GUA DE AUTOAPRENDIZAJE DEATENCIN SEMI PRESENCIALCAMPO DE HUMANIDADES

< 2015 >

PROFESORA: HUARINGA CAPISTRANO MARILYN R.PERTENECE A: .4 AVANZADO

PRESENTACIN

Este material autoinstructivo o de autoaprendizaje ha sido elaborado para personas como t, estudiantes del ciclo avanzado con el propsito de ofrecerte diversas actividades para que logres nuevos conocimientos y consolidar con los que tienes, teniendo en cuenta que un material autoinstructivo es cuando conduce didcticamente el aprendizaje del estudiante hacia el logro de objetivos, sin la participacin directa del profesor.Adems, te plantea situaciones para motivarte y mejorar tus aprendizajes, as como tambin buscar informacin, organizarla y generar procesos de aprendizaje en forma independiente con ayuda de tu docente y compaeros.Esta gua corresponde al campo de conocimientos de Humanidades (Ciencias Sociales y Comunicacin), que se trabajan a partir de tus experiencias personales y la presentacin de situaciones y hechos que favorecen el desarrollo de capacidades de anlisis, reflexin e investigacin.El material presenta sesiones de autoaprendizaje para que desarrolles, utilizando al mximo tus capacidades y habilidades.El reto para trabajar las actividades sugeridas exige de tu parte mucha responsabilidad y compromiso personal.Se espera de esta experiencia un aprendizaje autnomo, que resulte significativo para tu desarrollo personal, acadmico y laboral.

LOS SMBOLOS QUE DEBES CONOCER. ESTOS TE DARN REFERENCIAS LO QUE VAS A HACER

Observa Dialoga

Lee Escribe

EN EL MATERIAL SE PRESENTAN ESPACIOS, DONDE DEBERS ESCRIBIR TUS OPINIONES O PUNTOS DE VISTA. OTROS TRABAJOS ADICIONALES LO REALIZARS EN EL CUADERNO.

I UNIDAD

ACTIVIDAD 1

S E S I N 1

DIVERSIDAD CULTURAL

Diversidad (proviene del latn diversitas) es una nocin que hace referencia a la diferencia, la variedad, la abundancia de cosas distintas o la desemejanza. La diversidad cultural refiere a la convivencia e interaccin entre distintas culturas. La existencia de mltiples culturas est considerada como un activo importante de la humanidad ya que contribuye al conocimiento. Cada persona, por otra parte, tiene derecho a que su cultura sea respetada tanto por otras personas como por las autoridades.

En muchas ocasiones, la supervivencia de una cultura se ve amenazada por el avance de otra con vocacin hegemnica. En estos casos, el gobierno y las instituciones deben proteger a la cultura que tiene menos poder para garantizar su subsistencia y, de esta manera, asegurar la diversidad cultural. Segn la UNESCO, la diversidad cultural es "para el gnero humano, tan necesaria como la diversidad biolgica para los organismos vivos".

La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje, de las creencias religiosas, de las prcticas del manejo de la tierra, en el arte, en la msica, en la estructura social, en la seleccin de los cultivos, en la dieta y en todo nmero concebible de otros atributos de la sociedad humana. Existen diferentes tipos de diversidad que podemos definir ahora, como la diversidad cultural, la diversidad lingstica, la diversidad biolgica o biodiversidad, la diversidad gentica, la diversidad ecolgica, la diversidad sexual, la diversidad funcional, etc.

La diversidad cultural o diversidad de culturas se refiere tambin a diferentes y diversas culturas, refleja la multiplicidad, la convivencia y la interaccin de las diferentes culturas coexistentes, a nivel mundial y en determinadas reas, y atiende al grado de variacin y riqueza cultural de estas con el objetivo de unir y no de diferenciar. La diversidad cultural es parte del patrimonio comn de la humanidad y muchos estados y organizaciones luchan a favor de ella mediante la preservacin y promocin de las culturas existentes y el dilogo intercultural, comprendiendo y respetando al otro. El 21 de mayo es el Da Mundial de la Diversidad Cultural para el Dilogo y el Desarrollo.

Debe existir un sano equilibrio entre los diferentes grupos culturales que existen en el mundo para que todas las culturas puedan defenderse, protegerse, coexistir y contribuir tanto para el desarrollo como para la paz, la reduccin de la pobreza y la unin social. Cuando conviven varias culturas diferentes en un mismo territorio se habla de multiculturalidad, y no necesariamente deben existir relaciones igualitarias entre los diferentes grupos culturales, sino una interaccin sana y reconocer al otro como distinto.

Un factor que mide la diversidad cultural de una regin, pas o rea geogrfica es la diversidad lingstica, que se refiere a la medida de la cantidad de lenguas existentes en un pas o en un rea geogrfica determinada. En las zonas que ha habido histricamente un comercio, una unidad poltica, migraciones, colonizaciones e influencias culturales existe menos diversidad lingstica, y en las zonas aisladas del planeta donde ha habido menos imposicin de culturas y grupos de personas ms pequeos existe mayor diversidad lingstica.

Existen actualmente unas 7000 lenguas diferentes en el mundo, de las cuales segn la UNESCO aproximadamente el 50% de estas estn en peligro de extincin. La mayora del contenido de Internet est comprendido en slo 12 lenguas diferentes y la mayora de las lenguas existentes en el mundo son habladas slo por un 4% de la poblacin mundial.

DIVERSIDAD CULTURAL

1. Qu es la diversidad cultural?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Cmo se manifiesta la diversidad cultural?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Quines son los encargados de proteger la diversidad cultural?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. De qu manera las organizaciones luchan a favor de la preservacin y promocin de la diversidad cultural y qu fecha se conmemora?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Actualmente cuantas lenguas existen en el mundo y qu dice la UNESCO?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DIVERSIDAD SOCIAL

Como la palabra lo indica diversidad social se refiere a la abundancia o conjunto de cosas distintas entre la sociedad, esta es en su primera instancia es un reflejo de la cultura que existe en un cierto lugar pero tambin hace expresin de las fallas en la distribucin de riqueza y oportunidades en esta.

Cabe mencionar que para que pueda existir una diversidad social se necesita de la interaccin de dos o ms grupos distintos entre s, esto no siempre resulta una accin en beneficio de un cierto grupo social pero es por lo general provocado cuando la intolerancia y la injusticia predominan en la relacin delos grupos sociales.

La diversidad social es vista tambin como un medio para enriquecer y valorar nuestra propia cultura, pero a veces esto se torna en contra de los propsitos originales ya que en vez de enriquecerla y ser valorada se deforma y destruye.La diversidad social tiene su principio en el razonamiento de que todos los humanos somos diferentes pero nos relacionamos pues nuestras actitudes o formas de ser son compatibles o similares, y as desde mi punto de vista es como se forman grupos ms grandes conformados de otros minoritarios que modifican o adaptan sus costumbres para poder convivir armoniosamente con los dems.

El componente que mide la diversidad cultural y social de una regin, pas o rea geogrfica es la diversidad lingstica, que se refiere a la medida de la cantidad de lenguas existentes en un pas o en un rea geogrfica determinada. Es por es importante conocer las diversas formas de comunicacin que nos permitir relacionarnos mejor mediante la escritura y el habla en los diferentes contextos. Ahora te invitamos a conocerlo detalladamente sguenos.

FORMAS DE COMUNICACIN

Vivimos en un tiempo en que la comunicacin est en una etapa de grandes avances; pero debemos comprender que no es algo inventado en este siglo ni en el anterior. Existe desde que el gnero humano apareci sobre la tierra. Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto, tenemos la necesidad de relacionarnos con los dems y dejar constancia de nuestra existencia.

Hay comunicacin tanto intrapersonal como interpersonal; con la primera hacemos una interiorizacin a nuestros pensamientos; con la segunda, nos comunicamos con quienes estn a nuestro alrededor y se divide en escrita y oral. En trminos individuales, el hombre se comunica con sus actitudes, con los movimientos de su cuerpo, de sus manos o movimientos de los ojos, la expresin de su cara. Lo anterior nos lleva a concluir que, aunque la comunicacin adopta mltiples formas, las ms importantes son la comunicacin verbal y la comunicacin no verbal.

La comunicacin verbal

La comunicacin verbal puede realizarse de dos formas: oral: a travs de signos orales y palabras habladas o escrita: por medio de la representacin grfica de signos.Hay mltiples formas de comunicacin oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones anmicas y son una de las formas ms primarias de la comunicacin. La forma ms evolucionada de comunicacin oral es el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que dan lugar a las slabas, palabras y oraciones con las que nos comunicamos con los dems.

Las formas de comunicacin escrita tambin son muy variadas y numerosas (ideogramas, jeroglficos, alfabetos, siglas, grafiti, logotipos...). Desde la escritura primitiva ideogrfica y jeroglfica, tan difciles de entender por nosotros.

Comunicacin Oral

Es ms rpida Existe retroalimentacin Proporciona mayor cantidad de informacin en menos tiempo. Existe un elevado potencial de distorsin El riesgo de interpretacin personal es mayor. Escrita. Existe un registro de la comunicacin permanente, tangible y verificable. El contenido del mensaje es ms riguroso y preciso, lgico y claro. Consume ms tiempo Carece de retroalimentacin inmediata No existe seguridad de la recepcin ni de la interpretacin.

La comunicacin no verbal

En nuestro tiempo cada vez tienen ms importancia los sistemas de comunicacin no verbal.Cuando hablamos con alguien, slo una pequea parte de la informacin que obtenemos de esa persona procede de sus palabras. Los investigadores han estimado que entre el sesenta y el setenta por ciento de lo que comunicamos lo hacemos mediante el lenguaje no verbal; es decir, gestos, apariencia, postura, mirada y expresin.La comunicacin no verbal se realiza a travs de multitud de signos de gran variedad: Imgenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporal.

La comunicacin no verbal se clasifica en los siguientes:Lenguaje gestual y corporalEs comn que en su desempeo diario los seres humanos hagan gestos y den seales no verbales interpretables por otras personas como muecas, movimientos de brazos, manos y dedos, entre otros. Encontr hasta quince expresiones del rostro universalmente entendibles en diferentes culturas. Adems existen gestos no faciales ampliamente difundidos en diferentes culturas.

La comunicacin corporal, evolutivamente anterior al lenguaje verbal estructurado, es una parte esencial del sistema de comunicacin humano y de muchos primates. En los humanos modernos el lenguaje no verbal tiene sentido paralingstico y resulta importante en muchos intercambios comunicativos humanos que complementan adecuadamente el discurso verbal.

Lenguaje visualEl lenguaje visual comprende tanto las seas o indicios simples, como cdigos semiticos complejos. Gracias a seas, gestos y miradas, las personas son capaces de transmitir mensajes (emisor), que permiten al receptor saber lo que significan sin ponerse de acuerdo. En este caso, la interpretacin de lo que dichas seales pueden significar es altamente dependiente del contexto lingstico (segn Grice, dependen de la Pragmtica conversacional).

Mirada La mirada es un aspecto importante en la comunicacin no verbal, ya que permite complementar la informacin verbal corroborndola o matizando su contenido. En la mayora de conversaciones entre seres humanos existe un notable contacto visual, resultando anmalas las personas que no miran demasiado a interlocutores (en nios la falta de contacto visual est asociada frecuentemente a mentiras, distorsiones y otros hechos psicolgicos interesantes). En la comunicacin pblica el contacto visual muy persistente puede provocar inquietud y nerviosismo en la persona que est hablando o el auditorio.

Por otra parte, la mirada sirve para interactuar y marcar los turnos de palabra en una conversacin. Antes de dar una respuesta, es frecuente desviar la mirada, dando a entender que se va a intervenir de nuevo. El asentimiento con la mirada tambin es un signo frecuente que sirve para establecer la duracin del turno de palabra. Muchos de los gestos y actitudes derivan, en muchas ocasiones, de un comportamiento inconsciente aunque adquirido en la infancia y no innato. Los nios gradualmente aprenden a distinguir entre una mirada burlona, una mirada de sorpresa, una mirada desafiante, etc. Por ltimo, el tiempo durante el cual se mantiene la mirada puede tambin servir de ayuda para saber qu piensa el interlocutor.

Comunicacin Grfica.La comunicacin grfica y las ilustraciones son complemento para la comunicacin de tipo verbal, se refiere a los apoyos grficos que se utilizan tanto para apoyar un mensaje como para trasmitir una idea completa.

Las organizaciones utilizan diagramas de avance, mapas, logotipos, iconos y otro tipo de grficos para complementar la actividad de comunicacin. Es importante combinar las ilustraciones con palabras bien seleccionadas para lograr el xito de la comunicacin.

De igual manera, las fotografas, pinturas y similares obras de arte tienen una funcin de comunicar por s mismas, por medio de la imagen que trasmiten. La ciudad entera con su rica variedad de seales de trnsito, algunas sin una sola palabra, es un buen ejemplo de la comunicacin grfica.

CEBA PAEBA VES ATENCIN SEMIPREENCIAL

PAEBA -VESPgina 25

SE CLASIFICA

COMUNICACIN NO VERBAL

DESVENTAJASVENTAJASFORMAS DE COMUNICACINFORMAS DE COMUNICACIN

COMUNICACIN GRFICA

DUTILIZAN

SESIN 2 DISCRIMINACIN SOCIAL

Se produce cuando una persona (o grupo) es tratada de forma desfavorable a causa de prejuicios, generalmente por pertenecer a una categora social distinta; debe distinguirse de la discriminacin positiva (que supone diferenciacin y reconocimiento).

La mayor parte de los pases practican discriminacin contra minoras por razones de religin (protestantes y catlicos o entre musulmanes y judos) de raza o sexo (en muchos pases las mujeres tienen derechos muy limitados). La discriminacin aumenta de forma considerable en periodos de recesin econmica donde la poblacin vuelca su insatisfaccin sobre otros grupos tnicos o religiosos considerados como presuntos causantes de esta situacin.

Tambin se puede definir como un Trato de inferioridad a una persona o colectividad por motivos raciales, religiosos, sociales, polticos, econmicos, culturales, biosociolgicos, de edad, etc. Algunas organizaciones independientes, como Amnista Internacional, trabajan por la proteccin de los derechos humanos y contra la discriminacin en todo el mundo.

La discriminacin racial es un concepto que suele identificarse con el nombre de racismo y lo que abarca, aunque se trata de conceptos que no coinciden exactamente. Mientras que el racismo es una ideologa basada en la superioridad de unas razas o etnias sobre otras, la discriminacin racial es un acto que, aunque suele estar fundado en una ideologa racista, no siempre lo est. En este sentido hay que tener en cuenta que la discriminacin racial positiva (cuando se establecen discriminaciones con el fin de garantizar la igualdad de las personas afectadas), constituye una forma de discriminacin destinada a combatir el racismo. La discriminacin tnica es un gnero muy especfico de discriminacin, ya que se dirige contra personas y/o grupos que se distinguen por sus caractersticas raciales, culturales, nacionales o cualquier otra que las asocie con un grupo que comparte una herencia comn. El vocablo tnico o etnia proviene del griego y se refiere a los miembros de un pueblo o nacin que tienen un origen compartido.

Nosotros debemos tener en cuenta cuando discriminamos socialmente estamos haciendo uso de las funciones del lenguaje como por ejemplo le decimos que no tiene la capacidad para hacerlo le falta mucho ah estamos expresando la funcin emotiva o tambin decimos que esa negra no va poder ingresar por que nos perjudicara nuestra imagen .es una funcin esttica as sucesivamente ahora te invitamos a leer las funciones del lenguaje .

DISCRIMINACIN SOCIAL

1. Qu es la discriminacin social?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Actualmente en nuestro pas existir discriminacin social?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Por qu las personas discriminan a los dems?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Habr alguna organizacin que trabajo por la discriminacin?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. T en algn momento te has sentido discriminada? Por qu?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Las funciones del lenguaje se refieren al uso de la lengua que hace un hablante. Son los diferentes objetivos, propsitos y servicios que se le dan al lenguaje al comunicarse, dndose una funcin del lenguaje.

Funcin emotiva o expresiva

Se encuentra en primera persona y su efecto de sentido es de identificacin. Esta funcin le permite al emisor exteriorizar sus actitudes, sus sentimientos y estados de nimo, as como la de sus deseos, voluntades y el grado de inters o de apasionamiento con que realiza determinada comunicacin. Esta funcin se cumple, por consiguiente, cuando el mensaje est centrado en el emisorEs bueno aclarar que la expresividad no se da aparte de lo representativo, sino que es una funcin del lenguaje que permite una proyeccin del sujeto de la enunciacin pero con base en una representatividad. As, en expresiones corrientes como "esa mujer me fascina" o "qu maana tan hermosa!", predomina, sin duda, la funcin expresiva, pero con un soporte de representacin simblica dado por la alusin a unos referentes.

Funcin esttica o potica

Esta funcin est orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresin atrae la atencin sobre su forma, en cualquier manifestacin en la que se utilice el lenguaje con propsito esttico. Sus recursos son variados, por ejemplo la figura estilstica y el juego de palabras. Esta funcin se encuentra especialmente, aunque no exclusivamente, en los textos literarios. Ejemplo: Que el alma que puede hablar con los ojos, tambin puede besar con la mirada.

Funcin ftica o de contacto

Esta funcin est orientada al canal de comunicacin entre el emisor y el receptor. Su finalidad es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversacin o bien sencillamente comprobar si existe algn tipo de contacto. Su contenido informativo es nulo o escaso y se utiliza como forma o manera de saludo.Constituyen esta funcin todas las unidades que utilizamos para iniciar, mantener o finalizar la conversacin. Ejemplos: Por supuesto, claro, escucho, naturalmente, entiendo, cmo no, OK, perfecto, bien, ya, de acuerdo, etc.

Funcin metalingstica

Se centra en el propio cdigo de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje, aclara el mensaje. Se manifiesta en declaraciones y definiciones.Ejemplo: "Pedro tiene 5 letras".

Funcin referencial, representativa o informativa

Es la funcin del lenguaje relacionada con el referente o el contexto, es decir, cualquier cosa exterior al propio acto comunicativo. Es la funcin del lenguaje ms evidente a primera vista. Est presente en todos los actos comunicativos. Se da cuando el mensaje que se transmite puede ser verificable, porque claramente reconocemos la relacin que se establece entre el mensaje y el objeto (referente). Los recursos lingsticos principales de esta funcin son los decticos. Utiliza el lenguaje denotativo (el significado primario de las palabras). Prevalecen los sustantivos y verbos; es la ms comn en textos informativos, cientficos y periodsticos.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Funcin emotiva o expresivaFuncin esttica o potica

Funcin metalingsticaFuncin ftica o de contexto

Funcin, referencial, representacin

1. Realiza algunas preguntas a tus vecinos o familiares, utilizando las funciones de lenguaje por ejemplo En tu grupo, barrio, comunidad existe la discriminacin social?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Qu haras t si fueras discriminado?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Qu podremos hacer para que acabe la discriminacin?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2

SESIN 3

LOS REPRESENTANTES LITERATURA PERUANA E HISPANOAMERICANA SIGLO XX

Csar Vallejo

Csar Abraham Vallejo Mendoza (Santiago de Chuco, 16 de marzo de 1892-Pars, 15 de abril de 1938) fue un poeta y escritor peruano. Es considerado uno de los ms grandes innovadores de la poesa del siglo XX y el mximo exponente de las letras en su pas. Es, en opinin del crtico Thomas Merton, el ms grande poeta catlico desde Dante, y por catlico entiendo universal y segn Martin Seymour-Smith, el ms grande poeta del siglo XX en todos los idiomas.

Public en Lima sus dos primeros poemarios: Los heraldos negros (1918), con poesas que si bien en el aspecto formal son todava de filiacin modernista, constituyen a la vez el comienzo de la bsqueda de una diferenciacin expresiva; y Trilce (1922), obra que significa ya la creacin de un lenguaje potico muy personal, coincidiendo con la irrupcin del vanguardismo a nivel mundial. En 1923 dio a la prensa su primera obra narrativa:

Escalas, coleccin de estampas y relatos, algunos ya vanguardistas. Ese mismo ao parti hacia Europa, para no volver ms a su patria. Hasta su muerte residi mayormente en Pars, con algunas breves estancias en Madrid y en otras ciudades europeas en las que estuvo de paso. Vivi del periodismo4 complementado con trabajos de traduccin y docencia.

En la ltima etapa de su vida no public libros de poesa, aunque escribi una serie de poemas que apareceran pstumamente. Sac en cambio, libros en prosa: la novela proletaria o indigenista El tungsteno (Madrid, 1931) y el libro de crnicas Rusia en 1931 (Madrid, 1931). Por entonces escribi tambin su cuento ms famoso, Paco Yunque, que saldra a luz aos despus de su muerte. Sus poemas pstumos fueron agrupados en dos poemarios: Poemas humanos y Espaa, aparta de m este cliz, publicados en 1939 gracias al empeo de su viuda, Georgette Vallejo. La poesa reunida en estos ltimos volmenes es de corte social, con espordicos temas de posicin ideolgica y profundamente humanos. Para muchos crticos, los poemas humanos constituyen lo mejor de su produccin potica, que lo han hecho merecedor del calificativo de poeta universal LOS HERALDOS NEGROSHAY GOLPES EN la vida, tan fuertes... Yo no s.Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,la resaca de todo lo sufridose empozara en el alma... Yo no s.

Son pocos; pero son... Abren zanjas oscurasen el rostro ms fiero y en el lomo ms fuerte.Sern tal vez los potros de brbaros atilas;o los heraldos negros que nos manda la Muerte.

Son las cadas hondas de los Cristos del alma,de alguna fe adorable que el Destino blasfema.Esos golpes sangrientos son las crepitacionesde algn pan que en la puerta del horno se nos quema.

Y el hombre... Pobre... pobre! Vuelve los ojos, comocuando por sobre el hombro nos llama una palmada;vuelve los ojos locos, y todo lo vividose empoza, como un charco de culpa, en la mirada.Hay golpes en la vida, tan fuertes ... Yo no se Maritegui

Jos Carlos Maritegui La Chira (Moquegua, 14 de junio de 1894 - Lima,16 de abril de 1930), fue un escritor, periodista, y pensador polticomarxista peruano. Autor prolfico a pesar de su temprana muerte, El Amauta (del quechua: hamawt'a, 'maestro', nombre con el que tambin es conocido en su pas) es uno de los principales estudiosos del marxismo en Iberoamrica, destacando entre todos sus libros los 7 ensayos de Interpretacin de la Realidad Peruana, obra de referencia para la intelectualidad del continente.1 Fue el fundador del Partido Socialista Peruano en 1928 (que tras su muerte pasara a denominarse Partido Comunista Peruano, a instancias de la III Internacional, y por obra de Eudocio Ravines, que ejerca entonces la secretara general del partido), fuerza poltica que, segn su acta de fundacin, tendra como herramienta axial al Marxismo-Leninismo, y de la Confederacin General de Trabajadores del Per, en 1929.

Maritegui naci en Moquegua, en el seno de una familia humilde. Sus padres fueron Mara Amalia La Chira Vallejos y Francisco Javier Maritegui Requejo. Entre sus antepasados se contaba el ilustre pensador liberal Francisco Javier Maritegui y Tellera. Tuvo dos hermanos: Guillermina y Julio Csar Maritegui.

En 1899, se traslad con su madre y sus hermanos a Huacho y en 1902, tras un accidente en la escuela, fue internado en la clnica Maison de Sant de Lima. Su convalecencia fue larga y qued con una anquilosis en la pierna izquierda que lo acompaara el resto de su vida. Por haber quedado inhabilitado para las recreaciones propias de su edad, frecuent desde entonces la lectura y la reflexin.

En 1909, ingres al diario La Prensa para realizar tareas auxiliares, primero como alcanzarrejones (portapliegos) y luego como ayudante de linotipista. A pesar de no haber culminado sus estudios escolares, lleg a formarse en periodismo y empez a trabajar como articulista, primero en La Prensa (1914-16) y luego en el diario El Tiempo (1916-19), al mismo tiempo que colaboraba en las revistas Mundo Limeo, Lul, El Turf y Colnida. Usando el seudnimo de Juan Croniqueur ironiz la frivolidad limea y exhibi una vasta cultura autodidacta, que lo aproxim a los ncleos intelectuales y artsticos de vanguardia. Se hizo amigo del escritor Abraham Valdelomar con quien form un do diletante cuyos duelos de ingenio eran reproducidos por ellos mismos en sus crnicas. Por esa poca (llamada luego despectivamente por l mismo como su edad de piedra) cultiv con entusiasmo lapoesa pero nunca public su anunciado poemario titulado Tristeza.

Obras completas. Biblioteca Amauta La escena contempornea, Obras completas, Vol. 1. Ed. Amauta. 7 ensayos de interpretacin de la realidad peruana, Obras completas, Vol. 2. Ed. Amauta. El alma matinal y otras estaciones del hombre de hoy, Obras completas, Vol. 3. Ed. Amauta. La novela y la vida. Siegfried y el profesor Canella, Obras completas, Vol. 4. Ed. Amauta. Defensa del marxismo, Obras completas, Vol. 5. Ed. Amauta. El artista y la poca. Obras completas, Vol. 6. Ed. Amauta. Signos y obras. Anlisis del pensamiento literario contemporneo, Obras completas, Vol. 7. Ed. Amauta. Historia de la crisis mundial. Conferencias pronunciadas en 1923. Obras completas, Vol. 8. Ed. Amauta. Poemas a Maritegui (Compilacin con prlogo de Pablo Neruda), Obras completas, Vol. 9. Ed. Amauta. Jos Carlos Maritegui por Mara Wiesse, Obras completas, Vol. 10. Ed. Amauta. Peruanicemos al Per, Obras completas, Vol. 11. Ed. Amauta. Temas de nuestra Amrica, Obras completas, Vol. 12. Ed. Amauta. Ideologa y poltica, Obras completas, Vol. 13. Ed. Amauta. Temas de educacin, Obras completas, Vol. 14. Ed. Amauta. Cartas de Italia, Obras completas, Vol. 15. Ed. Amauta. Figuras y aspectos de la vida mundial. Tomos 1, 2 y 3 Obras completas, Vol. 16, 17 y 18. Ed. Amauta. Amauta y su influencia de Alberto Tauro, Obras completas, Vol. 19. Ed. Amauta.

REPRESENTANTES DE LA LITERATURA PERUANA E HISPANOAMERICANA SIGLO XXMariteguiCsar VallejoCe

ObrasObras

1. Realiza un breve resumen utilizando utilizando la tecnologa mediante el internet sobre la biografa de Csar Vallejo.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Realiza un breve resumen utilizando utilizando la tecnologa mediante el internet sobre la biografa de Maritegui.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

BRECHA DIGITAL

Brecha digital consiste en la "distincin entre aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios ofrecidos por la World Wide Web, y aquellos que estn excluidos de estos servicios". Este trmino tambin hace referencia a las diferencias que hay entre grupos segn su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetizacin, carencias, y problemas de accesibilidad a la tecnologa. Tambin se utiliza en ocasiones para sealar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad aquellos que no.

Amrica Latina se ha convertido en una de las regiones ms proactivas del mundo en relacin con la inclusin de tecnologa en sus sistemas educativos. Ests polticas pblicas apuntan a mejorar la inclusin social, la democratizacin del conocimiento y la reduccin de la brecha digital. La brecha digital en el contexto de la sociedad de la informacin

En la CRIS (comunicacin en la sociedad de la informacin) se ha enfatizado la funcin de las nuevas tecnologas como herramientas de comunicacin de valores comunes entre grupos, individuos y organizaciones sociales, criticando una justificacin instrumental de las tecnologas vistas principalmente como un fin ms que como un medio para impulsar un cambio social, una visin instrumental que no considera ni las barreras culturales y lingsticas, ni las relaciones de dependencia y subordinacin tcnica, econmica y poltica entre y dentro del Norte y el Sur del Mundo.

La inclusin digital, sostiene este sector de la sociedad civil, hay que pensarla como un asunto colectivo, no individual, donde los beneficios sociales hay que verlos en relacin a los que se generan para las comunidades, organizaciones, familias y grupos.

Estrategias para disminuir la brecha digital

Se ha planteado la necesidad de estimular no slo el acceso, sino tambin el uso y la apropiacin de las nuevas tecnologas, porque sostienen que stas efectivamente puedan incidir en los propios procesos de desarrollo, combatiendo las dems brechas que subyacen a la digital.

En todo esto, el apoyo en el desarrollo y uso de Software Libre es fundamental para ayudar a disminuir la Brecha Digital.

Sin embargo, algunos trabajos han concluido que muchas de estas iniciativas responden a visiones optimistas sobre el impacto de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el desarrollo, y conciben que el problema de la Brecha Digital se resolver mediante la introduccin de computadores personales con acceso a Internet. Aspectos como la capacitacin de los usuarios y la creacin de pginas.

Consecuencias de la brecha digital

Una de las consecuencias de la brecha digital es el rezago, as como la dificultad que enfrentan las personas para salir de condiciones de pobreza por tener problemas en la toma de informacin por la falta de acceso a nuevos conocimientos lo que lleva a esta parte de la sociedad a la ignorancia y falta de comunicacin social por la limitacin de informacin que adems los limita a actividades primarias.

Quin debe de hacer algo para resolver el problema?Uno de los principales personajes que pueden resolver el problema son los gobiernos ya que ellos son los que pueden proveer fondos para resolver el problema. Las empresas de software y de telecomunicaciones tambin son las que ayudaran a resolver el problema en conjunto con algunas empresas que estn interesadas en aumentar su mercado y sus canales de informacin.

Qu se debera hacer para poder solucionar el problema?Internet gratuito, acceso en comunidades (salas de internet gratuito) y mayor cobertura y calidad de la seal de red inalmbrica.

Ya que hemos visto y estudiado sobre la brecha digital esto nos permitir tomar conciencia de que debemos de utilizar los medios tecnolgicos para realizar nuestras investigaciones sobre los principales representantes de la literatura peruana e hispanoamericana en siglo XX como son los dos representantes ms reconocidos como Cesar vallejo y Jos Carlos Maritegui te invitamos a continuar con la lectura.

LA BRECHA DIGITAL

1. Qu entendemos por brecha digital?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Cules son las estrategias para disminuir la brecha digital?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Cules son las consecuencias de la brecha digital?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Qu se debe hacer para resolver la brecha digital?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Qu se debera hacer para solucionar el problema de la brecha digital?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SESIN 4

PABLO NERUDA

Pablo Neruda, seudnimo de Ricardo Elicer Neftal Reyes Basoalto (Parral, Regin del Maule, 12 de julio de 1904 Santiago, Regin Metropolitana de Santiago, 23 de septiembre de 1973), fue un poeta chileno, considerado entre los mejores y ms influyentes artistas de su siglo; el ms grande poeta del siglo XX en cualquier idioma, segn Gabriel Garca Mrquez.

Entre sus mltiples reconocimientos, destacan el Premio Nobel de Literatura en 1971 y un Doctorado Honoris Causa por la Universidad de Oxford. Ningn poeta del hemisferio occidental de nuestro siglo admite comparacin con l, ha escrito el crtico literario Harold Bloom,2 quien lo considera uno de los veintisis autores centrales del canon de la literatura occidental de todos los tiempos.

Adems, fue un destacado activista poltico, senador, miembro del Comit Central del Partido Comunista, precandidato a la presidencia de su pas y embajador en Francia.

En 1917, public su primer artculo, Entusiasmo y perseverancia, en el diario La Maana de Temuco. En esta ciudad, escribi gran parte de los trabajos, que pasaron a integrar su primer libro de poemas: Crepusculario. En 1919, obtuvo el tercer lugar en los Juegos Florales del Maule con su poema Comunin ideal o Nocturno ideal.4En 1920, comenz a contribuir en la revista literaria Selva Austral. En ese mismo perodo, conoci a Gabriela Mistral, de cuyo encuentro record: ella me hizo leer los primeros grandes nombres de la literatura rusa que tanta influencia tuvieron sobre m.

Hacia 1921, con diecisiete aos de edad, comenz a firmar definitivamente sus trabajos con: Obras de Pablo Neruda

Tentativa del hombre infinito. Santiago, Editorial Nacimiento, 1926. Anillos. Santiago, Editorial Nacimiento, 1926. (Prosa potica de Pablo Neruda y Toms Lago.) El hondero entusiasta. Santiago, Empresa Letras, 1933. El habitante y su esperanza. Novela. Santiago, Editorial Nascimento, 1926. Residencia en la tierra (19251931). Madrid, Ediciones del rbol, 1935. Espaa en el corazn. Himno a las glorias del pueblo en la guerra: (19361937). Santiago, Ediciones Ercilla, 1937. Nuevo canto de amor a Stalingrado. Mxico, 1943. Tercera residencia (19351945). Buenos Aires, Losada, 1947. Canto general. Mxico, Talleres Grficos de la Nacin, 1950. Los versos del capitn. Imprenta L'Arte Tipografica, Napoli, 1952, 184 pp. Todo el amor. Santiago, Editorial Nascimento, 1953. Las uvas y el viento. Santiago, Editorial Nascimento, 1954. Odas elementales. Buenos Aires, Editorial Losada, 1954. Nuevas odas elementales. Buenos Aires, Editorial Losada, 1955. Tercer libro de las odas. Buenos Aires, Losada, 1957. Estravagario. Buenos Aires, Editorial Losada, 1958. Navegaciones y regresos Buenos Aires, Editorial Losada, 1959. Cien sonetos de amor. Santiago, Editorial Universitaria, 1959. Cancin de gesta. La Habana, Imprenta Nacional de Cuba, 1960. Poesas: Las piedras de Chile. Buenos Aires, Editorial Losada, 1960.Las Piedras de Pablo Neruda Cantos ceremoniales. Buenos Aires, Losada, 1961. Memorial de Isla Negra. Buenos Aires, Losada, 1964. 5 volmenes. Arte de pjaros. Santiago, Ediciones Sociedad de Amigos del Arte Contemporneo, 1966. Fulgor y muerte de Joaqun Murieta. Santiago, Zig-Zag, 1967. La obra fue escrita con la intencin de servir de libreto para una pera de Sergio Ortega.

MARIO VARGAS LLOSA

Jorge Mario Pedro Vargas Llosa (Arequipa, 28 de marzo de 1936), Imarqus de Vargas Llosa, conocido como Mario Vargas Llosa, es un escritor peruano. Uno de los ms importantes novelistas y ensayistas contemporneos, su obra ha cosechado numerosos premios, entre los que destacan el Prncipe de Asturias de las Letras 1986 y el Nobel de Literatura 2010, este ltimo otorgado por su cartografa de las estructuras del poder y sus imgenes mordaces de la resistencia del individuo, su rebelin y su derrota; el Cervantes (1994), el Planeta (1993), el Biblioteca Breve (1963), el Rmulo Gallegos (1967), entre otros. Desde 2011 recibe el tratamiento protocolar de Ilustrsimo Seor al recibir del Rey Juan Carlos I el ttulo de marqus de Vargas Llosa.

Vargas Llosa alcanz la fama en la dcada de 1960 con novelas, tales como La ciudad y los perros (1962), La casa verde (1965) y Conversacin en La Catedral (1969). Contina escribiendo prolficamente en una serie de gneros literarios, incluyendo la crtica literaria y el periodismo. Entre sus novelas se cuentan comedias, novelas policiacas, histricas y polticas. Varias de ellas, como Pantalen y las visitadoras (1973) y La Fiesta del Chivo (1998), han sido adaptadas y llevadas al cine.

Muchas de las obras de Vargas Llosa estn influidas por la percepcin del escritor sobre la sociedad peruana y por sus propias experiencias como peruano; sin embargo, de forma creciente ha tratado temas de otras partes del mundo. Ha residido en Europa (entre Espaa, Gran Bretaa, Suiza y Francia) la mayor parte del tiempo desde 1958, cuando inici su carrera literaria, de modo que en su obra se percibe tambin una cierta influencia europea. Desde 1993, Vargas Llosa cuenta tambin con la nacionalidad espaola.

Premios y Distinciones En 1959 gana el Premio Leopoldo Alas por Los Jefes. En 1962 obtiene el Premio Biblioteca Breve con su obra La ciudad y los perros. Con esta misma novela obtiene, en 1963, el Premio de la Crtica Espaola y el segundo puesto del Prix Formentor. En 1967 obtiene los premios Nacional de Novela del Per, el Premio de la Crtica Espaola y el Rmulo Gallegos por su novela La casa verde. En 1977 es nombrado miembro de la Academia Peruana de la Lengua y ocupa la Ctedra Simn Bolvar de la Universidad de Cambridge. En 1982 recibe el Premio del Instituto Italo Latinoamricano de Roma. En 1985 gana el Premio Ritz Pars Hemingway por su novela La guerra del fin del mundo. En 1986 gana el Premio Prncipe de Asturias de las Letras.

Participacin en los medios de comunicacin

Mario Vargas Llosa public su primer artculo periodstico en el nmero 198 de la revista Caretas en mayo de 1960. El 25 de julio de 1977 estren su columna Piedra de toque, meditacin desde el punto de vista de un escritor sobre el acontecer humano. Estas columnas han sido muy ledas y desde 1997 vienen siendo publicadas quincenalmente en Caretas, as como en ms de 20 diarios y revistas de diferentes partes del mundo. A lo largo de sus intervenciones en Piedra de Toque, el autor ha tratado los siguientes temas:

Debates de actualidad: temas de reflexin abiertos. Sobre todas las dictaduras: el escritor recuerda su animadversin hacia toda clase .de dictaduras y su respeto por el proceso democrtico. Tratados de los efectos de la globalizacin y la democracia. Ensayos sobre personajes contemporneos. Vargas Llosa segn Vargas Llosa: escribe acerca de su obra y sus experiencias. Temas culturales de diferentes pases del mundo. Temas acerca de la poltica del Per: Durante el perodo 1990-2000: Alberto Fujimori y Vladimiro Montesinos. Durante el perodo 2000-2001: Valentn Paniagua. Durante el perodo 2002-2006: Alejandro Toledo.

REPRESENTANTES DE LA LITERATURA

Mario Vargas LlosaPablo NerudaCe

ObrasObras

1. Realiza un breve resumen utilizando utilizando la tecnologa mediante el internet sobre la biografa de Pablo Neruda.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Realiza un breve resumen utilizando utilizando la tecnologa mediante el internet sobre la biografa de Mara Vargas Llosa.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CAMBIOS EN LA TECNOLOGA

Hoy da, existe un mundo diferente al de hace apenas 20 aos. Dos dcadas atrs, el mundo pareca dirigirse al colapso inminente. Para muchos, la cada del socialismo signific la muerte de las ideologas e incluso algunos ms osados llegaron a afirmar que era el fin de nuestra historia.

La tecnologa iba a ritmos sostenidos, pero lentos y la humanidad entr en un lapso de confusin e incertidumbre aparente, mientras un nuevo orden mundial se acomodaba dando paso a una nueva era.

Gracias a esa pequea cosa que nos diferencia de los animales, esa pequea cualidad que nos hace seres humanos, llamada creatividad o capacidad inventiva, una parte del mundo super su decadente fracaso y se erigi al lado del mundo desarrollado. Fue as como los tigres asiticos emergieron como el ave fnix, Europa super la cortina de hierro y Latinoamrica, poco a poco, fue dejando su historia de golpes y aventuras ideolgicas. Evolucin TecnolgicaEn las ltimas dos dcadas surgi un elemento que cambi al mundo: Internet. No slo logr la interconexin de millones de personas a travs de un proceso que ni siquiera alcanzamos a comprender, pero que slo sabemos que al encender nuestros mviles, tabletas o computadoras, somos navegantes con licencia para comprar, vender, alquilar, ver, disfrutar, volar y un largo etc.

Con la decodificacin del genoma humano, la nanotecnologa p as de ser una tmida ciencia para convertirse en un gigantesco proceso evolutivo para descubrir vacunas, antivirus o nuevas formas de microorganismos, como nunca antes en nuestra historia.

El mundo virtual que emerge desde una plataforma tan inusualmente mgica, es tan poderoso hoy da como el fsico. Empresas como Google, Amazon, Facebook y Twitter tienen tanto poder, influencia y dinero como General Motors, Walmart, Apple y Microsoft, algo sin precedentes.

La tecnologa propicia el desarrollo del intelecto, con creatividad, sistemas variables, pautas y criterios de seleccin y gestin, cuyo objetivo ms prximo es utilizar elementos simples, armonizarlos y brindar con ello una respuesta adecuada a las demandas. Debe tenerse en cuenta que mediante su aplicacin se pueden brindar mltiples opciones y es aqu donde debe jugar en primaca el factor humano y su entorno, el que -aparentemente- pierde cada vez ms su carcter natural y se hace paulatinamente ms social. Esto no debe confundirnos, puesto que es la aplicacin de la creatividad humana en respuesta a necesidades reales o sentidas como tales, que toma elementos naturales y sociales, y los adecua a lo que va concibiendo como su nuevo hbitat cultural.

Se trata de un cambio no solo de usos y elementos sino de mentalidad.

Los siguientes son elementos tecnolgicos que nos dan diferentes beneficios son los siguientes:

Computadoras

Las computadoras son beneficiosas para la mayora de personas, incluyendo a los adolescentes. Basados en una encuesta realizada por la Academia Mundial de la Investigacin en Ciencias e Ingeniera, la mayora de los padres ven las computadoras como un equipo benfico para la escritura, la creatividad, la gramtica y la habilidad del estudiante para revisar y editar fcilmente. Aunque algunos investigadores han sealado las ventajas de la tecnologa (editando y revisando textos fcilmente), otros ven que la escritura, la lectura y la ortografa estn en riesgo a medida que los adolescentes utilizan ms mtodos abreviados en los correos electrnicos y en los mensajes de texto. Estas habilidades que alguna vez fueron el sello distintivo de la buena gramtica estn siendo suplantadas por atajos y emoticonos. La forma de texto alternativo asociado a la tecnologa moderna puede llegar a ser problemtica, ya que los estudiantes preparan las tareas de escritura formal y en ltima instancia pueden dificultarlas cuando los maestros insisten en un lenguaje ingls adecuado.

Mviles

Algunos expertos creen que los jvenes pueden estar perdiendo la capacidad de conversar con otras personas. La mayora de los adolescentes se envan mensajes de texto en lugar de hablar, incluso cuando estn en la misma habitacin. El uso del telfono celular, especialmente los smartphones, hace que sea ms difcil que los padres supervisen el uso que sus hijos adolescentes hacen de los medios en lnea. Son tiles en situaciones de emergencia y en la coordinacin de actividades, pero pueden convertirse en una distraccin si los adolescentes se vuelven adictos a los mensajes de texto o al acceder a Internet. El uso de un telfono celular mientras se conduce es otro impacto negativo y es la causa de muchos accidentes y muertes de adolescentes.

Medios de comunicacin social

Los medios sociales, como Facebook, Twitter, MySpace, YouTube y los blogs, le permiten a tu hijo adolescente a poder interactuar con otras personas en lnea. El contenido inapropiado es una de las principales preocupaciones de los padres y debe abordarse mediante el control de los sitios que frecuentan sus hijos adolescentes. Segn el Huffington Post, los investigadores encontraron que los adolescentes en Facebook y otros sitios de medios sociales son ms propensos a caer en u n comportamiento inapropiado, pero la mayora de los padres encuestados controlan el perfil de Facebook de sus hijos adolescentes y no creen que corran el riesgo de ser influenciados por un inaceptable comportamiento.Ya hemos visto sobre cambios en la tecnologa que nos ayudan mucho porque nos brinda la informacin inmediata sobre cualquier informacin ahora te invitamos a que contines con la investigacin sobre pablo Neruda y Mario Vargas llosa que son los ms representativos.

CAMBIOS EN LA TECNOLOGA

1. En la actualidad hay cambios en la tecnologa?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Qu propicia el desarrollo de la tecnologa?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Qu beneficios nos da las computadoras y los mviles?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Las redes sociales sern importantes para nosotros?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Qu riesgos podran encontrar en las redes sociales?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N 3

SESIN 5

LA TECNOLOGA AFECTA LA FORMA DE COMUNICARNOS

Existen muchos debates acerca de si los nuevos medios electrnicos han empobrecido nuestro lenguaje y la capacidad de comunicarnos y expresarnos, y puede que esta sea una pregunta que habramos de responder cada uno de manera individual, pero lo cierto es que, la forma en que nos comunicamos actualmente ha sufrido una notable transformacin. Si nos remontamos a analizar los cambios que han sufrido las tecnologas de la escritura a lo largo de la historia de la humanidad nos daremos cuenta que todos han tenido consecuencias en las prcticas sociales.Como docente es fcil detectar la dificultad que presentan los alumnos a la hora de comunicar sus ideas y la enorme cantidad de errores que presentan en sus textos escritos Lo que pasa, considero, es que estamos utilizando la tecnologa de forma incorrecta. En lugar de satanizar los medios digitales debiramos verlos y utilizarlos como oportunidades para practicar nuestra comunicacin escrita (blogs, redes sociales, foros, etc.) y fomentar la lectura (libros digitales, noticias, revistas, etc.).

Dificultad para relacionarnos

Tal parece que nuestra vida virtual ha cobrado ms importancia que la real y esto est impactando de manera significativa la manera en que nos relacionamos con otras personas. La comunicacin es el aspecto central en una relacin entre dos personas, sin embargo los dispositivos mviles estn creando una barrera que los aleja cada vez ms.

El ser humano es un ser sociable por naturaleza y convivir con otras personas brinda una calidez que no se compara ni con el smartphone ms caro del mundo. Procura hablar y convivir ms seguido con tus familiares y amigos para no perderte de los mejores momentos de tu vida.

Ya hemos visto sobre el tema de la tecnologa de cmo afecta en la forma de comunicarnos es por eso que nosotros debemos conocer y practicar los gneros literarios que nos van a permitir mejorar la comunicacin de manera correcta con mucha expresin ya que es una de las caractersticas del ser humano para eso debemos de seguir mantenindola para eso te invitamos a seguir con el tema de gneros literarios.

TECNOLOGA QUE AFECTA LA FORMA DE COMUNICARNOS

1. Cmo afecta la tecnologa en la forma en que nos comunicamos?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Al chat se le considera como deformaciones de lenguaje?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Qu dificultades observa el docente a la hora de comunicarse?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Cmo deberamos ver los medios digitales?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. El uso de la tecnologa produce dificultades para relacionarse?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________GENEROS LITERARIOSLos gneros literarios son los distintos grupos o categoras en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido. La retrica clsica los ha clasificado en tres grupos importantes: pico, lrico y dramtico, a los que se aade con frecuencia el gnero didctico.

Clasificacin de los Gneros literariosLa clasificacin de los gneros literarios se inicia con Aristteles, quien en su obra La Potica distingue los siguientes:

El gnero pico, actualmente asimilado al gnero narrativo. En su origen fue un gnero literario en el que el autor presentaba hechos legendarios, generalmente hacindolos pasar por verdaderos o basados en la verdad. Su forma de expresin habitual es la narracin, aunque pueden entremezclarse tambin la descripcin y el dilogo. En algunos casos, la pica no es escrita, sino contada oralmente por los rapsodas. El gnero lrico, en el que el autor transmite sentimientos, emociones o sensaciones respecto a una persona u objeto de inspiracin. La expresin habitual del gnero lrico es el poema. Aunque los textos lricos suelen utilizar como forma de expresin el verso, hay tambin textos lricos en prosa (prosa potica). El gnero dramtico, fundamentalmente ligado al teatro.

Gnero narrativoEl gnero narrativo es un gnero literario en el que el autor utiliza un narrador para "contar" una historia, pueden ser sucesos reales o ficticios. Utiliza la prosa en sus formas de narracin y descripcin.

Los tipos de narraciones son: el cuento, la novela, el mito, la leyenda, la fbula y la crnica.

Tipos de personajesProtagonista: Es el personaje principal que sale en el principio hasta el final de la historia. Antagonista: Es el personaje que se opone a las ideas del protagonista. Secundarios: Acompaan al personaje principal y forman parte de la historia. Incidentales: Suelen aparecer y desaparecer a lo largo de la historia.

Dramtico o teatro

Es una palabra que proviene del idioma griego y que significa "hacer" o "actuar". Posteriormente, el drama se divide en gneros realistas y gneros no realistas; entre los primeros quedaron inscritas la tragedia y la comedia ya existentes, y en el siglo XX vino a agregarse la pieza de teatro y entre los segundos, el melodrama, la obra didctica y la tragicomedia (tambin conocida como comedia trgica clsica), reconocidos como tales desde el Renacimiento. Adems, a esto se suma la farsa, considerada como gnero imposible. Todos ellos tienen en comn la representacin de algn episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del dilogo de los personajes o del monlogo. En el gnero dramtico, el autor lleva el desarrollo de la accin a la escena: los hechos no se relatan, sino que se representan. Su forma expresiva es el dilogo y los personajes adquieren vida gracias a unos actores que lo escenifican.

El objetivo del drama es conseguir que el espectador se implique de algn modo en lo que est presenciando. Conviene no olvidar que los textos dramticos no alcanzan su pleno sentido hasta que se ponen en escena. En el drama no hay un narrador o un yo potico que nos gue, y este hecho nos obliga a enfrentarnos directamente con lo que est sucediendo en el escenario. Una obra de teatro siempre es un desafo tanto para el sentimiento como para la inteligencia del espectador.

GNEROS LITERARIOS

Es

Se clasifican

LRICODRAMTICONARRATIVO

1. Realiza una opinin sobre la tecnologa que afecta la forma de comunicacin utilizando el gnero narrativo (bien redactado).__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Realiza un pequeo eskeis o teatro sobre tema de la tecnologa que afecta la forma de comunicacin utilizando el gnero dramtico.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II UNIDAD

ACTIVIDAD N 1

SESIN 1

EXCLUSION SOCIAL

La exclusin social es la falta de participacin de la poblacin en la vida social, econmica y cultural de sus respectivas sociedades debido a la carencia de derechos, recursos y capacidades bsicas (acceso a la legalidad, al mercado laboral, a la educacin, a las tecnologas de la informacin, a los sistemas de salud y proteccin social) factores que hacen posible una participacin social plena. La exclusin social es un concepto clave en el contexto de la Unin Europea para abordar las situaciones de pobreza, vulnerabilidad y marginacin de partes de su poblacin.

El concepto de exclusin es muy habitual en el mbito de las ciencias sociales o de la poltica para nombrar a la situacin social desfavorable de una persona o de un grupo de individuos. En este sentido, se espera que un sistema econmico o un modelo de pas favorezca la integracin social y el bienestar general; a aquellos que no gozan de oportunidades de desarrollo o que no logran satisfacer sus necesidades bsicas, se los considera como excluidos.

La exclusin puede producirse por las condiciones implcitas del sistema (que no permite el progreso a todos los integrantes de la comunidad) o por un mecanismo directo de discriminacin.

El factor ms frecuente de exclusin es la pobreza. Una persona puede ser pobre por mltiples motivos (desempleo, remuneracin deficiente, familias muy numerosas, problemas de salud): dicha pobreza har que no pueda comprar alimentos, tener una vivienda digna, acceder a medicamentos, etc. Por lo tanto, la pobreza lleva al sujeto a quedar afuera del sistema, excluido. Los objetivos que se pretenden alcanzar, destacamos:

1. Promover una mejor comprensin de la exclusin social a travs de un dilogo continuado e intercambios de informacin y de buenas prcticas a partir de indicadores acordados en comn; el Grupo de Alto Nivel para la Modernizacin de la Proteccin Social participar en la fijacin de estos indicadores;

2. Incluir la promocin de la integracin en las polticas de empleo, educacin, formacin, sanidad y vivienda de los Estados miembros, completndola a escala comunitaria mediante acciones con cargo a los fondos estructurales, dentro del actual marco presupuestario;

3. Acometer acciones prioritarias dirigidas a grupos especficos (por ejemplo: los grupos minoritarios, los nios, los ancianos y las personas con discapacidades), entre las cuales elegirn los Estados miembros segn sus situaciones particulares y sobre cuya puesta en prctica informarn posteriormente.

Ya hemos visto sobre el tema de la exclusin social es un problema de la sociedad cuyo factor ms frecuente es la pobreza ya que es uno de los factores que no permite que la poblacin salga se desarrolle en diferentes aspectos para eso te invitamos a seguir con el tema de la noticias que pasa hoy en la actualidad.

EXCLUSIN SOCIAL

1. Qu es la exclusin social? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Cul es el factor ms frecuente de la exclusin?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Cules son los objetivos para lograr mejorar la exclusin social?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Alguna vez te has sentido exclusivo? Por qu?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Qu medidas tomaras t para mejorar la exclusin social?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________NOTICIASUna noticia es el relato de un texto informativo, en el cual se requiere mostrar con sus propias reglas de construccin y elaboracin (enunciacin), y que se refiere a un hecho novedoso o no muy comn, o a la relacin entre hechos novedosos y/o atpicos, ocurridos dentro de una comunidad o en determinado mbito especfico, ya sea poltico, econmico o social.

Dentro del mbito de algunos medios de comunicacin, es un gnero periodstico en el que la noticia es un "recorte de la realidad" sobre un hecho de actualidad, que merece ser informado por algn tipo de criterio de relevancia social.

Caractersticas principales Las principales caractersticas de la noticia en la prensa escrita son las siguientes:

Veracidad: los hechos o sucesos deben ser verdaderos y, por lo tanto, verificables. Objetividad: el periodista no debe verse reflejado en ella mediante la introduccin de ninguna opinin o juicio de valor. En la noticia no ha de aparecer quien la ha redactado, slo se adivinar que tiene un autor porque en ella se da una seleccin de la realidad, de manera que el periodista escoge los elementos que le parecen interesantes y relevantes. Pero en ningn caso se mostrar su opinin. Claridad: los hechos deben ser lo ms coherentes y autorizados por el entrevistado. Brevedad: los hechos deben ser presentados brevemente, sin reiteraciones o datos irrelevantes. Generalidad: la noticia debe ser de inters social y no particular. Actualidad: los hechos deben ser actuales o recientes. Novedad: los sucesos deben ser nuevos, desacostumbrados o raros. Inters humano: la noticia debe ser capaz de producir una respuesta afectiva o emocional en los receptores. Proximidad: los sucesos entregados provocan mayor inters si son cercanos al receptor. Prominencia: la noticia provoca mayor inters si las personas involucradas son importantes y/o conocidas. Consecuencia: tiene inters noticioso todo lo que afecte a la vida de las personas. Oportunidad: mientras ms rpido se d a conocer un hecho noticioso mayor valor posee.

Elementos de una noticia Principales elementos de una noticia: Volanta: Lo que aparece por encima del ttulo en letra ms pequea. Ante-titular: Es un texto breve que entrega un antecedente importante para entender el titular y la noticia. Titular: Es el ttulo de la noticia, destinado a captar la atencin de los lectores. Bajada o subttulo: Ampliacin del contenido sugerido por el epgrafe y el titular, adelantando algunos pormenores. Entradilla o lead: Es el primer prrafo y suele llevar la parte ms importante de la noticia. Cuerpo de la noticia: Es el texto de la noticia propiamente dicha. La importancia de los datos enunciados va disminuyendo, tal como las muestra en el texto. Foto: Es una imagen respecto a la noticia. Epgrafe: Una breve descripcin de la imagen.

CARACTERSTICAS:__________________________________________________________

ELEMENTOS:___________________________________________________

NOTICIAS

CONCEPTO:___________________________________________________

1. Redacta una noticia de la actualidad sobre exclusin social que haya pasado.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Redacta si en tu comunidad ha pasado un hecho de exclusin social.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

S E S I N 2

MIGRACIONES

La migracin es el desplazamiento de la poblacin (humana o animal) que se produce desde un lugar de origen a otro destino y lleva consigo un cambio de la residencia habitual en el caso de las personas o del hbitat en el caso de las especies animales migratorias. De acuerdo con lo anterior existirn dos tipos de migraciones: migraciones humanas y animales. Las migraciones de seres humanos se estudian tanto por la demografa como por la geografa de la poblacin. Y las de especies de animales se estudian en el campo de la biologa (zoologa), de la biogeografa y en el de la ecologa. Los artculos que se pueden consultar al respecto son:

Migracin humana, que presenta dos enfoques: el de la emigracin, desde el punto de vista del lugar o pas de donde sale la poblacin; y el de la inmigracin, desde el punto de vista del lugar o pas a donde llegan los "migrantes". Migracin animal, desplazamientos peridicos, estacionales o permanentes, de especies animales, de un hbitat a otro.

CAUSAS DE LA MIGRACIN:Las migraciones tienen consecuencias directas e indirectas tanto en los pases o reas de emigracin como en los de inmigracin y en ambos casos, pueden tener efectos tanto positivos como negativos:

1. Constituyen consecuencias positivas: el alivio de algunos problemas de superpoblacin; el logro de una mayor homogeneidad cultural o poltica (los ms descontentos son los que primero emigran, quedando slo los ms conformes que suelen estar de acuerdo con su situacin socioeconmica o poltica); la disminucin de la presin sobre los recursos; la inversin de las remesas de dinero que envan los emigrantes; la disminucin del desempleo; el aumento de la productividad y el aumento de la venta de productos en otros pases.

Y constituyen consecuencias negativas: la desvitalizacin; el envejecimiento de la poblacin (porque los que emigran suelen ser jvenes); el que la poblacin que queda se hace ms tradicionalista, conservadora, y ms reacia al cambio; prdidas en lo que se refiere a la inversin que se ha hecho en la poblacin emigrante (educacin, salud, etc.); suelen irse las personas ms productivas y con mayor afn de superacin; disminucin del consumo.

Una familia vecina.

Estas situaciones provocan mltiples problemas en las familias, que van desde un decaimiento del rendimiento escolar, incremento del fenmeno de las pandillas juveniles, hasta el incremento del consumo de drogas, sin pretender que la migracin sea la nica causa de estos fenmenos.

Ya hemos visto sobre el tema de la migracin es un problema social que se produce por diversos motivos por buscar una mejor calidad de vida ,trabajo , estudio etc. para eso te invitamos a seguir con el tema del ensayo que nos permitir analizar esta problemtica social .

MIGRACIONES

1. Qu son las migraciones?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Cules son las clases de la migracin? Defnelos______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Cules son las causas de la migracin?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Qu opinas de la migracin?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. T alguna vez ha migrado?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________EL ENSAYO

El ensayo es un tipo de texto en prosa que analiza, interpreta o evala un tema de manera oficial o libre. Se considera un gnero literario, al igual que la poesa, la narrativa y el drama.

Estructura general

La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematizacin es ajena a su propsito esencial, que es deleitar mediante la exposicin de un punto de vista que no pretende agotar un tema, como se hara (y sistemticamente) el gnero literario meramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son meramente orientadoras.

Introduccin

Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o captulos que abarca, as como los criterios que se aplican en el texto, y abarca ms o menos 5 oraciones. Es la parte en donde se da una informacin breve del contenido del ensayo. En esta etapa se deben de plasmar las ideas principales, y puede iniciarse con una aseveracin, una pregunta o una metfora.

Desarrollo

Contiene la exposicin y anlisis del mismo tema, se plantean las ideas propias y se sustentan con informacin de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet, entrevistas y otras. Constituye el 75 % del ensayo. En l va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 50 % de sntesis, 15 % de resumen y 10 % de comentario.

Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza ms sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a reflexionar.

ConclusinEn este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solucin, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer lneas de anlisis para posteriores escritos.

AFICHEAfiche es un trmino que hace referencia a un cartel. Se trata, por lo tanto, de una lmina de papel o de otro material en la que hay textos o figuras que se exhiben con diversos fines.

Por ejemplo: Colgaron un afiche en la puerta de la escuela para informar que maana no habr clases, El afiche de la nueva pelcula de Tarantino es muy polmico, Tenemos que salir a pegar los afiches para difundir el concierto.

Los afiches tambin pueden utilizarse en poltica para difundir las propuestas de una partido o para hacer campaa a favor de algn candidato: El candidato opositor asegura, desde sus afiches, que crear tres mil puestos de empleo en un ao, El Partido Azul denunci que sabotearon sus afiches, Pegaron en la puerta de mi casa un afiche que pide apoyo para los socialistas. LA CANCION

Una cancin es una composicin musical para la voz humana, con letra, y comnmente acompaada por otros instrumentos musicales.

Normalmente es interpretada por un nico vocalista, pero tambin puede ser cantada por un dueto, tro o ms voces. La letra de las canciones es habitualmente de naturaleza potica y con rima, aunque pueden ser versculos religiosos o prosa libre. Existen diversos tipos de canciones que se pueden clasificar segn distintos criterios. Una divisin tpica es entre canto lrico, cancin folclrica y cancin popular.

CLASES DE CANCIONESLas canciones folclricas, tambin conocidas como canciones populares tradicionales, son coplas normalmente de origen annimo (o son de dominio pblico) que se transmiten oralmente de generacin en generacin. No son el vehculo de expresin de una persona o artista individual sino de una comunidad. Tratan frecuentemente de aspectos nacionales Cmo se construye una cancin popular.

Las canciones populares casi siempre tienen una estructura bien definida. La cancin se estructura habitualmente usando entre tres y cinco secciones

TECNOLOGA QUE AFECTA LA FORMA DE COMUNICARNOS

1. Qu es el ensayo?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Cules son las partes del ensayo? Defnelo.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Qu es el afiche?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Qu es la cancin?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Cuntas clases de canciones hay?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Redacta un ensayo o texto sobre las migraciones hace 20 aos atrs.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Realiza o pega un afiche de las migraciones en el Per .__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2

S E S I N 3

GLOBALIZACION

La globalizacin o mundializacin es un proceso econmico, tecnolgico, social y cultural a escala planetaria que consiste en la creciente comunicacin e interdependencia entre los distintos pases del mundo uniendo sus mercados, sociedades y culturas, a travs de una serie de transformaciones sociales, econmicas y polticas que les dan un carcter global. La globalizacin es a menudo identificada como un proceso dinmico producido principalmente por las sociedades que viven bajo el capitalismo democrtico o la democracia liberal, y que han abierto sus puertas a la revolucin informtica, llegando a un nivel considerable de liberalizacin y democratizacin en su cultura poltica, en su ordenamiento jurdico y econmico nacional, y en sus relaciones internacionales. Un tratado de libre comercio es un acuerdo entre dos o ms pases cuyo objetivo principal es establecer reglas comunes para normar la relacin comercial entre ellos. Un TLC busca crear una zona de libre comercio entre los pases que son parte del mismo. Los TLCs son instrumentos bilaterales o multilaterales de poltica exterior que los pases utilizan para consolidar y ampliar el acceso de sus productos y eliminar barreras arancelarias y no arancelarias, as como establecer mecanismos de cooperacin entre las partes contratantes. El objetivo principal de este tipo de acuerdos es liberalizar la totalidad de productos y servicios que se comercian entre las partes.

Seria importantes realizar estas preguntas para tener claro del TLC. Quin negocia los tratados de libre comercio? Los TLCs, por ser acuerdos entre Estados, son negociados por el gobierno en representacin de sus habitantes. Quien administra los tratados de Libre Comercio?

Compete al Ministerio de Hacienda administrar los TLCs a travs de la Direccin de Administracin de Tratados, que se encarga de darles seguimiento a los comits que se forman dentro del Tratado, as como a los compromisos adquiridos por los gobiernos.

Quienes participan en las negociaciones de un tratado de Libre Comercio?

En las negociaciones de los TLCs participan funcionarios pblicos, tanto del ministerio de Hacienda como de otros ministerios e instituciones del Estado. La representacin del sector privado/empresarial en las negociaciones se organiza a travs de la comisin Empresarial de Negociaciones Comerciales Internacionales (CENCIT).

Cules son los principales temas de negociacin de los Tratados de Libre Comercio?

Entre los principales temas de negociacin de los TLCs estn: acceso a mercados, Servicios, inversin, Propiedad Intelectual, Compras de Gobierno, Telecomunicaciones, Medidas Ambientales, Medidas Laborales, Solucin de Controversias, Medidas de Defensa, Procedimientos aduaneros, entre otros.

Ya hemos visto sobre el tema de la globalizacin es un proceso econmico. Social, poltico. cultural en donde se establece acuerdos entre uno o varios pases para mejora sus economas. para eso te invitamos a seguir con el tema de la comprensin lectora lo cual nos permitir mejorar nuestra comprensin de las informaciones acerca de la globalizacin y el TLC.

TECNOLOGA QUE AFECTA LA FORMA DE COMUNICARNOS

1. Qu es la globalizacin?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Qu es el TLC?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Quines participan en las negociaciones del tratado de Libre Comercio?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Quin administra el Tratado de Libre Comercio?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Cules son los principales temas de negociacin de los Tratados de Libre Comercio?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COMPRENSION LECTORA

Es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensin global del texto mismo.

La comprensin es el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona entender y relacionar el texto con el significado de las palabras. Es el proceso a travs del cual el lector "interacta" con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del prrafo. La lectura a es un proceso de interaccin entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases. Sin embargo, cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto; es posible, incluso, que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imgenes, colores y movimientos.

Niveles de comprensin de la lectura

La lectura comprensiva se da en distintos niveles de profundidad porque los lectores captan en forma diferente. De all que sea importante, en esa construccin de estrategias de lectura comprensiva, que conozcas el nivel al cual llegas en cada lectura que realizas.

El concepto de comprensin (Sara) se refiere a entender, justificar o contener algo. La comprensin es la aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento de las cosas. Se conoce como comprensin lectora el desarrollo de significados mediante la adquisicin de las ideas ms importantes de un texto y la posibilidad de establecer vnculos entre stas y otras ideas adquiridas con anterioridad. Es posible comprender un texto de manera literal (centrndose en aquellos datos expuestos de forma explcita), crtica (con juicios fundamentados sobre los valores del texto) o inferencial (leyendo y comprendiendo entre lneas), entre otras.

Los factores que influyen en la comprensin de la lectura son: el lector, la lectura en si, los conocimientos que la persona tenga de antemano y las formas que utilice para realizar dicha accin.

Nivel creador (nivel 1)

Secuencias: identifica el orden de las acciones; por comparacin: identifica caracteres, tiempos y lugares explcitos; de causa o efecto: identifica razones explcitas de ciertos sucesos o acciones. Donde tambin se basan en ciertos trminos para la elaboracin de un trabajo.

Nivel Literal (nivel 2)

Efectuamos una lectura ms profunda, ahondando en la comprensin del texto, reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal, realizando cuadros sinpticos, mapas conceptuales, resmenes y sntesis. La mayor parte de estas tcnicas son ms adecuadas para textos expositivos que para literarios.Nivel inferencial (nivel 3)

Buscamos relaciones que van ms all de lo ledo, explicamos el texto ms ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo ledo con nuestros saberes previos, formulando hiptesis y nuevas