1
1.
DIMENSI KEPRIBADIANALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN 1.1.1.1 Saya
menunjukkan kebiasaan menyapa guru/karyawan terlebih dahulu.
1.1.1.2 Saya menunjukkan jati diri sebagai seorang kepala sekolah
yang bersahaja. 1.1.1.3 Saya menunjukkan jati diri sebagai seorang
kepala sekolah yang menepati janji atau perkataan yang telah saya
ucapkan. 1.1.1.4 Saya menunjukkan jati diri sebagai seorang kepala
sekolah yang jujur. TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI 1.1.1.1 A. Sama
sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten
1.1.1.2 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D.
Secara konsisten 1.1.1.3 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C.
Terkadang D. Secara konsisten BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN
No
1
Saya selalu menyapa guru/karyawan terlebih dahulu. Selalu
berupaya untuk tidak terbawa emosi dan tidak bersikap berlebihan
senantiasa berupaya semaksimal mungkin menunaikan segala apa yang
telah di janjikan senantiasa berupaya semaksimal mungkin menepati
segala apa yang telah di janjikan namun terkadang ada yang lupa
senantiasa berupaya semaksimal mungkin melaksanakan tugas tepat
waktu namun terkadang terganggu oleh aktifitas lain Sudah merupakan
kewajiban sebagai kepala sekolah (senantiasa mempertanggung
jawabkan seala kebijakan sekolah) Sebagai kepala sekolah senantiasa
memberikan contoh yang baik bagi guru dan karyawan tentang mana
yang
2
3
4
1.1.1.4 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D.
Secara konsisten
5
1.2.1.1 Saya menunjukkan integritas sebagai pemimpin dengan
melaksanakan tugas tepat waktu. 1.2.1.2 Saya menunjukkan integritas
sebagai pemimpin yang bertanggungjawab atas semua kebijakan,
praktikpraktik kegiatan dan keputusan yang ditetapkan di sekolah.
1.2.1.3 Saya menunjukkan integritas sebagai pemimpin dengan
menggunakan fasilitas sekolah hanya untuk kepentingan sekolah.
1.2.1.1 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D.
Secara konsisten
6
1.2.1.2 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D.
Secara konsisten 1.2.1.3 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C.
Terkadang D. Secara konsisten
7
2 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN 1.2.1.4 Saya menunjukkan
keteladanan sebagai pemimpin dalam hal etos kerja. 1.3.1.1 Saya
menunjukkan inisiatif secara mandiri untuk mengembangkan diri
sebagai kepala sekolah. 1.3.1.2 Saya mencari dan mengumpulkan
informasi tentang berbagai kebijakkan baru terkait dengan jabatan
kepala sekolah. 1.3.1.3 Saya berpartisipasi secara aktif dalam
berbagai kegiatan organisasi profesi KKKS/MKKS dan kegiatan
lainnya. 1.4.1.1 Saya menerima saransaran dari guru dan karyawan di
sekolah. 1.4.1.2 Saya terbuka dalam menunjuk personel untuk
melaksanakan tugastugas sekolah berdasarkan masukan. 1.4.1.3 Saya
bersikap terbuka dalam merumuskan kebijakan-kebijakan sekolah.
1.4.1.4 Saya berhasil menggalang dukungan masyarakat terhadap
program-program sekolah. 1.5.1.1 Saya bersikap sabar TINGKAT
PENILAIAN KOMPETENSI 1.2.1.4 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit
C. Terkadang D. Secara konsisten 1.3.1.1 A. Sama sekali tidak B.
Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.3.1.2 A. Sama
sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten
1.3.1.3 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D.
Secara konsisten 1.4.1.1 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C.
Terkadang D. Secara konsisten 1.4.1.2 A. Sama sekali tidak B. Hanya
sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.4.1.3 A. Sama sekali
tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.4.1.4 A.
Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten
1.5.1.1 A. Sama sekali tidak BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN
No
hak dan bukan8
Saya selalu datang paling awal dan pulang paling akhir
9
Berupaya meningkatkan kompetensi pribadi Selalu terlibat dalam
kegiatan Rapat Kedinasan maupun kegiatan di MKKS Senantiasa ikut
serta kecuali jika ada kegiatan kedinasan lain Saya selalu terbuka
untuk menerima berbagai saran yang konstruktif demi kemajuan
Sekolah Saya selalu mengadakan rapat dengan dewan guru beserta staf
dalam menentukan personel Rumusan kebijakan senantiasa berdasarkan
hasil musyawarah Dukungan masyarakat masih kurang dari yang di
harapkan Senantiasa berupaya untuk
10
11
12
13
14
15
16
3 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN dalam menghadapi permasalahan di
sekolah yang saya pimpin. 1.5.1.2 Saya memahami setiap permasalahan
di sekolah dari berbagai sudut pandang sebelum mengambil tindakan.
1.5.1.3 Saya menyikapi permasalahan yang muncul di sekolah dengan
sewajarnya. 1.5.1.4 Saya menangani penanganan permasalahan di
sekolah dengan tidak menimbulkan masalah baru. 1.6.1.1 Saya mampu
menggerakkan siswa, guru dan karyawan untuk melaksanakan tugas
secara optimum. 1.6.1.2 Saya menunjukkan rasa senang dalam
melaksanakan tugas sehari-hari sebagai kepala sekolah. 1.6.1.3 Saya
aktif mengikuti kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
baik di sekolah maupun di luar sekolah TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI
B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten 1.5.1.2 A. Sama
sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten
1.5.1.3 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D.
Secara konsisten 1.5.1.4 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C.
Terkadang D. Secara konsisten BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN
No
tidak terlibat dengan emosi Berupaya memahami namun Terkadang
ada hal yang tidak tepikirkan meskipun tidak crusial Saya selalu
berusaha tanggap setiap muncul permasalahan Dalam mengatasi
permasalahan saya selalu meminta pendapat dari para wakil sehingga
diharapkan tidak menimbulkan masalah baru Masih terdapat guru yang
terlambat masuk kelas
17
18
19
20
1.6.1.1 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C. Terkadang D.
Secara konsisten 1.6.1.2 A. Sama sekali tidak B. Hanya sedikit C.
Terkadang D. Secara konsisten 1.6.1.3 A. Sama sekali tidak B. Hanya
sedikit C. Terkadang D. Secara konsisten
21
Saya selalu bekerja dengan senang hati Saya selalu mengikuti
kegiatan MKKS, Kegiatan Kemasyarakatan
22
4
2.
DIMENSI MANAJERIALALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN 2.1.1.1 Kemampuan
saya memahami rencana strategis sekolah dengan benar yang mencakup
rencana pendidikan,biaya, dan sumber dana. 2.1.1.2 Kemampuan saya
menyusun rencana strategis sekolah dengan benar yang mencakup
rencana pendidikan,biaya, dan sumber dana. TINGKAT PENILAIAN
KOMPETENSI 2.1.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C.
Beberapa memahami D. Memahami secara mendetil 2.1.1.2 A. Tidak
menyusun renstra B. Menyusun renstra tetapi ragu kebenarannya C.
Menyusun renstra dengan agak jelas D. Menyusun renstra sesuai
dengan kriteria 2.1.1.3 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C.
Beberapa memahami D. Memahami secara mendetil 2.1.1.4 A. Tidak
menyusun renstra B. Menyusun renstra tetapi ragu kebenarannya C.
Menyusun renstra dengan agak jelas D. Menyusun renstra sesuai
dengan kriteria 2.2.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C.
Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.2.1.2 A. Tidak ada
struktur BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN
No
1
Saya memimpin rapat dalam pembuatan dan menerbitkan rentstra
2
Saya menyusun renstra yang realistis berdasarkan pada kekuatan
dan kelemahan yang ada
3
4
2.1.1.3 Kemampuan saya memahami rencana tahunan sekolah dengan
benar yang mencakup rencana pendidikan, biaya, dan sumber dana.
2.1.1.4 Kemampuan saya menyusun rencana tahunan sekolah dengan
benar yang mencakup rencana pendidikan, biaya, dan sumber dana.
Renstra yang saya bikin tidak menimbulkan masalah yang serius
bagi perkembangan kemajuan sekolah
Renstra yang saya bikin tidak menimbulkan masalah yang serius
bagi perkembangan kemajuan sekolah
5
2.2.1.1 Kemampuan saya memahami fungsi sekolah dan pengembangan
struktur organisasi sekolah. 2.2.1.2 Kemampuan saya
Struktur organisasi sekolah berjalan dengan baik Dalam
mengembangkan
6
5 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN mengembangkan struktur organisasi
sekolah yang sesuai dengan fungsi/ kebutuhan sekolah. TINGKAT
PENILAIAN KOMPETENSI organisasi sekolah B. Ada struktur organisasi
sekolah tetapi tidak mendasarkan fungsi sekolah C. Ada struktur
organisasi sekolah tetapi tidak sepenuhnya mendasarkan pada fungsi
sekolah D.Ada struktur organisasi sekolah yang disusun berdasarkan
fungsi sekolah. 2.2.1.3 A. Tidak membagi tugas B. Kadang-kadang
membagi tugas C. Sering membagi tugas D. Selalu membagi tugas
2.3.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami
D. Secara mendetil memahami 2.3.1.2 A. Tidak pernah melakukan B.
Sedikit melakukan C. Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten
melakukan 2.4.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami Beberapa C.
memahami D. Secara mendetil memahami BUKTI PRAKTIK YANG
DILAKUKAN
No
struktur sekolah saya selalu berpijak pada peraturan dan
kebutuhan sekolah
7
2.2.1.3 Kemampuan saya mengembangkan distribusi tugas sekolah
berdasarkan struktur organisasi sekolah yang telah dikembangkan.
2.3.1.1 Kemampuan saya memahami cara-cara memimpin warga sekolah
untuk mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. 2.3.1.2 Saya
melaksanakan caracara memimpin warga sekolah untuk mencapai visi,
misi dan tujuan sekolah.
Struktur organisasi sekolah berjalan dengan baik sesuai dengan
fungsinya
8
Senantiasa melakukan sosialisasi Visi misi sekolah secara
kontinue
9
Senantiasa mengingatkan Visi misi sekolah
10
2.4.1.1 Kemampuan saya memahami pengelolaan perubahan dan
pengembangan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajaran
yang
Melakukan evaluasi bulanan, tri wulan, smester dan tahunan
6 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN efektif. 2.4.1.2 Saya mengelola
perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah menuju organisasi
pembelajaran yang efektif. 2.5.1.1 Kemampuan saya memahami cara
mengubah pola pikir, pola hati (niat/keinginan), dan pola perilaku.
2.5.1.2 Kemampuan saya memahami cara mengubah lingkungan fisik dan
non fisik yang diperlukan untuk mendukung iklim akademik. 2.5.1.3
Saya melakukan perubahan pola pikir, pola hati (niat/keinginan),
dan pola perilaku yang diperlukan untuk mendukung iklim akademik
2.6.1.1 Kemampuan saya memahami penyusunan perencanaan kebutuhan
guru dan staf sekolah lainnya yang sesuai dengan kebutuhan sekolah
dengan baik. TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI 2.4.1.2 A. Tidak pernah
melakukan B. Sedikit melakukan C. Kadang-kadang melakukan D. Secara
konsisten melakukan 2.5.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami
C.Cukup memahami D. Memahami sepenuhnya 2.5.1.2 A. Tidak memahami
B. Sedikit memahami C. Cukup memahami D. Memahami sepenuhnya
2.5.1.3 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C.
Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan 2.6.1.1 A.
Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara
mendetil memahami BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN
No
11
Melaksanakan Workshop Tahunan, Penyusunan KTSP, pembuatan
Administrasi pembelajaran
12
Melakukan rapat dengan warga sekolah
13
Menginventarisir kondisi sekolah, lingkungan sekolah demi
terciptanya kondisi yang asri Senantiasa mengikuti perkembangan dan
perubahan Kurikulum, Tuntutan Masyarakat guna terwujudnya layanan
yang paripurna Melakukan inventarisir kebutuhan guru dan staf dan
menindak lanuti dengan Melaksanakan pemenuhan kebutuhan sekolah
baik dari segi teori maupun praktek Adanya program supervise kepala
sekolah dan jadwal pelaksanaan supervisi
14
15
16
2.6.1.2 2.6.1.2 Kemampuan saya A. Tidak memahami memahami B.
Sedikit memahami teori dan praktik supervisi C. Beberapa
pembelajaran guru dan memahami staf D. Secara
7 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN untuk menganalisa dan
mengembangkan keahlian dan pengetahuan guru dan dan staf sekolah
lainnya yang efektif dengan baik. 2.6.1.3 Kemampuan saya memahami
teori dan praktik supervisi manajemen kinerja. 2.6.1.4 Kemampuan
saya memahami penilaian kinerja guru dan staf sekolah lainnya yang
tepat dengan baik. 2.6.1.5 Saya menerapkan strategi yang tepat
dalam melakukan supervisi pembelajaran guru dan staf di sekolah/
madrasah yang saya pimpin. 2.6.1.6 Saya melakukan perencanaan
kebutuhan guru dan staf dan penilaian kinerja mereka secara efektif
dan kontinyu di sekolah/ madrasah yang saya pimpin. 2.7.1.1
Kemampuan saya memahami perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana
sekolah yang sesuai dengan kebutuhan dengan baik. 2.7.1.2 Kemampuan
saya memahami pengelolaan penggunaan TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI
mendetil memahami BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN
No
17
18
19
2.6.1.3 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa
memahami D.Secara mendetil memahami 2.6.1.4 A. Tidak memahami B.
Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami
2.6.1.5 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan
C.Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan 2.6.1.6 A.
Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C.Kadang-kadang
melakukan D. Secara konsisten melakukan 2.7.1.1 A. Tidak memahami
B. Sedikit memahami C.Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami
2.7.1.2 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa
Adanya program supervise kepala sekolah dan jadwal pelaksanaan
supervisi Adanya program supervise kepala sekolah dan jadwal
pelaksanaan supervisi Adanya program supervise kepala sekolah dan
jadwal pelaksanaan supervise serta program tindak lanjut Adanya
program supervise kepala sekolah dan jadwal pelaksanaan supervise
serta program tindak lanjut
20
21
Adanya Renstra Pengadaan RKB, Ruang WorkShop Program peningkatan
sarana dan prasaran
22
8 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN fasilitas sarana dan prasarana
sekolah untuk meningkatkan keluaran pembelajaran peserta didik
dengan baik. 2.7.1.3 Saya melakukan perencanaan dan pengelolaan
penggunaan fasilitas sarana dan prasarana sekolah yang tertib
dengan baik di sekolah/madrasah yang saya pimpin. 2.8.1.1 Kemampuan
saya memahami penyusunan rencana program hubungan sekolahmasyarakat
dengan menggunakan sumber daya di masyarakat secara efektif.
2.8.1.2 Kemampuan saya memahami pelaksanaan program hubungan
sekolah-masyarakat dengan menggunakan sumber daya di masyarakat
secara efektif. 2.8.1.3 Kemampuan saya memahami evaluasi program
hubungan sekolah - masyarakat yang berkaitan dengan penggunaan
sumber daya di masyarakat untuk meningkatkan keefektifan sekolah.
2.8.1.4 Saya menggunakan TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI memahami D.
Secara mendetil memahami. BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN
No
23
2.7.1.3 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C.
Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan
Program peningkatan sarana dan prasaran
24
2.8.1.1 A. Tidak memahami B.Sedikit memahami C. Beberapa
memahami D. Secara mendetil memahami 2.8.1.2 A. Tidak memahami B.
Sedikit memahami C.Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami
2.8.1.3 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C.Beberapa memahami
D. Secara mendetil memahami
Program peningkatan sarana dan prasaran
25
Sekolah kami masih sangat tergantung Sumberdaya masyarakat
26
Melaporkan penggunaan dana masyarakat kepada masyarakat sekolah
di akhir tahun
27
2.8.1.4 A. Tidak pernah
Sekolah kami masih sangat tergantung
9 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN sumber daya di masyarakat untuk
meningkatkan keefektifan sekolah. 2.9.1.1 Kemampuan saya memahami
pengelolaan PSB yang sesuai dengan prosedur/peraturan yang
ditetapkan dengan baik. 2.9.1.2 Kemampuan saya memahami pengelolaan
pengelompokan siswa dalam bentuk kelas-kelas secara yang tepat
dengan baik. 2.9.1.3 Kemampuan saya memahami pengelolaan pembinaan
kesiswaan yang efektif dengan baik. TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI
melakukan B. Sedikit melakukan C.Kadang-kadang melakukan D. Secara
konsisten melakukan 2.9.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami
C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.9.1.2 A. Tidak
memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara
mendetil memahami 2.9.1.3 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C.
Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami BUKTI PRAKTIK YANG
DILAKUKAN
No
Sumberdaya masyarakat Terbitnya SK PSB mengacu pada peraturan
Dinas Pendidikan dan Pemerintah Kabupaten Rasio sesuai peraturan
perkelas dengan
28
29
Masih terdapat siswa yang kurang disiplin
30
31
32
33
2.9.1.4 Saya menerapkan pengelolaan PSB, pengelompokkan siswa,
dan pembinaan kesiswaan yang efektif secara kontinyu di
sekolah/madrasah yang saya pimpin. 2.10.1.1 Kemampuan saya memahami
pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang benar
dengan baik. 2.10.1.2 Kemampuan saya memahami
2.9.1.4 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C.
Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan
Terbitnya SK PSB mengacu pada peraturan Dinas Pendidikan dan
Pemerintah Kabupaten
2.10.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa
memahami D. Secara mendetil memahami 2.10.1.2 A. Tidak memahami B.
Sedikit memahami
Saya melaksanakan IHT Penyusunan KTSP, silabus,Pembuatan
Administrasi pembelajaran Saya memipin pelaksanakan IHT
10 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN program kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan KTSP yang benar dengan baik. 2.10.1.3 Kemampuan
saya memahami program evaluasi yang komprehensif, (evaluasi input,
proses, output atau outcome) terhadap KTSP yang benar dengan baik
2.10.1.4 Saya melakukan pengembangan KTSP, program kegiatan
pembelajaran, dan program evaluasi terhadap KTSP yang benar dengan
kontinyu di sekolah/ madrasah yang saya pimpin. 2.11.1.1 Kemampuan
saya memahami penyusunan RAPBS (Rencana Anggaran Pendapatan dan
Belanja Sekolah) yang akuntabel dengan melibatkan semua komponen
sekolah, baik guru, staf atau pengurus komite sekolah dengan baik.
2.11.1.2 Kemampuan saya memahami pengelolaan pembukuan penerimaan
dan pengeluaran keuangan sekolah yang transparan dengan baik.
2.11.1.3 Kemampuan saya memahami pembuatan laporan
pertanggungjawaban keuangan sekolah yang efektif, transparan dan
akuntabel ke semua TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI C. Beberapa
memahami D. Secara mendetil memahami 2.10.1.3 A. Tidak memahami B.
Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami
2.10.1.4 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C.
Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan BUKTI PRAKTIK
YANG DILAKUKAN
No
Penyusunan KTSP, silabus,Pembuatan Administrasi pembelajaran
Melakukan evaluasi akan keterserapan Kompetensi Dasar dan Standar
Kompetensi
34
35
Melakukan reviu Tahunan KTSP, Silabus dan Administrasi
pembelajaran
36
2.11.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Cukup memahami
D. Memahami sepenuhnya
Melaksanakan Rapat Tahunan penyusunan RAPBS
37
38
2.11.1.2 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa
memahami D. Secara mendetil memahami 2.11.1.3 A. Tidak memahami B.
Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil
memahami
Melaporkan segala penggunaan keuangan kepada Warga Sekolah dan
Dinas Pendidikan Melaporkan dan Memaparkan kondisi keuangan kepada
warga sekolah
11 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN komponen yang terkait dengan
pelaksanaan pendidikan di sekolah, baik dinas pendidikan, orang tua
siswa, atau pengurus/anggota komite sekolah. 2.11.1.4 Saya menyusun
pembukuan, dan membuat laporan pertanggungjawaban keuangan yang
efektif, transparan dan akuntabel setiap tahun secara kontinyu di
sekolah/madrasah yang saya pimpin. 2.12.1.1 Kemampuan saya memahami
penataan ruang kantor yang efektif, yang memungkinkan staf
administrasi dapat melaksanakan tugas secara lebih efektif dan
efisien dengan baik. 2.12.1.2. Kemampuan saya memahami pengelolaan
tata kearsipan sekolah yang tertib dengan baik. TINGKAT PENILAIAN
KOMPETENSI BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN
No
39
2.11.1.4 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C.
Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan
Melaporkan segala penggunaan keuangan kepada Warga Sekolah dan
Dinas Pendidikan
40
2.12.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa
memahami D. Secara mendetil memahami
Kantor Kepala dan kantor Stap administrasi berada dalam satu
ruangan
41
2.12.1.2 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa
memahami D. Secara mendetil memahami 2.12.1.3 A. Tidak pernah
melakukan B. Sedikit melakukan C. Kadang-kadang melakukan D. Secara
konsisten melakukan 2.13.1.1 A. Tidak memahami
Penyimpanan dan Penataan arsif di lemari per file/tahun
kegiatan
42
2.12.1.3 Saya mengelola ketatausahaan sekolah yang tepat dengan
efektif dan efisien di sekolah/madrasah yang saya pimpin. 2.13.1.1
Kemampuan saya
Mendelegasikan sebagian besar tugas-tugas pengelolaan
ketatausahaan kepada staf Melakukan evaluasi bulanan, tri
wulan,
43
12 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN memahami pengembangan unit-unit
layanan khusus (UKS, perpustakaan, laboratorium, kafetaria,
transportasi, asrama siswa, dan sejenisnya) yang sesuai dengan
kebutuhan sekolah dengan baik. 2.13.1.2 Kemampuan saya memahami
pengelolaan unit-unit layanan khusus sekolah yang efektif dengan
baik. 2.13.1.3 Saya mengembangkan pengelolaan unit-unit layanan
khusus sekolah yang efektif secara kontinyu dengan baik. TINGKAT
PENILAIAN KOMPETENSI B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D.
Secara mendetil memahami BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN
No
semester dan tahunan
44
45
46
47
48
2.14.1.1 Kemampuan saya memahami pengembangan sistem informasi
(data based) sekolah yang efektif dengan baik. 2.14.1.2 Kemampuan
saya memahami kepemimpinan di sekolah dalam hal pengambilan
keputusan yang tepat berdasarkan informasi yang saya dapatkan dalam
pelaksanaan tugas-tugas sekolah sehari-hari dengan baik. 2.14.1.3
Saya mengelola sistem
2.13.1.2 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa
memahami D. Secara mendetil memahami 2.13.1.3 A. Tidak pernah
melakukan B. Sedikit melakukan C. Kadang-kadang melakukan D. Secara
konsisten melakukan 2.14.1.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami
C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami 2.14.1.2 A. Tidak
memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara
mendetil memahami
Mendelegasikan tugas-tugas pengelolaan layanan khusus
Mendelegasikan tugas-tugas pengelolaan layanan khusus
Tersedianya based sekolah
data
Saya mengambil keputusan sendiri tanpa atau dengan masukan dewan
guru
2.14.1.3 A. Tidak pernah
Saya memiliki data based sekolah
13 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN informasi yang bisa mendukung
penyusunan program dan pengambilan keputusan yang tepat secara
kontinyu dengan baik di sekolah/madrasah yang saya pimpin. 2.14.2.1
Kemampuan saya memahami cara-cara mengambil keputusan secara
terampil berdasarkan informasi yang akurat dan mutakhir. 2.14.2.2
Saya melakukan pengambilan keputusan secara terampil berdasarkan
informasi yang akurat dan mutakhir. 2.15.1.1 Kemampuan saya
memahami pentingnya program/penyediaan fasilitas teknologi untuk
memperluas akses informasi bagi seluruh warga sekolah, misalnya
telepon, komputer, internet, dan sejenisnya yang tepat dengan baik.
2.15.1.2 Kemampuan saya memahami program/pembinaan terhadap guru
dan tenaga administrasi sekolah agar mampu mengikuti perkembangan
teknologi informasi yang efektif dengan baik. TINGKAT PENILAIAN
KOMPETENSI melakukan B. Sedikit melakukan C. Kadang-kadang
melakukan D. Secara konsisten melakukan BUKTI PRAKTIK YANG
DILAKUKAN
No
49
2.14.2.1 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Cukup memahami
D. Memahami sepenuhnya
Tersedianya ICT sekalipun bukan milik sekolah
50
51
2.14.2.2 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C.
Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan. 2.15.1.1 A.
Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara
mendetil memahami
Data based sekolah senantiasa up date
Tersedianya ICT tetapi bukan milik sekolah
52
2.15.1.2 A. Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa
memahami D. Secara mendetil memahami
Melakukan Workshop penggunaan pasilitas ICT
14 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN 2.15.1.3 Kemampuan saya memahami
program pemanfaatan teknologi informasi untuk menunjang proses
pembelajaran atau manajemen sekolah, misalnya melalui ICT,
internet, dan sejenisnya yang efektif dengan baik. 2.15.1.4 Saya
memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan
pembelajaran dan manajemen yang efektif dengan baik di
sekolah/madrasah yang saya pimpin. 2.15.1.5 Saya menyediakan para
staff sekolah akses dalam penggunaan informasi dan SIM yang efektif
dan baik 2.16.1.1 Kemampuan saya memahami program MONEV terhadap
semua program kegiatan di sekolah dengan terencana dan sistematis.
2.16.1.2 Saya melaksanakan MONEV secara terencana dan sistematis.
57 TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI 2.15.1.3 A. Tidak memahami B.
Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara mendetil memahami
BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN
No
53
Memilik internet pribadi sekolah memiliki
pasilitas secara karena belum
54
2.15.1.4 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C.
Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan
Menugaskan dewan guru, membuat bahan ajar berbasis web dan multi
media
55
56
2.15.1.5 A. Tidak pernah melakukan B. Sedikit melakukan C.
Kadang-kadang melakukan D. Secara konsisten melakukan 2.16.1.1 A.
Tidak memahami B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D. Secara
mendetil memahami 2.16.1.2 A. Kurang terencana dan kurang
sistematis. B. Terencana dan kurang sistematis. C. Kurang terencana
dan sistematis. D. Terencana dan sistematis.
Mendelegasikan seluruh tugas-tugas pengembangan sistem
informasi
Saya membuat program monev sesuai juklak dan juknis
Saya melaksnakan monev secara terencana dan sistematis
15 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN 2.16.1.3 Saya menyusun laporan
MONEV secara sistematik. TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI 2.16.1.3 A.
Belum menyusun laporan B. Sudah menyusun tapi belum tahu sistematik
atau tidak C. Sudah menyusun laporan MONEV agak sistematik D. Sudah
menyusun laporan MONEV secara sistematik 2.16.1.4 A. Belum
ditindaklanjuti B. Sebagian kecil ditindaklanjuti C. Sebagian besar
ditindaklanjuti D. Seluruhnya ditindaklanjuti BUKTI PRAKTIK YANG
DILAKUKAN
No
58
Laporan monev mengacu pada realita yang terjadi di lapangan
2.16.1.4 Saya menindaklanjuti hasil MONEV. 59
Melakukan skala prioritas hasil monev
3.
DIMENSI KEWIRUSAHAAN
16
No
1
2
ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN PATOKAN KOMPETENSI
3.1.1.1 Kemampuan saya memahami pengembangan dan 3.1.1.1 penerapan
programA. Tidak memahami program yang inovatif B. Kurang di bidang
kurikulum dan memahami pengajaran, sarana C. Memahami prasarana, D.
Sangat humas kesiswaan, atau memahami bidang garapan sekolah
lainnya yang bisa meningkatkan keefektifan sekolah. 3.1.1.2 Saya
menerapkan program-program yang inovatif di bidang kurikulum dan
3.1.1.2 pengajaran, sarana A. Tidak mampu prasarana, humas B.
Kurang mampu kesiswaan, atau C. Mampu bidang garapan sekolah D.
Sangat mampu lainnya yang bisa meningkatkan keefektifan sekolah.
3.1.2.1 3.1.2.1 Saya mengembangkan A. Tidak pernah gagasan untuk B.
Jarang menghasilkan produk, C. Kadang-kadang pelayanan, usaha, mode
D. Selalu atau model baru 3.1.2.2 3.1.2.2 Saya mengambil peran A.
Tidak berperan dalam merealisasikan B. Kurang berperan gagasan baru
di C. Cukup berperan sekolah yang saya D. Sangat berperan pimpin.
3.2.1.1 3.2.1.1 Saya mengembangkan A. Tidak pernah program-program
B. Jarang pembelajaran sampai C. Kadang-kadang berhasil mencapai
tujuan. D. Selalu 3.2.1.2 Saya menerapkan 3.2.1.2 A. Tidak
pernah
BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN
Mendelegasikan tugas-tugas kurikulum kepada Wakasek
Kurikulum
Mendelegasikan tugas-tugas kurikulum kepada Wakasek Kurikulum,
Wakasanpras
3
Mendelegasikan tugas-tugas kepada dewan guru
4
Memimpin dari rapat perencanaan, memonitor proses dan melakukan
evaluasi Mendelegasikan tugas-tugas kurikulum kepada Wakasek
Kurikulum Memimpin dari rapat perencanaan,
5
6
17 ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN PATOKAN KOMPETENSI
program-program B. Jarang pembelajaran sampai C. Kadang-kadang
berhasil mencapai tujuan. D. Selalu 3.3.1.1 Saya memiliki kemauan
3.3.1.1 dan semangat untuk A. Tidak pernah mencapai kesuksesan B.
Jarang dalam melaksanakan C. Kadang-kadang tugasnya sebagai D.
Selalu pemimpin sekolah/ madrasah. 3.3.1.2 Saya memiliki kemauan
3.3.1.2 dan semangat untuk A. Tidak pernah mencapai kesuksesan B.
Jarang dalam melaksanakan C. Kadang-kadang fungsinya sebagai D.
Selalu pemimpin sekolah/ madrasah. 3.4.1.1 3.4.1.1 A. Tidak pernah
Saya optimis mencapai B. Jarang keberhasilan di sekolah C.
Kadang-kadang yang saya pimpin. D. Selalu 3.4.1.2 Saya pantang
menyerah 3.4.1.2 dalam A. Tidak pernah menghadapi hambatan B.
Jarang atau kendala untuk C. Kadang-kadang mengembangkan D. Selalu
sekolah yang saya pimpin. 3.4.1.3 Saya menemukan 3.4.1.3 alternatif
terbaik dalam A. Tidak pernah menghadapi B. Jarang hambatan atau
kendala C. Kadang di sekolah yang saya D. Selalu pimpin. 3.5.1.1
Kemampuan saya 3.5.1.1 mengembangkan unitA. Tidak mampu unit usaha
sekolah, B. Kurang mampu seperti koperasi siswa, C. Mampu kantin
sekolah, dan D. Sangat mampu sejenisnya di sekolah yang saya
pimpin. 3.5.1.2 3.5.1.2 BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN
No
memonitor proses dan melakukan evaluasi Memimpin dari rapat
perencanaan, memonitor proses dan melakukan evaluasi
7
8
Memimpin dari rapat perencanaan, memonitor proses dan melakukan
evaluasi
9
Saya tidak pernah takut untuk gagal
10
Saya tidak pernah takut untuk gagal
11
Semua masalah dapat diatasi dengan tidak menimbulkan masalah
baru
12
Berjalannya dengan baik unit usaha sekolah
13
Menugaskan kepada
18 ALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN PATOKAN KOMPETENSI
Kemampuan saya A. Tidak mampu menggerakkan dan B. Kurang mampu
melibatkan siswa dalam C. Mampu pengelolaan unit-unit D. Sangat
mampu usaha di sekolah yang saya pimpin. 3.5.1.3 Kemampuan saya
3.5.1.3 menjadikan unit usaha A. Tidak mampu sekolah sebagai sumber
B. Kurang mampu belajar bagi siswa di C. Mampu sekolah yang saya D.
Sangat mampu pimpin. 3.5.2.1 Saya berani mengambil resiko terhadap
apa yang saya lakukan 3.5.2.1 A. Tidak pernah B. Jarang C.
Kadang-kadang D. Selalu BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN
No
siswa untuk menjaga kantin sekolah
14
Menugaskan kepada siswa untuk menjaga kantin sekolah Memutuskan
kebijakan tanpa mendengar masukan dari dewan guru maupun staf yang
saya yakini itu demi kebaikan dan kemajuan sekolah
15
19
4.
DIMENSI SUPERVISIALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN PATOKAN
KOMPETENSI 4.1.1.1 4.1.1.1 Kemampuan saya A. Tidak memahami
memahami B. Sedikit memahami penyusunan program C. Beberapa
supervisi di sekolah yang memahami saya pimpin D. Memahami secara
dengan baik. mendetil 4.1.2.1 4.1.2.1 Saya membuat program A. Tidak
pernah supervisi yang efektif melakukan bagi B. Sedikit melakukan
pembelajaran guru-guru C. Kadang-kadang di kelas. melakukan D.
Secara konsisten melakukan 4.2.1.1 4.2.1.1 Kemampuan saya A. Tidak
memahami memahami kaitan yang B. Sedikit memahami jelas antara
hasil dari C. Beberapa supervisi para guru memahami dengan
perencanaan D. Memahami secara pengembangan karir mendetil dengan
rencana pengembangan keprofesian para guru. 4.2.1.2 4.2.1.2 Saya
memberikan A. Tidak pernah kontribusi penting untuk melakukan bisa
memastikan B. Sedikit melakukan adanya hubungan yang C.
Kadang-kadang jelas antara hasil melakukan supervisi dan D. Secara
konsisten peningkatan kapasitas melakukan serta pengembangan
keprofesian para guru dan staf di dalam konteks sekolah/ madrasah.
4.3.1.1 4.3.1.1 Kemampuan saya A. Tidak memahami BUKTI PRAKTIK YANG
DILAKUKAN
No
1
Saya membuat program supervise dengan masukan dari wakil dan
staf
2
Saya mensosialisasikan program supervisi
3
Saya membuat PTS
4
PTS Mendapatkan hasil yang baik
5
Saya program
membuat supervise
20 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN memahami program tindak lanjut
supervisi di sekolah yang saya pimpin dengan baik. TINGKAT
PENILAIAN KOMPETENSI B. Sedikit memahami C. Beberapa memahami D.
Memahami secara mendetil BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN
No
tindak lanjut
6
4.3.2.1 4.3.2.1 Saya membuat program A. Tidak pernah tindak
lanjut supervisi melakukan yang efektif B. Sedikit melakukan bagi
pembelajaran guruC. Kadang-kadang guru di kelas. melakukan D.
Secara konsisten melakukan
Belum maksimal
21
5.
DIMENSI SOSIALALTERNATIF PENERAPAN TINGKAT PENILAIAN PATOKAN
KOMPETENSI 5.1.1.1 5.1.1.1 Saya melakukan kerja A. Tidak pernah
sama melakukan antara pihak B. Sedikit sekolah/madrasah melakukan
dengan pihak lain, baik C. Kadang-kadang secara melakukan individu
atau kelompok D. Secara konsisten untuk mendukung melakukan
penyelenggaraan pendidikan di sekolah secara kontinyu 5.1.1.2
5.1.1.2 Saya mengadakan A. Tidak pernah perjanjian kerja sama
mengadakan dengan institusi lain, baik B. Sedikit swasta maupun
mengadakan pemerintah, untuk C. Kadang-kadang mendukung mengadakan
penyelenggaraan D. Secara konsisten pendidikan di sekolah.
mengadakan 5.1.2.1 5.1.2.1 Saya melakukan A. Tidak pernah
penyesuaian program melakukan dan kegiatan sekolah/ B. Sedikit
madrasah agar melakukan memenuhi kebutuhan C. Kadang-kadang
masyarakat di sekitar melakukan sekolah D. Secara konsisten
melakukan 5.2.1.1 5.2.1.1 Saya mengadakan A. Tidak pernah kegiatan
mengadakan penyuluhan, B. Sedikit pembimbingan mengadakan dan
pelatihan atau C. Kadang-kadang kegiatan mengadakan pengabdian
lainnya pada D. Secara konsisten masyarakat sekitar. mengadakan
5.2.1.2 5.2.1.2 Saya menggerakkan A. Tidak pernah warga sekolah
untuk menggerakkan BUKTI PRAKTIK YANG DILAKUKAN
No
1
Bekerja sama dengan du/di
2
Mengaadakan MOU dengan du/di
3
Melaksanakan Jumsih
4
Melaksanakan Jumsih
5
Melaksanakan Jumsih
22 ALTERNATIF PENERAPAN PATOKAN melakukan kegiatankegiatan
sosial, misalnya kerja bakti, bakti sosial, dan sejenisnya di dalam
masyarakat. TINGKAT PENILAIAN KOMPETENSI B. Sedikit menggerakkan C.
Kadang-kadang menggerakkan D. Secara konsisten menggerakkan 5.3.1.1
5.3.1.1 Saya menggalang A. Tidak pernah bantuan menggalang berupa
pakaian bekas, B. Sedikit uang, makanan, dan lainmenggalang lain
dari semua warga C. Kadang-kadang sekolah untuk menggalang
meringankan D. Secara konsisten penderitaan masyarakat menggalang
yang sedang tertimpa bencana/musibah. 5.3.1.2 5.3.1.2 Saya
menggalang A. Tidak pernah bantuan menggalang tenaga, pikiran, dan
lainB. Sedikit lain dari semua warga menggalang sekolah untuk
membantu C. Kadang-kadang masyarakat yang sedang menggalang
tertimpa D. Secara konsisten bencana/musibah. menggalang BUKTI
PRAKTIK YANG DILAKUKAN
No
6
Mengumpulkan dana untuk disumbangakan pada korban bencana
Tsunami Aceh, Jogja, merapi
7
Mengumpulkan dana untuk disumbangakan pada korban bencana
Tsunami Aceh, Jogja, merapi
23
INSTRUMEN PEMETAAN KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH TAHUN 2011
NAMA INSTASI NIP NUPTK
: DEDI JUNAEDI,S.Pd.MM : SMP NEGERI 1 LENGKONG :
196601121989031004 :4533744646200053
PEMERINTAH KABUPATEN SUKABUMIDINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 LENGKONGJl. Tegallega Kec Lenggkong Kab Sukabumi
Telp (0266) 6461557
24
DAFTAR ISI1.
DIMENSIKEPRIBADIAN .. 1 4 DIMENSI MANAJERIAL . DFIMENSI
KEWIRAUSAHAAN ............................ .. 15 DIMENSI SUPERVISI
. 18 DIMENSISOSIAL.. . 20
2.
3.
4.
5.
