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FORMACIÓN EN VALORES
junio 2015 Roberto García Montero
OBJETO
OBJETO
OBJETO
OBJETO
ESTRUCTURA
FP
FINALIDADES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
1. desempeño cualificado de las diversas profesiones
2. el acceso al empleo
3. la participación activa en la vida social, cultural y económica
1. Cualificar a las personas para la actividad profesional y contribuir al
desarrollo económico del país
2. Facilitar su adaptación a los cambios profesionales y sociales que
puedan producirse durante su vida.
3. Contribuir a su desarrollo personal, al ejercicio de una ciudadanía
democrática, favoreciendo la inclusión y la cohesión social y el
aprendizaje a lo largo de la vida.
ESTRUCTURA
FP
CONSTRUCCIÓN CURRÍCULO FORMATIVO
CONSECUENCIA
PROCEDIMIENTOS
CONCEPTOS
ACTITUDES
ESTRUCTURA
FP
SITUACIÓN ACTUAL
FP
NIVEL DE CUALIFICACIÓN
ESTRUCTURA
COMPETENCIAS DERIVADAS DE ACTITUDES
NIVEL DE CUALIFICACIÓN
FP
ESTRUCTURA
COMPETENCIAS DERIVADAS DE ACTITUDES
ESTRUCTURA
FP
VALORES
ACTITUDES
COMPETENCIAS
COMPORTAMIENTOS
ESTRUCTURA
FP
COMPETENCIAS DERIVADAS DE ACTITUDES
proceden de
valores que predominan en cada persona y en cómo ésta se concibe a sí misma en un entorno social
Cuestiones casi desaparecidas del currículo oficial y de los criterios de evaluación aparecidos en éstos.
CONCEPTO
VALORES
Ideales que dan sentido a nuestras vidas,
expresados a través de las prioridades que elegimos,
que se reflejan en la conducta humana y
que constituyen la esencia de lo que da significado a la persona,
que nos mueven y nos motivan
(Elexpuru y Medrano, 2002 basado en Hall y Tonna )(Elexpuru y Medrano, 2002 basado en Hall y Tonna )
CONCEPTO
VALORES
JERARQUÍAMOVILIZAN ����
CUANTIFICACIÓN
UNIVERSALIDAD
CONFRONTACIÓNORGANIZ. - INDIVIDUO
CONCEPTO
VALORES META
VALORES MEDIO
CONCEPTO
VALORES META
� Fuero interno de la persona
� No expresable de modo explícito (necesariamente)
� Complejo por las multirrelaciones internas
� (Libertad, solidaridad, igualdad entre personas, bienestar, reconocimiento social, …)
VALORES MEDIO
� Observables externamente
� Muy relacionadas con el comportamiento y la conducta
� Destrezas y capacidades � mayor posibilidad de desarrollo en una estructura formativa
METODOLOGÍA
CARACTERÍSTICAS
� Valores de la organización (reales). Análisis del funcionamiento y de las personas responsables
� Organización del trabajo en base a un modelo teórico definido (Hall y Tonna)
� Atención a tensiones entre fases y etapas diferentes coexistentes
� Integración en dinámica habitual (dinámica de trabajo y evaluación)
� Foco de trabajo en valores medio
� Importancia de la jerarquía de valores
� Metodología de trabajo estructurada y planificada� Metodología de trabajo estructurada y planificada
� Establecimiento de rutinas de organización en situaciones cotidianas
� Autoevaluación importante. Toma de conciencia de lo que se está trabajando
� Observación externa a la persona de sus comportamientos
� Evaluación rápida y dotada de validez y fiabilidad
� Trabajo en base a focos de atención quincenales (indicadores)
� Portafolio secuenciado de indicadores para itinerario formativo definido
PEÑASCAL VALORES
1. Definición de competencias a desarrollar derivadas de valores medio
2. Definición de indicadores
3. Creación de itinerario secuenciado en función de programas formativos
4. Propuesta metodológica de trabajo por cada indicador
5. Materiales didácticos y de evaluación necesarios
6. Presentación del plan de trabajo en los equipos docentes implicados
7. Formación profesorado
8. Adaptación de los materiales existentes a las peculiaridades de la familia
METODOLOGÍA
8. Adaptación de los materiales existentes a las peculiaridades de la familia profesional
PUESTA EN MARCHA DEL TRABAJO CON EL ALUMNADO
Gracias por vuestra
atención...
Iurreta, junio 2015