FICHAS TRASTORNOS

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD Entre las alteraciones que afectan más comúnmente a los alumnos en la etapa preescolar y primaria se encuentra el trastorno por défici t de atención con hiperactividad (TDAH) Es fundamental diferenciar entre el trastorno y e! ras"o para una adecuada intervención y mane#o de los ni$os en la escuela y lo mis mo para una conceptuación adecuada desde las perspectivas psicoló"ica y psiquiátrica En %é&ico' el TDAH es una alteración relativamente desconocida en el ámito educativo y muchos maestros no le reconocen una ase ioló"ica importante ni que haya que referir a estos ni$os a los servicios de salud para su atención y tratamiento farmacoló"ico DEFINICION: El D%*l+l*, (-.//) define al trastorno por défici t de atención con hiperactividad como un con#unto de s0ntomas que se caracteri1an por una falta de atención' hiperactividad e impulsividad que se manifiesta en la escuela' la casa y otras situaciones sociales 2riarte (-./.) menciona que la hiperactividad es el prolema psiquiátrico más común en la edad preescolar y escolar' y que es una de las patolo"0as menos comprendidas' por lo que se cometen "ran número de errores en su dia"nóstico y tratamiento +mpulsividad3 Actúa y se mueve de acuerdo con la estimulación del momento' no piensa en lo que le puede pasar como consecuencia de su conducta y aparenta no tener un control de lo que está haciendo CARACTERISTICAS: - %ovimiento corporal e&cesivo 4 +mpulsividad 5 Atención dispersa 6 7ariailidad 8 Emotividad 9 :oordinación visomotora deficiente INCIDENCIA: e"ún 7elasco (-..4)' ;ar"allo (-..-)' 7allet (-./<) y ratifcado por los manuales D%*+++*, (-.//) y el D%*+7 (-..6)' este trastorno es muy frecuente ya que se presenta entre el 5 y 8= de la polación infantil' afectando más a los ni$os que a las ni$as ETIOLOGÍA: Desconocidas las causas en la mayor0a de los casos Dentro de las e&pectativas evolutivas se postula que la hiperactividad es normal en ciertas edades y etapas del desarrollo' y por eso los padres y maestros deen motivar al ni$o a que realice movimientos activos' ya que esto propiciar0a' que en ciertas etapas el ni$o alcance un 0ndice optimo en su desarrollo psicomotor y psicoló"ico %uchos ni$os hiperactivos padecen desórdenes evolutivos en la motricidad y el len"ua#e' y son detectados en la escuela por sus dificultades para el aprendi1a#e escolar (disle&ia)> DETECCIÓN: El dia"nóstico del trastorno por déficit de atención con hiperactividad no se limita e&clusivamente al reconocimiento de estos s0ntomas en el ni$o' sino que implica una laor más e&tensa para lo"rar un dia"nóstico útil y efica1 DIAGNOSTICO: El dia"nóstico adecuado y temprano de este trastorno es de "ran ayuda para permitir un tratamiento inmediato que evite que el ni$o si"a acumulando A otros tipos de conducta disfuncional que a"raven de esta manera el trastorno Es necesario que se elaore el dia"nóstico de manera con#unta con la participación de un psicólo"o y de un médico' tomando en cuenta los antecedentes' inicio' desarrollo' análisis f0sicos y psicométricos eis o más de los si"uientes s0ntomas de inatención' de por lo menos seis meses de evolución3 • A menudo e l ni$o presenta fallas en la atención de detalles o comete errores o descuidos en las tareas escolares u otras actividades • A menudo p resenta dificultad para mantener la atención en ta reas u otras actividades ? A menudo parece no escucharlo que se le dice • A menudo p resenta dificultad para se"uir las instrucciones y finali1ar sus actividades • A menudo p resenta dificultad en la or"ani1ación de sus tareas y actividades • A menudo e vita las tareas que requieren de concentración mental A menudo pierde cosas necesarias para sus tareas o actividad escolar • A menudo se d istrae con facilidad ante est0mulos e&tra$os

Documents

FICHAS TRASTORNOS