წმიდა გრიგოლ ხანძთელის სკოლის სასწავლო გეგმა 2019-2020

დამტკიცებულია პედაგოგიური საბჭოს სხდომაზე 6 სექტემბერი 2019 წელი, ოქმი N1

ა(ა)იპ საქართველოს საპატრიარქოს ხიჭაურის წმიდა გრიგოლ ხანძთელის სახელობის სკოლის სასწავლო გეგმის ნაწილებია:

I - სასკოლო მისია;

II - ერთწლიანი სამოქმედო გეგმა;

III- ექვსწლიანი სტრატეგიული გეგმა

IV- შინაგანაწესი

V- სასწავლო წლის კალენდარი

VI- დღის რეჟიმი

VII -კლასში მოსწავლეთა მაქსიმალური რაოდენობა

VIII -საგნობრივი კათედრები

IX- ეროვნული სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული დამატებითი საგანმანათლებლო მომსახურების ჩამონათვალი

X- ეროვნული სასწავლო გეგმით გაუთვალისწინებელი დამატებითი საგანმანათლებლო მომსახურების ჩამონათვალი

XI -სასკოლო საათობრივი ბადე

XII -სასწავლო სახელმძღვანელოების ჩამონათვალი საფეხურებისა და საგნების შესაბამისად

XIII -სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლეთათვის ინდივიდუალური გეგმა

XIV- მოსწავლის აკადემიური მიღწევების შეფასების წესები

XV- მოსწავლეთა აკადემიური შეფასების მშობლებისათვის გაცნობის წესი

XVI - სადამრიგებლო პროგრამა

XVII- სასკოლო ცხოვრებაში მშობელთა ჩართულობა

XVIII- სასკოლო სასწავლო გეგმის შეფასებისა და შემდგომი გაუმჯობესების მექანიზმი

XIX -სკოლის საზოგადოებისთვის სასკოლო გეგმის გაცნობის წესი

I. საქართველოს საპატრიარქოს წმიდა გრიგოლ ხანძთელის სახელობის სკოლა

მ ი ს ი ა

შექმნას კეთილგანწყობილი ურთიერთპატივისცემისა და ურთიერთსიყვარულის მომცველი გარემო პირობები, ეროვნული სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული ცოდნითა და უნარებით აღჭურვილი მომავალი თაობის აღზრდისათვის, რომელსაც შეეძლება თავისი ქვეყნის ინტერესების ტრადიციებისა და მომავლის წინაშე საკუთარი მოქალაქეობრივი პასუხისმგებლობის გააზრება.

დაწყებითი საფეხურის მისია

ა) საგანთა თანმიმდევრული სწავლა - სწავლების გზით მოსწავლის გონებრივი, ფიზიკური, ემოციური და სოციალური განვითარების ხელშეწყობა.

ბ) საბაზისო უნარების - წიგნიერებისა და რაოდენობრივი წიგნიერების განვითარების ხელშეწყობა

გ) სასკოლო გარემოსა და სწავლის მიმართ დადებითი დამოკიდებულებების ჩამოყალიბება, ცნობისმოყვარეობის ცოდნისმოყვარეობაში გადაზრდა და მოსწავლის მომზადება საბაზო საფეხურისათვის

საბაზო საფეხურის მისია

საბაზო საფეხურის მისიაა საგანთა სწავლა - სწავლების საფუძველზე მყარი, დინამიკური და ფუნქციური ცოდნის კონსტრუირება, მოსწავლის ინტერესებისა და მიდრეკილებების გამოვლენა, მოსწავლის დამოუკიდებელი სწავლის უნარისა და შრომის უნარიანობის განვითარება, აქტიური, სამშობლოს ერთგული მოქალაქის ფორმირების ხელშეწყობა და საფუძვლების შექმნა განათლების მომდევნო საფეხურზე სწავლის გაგრძელებისათვის.

საშუალო საფეხურის მისია

ა) საგანთა გაღრმავებული სწავლების გზით სისტემური ცოდნის კონსტრუირება

ბ) მოაზროვნე, მაძიებელი, ახლის შემოქმედი, წიგნიერი, ინფორმირებული და პასუხისმგებლობის გრძნობის მქონე, თავისი სამშობლოს მოყვარე მოქალაქის ჩამოყალიბება, რომელსაც შეუძლია გადაწყვეტილებების დამოუკიდებლად მიღება, საკუთარი მიღწევების გამოყენება ახალი მატერიალური, ინტელექტუალური და მაღალ ზნეობრივი, ტრადიციული და სულიერი ღირებულებების შესაქმნელად.

ეროვნული კვალიფიკაციების ჩარჩოს (2019) შესაბამისად მიღწეული იქნას განზოგადებული სწავლის შედეგები

საბაზო საფეხურზე (მე-2 დონე)

ცოდნა და გაცნობიერება

სწავლის ან/და საქმიანობის სფეროს საბაზისო ცოდნა და მისი გააზრება

უნარი

სწავლის სფეროში შესაბამისი საბაზო შემეცნებითი და პრაქტიკული უნარების გამოყენება.

ნაცნობი პრობლემის გადასაჭრელად სტანდარტული მეთოდების (ინსტრუმენტების) გამოყენება

ფაქტების, პროცესების, მასალების შესახებ საბაზო ინფორმაციის მოძიება, შერჩევა გაანალიზება, გამოყენება, ზეპირი და წერილობითი კომუნიკაცია. არგუმენტირებული მსჯელობა შესაბამისი ფორმებისა და კომუნიკაციის ტექნოლოგიების გამოყენება.

პასუხისმგებლობა და ავტონომიურობა

სტრუქტურირებულ, უცვლელ გარემოში დავალების შესრულება დამოუკიდებლად ან ხელმძღვანელობით. საკუთარ საქმიანობასა და სწავლაზე პასუხისმგებლობის აღიარება.

სრული საშუალო ზოგადი განათლება ( მეოთხე დონე)

ცოდნა და გაცნობიერება

სწავლის ან/და საქმიანობის სფეროს ფაქტობრივ გარემოებებსა და თეორიულ საფუძვლებზე დამყარებული ცოდნა და გააზრება

უნარები

სწავლის ან საქმიანობის სფეროსათვის დამახასიათებელი კოგნიტური და პრაქტიკული უნარების ფართო სპექტრის გამოყენება, არაერთგვაროვანი პრობლემების იდენტიფიცირება და მისი გადაჭრისათვის ინფორმაციის მიღება, შერჩევა, კრიტიკულად გააზრება , შეფასება.

კომუნიკაცია თანმიმდევრული არგუმენტების მეშვეობით, კონტექსტისათვის შესაბამისი ფორმებით, ინფორმაციისა და კომუნიკაციის ტექნოლოგიების გამოყენებით.

პასუხისმგებლობა და ავტონომიურობა

პროგნოზირებად, მაგრამ ცვალებად გარემოში საკუთარი საქმიანობის ან სწავლის მართვის სახელმძღვანელო პრინციპებს, ტრადიციების გათვალისწინებით სასკოლო აქტივობების შესრულებაზე პასუხისმგებლობის აღება. საკუთარი პროფესიული შედეგების შეფასება და სწავლა.

II. სასკოლო განვითარების ერთწლიანი გეგმა

2019-2020 სასწავლო წელი

მიზანი: ა) სწავლება - სწავლის ხარისხის ამაღლება

ბ) ახალი სასწავლო გეგმის განხორციელებისთვის მზაობა.

გ) სკოლის საერთო კულტურის განვითარება

პრიორიტეტული მიმართულებები:

1. მოსწავლეთა მიერ მიღწეული შედეგების გამოყენება სწავლება-სწავლის ხარისხის ამაღლებისთვის

2. სკოლის ბაზაზე მასწავლებელთა პროფესიული განვითარებისა და კარიერული წინსვლის ხელშეწყობა.

3. პროფესიული ორიენტაციისათვის საქმიანობის გაძლიერება, ძირითადი მიმართულებები და მახასიათებლები

• „განათლება 2030“ დეკლარაციისა და სამოქმედო ჩარჩოს „ინკლუზიური და თანასწორი ხარისხიანი განათლებისა და სიცოცხლის მანძილზე სწავლებისაკენ“ მოთხოვნების რეალიზებაში წვლილის შეტანა.

I. სკოლის საკანონმდებლო ბაზა

საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ მიღებული სიახლეებისა და ცვლილებების შესაბამისად ცვლილებების შეტანა სკოლის შინაგანაწესსა და სკოლის სასწავლო გეგმაში.

საჭიროების შემთხვევაში პასუხისმგებელი: გოგიტა მშვენიერაძე

II. მოსწავლეებისათვის ზოგადი განათლების კვალიფიკაციათა ჩარჩოს შესაბამისი

განათლების მიცემა საფეხურების მიხედვით • დაწყებითი, საბაზო და საშუალო საფეხურებზე სკოლის სასწავლო გეგმით

გათვალისწინებული მოთხოვნების დაძლევა; • კვალიფიკაციათა ეროვნული ჩარჩოს (დანართი 1) მიერ განსაზღვრული შედეგების

მიღწევა; • მიღწეული შედეგების ხარისხის შემოწმებისათვის პერიოდული ტესტირების ჩატარება და

შედეგების მიხედვით ღონისძიებების დაგეგმვა. ოქტომბერი-მაისი

პასუხისმგებელი სასწავლო ნაწილის გამგე

იოსებ დიასამიძე III. მასწავლებლის საქმიანობის დაწყების, პროფესიული განვითარების და კარიერული

წინსვლის სქემით განსაზღვრული სავალდებულო და დამატებითი აქტივობების განხორციელება:

• საინფორმაციო შეხვედრა გასულ სასწავლო წელში მასწავლებელთა მიერ განხორციელებული აქტივობები და მათი შეფასება;

• მეთოდური შეხვედრები განსახორციელებელ აქტივობებსა და შეფასების ინსტრუმენტების ეფექტიანად გამოყენებისთვის;

• მასწავლებელთა ჩართვა სკოლის გარეთ კონფერენციებსა და ტრენინგებზე; • კოლეგებისთვის გამოცდილების გახიარების ორგანიზება; • სტუდენტტა კონსულტირების ორგანიზება; • მასწავლებელთა მიერ განსახორციელებელი აქტოვობების პრეზენტაცია.

სექტემბერი-ივნისი პასუხისმგებელი დედა ბარბარე

ფასილიტატორები IV. სკოლის, მოსწავლის, მასწავლებელთა, მშობლების საჭიროების კვლევა:

• კითხვარების, სქემების, ცხრილების შემუშავება კვლევებისთვის; • კვლევის შედეგების გამოყენება სწავლება-სწავლის ხარისხის ამაღლებისთვის.

თებერვალ-მარტი პასუხისმგებელი დედა ბარბარე

საგნობრივი კათედრები V. საგნობრივი კათედრების როლის ამაღლებას სკოლის ბაზაზე პროფესიული

განვითარებისთვის; • თანამედროვე მოთხოვნათა შესასრულებლად ეფექტური ღონისძიებების დაგეგმვა; • მასწავლებელთა აქტიურობის გაზრდა მიზანმიმართული საქმიანობისთვის; • კათედრის წევრთა ანგარიშები ან პრეზენტაციები გაწეული მუშაობის შესახებ; • თანამშრომლობა ფასილიტატორებთან, სკოლის შიდა შეფასების ჯგუფის

წევრებთან; • სიახლეების გაცნობა და დანერგვა; • მასწავლებლის პროფესიული განვითარების ახალი გამოწვევები.

VI. სასწავლო პროცესის ხარისხის ამაღლებისთვის • სამოდელო გაკვეთილების ახალი ფორმის დანერგვა; • განსაკუთრებული ყურადღება გაკვეთილის ისეთი ფორმებისადმი, როგორიცაა:

ინოვაციური, ინტეგრირებული, პრობლემებზე ორიენტირებული გაკვეთილი; • მოსწავლეთა კონფერენციებსა და ოლიმპიადებში ჩართვა.

• სპორტული თამაშების ორგანიზება; • სახელოვნებო და საგნობრივი წრეების მუშაობის გააქტიურება; • საკლუბო ღონისძიებების ორგანიზება

ოქტომბერი-მაისი პასუხისმგებელი სასწავლო ნაწილის გამგე

იოსებ დიასამიძე VII. სასწავლო აღმზრდელობითი საქმიანობა

• კლასის დამრიგებლის პროგრამის შემუშავება და განხორციელება • გაკვეთილგარეშე ღონისძიებების ორგანიზება

სექტემბერი-ივნისი

პასუხისმგებელი: დეად ბარბარე VIII. უსაფრთხო სასწავლო გარემოს შექმნა

• სკოლის შენობის ესთეტიკური მოწესრიგება; • გათბობისა და განათების სისტემის მუდმივად წესრიგში ყოფნა; • სანიტარულ-ჰიგიენური პირობების შექმნა; • სველი წერტილების უზრუნველყოფა სათანადო ჰიგიენური და გამწმენდი საშუალებებით; • სასმელი წყლის ვარგისიანობის შემოწმება პერიოდულად; • მოსწავლეთა დისციპლინის დაცვა; • კონფლიქტურ სიტუაციებზე ადეკვატური რეაგირება, კონფლიქტების გამომწვევი

მიზეზების განსაზღვრა და კონფლიქტის მოგვარების ეფექტიანი სტრატეგიების გამოყენება სექტემბერი-ივლისი

პასუხისმგებელი: გოგიტა მშვენიერაძე

IX. სსმ ბავშვებთან მუშაობა • სსმ ბავშვებთან მუსაობის ორგანიზაციისთვის „ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის

ჯგუფის“ შექმნა; სპეციალისტებთან ერთად სსმ მოსწავლის ინდივიდუალური სასწავლი გეგმის განხორციელებაზე მონიტორინგი და შედეგების მიხედვით მუშაობის პროცესის ამაღლება.

სექტემბერ-ივლისი საჭიროების შემთხვევაში

პასუხისმგებელი სასწავლო ნაწილის გამგე იოსებ დიასამიძე

X. სკოლაში არსებული რესურსების შესაბამისობა სასწავლო მიზანთან • ზრუნვა კომპიუტერული ტექნიკის გამართვისთვის; • ინტერნეტის სიხშირის გაზრდა • მიმდინარე საჭიროებისათვის საქმიანობის ოპერატიულად განხორციელება; • სკოლის ბიბლიოთეკის წიგნადი ფონდის გაზრდა; • ბიბლიოთეკაში მოსწავლეებისა და მასწავლებლებისთვის სასურველი პირობების შექმნა; • სასურველი რესურსების შექმნისთვის ხელშეწყობა.

სექტემბერ-მაისი

პასუხისმგებელი სასწავლო ნაწილის გამგე იოსებ დიასამიძე

IT მენეჯერი თონიკე მანველიძე

XI. წამახალისებელი ფორმების გამოყენება • საგანმანათლებლო ექსკურსიების მოწყობა ; • მატერიალურად წახალისება; • მადლობის გამოცხადება • სხვადასხვა ფორმის გამოყენება

იანვარ-მაისის

პასუხისმგებელი: გივი ჭუმბურიძე

XII. მშობლების ჩართულობა სასკოლო ცხოვრებაში • მსობელთა სასკოლო ცხოვრებაში ჩართულობის პროგრამის განხორციელება

ოქტომბერი-ივნისი პასუხისმგებელი: დედა ბარბარე

კლასის დამრიგებლები XIII. მოსწავლეთა უფასო კვებით უზრუნველყოფა

• მოსწავლთა კვების რეჟიმი I-VI კლასი საუზმე - 9 -10 სთ; სადილი 15:05 -15:25 სთ; ვახშამი 17:30 სთ.

სექტემბერი-ივნისი პასუხისმგებელი: გოგიტა მშვენიერაძე

XIV. კომუნიკაციური საშუალებების მოწესრიგება • სკოლის ვებ. გვერდის განახლება; • მშობლებთან ურთიერთობისთვის ინტერნეტ ინფორმაციის გამოყენება

ოქტომბერ-მარტი პასუხისმგებელი: სასწავლო ნაწილის გამგე

იოსებ დიასამიძე XV. ახალი ეროვნული სასწავლო გეგმის განხორციელებისთვის მზაობა

• ახალი ესგ - ს გაცნობა; • ახალი ესგ-ს მიხედვით გაკვეთილის გეგმების შედგენა (I-VII Kკლ.) • ახალი ესგ-ს განხორციელების გზების და საშუალებების შესახებ მასწავლებელთა

მიერ პორტფოლიოს შექმნა

დეკემბერი-ივნისი პასუხისმგებელი: დედა ბარბარე

XVI. სკოლის საერთო კულტურის განვითარება: • საგნების სწავლა-სწავლებაში მოსწავლეთა აქტიურად ჩართვა;

• პრიორიტეტული მიმართულებების მუშაობის გაძლიერება: • სახელოვნებო წრეების (დაზგური ქსოვა, ხეზე კვეთა) მუშაობის გაუმჯობესება; • მასწავლებელთათის შემოქმედებითი და თანამშრომლობითი გარემოს შექმნა; • მასწავლებლების, მშობლების, საზოგადოების კეთილურთიერთობის გარემოს

შექმნა; • მოსწავლეთა პასუხისმგებლობის ამაღლება საკუთარ სწავლასა და ქცევაზე • ისტორიული და კულტურული მემკვიდრეობის დაცვა; • სასკოლო მუზეუმის განახლება, განვითარება.

XVII. გეგმის შესრულების ინდიკატორი

• გეგმის შესაბამისი პროგრამების ღონისძიებების, შეხვედრების შესრულების ხარისხი, შედეგი.

• შესრულების ვადების დაცვა.

III. საქართველოს საპატრიარქოს ხიჭაურის წმიდა გრიგოლ ხანძთელის სახელობის სკოლის სტრატეგიული განვითარების ექვსწლიანი გეგმა

სკოლა ხელს შეუწყობს საერთო კულტურის განვითარებას, რომელიც მოიცავს ისეთ საკითხებს, როგორიცაა: ისტორიული და კულტურული მემკვიდრეობის დაცვა, კულტურული მრავალფეროვნების მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულებების დამკვიდრება, ჯანსაღი ცხოვრების წესის დამკვიდრება და უსაფრთხოების დაცვა, გარემოს დაცვითი განათლება მდგრადი განვითარებისთვის, კონფლიქტების მშვიდობიანად მოგვარების გზების სწავლება, სამეწარმეო უნარების განვითარება და ინიციატივების წახალისება, მდგრადი განვითარების მიზნების სასწავლო პროცესში ჩართვა.

გეგმა სკოლის მისიიდან გმომდინარე, ითვალისწინებს სკოლის საქმიანობის მუდმივ განახლებასა და სრულყოფას, მოსწავლეთათვის სასწავლო პირობების გაუმჯობესებას საფეხურების მიხედვით კვალიფიციური კადრების მოზიდვას, სკოლის თანამედროვე მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის მოდერნიზებას. სკოლის უმთავრესი პრიორიტეტია ჯანსაღი კონკურენციის პირობებში, საქართველოს საგანმანათლებლო სივრცეში ღირსეული ადგილის დამკვიდრება.

ძირითადი მიმართულებები

1. სკოლის საკანონმდებლო ბაზის სრულყოფა; 2. სკოლის ორგანიზაციული განვითარება 3. სწავლება-სწავლის ხარისხის ამაღლება, მოსწავლეთა ზნეობრივი აღზრდის სისტემის

სრულყოფა, სამართლებრივი და მოქალაქეობრივი აღზრდის პრინციპების დამკვიდრება და განვითარება;

4. ინფორმაციულ-ტექნოლოგიური სისტემების განვირთარება და კომპიუტერიზაცია; 5. თვითშეფასების სისტემის ჩამოყალიბება; 6. სკოლის-მატერიალურ ტექნიკირი ბაზის სრულყოფა, განვითარება. 7. სასწავლო რესურსებითა და სწავლების ხელშემწყობი სხვა საშუალებებით უზრუნველყოფა;

8. უსაფრთხო, ორგანიზებული და კარგად დისციპლინირებული გარემოს შექმნა; 9. მოსწავლეთა რაოდენობის ეტაპობრივად ზრდა. 10. სკოლის საქმიანობის მუდმივი განახლება და სრულყოფა, კვალიფიციური კადრების

მოზიდვა, პედაგოგების კვალიფიკაციის ამაღლების მიზნით პერიოდულდ გადამზადება, სკოლის თანამედროვე მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის მოდერნიზება;

11. პედაგოგთა შეფასება და თვითშეფასება, პედაგოგთა პროფესიული განვითარების სქემაში ჩართვა;

12. სკოლის ინფრასტრუქტურის გაუმჯობესება; 13. საბუნებისმეტყველო საგნების შესწავლსას და სწავლებისას ლაბორატორიით სარგებლობა. 14. სკოლის აღჭურვა სასწავლო თვალსჩინოებით 15. საგნობრივი კაბინეტების სრულყოფა თანამედროვე მოთხოვნათა შესაბამისად 16. სასკოლო ბიბლიოთეკის ინფრასტრუქტურის გაუმჯობესება, შევსება ახალი წიგნადი

ფონდით, მისი კომპიუტერიზაცია და ინტერნეტ ქსელში ჩართვა. 17. გაიზრდება ზუსტი და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების სწავლების ხარისხი; 18. მუსიკის კაბინეტის გამდიდრება ხალხური მუსიკალური ინსტრუმენტებით; 19. უცხო ენის სწავლების გაძლიერება; 20. მოსწავლეთა განათლების ხარისხის გაუმჯობესების მიზნით ეროვნულ საგნობრივ

ოლიმპიადაში აქტიური მონაწილეობა; 21. სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლეებისთვის თანამედროვე

მოთხოვნათა შესაბამისი სასწავლო გარემოს შექმნა, სპეციალური ინდივიდუალური გეგმის შემუშავება, პედაგოგების თეორიული ცოდნის და პრაქტიკული განვითარების ხელსეწყობა

22. საინფორმეციო ტექნოლოგიების გაძლიერებულად სწავლება, რათა მომავალი თაობა თანამედროვე ბაზრის მოთხოვნებს პასუხობდეს. ყველა პედაგოგი უნდა ფლობდეს კომპიუტერულ ტექნოლოგიებს.

23. განხორციელდა სისტემური მონიტორინგი თუ რამდენად შეესაბამება მოსწავლეთა მიღწევები ეროვნული სასწავლო გეგმით დადგენილ სტანდარტებს.

24. სკოლის აქტიური ჩართულობა სხვადასხვა სახის პროგრამებსი, ეროვნულ და საერთაშორისო კონკურსებში, ოლიმპიადებში, სხვადასხვა პროექტებში.

25. მოსწავლეებისთვის დახმარება ერთიანი ეროვნული გამოცდების წარმატებით ჩაბარებისთვის.

26. ელექტრონულ მონაცემთა ბაზის სრულყოფა (მოსწავლეთა შესახებ დეტალური ნფორმაცია -დასწრება, ნიშნები, მიღწევები, ისტორია, მოსწავლეთა მობილობა, ექსტერნი, ელექტრონული ჟურნალი და გაკვეთილების ცხრილი, მასწავლებლებისა და სკოლის შესახებ ინფორმაცია)

27. პარტნიორობა კერძო და საჯარო სკოლებთან, უმაღლეს სასწავლებლებთან, გაცვლითი და ერთობლივი პროგრამების მომზადება და განხორციელება

28. მოსწავლეების ჩართვა კვლევით საქმიანობაში, საქართველოს საპატრიარქოს წმიდა ტბელ აბუსერისძის უნივერსიტეტისვ პროფესორთა დახმარება;

29. გრძელვადიან გეგმაში პერიოდულად ცვლილებების შეტანა.

IV. შინაგანაწესი

იხილეთ ცალკე ფაილით

V. სასწავლო წლის კალენდარი

„ საქართველოს ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში სასწავლო წლისა და არდადეგების დაწყებისა და დასრულების თარიღების განსაზღვრის შესახებ“.

სასწავლო წლის დაწყების თარირად განისაზღვროს 15 სექტემბრის პირველი ორშაბათი, ხოლო დასრულების ტარირად 15 ივნისი, პირველი კლასის მოსწავლეებისთვის სასწავლო წელი დასრულდება 20 მაისს, დამამტავრებელი მოსწავლეებისთვისაც 20 მაისს, ზამთრის არდადეგები დაიწყება 30 დეკემბრიდან 15 იანვრის ჩათვლით გაგრძელდება

სასწავლო წელი იყოფა ორ სემესტრად. მას სემესტრებად ჰყოფს ზამთრის არდადეგები. სკოლაში დასვენების დღეებად გამოცხადებულია საერო და საეკლესიო დღესასწაულები. საგაზაფხულო არდადეგები 8-15 მარტი.

სასწავლო წლის კალენდარში საჭიროების შემთხვევაში შეტანილ იქნება ცვლილებები, რის შესახებაც დროულად იქნება ცნობილი

VI. დღის რეჟიმი

სკოლაში სასწავლო კვირა ხუთდღიანია. სასწავლო წელი ითვალისწინებს ორ სემესტრს, I-VI კლასებში გახანგრძლივებულ მეცადინეობას.

• გაკვეთილის ხანგრძლივობა განისაზღვრება 45 წუთით გარდა I კლასისა. გაკვეთილების ხანგრძლივობასთან დაკავშირებით შესაძლებელია დაშვებულ იქნეს გამონაკლისი ექსტრემალური პირობების დროს (ყინვა, განსაკუთრებული სიცხეები და ა.შ. ), როდესაც სკოლამ, შესაძლოა, ხანმოკლე ვადით შეცვალოს გაკვეთილების ხანგრძლივობა სასწავლო პროცესის დროის შემცირების მიზნით.

• გაკვეთილებს შორის შესვენება არის 5-10 წუთი.

• მოსწავლეები მე-6 გაკვეთილის შემდეგ სადილობენ, სადილისთვის შესვენება 20 წუთი.

გაკვეთილების დაწყებისა და დამთავრების გრაფიკიკი I-VI კლასებისთვის. პირველ კლასში პირველ სემესტრში გაკვეთილების ხანგრძლივობა შემცირებულია

გაკვეთილის დაწყებისა და დამთავრების გრაფიკი VII-XII კლასებისთვის

გაკვეთილი გაკვეთილის

დაწყება დამთავრება

I 10:00 10:45

II 10:50 11:35

III 11:45 12:30

IV 12:35 13:20

V 13:30 14:15

VI 14:20 15:05 ტრაპეზი მოსწავლეებსა და

მასწავლებლებისთვის

VII 15:30 16:15

გაკვეთილი გაკვეთილის

დაწყება დამთავრება

I 10:00 10:45

II 10:50 11:35

III 11:45 12:30

IV 12:35 13:20

V 13:30 14:15

VI 14:20 15:05 ტრაპეზი მოსწავლეებსა და

მასწავლებელებისთვის.

15:20 17:20 გახანგრძლივებული ჯგუფი

VII. კლასში მოსწავლეთა მაქსიმალური რაოდენობა

დაწყებით კლასებში მოსწავლეთა მაქსიმალური რაოდენობა - 15 მოსწავლე

V-XII კლასებში მოსწავლეთა მაქსიმალური რაოდენობა - 25 მოსწავლე

VIII. საგნობრივი კათედრები

საგნობრივი კათედრის მუშაობა ეფუძნება ეროვნული სასწავლო გეგმის მე-20 მუხლის

მოთხოვნებს. საგნობრივი კათედრების პრიორიტეტული ფუნქციებია : მასწავლებელთა

თანამშრომლობის კულტურის ამაღლება, „კრიტიკული მ,ეგობრების ჯგუფის“ მუშაობის

გააქტიურება, ზრუნვა სწავლებასა და სწავლის ხარისხის ამაღლებისთვის, მოსწავლეთა შეფასების

გამოყენება მიღწეული შედეგების გაუმჯობესებისთვის, წარმატებული გამოცდილების

წახალისება, პროფესიული დონის ამაღლება, კარიერულ წინსვლაში საგნის მასწავლებელთა

ხელშეწყობა.

დაწყებითი კლასების კათედრა - თავმჯდომარე უფროსი მასწავლებელი ცირა დუმბაძე

ქართული ენისა და ლიტერატურის კათედრა - თავმჯდომარე უფროსი მასწავლებელი ირა

აბულაძე

საზოგადოებრივ მეცნიერებათა კათედრა - თავმჯდომარე პრაქტიკოსი მასწავლებელი იოსებ

დიასამიძე

საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების, მათემატიკისა და ტექნოლოგიების (ისტ-ი) კათედრა -

თავმჯდომარე უფროსი მასწავლებელი გივი ჭუმბურიძე

უცხოური ენების კათედრა - თავმჯდომარე უფროსი მასწავლებელი ჯუმბერ აბაშიძე

ესთეტიკური აღზრდის კათედრა - თავმჯდომარე მენტორი მასწავლებელი ნონა შუშანიძე

სპორტის სახეობები - ფრენბურთი, კალათბურთი, მაგიდის ჩოგბურთი

ბაზა: სტანდარტის შესაბამისი დარბაზები, შესაბამისი ინვენტარი, გასახდელი ოთახები, სველი

წერტილები

უცხოური ენების საგნობრივ ჯგუფში გაერთიანებულია:

I უცხოური ენა - ინგლისური - ისწავლება I-XII კლასებში, მათ შორის I და II კლასებში ზეპირი

მიმართულება.

IIუცხოური ენა - რუსული ენა V-XII კლასებში

IX. ეროვნული სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული მომსახურების ჩამონათვალი

• ცეკვის წრე I-IV კლასის მოსწავლეებისათვის • ცეკვის წრე უფროს კლასელებისათვის • სიმღერის წრე I-IV კლასებისათვის • სიმღერის წრე V-IX კლასებისათვის

X. ეროვნული სასწავლო გეგმით გაუთვალისწინებელი დამატებითი საგანმანათლებლო მომსახურების ჩამონათვალი

• გახანგრძლივებული დღის ჯგუფები I-VI კლასებისათვის ჯგუფები გახსნილია დასაქმებულ მშობელთა მხარდაჭერის მიზნით ყველა სახის მომსახურება არის უფასო

• ლოგიკა - VIII -1 სთ, IX -1 სთ, X-1სთ, XI-1 სთ, XII-2 სთ.

XI. საათობრივი ბადე გრიგოლ ხანძთელის სახელობის სკოლა 2019-2020

დაწყებითი საფეხურისთვის:

კლასები და სემესტრები I კლასი II კლასი III კლასი IV კლასი V კლასი VI კლასი საგანი I ს II ს I ს II ს I ს II ს I ს II ს I ს II ს I ს II ს სახელმწიფო ენა

1 ქართული ენა და

7

7

7

7

6

6

6

6

5

5

5

5

მათემატიკა

2 მათემატიკა 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 უცხოური ენები

3 პირველი უცხოური ენა

0

1

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

4 მეორე უცხოური ენა

2

2

2

2

საზოგადოებრივი მეცნიერებები

5 მე და საზოგადოება

2

2

2

2

6 ჩვენი საქართველო

2

2

3

3 საბუნებისმეტყველ

ო მეცნიერებები

7 ბუნებისმეტყველება

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

ტექნოლოგიები

8 ინფორმაციული და საკომუნიკაციო

0/1

0/1

2

2

2

2

ესთეტიკური აღზრდა

9 სახვითი და გამოყენებითი

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

10 მუსიკა 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ფიზიკური აღზრდა

და სპორტი

11 ფიზიკური აღზრდა 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 სულ კვირეული

საათობრივი

21

22

23

23

25

25

25

25

28

28

28

28

საბაზო/საშუალო საფეხურისთვის: VII კლასი

კლას

VII

სახელმწიფო ენა ქართული ენა დალიტერატურა

5

მათემატიკა მათემატიკა 5

უცხოური ენები პირველი უცხოური ენა 3 მეორე უცხოური ენა 2

საზოგადოებრივი მეცნიერებები ისტორია 2 გეოგრაფია 2 სამოქალაქო განათლება 2 სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება

საგზაო ნიშნები და მოძრაობის უსაფრთხოება

საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები ბიოლოგია 2 ფიზიკა 2 ქიმია

ესთეტიკური აღზრდა სახვითი და გამოყენებითი

2

მუსიკა 2 ფიზიკური აღზრდა და სპორტი ფიზიკური აღზრდა და სპორტი

2

სულ საათების რაოდენობა კვირაში

31

კლას

VIII

IX

X

XI

XII

სახელმწიფო ენა ქართული ენა დალიტერატურა

5

5

5

5

5

მათემატიკა მათემატიკა 4 4 5 5 5

უცხოური ენები პირველი უცხოური ენა 3 2 2 2 2 მეორე უცხოური ენა 2 2 2 2 2

საზოგადოებრივი მეცნიერებები ისტორია 3 4 2 3 2 გეოგრაფია 2 2 2 2 სამოქალაქო განათლება 2 3 სამოქალაქო თავდაცვა და

1

1

საგზაო ნიშნები და მოძრაობის

2

საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები ბიოლოგია 2 2 3 2 ფიზიკა 2 3 2 2 ქიმია 2 2 2 3

ესთეტიკური აღზრდა

სახვითი და გამოყენებითი

2

2

მუსიკა 1 1 ფიზიკური აღზრდა და სპორტი ფიზიკური აღზრდა და სპორტი

2

2

2

2

2

არჩევითი საგნები ლოგიკა 1 1 1 1 2 სახელმწ.სასამართთალი

1

მს.კულტურა 2 ხაზვა 1 სულ კვირეული დატვირთვა

32 34 33 31 23

XII. სასკოლო სახელმძღვანელოების ჩამონათვალი კლასებისა და საგნების მიხედვით

წიგნის დასახელება ავტორი გამომცემლობა Iკლასი ქართული ენა გოგებაშვილის

მიხედვით თბილისი

მათემატიკა რუხაძე პედაგოგიკა ბუნებისმეტყველება კვანტალიანი ბაკურ სულაკაური მუსიკა ჩიკვაიძე ინტელექტი ხელოვნება მაჭარაშვილი მერიდიანი ინგლისური ბაკურ სულაკაური II კლასი მუსიკა ჩიკვაიძე,მ. ინტელექტი ქართული ენა და ლიტერატურა

მაღლაკელიძე,ნ. მერიდიანი

ბუნებისმეტყველება კვანტალიანი ბაკურ სულაკაური ინგლისური დ1 ბაკურ სულაკაური მათემატიკა რუხაძე,ი. პედაგოგიკა სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება

მაჭარაშვილი,ნ. მერიდიანი

III კლასი ბუნების მეტყველება ბლიაძე, ახვლედიანი ბაკურ სულაკაური ინგლისური დ1 ბაკურ სულაკაური მათემატიკა რუხაძე პედაგოგიკა მუსიკა ჩიკვაიძე,მ. ინტელექტი სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება

მაჭარაშვილი,ნ. მერიდიანი

ქართული ენა და ლიტერატურა

მაღლაკელიძე,ნ. მერიდიანი

მე და საზოგადოება ტალახაძე სიდი IV კლასი ბუნებისმეტყველება ბლიაძე ბაკურ სულაკაური ინგლისური ბაკურ სულაკაური მათემატიკა რუხაძე პედაგოგიკა მუსიკა ჩიკვაიძე,მ. ინტელექტი მე და საზოგადოება ტალახაძე,ნ. სიდი სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება

მაჭარაშვილი,ნ. მერიდიანი

ქართული ენა და მაღლაკელიძე,ნ. მერიდიანი

ლიტერატურა V კლასი ბუნებისმეტყველება ბლიაძე ბაკურ სულაკაური ინგლისური დ2 ბაკურ სულაკაური ინფორმაცია და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები

ჯამასპიშვილი,ნ. დიოგენე

მათემატიკა გოგიშვილი ინტელექტი მუსიკა ჩიკვაიძე,მ. ინტელექტი სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება

მაჭარაშვილი,ნ. მერიდიანი

ქართული ენა და ლიტერატურა

როდონაია სწავლანი

ჩვენი საქართველო რ.თოფჩიშვილი კლიო რუსული ლორთქიფანიძე არტანუჯი VI კლასი ბუნებისმეტყველება ბლიაძე, ბაკურ სულაკაური ინგლისური ბაკურ სულაკაური ინფორმაცია და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები

ჯამასპიშვილი,ნ. დიოგენე

მათემატიკა გოგიშვილი ინტელექტი მუსიკა ჩიკვაიძე,მ. ინტელექტი სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება

მაჭარაშვილი,ნ. მერიდიანი

ქართული ენა და ლიტერატურა

როდონაია სწავლანი

ჩვენი საქართველო თოფჩიშვილი კლიო რუსული ლორთქიფანიძე არტანუჯი VII კლასი გეოგრაფია ბლიაძე,მ. ბაკურ სულაკაური ინგლისური ბაკურ სულაკაური ისტორია ნატა ახმეტელი დიოგენე მათემატიკა გოგიშვილი ინტელექტი მუსიკა ჩიკვაიძე,მ. ინტელექტი რუსული ლორთქიფანიძე,მ. არტანუჯი სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება

ნ.იოსელიანი ბაკურ სულაკაური

ქართული ენა და ლიტერატურა

ბ.სულაკაური ბაკურ სულაკაური

სამოქალაქო ტალახაძე ბაკურ სულაკაური

ბიოლოგია ახვლედიანი ბაკურ სულაკაური ფიზიკა ქუთელია ბაკურ სულაკაური VIII კლასი ბიოლოგია ზაალიშვილი,ე. ტრაისი გეოგრაფია ბლიაძე,მ. ბაკურ სულაკაური ინგლისური nev inspiration2

Judi garton macmilan

ისტორია ფირცხალავა,ლ. სანიკიძე,გ.

ბაკურ სულაკაური

მათემატიკა გოგიშვილი ინტელექტი მუსიკა ჩიკვაიძე,მ. ინტელექტი რუსული ს2 ლორთქიფანიძე,მ. არტანუჯი სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება

ტალახაძე,ნ. სიდი

სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება

მაჭარაშვილი,ნ. მერიდიანი

ფიზიკა გედენიძე,გ. ინტელექტი ქართული ენა და ლიტერატურა

მაღლაკელიძე,ნ. მერიდიანი

ქიმია ვარდიაშვილი,მ. ინტელექტი IX კლასი ბიოლოგია ზაალიშვილი,ე. ტრაისი გეოგრაფია ბლიაძე,მ. ბაკურ სულაკაური ინგლისური nev inspiration3

Judi garton macmilan

ისტორია ფირცხალავა,ლ. სანიკიძე,გ.

ბაკურ სულაკაური

მათემატიკა გოგიშვილი ინტელექტი მუსიკა ჩიკვაიძე,მ. ინტელექტი რუსული ს3 ლორთქიფანიძე,მ. არტანუჯი სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება

ტალახაძე,ნ. ბაკურ სულაკაური

სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება

მაჭარაშვილი,ნ. მერიდიანი

ფიზიკა გედენიძე,გ. ინტელექტი ქართული ენა და ლიტერატურა

მაღლაკელიძე,ნ. მერიდიანი

ქიმია ვარდიაშვილი,მ. ინტელექტი X კლასი

ბიოლოგია ზაალიშვილი,ე. ტრაისი გეოგრაფია ბლიაძე,მ. ბაკურ სულაკაური

ინგლისური Aqtivate A2

Joanne taylore person

ისტორია ფირცხალავა,ლ. სანიკიძე,გ.

ბაკურ სულაკაური

მათემატიკა გოგიშვილი ინტელექტი რუსული ს4 ლორთქიფანიძე,მ. არტანუჯი სამოქალაქო თავდაცვა და უსაფრთხოება

ტალახაძე,ნ. ბაკურ სულაკაური

ფიზიკა გედენიძე,გ. ინტელექტი ქართული ენა და ლიტერატურა

მუზაშვილი,ნ. დიოგენე

ქიმია ვარდიაშვილი,მ. ინტელექტი XI კლასი ბიოლოგია ზაალიშვილი,ე. ტრაისი გეოგრაფია ბლიაძე,მ. ბაკურ სულაკაური ინგლისური Aqtivate B1

Joanne taylore person

მათემატიკა გოგიშვილი ინტელექტი რუსული ს5 ლორთქიფანიძე,მ. არტანუჯი ფიზიკა გედენიძე,გ. ინტელექტი ქართული ენა და ლიტერატურა

მუზაშვილი,ნ. დიოგენე

ქიმია ვარდიაშვილი,მ. ინტელექტი XII კლასი ინგლისური Aqtivate B1+

Joanne taylore person

მათემატიკა გოგიშვილი ინტელექტი რუსული ს5 ლორთქიფანიძე,მ. არტანუჯი ქართული ენა და ლიტერატურა

მუზაშვილი,ნ. დიოგენე

XIII. ა(ა)იპ საქართველოს საპატრიარქოს ხიჭაურის წმიდა გრიგოლ ხანძთელის სახელობის სკოლის

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის შედგენისა და შესრულებაზე პასუხისმგებელი „ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის ჯგუფის“ შექმნის შესახებ

საჭიროების შემთხვევაში სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე

მოსწავლისთვის ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის შემუშავებისა და მისი განხორციელების ხელშეწყობისთვის შეიქმნას „ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის ჯგუფი“ შემდეგი შემადგენლობით:

• სსსმ მოსწავლის კლასის დამრიგებელი; • საგნის მასწავლებლები, რომლებიც უშუალოდ ასწავლიან მოსწავლეს; • ინკლუზიურ განათლებაში ჩართული სპეციალისტი (არსებობის შემთხვევაში); • სსსმ მოსწავლის მშობელი/კანონიერი წარმომადგენელი; • საჭიროების შემთხვევაში მოწვეული სპეციალისტი.

ისგ ჯგუფის კოორდინატორობა დაევალება კლასის დამრიგებელს, იგი იქნება

პასუხისმგებელი ჯგუფის მუშაობაზე. ისგ ჯგუფი შეიკრიბება სასწავლო წლის განმავლობაში არანაკლებ 5-ისა.

შეხვედრებზე განიხილავენ მონიტორინგის შედეგებს, მიმდინარე პროცესებს, გამოწვევებს, შესაბამისად შეიტანენ ცვლილებებს ინდივიდუალურ გეგმაში, რესურსებში.

სასწავლო წლის დასასრულს შეფასდება მოსწავლის მიღწევების (ცოდნა, უნარ-ჩვევები) შესაბამისობა ე.ს.გ- თან და ანგარიშს წარუდგენს სკოლის დირექტორს, პედაგოგიურ საბჭოს, მშობელს.

ჯგუფის ფუნქციები: • საჭიროების შემთხვევაში შემუშავდება მოსწავლის სპეციალური

საგანმანათლებლო საჭიროებების გათვალისწინებით ეროვნული სასწავლო გეგმის ადაპტაციით შექმნილი სასწავლო გეგმა, რომელიც იქნება სასწავლო გეგმის ნაწილი.

• საჭიროების შემთხვევაში უზრუნველყოფილი იქნება მოსწავლის გადამისამართება დეტალური შეფასებისთვის სამინისტროს ინკლუზიური განათლების მულტიდისციპლინურ გუნდთან და მათი შეფასების შედეგად განისაზღვრება რეკომენდაცია ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის შედგენის შესახებ.

• ინდივიდუალურ სასწავლო გეგმაში აისახება კლასის დამთავრებისთვის მოსალოდნელი სასწავლო შედეგები, მათი მისაღწევი სტრატეგიები, დამატებითი საშუალებები, გასატარებელი ღონისძიებები.

• ინდგეგმაში მაქსიმალურად იქნას გათვალისწინებული სსსმ მოსწავლის ყველა საგანმანათლებლო საჭიროება და მისი მიღწევის გზები, მოსწავლის ინტერესები და შესაძლებლობები.

• მულტიდისციპლინური გუნდიდან მიღებული რეკომენდაციების მიხედვით ორი კვირის ვადაში შექმნას ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა.

• ინდგეგმა შეიძლება მოიცავდეს ყველა საგანს ან რამდენიმე კონკრეტულ საგანს სსსმ მოსწავლის საჭიროების მიხედვით.

• ყოველი სსსმ მოსწავლისთვის ინდგეგმის ფარგლებში დეტალურად განისაზღვრება:

ა) სწავლის შედეგები, სწავლების სტრატეგიები და სასწავლო (საკლასო, საშინაო)

აქტივობები შეირჩევა საგნების და მოსწავლეთა შესაძლებლობების შესაბამისად; ბ) დრო, რომელსაც მასწავლებელი დაუთმობს ინდგეგმით განსაზღვრული

სასწავლო შედეგების მიღწევას თითოეულ საგანში გ) მოსწავლისათვის საჭირო დამატებითი ჯგუფური/ინდივიდუალური

მეცადინეობები, გრაფიკი, ადგილი, ხანგრძლივობა; დ) დამატებით მეცადინეობაზე პასუხისმგებელი პირი: საგნის მასწავლებელი,

მშობელი ან სპეციალური მასწავლებელი, სხვა სპეციალისტი. ე) განისაზღვრება რესურსით უზრუნველყოფაზე პასუხისმგებელი პირი მათ

შორის მშობელი. ვ) მოსწავლისათვის საჭირო დამატებითი ტექნიკური რესურსით

უზრუნველყოფა. სსსმ მოსწავლის აკადემიური მიღწევის შეფასება, დასწრება, გაცდენები. • სსსმ მოსწავლის აკადემიური მიღწევის შეფასება მოხდება იმავე პრინციპით,

როგორც ფასდებიან სხვა მოსწავლეები. თუ ის განათლებას იღებს ინდივიდუალური გეგმით შეფასდება შესაბამისად.

• სემესტრული, წლიური და საფეხურის ქულები გამოითვლება იმავე პრინციპით, როგორც სხვა მოსწავლეების, ინგ გათვალისინებული მოთხოვნების შესაბამისად.

• მულტიდისციპლინური ჯგუფის რეკომენდაციით დასაშვებია მომდევნო კლასში გადასვლა იმ შემთხვევაშიც თუ მოსწავლე არ ესწრება ზოგიერთ საგანს.

• გაცდენების შემთხვევაში შეფასება მოხდება ინდგეგმის შესაბამისად. სსსმ მოსწავლის შინ სწავლება.

• მულტიდისციპლინური გუნდის რეკომენდაციით დასაშვებია შინ სწავლება ესგ-ს 44-ე მუხლის დაცვით

XIV. მოსწავლის აკადემიური შეფასების წესი

მოსწავლეთა შეფასების წესი განისაზღვრება ეროვნული სასწავლო გეგმის მეშვიდე თავის „მოსწავლის შეფასების სისტემა“ შესაბამისად. აღსანიშნავია, რომ I – IV კლასში ქულები არ იწერება.

V კლასში შემაჯამებელი შეფასება იწყება მეორე სემესტრიდან

XII კლასში საატესტატო გამოცდები არ ტარდება

სასწავლო წლის ბოლოს I-VI კლასის მოსწავლეები ატარებენ შემაჯამებელ ანგარიშს სწავლის შედეგების მიღწევის ხარისხის დემონსტრირებისათვის.

შემაჯამებელი შეფასების გამოტოვების შემთხვევაში მოსწავლეს საშუალება ეძლევა აანაზღაუროს გამოტოვებული სამუშაო.

მოსწავლეთა შეფასებაში უპირველესი ადგილი უჭირავს განმავითარებელ შეფასებას, იგი გამოყენებულია საკუთარ სწავლებაზე პასუხისმგებლობის ამაღლების მიზნით შედეგების მიღწეული ხარისხის დონის გასაუმჯობესებლად.

შემაჯამებელი მუშაობა დაგეგმილია ე.ს.გ მოთხოვნის შესაბამისად. შეფასების კრიტერიუმები, ფორმები, მეთოდები მოსწავლეებისათვის ცნობილი იქნება წინასწარ.

მოსწავლეთა განმავითარებელი შეფასების კომპონენტები, რუბრიკები, სქემები სასწავლო საგნების მიხედვით გამომდინარეობს ეროვნული სასწავლო გეგმიდან.

მოცემულია საორიენტაციო ნიმუშები, მასწავლებელს შეუძლია შეცვალოს კლასის მოსწავლეთა საჭიროებების მიხედვით.

XV. მოსწავლეთა აკადემიური შეფასების მშობლებისთვის გაცნობის წესი

1. მშობლისთვის მოსწავლის აკადემიური მოსწრების შესახებ ინფორმაციის მიწოდების წესი:

მშობლებისთვის მოსწავლის აკადემიური მოსწრების გაცნობის წესი განსაზღვრულია სკოლის სასწავლო გეგმით, კერძოდ:

მშობელს ინფორმაცია შვილის აკადემიური მოსწრების შესახებ გაეცნობა ინდივიდუალურად აუცილებლად სემესტრის სამი კვირის შემდეგ და დასრულების შემდეგ, საჭიროების შემთხვევაში პერიოდულად: ყოველდღიურად ან ყოველკვირეულად.

შეტყობინების ფორმა სატელეფონი საუბარი, ტელეფონით ელექტრონული შეტყობინება ან შეხვედრა. გასათვალისწინებელია, რომ მშობელი ხედავდეს მზრუნველ მასწავლებელს, რომელსაც ენდობა.

საშინაო დავალებისთვის შეფასების რუბრიკების ან კრიტერიუმების განსაზღვრა და მშობლის ჩართვა საშინაო დავალების შესრულებაში დასახმარებლად.

ვისაც აქვს ინტერნეტი ინფორმაცია მიეწოდება ელექტრონული შეტყობინებით.

სასწავლო საგნების მიხედვით გამოიყენება შეფასების მრავალმხრივი და მრავალფეროვანი ფორმები და მეთოდები

საგნობრივი კათედრის მიერ შედგენილი შემაჯამებელი და განმავითარებელი შეფასების სქემები, რუბრიკები, კრიტერიუმები გაეცნობა მოსწავლეებს, მშობლებს. გამოიკვრება მასწავლებელთა სამუსაო ადგილებში, საჭიროებისამებრ საკლასო ოთახებში.

სასკოლო სასწავლო გეგმით გათვალისწინებულ საგნებში შემაჯამებელი დავალების ანალიზი გამოიყენება მიღწეული შედეგების ხარისხის ამაღლებითვის.

XVI. სადამრიგებლო პროგრამა კლასის დამრიგებელის უფლება-მოვალეობანი ეფუძნება ე.ს.გ მე-19 მუხლს

• ყველა კლასს ჰყავს თავისი დამრიგებელი • დამრიგებლის მუშაობა რეგულირდება ეროვნული სასწავლო გეგმის შესაბამისი

მუხლით. • სადამრიგებლო საათის ჩატარება კვირაში ერთხელ. • სადამრიგებლო საუბრები შეიძლება შედგეს, როგორც კლასში/, ისე სკოლის გარეთაც.

მაგ. ექსკურსიებზე • დაეხმაროს მოსწავლეებს აკადემიური თუ სხვა სახის პრობლემის გადაჭრაში; • სასწავლო წლის დასაწყისშივე მოსწავლის და მშობლის ინფორმირება მოსწავლის

მიერ გაკვეთილების გაცდენების შემთხვევაში მოსალოდნელი სავარაუდო შედეგების შესახებ.

• თუ მოსწავლე სკოლას აცდენს ვალდებულია გაიგოს გაცდენის მიზეზი • კონტროლი დააწესოს საკლასო ოთახში განთავსებული ინვენტარის-მოვლა

პატრონობაზე, საკლასო ჟურნალების წარმოებაზე • დამრიგებელი პასუხისმგებელია მოსწავლეთა ფორმიანობაზე. • დასვენებაზე თვალყური ადევნოს კლასს.გააკონტროლოს სამასწავლებლოდან

ჟურნალის გატანისა და დაბრუნების ფაქტი. სისტემურად ჩაატაროს სააღმზრდელო საათები და კლასის ღონისძიებები. დროულად აცნობოს მოსწავლეებსა და მშობლებს დირექციის გადაწყვეტილებები და სკოლის სიახლეები.~

• დამრიგებელი ვალდებულია სკოლაში გამოცხადდეს პირველი გაკვეთილის დაწყებამდე 10 წუთით ადრე, სკოლაში იმყოფებოდეს მანამ, ვიდრე მის სადამრიგებლო კლასს არ დაუმთავრდება მეცადინეობა.

კლასის დამრიგებლის მუშაობის საორიენტაციო გეგმა-პროგრამა

I. სასწავლო წლის დასაწყისში შესასრულებელი სამუშაოები 1. კლასის მოსწავლეთა შემადგენლობა, რაოდენობა, ვაჟი, გოგონა, სსმ, ასაკი,

ფიზიკური მდგომარეობა, წონა, სიმაღლე ასაკთან შესაბამისობაში 2. მოსწავლეთა ჯანმრთელობის მდგომარეობის გახცნობა 3. მოსწავლის პირადი საქმის მოწესრიგება, საკლასო ჟურნალისა და სხვა სახის

დოკუმენტაციის წესრიგში მოყვანა 4. მოსწავლეტათვის ჯანსაღი სასწავლო გარემოს შექმნა, რომელიც დაეფუძნება

ურთიერთპატივისცემასა და ურთიერთთანადგომას. 5. ქცევის წესების შემუშავება მოსწავლეეებთან თანამშრომლობით

II. ყოველდღიური შესასრულებელი სამუშაოები 1. მოსწავლეთა გაკვეთილზე გამოცხადების გაკონტროლება, გამოუცხადებლობის

მიზეზის გარკვევა, საჭიროების შემთხვევაში დახმარება ოჯახში. 2. თვაყურის მიდევნება მოსწავლეთა დისციპლინაზე, როგორც გაკვეთილზე, ისე

შესვენებაზე. 3. სასწავლო პროგრამის დატვირთვის განტვირთვისთვის მუშაობა კოლეგებთან ერთად. 4. მოსწავლეთა პირადი ჰიგიეის კონტროლი. 5. საკლასო ოთახის მუდმივი სისუფთავის დაცვა,ლამაზი გარემოს მოწყობა. 6. თვაყურის მიდევნება მოსწავლის კვებაზე (სატრაპეზოში ქცევა, ჭამის წესები და ა.შ)

III. მოსწავლის საჭიროების კვლევა პირველი მიზანი: სასკოლო გარემოში წამოჭრილი აკადემიური და სოციალური პრობლემის გადაჭრაში მოსწავლისათვის მიზანმიმართული და შედეგიანი დახმარების გადაჭრა კვლევის მეთოდი: პირადი დაკვირვება, ინტერვიუ საგნის მასწავლებლებთან, მშობლებთან, ტესტირება. კვლევის შედეგი: მოსწავლეთა დაჯგუფება საჭიროების მიხედვით

• აგრესიამოჭარბებული ბავშვები; • სტრესგადატანილი ბავშვები; • სევდაშეოყრობილი ბავშვები • დისციპლინის დარღვევისადმი მიდრეკილი ბავშვები • მშობლებისაგან მოშორებული ბავშვები; • ბავშვები განსაკუთრებულ ზრუნვას რომ საჭიროებენ (დროებით ან მუდმივად) • მავნე ჩვევების მატარებელი ბავშვები • კომპიუტერთან ხანგრძლივად მუმუშავე ბავშვები • რაიმე ქრონიკული დაავადების მატარებელი ბავშვები.

მეორე მიზანი: მოსწავლეების თანატოლებთან მასწავლებლებთან, მშობლებთან ურთიერთობის კვლევის შედეგების მიხედვით საქმიანობის ორგანიზება.

კვლევის მეთოდები: ანკეტირება, სიტუაციური ამოცანების გარჩევა

მესამე მიზანი: მოსწავლეთა ცოდნის შეფასების, მათი სწავლისადმი დამოკიდებულების კმაყოფილება/უკმაყოფილების დონის დადგენა

კვლევის მეთოდები: ტესტირება, ინტერვიუ.

IV. კოლეგების უკუკავშირი, მშობლებთან უკუკავშირი. კვლევის შედეგების მიხედვით გამოვლენილი ბავშვებთან მუშაობის პროგრამის ან გეგმის შედგენა

სადამრიგებლო საათი:

I. მიმართღულება: მოქალაქეობრივ-პატრიოტული ცნობიერების ამაღლება. 1. დიალოგები სერიალით „ენა, მამული, სარწმუნოება“, „ღმერთი, სამშობლო, ადამიანი“

ა) „გენიალოგიის ბიბლიურ ხეზე რომელი ტოტი ვარ“ ბ)“როგორ საქართველოს ვხედავ და ვოცნებობ“ გ) „საქართველომ დღემდე მიაწია რითი?“ დ)“მხოლოდ სიყვარული გადაარჩენს ქვეყანას“ ე) „მოყვასის სიყვარულით“

2. დისკუსია: ა) „მოვალეობა, ადამიანი, უფლება“ ბ)“შეფასების ქულა, მასწავლებელი, მოსწავლე“ გ) „ჩვენ და უფროსები“ ან „მამები და შვილები“ დ) „ნუ განიკითხავ“

3. პოეზიის თეატრი ან ლიტერატურული თეატრონი ა)“ვაზით და ფრესკით ჩემი მხარე მარად იცნობა“ ბ)“ნეტარ არის სულთა მწყემსნი“ გ)“მოუარეთ საქართველოს“ დ) „ყოველი საიდუმლო ამასა ენასა შინა დამარხულ არს“ ე)“მოდიოდა ნინო მთებით“ ვ) „ღმერთო მიმრავლე სათნოების დღე“ ზ)“ჭოროხს მეწამულ ფერში უვლია“ თ) „გიორგი მთაწმინდელი“

მიმართულება: „ცხოვრების ჯანსაღი წესის პოპულარიზაცია“ 1. გიმნასტიკის საათი

ა) ქართული ხალხური თამაშების გაცნობა შესწავლა ბ)რიტმულ ვარჯიშებზე დაუფლება გ) მხიარული სტარტების ჩატარება დ)„ქართული სპორტის დღევანდელობა“ ე) დიალოგი:“ნარკომანია სიცოცხის მტერი“ ვ)დიალოგი: „ახალგაზრდობა და ტრეფიკინგის რისკი“ ზ)შეხვედრა ხანდაზმულ ადამიანებთან „ყოველდრიური შრომა ცხოვრების ყველაზე უკეთესი ჯანსაღი წესი“. მიმართულება: გარემოს დაცვითი კულტურის განვითარება ა) რაიონში ან ქალაქის შემოგარენში გავრცელებული სამკურნალო მცენარეები და მათი გამოყენება; ბ)ბუნება ჩვენს ირგვლივ გ) ბუნება და ადმიანი დ) საქართველოს იშვიათი ცხოველების სახელები და მათი გადარჩენის გზა ე)კოკოტაური ბუნების საჩუქარი. მიმართულება: ბუნებრივი კატასტროფების რისკის შემცირება

• ბუნებრივი კატასტროფები და საფრთხეები • ბუნებრივი კატასტროფების დროს ადამიანის მოქცევის წესები • საუბარი: „როგორ შეგვიძლია ვიზრუნოთ ბუნებრივი კატასტროფების

რისკის შესამცირებლად“ მიმართულება: თვალსაწიერის გაფართოება 1. ქართული ხალხური ხელოსნობა ა)ადგილობრივ გავრცელებული ხალხური ხელოსნობის სახეების გაცნობა ბ)საოჯახო დიზაინი გ)მოდა და ტრადიცია დ)საოჯახო და სასოფლო სამეურნეო სამუშაოების გაცნობა 2. ხელოვნების მოყვარულთა საათი

ა)“იგი ძალზე ეროვნული მხატვარია, ამაშია მისი მთავარი ღირსება“ ბ)ფოროსმანს უნდა უყურო, გაოცდე და დატკბე გ)ქართული საგალობლები დ)ქართული თეატრის ისტორიიდან ე) კინოს სამყაროში მოგზაურობა

ვ)მუსიკის ჰანგები ზ)სხალთია ტაძრის მოხატულობა

3. ეთიკის გაკვეთილები ა)“პატიოსანს არს ქორწილი“ ბ) საქმესგან განმართლდების კაცი“ გ)“მადლი“ ე)ამპარტავნება-სიმდაბლე ვ)პატივი ეცი მამასა და დედასა შენსა“ ზ) ღირსეული სიბერე“ თ) საკუთარი ქცევის კონტროლი

4. საინფორმაციო საათი ა)“სახარება ყმაწვილთათვის“, „ბიბლიური მოთხრობები“~ ბ) შეხვედრა „ქართლის ცხოვრების გმირებთან“ გ)უცხოეთში საქართველოზე ფიქრით. დ)მსოფლიოს ირგვლივ ე)როგორ განხორციელდა საქართველოს უწმინდესის მართლმადიდებელი ეკლესიის ავტოკეფალიის ცნობა ვ)“ეს „ჩემი სამშობლოა, ლამაზი საქართველოა“ ზ)შეხვედრა წმიდა ტბელაბუსერისძის სახელობის უნივერსიტეტის ჰერეთელ (ინგილო) სტუდენტებთან“ კითხვის საათი (I-VI კასებისთვის) (ორიენტირება წიგნიერების კომპეტენციის გაძლიერებაძე)

შემდეგი მეთოდებით:

ა)კითხვის ტექნიკის გაძლიერება

ბ)წაკითხულის განხილვა-გააზრებით

გ)ანალიზის უნარის განვითარება

დ)პრეზენტაციის უნარის განვითარება

ე)მსჯელობის უნარი

ვ)შემოქმედებითი უნარის განვითარება

სავარაუდო თემები:

• მე ვკითხულობ ანა კალანდაძეს, გალაკტიონს, გიორგი ლეონიძეს • მურმან ლებანიძის ლექსები (კითხვის ტექნიკის დამუშავება)

• ნოდარ დუმბაძის მოთხრობები (წაკითხულის განხილვა)~ • ვაჟა-ფშაველას ლექსები (ანალიზის უნარი) • რევაზ ინანიშვილის საბავსვო მოთხრობები(მსჯელობის უნარი) • ცემი შემოქმედება (საკუთარი ნაწარმოენის წაკითხვა) • საკითხავი ტექდტები - ჩვენებურები • სხვა ტექსტები მოსწავლეთა არჩევით

ბიბლიოთეკაში წიგნის წარდგენა (პრომოუშენი) განრიგის და არჩევანის მიხედვით ყველა კლასისთვის

V. პროფესიული ორიენტაციისა და კარიერის დაგეგმვის საათი (IX,X,XI XII კლასისთვის).

• საქმიანი თამაში მე ვგეგმავ ჩემს მომავალ კარიერას • პრეზენტაცია:იცნობდეთ პროფესიებს(პროფესიული სკოლა, უნივერსიტეტი) • კომპეტენტები რომელიც სჭირდება ჩემს პროფესიას (ჩემი შეხედულებითსაკონკურსო

მოთხოვნით VI. ცხოვრების ჯანსაღი წესი და ცნობიერების განვითარება • მე მაქვს უფლება • უფლებათა ცისარტყელა • რაც ბრწყინავს ყველაფერი ოქრო არ არის • მე ვიცი, მე შემიძლია • წინასწარ ნუ განსჯი • ესე „რას ნიშნავს ცხოვრების ჯანსაღი წესი

XVII. სასკოლო ცხოვრებაში მშობელთა ჩართულობა

მშობელთა ჩართულობისათვის გამოყენებულია წინა წლებში ჩატარებული კვლევების შედეგები, მშობელთა კმაყოფილება უკმაყოფილების, სკოლისა და სახლის ურთიერთობების და სხვა საკითხების შესახებ, რომლის გამოყენება შესაძლებელია კლასისა და მშობელთა საჭიროებების მიხედვით.

სასკოკლო ცხოვრებაში მშობელთა ჩართულობის პროგრამა

პროგრამის მიზანი: სასკოლო ცხოვრებაში მშობელთა მონაწილეობის უზრუნველყოფიოსათვის პირობების შექმნა სკოლასა და მშობელს შორის ნდობის ხარისხის გაუმჯობესება.

მოსალოდნელი შედეგი: • გაიზრდება მოსწავლეთა აკადემიური მოსწრება • გაუმჯობესდება დისციპლინა • გაიზრდება მოსწავლის მოტივაცია • ამაღლდება მოსწავლის პასუხისმგებლობა საკუთარი სწავლის

მართვაზე • მოსწავლეს ჩამოუყალიბდება სკოლისადმი პოზიტიური

დამოკიდებულება • გაიზრდება მშობლის ნდობა სკოლისადმი.

სკოლის აქტოვობების ჩამონათვალი:

• ისეთი პოზიტიური კულტურის დანერგვა და შენარჩუნება, ადაც მშობლის წვლილს მიესალნებიან, პატივს სცემენ და აფასებენ.

• მშობელთა ჩართულობის შემზღუდველი ბარიერის გამოვლენა და მდგიომარეობის გამოსწორება

• სწავლების მოლოდინისა და მოსწავლეთა აკადემიური მოსწრების გაუმჯობესების საკითხების გამნხილვა მშობლებთან ერთად და მათი მოსაზრებების გაზიარება

• სკოლის მატერიალურ-ტექნილური ბაზის, სანიტარულ-ჰიგიენურუპირობების გაუმჯობესებაში მშობელთა იდეების გაზიარება.

• ისეთი აქტივობის ჩატარება, სადაც მამები მ იიღებენ მონაწუილეობას. • ისეთი აქტივობების შეთავაზება, სადაც ბაბუები და ბებიები მიიღებენ მონაწილეობას.

მოსწავლეთა მშობლებთან კომუნიკაციის ფორმები

• კლასის კრებები, სადაც განიხილება კლასში შექმნილი კლიმატი, კლასის წინაშე არსებული სიძნელე და მისი დაძლევის გზების შერჩევა ერთობლივი თანამშრომლობით

• ინდივიდუალური შეხვედრა, სადაც განიხილება მოსწავლის დახასიათება და ერთობლივად შემუშავდება ღონისძიებები, რომელიც მოსწავლეს დაეხმარება არსებული ხარვეზების დაძლევაში.

• ჯგუფური შეხვედრა-დიალოგი „ბავშვი ოჯახში, სკოლაში, ეზოს მეგობრებთან • ელექტრონული შეტყობინება მოსწავლის წახალისებისათვის • სემესტრის ბოლოს ერთობლივი ანალიზი: რას მიაღწიეს მოსწავლი სწავლისა და

ქცევის გაუმჯობესებისათვის და რა არის გასაკეთებელი • შეხვედრები პედაგოგიური განათლების ამაღლების მიზნით, სავარაუდო თემები:

„კომპიუტერი და ბავშვი“ „რატომ ცრუობენ ბავშვები“ საქმიანი თამაში:“ვიცნობ თუ არა ჩემს შვილს“ „ჩემი შვილის მეგობრები“ „მავნე ჩვევები და მისგან განშორების გზები“ „როგორ დავეხმაროთ ბავშვს, როცა არ უნდა კითხვა ან ვერ კითხულობს“

„შვილთან ერთად კომპიუტერთან“ „კონფლიქტი ბავშვსა და მშობელს შორის“ „ურთიერთობა უფროსებთან“ „ერთად გავიხარით მიღწეული შედეგით“ სტრატეგიები სასკოლონ ცხოვრებაში მშობელთა ჩართულობისათვის

• მშობელთა საკლასო და სასკოლო ღონისძიებებში ჩართვა • საქველმოქმოდო საღამოს მოწყობა • სპაქტაკლების მომზადება • კონფერენციები • კითხვის დღე • მშობლებთან ერთად სხვადასხვა გადაწყვეტილების განხილვა • მშობლის რეკომენდაცია მოსწავლის თავისებურებების შესახებ • აჭარაში შვილსა და მშობლის ურთიერთობის ტრადიციების შესახებ მასალის შეკრება • სხვა ხასიათის ღონიძიებების ჩატარება.

XVIII. სასკოლო სასწავლო გეგმის შეფასებისა და შემდგომი გაუმჯობესების მექანიზმი

1.სკოლაში ხარისხის უზრუნველყოფის სისტემა

I. სასკოლო სასწავლო გეგმის განხორციელების შეფასების მოთოდოლოგია შიდა ხარისხის გაუმჯობესებისთვის-პასუხისმგებელი დირექტორი.

II. საგაკვეთილო პროცესზე დაკვირვება, მოსწავლეთა აკადემიური მოსწრება, დისციპლინის მდგომარეობის გაუმჯობესება-პასუხისმგებელი სასწავლო ნაწილის გამგე.

III. კლასის დამრიგებლობის საქმიანობისა და კულტურული საქმიანობის შეფასება-პასუხისმგებელი ნონა შუშანიძე.

IV. მოსწავლეთა საგნობრივ ოლიმპიადებში, შემოქმედებით კონფერენციებში მონაწილეობის ხარისხის ამაღლება-გივი ჭუმბურიძე.

V. სტუდენტთა პედაგოგიური პრაქტიკის ორგანიზება და შეფასება-პასუხისმგებელი დირექქტორი, კათედრის გამგეები.

VI. სკოლის საჭიროების შესახებ მონაცემებით ხარისხის ამაღლების მიღწეული შედეგის შეფასების ზოგადი ფორმის შემუშავება მასწავლებლებისათვის.

საკოლო სასწავლო გეგმის განხორციელების შეფასების სკოლის შიდა ხარისხის გაუმჯობესების მეთოდოლოგია

შეფასების პრინციპები:

• არსებული ვითარების კვლევის შედეგებით ძლიერი და სუსტი მხარეების

განსაზღვრა; • სუსტი მხარეების დასაძლევად შესაძლებლობის შემუშავება; • მეთოდურ-ინფორმაციული სამუშაო შეხვედრების ჩატარება შესაძლებლობათა

განხორციელებისთვის; • განახლებული საქმიანობის მონიტორინგი; • ხარისხის გაუმჯობესების მიღწეული შედეგების ანალიზი.

I. სკოლის შიდა ხარისხის გაუმჯობესების ღონისძიებანი

1. მოსწავლეთა სწავლის შდეგების გამოყენება სწავლის ხარისხის გაუმჯობესებკისთვის • მოსწავლეთა შემაჯამებელი შეფასების ანალიზი; • მოსწავლეთა განმავითარებელი შეფასების ფორმებისა და მეთოდების

გამოყენება გაუმჯობესებული შედეგების მისაღწევად • წახალისება იმ მოსწავლეებისა, რომელთაც გააუმჯობესეს მიღწეული შედეგი

მეორე სემესტრის მონაცემებით 2. საგაკვეთილო პროცესზე დაკვირვება პედაგოგის საქმიანობის ანალიზისთვის.

• გაკვეთილზე დასწრება წინასწარ განსაზღვრული კითხვარით, რომელიც ცნობილია პედაგოგისათვის

• გაკვეთილისთვის მომზადებული მასალების გაცნობა-ანალიზი.

II. კლასის დამრიგებელთა საქმიანობის ხარისხის ამაღლებისთვის

• სადამრიგებლო საათის პროგრამის ანალუზი და ცვლილებების შეტანა. • სასკოლო ცხოვრებაში მშობელთა ჩართულობის პროგრამის განხორციელება. • ინფორმაციის შეგროვება კითხვარით, ინტერვიუთი. • კლა\სის დამრიგებლის პორტფოლიოს შექმნა. • კლასის დამრიგებლის საქმიანობის მონიტორინგის ფორმების შემუშავება.

III. საგნობრივი კათედრების მუშაობა მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ხარისხის ამაღლებისთვის.

• საგნობრივი კათედრების დაგეგმვაში ცვლილებების შეტანა, რათა ამაღლდეს კათედრის წევრთა საქმიანობა პროფესიული განვითარების შესახებ მოთხოვნების წარმატებით განხორციელებისთვის.

• საკუთარ გაკვეთილებზე კოლეგების მოწვევისა და მათი გამოხმაურების გამოყენება პროფესიული განვითარებისათვის.

• გაკვეთილის დაგეგმვის (მოკლევადიანი და ყოველდღიური) გაუმჯობესება, სილაბუსების სხვადასხვა მრავალფეროვანი ფორმების გამოყენება.

IV. მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლება • მოსწავლეთა მიერ შემოქმედებითი და შემეცნებითი ღონისძიებების

კვირეულის ორგანიზება. • უსაფრთხო და კეთილგანწყობილი გარემოს შექმნაში

მოსწავლეებთან თანამშრომლობის გაუმჯობესება. • სასკოლო ცხოვრებით მოსწავლეთა კმაყოფილება უკმაყოფილების

ხარისხის შემოწმება II სემესტრის ბოლოს, მონაცემების ახალ დაგეგმვაში გათვალისწინების მიზნით.

• ექსკურსიების, გასვლითი საგანმანათლებელო სემინარების ორგანიზაცია.

• წამახალისებელი ჯილდოების განაწილება. • ერთი ოჯახიდან რამდენიმე მოსწავლის აკადემიური დინისა და

დისციპლინის შესაბამისად მშობლების წახალისება. • განსაკუთრებული წარმატების მქონე მოსწავლეების წახალისება.

სკოლის შიდა უზრუნველყოფის დაგეგმვის პროცედურა

დაგეგმვა ხორციელდება სკოლის მდგომარეობის ანალიზისა და საჭიროების კვლევის საფუძველზე.

ანალიზის შედეგების გამოხატვის ფორმები:

• სტატისტიკური და ციფრობრივი მონაცემები. • სკოლის საჭიროებების კვლევის შედეგები. • პროგნოზირება.

დაგეგმის პროცესშიი მონაწილეობის პრინციპები

• დაგეგმვის მომზადების პროცესში ჩართვის უფლება აქვს ყველა მსურველს, რომელსაც ეხება ეს დაგეგმვა;

• მონაწილეობა არ არის აუცილებელი და იძულებითი • დაგეგმვის განხილვა, მიღებისათვის პოზიციას, მხარდაჭერას გამოხატავს ყველა,

მიუხედავად იმისა, იღებდა თუ არა მონაწილეობას მის მომზადებაში • დაგეგმვის შესრულებაშის მონიტორინგი ხორციელდება კრიტერიუმების

განსაზღვრით პერიოდულად, საჭიროების მიხედვით; • დაგეგმვაში ცვლილებების შეტანა აუცილებლობისა და საჭიროების შემთხვევაში • დაგეგმვით გათვალისწინებული საკითხების შესასრულებელი დავალებების

განაწილებისას კოლექტივის წევრთა უნარისა და შესაძლებლობების გათვალისწინება (ლიდერის თვისებები: საკითხის ცოდნაში კომპეტენტურობა, მომავლის ხედვის უნარი, ადამიანების დარაზმვის შესაძლებლობა, მიზნის, შედეგების მიღწევის საშუალებების ორგანიზება, პასუხისმგებლობა)

• დაგეგმვით მიღწეული შედეგების ანალიზი.

წყაროები:

• ეროვნული სასწავლო გეგმა 2019-2024 (I-VII კლასები), 2016 (VIII-XII კლასები) • მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტი 2014 • მასწავლებლის საქმიანობის დაწყების , პროფესიული განვითარებისა და კარიერული

წინსვლის სქემა 2019 • სქემის გზამკვლევი ნაწილი I, ნაწილი II • ეროვნულ კვალიფიკაციათა ჩარჩო 2019 • მასწავლებლის საქმიანობის შეფასების სტანდარტიზებული ინსტრუმენტი 2018 • მიმდინარე საკანონმდებლო დოკუმენტები.

XIX. სასკოლო სასწავლო გეგმის სასკოლო საზოგადოების წევრების გაცნობის წესი

• სასკოლო სასწავლო გეგმის პროექტის განხილვა საგნობრივი კათედრების სხდომებზე

• შენიშვნებისა და წინადადებების გათვალისწინებით საბოლოო ვარიანტის განხილვა

• სასკოლო გეგმის პედაგოგიურ საბჭოს სხდომაზე განხილვა და დამტკიცება

• სასკოლო სასწავლო გეგმის დამტკიცება ვებ გვერდზე