Ficha 1 Nombre

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Pinto mi ilusiónDibujo globos para lascosas que me gustan

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2008-2009 ilusión

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2008-2009 ilusión

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Ficha 1 Pinto mi ilusiónDibujo globos para las cosas que me gustan

• RecursosMaterial para dibujo: colores, ceras… o bien revistas o folletos pararecortar, tijeras y pegamento.

• Objetivos generalesDestreza manual (encaje de dibujo en marco), dibujo libre y plasmaciónde los propios deseos.

• Objetivo Aldeas Infantiles SOSLos niños tienen ilusiones aparentemente pasajeras, pero que, a menudo,revelan su personalidad y sus talentos.

• Explicación de la actividadCada niño elige las tres cosas que más ilusión le hacen y las dibuja enlos tres círculos-globos de la ficha. Puede realizarse también recortandoimágenes que nos gustan de folletos o revistas y pegándolas en estosespacios.

• Vamos a pensar un poco más…Vamos a pensar en qué cosas nos ponen contentos, qué es lo que másesperamos que llegue (en el día, en el curso, en el año…), qué es lo quemás deseamos y por qué.

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Ficha 2 Nombre

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LaberintoEl camino que tengo que seguir

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Ficha 2 LaberintoEl camino que tengo que seguir

• RecursosLápiz o colores. Se puede optar por punzón y alfombrilla.

• Objetivos generalesSer capaz de elegir, de descubrir el criterio personal y la individualidad a través de los gustosde cada uno, de mantener el trazo firme sin tocar las paredes del laberinto.

• Objetivo Aldeas Infantiles SOSNo importa qué te gusta, qué ilusión tienes… Lo que importa es que tengas esas ganas, esaenergía de ir adelante, de no estar triste ni aburrido ni pasivo, sino con brillo en los ojos y conel corazón dispuesto a alcanzar una estrella.

• Explicación de la actividadCada niño elegirá su camino para entrar y salir del laberinto, escogiendo pasar por aquellosdibujos que más le gusten, que representen las cosas que más le atraen. Para uno será el balón,para otro el libro o el peluche…, o quizás todos, ya que cada uno decide lo largo o corto quees su recorrido.

• Vamos a pensar un poco más…Todos somos diferentes, nos gustan cosas distintas, pero lo importante es no quedarse quietoy siempre tener una meta en la mente y en el corazón. Si no tienes ninguna, busca en tu interiory descubre cómo eres y qué quieres para volver a ponerte en marcha.

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Ficha 3 Nombre

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El hormigueroEntre todos lo completamos

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Ficha 3 El hormigueroEntre todos lo completamos

• RecursosAdhesivos de colores verde, amarillo, azul y marrón (se puede jugar con las formas del adhesivo: rectángulomarrón, círculo azul, triángulo verde, círculo amarillo). Opción “dedos”: pintura témpera en colores azul, marrón,amarillo y verde y recipientes para contenerla (platos, botecitos, etc.).

• Objetivos generalesTrabajar en grupo, completar un trabajo entre varios niños. Conocer cómo se organizan algunos animales enla naturaleza para vivir en sociedad.

• Objetivo Aldeas Infantiles SOSHasta las cosas más difíciles se pueden conseguir cuando todos nos ponemos de acuerdo: vamos a jugarjuntos y a conseguir completar todo lo que necesitan en este hormiguero para vivir.

• Explicación de la actividadVamos a tratar de completar el dibujo de este hormiguero de forma que, al final, en el dibujo de cada niño(fotocopiando la ficha para cada alumno) se pueda ver, en cada apartado, gotas de agua azules para beber,hojas verdes para comer, palitos marrones para construir y huevos amarillos de los que nacerán nuevas hormigas.Para hacerlo, necesitaremos que la clase esté dividida en cuatro mesas diferentes y en cada una de ellas losniños contarán únicamente con uno de los elementos del dibujo, ya sea en una opción de pintura (recipientes)de un solo color (una mesa el azul, otra el verde, otra el marrón, otra el amarillo) o de adhesivos de estos coloresy distintas formas. Una vez repartido este material, podemos optar por dos sistemas para desarrollar la actividad.El primero, sería elegir en cada mesa un delegado que tome los dibujos de todos los niños de su grupo(identificados con su nombre) y vaya pasando por todas las mesas –empezando por la suya– para que lashormiguitas de cada color completen los dibujos que lleva. Así, tras pasar por todas las mesas, los dibujosquedarán acabados. La segunda opción sería más caótica, con todos los niños levantándose por turnos parair al resto de mesas al objeto de que sus compañeros completen sus dibujos. Al final, todos los dibujos detodas las mesas deberían haberse finalizado.

• Vamos a pensar un poco más…¿Qué ocurriría si estas hormigas estuvieran solas y sólo pudieran tener uno de esos “ingredientes” que tantonecesitan? ¿Cómo se las arreglarían? ¿Cómo vivimos nosotros, los humanos? ¿Qué hacemos parecido a lashormigas? ¿De dónde sacamos todas las cosas que necesitamos para vivir? ¿Crees que podríamos vivir solos?.

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Ficha 4 Nombre

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Mapa del tesoro-cuentoLa isla de los envases

Con la colaboración de:

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Ficha 4 Mapa del tesoro-cuentoLa isla de los envases

• RecursosLápices de colores amarillos, azules y verdes.

• Objetivos generalesComprensión lectora o desarrollo de la atención (al escuchar el cuento).

• Objetivo EcoembesComprensión del código de colores de los contenedores y de los envases que van en cada uno de ellos (azul: envasesde cartón y papel; amarillo: envases de plástico, latas y envases tipo brik; verde: vidrio).

• Explicación de la actividadA continuación vamos a explicar un cuento sobre una isla pirata en la que ocurrió algo genial… Vamos a escucharatentamente y vamos a colorear luego sobre el mapa lo que formó parte de los tesoros.

“La Isla Pirata Palmerilla era un auténtico desastre: estaba llena de basura y así no había manera deencontrar ningún tesoro. Por eso el marinero Sam, la aventurera Lisa y su mascota, el loro Pico, se pusieronmanos a la obra para encontrar las grandes maravillas que escondía la isla. Fondearon su barco en laplaya de arena y, provistos de bolsas de colores, se pusieron a trabajar.Llenos de energía se pusieron a recoger todos los envases desperdigados por aquí y por allá. Sam encontróun contenedor precioso de color amarillo en el norte de la isla y allí llevó un montón de cosas que encontrótiradas: una lata de refresco, un bote de yogurt y un brik de zumo con su pajita y todo.Lisa tampoco paró en todo el día: recogió botellas y tarros de vidrio y los llevó al contenedor verde queestaba junto al acantilado.El loro Pico, vuela que te vuela, se dedicó a llevar las cosas al contenedor azul que estaba en el sur de laisla. Allí llevó todo lo que encontró que fuera de cartón y papel: metió una caja de cereales, otra de galletasy… hasta una revista que estaba por ahí tirada.Cuando se ponía el sol, el loro desde lo alto de una palmera y Sam y Lisa desde lo alto del volcán pudierondisfrutar del atardecer y contemplar su tesoro: la isla estaba tan limpia que era una preciosidad, un auténticotesoro.”

Se les pedirá a los niños que pinten los tesoros que recogieron los protagonistas en el contenedor amarillo, en el azul, yen el verde. También pueden pintar el loro sobre la palmera, Sam y Lisa sobre el volcán, un barco en la playa…

• Vamos a pensar un poco más…¿Por qué crees que fue un tesoro la propia isla cuando estuvo limpia? ¿Antes era bonita, era un auténtico paraíso? ¿Porqué pudieron acabar tan rápido? Y ahora imagina qué cosas bonitas pudieron hacer jugando después con los envasesen el taller de escultura de la isla pirata… ¿Te gustaría hacer alguna de esas fantásticas obras de arte?

Con la colaboración de:

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Ficha 5 Nombre

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Traza las líneasPerfiles: del poblado a la ciudad

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Ficha 5 Traza las líneasPerfiles: del poblado a la ciudad

• RecursosLápiz para trazar las líneas (puede ser también rotulador).

• Objetivos generalesHablar del crecimiento de los pueblos hasta llegar a ciudades, introducir los conceptos de historiay de evolución. Control de la motricidad fina y la coordinación ojo-mano.

• Objetivo Aldeas Infantiles SOS:¿Has visto cómo ha crecido esta ciudad? Hubiera sido imposible si las personas que vivierony viven aquí no se hubieran ayudado unas a otras. Como la ciudad iba bien, todo el mundoquería ir a vivir a ella y, por su parte, aportaban lo que sabían hacer a los demás.

• Explicación de la actividadMientras explicamos cómo surge una ciudad y va creciendo, los niños trazarán los perfiles delpaisaje urbano de cada época: el poblado, la ciudad medieval y la ciudad moderna. El sentido,tal como indican las flechas de salida de cada recorrido, es de izquierda a derecha.

• Vamos a pensar un poco más…¿Has visitado alguna vez el centro de tu pueblo o ciudad? ¿Es muy antiguo? ¿Qué piensascuando ves un monumento o algún objeto que parece “muuuuy” viejo? ¿Has visto fotos de tufamilia, de tus abuelos, bisabuelos o de hace mucho tiempo? Las ciudades y las familias cambian,crecen... Fíjate en los cambios y pregunta por qué pasan las cosas. Aprenderás mucho.

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Ficha 6 Nombre

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Todos jugamos un papelRodea personajes y profesiones

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Ficha 6 Todos jugamos un papelRodea personajes y profesiones

• RecursosLápices de colores, ceras, rotuladores… También se puede hacer con adhesivos.

• Objetivos generalesComprender la importancia de todas las profesiones para configurar una sociedad que avanza unida. Entender el lugarque cada persona ocupa en la sociedad. Pensar en la vocación personal, en la voluntad socializadora.

• Objetivo Aldeas Infantiles SOSTodos somos importantes: tu familia, tus vecinos, y tú también lo eres ahora y lo serás cuando seas mayor. Elige loque te guste más y se te dé mejor y aplícate mucho para hacerlo muy bien. Así, si todos hacemos lo mismo, nuestromundo estará formado por personas que construyen juntas un mundo común donde convivir felices.

• Explicación de la actividadVamos a analizar las profesiones y oficios que desempeñan los distintos miembros de la sociedad. Aquí tienes dibujadosunos cuantos: mujeres y hombres que, con su trabajo, nos hacen la vida más fácil. Podemos proponer distintos juegosrespecto a estos dibujos, por ejemplo: 1. Rodear con un círculo de color rojo lo que más te gustaría hacer, rodear conun círculo azul las profesiones que crees que son necesarias (al final, serían todas, porque todas nos hacen la vida másfácil y agradable), rodear con un círculo verde aquellas de las que conozcas a alguien que las desempeñe… 2. Poneradhesivos verdes junto a las profesiones que más te gustan, rojos junto a las que no te gustan, azules junto a las quehas visto ejercer alguna vez o son desempeñadas por alguien de tu familia…

• Vamos a pensar un poco más…¿De qué trabajan en tu casa? ¿Les gusta hacerlo? ¿Qué es lo que más les gusta de su trabajo? ¿Y lo que menos?Igual ya has pensado lo que te gustaría ser de mayor...