FIT-jelentés :: 2013 · SNI/BTMN tanulók Mentesültek a teszt megírása alól Testi, érzékszervi vagy beszédfogyatékos tanulók 1 0 Enyhe vagy középsúlyos értelmi fogyatékos

Szent Imre Római Katolikus Általános Iskolaés Kisboldogasszony Óvoda

3532 Miskolc, Fadrusz János u. 3-8.

OM azonosító: 200298

Telephely kódja: 001

FIT-jelentés :: 2013Telephelyi jelentés8. évfolyam :: Általános iskola

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Létszámadatok

A telephely létszámadatai az általános iskolai képzéstípusban a 8. évfolyamon

Osztály neve

Tanulók száma

Összesen SNI tanulók Mentesülttanulók

BTMN tanulók HHH tanulók Jelentésrejogosulttanulók

A jelentésbenszereplők

a 31 4 0 0 0 28 27

Összesen 31 4 0 0 0 28 27

A korábbi mérésekben eredménnyel rendelkezőkre vonatkozó létszámadatok

Osztály neve

Tanulók száma

Ebben a jelentésben szereplők (előzőtáblázat utolsó oszlopa)

Ebből a 2011-es mérésben eredménnyelrendelkeznek

a 27 26

Összesen 27 26

A Tanulói háttérkérdőívre és a családiháttér-indexre vonatkozó létszámadatok

Osztály neveTanulók száma

Jelentésre jogosultak Tanulói kérdőívet kitöltötte Van CSH-indexe

a 28 27 24

Összesen 28 27 24

A sajátos nevelési igényű vagy problémákkal küzdő tanulók adatai

Sajátos nevelési igény típusa

Tanulók száma

SNI/BTMN tanulók Mentesültek a tesztmegírása alól

Testi, érzékszervi vagy beszédfogyatékos tanulók 1 0

Enyhe vagy középsúlyos értelmi fogyatékos vagy autista tanulók 0 0

A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének (organikus okravisszavezethető vagy vissza nem vezethető) tartós és súlyos rendellenességévelküzdő tanulók

3 0

Beilleszkedési, tanulási vagy magatartási nehézségekkel küzdő tanulók 0 0

Összesen 4 0

A mentesülő tanulók adataiA mentesség oka Tanulók száma

SNI tanuló 0

Ideiglenes sérülés miatt mentesített tanuló 0

Nyelvi szempontból mentesíthető tanuló 0

Összesen 0

A telephely jelentésre jogosult tanulóinak előző év végi matematikajegye

Osztály Szerepel-e a jelentésben?Előző év végi matematikajegy

Összesen - 1 2 3 4 5

aJelentésben szereplők 0 0 3 9 9 6 27

Jelentésben nem szereplők 0 0 0 0 1 0 1

ÖsszesenJelentésben szereplők 0 0 3 9 9 6 27

Jelentésben nem szereplők 0 0 0 0 1 0 1

Országos kompetenciamérés 1

Szent Imre Római Katolikus Általános Iskola és Kisboldogasszony ÓvodaOM azonosító: 200298Telephely kódja: 001

Telephelyi jelentésÁltalános iskola, 8. évfolyam

Léts

zám

adat

ok

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Matematika



Telephelyi jelentésÁltalános iskola, 8. évfolyam________________________________________________________________

________________________________________________________________

1a Átlageredmények

A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása

Az Önök eredményei a megyeszékhelyi általános iskolaitelephelyek eredményeihez viszonyítva

A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébbenteljesítő telephelyek száma és aránya (%)

A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma)Az Önök telephelyén 1725 (1671;1769)

Országosan 1620 (1620;1622)

8 évfolyamos gimnáziumokban 1765 (1761;1771)


Ált. isk. 1604 (1604;1606)

Községi ált. isk. 1558 (1556;1560)

Városi ált. isk. 1595 (1593;1597) M.székh. kis ált. isk. 1550 (1535;1568)

Megyeszékhelyi ált. isk. 1654 (1651;1657) M.székh. közepes ált. isk. 1602 (1595;1610)

Budapesti ált. isk. 1669 (1666;1672) M.székh. nagy ált. isk. 1669 (1665;1672)




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1b A képességeloszlás néhány jellemzője

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak

A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkbanMin. / 5-ös

perc.25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös

perc.

Az Önök telephelyén 1512 1631 1725 (1671;1769) 1799 2070

Országosan 1269 1486 1620 (1620;1622) 1762 1942

Általános iskolákban 1259 1472 1604 (1604;1606) 1744 1923

Megyeszékhelyi általános iskolákban 1326 1533 1654 (1651;1657) 1786 1953

A megyeszékhelyeken közepes általánosiskolákban

1253 1472 1602 (1595;1610) 1744 1918

Észak-Magyarország régióban 1213 1428 1567 (1564;1570) 1714 1893

Miskolci járásban 1219 1474 1611 (1605;1617) 1761 1937




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1c Képességeloszlás

Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a megyeszékhelyi általános iskolákban és az Önökmegyeszékhelyi általános iskolájában

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2a Átlageredmény a CSH-index tükrében*

A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

A megyeszékhelyi általános iskolai telephelyek tanulóinaka CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslésalapján várható eredmény tükrébenTelephelyük tényleges eredménye 1725 (1671;1769)

Várható eredmény az összestelephelyre illesztett regressziós

egyenes alapján

1693 (a ténylegeseredmény ettőlnem különbözikszignifikánsan)

Várható eredmény amegyeszékhelyi általános iskolai

telephelyekre illesztett regressziósegyenes alapján


A CSH-index átlagértéke és az átlagmegbízhatósági tartománya

Az Önök telephelyén 0,552 (0,139;0,835)

Országosan -0,031 (-0,040;-0,020)

Megyeszékhelyi általánosiskolákban

0,231 (0,220;0,240)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára és legalább tíz tanulóra kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2b Átlageredmény a tanulók korábbi eredményének tükrében*

A telephely tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható és ténylegesteljesítménye

A megyeszékhelyi általános iskolai telephelyek tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményükalapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján várható eredmény tükrébenTelephelyük 2013-as eredménye 1725 (1671;1769)

Telephelyük tanulóinak 2011-es átlageredménye 1551 (1494;1591)

Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenesalapján

1659 (a tényleges eredmény ennélszignifikánsan jobb)

Várható eredmény a megyeszékhelyi általános iskolai telephelyekreillesztett regressziós egyenes alapján

1673 (a tényleges eredmény ettől nemkülönbözik szignifikánsan)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrán, amelyek esetében legalább a tanulók kétharmada és legalább tíz tanuló megírta a két évvel korábbi mérést, ésamelyeken a korábbi eredménnyel rendelkező diákok e mérésbeli átlaga beleesik az összes diák e mérésben elért képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét területen.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3a A tanulók fejlődése a telephelyen

Fejlődés 2011 és 2013 között - képességpontok

Fejlődés 2011 és 2013 között - képességpont-különbségek




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök telephelyén*

Sötétebb színnel jelöltük, ha a tanuló eredménye szignifikánsan különbözik a komplex fejlődési modell alapján várható eredménytől.

* A komplex fejlődési modellben a tanulók becsült, várható eredményének meghatározásakor a tanuló korábbi eredményei mellett a fejlődést befolyásoló egyébtényezőket is figyelembe veszünk. Ilyenek pl. a szociális, gazdasági és kulturális hátterét mérő jellemzők, a tanuló neme, az osztály és a telephely tanulóinak kétévvel korábbi átlageredménye, valamint a telephely alapvető jellemzői, mint a képzési forma és a település típusa. A becsült érték tehát azt jelképezi, hogy ahasonló családi hátterű, ugyanolyan nemű tanulók, akiknek két évvel korábbi eredménye hasonló volt, emellett 2013-ban hasonló osztályba és telephelyre jártak,átlagosan milyen eredményt értek el a 2013. évi felmérésben. A modellről bővebben az Útmutató a telephelyi jelentés ábráinak értelmezéséhez dokumentumbanolvashatnak.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4a Az átlageredmény alakulása a 8. évfolyamon*

Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén

Év Átlag (konf. int.)A 2013. évi eredmény és a korábbi évekeredményei közötti különbség (konf.int.)

2013 1725 (1671;1769) -

2012 1574 (1524;1636) 151 (61;227)

2011 1667 (1599;1705) 58 (-22;148)

2010 1706 (1646;1748) 18 (-69;93)

2009 1603 (1546;1654) 122 (25;205)

A 2013. évi eredmény szignifikánsan magasabb

Nincs szignifikáns változás a 2013. évi eredményekben

A 2013. évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb

* A FIT – jelentésben 2012-től kezdődően a 95%-os megbízhatósági tartományokat tüntetjük fel, ezért a 2011. évi vagy annál régebbi átlageredmények esetébena táblázatban látható megbízhatósági tartomány szélesebb a 2012. évnél korábbi jelentésekben szereplő 90%-os megbízhatósági tartománynál.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4b A képességeloszlás alakulása a 8. évfolyamon

A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl)




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5c A képességeloszlás az előző év végi matematikajegyfüggvényében

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban az előző év végi matematikajegyfüggvényében

Előző év végi matematikajegy Minimum Medián Maximum

A(z) a jelű osztály 1 - - -

2 1512 1566 1624

3 1546 1714 1825

4 1578 1748 2070

5 1679 1767 1901




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6a A tanulók fejlődése osztályonként

A(z) a osztály tanulói




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Szövegértés



Telephelyi jelentésÁltalános iskola, 8. évfolyam________________________________________________________________

________________________________________________________________

1a Átlageredmények

A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása

Az Önök eredményei a megyeszékhelyi általános iskolaitelephelyek eredményeihez viszonyítva

A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébbenteljesítő telephelyek száma és aránya (%)

A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma)Az Önök telephelyén 1608 (1557;1651)

Országosan 1555 (1554;1557)



Ált. isk. 1539 (1538;1540)

Községi ált. isk. 1493 (1490;1495)

Városi ált. isk. 1529 (1527;1531) M.székh. kis ált. isk. 1497 (1480;1514)

Megyeszékhelyi ált. isk. 1590 (1586;1593) M.székh. közepes ált. isk. 1545 (1538;1552)

Budapesti ált. isk. 1603 (1599;1606) M.székh. nagy ált. isk. 1602 (1599;1605)




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1b A képességeloszlás néhány jellemzője

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak

A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkbanMin. / 5-ös

perc.25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös

perc.

Az Önök telephelyén 1375 1553 1608 (1557;1651) 1691 1786

Országosan 1212 1424 1555 (1554;1557) 1698 1863

Általános iskolákban 1201 1409 1539 (1538;1540) 1678 1845

Megyeszékhelyi általános iskolákban 1277 1470 1590 (1586;1593) 1718 1875

A megyeszékhelyeken közepes általánosiskolákban

1189 1414 1545 (1538;1552) 1690 1845

Észak-Magyarország régióban 1125 1352 1494 (1491;1497) 1647 1824

Miskolci járásban 1152 1395 1532 (1525;1539) 1679 1852




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1c Képességeloszlás

Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a megyeszékhelyi általános iskolákban és az Önökmegyeszékhelyi általános iskolájában

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2a Átlageredmény a CSH-index tükrében*

A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

A megyeszékhelyi általános iskolai telephelyek tanulóinaka CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslésalapján várható eredmény tükrébenTelephelyük tényleges eredménye 1608 (1557;1651)

Várható eredmény az összestelephelyre illesztett regressziós

egyenes alapján


Várható eredmény amegyeszékhelyi általános iskolai

telephelyekre illesztett regressziósegyenes alapján


A CSH-index átlagértéke és az átlagmegbízhatósági tartománya

Az Önök telephelyén 0,552 (0,139;0,835)

Országosan -0,031 (-0,040;-0,020)

Megyeszékhelyi általánosiskolákban

0,231 (0,220;0,240)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára és legalább tíz tanulóra kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2b Átlageredmény a tanulók korábbi eredményének tükrében*

A telephely tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható és ténylegesteljesítménye

A megyeszékhelyi általános iskolai telephelyek tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményükalapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján várható eredmény tükrébenTelephelyük 2013-as eredménye 1608 (1557;1651)

Telephelyük tanulóinak 2011-es átlageredménye 1589 (1548;1632)

Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenesalapján

1655 (a tényleges eredmény ennélszignifikánsan gyengébb)

Várható eredmény a megyeszékhelyi általános iskolai telephelyekreillesztett regressziós egyenes alapján

1659 (a tényleges eredmény ettől nemkülönbözik szignifikánsan)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrán, amelyek esetében legalább a tanulók kétharmada és legalább tíz tanuló megírta a két évvel korábbi mérést, ésamelyeken a korábbi eredménnyel rendelkező diákok e mérésbeli átlaga beleesik az összes diák e mérésben elért képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét területen.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3a A tanulók fejlődése a telephelyen

Fejlődés 2011 és 2013 között - képességpontok

Fejlődés 2011 és 2013 között - képességpont-különbségek




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök telephelyén*

Sötétebb színnel jelöltük, ha a tanuló eredménye szignifikánsan különbözik a komplex fejlődési modell alapján várható eredménytől.

* A komplex fejlődési modellben a tanulók becsült, várható eredményének meghatározásakor a tanuló korábbi eredményei mellett a fejlődést befolyásoló egyébtényezőket is figyelembe veszünk. Ilyenek pl. a szociális, gazdasági és kulturális hátterét mérő jellemzők, a tanuló neme, az osztály és a telephely tanulóinak kétévvel korábbi átlageredménye, valamint a telephely alapvető jellemzői, mint a képzési forma és a település típusa. A becsült érték tehát azt jelképezi, hogy ahasonló családi hátterű, ugyanolyan nemű tanulók, akiknek két évvel korábbi eredménye hasonló volt, emellett 2013-ban hasonló osztályba és telephelyre jártak,átlagosan milyen eredményt értek el a 2013. évi felmérésben. A modellről bővebben az Útmutató a telephelyi jelentés ábráinak értelmezéséhez dokumentumbanolvashatnak.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4a Az átlageredmény alakulása a 8. évfolyamon*

Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén

Év Átlag (konf. int.)A 2013. évi eredmény és a korábbi évekeredményei közötti különbség (konf.int.)

2013 1608 (1557;1651) -

2012 1619 (1574;1667) -11 (-87;53)

2011 1633 (1595;1672) -25 (-94;42)

2010 1580 (1518;1630) 28 (-54;109)

2009 1614 (1554;1671) -6 (-92;73)

A 2013. évi eredmény szignifikánsan magasabb

Nincs szignifikáns változás a 2013. évi eredményekben

A 2013. évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb

* A FIT – jelentésben 2012-től kezdődően a 95%-os megbízhatósági tartományokat tüntetjük fel, ezért a 2011. évi vagy annál régebbi átlageredmények esetébena táblázatban látható megbízhatósági tartomány szélesebb a 2012. évnél korábbi jelentésekben szereplő 90%-os megbízhatósági tartománynál.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4b A képességeloszlás alakulása a 8. évfolyamon

A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl)




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6a A tanulók fejlődése osztályonként

A(z) a osztály tanulói




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Documents

FIT-jelentés :: 2013 · SNI/BTMN tanulók Mentesültek a teszt megírása alól Testi, érzékszervi vagy beszédfogyatékos tanulók 1 0 Enyhe vagy középsúlyos értelmi fogyatékos