Fiche pédagogique : 1

Classe de première année baccalauréat Lettres

Activité de lecture

Durée : une heure

Module 3 : Etudier un roman à thèse « Le dernier jour d’un condamné » de Victor Hugo

Séquence : l’argumentation dans un roman à thèse

Compétence : lire, comprendre et interpréter un roman à thèse

Objectif général : apprendre à argumenter à partir d’une œuvre littéraire

Objectifs de la séance :

Lire et comprendre l’extrait étudié

Relever et identifier les arguments employés par l’auteur

Apprendre à dégager la structure argumentative d’un texte

S’initier à l’interprétation d’un texte littéraire

Contenu : Le dernier jour d’un condamné de Victor Hugo, chapitre IX

Activités et techniques

Lecture : magistrale et individuelle

Explication : linéaire en insistant sur les éléments les plus importants.

Interprétation : relever, identifier et interpréter les arguments avancés par le personnage :

Emploi d’une anaphore pour attirer l’attention sur le fait qu’il va poser : un constat.

« Je laisse une mère, je laisse une femme, je laisse un enfant. »

Argument affectif pour gagner la compassion des lecteurs, car quant on est

compatissant avec autrui, on se laisse facilement être persuadé par ses paroles :

« Une petite fille de trois ans, … »

Conséquence logique : trois « orphelines », le mot est bien choisi pour agir sur les

émotions des lecteurs.

Puis il introduit le sujet de cette conséquence fâcheuse : « la loi ».

Mais, puisque la loi est faite pour punir les coupables, lui, il nie pas cela, mais défend

les innocents, sa familles qui va souffrir après sa mort.

Emploi d’une antiphrase, une figure de style a toujours un effets plus puissant sur

celui à qui elle est adressée : « C’est la Justice. »

Conséquences probables présentées comme nécessaires : la mort de sa mère et de

sa femme.

Conséquences nécessaire : un enfant sans protection, dégradation de la société.

Synthèse : Le condamné à mort condamne la loi qui le condamne, du fait qu’elle fait

injustice à des innocents, à savoir sa famille. Pour nous convaincre de l’injustice de cette soi-

disant « Justice », il introduit des arguments logiques et affectifs.