других специалистов.

7. Организация и проведение психологических

семинаров для родителей

4. Работа с родителями

школьников по

профориентационному

просвещению

1.Организация лекций для родителей по вопросам

профильного обучения и социальной адаптации

подростков

2.Проведение диагностических мероприятий по

вопросам профессионального определения

5. Участие родителей в

процессе

модернизации

системы образования

1. Систематическое знакомство с содержанием

образования, изучением предметов в профильных

классах (группах).

2. Привлечение родителей к обсуждению

перспектив профильного обучения в школе.

3. Индивидуальные и групповые консультации для

родителей одаренных учащихся и родителей

«группы риска».

4. Знакомство родителей учащихся 1 ступени

обучения с преемственностью и перспективами

реализации стандартов нового поколения.

5. Организация выставок информационных проектов

по результатам учебной и внеучебной деятельности.

6. Публичный отчет школы перед общественностью.

6. Профилактика

нарушений семейного

воспитания

1. Индивидуальные встречи, беседы с семьями

«группы риска».

2. Консультационные дни специалистов в школе.

3.Организация школьных советов Профилактики.

4.Оказание помощи детям из малообеспеченных

15

семей.

5.Собеседование с родителями неблагополучных

учащихся по организации летнего отдыха.

Направление 5. Повышение профессиональной компетентности


Цель: создать условия для профессионального роста, саморазвития и

самосовершенствования педагогов школы


1. Осуществление

курсовой подготовки и

переподготовки

учителей

1. Организация стажировок, курсов повышения

квалификации педагогов, направленных на

разработку проектов социальной и

профессиональной направленности

2. Совершенствование

научно-методической

службы школы

1. Совершенствование системы внутришкольного

контроля

2. Организация работы «Школы молодого учителя»

3. Организация методического фестиваля кафедр

4. Разработка индивидуальных и совместных

творческих проектов в рамках методических

объединений и защиты

3. Внедрение в

образовательный

процесс

интерактивных

методов обучения и

современных

педагогических


1. Внедрение технологий дифференцированного и

развивающего обучения

2. Внедрение технологий проблемного, проектного и

игрового обучения

3. Внедрение здоровьесберегающих технологий,

информационных технологий, личностно-

ориентированного подхода

4. Использование диалоговых форм обучения,

технологий сотрудничества с учетом субъективного

опыта ученика

4. Целенаправленное 1. Реализация технологий, обеспечивающих 16

формирование

ключевых



подготовки к полноценному и эффективному

участию в общественной о профессиональной

областях жизнедеятельности в условиях

информационного общества



помогающих учащимся освоить ценности общества

и его культуру

3. Повышение воспитательного потенциала

обучения, эффективности воспитания

4. Предоставление учащимся реальных

возможностей для участия в общественных и

творческих объединениях

Направление 6. Становление современной школьной инфраструктуры

Цель: создание адаптивной безбарьерной среды для образования, где учиться

будет увлекательно и интересно, которая станет центром не только

обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и

спортом.


1.Приведение

инфраструктуры

школы в соответствие

с существующими

нормами СанПиНа,

требованиями

пожарной и

технической

безопасности

1.Развитие и укрепление необходимой учебно-

материальной базы

2. Благоустройство пришкольной территории

2.Расширение рамок 1.Отбор и анализ существующего информационного

17

выбора

дополнительных


программ,

индивидуального

образования

обеспечения образовательного процесса с целью

определения наиболее качественного по содержанию и

методикам материала, а также с целью выявления

источников дальнейшего пополнения и развития

информационных ресурсов

2. Разработка пакета необходимых профильных и

элективных курсов с опорой на опыт, накопленный в

современном образовании и в ОУ, с учетом

образовательных запросов и приоритетов учащихся

2. Создание банка

программно-

методических,

ресурсных

материалов,

обеспечивающих

внедрение

информационных

технологий в

образовательный

процесс и вхождение в

глобальное

пространство

1. Создание материально-технической базы школы,

обеспечивающей информатизацию образовательного

процесса

2. Укрепление и совершенствование технического

оснащения образовательного процесса

3. Создание банка программно-методических

материалов, собственного сайта школы

4. Подбор мультимедиа-программ, пособий, учебников

для эффективной работы по внедрению

информационных технологий в образовательный

процесс школы

5. Подключение к глобальной информационной сети и

использование её ресурсов в образовательном

процессе

3. Создание в рамках

школы системы

дополнительного

образования,

обеспечивающей

необходимый уровень

информационной

культуры населения

1. Усиление кадрового потенциала педагогов,

обеспечивающих реализацию дополнительных услуг в

сфере информационных технологий

2. Расширение связей с учреждениями

дополнительного образования

3. Введение в открытое информационное

образовательное пространство школы интегральной

модели дополнительного образования, которая

18

микрорайона и

свободный доступ к

глобальной

информационной сети

соединит образовательную практику школы и

социокультурные инициативы

2. Цели ОУ за 2011 – 2012 учебный год и результаты их выполнения

Программа развития разработана на 2010-2015 гг. Её целью является создание

оптимальной модели общеобразовательной школы, способствующей

интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию

личности ребенка, максимальному раскрытию его творческого потенциала,

формированию ключевых компетенций, сохранению и укреплению здоровья

школьников путем обновления структуры и содержания образования, развития

практической направленности образовательных программ.

Работа педагогического коллектива в течение всего 2011-2012 учебного года

была направлена на повышение реального качества образования как важнейшего

условия успешной реализации задач формирования и развития современной

личности учащегося.

Контингент обучающихся в МБОУ СОШ № 6

1000 1020 1040 1060 1080 1100 1120

2009-2010учебный год



Ряд1

Ежегодное увеличение количества обучающихся в школе свидетельствует о повышении его рейтинга среди общеобразовательных учреждений города, стремление детей получить более качественное образование и иметь больше возможностей для подготовки к поступлению в вуз.

Для достижения миссии школы деятельность ОУ в 2011-2012 учебном году осуществлялась с учетом реализации следующих образовательных задач:

19

- обеспечение освоения базового уровня образования всеми обучающимися. - создание условий для выявления и развития всех участников образовательного процесса, формирование свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей разносторонними компетенциями, ориентированной на нравственные ценности. - реализация творческого и инновационного потенциала учителей.

Методическое объединение учителей начальной школы

В течение 2011-2012 учебного года коллектив учителей начальной школы работал по теме «Моделирование авторской педагогической технологии - путь к творческому развитию педагога». Акцент был сделан на освоение и использование наиболее эффективных приемов, методов обучения и воспитания младших школьников на основе личностно – ориентированного обучения через освоение и внедрение современных педагогических технологий, учитывающих индивидуальный и дифференцированный подходы в обучении младших школьников.

Приоритетные направления работы ШМО учителей начальных классов:1. Оказать помощь педагогам в совершенствовании обучения и воспитания младших школьников, в условиях перехода на новый базисный план через освоение и использование в образовательном процессе современных методик, форм, методов, видов, средств и новых технологий.2. Создать условия для самообразования и осуществлять руководство творческой работой коллектива.3. Выявлять и обобщать передовой педагогический опыт в работе учителей начальных классов.4. Включать учителей в педагогический поиск, творчество, исследовательскую деятельность. Проводить диагностику творческого потенциала учителей и учащихся.5. Организовать научно – исследовательскую деятельность учащихся (диагностическая работа с одаренными детьми) 6. Обеспечивать освоение и творческое использование современных педагогических технологий и их пропаганду.7. Повысить уровень качества знаний по предметам: русский язык, чтение, математика.

В рамках воспитательной работы были даны открытые мероприятия:№ дата Ф.И.О. учителя тема1 6.03 Джуманиязова Елена

Анатольевна 1АПрощание с Азбукой

2 24.05 Джуманиязова Елена Анатольевна 1А

Прощание с 1 классом

3 6.03 Маетная Любовь Мироновна 1Б

Прощание с Азбукой

4 24.05 Маетная Любовь Мироновна 1Б

Прощание с 1 классом

20

5 24.10 Кукольный театр «Буратино» Семёнова Екатерина Вадимовна

Спектакль «Теремок»

6 26.04 Кукольный театр «Буратино» Семёнова Екатерина Вадимовна

Спектакль «Репка»

7 25.10 Параллель 2 классов Конкурс инсценированной сказки8 27.10 Параллель 3 классов КВН «Имею право на права»9 27.10 Параллель 4 классов Экскурсия в городскую детскую библиотеку

им.С.Михалкова в рамках Недели начальной школы10 28.10 Параллель 4 классов Конкурс презентаций «Безопасное детство»11 21.02 Конева Елена

Николаевна 3БКлассный час «День защитника Отечества. Урок мужества»

12 22.02 Климанова Светлана Анатольевна 4А

КВН «А, ну-ка, мальчики!»

13 09.12 Конева Елена Николаевна 3Б

Классный час «Английский язык в моей жизни» при содействии студентов ПГЛУ

14 02.03 Осипова Анна Васильевна 3А

Утренник, посвящённый 8марта. Инсценировка сказки «Мама»

15 04.03 Затулякина Каринэ Викторовна 4Б

КВН «А, ну-ка, девочки!»

16 04.03 Гусарова Елена Владимировна 2Б

Утренник «Праздник мам и бабушек»

17 26.05 Параллель 4 классов Прощание с начальной школой18 28.05 Осипова Анна

Васильевна 3АКонкурс музыкальных пародий «Фабрика звёзд 20012»

Участие учителей начальных классов в заседаниях ГМО, конференциях и др. № Ф.И.О. учителя Мероприятие (город,

краевое, федер.)Дата Тема доклада

1 Джуманиязова Елена Анатольевна

ГМО учителей начальной школы

19.01.2012 Развитие УУД младших школьников во внеурочной деятельности

2 Маетная Любовь Мироновна

ГМО учителей начальной школы

19.01.2012 Развитие УУД младших школьников во внеурочной деятельности

3 Боброва Валентина Викторовна

Открытый урок на город по Основам православной культуры

20.10.2011 Зачем творить добро?

4 Степанова Светлана Владимировна

Информационно-методический модульный семинар

10.04-12.04.2012

Учебно-методическая система «Планета знаний» как средство реализации требований ФГОС ….

5 Конева Елена Николаевна

ГБОУ ДПО «СКИПКРО» Творческий отчёт

11.11.2011 Обучение и воспитание младших школьников дорожной безопасности

6 Сотникова Галина Витальевна

1 городская научно-практическая конференция среди младших школьников «Я-

11.03.2012 «Планеты Солнечной системы»

21

исследователь»7 Носова Елена

Владимировна1 городская научно-практическая конференция среди младших школьников «Я- исследователь»

11.03.2012 «Птицы. Если их не будет?!»

8 Затулякина Каринэ Викторовна

Краевой автопробег «Обелиски воинской славы»

04.05.2012 Выступление чтецов

9 Затулякина Каринэ Викторовна

Городская акция совместно с сотрудниками автоинспекции

15.09.201122.02.2012

Внимание, дети!

10 Климанова Светлана АнатольевнаЗатулякина Каринэ Викторовна

Поход выходного дня совместно с ЦДЮТиС

18.09.2011 Посвящение в юные туристы- краеведы

11 Климанова Светлана АнатольевнаЗатулякина Каринэ Викторовна

Городское туристско-краеведческое ралли

17.10.2011 Зачётное мероприятие для кружковцев

12 Климанова Светлана Анатольевна

Вебинар «Система учебников «Начальная школа XXI века» как учебно-методический ресурс для достижения требований ФГОС НОО»

05.04.2012

13 Климанова Светлана Анатольевна

Семинар «Использование цифрового оборудования в современной школе»

24.02.2012

14 Осипова Анна Васильевна

Вебинар «Система учебников «Начальная школа XXI века» как учебно-методический ресурс для достижения требований ФГОС НОО»

05.04.2012

15 Крышова Валентина Игоревна

Открытый урок русский язык –окружающий мир на город

26.04.2012 «Повторяем безударные гласные в корне слова»

16 Белоусова Виктория Сергеевна

Открытый урок русского языка на город

25.04.2012 Самая живая часть речи. Обобщение по теме «Глагол»

17 Семёнова Екатерина Вадимовна

3 Открытый региональный театральный фестиваль-конкурс детских и юношеских любительских театральных коллективов «Театральная весна»

23.03-26.03.2012

Выступление кукольного театра «Буратино»

18 Носова Елена Владимировна

Городской марафон «Большое сердце»

15.05.2012 «Семья+ Школа= Условие успеха». Доклад

19 Конева Елена Николаевна

Модульный семинар «Учебно-методическая

10.04-12.04.2012

22

система «Планета знаний» как средство реализации требований ФГОС и совершенствования преподавания предметов в начальной школе»

20 Степанова Светлана Владимировна

Модульный семинар «Учебно-методическая система «Планета знаний» как средство реализации требований ФГОС и совершенствования преподавания предметов в начальной школе»

10.04-12.04.2012

21 Гусарова Елена Владимировна

Модульный семинар «Учебно-методическая система «Планета знаний» как средство реализации требований ФГОС и совершенствования преподавания предметов в начальной школе»

10.04-12.04.2012

В ходе проведения Недели начальной школы были проведены такие интересные мероприятия, как: выставка плакатов и стенгазет «Безопасное детство», инсценировка сказки «Наша права и права литературных героев», музыкальная сказка «Муха-цокотуха», деловая игра «Имею право на права», презентация проектов «Наши права и обязанности». Сотникова Г.В. пригласила учителей начальной школы на открытый классный час «Имею право…» с использованием интерактивной доски. Ученики начальной школы знакомились со своими правами и обязанностями, учились отстаивать свою точку зрения.

Методическое объединение учителей русского языка и литературы

В течение 2011-2012 учебного года учителя русского языка и литературы работали по теме «Использование инновационных технологий в процессе преподавания русского языка и литературы». Была организована целенаправленная работа по подготовке к ЕГЭ путем повышения качества знаний, систематического контроля по всем видам учебной деятельности, большое внимание уделялось развитию проектной и исследовательской деятельности на уроке.

Приоритетные направления работы ШМО филологов: Организация рабочего процесса в соответствии с Федеральным

компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденного 5.03.2004 года.

Продолжение работы по повышению теоретического, методического и профессионального мастерства учителей-словесников.

Освоение новых технологий языкового и литературного образования и их практическое применение.

23

Создание комфортного психологического микроклимата на уроках и во внеурочной деятельности.

Освоение различных видов анализа текста на уроках русского языка и литературы как важная составляющая языкового и литературного образования личности.

Освоение новых подходов в контрольно-диагностической деятельности учителя-словесника.

Продолжение работы с одаренными детьми (подготовка к олимпиадам, участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ).

Усиление работы по подготовке учителей (и учащихся) к проведению (и прохождению) ГИА в 9 классе, ЕГЭ в 11 классе.

В течение года работала педагогическая мастерская «Формирование коммуникативной культуры школьника на основе выбора речевой тактики и коммуникативных средств, адекватных характеру речевой деятельности» под руководством И.Б.Баркаловой. В течение года были проведены следующие занятия:

1. Открытый урок развития речи по русскому языку в 9 классе: «Создание путевых заметок как результат проведения интервью, особого средства коммуникации». Учитель Мкртумян А.Р. показала интересные приёмы использования видеоинтервью на уроках развития речи. Прочитанные творческие работы учеников гуманитарного класса, отснятые ими интересные и содержательные видеоинтервью показали систематическую и творческую работу учителя Мкртумян А. Р. по привитию навыков коммуникативной культуры.

2. Открытый урок развития речи в 8 классе с использованием метапредметной технологии на тему: «Обобщение по теме «Односоставные предложения» на основе репортажа». Учитель Баркалова И.Б., использовав метапредметные понятия «знания» и «информация», провела урок, направленный на формирование у учащихся способов работы с полученными знаниями. Учитель построила урок таким образом, что обобщение материала происходило в процессе решения практических и исследовательских задач. На уроке ученики показали хорошее владение теоретическим материалом, а также умение переводить теоретические знаний в плоскость личностных рассуждений и собственных выводов. Учителям, посетившим этот урок, Баркалова И. Б. представила таблицу «Признаки метапредметного урока», которая окажет несомненную помощь учителю, работающему в этом направлении.

3. Открытый урок по развитию речи в 10 классе на тему: «Эссе - особый жанр» Учитель Василенко И. П. показала всё многообразие методических приёмов для формирования у учащихся выпускных классов коммуникативных навыков. Учителем был использован приём вовлечения в творческую работу и учителей, посетивших занятие. Это заинтересовало ребят, раскрепостило их. А прочитанные учителями экспромты помогли достичь желаемого: ребята осознали, как можно использовать жанр эссе при подготовке к выпускным экзаменам.

24

4. Мастер-класс на тему: « Как научить школьника выразительно читать стихи» Руководитель театральной студии « Арлекин», учитель русского языка и литературы Баркалова И. Б. на практике показала ряд приёмов, помогающих учителю развивать дыхание, артикуляцию, работать над тембром, высотой и силой голоса. Все рекомендации и упражнения были предложены учителям, посетившим мастер – класс, для использования на уроках и факультативных занятиях.

Руководитель ШМО Труфанова А.А. являлась координатором Всероссийского проекта «Школа цифрового века».Учителя приняли участие в следующих конкурсах:Баркалова И.Б. представляла школу на конкурсе педагогического мастерства «Учитель года -2012», стала лауреатом городского конкурса методических разработок с метапредметным подходом «Я открываю мир».Колпакова Л.П. - Межрегиональный творческий конкурс педагогов «Региональное образование: взгляд в будущее» - лауреат.Труфанова А.А.- Всероссийский конкурс «Сказки народов России». Номинация «Рисунок» - Благодарственное письмо.

Участие учащихся в конкурсах, фестивалях

№ п/п Названиеконкурса

Количество участников Документ Результативность Организатор

Федеральный уровеньЗаочный конкурс

«Познание и творчество»,

номинация

«Вдохновение», осенний

тур

2 Диплом

Диплом

Веселова А. – лауреат

Саркисова К. – лауреат

А.А.Труфанова

И.П.Василенко

Межрегиональный интеллектуально- творческий конкурс «Интеллект будущего» -

2 ДипломДиплом

Сотникова А. – лауреатЗатона Александр – лауреат

Л.П.Колпакова

Заочный конкурс «Познание и творчество»

2 Диплом Сотникова А., Затона А. (рус.яз.) – лауреат


Всероссийский открытый заочный конкурс «Интеллект-экспресс»

1 Диплом Саркисова К. – лауреат в номинации «Загадочный русский язык, 9-11 кл.»


Региональный открытый конкурс исследовательских и творческих работ «Юность, наука, культура»

1 Диплом Шахматова В. – лауреат Л.П.Колпакова

Всероссийский конкурс

«Русский медвежонок –

языкознание для всех»

281 Диплом Ливадняя В. – 1 место в РФ

Мищенко А. – 1 место в крае

Е.М.Черемская

И.Б.Баркалова

Всероссийский конкурс 2 Диплом Цимбалов Я. - диплом А.А.Труфанова25

«Сказки народов России».

Номинация «Рисунок» Стороженко В. – диплом

Всероссийский фестиваль

«Поющий источник»

1 Диплом Кузнецов С. - лауреат Е.М.Черемская


«Самый близкий человек»

1 Диплом Аветисян Р. – диплом 3

степени


Проект Интеллект-экспресс, зима-весна 2012 года в номинации «Загадочный русский язык»

2 Диплом Саркисова К. – лауреат

Аветисян Р. - лауреат


Международный

литературный конкурс

«Ломоносов – великий сын

России»

1 Диплом Ларионова А. – диплом

победителя


Всероссийский творческий

конкурс «Созвездие

талантов». Номинация

«Поэзия»

2 Диплом Черемская З. – победитель

Ларионова А. – лауреат 3

степени


Краевой уровеньДетско-юношеский

литературно-

художественный конкурс

«Северный Кавказ на

творческой волне»

4 Диплом Аванесова Е. – 1 место в

номинации «Малая

художественная проза»

Черемская З. – 1 место в

номинации «Поэзия»

Андрющенко Р. – диплом 1

степени в номинации

«Поэзия»

Веселова А. – 1 место в номинации «Поэзия»

А.Р.Мкртумян




Детско-юношеский


«Проба пера – 2011»,

проводимый Центром для

одарённых детей «Поиск»

1 Диплом Черемская З. – диплом 1 степени в номинации «Поэзия»


8 региональная научно-

практическая конференция

учебных заведений КМВ,

посвящённая 200-летию

Отечественной войны 1812

года

1 Диплом Шахматова В. – диплом Л.П.Колпакова

26

Краевой конкурс «Мой

Лермонтов»

12 Диплом Номинация «Поэзия» - Черемская З. – победительНоминация «Экскурсия по лермонтовским местам» - Ларионова А. – победительСпециальный диплом за Стилизацию стихотворений Лермонтова – Ливадняя В.Номинация «Театральное выступление» - театр-студия «Арлекин» - победитель



Третий региональный

фестиваль-конкурс

детских и юношеских

любительских театральных

коллективов «Театральная

весна»

27 Диплом Театр-студия «Арлекин» -

диплом 3 степени

Карамысличенко Т. – диплом за лучшее воплощение художественного образа


25 Краевой слёт

участников туристско-

краеведческого движения

«Отечество»,

посвящённого 70-летию

битвы за Кавказ

1 Диплом Шахматова В. – 3 место в

конкурсе «Элементы

олимпиады», историческое

направление

Шахматова В. – дипломант 3

степени в направлении

«Культурное наследие»


Муниципальный уровеньКонкурс «Моё любимое стихотворение М.Ю.Лермонтова»

4 Диплом Карамысличенко Т. и Чепурная А. - 1 местоВ номинации «Лучший сценический образ» - победитель Танцура А. В номинации «Лучшее прочтение стихотворения» - победитель Веселова А.




Конкурс детских

иллюстраций к сказкам

народов Северного

Кавказа «Дорога от сердца

к сердцу»

12 Диплом Шевченко А. – 2 место в номинации «Иллюстрации к народным сказкам народов Северного Кавказа» (учитель Черемская Е.М.)


Краеведческая конференция школьников «КМВ – моя малая Родина»

7 Диплом Шахматова В. – лауреат Танцура А.- дипломант 2 степени

Л.П.КолпаковаЕ.М.Черемская

Конкурс «Наш град –

частица малая России»

3 Диплом Кузнецова С. – 1 место в номинации «Авторская песня»


Конкурс плакатов «Дайте

детям шанс», проводимый

Отделом МВД России по г.

2 Диплом Стороженко В. – финалист А.А.Труфанова

27

Пятигорску

Конкурс творческих работ среди учащейся молодежи «Имею право…»

6 Диплом Сотникова А. – 1 место в номинации «Сочинение»


Конкурс юных поэтов «Любимому городу – лучшие строки»

8 Диплом Чепурная А. – 1 место Андрющенко Р. – 2 место Бойко Д. – 2 местоВеселова А. – 2 местоШайдаров Г.– 3 местоСаркисян Э. – 2 место

Кузнецов С. – диплом в номинации «За авторскую песню в рамках семейного творчества»

И.Б.БаркаловаЕ.М.ЧеремскаяА.А.Труфанова


Научно-практическая конференция «Старт в науку»

2 Диплом Ливадняя В. – диплом 1 степени и медаль за лучшую научную работу


Конкурс «Самый грамотный школьник»

1 Диплом Ливадняя В. – победитель Е.М.Черемская

Городской конкурс «Двадцать слов на родном языке»

1 Диплом Идрисова Л. – 2 место Е.М.Черемская

Городской фестиваль детского, юношеского и семейного творчества «Счастливое детство- 2012» «Как прекрасен этот мир, посмотри!»

204 Диплом Диплом лауреата 1 степени в номинации «Поэзия» - Шалайкин Д.Диплом лауреата 2 степени в номинации «Поэзия» - Карамысличенко Т., Арутюнова А.Диплом лауреата 3 степени в номинации «Поэзия» - Арахелашвили Ю.

Черемская Е.М.

Баркалова И.Б.

Труфанова А.А.

Участие в олимпиадах

№ п/п Названиеолимпиады

Количество участников Документ Результативность Руководитель

Федеральный уровеньВсероссийская олимпиада

школьников по литературе

(2 этап)

1 Диплом Гетманская Анастасия – призёр


Всероссийская олимпиада

школьников по русскому

языку (2 этап)

1 Диплом Черемская Злата –победитель

Ливадняя Виолетта – призёр




Н.П.Румянцева по

русскому языку,

проводимая Российским

государственным торгово-

экономическим

8 Диплом Ларионова А., Крепышева К., Аршинская В, Ливадняя В., Кайзер Н., Идрисова Л., Панахно М, Гетманская А. - победители


28

университетом (1 этап):









1 Диплом Ларионова А. - победитель Е.М.Черемская

13 Всероссийская

олимпиада «Созвездие –

2012» научно-

исследовательских и

учебно-исследовательских

проектов детей и

молодёжи по проблемам

защиты окружающей

среды «Человек – Земля –

Космос»

1 Диплом Бойко Д. – победитель в номинации «Презентация»


Краевой уровеньКраевая многопредметная

дистанционная олимпиада

«Интеллект» по русскому

языку

32 Диплом Цимбалов Я. – 3 место в

городе

Черемская Злата – призёр



Региональная олимпиада

Профи-Соци-Лингва для

учащихся школ СКФО и

ЮФО

4 Диплом Ливадняя В. –победитель Е.М.Черемская

Общероссийская

олимпиада Института

Развития Школьного

Образования «Олимпус»

20 Диплом Бойко Д. – лауреат

Веселова А. - лауреат


В течение минувшего учебного года осуществлялась тесная связь ШМО филологов с музеями и другими учреждениями социума. Среди совместно проведенных мероприятий:

Участие в поэтическом митинге, посвященном дню рождения М.Ю. Лермонтова

Участие в поэтическом митинге, посвященном дню рождения А.С.Пушкина «Рождественские встречи» - городская библиотека им. М.Горького.

29

«Свет Вифлеемской звезды» - ДПиШ. Научно-исследовательские конференции на базе Государственного музея-

заповедника М.Ю.Лермонтова Кирилло-Мефодиевские чтения Научно-практическая конференция на базе Кисловодского краеведческого

музея «Крепость» Научно-практическая конференция «Старт в науку» на базе ИНэУ.

Круглые столы, семинары и т.д.: - Научно-практическая конференция «Недаром помнит вся Россия» на базе Кисловодского музея «Крепость» - учитель Л.П.Колпакова.

- Региональная научно-практическая конференция школьников «Старт в науку», секция «Гуманитарные науки», учащиеся Е.М.Черемской, И.П.Василенко.- Сессии членов Союза писателей Ставропольского края - Елена Михайловна Черемская выступила по теме «Методы подготовки одарённых детей к участию в творческих поэтических конкурсах»-Седьмые городские Кирилло-Мефодиевские чтения – выступление Л.П.Колпаковой по теме «Проектно-исследовательская деятельность учащихся на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности как средство формирования лингвистической компетенции учащихся»-Седьмые городские Кирилло-Мефодиевские чтения – выступление Е.М.Черемской по теме «Русская провинция в произведениях И.А.Бунина»-Региональный фестиваль «Театральная весна» - театральная студия «Арлекин» диплом 3 степени – руководитель И.Б.Баркалова-фестиваль «Цветаевские костры» - учитель И.Б.Баркалова

В течение ряда лет учащиеся Черемской Е.М. обучаются в Центре для одарённых детей «Поиск» г. Ставрополь. Черемская З., Ливадняя В., Ларионова А., Буренкова С. в этом учебном году обучаются на факультете «Русский язык. Культура речи», занимая 1-2 рейтинговые места.В апреле в школе проходила Неделя русского языка и литературы. Открыла предметную неделю выставка газет «Мы любим русский язык и читаем литературу», стенгазета «Литературный калейдоскоп», подготовленная учащимися 5 классов под руководством Л.П.Колпаковой, заняла первое место. В актовом зале в рамках Литературной гостиной прошли два интересных открытых мероприятия: «Литературно-музыкальная композиция «Слово о войне», в которой приняли участие учащиеся 6-х классов, и литературно-музыкальная композиция «Мы достойные внуки великой Победы» для 10 классов (учителя А.А.Труфанова, Е.М.Черемская, Л.П.Колпакова). Мероприятия прошли в тёплой дружеской атмосфере, оставив неизгладимое впечатление на всех присутствующих.

На уроке русского языка «Умники и умницы» шестиклассники вместе со своим учителем А.А.Труфановой прикоснулись к тайнам родного слова; среди седьмых классов в литературной игре «Своя игра» (учитель А.А.Труфанова) — определили лучшего знатока русского языка. Для учащихся 10 классов Е.М.Черемская провела интеллектуальную игру, посвящённую 200-летию Отечественной войны 1812, «Умники и умницы». По итогам игры выбрали

30

лучшего знатока романа-эпопеи «Война и мир» (страницы книги, посвящённые Отечественной войне 1812 года).

В течение Недели учитель русского языка и литературы И.П.Василенко провела открытый урок для словесников города по теме: «Односотавные предложения. Урок на основе репортажа» (9 класс), учитель русского языка и литературы Л.П.Колпакова провела открытый урок «Правда и вымысел в романе Д.Дефо «Робинзон Крузо», или гимн создателю» (5 класс).

Очень познавательно прошли лингвистическая игра «Всё для любознательных» для учащихся 8-9 классов (учитель Баркалова И.Б.), лингвистический КВН для 6 классов (учитель А.Р.Мкртумян), лингвистическая игра «Обыкновенная необыкновенная классика» (И.П.Василенко). Неизгладимый след в душах ребят оставила встреча девятиклассников с поэтессой-композитором Бардакуц Татьяной Ивановной.

На библиотечном уроке «В дорогу за сказкой», подготовленном Головачёвой Е.Д., учащиеся 5 классов окунулись в атмосферу тайн и загадок, которыми полны сказки А.С.Пушкина. Учащиеся 9 классов под руководством Василенко И.П. и Баркаловой И.Б. подготовили литературный КВН. Выступления команд были интересными. Выступления команд были интересными. Много познавательного узнали ребята о русских писателях, их произведениях.

В течение Недели русского языка и литературы проводилось много интересных мероприятий, повышающих уровень знаний по русскому языку и литературе, каждый день был полон ярких впечатлений и ощущений.

Предметная неделя завершилась, итоги были подведены на заключительном концерте. Все мероприятия были проведены на высоком методическом уровне, показали творческую активность учителей и желание ребят дополнительно заниматься русским языком и литературой.

Методическое объединение учителей иностранного языка

Коллектив учителей иностранного языка в течение учебного года работал над непрерывным совершенствованием уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетенции, осваивал современные образовательные технологии, внедрял в учебный процесс учебно-методические и дидактические материалы, а также программное обеспечение автоматизированных систем обучения, разрабатывал бинарные уроки.

Приоритетные направления ШМО:

1.Повышение уровня преподавания и качества подготовки учащихся по предмету. 2.Повышение мотивации обучения.3.Внедрение в учебный процесс стандартов второго поколения.4.Повышение профессиональной квалификации учителей М/О и их участие в профессиональных конкурсах.5.Выявление и создание базы одарённых детей, интенсификация процесса работы с ними.

31

6.Передача и обобщение опыта, знакомство с новыми образовательными технологиями; изучение методики работы и использования результатов научных исследований при проведении занятий.

Учитель английского языка, руководитель ШМО Чернякова И.Ю. приняла участие в краевом фестивале педагогического мастерства «Талант 2011», оказывала методическую помощь учителям при подготовке к конкурсу педагогического мастерства «Учитель года – 2012». Во Всероссийском конкурсе педагогического мастерства «Мое призвание» заняла 2 место, участвовала в разработке программы воспитательной работы школы «Школа толерантности» (3 место).

С целью обмена опытом и совершенствования методики преподавания в течение года учителя английского языка провели ряд открытых уроков для студентов ПГЛУ:

№ ФИО учителя, который посетил школу, мероприятие

№ школы Мероприятие, тема

1. Бодоньи М.А.-доцент кафедры теории и методики обучения межкультурной коммуникации ПГЛУ и студенты 2 курса ПГЛУ

Школа №6 Гальченко Е.А. Открытый урок. Тема – «Урок грамматики. Отрицательные и вопросительные предложения в Past Simple Tense.Презентация и закрепление грамматического материала». 4Б(декабрь 2011)


Школа №6 Гарбузенко Д.Н. Открытый урок. Тема – «Настоящее простое время. Личные формы глагола To be» «Знатоки английского языка» 3Б(декабрь 2011)


Школа №6 Стоюшкина И.В. Открытый урок. Тема - «Обучение поисковому чтению» на основе произв. «Последний дюйм» 9А класс(декабрь 2011)


Школа №6 Ахметзянова Л,Н. Открытый урок Тема – «Формирование навыков устной речи» - «Давайте рассказывать сказки» 4А класс(декабрь 2011)

5. Чернякова И.Ю. Школа №6 В рамках открытых уроков молодых специалистов города2 класс «Обучение диалогической речи. Артисты нашего театра» - учитель Колмыкова А.Д. (25.04.12.)

32

В течение года учителя приняли активное участие в работе ГМО города:

№ ФИО учителя Мероприятие (город, край, федер.)

Дата Тема доклада

1. Чернякова И.Ю, Орг.ПГЛУ вебинар для учителей английского языка (и публикация в сборнике ПГЛУ)

январь ФГОС и иностранный язык в начальной школе

2. Чернякова И.Ю., Гальченко Е.А.

Городская научно-практическая конференция «Ровесник новых и был годов», посвященная 170-летию со дня смерти М.Ю.Лермонтова

ноябрь «Лермонтовский Пятигорск. Герои образы.»«Обучение литературному переводу на основе стихов М.Ю.Лермонтова»«Презентация альбома памяти с работами учащихся. Авторские сочинения, стилизованные под М.Лермонтова и переводы стихов автора»

3. Стоюшкина И.В. Орг.ПГЛУ вебинар для учителей английского языка (и публикация в сборнике ПГЛУ)

январь Технология развития критического мышления через чтение и письмо при обучении английскому языку в контексте компетентностного подхода.

4. Гарбузенко Д.Н.Ахметзянова Л.Н.

Орг.ПГЛУ вебинар для учителей английского языка (и публикация в сборнике ПГЛУ)

январь Сетевой проект как технология организации учебного процесса в сете требований ФГОС.

5. Гальченко Е.А. Орг.ПГЛУ вебинар для учителей английского языка (и публикация в сборнике ПГЛУ)

январь Особенности обучения иностранному языку в начальной школе.

Результативность участия учащихся в мероприятиях, конкурсах, олимпиадах по английскому языку:

№ ФИО учителя, класс

Название конкурса Количество

Результативность (указать Ф.И. уч-ся, призовые места)

1. Чернякова И.Ю.

1 тур ВОШ

Дистанционный конкурс творческих работ «Welcome» (школа №27)

«Интеллект»

«Познание и

17ч.

5 ч.

19 ч.

7 ч.

Крепышева К.11А – 1 (школа)Шинкин Д. 6А – 1(школа)Черниенко М. 5А – 1(школа)

Грамота за участие

Беликова А. 11А – 1(край, город)Крепышева К. 11А – 2(край, город)Гетманская А. 11А – 3(город)Черниенко М. 5А – лауреат (осеннего, зимнего тура)

33

творчество»

2 этап Всерос олимпиады шк по англ.язКраевая олимпиады по анг.яз для шк. Lingvo Professional

Городской сетевой проект «Happiness»

Британский бульдог

Городская научно-практическая конференция «Ровесник новых и былых годов», посв. 170-летию со дня смерти М.Лермонтова (ноябрь)

1ч

5ч

2ч

28ч.

18ч

Пожидаева С. 5А – лауреат (осеннего, зимнего тура)Веселова А. 7А - призер осеннего, лауреат зимнегоКрепышева К. 11А – 5 место(город)

Крепышева К. 11А – 1 место(край)

участники

Крепышева К. 11А – призер городского этапаСаркисова К. 10В – победитель школьного этапа4 ч. - Пожидаева С, Черниенко М., Нифталиева А., Званбая Е. 5А – призеры городского этапа

Все получили грамоты музея за создание альбома творческих работ на русском, английском, французских языках, за сочинение стихов и перевод работ Лермонтова

2. Гальченко Е.А.

Городская научно-практическая конференция «Ровесник новых и былых годов», посв. 170-летию со дня смерти М.Лермонтова (ноябрь)

Брит.бульдог

18ч.

14ч.

Все получили грамоты музея за создание альбома творческих работ на русском, английском, французских языках, за сочинение стихов и перевод работ Лермонтова

Козлан А. – 4Б победитель школ.этапаГарамов А. – 4Б -2 м в школеУфимцева Е. – 5Б -2 место, школа

3. Ахметзянова Л.Н.

Брит. Бульдог

Интеллект

30ч.

11ч.

Нестерова Л. – 6Б победитель гор.этапаСоколова Е. – 8А – победитель гор. этапаЛивадняя В. 6Б – 1 место в городе

4. Гарбузенко Д.Н.

ИнтеллектБрит. Бульдог1 этап ВОШ2 этап ВОШ

7ч.12ч.9ч.

1 место в городеучастникиКалинин Н. 10А – 1 м.(школа)Калинин Н. 10А - 7м (город)

5. Стоюшкина И.В.

ИнтеллектБрит.бульдог

7ч8ч

УчастникиКовтун М. 6А – 3 место в школеучастники

34

6. Кравцова Л.А. ИнтеллектБрит.бульдог

6ч8ч

участникиучастники

7. Колмыкова А.Д.

ИнтеллектБрит.бульдог

4ч7ч

участникиучастники

Учителями английского языка ведётся плодотворная внеклассная работа по предмету, которая способствует развитию и поддержанию интереса к изучению иностранного языка, развитию творческих способностей учащихся.

В рамках воспитательной работы были даны открытые мероприятия:

№ Дата ФИО учителя Тема

1. 24.12.11. Чернякова И.Ю. 3А Внеклассная деятельность на уроках английского языка в начальной школе в рамках внедрения ФГОС инсценировка « Seasons in fairy tale» - присутствовали методисты МЦ и учителя англ.яз.

2. 24.12.11. Стоюшкина И.В. 3А Внеклассная деятельность на уроках английского языка в начальной школе в рамках внедрения ФГОС инсценировка « Seasons in fairy tale» - присутствовали методисты МЦ и учителя англ.яз.

3. 23.12.11. Чернякова И.Ю. 6А,Б Интеллектуальный марафон «Традиции празднования Рождества и Нового года в Европе и в России»

4. 23.12.11. Стоюшкина И.В. 6А,Б Интеллектуальный марафон «Традиции празднования Рождества и Нового года в Европе и в России»

5. 19.04.12. Чернякова И.Ю. 1А Игровые технологии при обучении английскому языку в начальной школе - инсценировка «Считалочка для малышей»

6. 19.04.12. Колмыкова А.Д. 1А Игровые технологии при обучении английскому языку в начальной школе - инсценировка «Считалочка для малышей»

7. 05.03.12. Чернякова /И.Ю. 2А Драматизация на уроках английского языка – сказка «Mittens»

8. 05.03.12. Колмыкова А.Д. 2А Драматизация на уроках английского языка – сказка «Mittens»

35

9. 05.03.12. Чернякова И.Ю. 1А Формирование навыков диалогической речи «А у меня» - блок мини-диалогов и сценок

10. 05.03.12. Колмыкова А.Д. 1А Формирование навыков диалогической речи «А у меня» - блок мини-диалогов и сценок

11. 05.03.12. Колмыкова А.Д, 1Б Формирование навыков диалогической речи «А у меня» - блок мини-диалогов и сценок

12. 05.03.12. Гараян Ж.Г. 1Б Формирование навыков диалогической речи «А у меня» - блок мини-диалогов и сценок

13. 24.05.12. Чернякова И.Ю, 1А Урок-концерт «Я уже умею, я могу!»

14. 24.05.12. Колмыкова А.Д. 1А Урок-концерт «Я уже умею, я могу!»

15. 24.05.12. Колмыкова А.Д. 1Б Урок-концерт «Что я знаю»

16. 24.05.12. Гараян Ж.Г. 1Б Урок-концерт «Что я знаю»

17. 26.05.12. Колмыкова А.Д. 4В «По мотивам английских народных сказок» - инсценированное произведение

18. 20.02.12. Гальченко Е.А. 5А,Б «Народные праздники» - «Масленица» - КВН -игра

19. 18.02.12. Чернякова И.Ю. 6А «Традиции и обычаи в Росси. Масленица» - инсценировка

20. 22.12.11 Гальченко Е.А.4А,Б, 5А,Б,6В,7Г « Празднование Рождества в европейских странах» - формат «Своя игра»

Неделя иностранных языков, которая ежегодно проводится в МБОУ СОШ №6, даёт ребятам возможность на практике применить свои знания, независимо от их уровня, и поэтому поверить в свои силы в изучении иностранного языка. Процесс проведения Недели иностранного языка имеет социокультурную направленность. Широко привлекаются лингвострановедческие материалы, которые дают возможность лучше овладевать иностранным языком через знакомство с бытом, культурой, ценностными ориентирами людей, для которых английский язык родной.

В этом учебном году предметная неделя была посвящена метапредметным связям при обучении иностранным языкам в школе.

Учителя иностранного языка показали, как они работают над созданием сетевых разноуровневых проектов, индивидуальных портфолио учащихся. Учащиеся 1-11 классов продемонстрировали знание классической английской литературы с помощью бессмертного произведения У.Шекспира «Ромео и Джульетта», а также на основе примеров английских народных сказок и постановок. Были проведены уроки-КВН, уроки-путешествия, интегрированные уроки, различные конкурсы, игры, викторины.

36

В ходе проведения недели учащиеся приготовили презентации, постеры, плакаты и рисунки на одну общую тему: «Школа моей мечты – отличная школа». С помощью своих работ они продемонстрировали, какие у нас в школе проводятся уроки, какие бывают праздники, какие существуют традиции у разных народностей, населяющих нашу планету, как важны вопросы экологии.

Учителя иностранного языка МБОУ СОШ № 6 тесто поддерживают связь с ПГЛУ и средними учебными заведениями города МБОУ СОШ №12, МБОУ СОШ №27, МБОУ СОШ №29. Учащиеся школы проводят совместные научно-практические конференции со студентами вуза, участвуют в защите сетевых проектов и в работе городских экспериментальных площадок, выступают с докладами и презентациями.

В ноябре 2011 года учителя английского языка совместно с учителями французского языка МБОУ СОШ №29 и преподавателями ПГЛУ при поддержке государственного музея М.Ю.Лермонтова организовали и провели научно-практическую конференцию «Ровесник новых и былых годов».

Работа учителей ШМО иностранных языков способствовала развитию творческих способностей учащихся, создавала эмоционально положительную атмосферу сотрудничества, была направлена на положительное психологическое взаимодействие учителя и ученика, дала возможность проявить себя в разных видах деятельности ученикам разного уровня владения иностранным языком.

В будущем учебном году планируется обобщать накопленный опыт работы, шире использовать взаимопосещение педагогами уроков коллег, организовать помощь в работе молодым педагогам, пополнять школьную медиатеку.

Методическое объединение учителей математики, физики и информатики

Тема работы ШМО учителей математики, физики и информатики «Методика профильного и предпрофильного обучения». На заседаниях рассматривались такие актуальные проблемы, как: «Стандарты нового поколения», «Самостоятельная работа как средство организации учебной деятельности учащихся 5-9 классов», «Современные педагогические технологии на уроках математики». В течение учебного года велась усиленная работа по подготовке к проведению ГИА в 9 классе и ЕГЭ в 11 классе, изучались новинки методической литературы и нормативные документы.

В течение 2011-2012 учебного года учителя математики принимали активное участие в различных конкурсах, конференция. Аветисян Жанна Георгиевна приняла участие во Всероссийской педагогической видеоконференции по теме «Современные интерактивные педагогические технологии», имеет публикацию на страницах СМИ «Завуч. Инфо» на тему: «Построение графиков квадратичных функций». Интегрированный урок (математика + информатика в 9 классе). Клеопина Марина Викторовна выступила на семинаре ГБОУ ДПО «Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования» по теме «Игровая технология как форма развития познавательной активности».

В течение предметной Недели математики прошло много интересных мероприятий: игры - «Сто к одному», «Слабое звено», «Звёздный час», «Что?

37

Где? Когда?», «Весёлая карусель», «Крестики-нолики», различные конкурсы – «Математика – гимнастика ума», «Заморочки из бочки». Были выпущены стенгазеты, посвящённые математике, в которых ученики выразили своё отношение к предмету, к его истории. Завершилась Неделя КВНом для 5-7 классов.

Учащиеся школы принимали участие в различных открытых интернет-олимпиадах, конкурсе-игре «Кенгуру», «Кенгуру- выпускникам». Большую работу по подготовке участников олимпиад провели Гребенщикова В.А., Аветисян Ж.Г., Клеопина М.В.

Результативность:Результаты I этапа Всероссийской олимпиады школьников:а)Сдобнов Евгений 7 класс 1 место (учитель Естина Л.Н.) Ложкина Вера 9 А класс 1 место (учитель Родаева Е.М.) Кушнир Галина 10Б класс 1 место (учитель Харыбина Н.В.) Смирнова Маргарита 11А класс 1 место (учитель Естина Л.Н.)

Результаты II этапа Всероссийской олимпиады (муниципального)Ложкина Вера 9 А класс 2 место (учитель Родаева Е.М.)

Участие учащихся в олимпиадах, конкурсах

Название олимпиады, конкурса

Уровень Номер в перечне Результат

Учитель Гребенщикова В.А

Олимпиада СевКавГТУ

Региональный

Заочный тур №38

Победители – 2 (Михайлова А. 8а, Сапронов К., 8а)

Призер – 1 (Стыценко К., 8в)

Всероссийская олимпиада школьников по математике

Муниципаль

ный

Победитель – 1(Чепурная А. 8а),

призер 1 (Сапронов К., 8а)

21 – я межрегиональная олимпиада по математике и криптографии

Всероссийский

дистанцион

ный тур

№18Победитель – 2(Чепурная А., 8а, Сапронов К., 8а)

Призер - 2 (Чепурная А., 8а, Сапронов К., 8а)

38

заключительный очный тур

Олимпиада имени Леонарда Эйлера

Всероссийский заочный дистанционный тур

Региональный очный тур (Санкт-Петербург)

Победитель - -1 (Чепурная А., 8а),

участник – 1 (Сапронов К., 8а)

Участник – 1 (Чепурная А., 8а)

Олимпиада «Ломоносов»

Всероссийскийдистанционный тур №40 Участники – 2 (Сапронов К., 8а,

Стыценко К., 8в)

Олимпиада «Интеллект» Региональный

Призер в городе – 1 (Сапронов Кирилл),

Участники – 8 (Стыценко Кирилл 8в)

Карпов В., 8в, Михайлова А., 8а, Симонян С., 8а, Дзоря В., 8в, Панасенко И., 8в, Календарев Д., 8в, Колесникова Д., 8в)

Открытая интернет – олимпиада школьников по математике

Всероссийский отборочный дистанционный этап

№55

Победители – 4 (Сапронов К., 8а, Чепурная А., 8а, Соколова Е., 8а, Михайлова А., 8а), участник – 1(Дзоря Э., 8в)

Математическая интернет – карусель ЮМШ (Санкт-Петербург), 9-11 класс, 02.04.12

Всероссийский Победитель – 1 (Сапронов К., 8а)

Интернет – карусели по математике:

7 класс, 20.10.11,

Всероссийский Участники – 3 (Сапронов К., 8а, Чепурная А., 8а, Стыценко К., 8в)

39

26.01.12

8класс, 17.11.11, 2.02.12

9 класс, 24.11.11, 9.02.12

Ноябрьская олимпиада по математике 8-9 «Яндекс»

Всероссийский Участник – 1 (Чепурная А., 8а)

Открытая Российская математическая интернет-олимпиада «Зима 2012» МетаШкола. Информационные технологии. Физико – математический лицей №366 Санкт-Петербурга

Всероссийский

Диплом 2 степени – 1 (Сапронов К., 8а)

Диплом 3 степени – 1(Сапронов К., 8а)

Краевой конкурс фотографий, посвященный Дню Победы

Победитель Акинфиева Настя ( 5 Г класс)

Интернет- викторина для детей с ограниченными возможностями «Эрудит»

Участник Акинфиева Настя (5 Г класс)

Конкурс-игра «Кенгуру» Сапронов Кирилл 2 место в городе

40

Выездная олимпиада «СУНЦ МГУ»

Участники 3 человека

Открытая Российская математическая Интернет-олимпиада «Весна 2012»

Диплом 1 степени Сапронов Кирилл 8а

Учитель Аветисян Ж.Г.

Всероссийская дистанционная олимпиада по математике

Черниенко Мария - диплом 1 степени (5А класс)

Всероссийский заочный конкурс «Интеллект-экспресс», номинация «Тайны математики»

Черниенко Мария - лауреат (5 А класс)

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество», номинация «Математические игры»

Пожидаева Софья - лауреат (5 А класс)

Открытая российская математическая интернет- олимпиада «Зима 2012»

Черниенко Мария - диплом 2 степени (5 А класс)

Межрегионал Черниенко Мария, Пожидаева Софья,

41

ьная заочная физико-математическая олимпиада «Авангард»

Орлова Ангелина диплом 1 степени (5 А класс)

Учитель Клеопина М.В.

Всероссийский заочный конкурс «Интеллект-экспресс», номинация «Мир математики»

Уфимцева Екатерина лауреат (6 В класс)

Всероссийский заочный конкурс «Интеллект-экспресс», номинация «Тайны математики»

Уфимцева Екатерина участник (6 В класс)

Учитель Родаева Е.М.

Всероссийская олимпиада школьников 2 этап (городской)

Ложкина Вера - призер 2 место (9 А класс)

Ставропольская олимпиада школьников «Авангард» Участники 39 человек

Учитель Осипова М.А.

III Всероссийская дистанционная олимпиадапо математике для 9-11 классов 1тур

Победитель Аветисян Роман (10 В класс)

Учитель Естина Л.Н.

42

Олимпиада по математике 6-7 классы «Олимпус»

Участники: Сдобнов Евгений, Рудакова Елена (7 класс)

Асриян Роберт, Шинкин Денис, Дубинин Владимир (6 класс)

Учитель Харыбина Н.В.

Олимпиада Санкт-Петербургского университета Участники 3 человека 10 Б класс

Олимпиада Колмогорова Участники 3 человека 10 Б класс

В конкурсе- игре «Кенгуру» приняли участие 198 учащихся:

2 место в городе - Сапронов Кирилл (8 А класс);

3 место в городе - Неус Андрей (4 А класс)

Методическое объединение учителей физической культуры

Учителя физической культуры в течение учебного года работали над развитием творческой активности личности в борьбе за своё здоровье, создавали условия, необходимые для формирования здорового генофонда нации, применяли современные методы развития и сохранения здоровья ребёнка и учителя. Большое внимание уделялось разработке уроков физической культуры на свежем воздухе, уроков регионального компонента.Принимали активное участие в городских соревнованиях школьников: кросс «Золотая осень» - 1 место; соревнования по ОФП - 6 место; «Шиповка юных» - 8 место (м), 3 место (д); ГТЗО (5-6 классы) - 2 место; легкая атлетика (сборная) - 2 место; плавание - 4 место; настольный теннис - 1 место; спортивное ориентирование - 6 место; баскетбол (юноши, сборная) -7 место; баскетбол (девушки, сборная) - 1 место; волейбол (юноши, сборная) - 5 место; волейбол (девушки, сборная) - 4 место; баскетбол (юноши, 1997г.) - 6 место;

43

баскетбол (девушки 1998г.) - 1 место; волейбол (юноши, 1997г.) -6 место; мини-футбол - 8 место кросс «Олимпийская звездочка» - 5 место; военизированная игра «Зарница» -5 место.По «Президентским состязаниям» 7а класс, кл. руководитель Естина Л.Н., учитель физкультуры Белоцерковская Т.В., стал лучшим в городе.В течении учебного года, согласно календарю спортивно-массовых мероприятий в школе проведено:1-й Первенство школы по мини-футболу, 16 команд.2-й Первенство школы по волейболу, 7 команд.3-й Первенство школы по пионерболу, 12 команд.4-й «Веселые старты» среди 5-х, 6-х классов, 10 команд.5-й Праздник «А ну-ка, парни», 5 команд.6-й «Президентские состязания», 862 человека.7-й Мониторинг, 5-11 кл.На базе МБОУ СОШ №30 в ноябре проходила Всероссийская олимпиада школьников по физической культуре:- Супрунов Михаил занял 3 место (учитель Белоцерковская Т.В..-Курилова Марина заняла 3 место (учитель Маматюк Т.В.).По итогам года школа входит в число самых активных и самых результативных (наибольшее количество 1, 2, 3 место по видам спорта) общеобразовательных учреждений города.Приоритетные направления работы ШМО на следующий учебный год1.Оздоровительно-развивающие задания для учащихся С.М.Г.2.Фитнес для учащихся начальной школы.3.Массовый спорт, физическое воспитание и формирование личности.

Методическое объединение учителей химии, биологии, географииОсновными направлениями деятельности методического объединения учителей

химии, биологии, географии можно считать: проведение регулярного мониторинга качества подготовки учащихся к ГИА

и ЕГЭ по химии, биологии, географии; организацию и проведение предметных недель для повышения

интереса к данным предметам; работу с одаренными детьми; использование краеведческого материала при преподавании предметов

данного цикла; участие в работе школьного научного общества; проведение профориентационной работы и установление связи

школы с другими учебными и просветительскими учреждениями;

осуществление контроля за качество обучения; подготовку экзаменационных материалов;

осуществление межпредметных связей; овладение современными мультимедийными средствами

44

обучения и их активное использование в образовательном процессе.

Учителя химии, биологии и географии в течение учебного года работали над повышением мотивации учащихся к изучению естественно-научных дисциплин за счет использования мультимедийного оборудования и привлечения учащихся к исследовательской деятельности

Химико-биологическая секция школьного научного общества провела научно-практическую конференцию: «М.В.Ломоносов – простой русский гений». В рамках профориентационной работы продолжена практика организации и проведения учебных экскурсий. Так, в течение года были организованы экскурсии на кафедру экстремальной медицины ПГФА, а также с учащимися проводились лекционно-практические занятия на базе МОУ ДОД СЮН (станция юных натуралистов).

Работа в межсекционный период:1. Участие школьников в конкурсах: Маслобоева М.Л. Всероссийский конкурс ГУ Ярославский

Образовательный «Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании» «Путешествие в мир химии», команда 8-9 классов «Наноклоники-3» и команда учащихся 10-11 классов «Наноклоны-3», 2 этап (март), участники.

Маслобоева М.Л. Городская экологическая акция «Каждой пичужке - кормушка» (учащиеся 5 В и 8 В классов) (январь-март).

Маслобоева М.Л. II Городская командная олимпиада школьников по биологии «Био-2012» на Кубок гимназии №11 (учащиеся 10-11 классов), участие в 1 туре

Маслобоева М.Л. Городской экологический праздник «День птиц», 3 место в конкурсе творческих работ (макетов) «Птица счастья» (учащиеся

5В класса) (апрель) Савельева Е.П., Маслобоева М.Л. Всероссийский конкурс по

естествознанию «Человек и природа», принял участие 31 учащийсяиз 5-6-х, 7-8-х и 9-10-х классов (апрель, результаты будут получены в сентябре)

2. Участие школьников в предметных олимпиадах (зональных, краевых, Всероссийских)

Олимпиада по экологии , 11 класс (городской этап) – Ливадняя В., победитель

Олимпиада по экологии , 10 класс (городской этап) – Черемская З., победитель

Олимпиада по биологии , 8 класс (городской этап) – Можеев В.,

45

победитель Олимпиада по экологии , 11 класс (краевой этап) – Ливадняя В., призер (3

место) Международная заочная олимпиада «Интернет-карусель» по химии,

ноябрь, команда 10-11 классов «Пять гор-6», участник Олимпиада СевКавГТУ по химии (заочный этап), 11 класс, Кайзер Н.,

Ульянич П., победители Олимпиада СПбГУ по химии (очный отборочный этап), 11 класс, Кайзер

Н., участник Олимпиада СПбГУ по биологии (медицина) (очный отборочный этап), 10

класс, Черемская З., победитель Олимпиада СПбГУ по экологии (очный заключительный этап),

11 класс, Ливадняя В., победитель

В рамках недели химии, биологи и географии прошли следующие мероприятия: выступления с докладами; психологический тренинг (развитие творческого мышления); викторины; географический турнир; конкурс плакатов и стенгазет; интеллектуально-шуточная игра «Занимательная химия»; дискуссия «Удивительный мир природы»; игры: «Биологический алфавит», «Что? Где? Когда?», «Отвечаем головой».

В целом деятельность методического объединения учителей химии, биологии и географии можно признать удовлетворительной и внести следующие предложения для улучшения дальнейшей работы в 2012-2013учебном году:

усилить и индивидуализировать работу с одаренными детьми; продолжить и расширить сотрудничество МО с СЮН, с

Фармацевтической Академией; уделять повышенное внимание подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ по

химии, биологии и географии; регулярно знакомиться с новыми педагогическими технологиями; продолжить участие в работе школьного научного общества; принять участие в конкурсах различных уровней по химии, биологии,

экологии, географии, в том числе и по Интернету.

Методическое объединение учителей истории и обществознания

В 2010-2011 учебном году работа методического объединения учителей истории и обществознания велась по следующим направлениям: индивидуализация и дифференциация обучения; повышение творческого мастерства и качества профессиональной подготовки учителей; активизация внеклассной работы по предмету; совершенствование форм и методов работы с учётом возрастных требований к знаниям учащихся в условиях применения современных педагогических технологий.На заседаниях МО рассматривались следующие вопросы:*проведение олимпиад,

46

*изучение опыта работы коллег,*анализ результатов контрольных работ всех видов,*участие объединения в работе школьных педагогических советах,*проведение "Дней права",*анализ качества и эффективности процесса обучения и преподавания своего предмета, *аттестация учителей. Заседания МО проводились нетрадиционно: в форме круглого стола, мастер-класса, презентативной дискуссии. Для всех заседаний характерна практическая направленность: коллеги обменивались опытом работы, принимали участие в деятельности творческих групп, функционирующих в школе, посещали уроки. Грамотно организованная методическая работа помогала учителям строить учебный процесс с учетом современных тенденций в преподавании истории, обществознания, права, экономики – обучение общению.

По линии методического объединения осуществлялся внутришкольный контроль за состоянием преподавания учебных дисциплин, за качеством знаний, умений и навыков учащихся, за выполнением обязательного минимума содержания образовательных программ, за состоянием школьной документации, использованием решений и поручений администрации. В течение 2011- 2012 учебного года было проведено 5 заседаний методического объединения. Два организационных (утверждение плана работы МО, тематического планирования; анализ промежуточных и итоговых контрольных работ по истории и обществознанию, результатов городских олимпиад; подведение итогов работы за истекший год.) и 3 тематических:Активизация мыслительной деятельности ученика на уроке и во внеурочное время.

Подготовка к единому государственному экзамену.

Основные вопросы.1. Активизация мыслительной

деятельности.2. Роль современных дидактических игр в

развитии познавательных интересов и способностей школьников.

3. Творческие домашние задания.

1. ЕГЭ как новая форма аттестации выпускников.

2. Структура экзаменационной работы.3. Основные элементы проверки.4. Что показали экзамены прошлых лет.

Проблемы.Стимулирование познавательной деятельности.

Подготовка к ЕГЭ.

Пути решения проблем.1. Помочь школьнику осознать процессы

саморазвития личности и вызвать их мотивацию, научить управлять ими, ставить цели своего развития, т.е. подвести к самосовершенствованию через:

Стимулы 1 порядка «Поощрение деятельности учащихся» (использование «оценочного листа», словесная похвала, перспективы, организация коллективной деятельности,

1. Шире использовать в практике работы задания с развернутым характером ответа:

Тестовые задания (задания с выбором ответа, задания с кратким ответом)

Задания с развернутым ответом, учитывая при этом уровни сложности заданий

2. В учебной деятельности периодически привлекать учеников к работе с дополнительными источниками, уделяя

47

разноуровневые задания, усложнение заданий, сравнение успехов ученика с его прежними результатами, рецензия учителем учебных результатов ученика и др.)

Стимулы 2 порядка «Создание условий, при которых дети работают с наибольшей эффективностью и наименьшим напряжением» (использование творческих домашних заданий, познавательная игра, занимательная ситуация, использование элементов соревнования, проблемно-поисковая ситуация и др.)

Стимулы 3 порядка «Своевременная оценка деятельности учащихся» (контролируемое доверие, юмористическая минутка, задания практического характера, взаимоконтроль, учебная дискуссия, выставка лучших работ по итогам урока, рейтинг в классе и на параллели. Рецензия результата учащегося товарищем и др.)

внимание поиску социальной информации, представленной в различных знаковых системах (тест, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.); учить извлекать из неадаптированных текстов (научных, научно-популярных, публицистических, художественных и др.) знания по заданным темам; анализировать и обобщать информацию.

3. В целях повышения качества знаний учащихся, готовности к ЕГЭ чаще использовать возможности мультимедийных систем компьютерного класса.

В текущем учебном году методическое объединение работало в соответствии с утверждённым планом.

С 3 по 20 мая была проведена неделя истории. В ходе которой все учителя предметники проводили мероприятия по параллелям: интеллектуальный марафон «По страницам прошлого» (5-6 классы учитель Есаян Э.Е.); «Путешествие в страну толерантности» для учащихся начальной школы- учитель Дибижева В.А.; конференция для учащихся 7-9 классов «Исторический Пятигорск. Все тайны старинной улицы» с участием автора книги Модылевским Анатолием Борисовичем;конкурс исторических газет и кроссвордов; конкурс газет и плакатов «И помнит мир спасенный...»; колесо истории «Символика государства Российского» (5-9 классы учителя- Дибижев Б.М., Есаян Э.Е.); экскурсии в краеведческий музей и музей Поста №1 (5-9 классы учителя Дибижев Б.М., Дибижева В.А., Есаян Э.Е., Мельникова Е.В.); встречи с ветеранами ВОВ (все учителя); конференция в рамках празднования 67 годовщины Победы на Посту № 1 г. Пятигорска с участием ветеранов микрорайона «Центр» (Дибижев Б.М.., все предметники); «Своя игра»- мероприятия для 11, 6-9 классов в рамках истории Вов; общешкольное мероприятие на базе школьного музея Боевой Славы «Город над синей Невой», посвященное годовщине снятия блокады Ленинграда; мероприятия по правовому воспитанию школьников в рамках работы ГЭП, с привлечением студентов и преподавателей СевКавГТУ.

48

Большое внимание уделялось профессиональной подготовке учителей. В сентябре и январе проведено изучение нормативных документов по предметам цикла. В сентябре учителя выступили с обзором новой литературы. Методическое объединение в своей работе взаимодействовало с руководством школы, что позволило более объективно выявить отдельные недостатки в усвоении отдельных тем и осуществить их устранении.В следующем учебном году методическому объединению необходимо продолжить работу над совершенствованием методики урока, разнообразием форм и методов его проведения. На уроках больше внимания уделять работе с текстом учебника по вопросам выделения главной мысли, выяснению признаков явлений и т.д. План работы учителей МО истории предусматривал уроки коллективного посещения, внеклассную работу по предметам.

ФИО учителя. Уроки коллективного посещения. Внеклассные мероприятия.

Дибижева В.А. «Иван 3» (6 класс)Методическая цель урока:Изучение нового материала

Интеллектуальная игра «Выборы»(сборная команда 10-х классов)

Дибижев Б.М. Ролевая игра «Город мастеров» (8 класс)Методическая цель урока:Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке


Есаян Э.Е. «Ответственность за групповые преступления» (9 классы)Методическая цель урока:Работа с первоисточниками


Проблемы.1. Открытые уроки, как правило, посещались только лишь коллегами по объединению.2. Взаимопосещение рабочих уроков оставляет желать лучшего.Пути решения проблем.1. Активизация деятельности.

Учитывая организационные недостатки (не все открытые уроки были

проведены), тем не менее, каждый урок, мероприятия прошли на хорошем методическом уровне, посеяли в душах детей ростки доброты, любознательности, познавательной активности, положительных эмоций, заслужили высокие оценки коллег.

Каждый учитель работал над своей темой по самообразованию, что воплощалось в теоретической и практической работе: на секционных заседаниях МО, методических советах, педагогических советах, методических совещаниях, совещаниях при директоре, на уроках.

49

Члены методического объединения принимали участие в работе городских инновационных площадок. В рамках работы были проведены мероприятия по формированию законопослушного поведения и правовому образованию учащихся: классные часы по правовой тематике по всем параллелям; учеба в школе правовых знаний – ежемесячно, занятия вёли Фурсов В.А., преподаватели и студенты СевКавГТУ; акции к Международному дню ребенка, к Международному дню защиты прав человека, к Дню Конституции.

Каждый учитель работал над своей темой по самообразованию, что воплощалось в теоретической и практической работе: на секционных заседаниях МО, методических советах, педагогических советах, методических совещаниях, совещаниях при директоре, на уроках.

В следующем учебном году методическому объединению необходимо продолжить работу над совершенствованием методики урока, разнообразием форм и методов его проведения, над формированием целостного восприятия мировой истории через реализацию идеи гуманизации обучения.

О ходе реализации курса ОРКСЭ 98 четвероклассников начали изучение нового для них курса «Основы

религиозных культур и светской этики». Нормативно-правовой основой введения в учебный процесс комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009г.(ВП-П44-4632). Учебный курс ОРКСЭ включает 6 модулей: основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики. Все модули нового курса носят абсолютно светский (не вероучительный), а культурологический характер.

Учащиеся нашей школы выбрали модуль «Основы православной культуры».Преподавание знаний об основах православной культуры призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения. Содержание всего учебного курса было подчинено общей цели – воспитанию личности гражданина России посредством приобщения его к нравственным и мировоззренческим ценностям, и группируется вокруг трёх базовых национальных ценностей: 1) Отечество, 2) семья и 3) культурная традиция. На этих базовых ценностях и осуществлялось воспитание детей в рамках нового курса. Преподавание учебного курса проводилось в течение двух полугодий: в 4-ом классе (III и IV четверти) и продолжение в 5 классе (I и II четверти). Курс, раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, изучается на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы. И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным

50

связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», который изучается в начальной школе. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего. В следующем учебном году на изучение учебного курса ОРКСЭ в 4 классе отводится в учебном плане 1 час в течение всего учебного года.

Дистанционное образование детей с ограниченными возможностями

В 2008 году Министерством образования Ставропольского края начата работа по развитию дистанционного образования детей с ограниченными возможностями. Ставропольский край вошел в число победителей рейтинговых конкурсов по проекту «Создание форм дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями, не посещающих учебные учреждение по состоянию здоровья». В рамках проекта в этом учебном году в нашей школе поставлено компьютерное оборудование: персональные компьютеры для детей с ограниченными возможностями оснащены специальным техническим оборудованием в зависимости от диагноза заболевания. К компьютерам прилагаются также специальные обучающие программы по различным предметам. Кроме того, они позволяют легко обрабатывать текст, звук, видео, позволяют рисовать, общаться, работать с различными информационными ресурсами, участвовать в видео-уроках в режиме «оn-line», общаться со сверстниками, получать дополнительное образование, предпрофессиональные навыки. Специалисты установили компьютер, колонки, клавиатуру, монитор, принтер, сканер и т.д. Учащейся 5 Г класса Акинфиевой Анастасии для обучения выдали графический планшет, цифровой микроскоп и другое оборудование, которое необходимо для обучения на отдельных предметах. Оборудование передано в семью и родители несут ответственность за него. Но нужно учесть, что все оборудование предоставляется бесплатно, доступ к сети Интернет тоже для ребёнка бесплатен и не ложится на плечи семьи.

Дистанционное обучение детей-инвалидов осуществляют учителя (сетевые преподаватели), обладающие знаниями в области особенностей психофизического развития детей с ограниченными возможностями, методик и технологий организации образовательного процесса в очной и дистанционной формах – Родаева Е.М. , Красноруженко Г.Н., Колмыкова А.Д. Все учителя прошли обучение на курсах повышения квалификации по данной теме. Акинфиева А. в этом учебном году стала победителем краевого конкурса фотографий, посвященного Дню Победы.

51

ИННОВАЦИОННАЯ РАБОТА

Государство и общество ожидают от системы образования формирования интеллектуальной и технологической платформы на всех ее уровнях для перехода в принципиально новое качественное состояние.

В 2011-2012 учебном году на базе школы открылись две городские инновационные площадки: «Музейная педагогика как форма взаимодействия школы и местного социума», «Внедрение инновационных форм и методов гражданско-патриотической работы в условия совершенствования воспитательной работы школы».

Городская инновационная площадка «Внедрение инновационных форм и методов гражданско-патриотической работы в условиях совершенствования воспитательной системы школы» функционирует 1 год (продолжительность – сентябрь 2011 года - август 2012 года).

Завершается 1 этап - диагностический. Деятельность творческой группы и всего коллектива учителей была направлена на разработку методологических основ обеспечения и формирования базы для инновационной работы, диагностику затруднений учителей, выявление противоречий в образовательном процессе.

Работа по созданию целостной системы гражданско-патриотического воспитания в нашей школе была начата с диагностики по методике М.Рокича “Ценностные ориентации” и тестирования на определение нравственной культуры и гражданской позиции учащихся.

Диагностика показала, что значительное число учащихся ведёт активную деятельную жизнь, имеет хорошее физическое и психическое здоровье, не испытывает материальных затруднений, им свойственна уверенность в своих силах. Но при этом занимаются интересным делом только 36 % учащихся, 64% воспитанников предпочитают развлечения, т.е. приятное, необременительное времяпрепровождение. Счастье других людей, народа в целом не является главным в их жизни. В человеке ценят чувство юмора, хорошие манеры, чистоплотность, ответственность, смелость в отстаивании своего мнения, широту взглядов, честность, чуткость. А вот самоконтроль, терпимость, самостоятельность – качества, которые не столь важны для учащихся.

Для выявления уровня сформированности у ребят гражданско-патриотических качеств проводился мониторинг осознания учащимися данных понятий.

Исследования показали, что учащиеся отдают предпочтения таким понятиям, как: «щедрость» – 62%, «милосердие» – 86%, «справедливость» – 76% , «ответственность» – 65%, «тактичность» - 55%, «совестливость» – 70%, «честность» – 65%. Менее значимы для детей слова «мужество» - 35%, «толерантность» – 28%.

Изучая культуру нравственного саморазвития, выявили, что -знают свои сильные и слабо развитые нравственные качества – 26%,-способны управлять собой в конфликтной ситуации – 21%,-стремятся в нравственном плане изменить себя к лучшему -26%,

52

-владеют приемами, методами самосовершенствования, саморазвития, самооздоровления – 17%,-удается воспитать у себя, развивать чувства ответственности, обязательности, самодисциплины – 17%,-отстаивают свои нравственные принципы, взгляды, убеждения – 15%,-считают значимыми нравственные ценности (честность, справедливость, обязательность, милосердие, щедрость и др.) – 67%,-стремятся к толерантности (терпимости) к инакомыслию,терпимому уважительному отношению к другой вере – 28%.

Исследуя сформированность патриотизма и отношение к военной службе у молодежи призывного возраста, выявили, что наиболее ярко патриотизм проявляется у молодого человека в активном участии в патриотических мероприятиях, акциях, проводимых в школе и вне её – 68%, только 11 % видят проявление патриотизма в выполнении воинского долга в рядах Вооружённых сил. Основу понимания патриотизма составляют сведения, получаемые из средств массовой информации – 52%, из чтения художественной литературы -4%, из личного участия в деятельности, направленной на укрепление основ нашего общества – 12%, из сведений, полученных от родителей и близких – 12%, знания, полученные от учителей – 20%.

В среднем уровень понимания большинством учащихся старших классов роли и значения патриотизма в современных условиях низкий. Так на вопрос : «Как Вы относитесь к службе в рядах Вооруженных Сил?» - 50% учащихся ответили, что служба в армии необходима обществу, и рассматривают её как выполнение гражданского долга, хотя и не испытывают личной заинтересованности в изучении военного дела, 50% опрошенных отрицательно относятся к службе и постараются найти способ избежать её. 70% старшеклассников считают, что необходимо создание системы патриотического воспитания для развития патриотизма у каждого гражданина России с детских лет.

Данные проведённых исследований дают неутешительные результаты: у учащихся неоднозначное отношение к таким непреходящим ценностям, как Отечество, патриотизм, верность героическим традициям, долг, честь, достоинство, знание истории своего народа, готовность к самопожертвованию. Акценты в социально-нравственных ориентирах значительной части старшеклассников смещаются в сторону прагматизма с ярко выраженными проявлениями эгоистического, антисоциального и антигуманного характера. На практике это проявляется в том, что многие молодые люди относятся к выполнению важнейших гражданских обязанностей безответственно, демонстрируют социальную незрелость и бездуховность, вступая даже в противоречие с законом, уклоняются от службы в Вооружённых Силах Российской Федерации.

Анкетирование учащихся показывает, что они не всегда правильно понимают лексическое значение слова «патриот». Некоторые из них рассматривают его как бережное отношение к природе, кто-то – только как уважение к ветеранам Великой Отечественной войны. Патриотизм – это любовь к большой и малой Родине, готовность выполнить конституционный долг, это

53

социальная толерантность, общественно значимое поведение и деятельность. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности. Изучение истории родной земли, истинной истории нашего Отечества, его боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа позволит понять подросткам, кто является истинным патриотом. Восстановление и сохранение национальных начал, традиций патриотизма, верности идеалам Отечества поможет душевно и духовно очиститься.

Диагностика показала, что значительное число учащихся не имеет четкого представления о том, в чем проявляется любовь к Отечеству, к своей малой родине. Они не испытывают чувства гордости за школу, в которой учатся. Осознание собственного «я» у детей преобладает над понятием «мы». Анкетирование также показало, что учащимся важнее ближнее окружение (дом, семья), чем интересы школы, Отечества. Всё это и послужило поводом для коренных изменений приоритетов в воспитательной и профориентационной работе. Важнейшая задача школы – развивать личность школьника, способствовать проявлению его собственной нравственной и гражданской позиции по жизненно важным вопросам, расширению социокультурного опыта. Однако необходимо учитывать, что формирование у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга – это систематическая, целенаправленная, комплексная деятельность, реализующаяся с учетом возрастных особенностей учащихся и совместная с семьей школьника. Именно родители, работа с семьей поможет осуществить воспитание патриотизма у подрастающего поколения, что даст новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России гражданского общества. А значит, будущее начинается с семьи.

Результаты исследования показывают, что во многих семьях существуют проблемы: отсутствует эмоциональная связь поколений, некоторые родители заботятся только о материальном достатке семьи, недооценивают нравственную сторону воспитания, мало интересуются успехами ребенка в школе. Исходя из этого, работу необходимо строить по трем основным направлениям:– психолого-педагогическое просвещение родителей;– создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников воспитательного процесса;– вовлечение родителей в воспитательный процесс. Гражданско-патриотическое воспитание имеет четко обозначенную линию: родной дом – родная школа – родной город – родная страна. Систематическая и целенаправленная работа в данном направлении, применение в воспитательной работе разнообразных методов, форм, создание определенных организационно-педагогических условий, изменение в работе педагогического коллектива позволит обеспечить повышение эффективности гражданско-патриотического воспитания в школе. Всё это найдёт отражение в разработке конкретных учебно-методических материалов.

Основные результаты работы ГИП

54

ГИП функционирует в школе только 1 год, но за это время многое получилось:

-проведены обучающие семинары для учителей школы и сотрудников ПГЛУ, участников ИД, с целью корректировки учебных планов и внешкольной работы с учетом мнения участников ИД;

- проведено 2 круглых стола: круглый стол по проблемам инновационной деятельности среди педагогов

школы; круглый стол «Вопросы правовой подготовки молодежи».

Традиционными стали такие совместные мероприятия с войсковой частью № 7427 для учащихся школы и служащих по призыву. В этом учебном году учащиеся нашей школы вместе с родителями подарили солдатам настоящий новогодний праздник с Дедом Морозом и Снегурочкой. В школе организованно волонтерское движение из числа членов первичной организации СМС. Ребята-волонтеры помогают учителям, не имеющим классного руководства, но имеющим кабинеты, в их благоустройстве, уборке, ремонте. Но рамками школы эта работа не ограничивается. Учащиеся школы в рамках работы инновационной площадки традиционно проводят интерактивные опросы, акции, мероприятия, посвящённые знаменательным датам. В середине ноября в Пятигорском колледже экономики и управления состоялось заседание Бизнес-клуба «Эксперт», на котором были представлены бизнес - проекты по развитию сфер социальной и экономической жизни Северо-Кавказского федерального округа. В составе жюри присутствовал ректор Института экономики и управления В.М.Вазагов, директор Пятигорского колледжа экономики и управления И.С.Шульгина, а также специалисты, преподаватели института и гости. В качестве участников мероприятия выступали не только студенты колледжа, но и приглашённые учащиеся из других учебных заведений, школ города. Бизнес-проект учащихся нашей школы стал победителем.

В канун новогодних праздников, 23 декабря 2011 года, в городе Пятигорске состоялась Акция «Российский Союз Молодёжи – детям!», организованная Пятигорским городским Штабом Союза молодёжи Ставрополья.Силами первичных организаций ПГОО «Союз молодёжи Ставрополья» различных учебных заведений города был организован праздник для воспитанников детского дома №32 г.Пятигорска.

В акции приняло участие около 30 активных членов первичных организаций «СМС». Вместе с Дедом Морозом и Снегурочкой (учениками нашей школы), ребята провели игры для детей, поздравили с наступающими праздниками, подарили подарки. Занимать активную жизненную позицию, быть ответственным, иметь широкий кругозор, уметь отстаивать своё мнение учатся ребята, вступившие в Первичную организацию «РСМ» школы. Учащиеся школы принимают активное участие во всех городских и школьных мероприятиях: Е.Сушко, руководитель ПО «СМС», стал победителем в номинации «Инициатива лидера» городского конкурса «Лидер». Его проект «Октябрята. Перезагрузка» направлен на привлечение младших школьников к созданию общественных организаций.

55

7 марта 2012 года состоялся Волонтёрский урок «Сочи-2014» совместно с представителями Всероссийского волонтёрского центра и учащимися 10А, 10 Б, 11 А, 11 Б классов. Фотоматериалы и информация о мероприятии размещена на сайте Всероссийского волонтёрского центра.

За участие в заседаниях клуба патриотического воспитания «Отчизна» в ИНэУ учащиеся школы (Сушко Е., Смирнова М., Кушнир Г.) награждены грамотой.

Активное участие ребята принимали в городских научно-практических конференциях, мероприятиях гражданско-патриотической направленности, конкурсах:

1. Городская краеведческая конференция «КМВ – моя малая Родина» (Бойко И. – лауреат, Шахматова В. – лауреат, Танцура А.- дипломант 2 степени, Карамысличенко Т. -дипломант 2 степени, Масюк С. - дипломант 3 степени, Черняева А. - дипломант 3 степени), В.Супрунова - грамота за творческий подход в раскрытии темы в направлении «Летопись родного края «История».

2. XVIII городская научно-практическая конференция «Земля наш общий дом»: Ливадняя В. – победитель, Черемская З. - победитель;

3. Краеведческие чтения на базе музея «Крепость» г.Кисловодск «Герои 1812 года на КМВ» (Шахматова Виктория, выступление «Недаром помнит вся Россия… Ермолов на Кавказе»).

4. Городское краеведческо-экскурсионное ралли школьников «Я люблю Пятигорск» сборная команда «Эдельвейс» в старшей группе заняла 2 место, в младшей группе – 1 место.

5. Городское туристско-краеведческое ралли – команда младшей возрастной группы – 1 место

6. Городские интеллектуально-спортивные командные соревнования «Лесное турне» - команда «Дивизион» школы награждена дипломом

7. Городской конкурс на лучший плакат «Дайте детям шанс», проводимый ГУ МВД России по Ставропольскому краю – В.Самущенко, В.Стороженко - дипломы финалистов.

8. Всероссийский конкурс «Недаром помнит вся Россия» (Буняева А. - буклет «Герои 1812 года», Труфанова В. - кроссворд «Отечественная война 1812 года».

9. Городской конкурс «Наш град – частица малая России» (Кузнецова С. – победитель)

10.Городской конкурс «Лидер» - Сушко Е. – победитель в номинации «Инициатива лидера»

11.Городской конкурс «Огневой вал», Олейникова Людмила – победитель этапа «Стрельба из пневматического пистолета»

12.Городской конкурс творческих работ среди учащейся молодежи «Имею право…», Сотникова А. – 1 место в номинации «Сочинение».

13.Городская олимпиада по граждановедению и обществознанию, Коломиец Я. – призёр

14.13 Всероссийская олимпиада «Созвездие – 2012» научно-исследовательских и учебно-исследовательских проектов детей и молодёжи по проблемам

56

защиты окружающей среды «Человек – Земля – Космос», Бойко Д. – победитель в номинации «Презентация»

15.Открытый кубок г.Пятигорска по спортивному туризму памяти Р.Р.Лейцингера, Жванко В. – 3 место.

16.IX Всероссийская конференция «Первые шаги в науке», исследовательская работа И.Ткаченко «Храм-крепость у подножия Машука» - грамота.

Важная роль в работе ГИП отводится Комнате-музею Боевой славы. Комната - Музей Боевой Славы активно действует в направлении воспитания патриотизма и гражданственности у молодого поколения. Непосредственное руководство практической работой музея возложено на преподавателя истории и обществознания Евгению Васильевну Мельникову, которая в 2006 году проходила стажировку в Ставропольском краеведческом музее. В работе музея решались следующие задачи: - воспитание патриотизма и гражданственности детей и молодежи; - пропаганда значимости Победы в Великой Отечественной войне; - проявление внимания и заботы к ветеранам войны; - развитие чувства гордости за свою Родину. Текущую работу осуществляет Совет музея, состоящий из 20 человек. В их числе - ветераны Великой Отечественной войны и труда: Кобрин Виктор Александрович, Науменко Иван Яковлевич, Грищук Евдокия Ивановна – заместитель Председателя Совета ветеранов войны и труда города Пятигорска, а также учащиеся и педагоги школы. Музей активно сотрудничает с городским Советом ветеранов, краеведческим музеем, Центром военно-патриотического воспитания молодёжи (Пост № 1), и пропагандирует свою деятельность в средствах массовой информации города Пятигорска. В музее проводились Уроки Гражданственности, Уроки Мужества, классные часы, экскурсии, выставки, встречи с ветеранами Отечественной и локальных войн, тематические мероприятия: «Сталинградская битва», «У войны не женское лицо», «Юные герои войны», «Песни военных лет», «И пусть по ним всегда звонят колокола…» (в память жертв фашистских концлагерей). На базе музея прошли торжественные акции, посвященные Дню защитника Отечества, Дню Победы и другим памятным датам в истории страны. Экспозиции и материалы музея использовались на уроках, на занятиях кружков, при подготовке рефератов учащихся. Это способствовало лучшему усвоению учениками программного материала по истории страны, формировало и укрепляло патриотический настрой подрастающего поколения. Актив музея, состоящий из учащихся среднего и старшего звена, участвовал в подготовке и проведении мероприятий, работал с фондами музея, проводил поисковую работу, готовил творческие и исследовательские работы. Ребята принимали участие в городских и всероссийских конкурсах по истории и краеведению, готовили презентации, организовывали экскурсии, участвовали в благотворительной акции «Я с тобой, ветеран». Ежегодно музей участвует в месячнике оборонно-массовой работы. В январе-феврале 2012 года были проведены мероприятия: «Город над синей Невой…» (о блокаде Ленинграда), «Битва за Кавказ», посвященная освобождению родного

57

города от фашистских захватчиков в январе 1943 года. На мероприятия были приглашены ветераны Великой Отечественной войны-наставники школы. Работа музея была освещена в прессе (статья «Мы – патриоты», автор Ирина Запариванная, газета «Пятигорский городовой», № 4, 2012 г.) Так же в рамках месячника были организованы тематические экскурсии, классные часы и уроки истории. В канун праздника Победы на базе музея организованы встречи учащихся школы с ветеранами Великой Отечественной войны в рамках мероприятия «Праздник с сединою на висках…». Проводится декада мероприятий «Не утихает наша память!». Каждый класс готовит папку - отчет о работе с ветеранами ВОВ и проведением поисковой работы, таким образом, новой информацией пополняются фонды музея. «Есть память, которой не будет забвенья, и память, которой не будет конца!» - эти слова остаются главными в работе нашего музея по воспитанию настоящих патриотов своей Отчизны.

ПУБЛИКАЦИИ

1.Статья «Особенности гражданско-патриотического воспитания старшеклассников в условиях переоценки ценностей российского общества» - IX Международная научно-практическая конференция «АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА В УСЛОВИЯХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ, СОЦИАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КРИЗИСОВ» (автор Т.В.Склярова).2. Статья «Воспитываем патриотов» - Сборник Ставропольского государственного педагогического института (автор Т.В.Склярова).3. Статья «Воспитание патриота и гражданина – основа духовно-нравственного воспитания школьников» - XXХI международные психолого-педагогические чтения «РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМАХ», Педагогический институт Южного федерального университета совместно с Армавирской государственной педагогической академией (автор Т.В.Склярова).4. Статья «Роль музейной педагогики в патриотическом воспитании учащихся», направление «Взаимодействие семьи, образовательных учреждений, институтов гражданского общества, органов власти и управления в патриотическом воспитании» - межвузовская научно-практическая конференция «Патриотизм в системе духовно-нравственной культуры общества: история и современность» (автор Т.В.Склярова).

Открытые мероприятия1. Литературно-музыкальная композиция «Город над синей Невой» -

праздник, посвящённый Дню снятия блокады Ленинграда.2. Мероприятие музея Боевой славы, посвящённое битве за Кавказ.3. Городское мероприятие, посвящённое Дню защитника Отечества «А ну-ка,

парни!».4. Открытый урок «Урок мужества», проводимый в 3Б классе.5. Благотворительная акция «Я с тобой, ветеран».6. Мероприятие «Праздник с сединою на висках…».7. Мероприятие «Не утихает наша память!».

58

8. Литературно-музыкальная композиция ко Дню артиллерии «Слава российского оружия!»

ПУБЛИКАЦИИ в СМИ

1. «Мы – патриоты» - газета «Пятигорский городовой» №4 от 31 января 2012 г.

2. «Солдатам – сюрприз от школьников» - газета «Пятигорский городовой», 27 декабря 2011 г.

3. «Праздник для военнослужащих» - газета «Пятигорская правда», 23декабря 2011 г.

4. «Молодёжь – за достойный труд» - газета «Пятигорская правда», 31 марта 2011 г.

5. «Быть лидером» - газета «Пятигорская правда», 17 марта 2012 г.Перспективы

Усилия по оптимизации и активизации деятельности по формированию и развитию у подрастающего поколения готовности к защите Отечества должны ориентироваться на интересы различных возрастных групп учащихся, исходя из особенностей каждой из них. Сама эта деятельность по своему содержанию должна быть направлена на реализацию новых форм, методов, подходов и принципов гражданско-патриотической работы, способствовать развитию, обогащению каждой личности, ее самореализации. Важнейшим условием эффективности работы по гражданско-патриотическому воспитанию является постоянный анализ ее состояния, объективная оценка достигнутых результатов и определение на этой основе новых возможностей и направлений их реализации в целях обеспечения перспектив развития этой деятельности. Активная разработка ее научно-методических основ призвана способствовать значительному повышению уровня и качества работы по гражданско-патриотическому воспитанию, сделать дееспособными все звенья этого процесса, завершенность которого определяется достигнутым результатом.

Цель 2 этапа инновационной работы - разработка и апробация инновационных форм, средств и методов гражданско-патриотической работы, формирование у учащихся высокого патриотического сознания.

Отсюда вытекают следующие задачи, выполнение которых способствовало бы значительному повышению уровня социальной активности учащихся, патриотизма и готовности к достойному служению Отечеству:- Преодоление дискретности в подходе к гражданскому, патриотическому воспитанию, обеспечение единства методологических подходов в работе с педагогами, учащимися, родителями, общественностью.-Разработка и апробация инновационных форм, средств и методов гражданско-патриотического воспитания учащихся, которые могли бы использоваться на уровне школ.-Повышение образовательных, профессиональных, теоретических и практических знаний педагогов по проблеме нравственно-патриотического воспитания школьников.

59

-Теоретическая разработка, обоснование и апробация выявленных особенностей организации и осуществления процессов развития гражданско-патриотического, духовно-нравственного образования, направленного на приобщение к ценностям как мировой, так и национальной культуры.-Создание учебно-методического комплекса по музееведению и экскурсионной работе по реализации непрерывного образования учащихся. -Знакомство учащихся с памятными местами нашего города, края, формируя уважительное, бережное отношение к памятникам и мемориалам, создавать ситуации сопереживания, в ходе которых учащиеся впервые «прикасаются» к подвигу.-Активизация работы по расширению методического поля за счет использования интернет - технологий, создания краеведческих материалов.- Мониторинговые и контрольно-измерительные исследования

Выполнение этих задач предполагает осуществление следующих основных мер:

- формирование методической медиатеки по направлениям: урок, внеклассное мероприятие, здоровьесберегающие технологии, календарно-тематическое планирование,- формирование базы данных с учебно-методическим материалом, опытом работы коллег, включающей в себя как уже имеющиеся материалы, так и вновь созданные учителями школы материалы ЦОР (электронный методический кабинет),-организация краеведческой работы на базе музея как комплексного средства обучения и воспитания подрастающего поколения,-создание комплекса школьных интегрированных образовательных программ, факультативных курсов, ориентированных на реализацию социально-педагогической функции,-создание альбомов памяти,-расширение методического поля за счет использования интернет - технологий, создания краеведческих материалов,-проверка эффективности влияния средств музейной педагогики на формирование ценностного отношения к культурно-историческому наследию через использование психолого-педагогических методик,

-проведение открытых мероприятий, музейных уроков, круглых столов, научно-практических конференций, встреч с интересными людьми,-участие в творческих конкурсах различных уровней,-систематическое пополнение сайта школы информационными материалами из опыта работы коллектива.

Конечным результатом осуществления этих мер должны стать:- повышение уровня патриотизма и интернационализма у воспитанников;- повышение социальной активности и уровня социализации и

самореализации учащихся;- подъем образования, политической и правовой культуры;- минимизация негативных проявлений в молодежной среде, снижение

преступности, повышение уровня общественной безопасности и правопорядка;- возрастание степени участия учащихся в общественной и государственной

жизни, общественных организациях и объединениях.

60

Торжественное открытие городской площадки «Музейная педагогика как форма взаимодействия школы и местного социума» состоялось в октябре месяце, на мероприятии присутствовали писатели, поэты Ставропольского края, музейные работники, администрация города, заместитель директора МКУ «Информационно-методический центр работников образования» Т.А.Елманова.

Чтобы приобщить ребёнка к ценностям, накопленным и свято хранимым человечеством в мировой культуре, нужно погрузить школьника в культурно-историческое пространство. Особая роль в этом принадлежит музею, именно он приходит на помощь образованию. Он выводит индивида за границы социума, цивилизации в мир культуры. Поэтому очень важен процесс интеграции музейного дела, образования и культуры. Сливаясь в единое целое, музей и образование формируют духовность человека.

Работа инновационной площадки «Музейная педагогика как форма взаимодействия школы и местного социума» рассчитана на 3 года. В 2011-2012 учебном году реализован 1 этап работы - подготовительный: разработка методологических основ обеспечения и формирования базы для инновационной работы, диагностика затруднений учителей, выявление противоречий в образовательном процессе. Функционирование системы непрерывного образования «школа – музей – школа». Продолжительность – сентябрь 2011 года – август 2012года. Чтобы оценить результаты, полученные в процессе реализации программы инновационной деятельности, творческая группа учителей ГИП изучила условия, в которых осуществляется воспитательно- образовательный процесс, его содержание и результативность. При изучении условий осуществления воспитательно- образовательного процесса мы исследовали:

1. уровень мастерства педагогических кадров;2. уровень методического обеспечения школы;3. социальный запрос родителей, интересы воспитанников;4. сформированность нормативно-правовой базы деятельности;5. состояние материально-технической, дидактической базы школы;6. результаты усвоения программного материала;7. уровень сформированности отдельных навыков и умений по теме

инновационной деятельностиСистема оценивания является демократичной, прозрачной, упорядоченной,

целевой, опережающей. Все это дает возможность рассчитывать реально достижимые цели, а также своевременно предвидеть возникновение факторов, мешающих их достижению, и реагировать на них до того, как их действие приведет к негативным последствиям в ходе ИД.

Тестирование уровня сформированности нравственной культуры учащихся проводилось по методике Е.В.Понятковской, Н.В. Осиповой из учебно-методического пособия «Портфель куратора».

Исследование уровня нравственной культуры учащихся проходило по 4 блокам:1 блок – общая культура2 блок – культура общения3 блок – культура нравственного саморазвития

61

4 блок – развитие нравственных качеств. Анализ полученных данных показал, что часто посещают музеи, выставки – 6 % опрошенных, изредка – 20%., 74% очень редко бывают в учреждениях культуры, хотя 82% учащихся отмечают, что экскурсии и путешествия положительно влияют на них. Диагностика показала, что занимаются интересным делом только 36% учащихся, 64% воспитанников предпочитают развлечения, т.е. приятное, необременительное времяпрепровождение. Счастье других людей, народа в целом не является главным в их жизни

Следовательно, чтобы приобщить ребёнка к ценностям, накопленным и свято хранимым человечеством в мировой культуре, нужно погрузить школьника в культурно-историческое пространство. Особая роль в этом принадлежит музею, именно он приходит на помощь образованию. Он выводит индивида за границы социума, цивилизации в мир культуры. Поэтому очень важен процесс интеграции музейного дела, образования и культуры. Сливаясь в единое цело, музей и образование формируют духовность человека. Музейные предметы – вещи, ценности – выступают в качестве источника информации о людях и событиях, способны воздействовать эмоционально, вызывать чувство сопричастности, так как позволяют проникнуть в дух прошлого, в мир творца. Так прокладывается мостик к сердцу ребёнка, так формируются правильные жизненные ориентиры, происходит приобщение к вечным ценностям жизни. В эпоху массового снижения нравственных ценностей необходимо воспитывать духовность, гражданственность и патриотизм через приобщение школьников к нетленным ценностям, которые хранит музей.

Образовательная и социально-педагогическая результативность деятельности школы

Уровни Критерии ПоказателиНа уровне школы Количество проведенных на базе

музеев города мероприятий4 1.Научно-практическая конференция «Ровесник новых и былых годов»;2.Педагогические лермонтовские чтения;3.Педагогические пушкинские чтения;4.Встреча с поэтами Ставрополья

На уровне школы Трансляция в социуме педагогического опыта школы по краеведческой и музейной деятельности со школьниками

21.Статья «Музейная педагогика как форма взаимодействия школы и местного социума» (авторы Е.М.Черемская, А.А.Труфанова) в Педагогическом доме «Первое сентября», г.Москва2. Статья «Роль музейной педагогики в патриотическом воспитании учащихся», направление

62

«Взаимодействие семьи, образовательных учреждений, институтов гражданского общества, органов власти и управления в патриотическом воспитании» - межвузовская научно-практическая конференция «Патриотизм в системе духовно-нравственной культуры общества: история и современность» (автор Т.В.Склярова), г.Ставрополь

На уровне обучающихся

Количество школьников, вовлеченных в инновационную деятельность

298


Количество школьников, вовлеченных в краеведческую исследовательскую деятельность

37


Количество работ, представленных на краеведческих конференциях/конкурсах

263 чел. – проект-презентация в рамках работы творческой мастерской «Герой нашего времени»;7 чел. – проект «Нет, Я не Байрон…»;1 чел. – исследовательская работа «Здесь Пушкина изгнанье началось»1 чел. – проект «Мой Пушкин»1 чел. – исследовательская работа «Недаром помнит вся Россия… Ермолов на Кавказе»7 чел. – исследовательские работы (краеведческая конференция «КМВ – моя малая Родина»)1 чел. – городская конференция «Старт в науку», исследовательская работа «Образ пера в жизни и творчестве А.С.Пушкина1 чел. – проект «Экскурсия по лермонтовским местам»5 чел. – проект «Почта Татьяны Лариной»


Достижения школьников на краеведческих конференциях/конкурсах

Городской конкурс «Моё любимое стихотворение М.Ю.Лермонтова»

63

Карамысличенко Т. и Чепурная А. - 1 местоВ номинации «Лучший сценический образ» - победитель Танцура А. В номинации «Лучшее прочтение стихотворения» - победитель Веселова А. Городская краеведческая конференция школьников «КМВ – моя малая Родина»- Бойко И. – лауреат- Шахматова В. – лауреат- Танцура А.- дипломант 2 степени- Карамысличенко Т. -дипломант 2 степени- Масюк С. - дипломант 3 степени- Черняева А. - дипломант 3 степени- Супрунова В.грамота за творческий подход в раскрытии темы в направлении «Летопись родного края»Городской конкурс «Наш град – частица малая России» Кузнецова С. – 1 место в номинации «Авторская песня»Городской конкурс юных поэтов «Любимому городу – лучшие строки»1.Ткачёва Анна– 2 место 2.Чепурная Анна – 1 место 3.Андрющенко Руслана – 2 место4.Бойко Дмитрий – 2 место.5.Веселова Анна - 2 место 6.Шайдаров Глеб – 3 место7.Саркисян Элина – 2 место8.Кузнецов Станислав – диплом 13 Всероссийская олимпиада «Созвездие – 2012» научно-исследовательских и учебно-исследовательских проектов детей и молодёжи по проблемам защиты окружающей среды «Человек – Земля – Космос»

64

Бойко Д. – победитель в номинации «Презентация» 12 Всероссийский детский литературный фестиваль «Мой Пушкин»Ливадняя Виолетта – дипломКраевой конкурс детско-юношеского творчества «Проба пера – 2011», проводимый Центром для одарённых детей «Поиск»Черемская З. – диплом 1 степени в номинации «Мои земляки в истории страны»

На уровне педагогов Количество педагогов, задействованных в подготовке мероприятий

26

На уровне педагогов Количество составленных педагогами методических разработок

31.Е.М.Черемская «Музыкальное DVD слайдшоу «Волшебные места, где я живу душой (Михайловское, Петровское, Тригорское)».2. А.А.Труфанова «Ведь были схватки боевые».3.Е.М.Черемская «Изображение Пятигорска в романе «Герой нашего времени».

На уровне педагогов Участие в научно-исследовательской деятельности

8

На уровне родителей Количество родителей, принявших участие в инновационную деятельность (образовательные мероприятия, компьютерная и другая помощь)

21

На уровне родителей Количество родителей, вовлеченных в инновационную деятельность

21

За 2011-2012 учебный год удалось следующее:1. Осуществлялось совместное сотрудничество с музеями города Пятигорска и страны: - Государственный музей-заповедник М.Ю.Лермонтова (научно-практические конференции, педагогические чтения, участие в конкурсах, музейные уроки, экскурсии)- Краеведческий музей (музейные уроки для учащихся проводил сотрудник музея краеведения М.В.Семиндяев, экскурсии)-музей милиции г.Пятигорска-Кисловодский музей «Крепость» (педагогические чтения)

65

- Государственный музей с.Михайловское (участие учащихся в 12 Всероссийском детском литературном фестивале «Мой Пушкин»)2. В школе разрабатываются новые формы музейной коммуникации:- музейный урок в классе, музее, в рамках которых ребёнок учится наряду с содержательной частью воспринимать произведения искусства, рассматривать и понимать мысли художника, знакомится с понятийным аппаратом и терминологией искусства, учится художественному восприятию, переживанию, эстетическому предпочтению;- урок-экскурсия развивает компетентность, учит владеть аудиторией, систематизировать, переносить увиденное в самосоятельную творческую работу;- урок-путешествие учит составлять путеводитель, виртуальные экспозиции;- урок-эксперимент с элементами поисковой деятельности, с выходом на исследование и представление работ на различного уровня конференциях;- урок-экскурс – погружение в эпоху – в рамках различных предметов;- пленерная практика.3.Обновление форм взаимодействия происходит и в организации внеурочной деятельности по предмету, особенно при проведении предметных недель. Появились такие мероприятия, как: «Экскурсия с элементами викторины «Из прошлого в настоящее» о жизни известных писателей и поэтов», «Экспонат для музея».4. Проведена большая организационная и методическая работа по подготовке учащихся для интервьюирования с целью проведения экскурсий по родному городу.

5. Организованы интересные встречи с творческой интеллигенцией. 6. Систематически обеспечивалась кино - и фотосъемка, отражающая встречи учащихся школы интересными людьми, с героями событий военной истории.7. Проводилась систематическая воспитательно - просветительская работа среди учащихся школы с целью приобретения музейных предметов, принадлежащих старшему поколению в семьях детей, за счет чего значительно пополнились музейные фонды за истекший период, что позволило расширить экспозицию и тематику экскурсионной работы музейного актива учащихся.8. Создана оформительская группа, в состав которой вошли члены музейного актива, учащиеся школы, педагоги - предметники, преподаватели дополнительного образования, создание Альбомов памяти9. Систематически волонтерской группой музейного актива учащихся проводились беседы с учащимися ОУ по классам с целью разъяснения целей, задач создания музея, его значимости для самих ребят в их становлении гражданина, дальнейшей успешной социализации выпускников.10. С целью создания необходимых условий для успешной социализации подростков ежемесячно проводились музейные уроки в соответствии с планом проведения, занятия проводились учителями-инноваторами, профессиональными музейными работниками.11. В течение года проводились открытые уроки, литературно-музыкальные вечера, конкурсные программы, познавательные викторины, научно-практические конференции и т.д.12. В течение всего года велась исследовательская, проектная работа на

66

конкурсной основе, в которой принимали участие обучающиеся средних и старших классов.13. Совместно с заместителем директора по ВР организовывались и проводились экскурсии в государственные музеи, посещались выставки.14. Классные руководители, учителя-предметники организовывали экскурсии в музеи, расположенные в других городах России:- экскурсия в музеи г.Элиста;- экскурсия в г.Санкт-Петербург (комната-музей А.С.Пушкина, Музей Н.А.Некрасова, Царскосельский лицей);- экскурсия в город-герой Волгоград.15.Участие в проекте «Почта Татьяны Лариной». Разрабатывается проект «Музейная почта».16. Учащиеся принимали активное участие в конкурсах, мероприятиях, педагогических чтениях различных уровней

17. Формируется база данных с учебно-методическим материалом, опытом работы коллег, включающей в себя как уже имеющиеся материалы, так и вновь созданные учителями школы материалы ЦОР (электронный методический кабинет).

.ПУБЛИКАЦИИ

1. Статья «Музейная педагогика как форма взаимодействия школы и местного социума» (авторы Е.М.Черемская, А.А.Труфанова) в Педагогическом доме «Первое сентября», г.Москва.2. Статья «Роль музейной педагогики в патриотическом воспитании учащихся», направление «Взаимодействие семьи, образовательных учреждений, институтов гражданского общества, органов власти и управления в патриотическом воспитании» - межвузовская научно-практическая конференция «Патриотизм в системе духовно-нравственной культуры общества: история и современность» (автор Т.В.Склярова), г.Ставрополь.3. Статья «Здравствуй, племя, «младое незнакомое» (автор С.Иванов, старший научный сотрудник Государственного музея А.С.Пушкина в с.Михайловское), сайт музея-заповедника www . pushkin . ellink . ru , раздел «Музейная почта»4.«Дети читают Лермонтова» - Пятигорская правда, 22 октября 2011 г.

Проведенный анализ результативности деятельности первого года работы ГИП позволил сделать выводы:

1. Предметная среда музейных уроков, музея, использование разнообразных форм, педагогических технологий и методов совместной образовательной деятельности школьников с педагогами и родителями обучающихся, существующие и складывающиеся традиции музейной деятельности:

- являются средством освоения окружающего мира, интериоризации, духовного, физического развития личности школьника, консолидации, саморазвития и рекреации всех субъектов образовательной деятельности школы;

67

http://www.pushkin.ellink.ru/

- обеспечивают взаимодействие и преемственность содержания, технологий и методов деятельности, форм организации обучения формального (общего), неформального (дополнительного) образования; овладение школьниками предметными, межпредметными и ключевыми компетенциями в процессе музейной и туристско-краеведческой деятельности. Таким образом, формируется интегрированное социально-культурное развивающее образовательное пространство школы.

2. Основываясь на приведенных в таблице данных, можно сделать вывод о динамичности процесса создания развивающей образовательной среды музейных уроков, мероприятий как средства формирования разносторонне развитой личности школьника – социально активного россиянина.

ПерспективыВзаимопроникновение основного и дополнительного образования

(музейные уроки) ставит целью создание единого педагогического пространства, в котором происходит духовно-нравственное развитие, образование и оздоровление через художественное творчество самих детей. Образовательный процесс должен быть организован таким образом, чтобы каждый ученик, воспитанник нашел свою нишу, в которой он не только бы получал, добывал знания, но и соприкасался с явлениями культуры, активно проживая их в собственном творчестве. При этом каждый может проявить познавательную активность, навыки самопознания, самопрезентации. В этом плане продуктивной моделью культуротворческого образования и являются музейные уроки.

Музейные уроки выявляют зависимость познавательного интереса, творческих способностей, интеллектуального развития учащихся от умения педагога организовать воспитательную деятельность на основе индивидуального подхода в соответствии с возможностями и потребностями школьников.

Выделение воспитательной функции таких уроков в качестве ведущей определяется ее значимостью: созданием особой образовательной среды для формирования у учащихся целостного отношения к культурно-историческому наследию, в котором отражены общечеловеческие ценности, представляющие жизненный мир человека.

Можно выделить основные отличия образования в условиях учебных занятий в классах и в условиях проведения музейных уроков: – школа традиционно считается институтом, призванным дать базовое образование во всех областях знаний на основе достаточно регламентированных программ, тогда как музейные уроки способствуют избирательности получаемых знаний, образование осуществляется через расширение чувственно-эмоционального опыта, человека. Развитие способности к ценностному переживанию, эстетической реакции, визуальному восприятию и постижению «языка вещей»;– на уроках в школе общение участников образовательного процесса носит, в основном, вербальный характер, музейные уроки же дают возможность учить детей извлекать знания, опираясь на первоисточник, не верить на слово;

68

– музейные уроки происходят в особой, эстетически значимой, информационно-насыщенной предметно-пространственной среде, где человек ощущает свою сопричастность к культуре и возможность диалога с ней; – в отличие от классно-урочной формы обучения музейные уроки предполагают иной регламент, основанный на признании особого музейного этикета, пространственном перемещении, возможности включения непосредственно на экскурсии в игровую или творческую деятельность.

Прогресс общества – в развитии исследовательской деятельности учащихся. Это одно из золотых правил музейного образования и его составляющей – музейной педагогики. На следующем этапе нашей работы планируем:

1. Расширение сферы образования через приобщение к музейной педагогике,2. Гармонизацию развития творческой личности,3. Сохранение традиций, возвращение к исконно духовным ценностям;

Воспитание любви к родному краю и людям, заботящимся о его процветании;

4. Создание новой музейной аудитории; расширение пространства влияния музея.

5. Формирование самосознания, становления активной жизненной позиции, умения успешно адаптироваться в окружающем мире;

6. Развитие творческих и организаторских способностей, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявить свою неповторимую индивидуальность;

7. Формирование детско-взрослой совместной деятельности на материале музейной практики;

8. Освоение нового типа учебных занятий, формирование профессиональной компетентности музейного педагога.

Решить поставленные задачи сможем через проведение следующих мероприятий: Апробацию новых форм музейной коммуникации, нетрадиционных форм

проведения уроков. Организацию краеведческой работы на базе музея как комплексного

средства обучения и воспитания подрастающего поколения. Создание комплекса школьных интегрированных образовательных

программ, факультативных курсов, ориентированных на реализацию социально-педагогической функции.

Разработку проекта «Музейная почта». Создание альбомов памяти. Расширение методического поля за счет использования интернет -

технологий, создания краеведческих материалов. Проверку эффективности влияния средств музейной педагогики на

формирование ценностного отношения к культурно-историческому наследию через использование психолого-педагогических методик.

Теоретическое обоснование и проверку модели школьника-музееведа с выделением типологии следующих видов деятельности: экскурсоводы, корреспонденты, журналисты, музееведы, исследователи, фотографы.

Формирование методической медиатеки.

69

Формирование базы данных с учебно-методическим материалом, опытом работы коллег, включающей в себя как уже имеющиеся материалы, так и вновь созданные учителями школы материалы ЦОР (электронный методический кабинет).

Проведение открытых мероприятий, музейных уроков, круглых столов, научно-практических конференций, встреч с интересными людьми.

Участие в творческих конкурсах различных уровней. Систематическое пополнение сайта школы информационными материалами

из опыта работы коллектива.Творческий потенциал и опыт педагогов нашей школы успешно

пропагандируется в ходе работы профессиональных и педагогических сообществ города. На базе школы работала педагогическая мастерская «Формирование коммуникативной культуры школьника на основе выбора речевой тактики и коммуникативных средств, адекватных характеру речевой деятельности» под руководством учителя русского языка и литературы И.Б.Баркаловой.В построении работы творческой педагогической мастерской учитывалась важность и актуальность поставленных программных задач по формированию коммуникативной культуры школьника. Показанные на протяжении года уроки, проведённые консультации, их подробный анализ помогли учителям – словесникам, посещавшим занятия педагогической мастерской, построить работу по развитию речи в классах гуманитарного направления, используя предложенный методический материал. В течение года проведены следующие занятия:1.Открытый урок развития речи по русскому языку в 9 классе: «Создание путевых заметок как результат проведения интервью, особого средства коммуникации» (учитель Мкртумян А.Р.) 2.Открытый урок развития речи в 8 классе с использованием метапредметной технологии на тему: «Обобщение по теме «Односоставные предложения» на основе репортажа» (учитель Баркалова И.Б.) 3.Открытый урок по развитию речи в 10 классе на тему: «Эссе - особый жанр» (учитель Василенко И. П.) 4.Мастер-класс на тему: « Как научить школьника выразительно читать стихи» (руководитель театральной студии «Арлекин», учитель русского языка и литературы Баркалова И. Б.) В целом работу педагогической мастерской в течение 2011-2012 года можно признать продуктивной, так как многие учителя, посетившие занятия, благодарили за проведенные уроки и предоставленный интересный материал. Занятия посетили учителя: Налётова Т.Н. (МКОУСОШ № 14) Шалбарова И. М. ( МБОУСОШ №30),Кузнецова О. В.( МКОУСОШ № 26), Шалумова Л.Я. (МБОУСОШ №1), Дзагоева С.А. (МБОУСОШ № 28) , Крылова А.В. (МБОУ лицей № 20), Чабанова Е. В. (МБОУСОШ № 16) и другие.

В плане организации методической работы в школе хотелось бы отметить такие положительные моменты как проведение «Предметных недель». Конкурсы, викторины проводились на параллели классов, делая их наглядными и заметными, приглашались коллеги и ученики на заключительные мероприятия недели. В этом

70

направлении хотелось бы отметить ШМО учителей начальной школы, английского языка, математики.

Обратить внимание в методической работе школы в новом учебном году следует на следующие моменты:

всем ШМО на первом заседании изучить инструктивные и методические письма МО о преподавании предметов;

обратить внимание учителей на недостаточную работу по подготовке учащихся к олимпиадам;

руководителям ШМО на первом своем заседании составить списки одаренных детей, закрепить за ними учителей, составить график индивидуальных занятий и консультаций;

методическому совету школы разработать план методической работы, исходя из задач на учебный год и общей методической темы, определить методические темы каждого методического объединения;

продолжить практику проведения «Предметных недель»; продвигать инновации в образовательный процесс и внеурочную

деятельность; продолжить формирование электронного банка тематического планирования

и электронной медиатеки; всем учителям необходимо своевременно информировать руководителей

ШМО или зам.директора по УВР Труфанову А.А. об участии в конкурах, олимпиадах, публикациях, результативности работы в целях составления рейтинга школы;

руководителям ШМО предоставлять развернутый анализ работы за год.

Работа с одаренными детьми - одно из основных направлений президентской инициативы «Наша новая школа».

В рамках работы школьного научного общества учащихся в минувшем году были проведены следующие мероприятия:

- в ноябре 2011 года учителя английского языка совместно с учителями французского языка МБОУ СОШ №29 и преподавателями ПГЛУ при поддержке Государственного музея-заповедника М.Ю.Лермонтова организовали и провели научно-практическую конференцию «Ровесник новых и былых годов» - секция «Филология»;- в октябре научно-практическая конференция «Живая классика» - секция «Филология»;- в декабре состоялась научно-практическая конференция учащихся старших классов «М.В.Ломоносов – простой русский гений» (секция «Естественно-научная»)

- 24 апреля состоялась конференция ШНО «Открытия и изобретения в науке и технике Третьего тысячелетия» (секция «Информатика), на которой выступили учащиеся 7-11 классов со своими исследовательскими работами;

- научно-практическая конференция «Проблемы экологии» - совместное заседание учащихся секций «Естественно-научная» и «Филология». Учащиеся представляли проекты по разным глобальным проблемам в области охраны окружающей среды. Проект 6 В класса «Бездомные птицы. Как им помочь» -

71

учитель Гальченко Е.А. Обучающиеся 8В и 10Б классов под руководством Гарбузенко Д.Н. организовали и провели экологическую конференцию «Be Green».

Учащиеся представили исследовательские работы и проекты на следующих конференциях:

-Восьмая региональная научно-практическая конференция учебных заведений КМВ, посвящённая 200-летию Отечественной войны 1812 года – Шахматова В. - диплом (секция «Филология»);

-IX Всероссийская детская конференция исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науку» - Ткаченко И. стала лауреатом (секция «Филология»);- краеведческая конференция школьников «КМВ – моя малая Родина» Б – 6 лауреатов - Бойко И., Шахматова В., Танцура А., Карамысличенко Т., Масюк С., Черняева А. (секция «Филология»);- городская научно-практическая конференция «Моя малая родина» - Ливадняя В. – призёр в номинации «Экологический проекты» (секция «Естественно-научная»);- XVIII городская научно-практическая конференция «Земля наш общий дом» -Ливадняя В. ,Черемская З. – победители (секция «Естественно-научная»);- городская научно-практическая конференция «Старт в науку» - Ливадняя В. – диплом 1 степени и медаль за лучшую научную работу (секция «Филология»);- IT-Чемпионат среди школьников КМВ при ПГГТУ - Кан В. – победитель (секция «Информатика»)На протяжении ряда лет школа сотрудничает с Центром для одарённых детей

«Поиск» г.Ставрополь. В 2011-2012 учебном году 4 человека продолжают успешно заниматься в этом учебном учреждении на факультете «Русский язык. Культура речи»: 2 курс закончила Черемская Злата, 3 курс – Ливадняя Виолетта, Ларионова Анастасия, Буренкова София. По итогам окончания года эти учащиеся занимают 1-2 рейтинговые места. Черемская Злата, Ливадняя Виолетта неоднократно становились победителями творческих конкурсов, победителями и призёрами олимпиад различных уровней. Кроме того, 19 марта Злата выступала на Сессии членов Союза писателей Ставропольского края со стихами, опубликованными в № 3, литературно-публицистического журнала «Сияние». Руководитель ШНО Елена Михайловна Черемская представила обобщение опыта работы нашей школы по теме «Методы подготовки одарённых детей к участию в творческих поэтических конкурсах».

В декабре учащиеся школы приняли участие в торжественном открытии 10 Всероссийского фестиваля авторской песни «Поющий источник».07 марта 2012 года состоялся Волонтёрский урок «Сочи-2014» совместно с представителями Всероссийского волонтёрского центра и учащимися 10А, 10 Б, 11 А, 11 Б классов. Фотоматериалы и информация о мероприятии размещена на сайте Всероссийского волонтёрского центра. В новом учебном году следует обратить серьезное внимание на привлечение одаренных детей к научно-исследовательской работе, активнее сотрудничать с научной базой города, делать конференции научного общества

72

достоянием большего числа участников и слушателей не только из числа наших педагогов и учеников, но и с привлечением коллег из других школ и ВУЗов.

ОБОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

Наша школа стала лауреатом Всероссийского конкурса «Школа России – 2011», приняла активное участие во Всероссийском проекте «Школа цифрового века», 43 учителя получили сертификат «Учитель цифрового века». В Пятом Всероссийском конкурсе воспитательных систем образовательных учреждений школа в номинации «Общеобразовательные учреждения» стала победителем (диплом 3 степени). Учителя школы делятся опытом своей деятельности на заседаниях городских методических объединений:

«Проект федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»: цели, основные принципы, изменения» - Маслобоева М.Л.

«Формирование информационной культуры учителя и учащихся как концепции проектирования будущего» - Алиференко З.Г.

«Опыт организации и проведения предметной недели» - Харыбина Н.В. «Формирование вокально-хоровых навыков на начальном этапе обучения в

хоре» - Г.М.Долдурова «Модернизация учебного процесса курса ОБЖ» - А.А.Шумов «Аттестация педагогических работников» - В.Е.Никитина «Практическое применение активных методов преподавания на уроках

информатики» – В.Е.Никитина «Решение заданий ЕГЭ, вызывающих трудности» - В.Е.Никитина Выступление Е.М.Черемской «Методы подготовки одарённых детей к

участию в творческих поэтических конкурсах» на Сессии членов Союза писателей Ставропольского края (19.03.2012г)

«До чего дошёл прогресс или роль ИКТ на уроках физической культуры» - Т.В.Белоцерковская

«Организация индивидуального сопровождения детей «группы риска» - Т.В.Белоцерковская

«Результаты сдачи ЕГЭ по географии в 2010-2011 учебном годую Анализ изменений в КИМ 2012 года» - Е.П.Савельева

«Подготовка к ГИА и ЕГЭ по химии в 2011-2012 учебном году: содержание и структура экзаменационной работы, изменения текущего года, материалы для подготовки» - М.Л.Маслобоева

«Развитие УУД младших школьников во внеурочной деятельности» - Е.А.Джуманиязова

«Развитие УУД младших школьников во внеурочной деятельности» - Л.М.Маетная

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УЧАСТИЯ ПЕДАГОГОВ МБОУ СОШ № 6

73

№ п/п Ф.И.О.педагога Предмет Название мероприятия Результат участия

Уровеньмуниц

краев

федер.

междунар.

1. Аветисян Жанна Георгиевна

Учитель математики и ннформатики

Окружной конкурс «Французская игра», Центр дополнительного образования детей «Дистантное обучение» (г.Москва)

Благодарственное письмо

+

2. Аветисян Жанна Георгиевна

Учитель математики и ннформатики

Сверхпрограммная общероссийская предметная олимпиада «Олимпус» Весенняя сессия

Диплом за организацию

+

3. Ахметзянова Лилия Наилевна

Английский язык

Мастер-класс для студентов ПГЛУ. Открытый урок «Давайте пофантазируем. Простое прошедшее время»

организатор +

4. Ахметзянова Лилия Наилевна


Обучающий семинар «Оптимизация подготовки учащихся к сдаче стандартизированных экзаменов»

Сертификат участника

+

5. Баркалова Ирина Борисовна

Русский язык и литература

Городской конкурс «Я открываю мир»

Диплом лауреата

+



Городской конкурс «Учитель года – 2012»

Дипломант в номинации «Лучший учитель» за применение здоровьесберегающих технологий в обучении и воспитании школьников»

+



Обучающий семинар «Оптимизация подготовки учащихся к сдаче стандартизированных экзаменов»


+

8. Белякова Ирина Геннадьевна

География Краевой семинар «Неделя «Дрофы» в Ставропольском крае»

участник +

9. Гаевская Елена Павловна

Физика Краевой семинар «Неделя «Дрофы» в Ставропольском крае»

участник +

10. Гальченко Елена Анатольевна


Мастер-класс для студентов ПГЛУ. Открытый урок «Обучение грамматики, тренировка отрицательной и вопросительной формы в настоящем и прошедшем времени»

+

11. Гарбузенко Дина Николаевна


Мастер-класс для студентов ПГЛУ.

+

74

Открытый урок «Развивающее чтение и монологическая речь»

12. Давыдова Антонида Антоновна

История и обществознание

Круглый стол «Год российской истории и историческое образование: вопросы теории и методики обучения школьников»


+

13. Дибижев Борис Михайлович

Заместитель директора по УВР

Всероссийский конкурс воспитательных систем Номинация «Общеобразовательные учреждения»

Диплом 3 степени

+

14. Долдурова Гоар Милиджановна

Учитель музыки

Семинар-практикум «Формы и методы работы в вокальном коллективе»


+

15. Естина Лариса Николаевна

Учитель математики, руководи-тель ШМО

Городской конкурс школьных методических объединений

3 место +

16. Квирая Гультамзе Ревазиевна

Учитель начальных классов



+

17. Климанова Светлана Анатольевна

Преподавание в начальной школе

Краевой семинар «Планируемы результаты и оценка достижений учащихся в рамках введения ФГОС»

участник +

18. Колпакова Лариса Павловна

Русский язык, литература

Межрегиональный творческий конкурс педагогов «Региональное образование: взгляд в будущее»!

Диплом лауреата

+

19. Маслобоева Марина Леонидовна

Химия, биология

Краевой семинар «Неделя «Дрофы» в Ставропольском крае»

участник +

20. Маслобоева Марина Леонидовна

Химия, биология

Краевой семинар «ЕГЭ как форма проверки знаний выпускников средней школы. Методика подготовки учащихся к ГИА в форме ЕГЭ»

Тема практического занятия «Практикум по решению задач ЕГЭ по химии (уровень С) в 11 классе»

+

21. Мельникова Евгения Васильевна

История Краевой семинар «Неделя «Дрофы» в Ставропольском крае»

участник +

22. Никитина Виктория Евгеньевна

Информатика

Конкурс «КИТ- компьютеры, информатика,

Организатор и координатор на региональном

+

75

технология» уровне23. Никитина

Виктория Евгеньевна

Информатика

Всероссийский конкурс «Инфознайка»

Организатор и координатор на всероссийском уровне

+

24. Осипова Анна Васильевна

Преподавание в начальной школе

Краевой семинар «Планируемы результаты и оценка достижений учащихся в рамках введения ФГОС»

участник +

25. Склярова Татьяна Васильевна

Директор Всероссийский конкурс воспитательных систем Номинация «Общеобразовательные учреждения»


+


Директор Всероссийский конкурс «Школа России – 2011»

диплом +


Директор Третий Международный фестиваль-конкурс «Пятигорск зажигает звёзды»


+

28. Стоюшкина Ирина Владимировна


Мастер-класс для студентов ПГЛУ. Открытый урок «Последний дюйм» по повести Д.Элдриджа

+

29. Степаньянц Галина Николаевна

Химия Краевой семинар «Неделя «Дрофы» в Ставропольском крае»

участник +

30. Труфанова Анна Андреевна

Заместитель директора по УВР



+



Общероссийский проект «Школа цифрового века»

Координатор, Благодарственное письмо

+



Окружной конкурс «Сказки народов России», Центр дополнительного образования детей «Дистантное обучение» (г.Москва)


+



Выступление на открытии городской инновационной площадки «музейная педагогика как форма взаимодействия школы и местного социума»




Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

диплом +





+

36. Черемская Елена Михайловна


Выступление на открытии городской инновационной


76

площадки «музейная педагогика как форма взаимодействия школы и местного социума»



Выступление «Методы подготовки одарённых детей к участию в творческих поэтических конкурсах» на Сессии членов Союза писателей Ставропольского края

участник +



Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

диплом +

39. Чернякова Ирина Юрьевна


Конкурс работников образовательных учреждений «Моё призвание»

2 место +



Педагогический фестиваль «Талант-2011», программа «Панорама педагогического опыта»


+


Классный рук-ль



+

42. Шумов Артём Андреевич

ОБЖ Семинар «ОБЖ, переход на новые образовательные стандарты»

участник +

ПУБЛИКАЦИИ

1. «И жив поэт – с тех пор до наших дней» - Пятигорская правда, 20 октября 2011г.

2. «Дети читают Лермонтова» - Пятигорская правда, 22 октября 2011 г3. «Свежий воздух вместо учебников» - Пятигорская правда, 3 ноября

2011г.4. «И вспыхнул вновь цветаевский костёр» - Кавказская здравница ,15

ноября 2011г.5. «Праздник для военнослужащих» - Пятигорская правда, 22 декабря

2011 г.6. «Солдатам – сюрприз от школьников» - Пятигорская Городовой, 27

декабря 2011 г.7. «Дело о похищении 2012-го» - Пятигорская правда, 31 декабря 2011

г.8. «Рождественская победа пятигорчан» - Пятигорская правда, 17

января 2012 г.9. «Встал утром – убери свою планету» - Пятигорская правда, 26

апреля 2012 г.10. «Юные таланты» - Пятигорская правда, 22 мая 2012 г.11. «Кто лучше знает ПДД?» - Пятигорская правда, 19 мая 2012 г.

77

12. «Курс - на взрослую жизнь!» - Пятигорская правда, 26 мая 2012г.13. «В добрый путь ,выпускники!» - Кавказская здравница ,26 мая 2012

г.14. «Мой Лермонтов» - Пятигорская правда, 31 мая 2012г.15. Статья «Музейная педагогика как форма взаимодействия школы и

местного социума» (авторы Е.М.Черемская, А.А.Труфанова) в Педагогическом доме «Первое сентября», г.Москва.

16. Статья «Жизнь и творчество А.И.Солженицына», презентация (авторы Е.М.Черемская, А.А.Труфанова) в Педагогическом доме «Первое сентября», г.Москва.

17. Статья «Роль музейной педагогики в патриотическом воспитании учащихся», направление «Взаимодействие семьи, образовательных учреждений, институтов гражданского общества, органов власти и управления в патриотическом воспитании» - межвузовская научно-практическая конференция «Патриотизм в системе духовно-нравственной культуры общества: история и современность» (автор Т.В.Склярова), г.Ставрополь.

18. Статья «Здравствуй, племя, «младое незнакомое» (автор С.Иванов, старший научный сотрудник Государственного музея А.С.Пушкина в с.Михайловское), сайт музея-заповедника www . pushkin . ellink . ru , раздел «Музейная почта»

19. Статья «Особенности гражданско-патриотического воспитания старшеклассников в условиях переоценки ценностей российского общества» - IX Международная научно-практическая конференция «АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА В УСЛОВИЯХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ, СОЦИАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КРИЗИСОВ» (автор Т.В.Склярова).

20. Статья «Воспитываем патриотов» - Сборник Ставропольского государственного педагогического института (автор Т.В.Склярова).

21. Статья «Воспитание патриота и гражданина – основа духовно-нравственного воспитания школьников» - XXХI международные психолого-педагогические чтения «РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМАХ», Педагогический институт Южного федерального университета совместно с Армавирской государственной педагогической академией (автор Т.В.Склярова).

22. Статья «Обобщение по теме «Односоставное предложение на основе изучения репортажа. 8 класс» - сборник методических материалов, конспектных занятий с метапредметным подходом «Я открываю мир» МУ «Управление образования г.Пятигорска» МКУ «Информационно-методический центр работников образования» (автор И.Б.Баркалова).

23. Статья «Молодёжный сленг» (автор А.А.Труфанова) - СГПИ

Проведенный анализ работы за прошедший год позволяет высоко оценить работу педагогов школы. В настоящее время в России идет становление новой

78


системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса образовательных учреждений.Происходит смена образовательных парадигм: предлагается иное содержание, иные подходы, иные отношения, иное право, иной педагогический менталитет.В содержании образования: Происходит постепенное уравнивание гуманитарной и технократической составляющих (гуманитаризация образования); Особая роль отводится духовному становлению личности, становлению нравственного облика человека; Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями, развитием способностей оперирования информацией и творческого потенциала личности.Все эти изменения мы можем наблюдать и в нашей школе.

Объяснительно-иллюстративный способ обучения, господствующий в течение последних веков, уступает место новым, развивающим технологиям.

Традиционные способы информации – устная и письменная речь – уступают место компьютерным средствам обучения.

Решая проблему повышения качества образования, первоочередная задача – повышение профессионального, научного и методического уровня учителя. Педагогический коллектив школы представляет собой сочетание опытных педагогов, которые обладают высоким профессиональным уровнем, и молодых учителей, имеющих педагогический потенциал. Пришедшие в школу молодые специалисты совершенствуют теоретическую подготовку, имеют педагогический потенциал.

К числу важнейших задач модернизации школьного образования следует отнести задачу разностороннего развития детей, их творческих способностей, умений и навыков самообразования, формирования у молодежи готовности и адаптации к меняющимся социальным условиям жизни общества. Решение этих задач невозможно без дифференциации содержания школьного образования. Дифференциация содержания, организационных форм, методов обучения в зависимости от познавательных потребностей, интересов и способностей учащихся важна на всех этапах школы.

Поставленные перед педагогическим коллективом задачи решались через ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой, совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работой со слабоуспевающими и одаренными учащимися, развитие способностей и природных задатков учащихся, а также повышение мотивации к обучению у учащихся.

Учителя принимали активное участие в работе предметных методических объединений школы, в районных, городских, краевых теоретических семинарах, научно-практических конференциях по актуальным проблемам педагогики, психологии и дидактики. Каждое методическое объединение на своих заседаниях рассмотрела вопросы, связанные с проблемами модернизации образования.

79

Вся система методической работы, направленная на повышение профессионально – педагогической компетенции педагогов, создает предпосылки для работы школы в режиме развития, но в то же время обозначает и новые проблемы, направленные на улучшение и качественное развитие педагогического потенциала. На пути к новой школе предстоит многое сделать: реализовать стандарты второго поколения, повысить профессиональный уровень педагогов, совершенствовать методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы учащихся на основе диагностической деятельности учителя, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

3. Результаты учебной деятельности по ступеням обучения

Результативность образовательного процесса за 2011-2012 учебный год:

Критерий результативности1.Качество образования.1.1 Выполнение программ учебного плана 100%1.3 Посещаемость занятий: - всего пропущено уроков- из них без уважительной причины

836431408

1.4 Качество знаний 58%1.5 Второгодничество Нет1.6 Количество медалистов 8 (золото)

6 (серебро)1.7 Успехи в предметных олимпиадах:- количество призовых мест на городских предметных олимпиадах

17

- количество призовых мест на краевых предметных олимпиадах 1

- количество участников, вошедших в «десятку» сильнейших»

14

- количество лауреатов премии Главы города одарённым детям

5

1.8 Выбор экзаменов 9 кл- 100% (рус.яз, матем.).ГИА в новой форме:-по истории – 1 чел.

-по биологии – 6 чел.- по географии – 2 чел.

80

- по обществознанию – 18 чел.- по химии – 4 чел- по физике – 4 чел.

11 кл. – 100% (рус.яз, матем.). ЕГЭ:- англ. яз. -12 чел.,

-информатика – 4 чел.- литература – 5 чел.,- биология – 8 чел.,

- химия -4 чел.,- физика – 6 чел.,

- история – 21чел.,- обществознание-39 чел.

1.9 Дополнительное образование и досуг детей в школе:- углублённое изучение

Углубление русский язык – 8А, 9А, 9Б, матем.-8В, 9В, 10Б, 11 А естеств.наук – 8Г,

химии – 9Г, истории – 8Б,социально-гуманитарный профиль – 10В, 11Б,

Универсальный профиль – 10А- кружки и студии художественно- эстетические направленности

32%

- кружки экологической направленности

8%

- кружки технической и спортивно- прикладной направленности

25%

- всего охвачено дополнительным образованием 90%- охват детским движением 67%

2. Здоровье детей2.1 Охват учащихся горячим питанием (средний % за год)

90%

2.2 Охват учащихся спортивными секциями

2 секции

2.3 Количество учащихся, состоящих на диспансерном учёте

Нет

2.4 в том числе, количество учащихся, вставших на диспансерный учёт в период обучения в школе

Нет

3.Обеспечение условий адаптации учащихся3.1 Приём учащихся из других школ в течение года

22

Из них: - выбыли обратно

Нет

- стали неуспевающими Нет3.2 Выбыли в другие школы 31

81

3.3 В том числе, из-за конфликтной ситуации

Нет

3.4 Не смогли продолжить обучение на III степени

Нет

3.5 Количество учащихся, состоящих на учёте в КДН

2

3.6 Количество учащихся, состоящих на учёте в ОДН

1

3.7 Количество учащихся, совершивших правонарушения

Нет

3.8 Количество учащихся, совершивших попытку суицида

Нет

3.9 Количество учащихся, состоящих на внутришкольном проф. учёте.

5

Уровень обученности и качества успеваемости учащихся по школе

100

75

100

50

100

54

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1 ступень 2 ступень 3 ступень

2011-2012 учебный год

Обученность

Качество

В 2011-2012 учебном году обученность учащихся составила 100%. Средний

показатель качества знаний составил 58%.

Показатели уровня учебных достижений обучающихся 9-ых классов по

результатам государственной (итоговой) аттестации

Предметы Сдали Форма экзамена Подтвер- По результативности 82

экзам

ены

дили

годовую

оценку

итоговые отметки

ГИА

в н

овой

фор

меТр

адиц

ионн

а

я ф

орма

По

биле

там

Реф

ерат

Качество

обучен-

ности

Уровень

обучен-

ности

1.Русский

язык89 89 30% 92% 100%

2.Математика 89 89 83% 53% 100%

3.Биология 6 6 17% 33% 100%

4.История 1 1 100% 100% 100%

5.Общество-

знание18 18 11% 56% 100%

6.Литература 58 58 54 4 88% 86% 100%

7.Физическая

культура13 13 13 92% 77% 100%

8.Информатик

а и ИКТ51 51 49 2 75% 71% 100%

9.Химия 4 4 100% 100% 100%

10.Физика 4 4 0% 25% 100%

11.География 2 2 50% 0% 100%

12.Английски

й язык4 4 4 100% 100% 100%

13.ОБЖ 17 17 17 94% 65% 100%

83

Анализ результатов письменных экзаменационных работ по алгебре,

русскому языку показал, что подавляющая часть выпускников 9-ых классов

подтвердила годовые отметки по предметам. Над повышением уровня качества

обученности следует работать учителям географии, биологии, физики.

В целом государственная аттестация прошла успешно.

Показатели уровня учебных достижений обучающихся 11 классов

по результатам ЕГЭ

Учащиеся 11 классов успешно сдали ЕГЭ по русскому языку, средний балл

по школе составил 82%. Учащаяся 11 А класса Рыбкина О. набрала по русскому 84

языку 100 баллов. По математике 4 учащихся не сдали ЕГЭ: 3 человека -

Африканов Сергей Владимирович, Бочкалова Светлана Сергеевна и Зыборев

Дмитрий Алексеевич – получили неудовлетворительные отметки, Михайлов

Герман Георгиевич не закончил экзамен по причине плохого самочувствия.

Данные учащиеся успешно пересдали ЕГЭ в резервный день 21 июня. Средний

балл по школе составил баллов. Средний балл по другим предметам составил:

История – 67 б.

Обществознание – 61 б.

Английский язык – 60 б.

Физика – 47 б.

Химия – 72 б.

Биология – 66 б.

Литература – 64 б.

Информатика – 71 б.

Минимальный порог, установленный Рособрнадзором, по обществознанию и

литературе не прошла учащаяся 11 Б класса Савченко В.

Учителям истории, литературы, математики следует усилить подготовку

учащихся к ЕГЭ в следующем учебном году.Сравнительная характеристика среднего балла ЕГЭ за три года:

Предмет 2009-2010 уч. год 2010-2011 уч. год 2011-2012 уч. год

Русский язык 66 66 82

Математика 54 51 47

История 60 60 67

Обществознание 59 57 61

Английский язык 59 55 60

Физика 51 53 47

Химия 60 52 72

85

Биология 71 53 66

Литература 63,5 67 64

Информатика 66,5 42 71

Сравнительная характеристика среднего балла ЕГЭ за три учебных года (из

расчета максимального 100-балльного результата) показала повышение

результативности по таким предметам, как: русский язык (с 66 до 82), учащаяся

10 А класса Рыбкина О. получила 100 баллов; история (с 60 до 67),

обществознание (с 57 до 61), английский язык (с 55 до 60), химия (с 52 до 72),

биология ( с 53 до 66), информатика (с 42 до 71). Немного понизились результаты

по математике (с 51 до 47), по литературе (с 67 до 64). Значительно понизилась

результативность по физике (с 53 до 47).

Все медалисты подтвердили высокий уровень знаний.

4. Результаты внеучебной деятельности

86

Показателями качества работы учителя являются достижения его учеников,

о которых можно судить по результатам участия в олимпиадах, конкурсах,

конференциях и соревнованиях.

Школа имеет ряд достижений в олимпиадах, конкурсах и т.д.

Участие школы в конкурсах, фестивалях в 2011-2012 учебном году

№ п/п Названиеконкурса

Количество

участников

Документ Результативность Организатор

Федеральный уровень VВсероссийский конкурс воспитательных систем образовательных учреждений. Номинация «Общеобразовательные учреждения»

Диплом Диплом 3 степени Т.В.СкляроваА.А.ТруфановаБ.М.Дибижев

Всероссийский конкурс «Школа России – 2011»

Диплом Лауреат

Всероссийский конкурс «Школа России – 2011»

Диплом Директор школы Т.В.Склярова - диплом

Всероссийский проект «Школа цифрового века»

63 Благодарственное письмо

Директор школы Т.В.Склярова – Благодарственное письмо,

заместитель директора по УВР А.А.Труфанова –


Координатор – А.А.Труфанова

Третий Международный фестиваль-конкурс «Пятигорск зажигает звёзды»

Благодарственное письмо за большой вклад в дело развития детского и юношеского творчества в Ставропольском крае, Северо-Кавказском Федеральном округе и России

Директор школы Т.В.Склярова – Благодарственное письмо

Всероссийский открытый

конкурс работников


учреждений «Моё

призвание»

1 Грамота Чернякова И.Ю., классный руководитель 6 А класса – 2

место в номинации «Моё публичное выступление»

Межрегиональный творческий конкурс педагогов «Региональное образование: взгляд в будущее»!

1 Диплом Колпакова Л.П., учитель русского языка и литературы - лауреат

Третий международный 1 Диплом В.Е.Никитина, учитель

87

фестиваль педагогического мастерства «Дистанционная волна 2011-2012 года»

информатики - диплом участника

Заочный конкурс

«Познание и творчество»,

номинация

«Вдохновение», осенний

тур

2 Диплом

Диплом

Веселова А. – лауреат

Саркисова К. – лауреат



Межрегиональный интеллектуально- творческий конкурс «Интеллект будущего»


Сотникова А. – лауреатЗатона Александр – лауреат


Заочный конкурс «Познание и творчество»


Черниенко М.(анг.яз.) – лауреат Сотникова А., Затона А. (рус.яз.) – лауреатЛарионова А.(инф.) – лауреатЧерниенко М. (матем.) – лауреатПожидаева С. - лауреат

И.Ю.Чернякова


В.Е.НикитинаЖ.Г.Аветисян

Всероссийский открытый заочный конкурс «Интеллект-экспресс»

1 Диплом Саркисова К. – лауреат в номинации «Загадочный русский язык, 9-11 кл.»


Региональный открытый конкурс исследовательских и творческих работ «Юность, наука, культура»

1 Диплом Шахматова В. – лауреат Л.П.Колпакова

Всероссийский конкурс-

игра «Русский

медвежонок – языкознание

для всех»

281 Диплом Орешко Е. – 1 место в РФ

Ливадняя В. – 1 место в РФ

Труфанов И. – 1 место в РФ

Мищенко А. – 1 место в крае

Неус А. – 1 место в городе

А.В.ОсиповаЕ.М.Черемская

Г.В.Сотникова

И.Б.БаркаловаС.А.Климанова


«Кенгуру»

198 Диплом Сапронов Кирилл – 2 место в

городе

Неус.А. – 3 место в городе

В.А.Гребенщикова

Климанова С.А.

Игровой конкурс по

истории МХК «Золотое

руно»

72 Диплом Петросова М.,

Поволоцкий О., Чесноков Т. -

победители

А.В.Осипова


«Сказки народов России».

Номинация «Рисунок»

2 Диплом Цимбалов Я. - диплом

Стороженко В. – диплом


Всероссийский заочный

конкурс «Интеллект-

экспресс», номинация

1 Диплом Уфимцева Е. - лауреат М.В.Клеопина

88

«Мир математики»


«Французская игра».

Номинация

«Достопримечательности»

4 Диплом Воронков В. – диплом

Баранов Г. – диплом

Аветисян А. – диплом

Варданян А. - диплом

Ж.Г.Аветисян


фестиваль-конкурс

талантов «Пятигорск

зажигает звёзды»

2 Диплом Фалеева И., Шурыгин Д. –

лауреаты

Г.М.Долдурова


«КИТ – компьютеры,

информатика, технология»

120 Диплом Шевченко А. – 1 место в

городе, 2 место в крае,

Аршинская В. – победитель

Миронова А. – 1 место в крае

Ильяшенко Р. – 1 место в

городе

Деменчук Е., Симонян И. – 1

место в России

Воронина Е. – 1 место в крае

Саркисов А. – 2 место в крае

Прокопова К. – 2 место в

крае

Аветисян Р. – 2 место

вгороде

В.Е.Никитина


Всероссийская игра-

конкурс «Инфознайка»

119 Диплом Ложкина В., Понедельникова

П.,Смирнова М., Магомадова

Е.,Логунов О., Миронова А.,

Кехвоян Э., Александров Н.,

Гудыменко Т., Шиянова О.,

Савчук Н., Поклад В.,

Стрыжко А., , Спивак И.,

Маджар А., Якимова Д. -




школьников «Человек и

природа»

60 Диплом Спивак И. – 1место

Ягудаева Я. – 2 место

Калашникова А. – 3 место

Всероссийский фестиваль

«Поющий источник»

1 Диплом Кузнецов С. - лауреат Е.М.Черемская


детских рисунков «Снова

осень»

1 Диплом Игольникова Д. – лауреат 2

степени


английского языка

«Британский бульдог»

81 Диплом Гетманская А. – 3 место в городе, Крепышева К. А – призер городского этапаНестерова Л., Соколова Е. –


Е.А.Ахметзянова

89

победитель гор.этапа

Математическая интернет-

карусель ЮМШ (Санкт-

Петербург)

1 Диплом Сапронов К. - победитель В.А.Гребенщикова

Всероссийский открытый

заочный конкурс

«Интеллект-экспресс»

«Тайны математики»

1 Диплом Черниенко М. - лауреат Ж.Г.Аветисян

IX Всероссийская детская

конференция


творческих работ «Первые

шаги в науке»

1 Диплом Ткаченко И. - лауреат Е.В.Мельникова


«Самый близкий человек»

1 Диплом Аветисян Р. – диплом 3

степени



кроссвордов «Математика

– царица всех наук»

1 Диплом Аветисян Р. – диплом


Осипова М.А.

Проект Интеллект-экспресс, зима-весна 2012 года в номинации «Загадочный русский язык»

2 Диплом Саркисова К. – лауреат

Аветисян Р. - лауреат



«Лучший ученик 2011-

2012»

1 Диплом Аветисян Р. – диплом

лауреата 2 степени




«Ломоносов – великий сын

России»

1 диплом Ларионова А. – диплом



Всероссийский творческий

конкурс «Созвездие

талантов». Номинация

«Поэзия»

2 Диплом Черемская З. – победитель

Ларионова А. – лауреат 3

степени


Краевой уровеньПедагогический фестиваль

«Талант-2011», программа

«Панорама

педагогического опыта»

1 Сертификат Чернякова И.Ю., классный руководитель, – сертификат

участника


литературно-

художественный конкурс

4 Диплом Аванесова Е. – 1 место в

номинации «Малая

художественная проза»

А.Р.Мкртумян

Е.М.Черемская90

«Северный Кавказ на

творческой волне»

Черемская З. – 1 место в

номинации «Поэзия»

Андрющенко Р. – диплом 1

степени в номинации

«Поэзия»

Веселова А. – 1 место в номинации «Поэзия»



Краевая конкурсная

выставка детского

изобразительного

творчества «Пейзаж – моя

Родина»

1 Грамота Яровая Ю. – грамота за

участие

Е.Д.Ткач

Краевой конкурс детского

рисунка Дорога от сердца

к сердцу»

1 Диплом Аванесян М. - лауреат



«Проба пера – 2011»,

проводимый Центром для

одарённых детей «Поиск»

1 Диплом Черемская З. – диплом 1 степени в номинации «Поэзия»


IT-Чемпионат среди

школьников КМВ при

ПГГТУ

1 Диплом Кан В. - победитель В.Е.Никитина

8 региональная научно-


учебных заведений КМВ,

посвящённая 200-летию

Отечественной войны 1812

года

1 Диплом Шахматова В. – диплом Л.П.Колпакова

Краевой конкурс «Мой

Лермонтов»

12 Диплом Номинация «Поэзия» - Черемская З. – победительНоминация «Экскурсия по лермонтовским местам» - Ларионова А. – победительСпециальный диплом за Стилизацию стихотворений Лермонтова – Ливадняя В.Номинация «Театральное выступление» - театр-студия «Арлекин» - победитель



Краевой конкурс фотографий, посвященный Дню Победы

1 диплом Акинфиева А. - победитель В.А.Гребенщикова

Третий региональный фестиваль-конкурс

27 Диплом Театр-студия «Арлекин» - И.Б.Баркалова

91

детских и юношеских любительских театральных коллективов «Театральная весна»

диплом 3 степени

Кукольный театр «Буратино»

- диплом 1 степени за

спектакль «Репка»

Кукольный театр «Буратино»

- диплом за спектакль «Муха

Цокотуха»

Карамысличенко Т. – диплом за лучшее воплощение художественного образа

Е.В.Семёнова


25 Краевой слёт

участников туристско-

краеведческого движения

«Отечество»,

посвящённого 70-летию

битвы за Кавказ

1 Диплом Шахматова В. – 3 место в

конкурсе «Элементы

олимпиады», историческое

направление

Шахматова В. – дипломант 3

степени в направлении

«Культурное наследие»


Муниципальный уровеньСмотр –конкурс систем города по военно-патриотическому воспитанию учащихся

Диплом Школа - лауреат

Военно-спортивная игра «Зарница»

Грамота Грамота коллективу школы за активное участие в организации и проведении военно-спортивной игры, большой вклад в военно-патриотическое воспитание молодёжи

Военно-спортивная игра «Зарница»

12 Грамота Грамота команде школы за активное участие в военно-спортивной игре

А.А.Шумов

Городская Неделя туризма Благодарственное письмо


Городская научно-практическая конференция «Старт в науку»



Городской конкурс-выставка «Птица счастья»

15 Грамота Коллектив школы – грамота за активное участие

Городской конкурс «Я

открываю мир»

1 диплом Баркалова И.Б., учитель русского языка и литературы, -

лауреат

Конкурсе школьных

методических объединений

учителей математики

10 Диплом ШМО учителей математики и информатики - 3 место

Л.Н.Естина

Интеллектуально-спортивные командные соревнования «Лесное турне»

12 Диплом Команда школы «Дивизион» - диплом участника

Б.М.Дибижев

Конкурс экскурсоводов 2 Диплом 3 место А.А.ШумовКраеведческо-экскурсионное ралли школьников «Я люблю

24 Диплом сборная команда «Эдельвейс» в старшей группе заняла 2

место, в младшей группе – 1

Дибижев Б.М., Дибижева В.А.

92

Пятигорск» местоКонкурс «Моё любимое стихотворение М.Ю.Лермонтова»

4 Диплом Карамысличенко Т. и Чепурная А. - 1 местоВ номинации «Лучший сценический образ» - победитель Танцура А. В номинации «Лучшее прочтение стихотворения» - победитель Веселова А.




Городской благотворительный марафон «Большое сердце»

2 Благодарственное письмо

Ульянич П., Шафрай А. – благодарственное письмо

Конкурс детских

иллюстраций к сказкам

народов Северного

Кавказа «Дорога от сердца

к сердцу»

12 Диплом Гладков Д. – 1 место в

номинации «Иллюстрации к

народным сказкам народов

Северного Кавказа»

Шимченко И. – 2 место в

номинации «Иллюстрации к

народным сказкам народов

Северного Кавказа»

Шевченко А. – 2 место в номинации «Иллюстрации к народным сказкам народов Северного Кавказа» (учитель Черемская Е.М.)

Е.Д.Ткач


Городской смотр-конкурс

дружин юных пожарников

«Горячие сердца»

12 Грамота Дружина юных пожарных

школы – грамота за участие

Н.С.Ягубян

Заседание клуба патриотического воспитания «Отчизна» в ИНэУ

3 Грамота Грамота за участие в заседании клуба патриотического воспитания «Отчизна» ИНэУ – Сушко Е., Смирнова М., Кушнир Г.

Б.М.Дибижев, В.А.Дибижева

Краеведческая конференция школьников «КМВ – моя малая Родина»

7 Диплом Бойко И. – лауреатШахматова В. – лауреат Танцура А.- дипломант 2 степени Карамысличенко Т. -дипломант 2 степениМасюк С. - дипломант 3 степени Черняева А. - дипломант 3 степени

Супрунова В.грамота за творческий подход в раскрытии темы в направлении «Летопись родного края «История»

Б.М.ДибижевЛ.П.КолпаковаЕ.М.Черемская

В.А.Дибижева

Б.М.Дибижев

В.А.Дибижева

Конкурс «Наш град –

частица малая России»

3 Диплом Кузнецова С. – 1 место в номинации «Авторская песня»


Конкурс «Рождественский калейдоскоп»

12 Диплом Команда «Чайники» - 1 место в номинации «Приветствие»

Н.Л.Ильенко

Научно-практическая конференция «Моя малая родина»

1 Диплом Ливадняя В. – призёр в номинации «Экологический проекты»

М.Л.Маслобоева

Туристско-краеведческое ралли

10 Диплом Команда младшей возрастной группы – 1 место


Открытый кубок 1 Диплом Жванко В. – 3 место Н.Л.Ильенко93

г.Пятигорска по спортивному туризму памяти Р.Р.ЛейцингераКонкурс плакатов «Дайте

детям шанс», проводимый

Отделом МВД России по г.

Пятигорску

2 Диплом Стороженко В. – финалист

Самущенко В. – финалист


А.А.Шумов

Интеллектуальная игра

«Игры разума»

2 Диплом Рыбкина О. – диплом 1

степени

Кушнир Г. – 2 место

Топографическое ралли в рамках подготовки к игре «Зарница» в младшей возрастной группе

8 Диплом Команда школы - диплом Н.Л.Ильенко

Туристско-краеведческая игра «Историческое ориентирование» в младшей возрастной группе

8 Диплом Команда школы - диплом Н.Л.Ильенко

Конкурс творческих работ среди учащейся молодежи «Имею право…»

6 Диплом Сотникова А. – 1 место в номинации «Сочинение»


XVIII городская научно-


«Земля наш общий дом»:

2 Диплом Ливадняя В. - победитель

Черемская З. - победитель


Конкурс «Огневой вал» 5 Диплом Олейникова Л. – победитель

этапа «Стрельба из

пневматического пистолета»

А.А.Шумов

Конкурс юных поэтов «Любимому городу – лучшие строки»

8 Диплом Ткачёва А.– 2 место Чепурная А. – 1 место Андрющенко Р. – 2 место Бойко Д. – 2 местоВеселова А. – 2 местоШайдаров Г.– 3 местоСаркисян Э. – 2 место

Кузнецов С. – диплом в номинации «За авторскую песню в рамках семейного творчества»

К.В.ЗатулякинаИ.Б.БаркаловаЕ.М.ЧеремскаяА.А.Труфанова


Научно-практическая конференция «Старт в науку»

2 Диплом Ливадняя В. – диплом 1 степени и медаль за лучшую научную работу


Конкурс «Самый грамотный школьник»

1 Диплом Ливадняя В. – победитель Е.М.Черемская

Городской конкурс детских рисунков и изделий декоративно-прикладного творчества «Пасхальная радость»

12 Грамота Оганесян К. – 1 местоГололобова А. – 1 местоШевченко А. – 1 место

Е.Д.ТкачЗ.Г.Алиференко

Городской конкурс «Лидер»

1 Диплом Сушко Е. – победитель в номинации «Инициатива лидера»

Городской слёт-конкурс «Школа лесной экологии»

2 Свидетельство Тонкошкурова А., Христенко Е. – свидетельство участника


94

Городской конкурс «Двадцать слов на родном языке»

1 Диплом Идрисова Л. – 2 место Е.М.Черемская

Конкурс детского рисунка и изделий декоративно-прикладного творчества «Свет Вифлеемской звезды»

14 Диплом Поесков Л. – 3 место в номинации «Рисунок на рождественскую тему»

З.Г.Алиференко

31 массовое восхождение представителей образовательных учреждений города-курорта Пятигорска на вершину г.Бештау в честь Дня защитника Отечества

12 Диплом Команда школы – диплом участников

А.А.Шумов

Городской конкурс рисунков ко Дню космонавтики

7 Диплом Семёнова З. – диплом 2 степени, Кузнецова В. – диплом 2 степени

Е.Д.Ткач

Городской фестиваль детского, юношеского и семейного творчества «Счастливое детство- 2012» «Как прекрасен этот мир, посмотри!»

204 Диплом Диплом 1 степени в номинации «Хоровое исполнение» - хор мальчиковДиплом 1 степени в номинации «Смешанный хор» - хор «Ручеёк»Диплом Гран – При – сводный хор школыДиплом лауреата 2 степени в номинации «Рисунок» - семья Никифоровых – РомановыхДиплом лауреата 3 степени в номинации «Песня» - семья КузнецовыхДиплом лауреата 1 степени в номинации «Поэзия» - Шалайкин Д.Диплом лауреата 2 степени в номинации «Поэзия» - Карамысличенко Т., Арутюнова А.Диплом лауреата 3 степени в номинации «Поэзия» - Арахелашвили Ю.Диплом лауреата 1 степени в номинации «Декоративно-прикладное искусство» - Якимова Д., Мкртычан В.Диплом лауреата 2 степени в номинации «Декоративно-прикладное искусство» - Погорелова П.Диплом лауреата 3 степени в номинации «Декоративно-прикладное искусство» - Ефимов С.Диплом лауреата 2 степени в номинации «Вокально-инструментальный ансамбль» - ВИА «Гран-при»Диплом лауреата в номинации «Эстрадный танец» - хореографическая студия «Амадеус»

Г.М.ДолдуроваН.А.Воронцова

Черемская Е.М.

Баркалова И.Б.

Труфанова А.А.

Ткач Е.Д.

Алиференко З.Г.

Кознов Ю.Л.

И.А.Лещенко

Городской фестиваль детского, юношеского и

5 Грамота Грамота за активное участие:Лыкова Е., Залюбовская А.,

Е.Д.Ткач

95

семейного творчества «Счастливое детство- 2012» «Как прекрасен этот мир, посмотри!»

Козлан А. в номинации «Декоративно-прикладное творчество» Грамота за активное участие:Лузан А., Гаврилова К. в номинации «Декоративно-прикладное творчество»Грамота за активное участие в номинации «Хореография» - хореографическая студия «Амадеус»

Алиференко З.Г.

И.А.Лещенко

Городской конкурс рисунков «Безопасное детство»

5 Грамота Яровая Ю., Орешко Е. – почётная грамота

Е.Д.Ткач

Городской смотр – конкурс по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Законы дорог уважай – 2012»

12 Диплом Отряд ЮИД «Светофорик» - 2 местоОтряд ЮИД «Светофорик» - 3 место в номинации «Автогородок»Костычева А. – 3 место в личном зачёте в номинации «Автогородок»

К.В.Затулякина

Городской конкурс рисунков «Экзотическая кошка»

12 Грамота Яровая Ю. - призёр Е.Д.Ткач

Конкурс «Солдатский конверт»

6 Диплом ВИА школы – диплом 1 степени в номинации «Вокально-инструментальные ансамбли»

Ю.Л.Кознов

Городская акция «Салют, победа!». Номинация «Визитная карточка»

8 Грамота Команда школы - 1 место Н.Л.Ильенко

Городская акция «Салют, победа!».

8 Диплом Команда школы – диплом за активное участие в экологической акции по очистке склонов памятника природы г.Бештау


Городская акция «Салют, победа!». Туристская эстафета

8 Грамота Команда школы – 2 место Н.Л.Ильенко

Городская акция «Салют, победа!». Приключенческая игра «Разведчики»


Городская акция «Салют, победа!». Общий зачёт


Городско экологический праздник «День птиц»

26 Диплом Команда 5 В класса – 3 место в конкурсе творческих работ «Птица счастья»


Первенство города по баскетболу среди сборных команд школ среди девушек

10 Грамота Команда школы -1 место Т.В.Маматюк

Первенство города по

плаванию

12 Грамота Долгоносен Л. – 2 место

Колесниченко Е. – 2 место

Яровенко Л. – 3 место

И.Б.Воробьёв

Первенство города по баскетболу среди сборных команд школ среди девушек 1998 г.р.

10 Грамота Команда школы -1 место Т.В.Маматюк

Легкоатлетический кросс «Золотая осень» среди учащихся общеобразовательных школ

28 Грамота Команда школы - 1 местоЮсубов Гейдар – 2 место в беге на 3000 м Иващенко Мария - 2 место в

96

города беге на 2000 мКочан Юлия - 3 место в беге на 1000 мКолесниченко Евгения – 1 место в беге на 1000 м

Первенство города по лёгкой атлетике «Шиповка юных»

18 Грамота Команда школы заняла 3 место среди учащихся 8-9 классовМамлеев Артём – 3 место в первенстве города по лёгкой атлетике среди учащихся 8-9 классовКочан Юлия - 1 место в первенстве города по лёгкой атлетике среди учащихся 8-9 классов

Т.В.Белоцерковская

Открытый турнир по спортивно-бальным танцам

12 Грамота Харыбин В., Белоцерковская Т. – 1 место Денисов Денис – 3 место

Ю.В.Клепнёв

Первенство по настольному теннису

6 Грамота 1место Н.А.Попов

Спортивное ориентирование 1 Грамота Грамота - Дзыбов С. – 2 место И.Б.ВоробьёвПервенство по спортивно-техническому комплексу «Готов к труду и защите Отечества» среди учащихся 5-6 классов

12 Диплом Команда школы – 2 место И.Б.ВоробьёвТ.В.Белоцерковская

Первенство по лёгкой атлетике среди учащихся общеобразовательных учреждений

24 Диплом Команда школы – 2 место И.Б.ВоробьёвТ.В.Белоцерковская

Т.В.Маматюк

Первенство по баскетболу 10 Грамота 1место Т.В.Маматюк«Топографическое ралли» Диплом 1место Н.Л.Ильенко«Президентские соревнования»

986 7 А класс - 1 место Т.В.Белоцерковская

Участие школы в олимпиадах в 2011-2012 учебном году

№ п/п Названиеолимпиады

Количество

участников

Документ Результативность Руководитель

Федеральный уровеньВсероссийская олимпиада

школьников по литературе

(2 этап)

1 Диплом Гетманская Анастасия – призёр



школьников по русскому

языку (2 этап)

2 Диплом Черемская Злата –победитель

Ливадняя Виолетта – призёр



школьников по МХК

2 Диплом Чепурная Анна – победитель

Мартыненко Юлия – призёр

Е.В.Мельникова

97

(2 этап)


школьников по биологии

(2 этап)

1 Диплом Можеев Валентин – победитель



школьников по математике

(2 этап)

3 Диплом Ложкина Вера – призёр

(учитель Родаева Е.М.);

Чепурная А. –победитель

(учитель Гребенщикова В.А.)

Сапронов Кирилл – призёр (учитель Гребенщикова В.А.)



информатике (2 этап)

1 Диплом Смирнова Маргарита –

призёр



школьников по химии (2

этап)

1 Диплом Кайзер Надежда -победитель М.Л.Маслобоева



обществознанию (2 этап)

1 Диплом Ложкина Вера- победитель В.А.Дибижева


школьников по истории (2

этап)

1 Диплом Кушнир Галина – победитель В.А.Дибижева


школьников по экологии(2

этап)

2 Диплом Ливадняя Виолетта -

победитель

Черемская Злата - победитель



школьников по экологии(3

этап)

1 Диплом Ливадняя Виолетта - призёр М.Л.Маслобоева



физической культуре (2

этап)

2 Диплом Супрунов М. – призёр

Курилова Марина – призёр

Т.В.Белоцерковская

Т.В.Маматюк




8 Диплом Ларионова А., Крепышева К., Аршинская В, Ливадняя В., Кайзер Н., Идрисова Л., Панахно М, Гетманская А. - победители


98














1 Диплом Ларионова А. - победитель Е.М.Черемская

13 Всероссийская

олимпиада «Созвездие –

2012» научно-


учебно-исследовательских

проектов детей и

молодёжи по проблемам

защиты окружающей

среды «Человек – Земля –

Космос»

1 Диплом Бойко Д. – победитель в номинации «Презентация»


Межрегиональная

олимпиада школьников по

математике и

криптографии

(дистанционный тур)

2 Диплом Сапронов К. – победитель

Чепурная А. – победитель


Межрегиональная


математике и

криптографии (очный тур)

2 Диплом Сапронов К. – призёр

Чепурная А. – призёр


Межрегиональная заочная

физико-математическая

олимпиада

1 Диплом Орлова А. – диплом 1

степени


Всероссийская


по математике для 5-6

Диплом Черниенко М. – победитель Ж.Г.Аветисян

99

классов «Пифагор» 2 тур

Третья Всероссийская


по математике

3 Диплом Пожидаева С. – диплом 1 степениПобединская А. – диплом победителя 1 степениАветисян Р. – диплом 3 степени


Осипова М.А.

Олимпиада Воронежского

ГАСУ по математике

1 Диплом Игольникова Д. – диплом 3 степени

Л.Н.Естина

Олимпиада СПБГУ по информатике (1этап)

1 Диплом Смирнова М. - призёр В.Е.Никитина

Олимпиада СПБГУ по

обществознанию (1этап)

2 Диплом Аршинская В., Гетманская А. - призёр


экологии (1этап)

1 Диплом Ливадняя В. - победитель М.Л.Маслобоева


экологии

(заключительный этап)

1 Диплом Ливадняя В. - победитель М.Л.Маслобоева


биологии (1этап)

1 Диплом Черемская З. - победитель М.Л.Маслобоева

Олимпиада СевКавГТУ по

математике (заочный тур)

3 Диплом Стыценко К. – призёр,

Михайлова А., Сапронов К. -



Олимпиада СевКавГТУ по

химии (заочный тур)

2 Диплом Кайзер Н., Ульянич П. -

призёры


Олимпиада имени

Л.Эйлера (заочный тур)

2 диплом Чепурная А. - победитель В.А.Гребенщикова

Открытая интернет-


математике

5 Диплом Сапронов К., Чепурная А.,

Соколова Е., Михайлова А -



Открытая Российская

математическая интернет-

олимпиада «Зима 2012»

Меташкола

1 Диплом Сапронов К. – диплом 2

степени, диплом 3 степени,

Черниенко М. – диплом 2

степени



Межрегиональная заочная

физико-математическая

олимпиада «Авангард»

3 Диплом Орлова А., Черниенко М.,

Пожидаева С. – диплом 1

степени


Общероссийская

олимпиада Института

Развития Школьного

Образования «Олимпус»

71 Диплом Черниенко М., Пожидаева С.,

Казарянц Л. – лауреты

Стыценко К., Сапронов К. –

лауреаты

Бойко Д., Веселова А. –

лауреаты

Семёнова З., Соколов К.,

Жижкун Н. - лауреаты




Г.Р.Квирая

100


для младших школьников

«Центр поддержки

талантливой молодёжи» по


70 Диплом Арсентьева Д., Симонян И.,

Поволоцкий О., Логунов О.,

Лукьянченко Д, Мосесов Б.,

Фёдорова М., Ем В. – 2 место

Неус А. – 2 место

Климанова Т. – 3 место

Деменчук Е., Белянинов Н.,

Подсвиров Д. – 3 место

Соколов К. – 3 место

Золотарёва Л. – 3 место

Костычева А. – 3 место

В.Сабеева, Баранникова Е. –

3 место

Ветюгова Ю. – 3 место


С.А.Климанова


Г.Р.Квирая

Е.В.НосоваК.В.ЗатулякинаА.А.Соловьёва

Е.А.Джуманиязова





окружающему миру

28 Диплом Калашникова А. – 2 место

Колова Е. – 3 место

Орешко Е. – 2 место

М.Петросова - 1место

Л.М.МаетнаяЕ.А.Джуманиязова






русскому языку

42 Диплом Батманова З., Свиродов М.,

Поескова С. – 3 место

Неус А. 1 место

Лукьянченко Д, Петросова

М., Орешко Е. – 2 место

Ем В. 3 место

Миракова В. – 3 место

Рыполовский И. – 3 место

Мельников В.,

А.Калашникова, Н.Черняк,

А.Поляков – 3 место

Дадаева А., Ильяшенко Р. – 3

место

В.Поклад – 2 место

А.Гречко, Н.Пляшников

С.Бабаева – 1 место

Г.В.Сотникова



Е.Н.КоневаТ.И.Алиференко

Л.М.Маетная

В.В.Боброва

Е.В.Гусарова

Е.А.Джуманиязова

В.И.Крышова

Краевой уровеньКраевая многопредметная дистанционная олимпиада «Интеллект» по «Информатике»

Диплом Арабекян Г. – 2 место в крае

Оганесян К. – 3 место в крае

Крюков Д. – 2 место в городе

Потапов Д. – 1 место в городеПолозенко Д. – 3 место в крае

Е.В.Никитина

Краевая многопредметная Диплом Миронова А. 2 место в В.В.Боброва

101


«Интеллект» по

«Интеллектуальным

способностям»

городе

Неус А. – 2 место в городе

Сапронов К. – 3 место в

городе

Лузгина В. – 2 место в крае


Боброва В.В.

Краевая многопредметная


«Интеллект» по русскому

языку

Диплом Труфанов И. – 1 место в крае

Петросова М. – 2 место в

крае

Цимбалов Я. – 3 место в

городе

Черемская Злата – призёр

Г.В.СотниковаА.В.Осипова






природоведению,

биологии

Диплом Маджар А. – 2 место в городе

Поволоцкий О. – 3 место в

городе

Ковтун М. – 1 место в городе

Строненко А. – 3 место в

городе

Цимбалов Я. – 3 место в городе



Г.Н. Степаньянц




английскому языку

Диплом Лузгина В. – 2 место в крае, 1

место в городе

Колесников М. – 2 место в

городе

Полозенко Д. – 2 место в

городе

Поескова С. – 3 место в

городе

Ливадняя А. – 1 место в городеАветисян Р. – 1 место в городе Беликова А. 11А – 1(край, город)Крепышева К. 11А – 2(край, город)Гетманская А. 11А – 3(город)

Л.Н.Ахметзянова




«ЕГЭ по английскому

языку»

Диплом Беликова А. – 1 место,

Крепышева К. – 2 место






Диплом Миронова А.- 2 место в

городе, 3 место в крае

Пушкарь Д. – 2 место в

городе

Сапронов К. – 2 место в городе

В.В.Боброва


102



«Интеллект» по физике

Диплом Маджар А. – 2 место в городе

Поволоцкий О. – 3 место в

городе



Региональная олимпиада

Профи-Соци-Лингва для

учащихся школ СКФО и

ЮФО

Диплом Ливадняя В. –победитель Е.М.Черемская

Муниципальный уровеньГородская олимпиада по

граждановедению и

обществознанию

1 Диплом Коломиец Я. – 3 место Е.В.Мельникова

Городская олимпиада

среди учащихся начальной

школы по русскому языку

1 Диплом Ткачёва А. – 2 место К.В.Затулякина

В течение 2011-2012 учебного года школа работала по программе воспитательной работы «Школа толерантности», создавая оптимальные условия для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.

Цели и задачи за 2011-2012учебный год выполнены. Воспитание детей и подростков проходило в тесном взаимодействии со школой, семьёй, общественностью, были разработаны новые формы работы с родителями, детьми и школьниками, использовались новые методы по возрождению национального самосознания, толерантного мышления участников воспитательного процесса. Учебно-воспитательная деятельность была направлена на установление в школе единства семьи и школы, взаимодополняемость психологических и педагогических методов работы в школе как в преподавании учебных дисциплин, так и во внеклассной и внеурочной деятельности. В этом году предметом особого внимания в МБОУ СОШ №6 стало формирование детских молодёжных организаций и объединений. Общее их количество - 8, в них задействовано 455 человек. Это поисковый отряд в количестве - 35 человек; туристы-краеведы - 40 человек; ЮИД – 25 человек; ДЮП – 25 человек; юнкоры - 32 человека; организация «Росто» - 200 человек; СМС (Союз Молодёжи Ставрополья) - 125 человек.

Школьное самоуправление было поставлено во главу угла в системе воспитательной работы школы. Были созданы все условия для реализации личностно и социально значимой деятельности, в которой дети могли удовлетворить свои психосоциальные потребности: в общении, в признании, в принадлежности, в самоутверждении, самоопределении, самоуправлении и т.д. В Совет старост входило 43 человека.

103

Традиционными стали такие совместные мероприятия с войсковой частью № 7427 для учащихся школы и служащих по призыву. В этом учебном году учащиеся школы вместе с родителями подарили солдатам настоящий новогодний праздник с Дедом Морозом и Снегурочкой. В школе организованно волонтерское движение из числа членов первичной организации СМС. Ребята-волонтеры помогают учителям, не имеющим классного руководства, но имеющим кабинеты, в их благоустройстве, уборке, ремонте. Но рамками школы эта работа не ограничивается. Учащиеся школы в рамках работы инновационной площадки традиционно проводят интерактивные опросы, акции, мероприятия, посвящённые знаменательным датам. В середине ноября в Пятигорском колледже экономики и управления состоялось заседание Бизнес-клуба «Эксперт», на котором были представлены бизнес - проекты по развитию сфер социальной и экономической жизни Северо-Кавказского федерального округа. В составе жюри присутствовал ректор Института экономики и управления В.М.Вазагов, директор Пятигорского колледжа экономики и управления И.С.Шульгина, а также специалисты, преподаватели института и гости. В качестве участников мероприятия выступали не только студенты колледжа, но и приглашённые учащиеся из других учебных заведений, школ города. Бизнес-проект учащихся школы стал победителем.

В канун новогодних праздников, 23 декабря 2011 года, в городе Пятигорске состоялась Акция «Российский Союз Молодёжи – детям!», организованная Пятигорским городским Штабом Союза молодёжи Ставрополья.

Силами первичных организаций ПГОО «Союз молодёжи Ставрополья» различных учебных заведений города был организован праздник для воспитанников детского дома №32 г.Пятигорска.

В акции приняло участие около 30 активных членов первичных организаций «СМС». Вместе с Дедом Морозом и Снегурочкой (учениками нашей школы), ребята провели игры для детей, поздравили с наступающими праздниками, подарили подарки. Занимать активную жизненную позицию, быть ответственным, иметь широкий кругозор, уметь отстаивать своё мнение учатся ребята, вступившие в Первичную организацию «РСМ» школы. Учащиеся школы принимают активное участие во всех городских и школьных мероприятиях: Е.Сушко, руководитель ПО «СМС», стал победителем в номинации «Инициатива лидера» городского конкурса «Лидер». Его проект «Октябрята. Перезагрузка» направлен на привлечение младших школьников к созданию общественных организаций.

7 марта 2012 года состоялся Волонтёрский урок «Сочи-2014» совместно с представителями Всероссийского волонтёрского центра и учащимися 10А, 10 Б, 11 А, 11 Б классов. Фотоматериалы и информация о мероприятии размещена на сайте Всероссийского волонтёрского центра. По итогам года Первичная организация «СМС» школы набрала 258 баллов и заняла почётное 1 место в рейтинге первичных организаций «СМС» города.

За участие в заседаниях клуба патриотического воспитания «Отчизна» в ИНэУ учащиеся школы (Сушко Е., Смирнова М., Кушнир Г.) награждены грамотой.

104

Следует отметить работу родительского общешкольного комитета. Присутствие и поддержка взрослых сыграли очень важную роль во взаимоотношениях поколений, через которые передались социальный и исторический опыт.

За 2011-2012 учебный год в школе прошло 17 спортивно-массовых мероприятий, где участвовало 1136 человек.

В школе работает 2 психолога, принимаются незамедлительные меры по решению конфликтных ситуаций или попыток суицида несовершеннолетних, классные руководители внимательно отслеживают климат в «трудных» и «опекаемых» семьях, в семьях, где есть инвалиды.

В школе проводится профилактическая работа по борьбе с употреблением психотропных, наркотических веществ и с табакокурением. Психологом Василенко И.П. были проведены лекции-беседы со всеми возрастными группами школьников МБОУ СОШ №6 по теме «Проблема формирования самосознания у подростков, с ранними признаками наркотизации». Классными руководителями и учителями обществознания и биологии были организованы уроки-диспуты «Твой выбор». Просмотрен фильм о вреде наркотиков. Старшеклассники школы и члены первичной организации РСМ провели профилактические беседы на тему: «Какой вред наносят наркотики» Согласно плану воспитательной работы, в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков на протяжении всего учебного года в школе велась работа по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также учащихся, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия:

- составлялись списки;- своевременно ставились такие дети на внутришкольный контроль;- велась работа по устранению причин, условий и обстоятельств,

способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними. Разработан план по профилактике правонарушений, включающий мероприятия по правовому воспитанию, профилактике вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни.

В школе осуществляется контроль получения образования несовершеннолетними. Строгий учет пропущенных уроков. Работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, деятельность школы по выявлению необучающихся детей, правовое просвещение подростков и их родителей – основные формы деятельности школы в этом направлении.

Ежемесячно, в течение года проводились заседания школьного Совета профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета.

Охват дополнительным образованием:

Кружки физкультурно – спортивной направленности

105

№

п/п

Кружок 2011-2012

учебный год

1. Волейбол 28 учеников

2. Баскетбол 28 учеников

3. Л.Ф.К. 18 учеников

4. Настольный теннис нет

5. Совет кафедры ФЗО 42 учеников

Кружки художественной направленности

№

п/п

Кружок 2011-2012


1. Хореографический кружок 29 учеников

2. Вокальный ансамбль 25 учеников

3. Вокальная студия 26 учеников

4. Хоровой кружок 125 учеников

5. Драматический кружок 28 учеников

6. Декоративно- прикладное

искусство

28 учеников

7. Спортивно-бальные танцы 26 учеников

8. Изостудия

9. Кукольный театр 27 учеников

10 Школа актерского

мастерства

27 учеников

Молодёжные и детские

организации и объединения

№

п/п

Кружок 2011-2012


1. Союз молодёжи 76 учеников106

Ставрополья (СМС)

2. Совет старост 43 ученика

3. Часовые 1 ученик

4. ЮИД 28 учеников

5. ДЮП 20 учеников

6. Юные экологи 15 учеников

7. Юные экскурсоводы 3 ученика

Естественнонаучное направление

№

п/п

Кружок 2011-2012


1. Юные журналисты 52 ученика

Литературно-историческое направление

№

п/п

Кружок 2011-2012


1. Литературная гостиная 30 учеников

Военно-спортивное направление

№

п/п

Кружок 2011-2012


1. Совет комнаты-музея

Боевой Славы

40 учеников

2. Зарница 28 учеников

3. Зарничка 62 ученика

4. Кружок «Юный стрелок» 29 учеников

107

Наполняемость кружков и секций в МОУ СОШ №6 составила:

2010г. 2011 г. 2012 г.

70 % 85 % 95%

0 20 40 60 80 100

2009-2010 учебныйгод

2010-2011учебныйгод

2011-2012 учебныйгод

Охват дополнительным образованием обучающихся

Нерешенная проблема: интеллектуальный потенциал учащихся не реализован

в полном объеме.

Количество обучающихся в различных формах за 2011-2012 гг.

Экстернат Семейное

образование

Индивидуально на

дому

По индивидуальным

образовательным программам

3 - 1 -

5. Результаты внешнего контроля деятельности ОУ

Жалоб и обращений в адрес администрации и учредителя школы за 2011-

2012 учебный год не было. 108

III. Содержание и технология образовательного процесса

1.Описание и содержание технологии образовательного процесса

Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №6 г.Пятигорска на 2011-2012 учебный год составлен в соответствии с:

Законом РФ «Об образовании»» «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», утвер-

жденным постановлением Правительства РФ №196 от 19.03.01 года; федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312, в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241, от 30 августа 2010 года № 889, от 3 июня 2011 года № 1994,

федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования", в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2008 года, № 164, от 31 августа 2009 года, № 320, от 19 октября 2009 года, № 427 (для 2-11 классов);

федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 (далее - ФГОС НОО) в редакции приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года, № 124 (для 1-х классов);

приложением к письму Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.10.2010 г. № ИК-1494/19 «Методические рекомендации о введении третьего часа физической культуры в недельный объем физической нагрузки обучающихся образовательных учреждений Российской Федерации»

приказом Министерства образования Ставропольского края от 18 июля 2011 года № 612-пр «Об утверждении примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ставропольского края».

Коллектив Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №6 г.Пятигорска главной своей задачей считает повышение доступности, эффективности и качества образования, сохранение здоровья обучающихся, соблюдение единого образовательного пространства, учет региональных и местных социокультурных особенностей и традиций, выполнение санитарно-

109

consultantplus://offline/main?base=EXP;n=422989;fld=134;dst=100005

эпидемиологических правил и нормативов и введение профильного обучения на старшей ступени образования.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №6 в соответствии с Уставом и лицензией на право образовательной деятельности ставит своей целью наряду с базовой подготовкой дать знания на профильном и углубленном уровне по предметам гуманитарного и естественно-математического циклов.

Учебный план обеспечивает выполнение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 (зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 3 марта 2011 года, регистрационный № 19993) и предусматривает в соответствии с федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 года, № 196:

4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов; продолжительность учебного года в 1-х классах - 33 учебные недели, во 2-4-х классах - 34 учебные недели;

5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов; продолжительность учебного года - 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период);

2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов; продолжительность учебного года - 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, не превышает в совокупности величину недельной образовательной нагрузки.

Согласно учебному плану в 1-4 классах 5-дневная учебная неделя. В 5-11-х – 6-дневная.

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

используется "ступенчатый" режим обучения: в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый, в январе-мае - по 4 урока по 40 минут каждый;

в середине учебного дня организуется динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут;

110

consultantplus://offline/main?base=LAW;n=111395;fld=134;dst=100013

обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.Образовательная программа НОО в 1классе реализуется через учебный план

и внеурочную деятельность, при этом внеурочная деятельность не является частью учебного плана. Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности, модель внеурочной деятельности в рамках реализации образовательной программы НОО определяет образовательное учреждение (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования).

В объем недельной учебной нагрузки введен обязательный третий час физической культуры. При разработке содержания третьего часа учебного предмета "Физическая культура" учитывается состояние здоровья обучающихся и деление их в зависимости от состояния здоровья на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую (письмо Министерства образования Российской Федерации от 31 октября 2003 года, № 13-51-263/123 "Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой").

В структуре примерного учебного плана выделяются две части: инвариантная (часы федерального компонента увеличены за счет часов

регионального); вариативная (компонент образовательного учреждения – не менее 10% от

общего нормативного времени).Инвариантная часть обеспечивает сохранение единого образовательного

пространства в Российской Федерации.Региональной спецификой учебного плана является:

изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на второй ступени обучения;

выделение дополнительного времени на изучение математики в старшей школе.Вариативная часть учитывает возможности образовательного учреждения,

социальный заказ родителей и индивидуальные потребности школьников.Вариативная часть учебного плана предназначена сформировать

индивидуальные образовательные маршруты обучающихся. Изучение вариативной части учебного плана общеобразовательного учреждения является обязательным для всех обучающихся данного класса.

Часы вариативной части учебного плана используютсяа) в 1-х – 9-х классах для:

реализации программ повышенного уровня по учебным предметам инвариантной части учебного плана (углубленного изучения учебных предметов);

проведение факультативных занятий; проведение индивидуальных и групповых занятий;

111

организации обучения по индивидуальным образовательным программам;б) в 10-х – 11-х классах для:

реализации программ повышенного уровня по учебным предметам инвариантной части учебного плана (профильного или углубленного изучения учебных предметов);

введения дополнительных учебных предметов, предусмотренных образовательной программой общеобразовательного учреждения, не дублирующих предметы федерального компонента государственного стандарта общего образования;

проведения элективных курсов, учебных практик, исследовательской деятельности;

осуществления образовательных проектов.В 8-9 классах завершение общего образования должно определить сферу

будущей трудовой деятельности учащихся и нацелить их на углубление знаний в выбранной сфере в средней (полной) и профессиональной школе. На этом этапе начинается углубленное изучение предметов гуманитарного, естественно-математического цикла, а также предпрофильная подготовка учащихся. В связи с этим в конце 7 класса (апрель-май) на основе личных заявлений учащихся и их родителей формируются классы для углубленного изучения предметов гуманитарного и естественно-математического циклов и общеобразовательные классы.

С целью более осознанного выбора учащимися профиля обучения в старшей школе в 8-9 классах в 2011 – 2012 учебном году углубленно изучаются математика, история, русский язык, естественно-научные предметы (физика, химия, биология).

В 10-11 классах осуществляется развитие и завершение среднего (полного) образования на основе углубленного изучения отдельных предметов и профильного обучения.

В 2011 -2012 учебном году в 8-11-х классах реализуются следующие программы углубленного изучения отдельных предметов:

Класс Предметы, изучаемые на углубленном уровне8б История

8г Естественно-научные предметы (физика, химия, биология)

8а, 9а, 9б Русский язык9г Химия

8в, 9в, 10б, 11а Математика

Профильные общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения, изучаются в соответствии с программами конкретного профиля:

Класс Профиль Профильные предметы10в, 11б Социально-

гуманитарныйРусский язык, литература, история,

112

обществознание, право.

10а Универсальный Русский язык, математика, химия.

В инвариантной части выделено 10-15 % учебного времени на региональный компонент по литературе, истории, географии, который может реализовываться в виде местного материала в рамках федерального компонента содержания образования.

В данном учебном плане компонент образовательного учреждения представлен следующим образом:

- за счет часов компонента образовательного учреждения увеличено количество часов на изучение учебных предметов «Русский язык», «Литературное чтение» во 1-4-х классах;

- в 5 – 8 классах запланированы факультативные курсы образовательных областей «Филология», «Математика», «Обществознание», «Естествознание», а также для изучения комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

- в 10 – 11 профильных классах по 4 часа в неделю выделено на изучение элективных курсов, причем для выбора 3-4 курсов учащимся, предложено 5 вариантов:

Класс Профиль Название элективного курсаКоличество

часов в неделю

10а Универсальный

Решение задач повышенной трудности по математике (По программе ФЗФТШ при МФТИ)

2

Информационные технологии 1Решение задач повышенной трудности по физике (По программе ФЗФТШ МФТИ)

1

Биология. Углубление основного курса 2

Психология человека и общества 1

10в Социально-гуманитарный

Информационные технологии 1Мировая художественная культура 1

Экономика 1Решение задач повышенной трудности по математике (По программе ФЗФТШ при МФТИ)

2

Английский – язык науки 111б Социально-

гуманитарныйИнформационные технологии 1Мировая художественная культура 1

Решение задач повышенной 2113

трудности по математике (По программе ФЗФТШ при МФТИ)Английский – язык науки 1Астрономия 1

При проведении учебных занятий по "Иностранному языку" (II - XI

классы), "Технологии" (V - IX классы), "Информатике и ИКТ" (V - XI классы), а также по "Физике" и "Химии" (во время проведения практических занятий) осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек. При организации работы по реализации учебного плана учитывается следующее:- обязательная учебная нагрузка обучающихся в школе не превышает объем максимальной учебной нагрузки;- расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий;- работа групп продленного дня строится в соответствии с действующими требованиями Министерства здравоохранения России по организации и режиму работы групп продленного дня.

Реализация учебного плана обеспечена необходимым количеством кадров соответствующей квалификации.

Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №6 г.Пятигорска обеспечен необходимыми программно-методическими компонентами (программами, учебниками, методическими рекомендациями и т.д.).

Начальная школа

Образовательные области Предметы

Количество часов в неделю1

абвг2

абвг3

абвг4

абвг

114

Федеральный компонент

ФилологияРусский язык 3 3 3 3Литературное чтение 2 2 2 2Иностранный язык - 2 2 2

Математика Математика 4 4 4 4

ОбществознаниеОкружающий мир (человек, природа, общество)

2 2 2 2

ИскусствоМузыка 1 1 1 1Изобразительное искусство 1 1 1 1

Технология Технология (труд) 1 1 2 2

Физическая культура О Б Ж - - - -Физическая культура 3 3 3 3

Компонент образовательного учреждения

Филология Русский язык и литература 3 2 1 -

Информатика Информатика и ИКТ - - 1 1Математика Математика - 1 - -

ИТОГО: 20 22 22 21

Факультативные курсы

Занимательная математика(1 час в неделю в 1-2 четверти), Основы православной культуры (1 час в неделю в 3-4 четвертях)

- - - 1

Предельно допустимаяаудиторная учебная нагрузка 20 22 22 22

Внеурочная деятельностьОбщекультурное направление

Юный художник 2Волшебный мир театра 1

Общеинтеллектуальное направление

Наглядная геометрия 1Математика и информатика 1

Духовно-нравственное направление Юный патриот 1

Спортивно-оздоровительное направление

Русские народные игры 1

Социальное направлениеРазговор о правильном питании 1

Росток 2Итого внеурочной деятельности 10 - - -

Основная школа

Образова-тельные области Предметы

Количество часов в неделю

5абвг

6абвгд

7абвгд

8арус

8бист

8вмат

8гест

9арус

9брус

9вмат

9гхим

Федеральный компонентФилология Русский язык 6 6 4 4 3 3 3 4 4 2 2

115

Образова-тельные области Предметы

Количество часов в неделю

5абвг

6абвгд

7абвгд

8арус

8бист

8вмат

8гест

9арус

9брус

9вмат

9гхим

Федеральный компонентЛитература 2 2 2 3 2 2 2 4 4 3 3Иностранный язык 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

МатематикаМатематика 5 5 - - - - - - - - -Алгебра 3 3 3 5 3 3 3 5 4Геометрия 2 2 2 3 2 2 2 3 2

Информатика Информатика и ИКТ 1 1 1 1 1 2 1 2 2 3 2

Обществознание

История 2 2 2 3 4 2 2 3 3 2 2Обществознание (включая экономику и право)

- 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1

Обществознание - - - - - - - - - - -География - 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2Экономика - - - - - - - - - - -Право - - - - - - - - - - -

Естествознание

Природоведение 2 - - - - - - - - - -Биология - 1 2 2 2 2 3 2 2 2 2Физика - - 2 2 2 2 4 2 2 2 3Химия - - - 2 2 2 4 2 2 2 4

Искусство

Музыка 1 1 1 - - - - - - - -Изобразительное искусство 1 1 1 - - - - - - - -

М Х К - - - 2 1 1 1 1 1 1 1Технология Технология 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1Физическая

культураО Б Ж 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Физическая культура 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2

ИТОГО: 29 31 32 35 35 35 35 35 35 35 35Компонент образовательного учреждения

Факультативные курсы, индивидуальные и групповые занятия: 2 1 2 - - - - - - - -

Филология Русская словесность - 1 1 - - - - - - - -

Математика Занимательная математика - - 1 - - - - - - - -


Экология Ставрополького края\Занимательная математика (2 часа в неделю во 2-4 четверти), основы православной культуры (2 часа в неделю в 1 четверти)

2 - - - - - - - - - -

Предельно допустимаяаудиторная учебная нагрузка 31 32 34 35 35 35 35 35 35 35 35

Старшая школа10а класс

универсальный профиль

116

Учебные предметы Число недельных учебных часов I. Федеральный компонент

Базовые учебные предметыЛитература 3Иностранный язык 3Информатика и ИКТ 1История 2Обществознание (включая экономику и право

2

География 1Биология 1Физика 2Мировая художественная культура 1Технология 1Основы безопасности жизнедеятельности

1

Физическая культура 3Профильные учебные предметы

Русский язык 3Математика 6Химия 3

II. Региональный (национально-региональный) компонентИнформационные технологии 1

III. Компонент образовательного учрежденияЭлективный курс. Решение задач повышенной трудности по физике (По программе ФЗФТШ МФТИ) / Биология. Углубление основного курса

2

Итого: 36

10б классс углубленным изучением математики

117

Образова-тельные области

Предметы Количество часов в неделю

Филология

Русский язык 1

Литература 3

Иностранный язык 3

Математика Математика 8

Информатика Информатика и ИКТ 4


История 2

Обществознание (включая

экономику и право)2

География 1


Биология 1

Физика 4

Химия 2

Технология Технология (черчение) 1

Физическая

культура

О Б Ж 1

Физическая культура 3

ИТОГО: 36

Факультативные курсы, индивидуальные и групповые занятия:

-

Элективные курсы -

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка:

36

118

Старшая школа10в класс

119

социально-гуманитарный профиль


Базовые учебные предметыИностранный язык 4Математика 4Экономика 1Биология 1Физика 1Химия 1Физическая культура 3Основы безопасности жизнедеятельности

1

Профильные учебные предметы

Русский язык 3Литература 5История 4Обществознание 2Право 2


III. Компонент образовательного учрежденияМировая художественная культура 1Элективный курс. Математика. Углубление основного курса

2

Итого: 36

11а классс углубленным изучением математики

120

Образова-тельные области

Предметы Количество часов в неделю

Филология

Русский язык 1

Литература 3

Иностранный язык 3

Математика Математика 8

Информатика Информатика и ИКТ 4


История 2

Обществознание (включая

экономику и право)2

География 1


Биология 1

Физика 4

Химия 2

Технология Технология (черчение) 1

Физическая

культура

О Б Ж 1

Физическая культура 3

ИТОГО: 36

Факультативные курсы, индивидуальные и групповые занятия:

-

Элективные курсы -

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка:

36

Старшая школа11б класс

социально-гуманитарный профиль121


Базовые учебные предметыИностранный язык 4Математика 4Биология 1Физика 1Химия 1Физическая культура 3Основы безопасности жизнедеятельности

1

Профильные учебные предметы

Русский язык 3Литература 5История 4Обществознание 2Право 2


III. Компонент образовательного учрежденияМировая художественная культура 1Элективный курс. Математика. Углубление основного курса

2

Элективный курс.Астрономия / Искусство делового общения

1

Итого: 36

2. Здоровьесбережение учащихсяПредметом острой общественной тревоги стало отмечающееся в последнее время резкое ухудшение физического здоровья детей.

122

Все более осознается как актуальная задача государства, общества и всех его социальных институтов необходимость преодоления имеющей место тревожной тенденции в интересах обеспечения жизнеспособности подрастающего поколения.

Здоровье детей школьного возраста, как и других групп населения, зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, здоровье родителей и наследственность, условия жизни и воспитания ребенка в семье, в образовательном учреждении. Значимыми факторами, формирующими здоровье детей, является система воспитания и обучения, включая физическое воспитание. Проблема здоровья нации, ее генофонд и будущее в значительной мере определяется уровнем развития физкультуры и спорта.

Школа не может остаться в стороне, поэтому особое внимание педагогический коллектив уделяет вопросам укрепления здоровья и физического развития учащихся.

Цели и задачи, стоящие перед школой, ее воспитательно-образовательной системой, отражают многие виды деятельности коллектива педагогов и обучающихся, среди приоритетных направлений – проблема сохранения здоровья подрастающего поколения.Среди задач выделяются следующие:

Разработка нормативной базы деятельности, обеспечивающей реализацию программы.

Разработка многоуровневых разнопрофильных технологий и методик, блока информационных данных по проблемам образования и здоровья.

Создание оптимальных гигиенических, экологических и других условий для образовательного процесса.

Пропаганда здорового образа жизни среди воспитанников и их родителей, популяризация здорового образа жизни.

Расширение кругозора школьников в области физической культуры, спорта, краеведения и туризма.

Диагностика состояния и качества здоровья учащихся 1-11-х классов (мониторинг).

Организация системного отслеживания состояния здоровья детей и подростков в декретированные периоды – после окончания 1 класса, в 12 лет, 14-15 лет, 16-17 лет.

Использование традиционных форм работы с родителями, поиск новых форм с целью вовлечения их в процесс решения поставленных задач.

Продолжение курса «Педагогика здоровья для родителей».Система формирования культуры здоровья заложена в плане работы школы

по программе «Социально – психолого - педагогическое содействие сохранению здоровья детей, подростков, юношей и девушек», которая ежегодно утверждается на заседании педагогического совета. В тематическом планировании учителей физической культуры и планах воспитательной работы классных руководителей наблюдается последовательная и непрерывная система обучения здоровью учащихся, начиная с начальной школ, заканчивая старшим звеном.

Сохранению и укреплению здоровья учащихся способствуют следующие моменты в организации обучения и воспитания детей в нашей школе:

123

1. Проведение ежегодной диспансеризации обучающихся. 2. Учет санитарно-гигиенических требований при составлении расписания

учебной и внеурочной работы.3. Обязательные физкультминутки на уроках в начальной школе и в 5 классах. 4. Нормализация учебной нагрузки учащихся.5. Организация горячего питания. 6. Введение в учебный план дополнительного третьего часа физической

культуры. 7. Применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе. 8. Обучение ведется по учебно-методическим комплектам, прошедшим

лицензирование и рекомендованным или допущенным к работе в начальной школе. Каждый учебник имеет гигиеническую сертификацию на соответствие возрастной норме и безопасности здоровья.

9. Технологии и методы, применяемые в школе, соответствуют возрастным и психофизиологическим возможностям детей. Формы обучения, применяемые в школе, зависят от особенностей учеников

(их подготовленности), от содержания учебного материала, возможностей учителя.

Самыми оптимальными, отвечающими требованиям здоровьесбережения, являются групповые, парные и индивидуальные формы работы.

Общеклассная Одновременное участие всех школьников в общей для всех учебной деятельности под руководством учителя.

Групповая Сотрудничество нескольких учеников, перед ними ставится конкретная учебно-познавательная задача. Работа на принципе самоуправления и самоконтроля. По окончании учитель оценивает работу учащихся.

Парная Организация познавательной активности. Хорошо успевающий ученик выполняет функцию учителя, в процессе чего он не только научает слабого ученика, но и основательно закрепляет изученный материал сам.

Индивидуальная Учебное задание выполняется каждым учеником самостоятельно, на уровне его подготовленности, возможностей, способностей

Основные результаты работы по проблеме сохранения здоровья:

124

1. Создан банк данных состояния здоровья обследуемого контингента учащихся с ежегодным анализом изменений в состоянии здоровья и внесение соответствующих корректив в имеющийся банк данных.

2. Проведена оценка уровня физического развития и функционального состояния учащихся; результаты рассмотрены на совещании при директоре, ШМО, родительских собраниях.

3. Работа по программе «Здоровый школьник», в которой на первое место поставлены вопросы, связанные с предупреждением перегрузки учащихся, с пропагандой и организацией здорового образа жизни, предупреждением вредных привычек, совместной работой семьи и школы, учитывающей уровень здоровья каждого ученика.

4. Организация в процессе урока физкультминутки для снятия мышечного утомления и проведение гимнастики «Зоркость» с 1 по 11 класс.

5. Ежемесячно проводился «День здоровья» с организацией различных конкурсов, соревнований, викторин.

6. Изучены индивидуальные и личностные психофизиологические особенности учащихся с целью дифференциации учебно-воспитательного процесса.

7. Проведены тематические классные часы по проблемам здоровья и здорового образа жизни.

8. Проведены беседы с учащимися, учителями, родителями по профилактике различных заболеваний.

Целенаправленной работе школы по сохранению здоровья способствуют:1. Программы «Здоровый школьник» и «Правильный выбор» .2. Комплексная программа по профилактике табакокурения, алкоголизма,

применения ПАВ.3. Цикл тематических бесед по здоровьесберегающим технологиям.4. Психолого-медико-педагогические консилиумы.5. Диагностическая программа изучения уровня воспитанности школьников.6. Психологический мониторинг по уровню тревожности, адаптации

школьников различных ступеней к новым условиям обучения (1, 5, 10 классы).

Реализация программы по сохранению и укреплению здоровья обучающихсяДля поддержания здоровья детей в школе соблюдаются оптимальный

световой, тепловой, воздушный режимы. Ежедневно проводится влажная уборка, проветривание, соблюдается питьевой режим в классах.

Для профилактики инфекционных заболеваний проводится вакцинация школьников в соответствии с нормами (против кори, краснухи, гепатита Б, туберкулеза и пр.). В целях предотвращения раннего выявления туберкулеза проводится ежегодная проба реакции Манту. Для сезонной профилактики гриппа - вакцинация против гриппа. В целях предотвращения педикулеза систематически проводится осмотр детей для своевременного выявления и выведения больных детей из класса.

Медицинским работником постоянно проводится контроль за проведением занятий в специальных медицинских группах, за физическим и трудовым воспитанием учащихся.

125

Организован медицинский контроль за режимом и питанием детей в столовой.

Медицинскими работниками школы ведутся журналы:1. контроля за качеством готовой пищи,2. осмотров работников пищеблока на гнойничковые заболевания,3. контроля санитарного состояния пищеблока,4. контроля за соблюдением технологии и качества приготовления пищи.

Проводится контроль санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима на пищеблоке и по школе.

В школе проводится санитарно-просветительская работа:1. Лекции, беседы с учащимися по охране здоровья, профилактике

заболеваний, борьбе с вредными привычками.2. Лекции и беседы для технического персонала по санитарному содержанию

учреждения, личной гигиене.3. Беседы с учителями по охране здоровья школьников, консультации по

вопросам основ гигиены.4. Уроки медиабезопасности.

В летнее время проводится оздоровительная работа в летнем лагере.Ежедневно оказывается медицинская помощь всем детям, нуждающимся в

квалифицированной медицинской помощи.В течение учебного года оказывается содействие Военному комиссариату г.

Пятигорска и медикам городской поликлиники № 4 в проведении медицинских осмотров среди допризывной молодежи. В нашей школе большое внимание уделяется созданию благоприятного психологического климата в классных коллективах. Для учащихся разработаны следующие правила:- каждый член коллектива должен чувствовать себя в безопасности (имеется в виду физическая, психологическая и эмоциональная безопасность);- у каждого должно быть сформировано положительное отношение к самому себе, чувство собственной уникальности, ценности; - каждый должен уметь заводить дружбу и поддерживать дружеские отношения;- все члены коллектива должны быть способны ставить определенные цели, быть компетентными при решении поставленных задач, а также уметь разрешать конфликтные ситуации.

Для того чтобы оценить, насколько безопасно чувствует себя ребенок в классе, мы используем такие методы:- наблюдение за детьми; - беседы с родителями;- анкетирование учащихся.

Для создания благоприятного психологического климата на уроке используются игровые элементы, они вводятся в структуру урока и позволяют усилить двигательную активность. Учителя на уроках используют физкультминутки, дыхательную гимнастику, активацию мелкой моторики, гимнастику для снятия статистического напряжения. Смена видов активности, включение игровой деятельности, стимулирование творческого отношения к теме

126

урока, наличие соревновательных моментов, эмоциональные разрядки приводят, в конечном итоге, к повышению умственной работоспособности.

При работе с детьми на уроках, особенно при проведении опросов, учитываются их индивидуальные особенности, функциональная асимметрия полушарий. Знания учащихся оцениваются также с учётом психофизиологических данных. В выпускных классах проводится курс, который помогает психологически настроиться на сдачу экзаменов. Учителями создаётся атмосфера психологического комфорта, которая позволяет успешно сдать экзамены. К учащимся относятся доброжелательно, с пониманием.

Категория “трудных” подростков весьма разнородна и обширна. От того, насколько вовремя они выявлены и насколько адекватна помощь, предлагаемая подростку, зависит его психологическое благополучие в будущем. У значительной части подростков “трудности” являются следствием их притязаний на взрослость, превратного осознания своих прав, стремления добиться их признания со стороны взрослых.

Анализ отношения “трудных” детей с окружающей действительностью, характер их взаимоотношений с родителями, учителями, сверстниками убеждает, что лишь недостатки семейного воспитания, углубленные недостатки школьного воспитания, несогласованность позиции школы и семьи становятся ядром конфликтной ситуации, которая кладет начало нравственной деформации личности подростка. Работа психолога с трудновоспитуемыми детьми сводится к трем основным функциям: диагностирование, консультирование, коррекция. При этом психолог имеет свою сферу компетенции, в которую прежде всего входят те психологические и социально- психологические характеристики, свойства и явления, которые в той или иной степени вызывают и обуславливают дезадаптацию детей и подростков, отклонения в их социальном и психическом развитии.

С ребятами, которые входят в эту категорию, мы проводим следующую работу:1. Беседа с ребенком.2. Беседа с родителями (по возможности).3. Диагностика социально-педагогической запущенности.4. Диагностика детско-родительских отношений.5. Индивидуальные или групповые коррекционно-развивающие занятия (с учётом индивидуальных особенностей учащихся).6. Родителям и учителям даются рекомендации. Особое внимание уделяется здоровью учителей, их образу жизни и отношению к своему здоровью. С педагогами проводятся индивидуальные и групповые занятия.

С 12 марта по 10 апреля 2012 г. в целях совершенствования работы по сохранению и укреплению здоровья, формированию здорового образа жизни обучающихся в школе прошёл месячник здоровья «За здоровый образ жизни». В течение месячника прошли следующие мероприятия:

127

1. Классные руководители 1-11 классов провели классные часы по медиабезопасности, о здоровом образе жизни «Здоровье нации – дело всех и каждого!»

2. Волонтерским движением «За здоровый образ жизни» первичной организации «СМС» проведены физкультминутки на переменах с младшими школьниками.

3. Для учащихся 1 –х классов прошла викторина «Где спрятались витамины». Дети познакомились с витаминами А, В,С, Д, узнали о полезных продуктах, в которых содержатся витамины, поупражнялись в разгадывании загадок.

4. Учащиеся 3 А класса показали инсценировку для учащихся 3-х классов «Здоровые продукты – залог здорового будущего». В весёлой манере юные артисты убедили ребят в пользе правильного питания.

5. Просмотр видеофильмов о вреде наркотиков и алкоголя (8-11 классы).6. Конкурс плакатов «Я выбираю здоровый образ жизни» (1-11 классы);

конкурс плакатов «Профилактика распространения курения в подростковой среде» (7-11 классы).

7. Медицинским психологом Терковым О.В. была проведена лекция «Проблема формирования самосознания подростков с ранними признаками наркотизации» для учащихся 9-11 классов.

8. Проведён конкурс презентаций «Путешествие в страну Здоровья».9. Игровая программа для 5-х классов «Я здоровье берегу!». Цель

мероприятия - пропаганда здорового образа жизни среди учащихся.10.Проведена операция «Чистый двор», прошли субботники по очистке

территории школы и закрепленной территории склона г. Машук.11.Состоялся телемост (интернет-урок) Пятигорск – Санкт-Петербург –

Саратов – Москва «Лёгких наркотиков не бывает», в работе которого принимали участие учащиеся 5-11 классов

12.Лекторий для родителей «Психологические навыки преодоления тревожности и стресса в период подготовки и сдачи экзаменов».

13.В течение месячника сборные команды школы приняли участие в Первенстве города по волейболу среди сборных команд школ (юноши) 1998 г.р., в Первенстве города по спортивному ориентированию, в Первенстве города по мини-футболу.

14.Рейд совета старост МБОУ СОШ № 6 и школьного санитарного поста «Самый здоровый класс».

15.Проведен конкурс кроссвордов, связанных с физической культурой и спортом.

16.Прошла акция «Помоги природе!», высажены на территории школы кустарники и цветы.

Физическое воспитание и двигательная активность обучающихся

Двигательная активность состоит из следующих слагаемых:1. Утренняя гигиеническая гимнастика: 10-15 минут.2. Прогулки по дороге в школу и обратно: 5-15 минут.

128

3. Уроки физической культуры: 3 раза в неделю по 40 минут.4. Физкультминутки на уроках, а также во время выполнения домашних

заданий: 9-19 минут.5. Ежедневные «Часы здоровья» в начальной школе: 60 минут.6. Спортивный час в группе продленного дня: 40 минут.7. Занятия в кружках, группах, секциях.8. Общешкольные физкультурно-массовые и спортивные мероприятия.9. Самостоятельные занятия физическими упражнениями (дом. задания и др.).В школе создана специальная медицинская группа учащихся, занимающихся

ЛФК. Общий охват – 32 человек. Имеется необходимый спортинвентарь и оборудование для данных занятий. Занятия проводит Маматюк Т.В.

За 2011-2012 учебный год в школе проведено 8 спортивно-массовых мероприятий, где участвовало 2252 человека. Проведен мониторинг состояния здоровья школьников. По полугодиям выявляется уровень болезненности учащихся.

Эффективность работы школы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся

Ежегодно в течение учебного года проводится мониторинг уровня болезненности детей каждого класса. Результаты этого мониторинга указаны в таблице, приведенной ниже.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Мониторинг болезненности за 2011-2012 учебный год по классам

не болели

болели редко

болели часто

Также проводится мониторинг уровня болезненности учащихся начальной школы, среднего звена и старших классов.

129

0

10

20

30

40

50

60

70




Мониторинг болезненности учащихся начальной школы за три года

не болели

болели редкоболели часто

Как видно из диаграммы, в начальной школе дети болеют мало, наибольшее количество ребят не пропускают занятия по болезни вообще.Картина меняется при переходе детей в старшие возрастные категории.

0

10

20

30

40

50

60

70




Мониторинг болезненности учащихся среднего звена за три года

не болели

болели редко

болели часто

Анализ мониторинга уровня болезненности детей в среднем звене показывает, что количество детей, болеющих часто, уменьшилось по сравнению с предыдущим годом на 25%, количество детей, пропускавших занятия по болезни 1-2 раза уменьшилось в среднем на 35%, но количество детей, не пропускавших занятия по болезни, уменьшилось на 40%.

Старшеклассники дают картину еще большего роста болезненности.

130

0

10

20

30

40

50

60

70

80




Мониторинг болезненности учащихся старшего звена за три года

не болели

болели редкоболели часто

Таким образом, можно сделать вывод о том, что с возрастом дети болеют чаще. Сказываются нагрузки, состояние экологической среды проживания детей в условиях города. Хотя можно проследить и некоторую положительную динамику:

так, среди учащихся старших классов процент детей, болевших редко, увеличился по сравнению с 2010-2011 учебным годом на 3 %;

Сведения о специальных медицинских группах

Учебный год Количество СМГ

Кол-во учащихся, нуждающихся в СМГ

Кол-во учащихся,занимающихся в СМГ МОУ СОШ № 6

2011-2012 2 32 21

Остальные учащиеся посещают занятия ЛФК в Поликлинике №4 г.Пятигорска.

Уровень травматизмаНа каждый учебный год заместителем директора по УВР Харыбиной Н.В.

составляется план работы по предупреждению травматизма. Контроль осуществляется директором школы Скляровой Т.В.

В школе ведется журнал регистрации несчастных случаев, журнал микротравм, полученных в ходе учебного процесса. На педагогических советах школы, совещаниях заместитель директора по УВР Харыбина Н.В. информирует о произошедших в школе и в быту травмах учащихся. Классными руководителями ежемесячно сдается отчет по травматизму (в школе, дома, в клубах, спортшколах). В планах воспитательной работы представлены циклы

131

классных часов по проблеме детского травматизма в школе, дома, в том числе в летний оздоровительный период. Классные руководители регулярно проводят инструктажи, занятия и беседы, направленные на обеспечение личной и общественной безопасности, строго выполняют требования приказа МО СК № 716-пр. от 29.11.2004г. «О мерах по профилактики детского травматизма».

В срок с сентября по май 2011-2012 учебного года учащимися МБОУ СОШ № 6 получено 44 бытовых травмы, 2 микротравмы во время школьных перемен, 1 случай дорожного травматизма. Все дети, получившие травмы разного рода, выздоровели, последствий нет.

Это количество больше, чем в этот период 2010-2011 учебного года, что свидетельствует о недостаточном контроле за соблюдением мер безопасности во время учебно – воспитательного процесса и указывает на недостаточную эффективность системы работы по предупреждению и профилактике несчастных случаев с детьми.

Педагогическим работникам МБОУ СОШ № 6 необходимо повысить ответственность за жизнь и здоровье обучающихся и воспитанников во время учебно – воспитательного процесса.Классным руководителям 1-11 классов уделять особое внимание обучению детей правилам поведения на воде, оказанию помощи утопающему и медицинской помощи пострадавшему, проводить разъяснительную работу с детьми и родителями о причинении вреда здоровью при употреблении психотропных веществ и ядовитых растений.

Профилактика поведенческих рисков, опасных для здоровьяОхват обучающихся профилактической работой составил:

Про

фил

акти

ка

нарк

оман

ии

и то

ксик

оман

ии

Про

фил

акти

ка д

етск

ого

доро

жно

-тра

нспо

ртно

го

трав

мат

изм

а

Про

фил

акти

како

мпь

юте

рной

зави

сим

ости

обу

чаю

щих

ся

Про

фил

акти

ка д

етск

ого

трав

мат

изм

аво

вре

мя

учеб

ного

про

цесс

а и

во в

неур

очно

й де

ятел

ьнос

ти

Про

фил

акти

ческ

ая р

абот

а по

пр

авов

ому

ра

звит

ию

и во

спит

анию

обу

чаю

щих

ся

2009

-10

2010

-11

2011

-12

2009

-10

2010

-11

2011

-12

2009

-10

2010

-11

2011

-12

2009

-10

2010

-11

2011

-12

2009

-10

2010

-11

2011

-12

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

80 %

93 %

95%

132

В целях противодействия преступлениям и правонарушениям в сфере незаконного оборота наркотиков, алкоголизма и табакокурения среди несовершеннолетних в школе ведется работа по следующим направлениям:-информационное – информирование детей и подростков о вреде наркотиков, последствиях употребления различных ПАВ; -пропаганда здорового образа жизни: в процессе реализации данного направления поощряется развитие альтернативных привычек (занятие спортом, активный досуг без табака и алкоголя, обоснованный и здоровый режим труда и питания), которые могут стать барьером, препятствующим поведению, наносящему вред здоровью, и служить альтернативой употребления наркотических веществ;-личностно ориентированное – формирование у подростка навыков самостоятельного принятия решений, противостояния давлению группы, преодоления стрессовых, конфликтных и прочих сложных жизненных ситуаций через использование различных форм занятий.

В планы подготовки учащихся по курсу ОБЖ включены темы по профилактике подростковой наркомании, табакокурения, алкоголизма (5-11классы - «Здоровый образ жизни»).

С целью профилактики правонарушений, наркомании, повышения правовой культуры несовершеннолетних в школе проводятся единые тематические классные часы, коллективно-творческие дела. Работа по предупреждению употребления ПАВ с обучающимися включает:- вооружение учащихся научными знаниями об отрицательном воздействии вредных привычек на растущий организм и пропаганды ЗОЖ на классных часах общения;- развитие волонтерского движения в подростковой среде, проведение общественных акций по профилактике наркомании, алкоголизма среди обучающихся; - проведение тематических классных часов, посвящённых Международному Дню отказа от курения (3 четверг ноября), Всемирному Дню без табака (31 мая), Всемирному дню борьбы со Спидом (1 декабря), Дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом (1 марта), Всемирному Дню здоровья (7 апреля), Дню памяти погибших от Спида (19 мая), проведение дней профилактики курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании среди учащихся;- лекции, беседы, круглые столы, просмотр и обсуждение видеофильмов о наркомании;- совместные мероприятия по профилактике вредных привычек среди подростков со школьной библиотекой;- профилактических беседы и встречи со специалистами по проблемам наркомании, токсикомании, алкоголизма, правонарушений;- конкурсы:

рисунков на асфальте; плакатов « Нет - наркотикам»; стенных газет «Правда о наркотиках»;

- акции среди школьников: «Нет наркотикам!» «Здоровье наша жизнь!»

133

Одним из важных факторов профилактики ПАВ является занятость учащихся в свободное время, поэтому в школе большое внимание уделяется развитию системы дополнительного образования, вовлечению подростков в ученические объединения и секции.

Администрация школы проводит следующую работу:-выявление несовершеннолетних «группы риска», склонных к употреблениювыявление несовершеннолетних «группы риска», склонных к употреблению ПАВ;ПАВ;-изучение семей и условий их семейного воспитания, жилищно-бытовых-изучение семей и условий их семейного воспитания, жилищно-бытовых условий; условий; -изучение особенностей развития личности учащихся аддиктивного поведения;-изучение особенностей развития личности учащихся аддиктивного поведения;-проведение медико-социальных исследований по вредным привычкам у школьников;-раннее выявление курения, употребления алкогольных напитков, токсических средств и причин, побудивших к этому;- составление картотеки детей «группы риска», социального паспорта класса, дневников индивидуальной профилактической работы с учащимися, склонными к употреблению ПАВ;–изучение индивидуальных особенностей детей аддиктивного поведения, их занятость в свободное время в учреждениях дополнительного образования, социальное положение и материально-бытовые условия проживания семей;– изучение личностных особенностей учащихся, склонных к употреблению ПАВ, адаптация данных учеников в классных коллективах;-систематическое педагогическое наблюдение за обучающимися, установление причин подверженности их табачной, алкогольной, наркотической зависимости.

В 2011 - 2012 учебном году подростков, склонных к злоупотреблению одурманивающими и психотропными веществами в школе не выявлено. В течение учебного года в МБОУ СОШ №6 г.Пятигорска работал Совет по профилактике безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних в состав которого входит школьный уполномоченный по защите прав ребенка. В 2011-2012 учебном году проведено 4 заседания Совета на котором рассматривались следующие вопросы: рассмотрение личных дел учащихся о пропусках по неуважительным причинам, неудовлетворительных оценках, нарушении устава МБОУ СОШ №6. По итогам проведения Совета вынесены решения, направленные на усиление обязанностей родителей по воспитанию детей, обеспечения их безопасности, защиты жизни и здоровья, профилактики безнадзорности и правонарушений.

Формы работы администрации школы для распространения информации о причинах, формах и последствиях злоупотребления алкоголем, наркотическими и токсическими веществами следующие:

-организация работы круглых столов, лекций-встреч с интересными людьми, с представителями профилактических учреждений города; рейды совместно с инспекторами ОДН; родительские собрания, посвященные профилактике безнадзорности и правонарушений.

Особое внимание уделяется занятости детей с асоциальным и аддиктивным поведением, их вовлечению в досуговую деятельность: ведется систематический учет посещаемости трудновоспитуемыми клубов, секций, студий, творческих

134

объединений; дети группы социального риска вовлечены в деятельность детских организаций и ученического самоуправления.

Постоянно в школе проводится Декада правовых знаний, что способствует правовому просвещению: учащиеся получают основную информацию о своих правах и обязанностях, правовой системе, законах, в том числе связанных с употреблением и распространением наркотиков.

Для широкого информирования учеников об основах правоведческой культуры, а также для освещения работы по правам ребенка в школе создан уголок на правовую тематику.

Просвещение родителей осуществляется через родительский лекторий, общешкольные и классные родительские собрания. Выявляются неблагополучные семьи, где родители систематически употребляют спиртные напитки. Руководство школы уделяет постоянное внимание совершенствованию профилактической работы по предупреждению употребления ПАВ. Вопросы профилактики безнадзорности, беспризорности и правонарушений рассматриваются на общешкольных родительских собраниях, семинарах классных руководителей, педагогических советах, совещаниях при директоре, на которые приглашаются правоохранительные органы, школьные психологи, а также сотрудники милиции.

В школе реализуются программы и методики, направленные на формирование законопослушного поведения, пропаганду здорового образа жизни, предупреждение правонарушений, связанных с употреблением наркотических средств и психотропных веществ: -ФЗ от 24 июня 1999 г №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» -ФЗ от 8 января 1998 г. №3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах»-«Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту в Ставропольском крае на 2010- 2012 годы»-«Профилактика наркомании, токсикомании, алкоголизма и их социальных последствий в городе Пятигорске на 2010-2013 годы»-«Взаимодействие МОУ и семьи».-«Социально-педагогическая профилактика подростков от наркологической зависимости».-«Программа патриотического воспитания учащихся».-«Программа здорового питания». -«Программа профилактики табакокурения среди подростков». -«Программа профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»-«Программа формирования здорового образа жизни учащихся». -«Программа воспитания толерантности учащихся». -«Программа профилактики суицидального поведения подростков». -«Школа правовых знаний».При проведении сравнительного анализа за 1 и 2 кварталы 2012 г. в работе МБОУ СОШ № 6 выявлены перспективы снижения роста правонарушений учащихся.Тем не менее, особую трудность в работе вызывают такие дети, как:

135

1. Романенко Изабелла 7В кл. Кл. руководитель Дибижева В.А.2. Уханов Дмитрий 7Вкл. Кл. руководитель Дибижева В.А. Все вышеперечисленные обучающиеся состоят на особом контроле в школе, с ними только за 2011-2012 г. проведено 27 мероприятий: беседы с инспекторами ОДН, администрацией школы; заседания педсоветов МБОУ СОШ №6, совместные заседания с советом по профилактике правонарушений. За 2011-2012 учебный год в МБОУ СОШ № 6 проведены следующие мероприятия:

15 сентября 2011г. - профилактическая беседа с сотрудниками наркодиспансера с учащимися 7-11 классов на тему «Проблема формирования самосознания у подростков с ранними признаками наркотизации»,

3 октября 2011г. - лекция о вреде алкоголя для 5-6 классов, 5 октября 2011г. - для учащихся 7-8 классов,

10 октября 2011г. - лекция «Трезвые миры» для учащихся 9 классов, 17 октября 2011г. - лекция ВВС «О влиянии алкоголя на человека» для

учащихся 10-11 классов, 24 октября 2011г. - лекция о вреде курения «Трубка и медведь» для

учащихся 4 классов, Во всемирный день борьбы со СПИДом прошли выставки плакатов «Стоп

наркотик!» и «Мир против СПИДа!» среди учащихся 8-11 классов, учащимися 7-9 классов просмотрен видеофильм всероссийского общества борьбы с ВИЧ-инфекцией и СПИДом, для учащихся 8-9 классов прочитана лекция о взаимоотношениях полов

10 ноября 2011г. - Лекция на тему «Ответственность родителей за употребление несовершеннолетними алкогольной и иной, опасной для здоровья продукции», родительские собрания 8-10 классов.

В целях защиты прав несовершеннолетних от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред их здоровью, нравственному и духовному развитию в ноябре проведены беседы с учащимися 5-7,8-9 классов на тему «Медиабезопасность».

26 ноября прошли родительские собрания в 1-11 классах по разъяснению положений Закона Ставропольского края № 52-кз от 29.07.2009

Психологом школы Василенко И.П. проведены беседы с учащимися, состоящим на внутришкольном учете, ОДН и « группе риска» на тему: "О гарантиях защиты прав несовершеннолетних, признанных потерпевшими в рамках уголовного судопроизводства"

16 января 2012г. - профилактическая беседа с детьми «группы риска» об административной и уголовной ответственности несовершеннолетних.

19 января 2012г. – родительский всеобуч на тему «Детская тревожность диктуется поступками», инспектор ОДН Дорошенко А.А.

27 января 2012г. - родительский университет «Принятие детских чувств родителями, как важный фактор уверенности в себе», студенты ПГЛУ «Здоровье и успех».

В рамках месячника спорта в феврале 2012г. в МБОУ СОШ №6 прошли: 1.Веселые старты – 5-6 классы,

136

2.Первенство школы по пионерболу – 7-8 классы, 3.Первенство школы по волейболу – 9-11 классы.

17февраля 2012г. - интернет-урок для учащихся 5-11 классов на тему «Легких наркотиков не бывает»,

28 февраля 2012г. – профилактическая беседа с учащимися 3 классов на тему «Наркотики и их последствия»,

13 марта 2012г. – профилактическая беседа с учащимися 9-11 классов на тему «Наркомания в подростковом возрасте», специалист наркодиспансера,

13 марта 2012г. – профилактическая беседа с учащимися 9-11 классов на тему «Алкоголизм и его последствия», РСМ первичная молодежная организация.

16апреля 2012г.- профилактическая беседа 7-8классы на тему «Алкоголизм и наркомания в подростковом возрасте», социальный педагог Белоцерковская Т.В.

23апреля 2012г.- профилактическая беседа 5-6 классы на тему «Алкоголизм и наркомания в подростковом возрасте», социальный педагог Белоцерковская Т.В.

14 мая 2012г - профилактическая беседа с родителями детей состоящих на всех учетах

23 мая 2012г - профилактическая беседа с учащимися, состоящими на всех видах учета на тему: «Как я проведу это лета!».

В целях профилактики и недопущения дорожно-транспортных происшествий с участием детей в МБОУ СОШ №6 проведены следующие мероприятия:

*20 января 2012г. – рассмотрение на педагогическим совете профилактических мероприятий по ПДД. *25 января 2012г. – встреча учащихся с 5-7 классов с сотрудником ОГИБДД г.Пятигорска,*7-15 февраля 2012г. – викторина «Знаешь ли ты ПДД?» 1-5 классы,*20 февраля 2012г. - посещение Музея милиции г.Пятигорска 4-е классы,*промоакция по ДДТТ и ПДД совместно с ОГИБДД 4 Б класс.

Совместно с ОВД г.Пятигорска, ОДН г.Пятигорска, представителями ОГИБДД ОВД г.Пятигорска проведены родительские классные собрания и общешкольное родительское собрание, где освещались вопросы правового просвещения учащихся и их родителей (на собраниях выступили инспектора ОДН г. Пятигорска).

Обеспечение охраны территории МБОУ СОШ № 6, ограничению свободного входа и пребывания на территории образовательного учреждения посторонних лиц осуществляет ЧОП «Ягуар».

Организация каникулярной занятости детей и подростковВ 2011-2012 охват составил 87% обучающихся

Проведено тематических экскурсий:Тематические экскурсии Количество обучающихсяТематических экскурсий 92Походов 127Соревнований 53

137

Тематических поездок 34Профориентационных экскурсий 26Мероприятий по здоровье сберегающим технологиям

134

Отчетных концертов 16Рейдов отрядов ЮИД 14Рейдов отрядов ДЮП 7Походов поисковых отрядов 10Адресная помощь ветеранам ВОВ 62Выставок детского творчества 25

Профилактическая работаВ течение 2010-2011 учебного года постоянно проводились

оздоровительные мероприятия в режиме работы школы, была разработана комплексная программа по профилактике табакокурения, алкоголизма и применения ПАВ среди учащихся, вёлся мониторинг состояния физического развития учащихся с 1 по 11 классы.

Учителями начальной школы проводились беседы «О личной гигиене», «Режиме дня» и т.д. Традиционными стали встречи со стоматологом Карамысличенко Галиной Валентиновной. В школе выявлено курящих учащихся 94 человека, из них девушек 28 , юношей 63. В связи с этим был поставлен вопрос о проведении классных часов, родительских собраний с привлечением работников наркодиспансера города (медицинский психолог города Пятигорска Тернов О.В.) по теме: «Проблема формирования самосознания у подростков, с ранними признаками наркотизации ». С ноября 2011г. по февраль 2012г. в МБОУ СОШ№6 проводился первый, организационный этап смотра-конкурса «Наркомания – шаг в пропасть… НЕ ОСТУПИСЬ!». В ходе проведения первого этапа на базе школы были сформированы три волонтерские команды из учащихся 9-11 классов. Каждая команда создала свою эмблему и девиз, отражающие отношение молодежи к проблеме употребления ПАВ. Командами были проведены различные мероприятия, пропагандирующие «жизнь без наркотиков» в поддержку здорового образа жизни и гармоничного развития личности. По результатам проведенных за указанный период мероприятий командами были подготовлены видео-отчеты, представленные на втором этапе конкурса – школьном смотре, который прошел в МБОУ СОШ № 6 10 февраля 2012г. Проведенную командами работу оценивало жюри школьного этапа. По результатам проведенного конкурса победу одержала команда под названием «Кто, если не мы!», которая в марте 2012г. представляла школу на городском этапе конкурса.

Традиционными стали «Дни здоровья», которые проводятся единовременно всей школой, среди мероприятий - «Веселые старты» по параллелям, встречи с врачами, с интересными людьми.

Очень интересными, запоминающимися, яркими событиями, безусловно, являются экскурсии, которые знакомят детей не только с осенними, зимними или весенними явлениями в природе (нестандартные уроки-экскурсии), с

138

достопримечательностями нашего города, но и с архитектурными и природными памятниками далеко за его пределами. Такими в 2011 – 2012 учебном году стали поездки в Кисловодск, Железноводск, Архыз, Домбай, Приэльбрусье, Волгоград, Санкт-Петербург, Элиста, Москва.

В ходе подготовки к школьным играм «Зарница» и «Зарничка» занятия, проводимые на свежем воздухе, подвижные игры, умение оказывать само- и взаимопомощь являются ярким примером того, что наши дети учатся в школе основам сохранения своего здоровья.

Учебная дисциплина «Информационные технологии» целенаправленно изучает создание сайтов и презентаций исключительно на тему «Виды спорта», где особое внимание уделяется физиологии и валеологии.

Заседание естественнонаучной секции ШНО традиционно частью своих вопросов рассматривает влияние различных факторов среды на организм человека.

Практически на каждом заседании педагогического совета школы обязательны вопросы сохранения здоровья, причем не только детей, но и самих педагогов. Так, психологи говорят о синдроме «педагогического самовыгорания» и способах профилактики его. Физкультурники обучают приемам саморелаксации, поднятия тонуса организма на собственном примере.

В ходе проведения многих уроков (химии, биологии, географии, физики, физической культуры, ОБЖ) детей знакомят с бальнеологическими, климатологическими методиками лечения на нашем курорте и приучают к мысли о том, что, живя на курорте, обязательно надо пользоваться его благами.

Удовлетворенность школой детей, родителей, педагогов комплексным и системным подходом к вопросам сохранения и укрепления здоровья детей

В современных условиях жизни общества воспитание подрастающего поколения и сохранение его здоровья - важнейшие задачи школы, так как именно школа является в наше трудное время почти единственным очагом доверия, понимания, гуманности, сохранения здоровья. Личность ребенка, подростка формируется тогда, когда с ним рядом яркая личность педагога, когда педагог создает и сохраняет красоту в делах, в природе, в человеке, в отношениях, заботится о своем здоровье и формирует человека, небезразличного к себе и окружающим. Таким ярким примером может быть любой учитель, но основное действующее лицо – это классный руководитель, который помогает адаптироваться к школьной жизни, формируя при этом классный коллектив; закладывает основы обучения и воспитания; учит заботиться о здоровье; закладывает основы здорового образа жизни; оказывает помощь в решении множества проблем трудного подросткового возраста; стремится сформировать определенные взгляды на жизнь, на проблемы взаимоотношения полов, на возможность употребления никотина, алкоголя и наркотикосодержащих веществ, на отношение к спорту и к личной гигиене. В этой работе классному руководителю помогают беседы и лекции педиатров, узких специалистов, особенно андрологов и гинекологов.

На общешкольном родительском собрании приятно было слышать, что, по мнению большинства родителей, школа соответствует требованиям времени: классы чистые, просторные, многие хорошо оборудованы. Многие подчеркивали,

139

что если бы школа была плохой, не было бы такого количества желающих в ней учиться, особенно из дальних районов города.

В школе требуют сменную обувь, введена школьная форма, непременным атрибутом которой является наличие белой или бежевой сорочки (блузки, свитера). Это дисциплинирует и детей, и родителей, так как светлая одежда чаще стирается. Работа в спортивном зале обязательно предусматривает наличие спортивной формы, что также является заботой о здоровье обучающихся.

Для того чтобы здоровьесберегающие технологии прочно вошли в практику работы каждого педагога школы, на педагогических советах и заседаниях школьных методических объединений рассматриваются технологии и методики, позволяющие оптимально построить урок и внеурочную работу. Тематика педсоветов, ориентирующих учителя на здоровьесберегающие технологии, разнообразна: «Ориентация учителя на здоровьесберегающее обучение и воспитание», «Реализация задач сохранения и укрепления здоровья школьников через систему воспитательной работы» и др. Регулярно проводятся круглые столы по тематике здоровьесберегающего обучения, где педагоги школы могут обменяться опытом, получить ответы на интересующие их вопросы. Круглые столы были проведены по следующим темам: «Влияние разноуровневой дифференциации на психофизиологическое состояние ученика», «Здоровьесберегающие технологии (из опыта работы)», «Современные здоровьесберегающие образовательные технологии в системе личностно-ориетированного обучения и воспитания».

Формирование здоровья ребенка на этапе 7-18 лет в значительной мере зависит от условий обучения, характера учебного процесса, образа жизни. Реализация программы направлена на ликвидацию недостатков, связанных с глобальным ухудшением здоровья детей, подростков, юношей и девушек.Задачи на 2012 - 2013 учебный год:

1. Продолжать проводить сравнительные оценки показателей здоровья учащихся, общей заболеваемости, определение групп здоровья.

2. Внедрять в образовательный процесс личностно-ориентированные и здоровьесберегающие технологии.

3. Проводить на каждом уроке физминутки и гимнастику для глаз. 4. Формировать у учащихся привычку заботиться о своем здоровье, выполнять

правила гигиены, стремиться к физическому совершенствованию. 5. Проводить разъяснительную работу по сохранению, укреплению здоровья

среди учащихся, учителей, родителей.

3. Обеспечение психо-физиологической безопасности учащихся

Мероприятия по обеспечению безопасности школы:

Антитеррористическая защищенность:Для обеспечения безопасности образовательного учреждения организован

пропускной режим. Порядок прохода в школу доведен до родителей. Обеспечение дежурного персонала мобильной связью для экстренного

вызова служб спасения.

140

Обеспечение технического персонала системой экстренного вызова наряда полиции.

Постоянное дежурство администрации школы, учителей во время учебно-воспитательного процесса.

Поддержание в постоянной исправности наружного освещения территории школы.

Ежедневный осмотр территории и здания школы заместителем директора школы по безопасности перед допуском учащихся.

Оборудование антитеррористического уголка информационными плакатами и нормативной документации.

Проведение планированных занятий о порядке действия учащихся и сотрудников школы при угрозе террористического акта.

Мероприятия по гражданской обороне:Плановые тренировки учащихся по практическим действиям в условиях ЧС.Проведение занятий с работниками школы по тематике ГО.Обеспечение всех учащихся и работников школы индивидуальным средствам

защиты органов дыхания.Подготовка и проведение «Дня защиты детей».Проведение плановых заседаний комиссии по чрезвычайным ситуациям.

Мероприятия по пожарной безопасности:Поддержание в полной готовности автоматической пожарной сигнализации.Назначение ответственных лиц за состояние пожарной безопасности.Проведение плановых инструктажей учащихся и работников школы по

пожарной безопасности.Обеспечение первичными средствами пожаротушения и их периодическая

проверка.Установка в школе эвакуационных знаков.Содержание постоянной свободными путей эвакуации при пожаре.Проведение практических занятий с работниками школы по правилам

пользования огнетушителями.Обеспечение всех мест пребывания учащихся и работников школы

инструкциями по пожарной безопасности.

4. Описание системы управления качеством образовательного процесса

Школа работает в режиме 6 дневной рабочей недели с 8.30 до 17.10.

Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

Продолжительность учебной недели 5 дней 6 дней 6 днейПродолжительность уроков 35 мин. 40 мин. 40 мин.Продолжительность перерывов (мин) миним.10 мин

максим.20мин.миним.5 минмаксим.15мин.

миним.5 минмаксим.15мин.

Периодичность проведения четверть четверть полугодие141

промежуточной аттестации обучающихся

полугодие полугодие

Прием детей в школу осуществляется в соответствии с Уставом школы. В первый класс школы принимаются дети, которым исполняется не менее 6 лет и 6 месяцев на 1 сентября текущего года и не имеющих медицинских противопоказаний.

IV. Ресурсы образовательного процесса1. Кадровые ресурсы образовательного процессаШкола укомплектована кадрами полностью. Образованием и воспитанием

учащихся занимаются 77 педагогов. Характеристика кадрового потенциала

По образованию:Всего учителей Высшее

образованиеСреднее специальное

образование77 65 12

Характеристика педагогических кадров по образованию

высшее; 65

чел.; 84%

среднее специальное; 12 чел.; 16%

высшеесреднее специальное

По категориям Всего

учителейВысшая Первая Вторая Соответствие

занимаемой должности

Без категории

77 42 18 5 1 11

142

Характеристика кадрового состава по категориям

42 чел.; 56%

18 чел.; 23%

5 чел.; 6%

1 чел.; 1%

11 чел.; 14% высшая

первая

вторая

соответствиезанимаемой должностибез категории

По стажу(педагогическому) работы:

Всегоучителей

До 5 лет До 10 лет 11-15 лет 16-20 лет Свыше 20 лет

77 9 5 10 10 43

43

1010

59

0

10

20

30

40

50

1

Стаждо 5 лет

до 10 лет11-15 лет

16-20 летсвыше 20 лет

Характеристика кадрового состава по стажу работы

143

Штатное расписание ОУДолжность

предметКол-во


(+ совместители)

Высшая категор

ияКол-во

чел.

Первая Категор

ияКол-во

чел.

Вторая

КатегорияКол-

во чел.

Без категории

Соответствие

занимаемой

должности

Директор 1 1Замдиректора УВР 4 1 1 2Замдиректора ВР 1 1Замдиректора по АХЧ 1 1Начальные классы 15 (+1) 6 (+1) 3 1 5Русский язык и литература

5(+2) 3(+2) 1 1

Иностранный язык 9 4 4 1Математика 6 (+2) 4(+2) 1 1Информатика 2(+2) 2(+2)История и обществознание

4(+1) 3(+1) 1

География 2 2Биология, химия 3 1 1 1Физика 2 2Музыка 2 1 1Изобразительное искусство

2 2

Технология 3 2 1Основы безопасной жизнедеятельности

1(+1) 1(+1)

Физическая культура 4 2 2Педагог-психолог 1(+1) 1(+1)Педагог дополнительного образования

3 1 1 1

Социальный педагог 1(+1) 1(+1)Учитель-логопед 1 1Дистанционное обучение

1 1

Библиотекарь 2 2Воспитатель в ГПД 1 1

Награды имеет 38 человек. Из них:

Всего

Почётное звание «Почетный работник общего образования РФ»

Нагрудный знак «Отличник народного просвещения»

Почетная грамота министерства образования и науки Российской Федерации

Почетная грамота министерства Ставропольского края

Заслуженный учитель Российской Федерации

Победитель ПНПО «Образование»

38 15Ахметзянова Л.Н., Баркалова И.Б., Боброва В.В., Гаевская Е.П.Давыдова А.А., Дибижев Б.М.,Кальченко Л.К.,

10Алиференко Т.И.Гребенщикова В.А.,Гусарова Е.А.,Естина Л.Н.,Маматюк Т.В., Олейниченко Л.А., Осипова М.А.,

8Ахметзянова Л.Н.Дибижев Б.М.Жулева Л.Я., Маслобоева М.Л.Мельникова Е.В.Труфанова А.А.Черемская Е.М.

2Черемская Е.М.

1Е.М.Черемская

2Труфанова А.А.Черемская Е.М.

144

Караваева А.Н., Крахмалева М.М., Мельникова Е.В.Пидоренко И.Н., Склярова Т.В., Степаньянц Г.Н., Чернякова И.Ю.Шкуратова Л.Н.

Селина В.Б., Черемская Е.М., Ягубян Н.Г.

Чиглинцева Л.С.

1

10

15

2

8

1

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Педагогические работники, имеющие награды

Почётное звание"Заслуженный учитель РФ"

нагрудный знак "Отличникнародного просвещения"

Почётное звание"Почётный работникобщего образования РФ"Победитель ПНПО

Почётная грамотаминистерства образованияи науки РФПочётная грамотаминистерстваСтавропольского края

Педагогические работники, имеющие награды

10

15

2

8

1 1 Почётное звание"Заслуженный учитель РФ"

нагрудный знак "Отличникнародного просвещения"

Почётное звание "Почётныйработник общегообразования РФ"Победитель ПНПО

Почётная грамотаминистерства образованияи науки РФПочётная грамотаминистерстваСтавропольского края

В школе созданы все условия повышения уровня квалификации учителей.В 2011-2012 учебном году 17 учителей успешно прошли аттестацию и

получили- высшую категорию – 12 человек,

145

- первую категорию – 4 человека,Соответствие занимаемой должности – 1 человек.

2. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Год постройки здания школы 1975г.

Общая площадь здания (кв. м) 8581,3Количество учебных помещений, всего В том числе: • классов теоретического обучения • учебно-производственных мастерских

49

45

4Число учебных классов (групп) 40 классов

Наличие спортивного зала Есть

Наличие актового зала ЕстьБиблиотека - наличие (число томов) • общий фонд • в т.ч. учебный • художественный абсолютное число экземпляров, в %

2811914771 10984

Столовая ( есть, нет, тип) число посадочных мест норма/факт

обеспеченность мебелью

наличие и состояние технологического оборудования

состояние холодильного оборудования

Есть200

100%

Есть, соответствует требованиям

Соответствует требованиям

Наличие и оснащение здравпункта Медицинский кабинет состоит из 2-х помещений, оборудован согласно перечню медицинского оборудования.Введен в эксплуатацию стоматологический кабинет, оборудован согласно перечню медицинского оборудования.

Техническое состояние зданий и сооружений: холодное водоснабжение горячее водоснабжение канализация вентиляция охранно-пожарная сигнализация противопожарное оборудование освещение температура

ЕстьЕстьЕстьЕстьЕстьЕстьЕстьОптимальная

Оснащение учебного процесса: наличие класса информатики количество компьютеров, марка, модель(тип процессора, объем памяти,объем жесткого диска, наличие итип дисковода)

3 класса информатики67 компьютеров (процессоры – Pentium III-1,1 ГГц, Core Duo 2,8х 2 ГГц, Pentium 3.06ГГц, Celeron 2.66 ГГц, AMD Sempron 1.80Ггц и др., Notebook Dell 500, Voyager, Samsung, Acer. ОЗУ 256МБ-2ГБ, объем жестких дисков 40-160ГБ, дисководы DVD RW, DVD ROM, CD RW)

Обслуживающий труд (2), технический труд (2)

146

учебно-производственные мастерские

учебная мебель и ее соответствие нормативам

Соответствует требованиям

обеспеченность ТСО Сканер 600 DPI 4

Принтер лазерные, струйный 11 Ксерокс 6 Телевизор ЖК, ЭЛТ 17 DVD - проигрыватель 8 Центр музыкальный 8 Копировальный аппарат МФУ (лазерный) 9 Аудиомагнитофон 5 Проектор (яркость лампы 2000-3500) 14 Интерактивная доска 12 Видеомагнитофоны 1

3.Информационно-техническое оснащение образовательного процесса

Перечень компьютеров, имеющихся в МБОУ СОШ №6

№ Тип техники Год установк

и

Где установлено(кабинет)

Кем используется

1. ПК в сборе (Intel P4 3000)/ Acer 1716 2007 Кабинет ИВТ № 10 учитель2. ПК в сборе (Intel s-775 Core

Celeron-430)/Acer 17162007 Кабинет ИВТ № 10 учащиеся

3. ПК в сборе (Intel s-775 Core Celeron-430)/Acer 1716

2007 Кабинет ИВТ № 10 учащиеся



















13. ПК в сборе (Intel P4 3000)/ Acer 1716 2007 Кабинет ИВТ № 11 учитель14. Сервер 2007 Кабинет ИВТ № 11 учитель15. ПК в сборе (AMD S-2600)/LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет ИВТ № 11 учащиеся16. ПК в сборе (AMD S-2600)/LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет ИВТ № 11 учащиеся17. ПК в сборе (AMD S-2600)/LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет ИВТ № 11 учащиеся18. ПК в сборе (AMD S-2600)/LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет ИВТ № 11 учащиеся19. ПК в сборе (AMD S-2600)/LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет ИВТ № 11 учащиеся20. ПК в сборе (AMD S-2600)/LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет ИВТ № 11 учащиеся21. ПК в сборе (AMD S-2600)/LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет ИВТ № 11 учащиеся22. ПК в сборе (AMD S-2600)/LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет ИВТ № 11 учащиеся23. ПК в сборе (AMD S-2600)/LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет ИВТ № 11 учащиеся24. ПК в сборе (AMD S-2600)/LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет ИВТ № 11 учащиеся25. ПК в сборе (AMD S-2600)/LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет ИВТ № 11 учащиеся

147

26. ПК в сборе (P3)/Samsung 2002 Кабинет ИВТ № 44 учитель27. ПК в сборе(P3)/Samsung 2002 Кабинет ИВТ № 44 учащиеся28. ПК в сборе(P3)Samsung 2002 Кабинет ИВТ № 44 учащиеся29. ПК в сборе(P3)/Samsung 2002 Кабинет ИВТ № 44 учащиеся30. ПК в сборе(P3)/Samsung 2002 Кабинет ИВТ № 44 учащиеся31. ПК в сборе(P3)/Samsung 2002 Кабинет ИВТ № 44 учащиеся32. ПК в сборе(P3)/Samsung 2002 Кабинет ИВТ № 44 учащиеся33. ПК в сборе (Celeron A4)/Proview 2002 Кабинет ИВТ № 44 учащиеся34. ПК в сборе(Celeron A4)/Proview 2002 Кабинет ИВТ № 44 учащиеся35. ПК в сборе(P3)/Rover Scan 2002 Кабинет ИВТ № 44 учащиеся36. ПК в сборе(P3)/ Rover Scan 2002 Кабинет ИВТ № 44 учащиеся37. ПК в сборе(P3)/ Rover Scan 2002 Кабинет ИВТ № 44 учащиеся38. ПК в сборе (P4) /LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет № 21 Уч-предмет.39. ПК в сборе (P4) /LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет № 30 Уч-предмет.40. ПК в сборе (Intel s-775 Core

Celeron-430)/Acer 17162007 Кабинет № 34 администр.


2007 Кабинет № 17 Уч-предмет.


2007 Кабинет № 36 администр.

43. ПК в сборе(P3)/Samsung 2005 Кабинет № 52 Уч-предмет.44. ПК в сборе(P3)/Samsung 2005 Кабинет № 34 Администр.45. ПК в сборе (AMD S-2600)/LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет № 38 Уч-предмет.46. ПК в сборе (AMD S-2600)/LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет № 32 Уч-предмет.47. ПК в сборе(P4)/ LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет № 15 Уч-предмет.48. ПК Depo Neos/Dell 2007 Кабинет № 15 Уч-предмет.49. ПК в сборе (AMD S-2600)/LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет № 16 Уч-предмет.50. ПК в сборе (AMD S-2600)/LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет № 17 Уч-предмет.51. ПК в сборе (AMD S-2600)/LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет № 42 Уч-предмет.52. ПК в сборе(P3)/Samsung 2002 Кабинет физкульт. Уч-предмет.53. ПК в сборе(P3)/Samsung 2002 Кабинет № 14 Администр.54. Ноутбук – Acer 2008 Кабинет № 1 Директор55. ПК в сборе(P4)/ LSD Acer 1716 As 2007 Кабинет № 1а Секретарь56. ПК в сборе (Intel s-775 Core

Celeron-430)/Acer 17162007 Кабинет № 16а Администр.


2007 Кабинет № 39 Уч-предмет.

58. Ноутбук – Acer 2008 Кабинет № 16a Уч-предмет59. Ноутбук – Acer 2008 Кабинет № 32a Уч-предмет.60. Ноутбук – Voyager 2007 Кабинет № 34 Уч-предмет.61. Ноутбук – Samsung 2007 Кабинет № 34 Уч-предмет.62. Ноутбук – Dell500 2009 Кабинет № 9 Уч-предмет63. Ноутбук – Dell500 2009 Кабинет № 2 Уч-предмет64. Ноутбук – Dell500 2009 Кабинет № 50 Уч-предмет65. Ноутбук – Dell500 2009 Кабинет № 20 Уч-предмет66. Ноутбук – Dell500 2009 Кабинет № 23 Уч-предмет67. Ноутбук – Dell500 2009 Кабинет № 56 Уч-предмет68. ПК в сборе 2011 Кабинет № 8 Уч-предмет69. ПК в сборе 2011 Кабинет № 9 Уч-предмет70. ПК в сборе 2011 Кабинет №56 Уч-предмет71. ПК в сборе 2011 Кабинет № 24 Админ.72. ПК в сборе ASUS 2011 Кабинет № 4 Уч-предмет73. ПК в сборе ASUS 2011 Кабинет № 7 Уч-предмет74. ПК в сборе ASUS 2011 Кабинет № 12 Уч-предмет75. ПК в сборе ASUS 2011 Кабинет № 6 Уч-предмет76. ПК в сборе ASUS 2011 Кабинет № 37 Уч-предмет77. ПК в сборе ASUS 2011 Библиотека учащиеся

148

Компьютерные программы «Скорая помощь»Вид программы Наименование программы Кем разработана Где применяется

Антивирус Антивирус Касперского ЗАО «Лаборатория Касперского»

На всех ПК

Архиватор WinRar RARLAB На всех ПКОперационная система Microsoft Windows XP with

SP2Microsoft На всех ПК

Пакет офисных программ Microsoft Office Enerprise 2007 Russian

Microsoft На всех ПК

Пакет офисных программ Microsoft Office Professional 2003 Rus

Microsoft

Система программирования

Borland Turbo Pascal 7 Borland На уроках

Управление школой «Хронограф» 1С На компьютерах администрации

Управление школой 1С: Управление школой 1С На компьютерах администрации

Графика и дизайн Adobe Acrobat 8 Professional Adobe На всех ПКГрафический редактор Adobe Photoshop CS2.3 Adobe На доп. занятияхПакет векторной графики CorelDRAW Graphics Suite

X3 RussianCorel На доп. занятиях

Система автоматизированного проектирования

Компас-3D LT V9 Corel На доп.занятиях

Система оптического распознавания текстов

ABBYY Finereader 8.0 Study Edition

ABBYY На уроках

Дополнительное оборудование

Наименование Характеристика КоличествоСканер 600 DPI 4Принтер Лазерные, струйный 11Ксерокс 6Телевизор ЖК, ЭЛТ 17DVD - проигрыватель 8Центр музыкальный 8Копировальный аппарат МФУ Лазерные 9Аудиомагнитофон 5Проектор Яркость лампы 2000-3500 14Интерактивная доска 12Видеомагнитофоны 1

Использование ТСО и КТ в образовательном процессе, в управлении школой

Образовательный процесс Управление ОУконтрольное тестирование формирование отчетовпроведение лабораторных работ проведение педсоветовпроведение практических работ проведение родительских собранийпредставление нового материала с использованием ИКТ

проведение родительских конференций, лекториев

проведение классных часов проведение практических семинаровпроведение научно-практических конференций школьного научного общества

электронный документооборот

проведение лекториев создание автоматизированных рабочих местпроведение внеклассных мероприятий формирование банка тематического планированиясоздание сетевых проектов создание электронной медиатекисоздание электронных портфолио учеников формирование электронного банка участников олимпиадРабота в программном пакете «1С: Образование 4. Школа», расположенном на файловом сервере школы, позволяет всем участникам сети работать с

Формирование электронного банка учеников школы, сдающих ГИА в форме и по материалам ЕГЭ в оболочке «Consol»

149

ЦОРами по различным предметам создание электронных портфолио учителейсоздание единой информационной средымониторинговые исследованияорганизуется работа форума по правовым вопросам

V. Внешние связи и имидж ОУ

1.Партнерство образовательного учреждения

С целью обеспечении успешного развития обучающихся, в соответствии с индивидуальными склонностями и предпочтениями ОУ сотрудничает с:

ДЮСШОР Центральная библиотека им.Горького Краеведческий музей Поликлиника № 4 НОУ ВПО «Ставропольский институт им. В.Д.Чурсина» Филиал Академии национальной безопасности СевКавГТУ Пятигорский филиал Российского государственного торгово-

экономического университета Пятигорский государственный технологический университет Пятигорский государственный лингвистический университет Пятигорская государственная фармацевтическая академия Аграрный техникум Торгово-экономический техникум Центр военно-патриотического воспитания молодежи Войсковая часть МВД РФ ВВ № 7427 Комитет солдатских матерей УИН, ГИБДД, ОВД Адвокатура и прокуратура г. Пятигорска Пятигорская городская общественная организация «Союз молодёжи

Ставрополья» ОДН, КДН, социальные городские службы Детская библиотека Детская художественная школа Дворец детского творчества Центр детского и юношеского туризма и экскурсий Государственный музей-заповедник имени М.Ю.Лермонтова Роспотребнадзор

2.Признание результатов работы ОУ на различных уровняхВ школе проведен мониторинг определения уровня и качества исполнения

социально-образовательного заказа.

150

№ п/п Исследуемая проблема

1 Удовлетворены ли Вы деятельностью администрации школы? 90%

2 Качество обучения 97%

3 Качество преподавания 97%

5 Качество воспитательной работы 97%

6 Качество внеклассной работы 97%

7 Качество организации школьного пространства 100%

8 Уровень дисциплины 97%

9 Качество организации безопасности школы 95%

10 Уровень психологического комфорта в школе 100%

11 Уровень поддержания межконфессиональной толерантности 100%

12 Качество профориентационной работы 100%

13 Качество внутришкольного медицинского обслуживания 100%

14 Качество выполнения программы «Здоровья» 90%

15 Качество и организация питания 90%

Из таблицы видно, что подавляющее большинство родителей удовлетворено деятельностью школы, но остаются проблемы, на решение которых направляет свои усилия педагогический коллектив школы. Результаты мониторинга носят стимулирующий характер, побуждают к деятельности и дальнейшему развитию. Исследование проводит родительская общественность классов, она же делает выводы и вносит предложения Управляющему совету.

Лучшим доказательством позитивного отношения являются благодарности: От администрации управления образования г. Пятигорска От выпускников различных годов выпуска От Пятигорского филиала Российского государственного торгово-

экономического университета От Пятигорского колледжа экономики и управления От Пятигорской городской общественной организации «Союз

молодёжи Ставрополья» От Центра военно-патриотического воспитания молодежи От Администрации Централизованной библиотечной системы города

Пятигорска

3.Публикации в СМИ об общеобразовательном учреждении1. «И жив поэт – с тех пор до наших дней» - Пятигорская правда, 20 октября

2011г.2. «Дети читают Лермонтова» - Пятигорская правда, 22 октября 2011 г

151

3. «Свежий воздух вместо учебников» - Пятигорская правда, 3 ноября 2011г.4. «И вспыхнул вновь цветаевский костёр» - Кавказская здравница ,15

ноября 2011г.5. «Баскетболистки взяли «золото» - Пятигорская правда, 20 декабря 2011 г.6. «Праздник для военнослужащих» - Пятигорская правда, 22 декабря 2011 г.7. «Солдатам – сюрприз от школьников» - Пятигорская Городовой, 27

декабря 2011 г.8. «Дело о похищении 2012-го» - Пятигорская правда, 31 декабря 2011 г.9. «Рождественская победа пятигорчан» - Пятигорская правда, 17 января

2012 г.10.«Встал утром – убери свою планету» - Пятигорская правда, 26 апреля 2012

г.11.«Юные таланты» - Пятигорская правда, 22 мая 2012 г.12.«Кто лучше знает ПДД?» - Пятигорская правда, 19 мая 2012 г.13.«Курс - на взрослую жизнь!» - Пятигорская правда, 26 мая 2012г.14.«В добрый путь ,выпускники!» - Кавказская здравница ,26 мая 2012 г.15.«Мой Лермонтов» - Пятигорская правда, 31 мая 2012г.16.Статья «Музейная педагогика как форма взаимодействия школы и

местного социума» (авторы Е.М.Черемская, А.А.Труфанова) в Педагогическом доме «Первое сентября», г.Москва.

17.Статья «Жизнь и творчество А.И.Солженицына», презентация (авторы Е.М.Черемская, А.А.Труфанова) в Педагогическом доме «Первое сентября», г.Москва.

18.Статья «Роль музейной педагогики в патриотическом воспитании учащихся», направление «Взаимодействие семьи, образовательных учреждений, институтов гражданского общества, органов власти и управления в патриотическом воспитании» - межвузовская научно-практическая конференция «Патриотизм в системе духовно-нравственной культуры общества: история и современность» (автор Т.В.Склярова), г.Ставрополь.

19.Статья «Здравствуй, племя, «младое незнакомое» (автор С.Иванов, старший научный сотрудник Государственного музея А.С.Пушкина в с.Михайловское), сайт музея-заповедника www . pushkin . ellink . ru , раздел «Музейная почта»

20.Статья «Особенности гражданско-патриотического воспитания старшеклассников в условиях переоценки ценностей российского общества» - IX Международная научно-практическая конференция «АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА В УСЛОВИЯХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ, СОЦИАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КРИЗИСОВ» (автор Т.В.Склярова).

21.Статья «Воспитываем патриотов» - Сборник Ставропольского государственного педагогического института (автор Т.В.Склярова).

22.Статья «Воспитание патриота и гражданина – основа духовно-нравственного воспитания школьников» - XXХI международные психолого-педагогические чтения «РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В

152


ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМАХ», Педагогический институт Южного федерального университета совместно с Армавирской государственной педагогической академией (автор Т.В.Склярова).

23.Статья «Обобщение по теме «Односоставное предложение на основе изучения репортажа. 8 класс» - сборник методических материалов, конспектных занятий с метапредметным подходом «Я открываю мир» МУ «Управление образования г.Пятигорска» МКУ «Информационно-методический центр работников образования» (автор И.Б.Баркалова).

24.Статья «Молодёжный сленг» (автор А.А.Труфанова) - СГПИ

VI. Выводы о деятельности ОУ и перспективы его развития

1. Школа функционирует стабильно в режиме развития;2. Деятельность школы строится в соответствии с государственной

нормативной базой и программно-целевыми установками министерства образования Ставропольского края;

3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества;

4. Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка;

5. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных технологий

6. В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада. Родители являются активными участниками органов управления школой.

7. Школа планомерно работает с проблемой здоровья школьников, не допуская отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся;

8. В школе созданы условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности;

9. Родители, выпускники высказывают позитивное отношение к деятельности школы.

Основные сохраняющиеся проблемы образовательного учреждения Проведенный анализ позволяет считать работу школу за 2011-2012 учебный год удовлетворительной. Реализуя образовательную программу, школа в основном выполнила намеченные цели и задачи и достигла ожидаемого результата. Однако некоторые направления требуют доработки:1.Результаты мониторинга показывают недостаточную работу по упорядочению диагностики обученности, реальных учебных и воспитательных возможностей ребенка.2.Проблема активного включения учащихся в спортивно-оздоровительную деятельность.

153

3. Обеспечение максимального использования в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий. 4. Продолжить работу по обеспечению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями.5. Повысить роль и качество дополнительного образования.

Актуальные проблемы, требующие решения.Проблемы учащихся:- несмотря на приближенность к современным информационным технологиям, они не всегда умеют самостоятельно искать нужную информацию, систематизировать ее, выделять причинно-следственные связи;- не умеют организовать свое время, распределять другие ресурсы;- имеют низкий уровень мотивации образования Проблемы родителей:- настороженно относятся к инновационным шагам школы и образования в целом, хотят предсказуемости, планомерности, заявляют необходимость понятной, открытой и простой системы оценки качества образования на любом этапе обучения.Проблемы педагогического коллектива:- большинство не видят взаимосвязи между качеством процесса и системой стимулирования педагогического труда;- отсутствие должной материально - технической базы

Основные направления развития ОУ: в отношении ученика – подготовка выпускников к жизни в семье и в

обществе, поддержка мотивации учения учащихся; в отношении педагогического коллектива – повышение квалификации

педагогов, модернизация методической работы, внедрение в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий;

в отношении обеспечения образовательного процесса – улучшение материально-финансового обеспечения образовательного процесса в школе.

Для обеспечения дальнейшего развития школы, достижения основных целей обучения и воспитания учащихся педагогический коллектив должен решить следующие задачи, стоящие перед нашим образовательным учреждением:

продолжить работу по осуществлению Программы развития школы, рассчитанной на период с 2010 по 2015 год;

Актуализировать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность школы в соответствии с рекомендациями муниципальных и региональных органов управления;

Продолжить работу по созданию условий для развития и реализации творческого потенциала педагога и ученика;

Содействовать повышению мотивации педагогов к повышению профессиональной компетентности;

Совершенствовать методы формирования и воспитания гражданской ответственности участников процесса обучения;

154

Активизировать взаимодействие учителей начальной школы и второй, третьей ступени обучения, обеспечивая преемственность в преподавании учебных дисциплин и организации воспитательного процесса;

Усилить практическую направленность работы по формированию здорового образа жизни;

Способствовать дальнейшему развитию органов ученического самоуправления и детских общественных организаций.

Директор школы Т.В.Склярова

155

Documents

Структура публичного отчетаsosh06.ru/P_O.doc · Web view22.02.2012 Внимание, дети! 10 Климанова Светлана Анатольевна