Fichas didácticas 1 ortografia acentual

UNIUERSIDRD CñTOLICRS I L U H H E N R I Q U E Z

Escuela de Educación inicial Docente: Lucía Araya V. Ayudantes: Stacy Castro Macarena Meneses.

Fichas didácticas "Ortografía acentual"

ORTOGRAFÍA ACENTUAL

Separación silábica.

La sílaba es el o sonido, o conjunto de sonido, que

emitimos en cada uno de los cortes naturales que efectuamos

al hablar. Por ende la separación silábica, es la

descomposición de una palabra en sonidos.

Ejercicios:

1. - Lee y dibuja. Cuenta los golpes de voz.

teléfono

famoso

sofá fila

feopan

2. -Une con una línea el grafico correspondiente a la

imagen, recuerda separar en silabas la palabra y luego

unirla a la correspondiente.

Sílabas tónicas y átonas

Las palabras se conforman por sílabas, estas reciben el nombre

de sílabas átonas o tónicas:

La sílaba tónica es aquella silaba que presenta mayor intensidad

de voz. No importa si la palabra lleva o no marcado el acento. En las

palabras existe sólo una sílaba tónica.

La sílabas que no son tónicas se llaman átona (a = sin, tonas =

acento) palabras sin acento tónico.

Veamos los siguientes ejemplos: (Observemos que la sílaba tónica esta

subrayada en todos los ejemplos) las que no están subrayadas

pertenecen a las sílabas átonas pues en estas no recae el acento ni

la mayor intensidad de voz.

• tómalo • árbol

• grande • Sebastián• sol • televisión• tiempo

Ejercicios:

1. - Repitamos en voz alta las siguientes palabras y empleemos el

alza de la voz en las silabas tónicas.

melón - música - murciélago

picaflor - vela - cardenal

águila - gorrión - abrigo

colibrí - cóndor - luciérnaga

2 - Separa en silabas las palabras y encierra en un circulo de

color rojo las sílabas tónicas y subraya con azul las silabas

átonas.

melón:.....................................................

picaflor:.................................................

águila: ..................................................

colibrí: ..................................................

música: ...................................................

vela: .....................................................

gorrión: ..................................................

cóndor: ...................................................

murciélago: ..............................................

cardenal: .................................................

abrigo: ...................................................

luciérnaga: ..............................................

castor: ...................................................

Nicolás: ..................................................

calor:.....................................................

3. Recorta los dibujos que se encuentran en la página siguiente y sitúalos en el casillero correspondiente. Encierra en un cuadrado

la silaba tónica (observa el ejemplo)

ca - sa ár - bol pa – to

Le - ón sol com - pu - ta - dor

Recorta los dibujos y sitúalos en los casilleros de la

página anterior.

A - vión

es - co - ba

plá - ta - no

Secuencia vocálica.

La secuencia vocálica es la pronunciación de dos o tres vocales

seguidas (a,e,i,o,u), sin que entre ellas se interponga una

consonante, excepto la "H", ya que no tiene ningún sonido (mudita),

cuando la vocal "u" no se pronuncia no se forma secuencia vocálica. La

"Y", cuando tiene sonido de "i", funciona como si fuera vocal.

En toda secuencia vocálica encontraremos vocales débiles y

vocales fuertes.

- Vocales débiles o cerradas:

Ejercicios:

1. - Dibuja elementos que posean secuencia vocálica.

- Vocales fuertes o abiertas:

2. - Recorta palabras de revistas o diarios que posean

secuencia vocálica y pégalas dentro del círculo.

Diptongos.

El diptongo es la unión de dos vocales en una misma

sílaba. Para que dos vocales puedan formar diptongo deben

encontrarse en una secuencia vocálica.

Para que se pueda formar un diptongo, debemos respetar

algunas reglas:

Una vocal abierta y una vocal cerrada: ai, eu, oi.

ai = baile ►. bai -le

eu = feudal —► feu - dal

oi - oigo —► oi - go

Una vocal cerrada y una vocal abierta: iu, ue, io io = Mario —

► Ma - rio

ue = vuelo —► vue - lo ua = acuarela —► a - cua - re - la

Dos vocales cerradas: iu - ui ui = cuidado —► cui - da - do iu

= ciudad —► ciu - dad

Ejercicios

1. - Encierra en un circulo de color verde las palabras que

contengan diptongo guiándote por las leyes que estas poseen.

tiempo .cuaderno computador

camiónpalabras 9ua9ua

casa niño

Mario baile

2. - Ubica las siguientes palabras según su correspondencia.

estoy - cortina - viudo - Gabriela - curiosa - cuerpo - silla

- moneda - palacio - hoja - huevo - nuevo.

DIPTONGO SIN DIPTONGO

Hiato y acento dierético.

El hiato es una secuencia de dos o más vocales que estando

una al lado de otra pertenecen a silabas distintas.

Existen 2 tipos de hiato:

1. - Conformado por dos vocales fuertes juntas (a - e - o).

2 VOCALES FUERTES NUNCA FORMAN DIPTONGO (por lo tanto, forman

hiato)

Ejemplo:

leeleónaeropuerto

2. - Formado por vocal abierta átona + vocal cerrada tónica.vocal cerrada tónica + vocal abierta átona.

Maíz= vocal abierta átona + vocal cerrada tónica.Día = vocal cerrada tónica + vocal abierta átona.

Este tipo de hiato siempre se tilda. (La tilde es la muestra que

hay hiato) la tilde que encontramos en el hiato se conoce como

acento dierético.

El acento dierético se utiliza cuando hay secuencia vocálica que

forman hiato y la vocal débil es tónica.

/-----------► Acento dierético.Ejemplo: TENÍA

I: vocal débil tónica

1. - Colorea las secuencias vocálicas que conforman hiato.

2. - Nombra las palabras en voz alta y luego pinta la vocal

tónica y el acento dierético.

5.

Raúl - policías - país - ataúd - caída - poesía - león - aeropuerto

búho - alegría - petróleo - cetáceo - María - moría.V________________________________________________________________________________________________J

1.

2.

3.

4.

3.- Crea 5 oraciones con las siguientes palabras reconociendo y subrayando con AZUL el hiato que estas posean, ya sea por dos vocales fuertes juntas o vocal cerrada tónica + vocal abierta átona. (Agrega palabras si faltan)

4. - Pinta las lunas correspondientes a las palabras que tengan

hiato

o acento dierético.

país: ( ( tía:

Elías: / yegua:

nave: i i miedo:

gimnasio: ( ( carta:

alcohol: luz:

Triptongo

El triptongo es una secuencia de tres vocales que forman parte

de la misma sílaba. Para que exista un triptongo han de

combinarse dos vocales cerradas (i, u) átonas y una vocal abierta (a, e, o), la cual ha de ocupar la posición intermedia entre las dos cerradas.

Ejemplo: b u e y (sonido vocálico)

vocal vocal vocal débil fuerte débil

No se forma triptongo cuando las secuencias formadas por una

vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada cuando alguna de

las dos vocales cerradas es tónica

Ejemplo: vivíais = vi - ví - ais

hiato diptongo

1. - En la tabla hay palabras que contienen triptongos y otras

no. Reconoce las palabras que contienen triptongo y escríbelas en

el cuadrado.

entenderíais adecuáis bueycaían Uruguay destruíaestudiáis comenzaríais entendíaisacerquéis estudiáis

2. - Pinta según la clave.

averigüéis O guau OParaguay O Uruguay OBuey O Teotihuacan Oestudiáis o jirafa oapreciáis o miau odespreciéis o amortigüéis o

no hay triptongo -

Triptongo -

Nombre de las sílabas. Las palabras se componen por sílabas y cada sílaba posee un

nombre, a continuación veremos cuales son los nombres de cada

silaba y situaremos palabras ordenadas de acuerdo a su

correspondiente silaba en cada vagón del tren.

El nombre de la silabas es:

Anterior a la antepenúltima sílaba ■

Antepenúltima t sílaba

Penúltima t

sílabaÚltimasílaba

1e ■

le :! fan ¡ : te

(¿-9 C=0 C=0 C=3

■ sal ■■ i

! tó

e=9 c= ̂c=o

saltó

e=o e=9

! ton ¡! te : ! ra

elefante

tontera

i ]

Nombre de las sílabas.

1. - Sitúa las siguientes palabras en los carritos del tren

según corresponda el orden y nombre de la silba, recuerda siempre

comenzar por la última silaba, o sea el último carrito del tren.

profesor

colegio

dinero

canción

2. - observa las siguientes palabras y escribe el nombre de la

silaba que se encuentra subrayada con rojo.

dibujo:___________________________________sílaba

impresora:________________________________sílaba

Gastón_____________________________________sílaba

experiencia:_______________________________sílaba

guitarra___________________________________sílaba

mar_______________________________________sílaba

pared_______________________________________sílaba

vida________________________________________sílaba

murciélago__________________________________sílaba

escuela____________________________________sílaba

mochila_____________________________________sílaba

fotografía__________________________________sílaba

agua________________________________________sílaba

comida sílaba

televisión sílaba

Nombre de sílaba + sílaba tónica Como ya sabemos diferenciar las última, penúltima y antepenúltima

y la anterior a la antepenúltima sílaba, sabremos que sílaba se carga el acento tónico.

Ejercicios:

1.- Ordena las siguientes palabras. Sepáralas en silabas (nubes). Encierra con en rectángulo la silaba tónica e identifica en que sílaba se marca la mayor fuerza de vozS N

Chile - Guerrero - bebé - francés - régimen - exámenes - entrégaselo - recomiéndamelo.

Y- sílaba w

Ooo

o o o o

o o o oo o o oo o o oo o o o

2. - Une con una línea la afirmación.

Acento tónico en última silaba

Nombre de palabras según acento tónico.

Anterior Antepenút

penúltima últimaantepeúlti ima sílaba sílaba

Y- sílaba w

Ooo

o o o o

ma sil.

Palabras agudas ^

Anterior Antepenút

penúltima últimaantepeúlti ima sílaba sílabama sil.

Anterior Antepenút

penúltima últimaantepeúlti ima

sílabasílaba sílaba

ma sil.

Anterior Antepenút

penúltima últimaantepeúlti ima

sílabasílaba sílaba

ma sil.

1. - Observa las palabras y escribe si el orden y los nombres

de las sílabas son correctas y escribe si son

incorrectas.

Mamá: acento tónico en la ultima silaba palabra aguda

Violeta: palabra grave mayor tono de voz penúltima silaba

huracán: acento tónico anterior a la antepenúltima silaba palabra

sobresdrújula

trabajo: palabra grave, acento tónico antepenúltima sílaba

anécdotas: palabra esdrújula, acento tónico antepenúltima silaba.

oo

o

2. - Clasifica las palabras de acuerdo a la sílaba en la que se

acentúan.

í i'N

lápiz- automóviles - huracán - caridad - compás - enano - detrás -

relámpago - música - plaza - fútbol - cárcel - niños - también -

señal.V____________________________________________________________________________________________________J

Sobresdrújula esdrújula grave aguda

Ley de agudas.

Palabras agudas: son las que llevan el acento tónico en la

última sílaba y se tildan cuando terminan en "n", "s", vocal.

Ejemplo:

camión alacrán -

- Palabras agudas terminadas en n por lo tanto llevan- tilde o acento ortográfico.

Tomás jamás -

- Palabras agudas terminadas en s por lo tanto se- acentúan.

colibrí ' bambú ^

_ Palabras agudas que terminan en vocal por lo tanto llevan tilde o acento ortográfico.

paredtenedorrespirar

J

Palabras agudas, no terminan en n , s, vocal por lo ► tanto no llevan tilde o acento ortográfico.

Ejercicios:

1. - Lee el siguiente cuento y encierra con un círculo las palabras

agudas que encuentres.

DOÑA CONEJA Y COLORIN.

Mamá coneja, recogía las zanahorias del huerto y las echaba en

su cestita.

Camino de casa se encontró con Colorín que era un pajarito de

brillantes colores.

¡Buenos días Colorín!, dijo Doña Coneja.

¡Si, si buenos días¡, Colorín dio un traspiés y se lanzó sobre la

cestita de la coneja. y se le quedó una zanahoria pegada en la nariz,

parecía como si de repente se hubiera convertido en un pájaro-

zanahoria.

Ja, ja, ja rió Doña Coneja. ¡Qué raro estás¿ Pero colorín se enfadó un

poco porque pensaba que se estaba riendo de él.

Doña coneja le explicó que no pretendía burlarse de él sino que era

muy divertido verlo con esa nariz tan grande que se le había puesto.

Colorín se miró y remiró y la verdad que a él también le hacia gracia

verse así.

Se miraron los dos y volvieron a reir.

Colorín ayudó a Doña Coneja a recoger zanahorias después de librarse

de la que tenía en el pico.

La acompañó hasta su madriguera y luego se fue.

Al caer la tarde colorín salió a dar un paseo por el bosque pues la

tarde era muy agradable y no hacía frío.

De repente vio que algo se movía en los matorrales y se oían unos

gemidos extraños.

¡Me acercaré a verl.se dijo:

Vio dos enormes orejas sobresaliendo de la maleza, y le resultaron

conocidas, en efecto eran de Doña Coneja, que había resbalado y se

había caído en una pequeña poza que había cerca de un riachuelo. Tenía

cubierta la cara con un espesa masa y parecía una estatua de barro. Su

lindo cuerpecito blanco estaba ahora cubierto por una pastosa capa de

lodo.

Colorín, empezó a reir, sin parar, ja, ja , ja,.

¡Pues yo no veo la gracia, dijo la conejal. ¡Estás muy divertida!,

respondió colorín.

¡No me estoy burlando de ti, no te enfades, me rio porque estás

graciosa!.

¡No, no y no , se que te burlas de mi, no eres un buen amigol.

Esta mañana me dijiste que no me enfadara y yo lo entendí y no me

enfadé. Ahora tú debes hacer lo mismo.

Colorín continuó diciendo:

Si haces bromas o te ríes con los demás, también debes saber reirte de

tus propias gracias.

Doña Coneja después de quedarse un rato pensativa, se dio cuenta de

que colorín tenía razón, hay que saber disfrutar de las bromas

graciosas de los demás y nuestras propias bromas pero siempre

cuando se hacen con buen corazón y no las bromas pesadas que pueden

hacernos daño.

2. - Transcribe las palabras agudas encontradas en el cuento "Doña

Coneja y Colorín" y sepáralas según su terminación (ultima letra)

PalabrasEncontradas

terminadas en"n"

terminadas en"s"

terminadas en "vocal"

3. - Completa la reglas de las palabras agudas.

Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en

Las palabras agudas no llevan tilde cuando terminan en que no

sean ni "n" "s",_.

4. - Recorta palabras agudas de revistas o diarios y crea oraciones.

12.

Ley de Graves.

Palabras graves: son las que llevan el acento en la penúltima

silaba y se tildan cuando no terminan ni en "n", ni en "s", ni en

vocal; tales como Hombre, carácter

césped Todas estas palabras son graves y no terminan en n, s cárcel - o vocal... por lo tanto llevan tilde o acento ortográfico.azúcar

3.

4.

5.

V

Ejercicios:

1. - A continuación se presenta un listado de palabras, marca la tilde

a las palabras graves que correspondan

céspedbaño

tenedor

video

computadorcebolla

PALABRAS GRAVES

álbum azúcar

- Ataud - Oir

- Vendrian - Higenico

- Abigail - Oido

- Acuatico - Hidraulico

- Raices - dieciséis

- Avion - principios

- Bicicleta - ejemplos

- raiz - higienico

2.- Une con una línea las palabras graves al titulo.

V

lápiz

abeja

3. -

Separ

a en

sílab

as

las

sigui

entes

palab

ras

grave

s,

marca

la

sílab

a

tónic

a y

escri

be en

que

silab

a se

tilda

n.

azúcar :■

cárcel

bebida :

sereno :

cráter :

anten

a :

cánce

r :

colectivo :

cárcel:

4. - Encuentra en la sopa de letras las siguien

V

tes palabras graves.

Necesito - como - guerra - texto - foro - faro - risa -

pregunta

- mensaje - nuevo - ayuda - presidente - alcalde - tristeza.

f 0 r 0 e a 1 c a 1 d e y

a e r b d j r u e s g 0 is f h u n e c e s i t 0 sf b y k r s k t s e d t 00 a j m d P r e g u n t am m n t e X t 0 y m t r s0 r n c e a s X d 0 e i ic n u g e r P t r n j s rc X e g n r 1 a y j a t gV z V k f V f t h u s e 0d a 0 g u e r r a t n z uf P r e s i d e n t e a mt u y i d r e V h g m a X

Ley de esdrújulas y sobre-esdrújulas.

Las Palabras esdrújulas son aquellas que llevan el acento

tónico en la antepenúltima sílaba. Las palabras esdrújulas

siempre se tildan.

México, lámina, últimoEjemplo:

Las palabras sobreesdrújulas: son aquellas que llevan el

acento en la anterior a la antepenúltima sílaba, al igual que las

palabras esdrújulas siempre se tildan.

Ejemplo: alcánzamelo, permíteselo.

Ejercicios:

1. - Tilda las siguientes palabras, señala su sílaba tónica

con lápiz rojo y escribe en la línea el nombre que corresponde

según la palabra tónica que esta sea.

recuerdamelo

atrapamelo

a de palabras esdrújulas.

LU

tf LI H 3 5-J If H l13Vd Y"1

1 1 m M * * * T

Los

monosí

labos

2.- Subraya los monosílabos de cada oración.

son

palabr

as que

se

compon

en de

una

silaba

y

Ley general de monosílabos.

nunca

se

tildan

a no

ser

que

caigan

en la

acentu


ación

diacrí

tica

(difer

encia

la

funció

n)


Ejercicios:1. - Dibuja o recorta objetos que se compongan de una silaba.


Ejemplo: pan

1. - El

sol


salió al

amanecer

.


2. - El

pan esta

frió,


como el

hielo.

3. - Ana


ama a

los

animales


4. - Ese

pájaro

esta en


el nido

del

árbol


5. -

Tabita


toma

helado y

le da a


su

muñeca.

6. - La


mamá

toma el

sol.


7. - Se

acabo

hoy el


gas.

8. - esa

es la


lima de

mi mamá

9. -


Benito

lo pasa


bien con

su

remolino


.

3.-

Transc

ribe

los

monosí


labos

encont

rados

en las

oracio

nes al

globo

que

espera


por

ti.



Ejercitación total de leyes Generales.

E


ncierr

a en

un

círcul

o la

respue

sta

correc

ta a


cada

pregun

ta.

Solo

una

altern

ativa

es la

correc


ta.

1.-

p

a

l

a

b


r

a

s

q

u

e

l

l

e


v

a

n

a

c

e

n

t

u


a

c

i

ó

n

o

r

t

o


g

r

á

f

i

c

a

e

n


l

a

ú

l

t

i

m

a

s


í

l

a

b

a

s

e

c

o


n

o

c

e

n

c

o

m

o


p

a

l

a

b

r

a

s

:


a. gravesb. agudasc. esdrújulas

d. sobreesdrújula

s

2. -


Las

palabr

as que

siempr

e

llevan

acento

ortogr


áfico

en la

antepe

núltim

a

sílaba

son

las:


a. agudasb. gravesc. esdrújulas

d. sobreesdrújula

s

3. - Por


regla general, los monosílabos:

a. se acentúan

si

terminan


en

vocal.

b. se acentúan

si

terminan

en

consonan

tes.


c. se acentúan

siempre.

d. nunca se

acentúan

.

4. - El


hiato ocurre cuando se encuentran:

a. una vocal

fuerte.


b. dos vocales

abiertas

.

c. dos vocales

cerradas

.

d. una


vocal

abierta

y una

cerrada.5. -Los diptongos que encontramos en las


palabras:

a. se dividen

siempre.

b. se unen a

hiatos.


c. no se separan.

d. siempre llevan

tilde.

6. -Las palabras graves se


acentúan ortográficamente cuando:

a. terminan en

vocales.

b. empiezan en


vocales.

c. terminan en

consonan

tes,

excepto

n, s.

d. terminan en la


sílaba

on.

7. -Un

ejemplo

de

diptongo

se

encuentr


a en la

palabra.

a. bahíab. viajero

c. insinúa

d. aeroplano


9. Una de las siguientes palabras es un monosílabo. ¿Cuál es?


a. sólob. fuec. ahíd. sino

10. Las agudas sólo se acentúan si


terminan en:

a. consonantes

excepto

n y s

b. siempre


c. vocal y n, s

d. vocales

solament

e

2. - Identifique el nombre de la palabra según su acento tónico

o dierético. Escribe en el paréntesis la letra que corresponda

según laclave.C. esdrújulasD. sobreesdrújulas

11. sal12. salud

13.fue14. modestamente15. los

16. administrándoselo17. bergantín

18. matemáticas19. león

20. intruso

3. - Pinta los siguientes animales según corresponda su

clasificación. Marca la silaba tónica.

aguda (azul)

grave (rojo)

esdrújulas (amarillo)

acento tónico (verde)

pájaroperro

E. monosílabo

M 4.- Observa las palabras que se encuentran manzanas

únelas con una línea según su silaba tónica y nombre de ■%=> palabra a la canasta correspondiente.

Acento diacrítico

El acento diacrítico o también conocido como tilde diacrítica es

aquella que permite distinguir las palabras pertenecientes a diferentes

funciones gramaticales, pero que se escriben igual.

Ejemplo: la misma palabra sin acento puede ser una preposición y con

acento se convierte en un verbo.

Adjetivos demostrativos - pronombres demostrativos.

Los adjetivos demostrativos acompañan siempre a un sustantivo, mientras

que los pronombres reemplazan un nombre. Es por este motivo que no

existe un adjetivo demostrativo neutro (en español no hay ningún nombre

neutro) y en cambio sí un pronombre neutro._______________________

singular masculino este ese aquel

femenino esta esa aquella

plural masculino estos esos aquellos

femenino estas esas aquellas

Ejemplo: Este niño juega con aquella niña.

Adjetivo sustantivo Adjetivo sustantivo demostrativo

demostrativo2. - Esa mesa es más dura que aquella

i i iAdjetivo sustantivo Adjetivo demostrativo (alude al sustantivo)

Demostrativo

Estos adjetivos demostrativos se escriben igual que los pronombres

demostrativos, es por esto que se les diferencia sin

tilde porque cumplen otra función.

Los pronombres demostrativos sirven para nombrar y distinguir

elementos que ya se han mencionado anteriormente, pero sin

repetirlos. La forma de esos pronombres demostrativos varia según el

género y el numero, así como de los seres o las cosas que

representan_______________________________________________________

singular masculino éste ése -------------------------

aquel

femenino ésta ésa aquella

neutro esto eso aquello

plural masculino éstos ésos aquellos

femenino éstas ésas aquellas

Ejemplo:

Esa hoja esta sucia, ésa está más limpia.Ésa: pronombre demostrativo alude a un sustantivo o un nombre.

Esa muñeca es mía, ésta es tuya.Ésta: pronombre demostrativo alude a un "yo" (mío)Ejercicios:^ 1.- Observa las siguientes oraciones y analiza las

siguientes oraciones, justifica en la línea las palabras que í/

están en negrita (si son adjetivos demostrativos o " pronombres

demostrativos)

1. Ese árbol es un pino y éste es un abeto.

2.

Esos niños juegan a la pelota y éstos con autitos.

3.

Esa flor es una rosa y ésta es una margarita.

4.

Esas manzanas son verdes y éstas son rojas.

5. ¿Qué es esto?

6.

Este edificio no es alto, pero aquél, sí.

7.

Estos parques no tienen piscina, pero aquéllos, sí.

8. .¿Qué es aquello?

X

ronombres demostrativos

Oraciones Palabras

Esa casa allí es vieja y es nueva.

Este lápiz es azul , pero , es negro.

Estos autos contaminas, pero contaminan más. Esas

mujeres son altas y son bajas.

Esta vista no es tan buena como desde la montaña.

Estas canciones no suena tan bien como del CD.

1. ésas

2. aquél

3. aquéllos

4. ésa

5. aquéllas

6.aquélla

2. - Escribe el número de la palabra que falta en la oración correspondiente, recuerda utilizar el acento diacrítico, distingue si es pronombre demostrativo o adjetivo demostrativo.

? 3.- Recorta palabras de revistas (adjetivos demostrativos y pronombres demostrativos). Y pégalas según corresponda.

f 4.- Observa y comenta la imagen. Pinta todos los dibujos que acompañan a los adjetivos demostrativos.

Interrogativos y exclamativos.

Los pronombres o adverbios interrogativos, junto con los

exclamativos, presentan características parecidas. Se utilizan

k

especialmente para preguntar o para enfatizar: (sujeto, el

predicado nominal o los complementos) Estas palabras solo llevan

tilde cuando están cumpliendo una función interrogativa o exclamativa_______________________________________________________

FORMAS

singular plural

masculino femenino neutro masculino femenino

¿quién?¡quién!

¿quién?¡quién!

¿qué?¡qué!¿cuánto?¡cuánto!

¿quiénes?¡quiénes!

¿quiénes?¡quiénes!

¿qué?¡qué!

¿qué?¡qué!

¿qué?¡qué!

¿qué?¡qué!

¿cuánto?¡cuánto!¿cuál?¡cuál!

¿cuánta?¡cuánta!¿cuál?¡cuál!

¿cuántos?¡cuántos!¿cuáles?¡cuáles!

¿cuántas?¡cuántas!¿cuáles?¡cuáles!

Ejemplos:

¿Cuánta harina pongo para hacer el pastel?

IAdverbio interrogativo

¿A qué hora es la obra de teatro?

IAdverbio interrogativoEjercicios:

M 1 S u b r a y a y tilda los pronombres o adverbios

interrogativos %F de las siquientes oraciones

■ ¿Quien vino a noche?

■ ¿Cuál es el mio?

■ Me pregunto quien llamó tan tarde por la noche

■ Quiero saber que sucedió

■ ¿Que camisa prefieres?

■ ¿Para cuando estará listo?

■ ¿De donde eres?

■ ¿Adonde vas tan deprisa?

■ ¿Como te llamas?

■ ¿Cuanto le debo?

■ ¿Cuanto pesas?

■ ¿Por que lo hiciste?

■ Quiero saber por que has hecho esto....

2. - Colorea de color rojo los pronombres o

adverbios |y^ interrogativos y de color verde los

pronombres o adverbios ■%=> exclamativos que encuentres dentro de esta nube.

Pares: mi - mí / tu - tú.

-Mi y tu sin tilde se utiliza como adjetivo posesivo y se

utilizan como determinantes posesivos del sustantivo.

- Mí y tú con tilde se utilizan como pronombre personal, se refieren a un mí y un tú de personas, estos pronombres indican

propiedad.

Ejemplo: ¿Tienes algo para mí? pronombre personalEjercicios:

jff 1.- Completa las oraciones con mi o tu con tilde o sin tilde según corresponda en las imágenes.

mi - mí

m a m á ti e n e m u cho dinero.

fií 2.- Encierra los monosílabos que sean iguales

al modelo, f/ (recuerda observar el modelo)

Todas las demás palabras con acento diacrítico.

Dentro del vocabulario que empleamos día a día

I - encontraremos distintas palabras, exactamente iguales, pero con diferente función, para que esto se cumpla las

diferenciamos con una tilde.

té (té que se toma en la once) ejemplo: Tómate ya ese té.

aún (sinónimo de "todavía") ejemplo: aún no llego a mi casa.

mí (pronombre personal)_________ejemplo: esta carta es para mí.

tú (pronombre personal) ejemplo: tú eres inteligente.

Él (pronombre personal) ejemplo: Él sabe tocar la flauta.

dé (verbo dar) ejemplo: Quiero que me dé esto.

sé (verbo saber y verbo ser) ejemplos: Sé tú mismo.sé que lo harás.

sí (afirmación y pronombre) ejemplos: Creo que sí que iré. Lo tomó para sí.

más (adverbio de cantidad)_______ejemplo: No quiero más.

sólo (adverbio de modo, soledad) ejemplo: duerme sólo durante el día

Ejercicios:

1. - Marca con un si el acento diacrítico este bien

empleado en la oración y ^ v i si no esta bien empleado. Observa los

ejemplos.

dé 0Déjame leer la carta dé mi jefe.

mí \d Dámelo a mí, que yo se lo daré

El OEl me la regalo y no otra persona.

sé Osé sincero cuando te pregunte

sí osí me lo hubieras preguntado, te lo hubiera dicho.

té oté lo digo siempre pero nunca me escuchas

Tú oTú siempre tienes la culpa de todo.

2. - Recorta palabras que posean acento diacrítico y pégalas

en el rectángulo.

3. - inventa un cartel u afiche (tema a elección)

empleando palabras con acento diacrítico.

Déjame leer la carta de mi jefe.

4. - Inventa una pregunta para cada repuesta, empleando los pronombres (demostrativos, personales, interrogativos), los

adjetivos (demostrativos, posesivos), adverbios.

_______________________________________________________________________?

La pala está en la repisa.

¿_______________________________________?Este libro me parece mejor.

¿_______________________________________?Rosita está tomando el sol.

¿_______________________________________?Me gusto ir al cine contigo.

¿_______________________________________?Sí, toco muy bien guitarra.

?

¿-

¿

En la televisión están dando los picapiedras.

5. - Elige dos palabras con acento diacrítico de la actividad

anterior. Inventa y escribe una oración con cada una de ellas.

6. - Completa el crucigrama

1. >

i

2. A a

3. s

4. >

u

5.

6. >

0 o

1. - Pronombre personal alude a un mío (pertenencia)

2. - Pronombre demostrativo

3. - Adverbio de cantidad

4. - Sinónimo de todavía

5. - Algunos lo sirven en el desayuno y otros en la

once.

6. - Adverbio de modo (soledad)

7. - Elabora un cuento que posea las siguientes palabras:(puedes agregar más palabras si lo deseas).

Él - carta - mí - princesa - escuela - mas - sé -

aquellas - cuántos - qué - mujer - profesor.

8. - Inventa oraciones con las siguientes palabras. Dibuja la

escena. Él:_______________________________

Sí:

Tú:

9. - Tilda correctamente las oraciones, empleando el acento

diacrítico.

Este cd me parece mejor que aquel.

¡Quien lo diria! ¡tu estas enamorado!

Llego una carta de mis hermanos.

No se muchas cosas de ella.

Mi te favorito es el te negro con leche.

Mi casa esta lejos de la ciudad.

Ayer se publico el artículo que el escribió.

Tu siempre tienes limpia tu casa.

10. - Une las oraciones con las palabras que falta según

corresponda

Me gustaría saber no llegaste

No hables mal de en mi casa.

Tildación de letras mayúsculas.

Las mayúsculas si llevan tilde. Es necesario colocar la

tilde en las letras mayúsculas cuando les corresponda por regla

general. Siempre debe llevar tilde en su primera letra cuando

encabeza un nombre propio, párrafo p cualquier razón, siempre se

tilda.

Ejemplo: Álvaro - Ávila - Álava

Ejercicios:

1. - Escribe o recorta palabras que se acentúen en la primera letra.

2. - Coloca la tilde donde falta, subraya la primera letra y

justifica que tipo de letra es (mayúscula o minúscula) y si

cumple con la ley de la tilde en las mayúsculas. Dibuja según

corresponda.

Angel El

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