參、成果評估

雙園教師團隊邁向專業成長之路，是因為前行過程中，教師團隊間散發愛與

信任的支持力量；是因為旅途過程中，教師團隊有著正向思考與攜手合作的前進

決心，還有那一路上真情提供資源、真心給予建議、真誠鼓勵關懷的教育夥伴、

學者專家、群組學校、社區家長們，那份無私的純「真」，是我們摸索前行方向

時的盞盞明燈。

近年來學校在校務評鑑或群組學校整體課程審閱均受到外部組織的肯定，而

這些肯定都是全體教師共同努力而得來的，不論是在教師專業發展評鑑執行、行

動研究、教學檔案製作、教學觀摩及教學分享、還有家長學生及教師針對教師教

學滿意度的評定，本校均有所成長與豐碩的成果。

一、組織表現

((((一一一一))))臺北市教育局臺北市教育局臺北市教育局臺北市教育局 96969696 學年度校務評鑑訪視委員的肯定學年度校務評鑑訪視委員的肯定學年度校務評鑑訪視委員的肯定學年度校務評鑑訪視委員的肯定

校務評鑑訪視是檢視學校經營與實際運作之整體表現，其實施內容：包括行

政領導與管理、課程教學與評量、專業知能與發展、學生事務與輔導、特教團隊

與運作、資訊規劃與實踐、校園環境與設施、學生學習與表現、家長與社區參與。

訪視委員正向肯定雙園校務運作，其中，國立臺北教育大學課程與教學研究所所

長黃嘉雄教授，更是肯定雙園「專業知能與發展」之卓越表現：

學校和教師均重視系統化的專業成長計畫，已連續 4 年實施教學輔導教

師方案和申請教師專業發展評鑑計畫，週三進修活動內容能參酌各處室、各

領域和年級教師之需求而規劃，並於排課時規劃某些教師們共同開會和研討

時間。校內教師重視自我的專業成長活動，能積極參與和行動研究成果發表，

教師積極認真建立教學檔案，其內容豐富，能對自己的專業成長產生助益（黃

嘉雄，2007）。

((((二二二二))))學校課程審閱連年學校課程審閱連年學校課程審閱連年學校課程審閱連年獲得教授肯定獲得教授肯定獲得教授肯定獲得教授肯定，，，，展現教師攜手創新成果展現教師攜手創新成果展現教師攜手創新成果展現教師攜手創新成果

課程發展是教師教學與學生學習的基礎，自九年一貫課程實施後，雙園教師

深耕學校本位課程，自 92 學年度起連續 6 年獲得臺北市課程審閱特優，並推薦

至哈特網，見證全校教師課程規劃、創新教學的努力。

臺北市第二群組學校課程審閱教授-張煌熙教授肯定雙園教師團隊投入課程

與教學發展之用心：

學校課程計畫內容豐富、用心經營且頗多創意，展現教師團隊的投入

與課程領導的用心。有關課程發展組織的運作與期程、學校課程主軸的推

動與落實、學校特色課程的協同規劃、國語文能力的提昇策略、課程評鑑

的深耕與統整等，都有持續的建構與發展，可供他校借鑑參考。（張煌熙，

2009）。

（（（（三三三三））））雙園教師團隊校務推展組織績效卓著雙園教師團隊校務推展組織績效卓著雙園教師團隊校務推展組織績效卓著雙園教師團隊校務推展組織績效卓著

雙園教師透過專業發展，積極深耕課程與教學，獲得家長一致肯定。96 學

年度一年級新生入學人數幾乎額滿，因而更加深雙園教師團隊專業成長之期許。

表 8 雙園教師團隊校務推展組織績效摘要表

專業類別 年度 獲獎項目

課程計畫

93

榮獲教育部「標竿一百-九年一貫課程推手」標竿學校

總體課程計畫獲教育局評審為特優，榮獲推薦至教育局哈特網

擔任臺北市九年一貫第二群組中心學校

94 總體課程計畫獲教育局評審為特優，榮獲推薦至教育局哈特網

擔任臺北市九年一貫第二群組中心學校

95

InnoSchool2006 全國學校經營創新獎「課程經營綻芬芳」榮獲特優；

「資源總動員同心為雙園」榮獲甲等；「學校自主展現魅力領導」榮

獲甲等

總體課程計畫獲教育局評審為特優，榮獲轉載至教育局哈特網

擔任臺北市九年一貫第二群組中心學校

96

總體課程計畫獲教育局評審為特優，榮獲推薦至教育局哈特網

InnoSchool2007 全國學校經營創新獎「雙園團隊泳往直前」獲甲等

GreaTeach2007 全國教師創新教學「探索伊斯蘭」榮獲甲等

通過臺北市教育局 96 學年度校務評鑑訪視

97 總體課程計畫獲教育局評審為特優，榮獲轉載至教育局哈特網

學術研究

94 榮獲教育部創意體育教學卓越金質獎

95

參與國科會實驗合作「概念構圖學習策略與傳統教學策略在國

小體育教學之實驗研究」

參加優質學校「資源統整」和「教師教學」兩項評選

96 「2007 國際學校網界博覽會」獲「地方企業與組織類」金獎

96 參加優質學校「專業發展」評選

97 申請臺北市教師研習中心 99 年度預定教育專題研究計畫-臺北

市國小攜手激勵班實施現況及學生學習動機與成效之相關研究

97 精進課堂專案研究：一同攜手成長 邁向精進課堂。

97 精進教師教學能力研究-從黑板到白板-互動式電子白板融入自

然科教學對國小學童學習動機、學習態度與學習成效之研究。

教學輔導 97 本校榮獲教育部頒發「輔導中輟學生有功學校」仰臥

深耕閱讀 96 本校榮獲臺北市兒童深耕閱讀「閱讀團體績優學校」佳作

97 本校榮獲臺北市兒童深耕閱讀「閱讀團體績優學校」佳作

學校網站 97 臺北市 97 學年度中小學學校網站評選活動，榮獲『特優』

多語文

競賽

94 臺北市北區多語文學藝競賽團體第 3

95 臺北市北區多語文學藝競賽團體第 8

96 臺北市北區多語文學藝競賽團體第 12

97 臺北市北區多語文學藝競賽團體第 6

體育競賽 94-7 94 至 97 學年度本校體育團隊共獲 308 次前 6 名之成績。

藝能科 94-7 94 至 97 學年度本校美勞團隊共獲 24 次前 6 名之成績。

學藝類 94-7 94 至 97 學年度本校在學藝表現上共獲 25 前 6 名之成績。

（（（（四四四四））））計畫專業成長計畫專業成長計畫專業成長計畫專業成長

1.推動專業學習社群，發展多元化專業成長計畫

連續 3 年參與教師專業發展評鑑試辦工

作，第 1 年有 30 位教師參與，第 2 年有 36

位，到第 3 年人數增加至 60 人，不僅占全校

教師人數 70%，且獲得教師專業發展評鑑初階

研習認證教師有 51 人，占參與人數 85%。經

過 3 年的教師專業發展評鑑歷程，97 學年度

起本校融合了教師專業發展評鑑與教學輔導

教師，讓教師自訂發展主題，敦聘講師或自

我成長分享。

表 9 97 學年度專業學習社群小組推動名單

組別 一 二 三 四 五 六 七

評鑑

規準

課程與

教學

課程與

教學

課程與

教學

班級經營

與輔導

班級經營

與輔導

研究發展

與進修

班級經營

與輔導

成長

主題

行動

研究

語文

提升

學習護照

英文閱讀

教學創新 品格教育 教學檔案

(30P)

教學創新

組長 沈易達 李映綺 黃立昇 高秀玲 林慧貞 廖恩裕 高欣怡

小組

成員

陳季鈴

陳紀謙

楊詠菘

莊明峰

王貴金

王惟俊

張倉凱

邱琬蓁

蔡佳倩

洪淑麗

林麗美

鄭慧玲

湯雅筑

余家齊

周毓玫

朱俊吉

許秀鳳

譚邑葳

黃鉅茜

洪淑娟

陳美英

林欣玫

李秀芬

李一聖

洪珥華

黃瓊儀

魏曉寧

嚴明明

王慧茹

廖雅惠

陳欣怡

張璨琪

鄭芷葳

張瑞英

林惠娥

陳莉涵

余雅婷

廖桂君

石國棟

龔錫村

何芳錫

陳素珍

蔡文欽

陳泳惠

洪麗卿

蘇鈺君

林美珍

嚴正玉

林芳瑛

林癸伶

黃慧瑛

張淑惠

2.校內持續推動課程與教師專業發展研發

校內透過學年會議、領域會議及課程發展委員，針對課程、教學持續推動及

改革。

表 10 校內持續推動課程與教師專業發展研發統計表

項目 94 95 96 97

學年會議 8 12 14 12

領域會議 8 13 14 7

課程發展委員會 4 4 4 3

圖 37：獲得教學輔導教師証書的專業團隊

3.大手攜小手，共創教育新未來

傳承寶貴的教學經驗已成為本校的優質文化，學校資深教師的豐富教學經驗

傳遞給新一代的老師。在此一傳遞的過程當中，不僅能將優良傳統得以延續，使

新進教師體會並融合於學校的優良文化之中，更能將新進教師的創意加入其中，

從 94 至 97 學年度，本校除了推動教學輔導教師機制外，實習教師及職前教師集

中實習也都在本校進行傳承，這股風氣儼然成為本校的優質文化。

(1)教學輔導教師

97 學年度，本校第 5 年申請試辦，目前培訓 22 位教學輔導教師可與夥伴教

師互相成長，提供在教育專業上有系統、有計畫及有效能之協助，輔導成效很好，

深獲同仁的肯定，希望趁勢推廣，營造精緻優質校園文化。

(2)實習教師

本校之實習制度健全，深受各職前教師青睞，每年均有超過 10 人以上之實習

教師至本校簽約，本校老師皆樂與經驗傳承。

(3)音樂系集中實習

臺北市立教育大學音樂系學生，每年均會到本校進行三週的集中實習，開學

初，雖然課務繁重，但本校教師也都樂於指導這些未來的老師。

(4)特教系集中實習

本校有西區特教資源中心（7 班）巡迴式特教班、6 班集中式特教班、2 班資

源班，具有完整的特教媒材，因此近兩年國立臺北教育大學特教系也都會至本校

進行三週的集中實習。

表 11 94-97 學年度大手攜小手人數統計表

項目 94 95 96 97

教學輔導教師 11 15 18 22

實習教師 16 14 10 11

音樂系集中實習 30 28 25 28

特教系集中實習 無 無 24 34

5.建立激勵專業成長計畫的方案，持續發展

(1)訂定教師專業進修獎勵要點，教師會推薦優良教師、家長會頒發獎金肯

定教師指導學生之表現。

(2)依教師專業與成長專業訓練需求，推薦表現優良教師參與進修活動。

（（（（五五五五））））從事教育研究從事教育研究從事教育研究從事教育研究

1.成立種子團隊，營造研究環境

(1)語文研究團隊（學習護照編輯小組）

a.專案名稱：一同攜手成長 邁向精進課堂

b.計畫目標：本校之計畫目標將以組織學習社群方式，採讀書會成長模式，

每週進行一次專業對話及成長，包括製作教師教學檔案、研發學生閱讀護照及英

文護照。

c.參與人員：陳素珍、廖恩裕、蔡文欽、陳泳惠、洪麗卿、林玉茹、李一聖、

黃鉅茜、洪珥華、譚邑葳、余家齊、鄭慧玲、洪淑娟、黃立昇、陳美英。

d.執行成果：閱讀護照及英文學習護照。

(2)資訊種子團隊（精進教師教學能力研究方案小組）

a.專案名稱：從黑板到白板-互動式電子白板融入自然科教學對國小學童學習

動機、學習態度與學習成效之研究

b.計畫目標：

(a)編製互動式電子白板自然科教材。

(b)應證互動式電子白板的互動方式，以及多媒體教材的呈現方式，對學生

的學習動機、學習態度與及學習成效之正向影響。

c.參與人員：何芳錫、陳素珍、李一聖、林欣玫、陳美英、洪淑娟。

2.鼓勵成果發表延伸至各類教學平台

(1)各領域教師至校外擔任講座或教學分享

表 12 領域教師至校外擔任講座或教學分享摘要表

領域 教師 年度 項目

健康與體育

領域

李一聖 94 擔任北投區群組游泳教學講座

李一聖 97 臺北市立體育學院教育學程中心擔任教案編寫

講座及 2009 聽障奧運教案審查小組評審

黃立昇 97 至北市光復國小、木柵國小擔任探索教育講座

石國棟 95、96 至台北市教師研習中心，擔任創新體育應用於

國小體育講座

石國棟 97 至臺中市教師研習會，擔任探索式教學應用於

國小體育課講師

生活領域 林芳瑛

林葵伶

97 代表臺北市至教育研究院籌備處分享在地化課

程

社會領域 陳泳惠 96 協助國家教育研究院籌備處拍攝「自導式戶外

學習」，教學影片將提供全國教師帶領戶外學習

活動之參考。

陳泳惠 94、95

96

擔任九年一貫初階、進階社會領域研習講座約

10 場、臺北市第七、八、九屆專業創新與行動

研究發表會

陳泳惠 94、95 「走讀台灣-深入台北」戶外教學活動教材設計

成果發表會(臺北市鄉土教育中心)

陳泳惠 97 越南胡志明市臺灣學校社會、語文領域教學觀

摩 6 場、座談會 4 場

陳泳惠 97 國家教育研究院籌備處社會領域初階研習 1

場、鄉土教學 1 場

洪麗卿 97 97 年擔任教育部社會學習領域第三階段教科

書審定委員

洪麗卿 96、97 台灣學生學習成就評量資料庫社會學習領域命

題委員。

語文領域 張淑惠 94、95

96、97

受邀至重慶國中擔任字音字形比賽經驗分享講

座。

張淑惠 95 受邀至靜心國小擔任字音字形比賽經驗分享講

座。

鄭慧玲

林玉茹

95 帶領學生參與教學節目錄影、教學影片拍攝「跟

書去旅行」

黃慧瑛 96 印花印象有限公司合作，協助行政院新聞局拍

攝國際傳播紀錄片「閱讀無限—臺灣出版誌」

張淑惠 96 擔任台北市全國語文競賽字音字形講師

張淑惠 97 擔任台北市全國語文競賽字音字形講師

藝術與人文

領域

楊蕙蘭 97 2008 英特爾新思考教育計畫秋季研討會（設計

與生活：杯子）講座

楊蕙蘭 97 參與拍攝 Intel 創新思考教育影片

自然與生活

科技領域

陳美英

林欣玫

94 台北市政府教育局舉辦「2005 數位學習嘉年

華」擔任數位學習應用之融合講座

陳美英

林欣玫

94 台北市政府教育局舉辦數位學習單元課程成果

發表

陳美英

林欣玫

94 受邀參加 2005 數位學習系列研討會，分享數位

學習課程製作經驗。

林欣玫 94 參加夏威夷 2005 全球華人計算機教育研討會

(GCCCE)，分享資訊融入教學經驗。

林欣玫 94 擔任台北市社子國小「Namo WebEditor6 網頁

設計研習(ㄧ) 」講座。

林欣玫 94 擔任台北市社子國小「Namo WebEditor6 網頁

設計研習(二)」講座。

林欣玫 96 參加廣州 2007 全球華人計算機教育研討會

(GCCCE)，分享資訊融入教學經驗。

陳美英

林欣玫

96 參加臺北市立教育大學附設實驗國民小學「網

界博覽會」專題式研究網頁競賽觀摩會擔任講

座，分享參賽經驗。

教學輔導 陳美英 97 三玉國小分享輔導心得「追風箏的人」

陳美英 97 忠義國小分享輔導心得「追風箏的人」

圖 38：學生參與教學節目錄

影、影片拍攝「跟書去旅行」

圖 39：黃慧瑛老師協助行政院

新聞局拍攝國際傳播紀錄片

圖 40：陳泳惠老師至越南胡志

明市進行語文領域教學觀摩

(2)教師團隊向外參訪學校機構，主動學習

雙園教師團隊向外參訪學校，學習經驗；拜訪博物館，獲取新知，並進

一步思考、探究學校特色發展方向。

表 13 雙園教師團隊校外參訪一覽表

時間 參訪學校 交流重點 時間 參訪地點

20041122 坪林漁光國小 假日學校創意遊學 20050115 世界宗教博物館

20050511 私立靜心小學 教學博覽會 20050515 麟山鼻

20050704 北縣坪林國小 校園規劃 20051105 礁溪林美石盤步道

20060508 宜蘭光復國小 學校特色課程規劃 20060508 宜蘭傳統藝術中心

20070207 基隆瑪陵國小 生態校園營造 20061220 陶瓷博物館

20080423 嘉義瑞峰國小 城鄉校際交流體驗 20070321 國立故宮博物院

20090409 嘉義貴林國小 視訊交流接待參訪 20080130 福音園文化園區

20081203 十三行博物館

20090204 烏來內洞森態之旅

3.鼓勵教師團隊接待校外團體交流活動

校外團體蒞校參訪，是學校展現團隊活

力與學校特色的機會，雙園教師團隊總能樂

於與他人分享深耕教學之經驗。每個學年度

都有師資培育機構，如：臺北教育大學、世

新大學等學生到校見習，還有鄰近幼稚園到

校進行幼小銜接活動、鄰近學校到校交流經

驗。此外，2004 年澳門培道中學、澳門培正

中學相繼蒞校參訪；2007 年基隆瑪陵國小、2008 年嘉義瑞峰國小亦相繼蒞校

2008 年嘉義瑞峰國小城鄉校際交流、2009 年嘉義貴林國小視訊交流接待參訪，

雙園教師總願意以熱忱接待並團隊展現。

（（（（六六六六））））教學檔案成效教學檔案成效教學檔案成效教學檔案成效

1.辦理教學檔案研習

(1)96 學年度教師精進課堂教學能力增能

研習--教師教學檔案分享

(2)97 學年度辦理學習檔案與教學檔案製

作研習。

2.教師建立個人教學成長檔案

(1)提供行政支援服務：引入臺北市教學成

長檔案得獎作品觀摩三年。

(2)促進教師觀摩與分享：舉辦校內教學成

長檔案觀摩會，提供教師與同儕交流、

分享的機會，製作出個人獨一無二、充實、值得傳承的檔案。

圖 42：雙園教師個人專業成長檔案

圖 41：澳門培正中學團隊蒞校參訪

3.建立 e 化領域專題教師教學檔案

97 學年度完成領域網頁建置，各領域教師將

課程計畫、班級活動及自編教材與教學媒體上傳上

網。

4.成立教師教學檔案小組

小組成員：廖恩裕、何芳錫、陳素珍、蔡文欽、

陳泳惠、洪麗卿。

（（（（七七七七））））參與學術活動參與學術活動參與學術活動參與學術活動

1.成立行動研究小組

(1)小組成員：沈易達、陳季鈴、陳紀謙、楊詠菘、莊明峰、王貴金、王惟

俊、張倉凱及邱琬蓁等 9 人。

(2)成員背景：博士候選人 1 位、碩士 2 位、碩士學位進修中 2 位。

2.臺北市行動研究成果

表 14 雙園國小教師參與近 4 年行動研究成果場次統計

行動研究

年度 獲獎項目

94 臺北市第六屆行動研究，榮獲論文組優選 1 篇、入選 1 篇

95 臺北市第七屆行動研究，榮獲佳作 3 篇、入選 1 篇

96 臺北市第八屆行動研究，榮獲特優 1 篇、優選 1 篇、佳作 1 篇、

入選 1 篇

97 臺北市第九屆行動研究，榮獲特優 1 篇、入選 1 篇

3.目前教師碩、博士人數

本校鼓勵教師進修，目前 3 位教師進修博士學位，有 17 位已取得碩士學位、

並有 15 位教師目前正在進修碩士學位，總計有 40％的教師已取得碩士學位或進

修中。

表 15 臺北市雙園國小教師學力分析統計表

學歷 進修博

士學位 碩士學位

進修碩

士學位 學士學位 師範專科 總計

人數 3 17 15 51 3 89

百分比 3.4％ 19.1％ 16.9％ 57.3％ 3.4％ 100％

4.教師主動參加學術研討會

表 94 學年度至 97 學年度（2 月）學年度教師主動參加學術研討會

研討會 94 95 96 97（2 月）

國際學術研討會 2 2 4 5

體育學術研討會 11 2 5 3

教育學術研討會 6 10 13 7

資訊學術研討會 1 1 1 1

總計 19 13 21 16

圖 43：e 化領域專題教師網頁

5.學校用心規劃各類研習課程，教師團隊積極參與，提升專業能力

(1) 94-97 學年度校內研習課程開班類別統計

94 學年度至 97 學年度共 160 班，開班總時數共 547 小時。

a.為鼓勵教師發展教學研究，研習班以教育研究類，比率最高共開設49場次，

佔 30.63％，研習時數達 165 小時，佔 30.00％。

b.為鼓勵教師於各領域創新教學，研習課程以領域教學類次之，共開設 46

場次，佔 28.75％，研習時數達 186 小時，佔 34.00％。

表 16 94-97 學年度校內研習班開班類別統計

研習類別 教育

行政

學校

行政

領域

教學

新興

議題

特殊

教育

資訊

教育

教育

研究 總計

研習場次 5 2 46 42 10 6 49 160

百分比 3.10％ 1.25％ 28.75％ 26.25％ 6.25％ 3.75％ 30.63％ 100％

研習時數 16 6 186 128 30 16 165 547

百分比 2.93％ 1.10％ 34.00％ 23.40％ 5.49％ 2.00％ 30.00％ 100％

(2) 94-97（2 月）學年度教師研習時數統計

94 學年度至 97 學年度（2 月）學年四年教師研習總時數共 112,437 小時。

94 學年每位教師平均為 71.64 小時，95 學年每位教師平均為 77.40 小時，96 學

年每位教師平均為 77.76 小時，顯示逐年增加之趨勢。

表 17 94-97（2 月）學年度研習班和教師研習時數統計

學年度 每學期研習班 教師研習時數

研習場次 開班總時數 研習總時數 平均時數

94 學年度 46 165 8,382 71.64

95 學年度 52 166 9,056 77.40

96 學年度 44 131 9,098 77.76

97.8～98.3 20 58 4,901 41.89

總計 162 520 112,437

(3)全校教師參與各類專業研習活動

表 18 94 學年度-97 學年度（2 月）學年度參與各類專業研習活動場次統計

編號 專業研習活動名稱 場次 時數

1 教師專業發展 16 48

2 教學輔導教師 12 36

3 發展性教學輔導系統 1 18

4 創新教學及教學成果發表會 6 18

5 個案認輔教師工作坊 5 15

6 精進課堂研習 9 27

7 創造力向下扎根 12 36

8 閩南語初階研習 1 36

（八）評估進修成果

1.透過正式會議進行期末檢討

透過期末會議紀錄簿請老師檢視本學期之研習規劃活動及下學期欲提出研

習活動。

(1)會議結論：建議研習主題需有連貫性，或以教師有興趣之研習活動為主。

(2)各學年或領域教師推薦 97 下研習主題或講座

表 19 領域教師推薦 97 下研習主題或講座統計

學年及領域 教師推薦 97 下研習主題或講座

學年老師 電腦研習、投資理財、作文及讀報教學。

科任老師 身心健康成長研習

領域老師 民俗體育類、數學科教學、電影賞析或品格教育（劉英台

老師）、肢體表演（廖順約老師）、英語遊戲教學、閱讀或

故事教學、遊戲創作融入生活課程（林志成教授）

2.研習活動滿意度

每次研習活動均於結束後發放滿意度問卷調查表，評估研習成效，以 97/9/10

國語檢測結果分析與教學策略為例，講座：臺北市日新國小許麗瑩主任。

表 20 97/9/10 研習活動滿意度統計表

題目 佳 可 尚可 待努力

活動內容符合目標程度 78 10 0 0

活動內容符合需求程度 68 10 0 0

活動時間適切性 71 10 2 0

活動場地滿意度 48 48 3 0

活動宣傳效果 80 13 0 0

講座或帶領者專業性 77 16 0 0

整體而言對於研習滿意程度 非常滿意：80 滿 意：13

普 通：0 不滿意：0

3.每學期辦理教師教學分享及教師教學觀摩

表 21 94 學年度-97 學年度（2 月）學年度教師教學分享統計表

研討會 94 95 96 97（2 月）

教師教學分享 2 2 2 1

實習教師教學觀摩 2 2 1 1

集中實習教師教學觀摩 1 1 1 ---

圖 44：實習教師教學觀摩 圖 45：教師教學分享 圖 46：集中實習教師教學觀摩

4.家長、教師、學生評鑑教師教學

（1）教師自評

本校於98年2月透過教師晨會發放

教師教學滿意度問卷，共發放 52 份問卷

，回收有效問卷 52 份。

表 22 教師自評教師教學滿意度摘要表

題目

平

均

數

非

常

滿

意

滿

意

有

點

滿

意

不

滿

意

非

常

不

滿

意

對於自己的教學態度 4.29 17 33 2 0 0

對於自己的專業能力 4.10 7 43 2 0 0

對於自己的教學活動安排 4.15 9 42 1 0 0

對於自己的班級經營管理能力 4.25 15 35 2 0 0

對於自己和家長的溝通方式 3.98 8 36 7 1 0

對於自己的危機處理能力 4.12 9 41 1 1 0

總計（次） 4.14 65 230 15 2 0

百分比 21％ 74％ 5％ .6％ 0

（2）家長評鑑教師教學

本校透過 97 下學校日發放教師教學

滿意度問卷，共發放 262 份問卷，回收有

效問卷 258 份，目的在於希望透過家長來

了解教師教學的狀況，作為進修研習或改

進教學的依據，由表內可看出本校家長對

於教師教學有很高的滿意度。

表 23 家長評鑑教師教學滿意度摘要表

題目

平

均

數

非

常

滿

意

滿

意

有

點

滿

意

不

滿

意

非

常

不

滿

意

對於教師的教學態度 4.53 148 102 5 2 1

對於教師的專業能力 4.50 144 103 8 2 1

對於教師的教學活動 4.45 132 112 12 2 0

對於教師的班級經營管理能力 4.42 136 98 21 3 0

對於教師和家長的溝通方式 4.42 133 106 15 3 1

對於教師的危機處理能力 4.35 125 105 22 5 1

整體而言我對於本校級任老師的教學 4.45 137 103 14 2 1

整體而言我對於本校科任老師的教學 4.32 107 127 21 2 0

總計（次） 4.43 1062 856 118 21 5

百分比 51％ 41％ 5％ 1％ .2％

非常滿意

52%滿意

42%

有點滿意

5%

不滿意

1%

非常不滿意

0%

圖 49：家長評鑑教師教學滿意度圓餅圖

非常滿意

21%

滿意

73%

有點滿意

5%

不滿意

1%

非常不滿意

0%

圖 48：教師自評教師教學滿意度圓餅圖

（3）學生評鑑教師教學

本校於 98 年 2 月透過早自習時間

發放教師教學滿意度問卷，因考慮學生

對問卷文字敘述的認知情形，所以僅以

六年級學生研究對象，共發放 131 份問

卷，回收有效問卷 124 份，由表內可看

出本校六年級學生對於教師教學有很高

的滿意度。

表 24 學生評鑑教師教學滿意度摘要表

題目

平

均

數

非

常

滿

意

滿

意

有

點

滿

意

不

滿

意

非

常

不

滿

意

老師有訂定班級常規，大部分的同

學都能遵守 4.14 41 69 15 4 0

老師能公平、公正的對待每個學生 3.74 32 49 34 10 4

老師會告訴我們他評分的標準與

方式 4.02 47 45 31 5 1

老師的評分標準很公平 4.12 59 34 30 5 1

老師在上課時會利用各種方式來

引起我們的興趣 4.19 57 46 20 5 1

老師會整理教學的重點或概念 4.08 47 52 24 5 1

老師上課很有條理不會慌張 4.19 61 35 29 4 0

老師會利用不同的方式進行教學

（如影片、CD、掛圖或單槍等） 4.07 52 38 35 4 0

我覺得老師很親切 3.88 47 38 32 6 6

我覺得老師在教學時很有耐心 3.85 48 32 33 13 3

總計（次） 4.03 491 438 283 61 17

百分比 38％ 34％ 22％ 5％ .01％

非常滿意

39%

滿意

34%

有點滿意

22%

不滿意

5%非常不滿意

0%

圖 50：學生評鑑教師教學滿意度圓餅圖

二、個人表現

（一）教師個人表現

表 25 教師個人表現摘要表

專業類別 年度 項目

專業領域

93 林欣玫老師、陳美英老師榮獲自然與科技領域數位教材研發特優

94 王惟俊老師榮獲 94 年臺北市「金輪獎」

95 李一聖老師榮獲 95 年臺北市社會人士組「青年楷模」

95 洪麗卿老師參與國科會專案研究-成為多元文化教育工作者，師

資培育與基層教師的敘事探究、課程意識與教學實踐。

96 王章嘉主任、李一聖老師參與編輯 2009 聽障奧運學生學習手冊

96 李一聖老師參與教育局專案－臺北市中等學校以下學校優秀運

動人才培育績效與策略發展之分析

97 陳靜珍老師榮獲 97 全國金安獎—績優導護老師

98 林欣玫老師榮獲 97 年臺北市社會人士組「青年楷模」

多語文

競賽

93 臺北市北區多語文學藝競賽教師組：字音字形組第一名、作文組

第二名、演說組第五名

94

臺北市北區多語文學藝競賽教師組：字音字形第一名、客語演說

第二名、臺語演說第五名、作文第六名

全國多語文學藝競賽老師組：字音字形比賽第五名

95 臺北市北區多語文學藝競賽教師組：字音字形比賽第一名

96 臺北市北區多語文學藝競賽教師組：國語演說組第六名、客語演

說組第四名

97 臺北市北區多語文學藝競賽教師組：閩南語演說第 2 名、、、、國語文

演講第 2 名

數位教材

94 臺北市多媒體教材製作，榮獲佳作 1 件、入選 1 選

95 臺北市多媒體教材製作，榮獲佳作 1 件

98 97 年全國中小學實物投攝影機創意教學應用競賽第 2 名

（二）教師指導學生獲獎表現

1.藝能科：94 學年度起至 97 學年度年 2 月，本校教師指導學生在藝能科表

現上，共獲得 24 項前 6 名之成績。

表 26 94 學年度至 97 學年度（2 月）教師指導學生藝能科獲獎摘要表

項目 第一名

或特優

第二名

或優等

第三名

或佳作

第四名 第五名 第六名 指導老師

美術類

相關比

賽

1 1 14 3

楊蕙蘭、賴怡君

黃慧瑛、洪淑麗

李秀霞、陳靜珍

春天兒

童畫展 1 4

李秀芬、陳怡蓁

陳欣怡

2.學藝類：94 學年度起至 97 學年度年 2 月，本校教師指導學生在學藝科表

現上，共獲 25 項前 6 名之成績。

表 27 94 學年度至 97 學年度（2 月）教師指導學生學藝類獲獎摘要表

項目 第一名

或特優

第二名

或優等

第三名

或佳作

第四名 第五名 第六名 指導老師

科學展覽 1 1 陳美英、廖曉玲

英文競賽 1 1 1 3 黃鉅茜、洪珥華

鄉土語言

學藝競賽 4

張倉凱、陳泳惠

北區國語

文競賽 1

張淑惠

作文類相

關比賽 1 4 1

許秀鳳、李映綺

李秀霞

交通安全

創意教學

教材設計

1 2

李映綺、賴怡君

心算比賽 3 各班教師

3.體育科：94 學年度起至 97 學年度年 2 月，本校教師指導學生在體育科表現

上，共獲 308 項前 6 名之成績。

表 28 94 學年度至 97 學年度（2 月）教師指導學生體育類獲獎摘要表

項目 第一名

或特優

第二名

或優等

第三名

或佳作

第四名 第五名 第六名 指導老師

田徑

3 4 3 6 4 7

蔡文欽、王惟俊

李一聖

游泳 17 13 17 9 14 19 廖桂君、邱彥曦

武術 32 23 28 15 14 26

郭姿伶、柯宜德

李一聖、鄧凱中

射箭 6 4 1 5 3 3 王惟俊、李一聖

躲避球 1 王章嘉

籃球 1 1 賴建志

直排輪 8 3 1 1 1 李一聖

健康操 1 1 陳亮吟、林玉茹

桌球 1 1 林美珍

樂樂棒球 1 3 1 黃立昇、李一聖

合球 3 1 1 藍國仁、莊樹立

排球 1 謝堂益