LA WEB 2.0– INNOVACIÓN AL ALCANCE DE LA

EDUCACIÓN

PRESENTADO POR: Ángela Maritza Benítez Mahecha

WEB 2.0 Y SU USO EN EL CAMPO EDUCATIVO

La Web 2.0 es la representación de la

evolución de la s apl i cac iones tradicio-

nales hacia apl i cac iones web enfocadas

a l usuar io f ina l . E l Web 2.0 es una act i-

tud y no prec isamente una tecnología .

Con independenc ia de los planteamien-

tos psicopedagóg icos que sustenten la

acción docente

( c o n d u c t i s m o ,

c o g n i t i v i s m o ,

c o n s t r u c t i v i s -

m o , s o c i o -

c o n s t r u c t i v i s -

m o , e n t r e

otros) un buen uso didáct ico de las

TIC siempre enr iquece los procesos de

enseñanza y aprend iza je y las apl ica-

ciones de la Web 2.0 const ituyen un

instrumento idóneo para el lo.

La Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología

Universidad del Tolima Licenciatura en Informática

Semestre X1 BOGOTA septiembre 2011

LA WEB 2.0 Y SU USO EN LA EDUCACIÓN

L A WEB 2.0 EN LA EDUCACIÓN

LA WEB 2.0 EN EL CAMPO EDUCATIVO

Universidad del

Tolima

Con el término Web 2.0, hay un cambio de paradig-

ma sobre la concepción de Internet y sus funcionali-dades, que ahora abandonan su marcada unidireccio-

nalidad y se orientan más a facilitar la máxima inter-acción entre los usuarios y el desarrollo de redes

sociales (tecnologías sociales) donde puedan expre-sarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear conocimiento (conocimiento social), compartir contenidos.

Podemos distinguir:

Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: blog, wiki...

Aplicaciones para publicar/

difundir y buscar información: podcast, YouTube, Flickr, etc

bien actualizados: Bloglines, buscadores especializados,

entre otros

Redes sociales: Ning, Twitter, entre otras.

Aplicaciones para buscar información que nos inter-ese como Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados... Etc.

REDES SOCIALES

SOBRE LA WEB 2.0...

PRESENTADO POR: Ángela Maritza Benítez Mahecha

USO DIDACTICO DE LA WEB 2.0

Infraestructuras. El aprovechamiento óptimo de la

Web 2.0 basada en las interacciones personales, exige el trabajo individual o en pequeño grupo ante un or-

denador y en el ciberespacio. Por ello se requiere:

EN EL CENTRO DOCENTE. Una intranet educati-va, y las aulas de clase deberían tener conexión a In-

ternet y ordenadores suficientes para los estudiantes (desplazarse al aula de informática resulta incómodo y

suele inhibir la utilización de estos recursos).

EN CASA. A veces convendrá que los estudiantes

puedan seguir trabajando en casa, necesitarán dispo-ner de ordenador con conexión a Internet. También

será necesario para familias y escuela que puedan es-tar en contacto on-line. Por ello, deberían intensifi-

carse las ayudas estatales para que las familias con menos recursos puedan adquirir un ordenador para su

casa y sería deseable que hubiera una conexión a In-ternet de baja velocidad gratuita para todos.

EL PROFESORADO. Para poder preparar materia-

les y actividades y hacer el seguimiento de los traba-jos virtuales de los estudiantes, el profesorado necesi-

tará tener un buen equipo siempre a su disposición en el centro y también en su casa (se sugiere que dispon-

ga de un ordenador portátil).

LA CIUDAD. Conviene que los municipios dispon-

gan de una red de mediatecas (bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi...) donde todos los ciudadanos pue-

dan acceder a Internet cuando lo necesiten.

COMPETENCIAS NECESARIAS DE LOS ESTU-DIANTES

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA LICENCIATURA EN INFORMATICA

SEMESTRE X1 INFORMATICA Y EDUCACIÓN II

Trabajando con la Web 2.0, los estudiantes serán más autónomos en el acceso a la información y para

la construcción de sus conocimientos, pero para ello necesitan unas competencias específicas:

• Competencias digitales

• Competencias sociales

• Competencias personales

Bibliografía: Google imágenes

Wikipedia