Проект «Изучение величины и формы»Первая младшая группа

Детский сад № 265

Тип проекта: информационно-познавательный, игровой, групповой, среднесрочный ( октябрь – апрель).Цель проекта: изучение величины и формы предметов, развитие внимания, памяти, пополнение словаря.

Задачи.Образовательные: Обогащение сенсорного опыта детей в играх с дидактическим материалом; знакомство с понятием величины и формы предметов.Обучение методом зрительного сравнения соотносить, группировать, устанавливать тождество по одному из сенсорных признаков ( форма, величина).Обучать детей различать и называть игрушки, выделяя основные качества (размер , цвет , величина).Развивающие: Развитие внимания и памяти, воображения. Развитие мелкой моторики рук, умение выполнять действия с предметами разной величины, различать плоские и объёмные предметы, называть их.Развитие понимания речи и активизация словаря.Формирование интереса к чтению и художественному творчеству.Воспитательные:Использование речи, как средства общения, дающее возможность общаться со взрослыми и сверстниками.Интерес к игровым действиям со сверстниками, формирование умения играть, не мешая друг другу.

Для педагогов.- Обеспечить реализацию воспитательных, развивающих, обучающих задач в игровой деятельности, через освоение детьми образовательных областей, во время режимных моментов.- Создать условия для самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности детей в рамках реализации проекта.- Пополнение и обогащение методического , дидактического, наглядного и игрового материала по изучению детьми величины и формы.

Для родителей.Проектная деятельность направлена на улучшение качества воспитательно-образовательного процесса и проходит в форме совместной работы с родителями.В ходе реализации была раскрыта актуальность темы проекта для данного возраста детей и высказана надежда на помощь и творческую активностьсо стороны родителей в подборе материалов для занятий с детьми.

Формы работы с родителями:-Информирование родителей о предстоящей деятельности и теме проекта на родительском собрании.-Помощь в подборе информационно - наглядного материала.-Изготовление наглядности,дидактических игр, творческих работ вместе с детьми. -Участие в подборе наглядности для проведения открытого занятия.

План работы по реализации проекта. Подготовительный этап.-Выявление представлений детей о величине и форме.-Участие родителей в предстоящей деятельности.-Продумывание форм работы с родителями.-Подбор литературы , иллюстраций, дидактических материалов, игрушек.

Практический этап.- Проведение образовательной деятельности, используя различные формы.-Организация дидактических, сюжетно - ролевых , подвижных игр, игр с сенсорным материалом.- Самостоятельные игры детей. -Работа с родителями по теме проекта, их участие в подборе информационно – наглядного материала, изготовление несложных творческих работ дома вместе с детьми.

Внедрение в работу с детьми.- Организация игрового уголка по теме проекта.- Изготовление и использование дидактических игр.-Использование наглядного,игрового материала. - Оформление портфолио, картотеки по теме проекта.

Содержание деятельности по реализации проекта. Образовательные области: Познание. Формирование связей между предметами ближайшего окружения умения называть величину, форму предметов, сравнивать знакомые предметы. Развитие интереса детей к рассматриванию иллюстраций,игрушек,наглядных пособий.Ознакомление с величиной, формой в процессе практических действий с предметами. Формирование умения детей различать плоские и объёмные предметы, называть их.

Коммуникация. Развитие речи как средства общения; выполнение детьми поручений, побуждающих к общению со взрослыми и сверстниками. Формирвание умения различать и называть игрушки, выделяя основные качества (величину, форму, цвет); развитие слухового восприятия, совершенствование понимания речи. Обогащение чувственного опыта детей в играх с дидактическим материалом,умение зрительно соотносить, устанавливать тождество по одному из сенсорных признаков. Активизация активного ( пассивного) словаря детей. Развитие памяти, внимания, мелкой моторики рук.

Социализация. Развитие интереса к игровым действиям со сверстниками; умение играть рядом, выполнять действия с предметами. Развитие у детей желания играть с воспитателем в разные виды игр. Воспитывать дружелюбные отношения со сверстниками, поощрять попытки разговаривать, общаться между собой.

Чтение художественной литературы.Формирование интереса и потребности в чтении, понимания, что из книг можноузнать много интересного.Приучение детей к слушанию народных песенок, сказок, потешек; воспитаниежелания во время чтения повторятьзнакомые фразы и слова.Приобщение детей к рассматриванию иллюстраций в книгах.

Художественное творчество.Развитие восприятия, обогащение сенсорного опыта путём выделения формы предметов, обведение их по контуру.Умение различать цвета, рисование ладошками, пальчиками;развитие интереса к лепке,аппликации.Выполнение работ по теме проекта, рассматривание иллюстраций, народных игрушек.

Юные художники.

Формы работы с детьми. Образовательная деятельность. Интегрированные занятия. Комплексные занятия. Наблюдения. Дидактические игры. Сюжетно – ролевые игры. Развлечения. Досуги. Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций, книг. Самостоятельная игровая деятельность.

Итоги реализации проекта.Обогащение содержания различных видов игр, развитие интереса к игровым действиям со сверстниками.В процессе практических действий с предметами формирование представленийоб их форме и величине.Обогащение словаря детей,умение использовать новые слова в играх, различать и называть игрушки, выделяя основные качества (величина,цвет,форма); совер-шенствование понимания речи.Активность родителей в подборе материалов,осознание важности задач проекта.Открытый показ образовательно – игровой деятельности,представление проекта.

Список использованной литературы.Программа воспитания и обучения « От рождения до школы»Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева. « Развивающие игры-занятия с детьми от рождения до трёх лет»,« Раннее детство: познавательное развитие», Л.Н.Павлова.«Воспитание сенсорной культуры ребёнка», Л.А.Венгер.« Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста» Е.И.Радина.« Первые шаги» .Материалы московского городского конкурса,составитель К. Белая.« Сенсорное развитие детей раннего возраста», Е.А.Янушко.« Тесты для детей 2-3 лет», О.Н.Земцова.« Цвета и формы», О.Н.Земцова.« Тренируем пальчики – развиваем речь», О.И.Крупенчук.« Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста»,Е.А.Янушко.« Лепка с детьми раннего возраста», Е.А.Янушко.« Учим формы», К.В.хомякова.« Размер», серия «Вперёд, малыш», А.В.Илтуховская.

Спасибо!