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Ficha de lectura
EL BARCO DE VAPOREL BARCO DE VAPOR
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¿Sabes que el cuco, los vampiros y las brujas malas no existen?Ada sí lo sabe y se lo muestra a su tía Brenda,porque la tía parece ser que cree que existen.
P a r a e m p e z a r a l e e r
ISBN: 978-612-4090-18-9
A d a n u n c a t i e n e m i e d oIsabel Córdova Rosas / Lucía Fernández
Ficha bibliográFica
CÓRDOVA, Isabel
Ada nunca tiene miedo
Ilustrado por Lucía Fernández
Colección de El Barco de Vapor, serie Los Piratas. Lima: Ediciones SM, 2011, 32 pp.
Ada nunca tiene miedo
Los papás de Ada deben salir de casa esta noche y le han pedido a la tía Brenda que se quede con ella para cuidarla, darle de cenar y hacerla dormir. Sin embargo, cuando la tía llama a Ada para que coma, ella no quiere, ya que prefiere seguir jugando. La tía Brenda no tiene una mejor idea que asustarla con el cuco. Ella recuerda que cuando era niña la amenazaban con este si no obedecía. Para su sorpresa, la pequeña sabe que no existe el cuco ni nada de esas cosas que se dicen para asustar. Muy segura de sí, Ada llama al cuco para demostrarle a su tía que este no aparecerá.
Más tarde, la tía le indica a Ada que ya es hora de dor-mir, pero la niña vuelve a desobedecerla. Esta vez, Brenda cree que puede asustarla con el vampiro, pero es inútil: Ada tampoco cree en él. Para demostrárselo a su tía, abre las ventanas sin miedo. Es finalmente el cansancio por tanta travesura lo que hace dormir a la niña, y también hace que la tía entienda que hoy ya no se consigue nada asustando a los niños.
Según DCN vigente
Valores que trata
• Autoestima
• Identidad
• Valentía
Temas transversales que aborda
• Convivencia,pazyciudadanía
Áreas curriculares relacionadas y competencias que desarrolla
• Comunicación
– Expresión y comprensión oral
– Comprensión de textos
– Producción de textos
• PersonalSocial
– Construcción de la identidad y la convivencia democrática
Sinopsis
Perfil: Nuevo lector
Plan lector • LeoTodo
Aspectos destacables
Sugerencias de trabajo
Los temasLa obediencia• . Ada no hace caso de lo que le pide su tía.
La crítica• . Ada cuestiona la existencia del cuco.
La autonomía• . Ada es una niña muy segura de sí.
La comunicación• . Ada expresa su opinión sin preocuparle que sea diferente a la de su tía.
Aportes a la formación En Ada nunca tiene miedo se demuestra que, para disciplinar a un niño, no se necesita atemorizarlo. Si bien algunos adultos consideran que un niño se va a comportar de ma-nera obediente si se le amenaza, es preferible conversar con él y explicarle que una parte de sus deberes es la obediencia a sus padres o personas mayores, ya que estas tienen más experiencia por su edad y saben qué les conviene.
Esta historia está dirigida a la posibilidad de emplear estrategias más armoniosas en la educación de los pequeños. Así, también, trabaja de forma efectiva las áreas de Co-municación y Personal Social. En cuanto a la primera, el estudiante logra expresar sus sentimientos, ideas y experiencias. Asimismo, aprende a inferir y discernir lo veraz en la información que recibe. Finalmente, en la segunda, alcanza a construir su identidad a partir de reconocer en qué situaciones tiene miedo y en qué otras puede defenderse solo.
Para comprender Formular las siguientes preguntas: ¿qué cosas hace Ada que son más importantes •que comer o dormir cuando la tía se lo pide? ¿Qué ha preparado la tía Brenda para cenar? ¿Con qué otro monstruo Brenda trata de asustar a Ada?
Inferir con ellos qué puede pasarle a Ada si no obedece a su tía Brenda.•
Identificar en qué parte de la historia aparecieron los siguientes objetos: ventanas, •triciclo, ropero y vaso.
Para crear Pedir que propongan distintas estrategias que los padres podrían utilizar para conven-•cerlos de algo, en lugar de amenazarlos con el cuco o vampiros.
Elaborar una lista de monstruos que pueden asustar a los chicos. Pedir que pregunten •a sus padres qué monstruos los asustaban de niños y por qué.
Invitarlos a contar, con sus propias palabras, una parte de la narración como si ellos •fueran el personaje principal.
Para reflexionarConversar sobre por qué algunos adultos prefieren recurrir al miedo para que los niños •obedezcan. Encuestar: ¿qué asusta a los niños actualmente?
Reflexionar sobre las dificultades que tienen para ser obedientes. Pedir que compar-•tan una experiencia en la que, por no obedecer, pasaron un mal momento.
Invitarlos a opinar sobre el caso de un niño que no es obediente. Los niños proponen •lo que le podría pasar a él si no cambia.
Para ir más alláImaginar que son periodistas. La profesora escoge a una niña para que interprete el •personaje de Ada (también puede utilizar un títere); mientras los otros son los periodis-tas que formulan preguntas sobre la importancia de ser obediente.
Buscar en la literatura infantil clásica aquellos monstruos y animales peligrosos (o per-•sonas) que se utilizaban para asustar a los niños (brujas, ogros, lobos, etc.).
Motivarlos a que encuentren los contrarios de los anteriores (magos, hadas, etc.).•
Pedir que inventen un cuento humorístico con este tipo de personajes.•
Conociendo a la autora
Isabel Córdova
Obras: Las pesadillas de Ada, Ada nunca tiene miedo, Piru-lí, Urpy y la piedra mágica del Amazonas y Tinko y Gabi en el Amazonas.
Nací en la incontrastable ciudad de Huancayo. Y digo incontrastable porque en mi tierra se proclamó la Independencia del Perú en 1820, un año antes que en Lima.
He estudiado bastante y he sido directora de Cultura del departa-mento de Junín y docente, pero lo que siempre me fascinó fue escri-bir para niños y jóvenes. Mi deseo se cumplió cuando gané la beca del Instituto de Cooperación Ibe-roamericana de España, país en el que pude seguir especializándome: estudié tres doctorados. Hoy cuento con más de 25 libros publicados y es todo un orgullo dirigirme al públi-co más importante del mundo: los niños, niñas y jóvenes.
Plan lector • LeoTodo
Título: __________________________________________________________________________
Autor: __________________________________________________________________________
Editorial: ________________________________________________________________________
Colección: ______________________________________________________________________
Ilustrador: ______________________________________________________________________
Lugar y año de edición: __________________________________________________________(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).
Ficha de lectura
Nombre del estudiante: ___________________________ Grado: ________________________
Escribe el nombre del monstruo al que se refiere Ada en cada una de estas escenas.
Subraya las frases que dijeron los siguientes personajes.
Encierra las características que pueden pertenecer a Ada.
—¡Te digo que vengas a cenar!—¡Cuco, ven! ¡Cuco, ven!—He abierto todas las ventanas para que veas que no hay vampiros.
Engreída Prudente
Inteligente Valiente
Amable Creativa
Respetuosa Malcriada
—¡Que venga, para darle una paliza!—No quiero dormir, quiero jugar.—De acuerdo, no hay cuco, pero tie-nes que comer.
Plan lector • LeoTodo
Imagina dos finales para la historia si ocurrían los siguientes hechos.
amenazar ➜ . Dar a entender con actos o palabras que se hará algo.
desarmable ➜ . Que sus partes pueden ser separadas.
pedalear ➜ . Accionar algún vehículo con pedales.
perseguir ➜ . Ir detrás de alguien.
pijama ➜ . Ropa de dormir.
Algunas palabras interesantes de este libro.
Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro.
• Con mucho esfuerzo, abrió todas las ventanas de la casa: de la sala, de los __________________
y de la cocina.
• Cuando ella era pequeña, le daba mucho miedo. Y, por supuesto… dejaba los
_________________ vacíos.
• Ada agarró una pequeña _________________, la levantó con las dos manos y amenazó al
cuco.
• Si no te duermes, un vampiro entrará por la __________________ y te comerá.
• Cuando llegó la hora de cenar, la tía puso la mesa: un filete de __________________ con puré
de espinacas y un vaso de leche.
El vampiro toca la puerta de la casa de Ada.
Los papás llegan asustados porque dicen que han visto al cuco.
ventana - pescado - raqueta - platos - dormitorios
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Conversa con tus compañeros sobre el comportamiento de Ada. Luego, escribe un conse-jo para ella.
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Plan lector • LeoTodo
