FORMACIÓN ANUAL ONLINE EN

CRIANZA CONSCIENTE

ÍNDICE:

1-Introducción.

2-Temario.

3-Imparte.

4-Material y tareas.

5-Si te interesa.

6-Fechas.

7-Dirigido a.

1-Introducción:

Os doy la bienvenida a esta formación anual online en crianza consciente. Para mí es un honor compartir este viaje con todos vosotros, espero que a vosotras os aporte y os ayude en vuestra vida o en vuestro trabajo.

El viaje va a estar compuesto de muchas paradas, para que os llevéis un conocimiento amplio e integrado. Lo que busco es que, a base de información y de planteamientos clave, consigáis que el conocimiento fluya, que conectéis la información. Seguramente, no seréis los mismos al finalizar la formación. Entre otras cosas porque también vamos a mover muchas cosas nuestras, y este también es el espacio donde sacar lo que necesitéis. Nuestro viaje va a ser el mismo que ya vivimos y viven nuestros pequeños, desde el vientre materno a la adolescencia.

Una constante en mi trabajo con familias es la frase “si lo hubiese sabido antes”. El sentimiento de culpa de muchas madres o padres ante cosas que han hecho por falta de información es algo demasiado habitual.

Las familias deben tener libertad para decidir, pero también información veraz y contrastada entre este maremágnum de opiniones e información sin contrastar, a veces muy dañina.

Vivimos de manera antinatural, en nuestras casas, en familias nucleares, cuando estamos diseñados como especie para vivir en tribu. Esto, además de otras muchas consecuencias, provoca que no veamos partos, lactancias, crianzas, con lo cual no sabemos muy bien lo que hay que hacer. Buscamos manuales de instrucciones y soluciones mágicas, cuando eso no existe.

Por eso, desde la psicología (no entrando en otros campos), quiero ofrecer a las familias y a los profesionales que deseen complementar, una formación anual, profunda, que les permita integrar y tener claras las bases para tener la solución mágica para cada momento, ya que no existen las soluciones generales. Cada niño es un mundo, cada familia es un mundo, cada situación es un mundo, pero si el conocimiento para que lo más adecuado para cada niño, familia y situación particular, salga de manera más fluida.

Es importante integrar esta información antes de ser padres, o al menos cuanto antes. Ni que decir tiene que es imprescindible integrarla para los profesionales (combinado con su formación previa y terapia personal).

2-Temario: La formación está compuesta de 10 módulos, aunque hay módulos más intensos que otros, con mucho más material. Los habrá con más parte hablada, otros tendrán más vídeos. A veces plantearé ejercicios o preguntas sobre la marcha, no como examen, sino con el objetivo de reflexionar e integrar.

-Módulo 1. Lo normal y lo sano:

• Que es normal y que es sano. • La causa y el síntoma. • Traducir. • Cambios sociales. • Bebés y niños buenos. • La culpa. • Vivir o sobrevivir. • Intervenciones. • Diferentes estructuras psicológicas. • Etapas del desarrollo. • Coraza psicocorporal.

-Módulo 2. Antes y durante el embarazo:

• Parejas, monoparentalidad, adopciones. • La realidad de la maternidad. • Antes del embarazo. • Nuestras sombras. El historial de los padres. • Implicaciones del embarazo. Necesidades y riesgos. • El primer ecosistema, útero. • Origen de la enfermedad social. • El embarazo por trimestres. • Miedos. Sueños. • Pérdidas. Duelo. • Preparación en el embarazo. • Relación de pareja. • Herramientas.

-Módulo 3. Parto y primeros meses:

• Implicaciones del parto. • Estructuras psicológicas durante el parto. • El dolor y el placer. • Neurobiología del parto y el postparto. • Expectativas y realidad. • Acompañamiento emocional.

• Violencia obstétrica. • Implicaciones del postparto. • Depresión postparto y psicosis puerperales. • Puerperio. • Separación postparto. • Vínculo. • La piel y la mirada. • Capacidad de contacto. • Simbiosis, diada. • Desarrollo cerebral. • Partos de múltiples. • Cesárea, fórceps, ventosa, partos instrumentalizados. • Adopciones. • Prematuros. • Primeros días del bebé. • El padre y la madre. • Autorregulación. • Lactancia. • Sueño. • Señales de alarma. • Necesidades y riesgos. • Compensar. • Herramientas.

-Módulo 4. Primer año del bebé:

• Periodo crítico biofísico. • Desarrollo cerebral. • Apego. • Sueño. Métodos. • ¿Qué es crianza respetuosa? • Bipedestación y madurez humana. • Relaciones objetales. • Proceso de individuación. • Alimentación autorregulada. • Motricidad. • Lactancia. • Críticas del entorno. • Autorregulación. • Necesidades y riesgos. • Mitos y realidades. • Herramientas.

-Módulo 5. Desarrollo emocional y del yo:

• Las emociones. • La rabia y el acompañamiento emocional. • Formación del yo. Los otros. • ¿Manipulan los niños? • Compartir. • Desarrollo cerebral. • Frustraciones. • Función del padre. • Miedo. • Tristeza. • Intervenciones. • Autorregulación. • Necesidades y riesgos. • Compensar. • Herramientas.

-Módulo 6. Libertad, límites y conflictos:

• Teoría Gaia. Sociedades matrifocales. • El patrón de las relaciones de poder. • Autoritarismo/dejadez. • Conflictos entre niños. • Conflictos padre/madre-hijo. • Niños que pegan o muerden. • Niños que no se defienden. • Agresividad y destructividad. • Límites. • Autorregulación. • La familia como base del desarrollo psicológico y las patologías. Medio sociocultural. • Respeto, empatía y normas sociales. • Premios y castigos. • El cachete. • Necesidades y riesgos. • Compensar. • Herramientas.

-Módulo 7. Sexualidad:

• Qué es sexualidad. • Represión sexual como base de la enfermedad. • Patriarcado. • Sexualidad infantil. • Prevención abuso sexual. • Ayudar al niño que ha sido abusado. • Estudios antropológicos. • Etapas del desarrollo psicosexual. • El padre y la madre. Los iguales. • Menstruación. • Qué hago si me pregunta. • Qué hago si se explora. • Necesidades y riesgos. • Compensar. • Herramientas.

-Módulo 8. Control de esfínteres/etiquetas psiquiátricas:

• A qué edad controlan. • Cómo. • Necesidades y riesgos. • Técnicas de adiestramiento temprano. • Masoquismo y compulsiones. • Neurobiología del control de esfínteres. • Pequeñas ayudas. • Compensar. • Etiquetas psiquiátricas. Autismo, TDAH. • Altas capacidades. • Alta demanda. • Herramientas.

-Módulo 9. ¿Escolarizar?:

• ¿Para qué sirve? • La palabra “educación”. • Necesidades según edades. • Socialización. • Acompañar. • Periodo de adaptación. • Guardería. Madres de día. • Opciones a la escolarización. • Escuela alternativa (Waldorf, Montessori). • Escuela libre. • Homeschooling/unschooling.

• Apego. • El juego. • Desarrollo cerebral. • ¿Cómo elijo?. • Deberes. • Acoso escolar. • Compensar.

-Módulo 10. Otros temas de interés:

• Llegada de un hermanito. Celos. • Mentiras. • Miedo. • Traumas. • La muerte. • Duelo. • Divorcio. • Televisión. • Comunicación con los niños. • Personajes de fantasía. • Desarrollo cerebral. • Preadolescencia y adolescencia. • El cerebro adolescente.

3-Imparte:

Laura Perales Bermejo, mamá y psicóloga infantil especializada en prevención, psicóloga perinatal y psicóloga reichiana para adultos (número de colegiada M-26747). Presidenta de la Plataforma por la Crianza con Respeto. Miembro asociado de la Es.Te.r (Escuela Española de Terapia Reichiana). Mi enfoque engloba la Psicología Reichiana, la Teoría del Apego y la Psicología Humanista.

Mi trabajo es mucho más que eso, además de un trabajo es la comprensión de la necesidad del cambio en el trato a la infancia para cambiar el mundo, que es lo que intento transmitir a familias y educadores.

Vivimos en una sociedad donde muchas veces lo que es entendido como un problema de comportamiento en un niño es simplemente el grito de un niño sano que por supuesto no se adapta a una sociedad enferma.

A veces no hace falta más que comprender eso para que el problema deje de ser tal y se pase al abordaje del cambio o al menos la comprensión de la situación desde los ojos de ese niño y lo que entiende en la etapa evolutiva en la que se encuentra.

Trabajo con las familias para identificar esas situaciones y sobre todo para que ellos aprendan a identificarlas y yo no sea ya necesaria. Para entender y trabajar cuándo realmente le pasa algo al niño, cuándo le pasa al entorno y simplemente hay que cambiar el punto de vista o cuándo el entorno ya ha dañado al niño pero podemos compensar o intentar reparar.

Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid.

Master en Psicología Infantil ITEAP. Finalizado con sobresaliente. Tesina final sobre la teoría del apego.

Master A.P.I.R. en Promoción de la Salud y Prevención Infantil impartido por Yolanda González Vara. Colaboran: Mario Marrone, Arantza Irastorza, Mariana Fiksler, Susana Volosín.

Master en Crianza ecológica y prevención psicosocial E.S.H. (Ecología de Sistemas Humanos). Director del programa: Xavier Serrano Hortelano.Docentes: Cristina Aznar Plana, J. Ramón Mauduit Aguirrezabala, Imma Serrano Hortelano, Jordi Martínez Calabuig, Juan A. Colmenares Gil, Maribel Navarro Baena, Celeste Martínez Gregorio, Tairé Paredes Álvarez, Javier Torró Biosca, Joan Vílchez Cambronero, Juan Antonio Larraza Razkin, Juliana Vieira Martinez, Jesús Garcia Blanca. Colaboradores: Encarna Leiva Prados, Estela Franco Rodriguez, Consuelo Bartolomé Tejedor.

Formación en P.B.C. (Psicoterapia Breve Caracteroanalítica, para adultos). Director del programa: Xavier Serrano Hortelano. Docentes: Tairé Paredes Álvarez, Javier Torró Biosca, Joan Vílchez Cambronero, Juan Antonio Larraza Razkin.

Formación en Salud Mental Perinatal Terra Mater (Psicología Perinatal). Dirigido por la Dra. Ibone Olza e Isabel Fernández del Castillo. Docentes: Ibone Olza, Nils Bergman, Jesusa Ricoy Olariaga.

Otros cursos, seminarios, talleres o jornadas (consultar en www.crianzaautorregulada.com ).

Colaboraciones para El País, revista “Tu Bebé”, REC+, Crianza Natural, Revista Natural, Todomaternidad, periódico “El litoral” (Argentina), periódico Rioja2.com, revista Ser Padres, revista Nana, revista Eroski Consumer, revista Marie Claire, Madresfera magazine.

Colaboraciones para Cuatro, Telemadrid, TVE, Canal de Casa, Antena 3, RNE, Onda Cero.

4-Material y tareas:

Enviaré en formato digital el material de la formación: libros en pdf, vídeos, artículos, referencias a estudios, etc. Este material es de consulta y lectura opcional, para quien desee ampliar o contrastar, pero es recomendable hacerlo, aunque sea tras el curso. Además, tanto en el curso como en las tutorías, hablaremos del contenido del curso y de los textos si sacáis el tema. Aunque alguien no los haya leído, es enriquecedor que escuche las impresiones del resto.

La asistencia es totalmente online. Todas las sesiones las grabaremos, para que podáis verlas en caso de no haber podido asistir, para repasar, para verlas por partes o varias veces.

Os plantearé ejercicios optativos a lo largo de los módulos. No son obligatorios, pero si conviene que los hagáis, para integrar mejor. Luego los discutiremos en grupo para aportar entre todos. También habrá un trabajo optativo final, que puede ser individual o en grupo, sobre el tema o temas que queráis desarrollar.

Habrá algunas tutorías online (si las necesitáis), además de grupo para resolver dudas y compartir.

5-Si te interesa:

Los interesados en apuntaros, tenéis que enviarme los siguientes datos a laura@crianzaautorregulada.com :

• Nombre. • Mail. • Teléfono. • Si sois madres o padres (si es así, necesito la edad de los niños, para cuando me

preguntéis cosas). • Si trabajáis fuera de casa en algo relacionado con la crianza o tenéis planes de hacerlo.

Para reservar plaza, tenéis que ingresar el pago de la señal. Si luego se desiste de realizar la formación, esta señal se pierde:

• Si optáis por el pago único (más barato), tenéis que ingresar 150 € como señal, que se descontará del total. El pago único es de 600 € si se realiza antes del 15 de diciembre, y de 650 € si se realiza tras esa fecha. Siempre es previo al comienzo de la formación.

• Si optáis por pago aplazado (90 € al mes durante 10 meses), tenéis que ingresar 150 € como señal (se descontarían de los últimos módulos, el último completo y el penúltimo la parte proporcional. En caso de dejar la formación, se perdería esta señal). También el pago es previo al comienzo de cada módulo.

• Si optáis por módulos sueltos (100 € por módulo), además de indicarme con antelación al comienzo de la formación qué módulos os interesan para calcular asistentes (y teniendo en cuenta que las plazas prioritarias son para hacer el curso completo, así como que aconsejo realizarlo entero porque los módulos están todos relacionados entre si), tenéis que ingresar 100 € como señal (un módulo estaría pagado). También el pago es previo al comienzo del módulo.

6-Fechas (2017):

Un domingo al mes (de 11:00 a 14:00 y de 16:00 a 19:00. Si no tenéis muchas dudas, seguramente haya días que podamos terminar antes).

• Enero: domingo 29. • Febrero: domingo 26. • Marzo: domingo 26. • Abril: domingo 30. • Mayo: domingo 28. • Junio: domingo 25. • Julio: domingo 30. • Septiembre: domingo 24. • Octubre: domingo 29. • Noviembre: domingo 26.

Descansamos en agosto y diciembre. Si no podéis asistir en alguna fecha, recordad que se graba todo, no hay problema. Además habrá un grupo en el que comentaremos cosas y resolveremos dudas, además de servir para compartir los trabajos y tareas que se realicen y comentarlos. El precio es por familia (una plaza, una conexión al programa en el que se imparten los seminarios, pero que ambos podéis aprovechar a la vez). Vuestra pareja puede asistir también a la formación, pagando sólo por una plaza ambos.

7-Dirigido a:

Padres, madres, abuelos, abuelas, familia en general. Personas interesadas en el mundo de la crianza. Profesionales del mundo de la crianza* (psicólogos, acompañantes, maestros, madres de día, técnicos de educación infantil, doulas, asesoras de lactancia, matronas, IBCLC, pediatras, etc)

*Esta formación no está reglada y es complementaria a otras que puedan realizarse, a los estudios de grado si los hubiese, y a la terapia personal. No acredita al profesional para ejercer tan sólo con la misma.

INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES:

laura@crianzaautorregulada.com

607925148

www.crianzaautorregulada.com