MEMENTO

LIRE ET COMPRENDRE LE PAYSAGE :LE GÉNIE DU LIEU

Formation enseignants au CAUE Rhône Métropole

en partenariat avec la DAAC de Lyon et Geopark en Beaujolais

UNE DÉFINITIONDU PAYSAGE

Notion aux dimensions multiples, le paysage est un support dynamique, fruit d’une rencontre entre un socle géographique et des activités humaines en constante évolution.

Son appréciation est intimement liée à l’observateur.Le paysage n’existe qu’à partir du moment où il est perçu. Ainsi, objectif et subjectif sont indissociables et forment un point de vue sur le paysage.

MOTS CLÉS

Adaptation Intégration Pente Ligne de crête Courbe de niveau Exposition Orientation Balme Glissement de terrain Effondrement de terrain Topographie Mur de soutènement Épannelage Lieu Porte-à-faux Balcon Terrasse Terrassement Surplomb Point de vue Géologie Hydrographie Pédologie Toponymie Dénivellation Territoire Site Génie du lieu–Genius Loci Geopark Géopatrimoine Roche sédimentaire Roche magmatique Roche métamorphique Faille Géomorphologie Érosion Paliers Extension Assise Géographie Biologie Séquence Belvédère Rapport au sol Relief Mouvement tectonique Base Fondement Affaissement Écroulement Éboulement Sous-sol Endroit Aménagement Paysage Architecture Bâti Végétation Eau Mobilité Plans Échelle Cadrage Perception Lignes de force Cartographie Photographie Coupe Bloc-diagramme Espace Localité Formes Textures Couleurs Vivant Horizon Sol Terre Inclinaison Déclivité Terrain Étendue Encorbellement Roche Limite Remblai Excavation Amoncellement Parcours Passage Champ visuel Contraste Identité Ambiance Structure Esprit du lieu Image Caractère Socle Histoire Unité de paysage Occupation Naturel Artificiel Extraction Sédiment Bassin versant Écologie Habitat Milieu Plateau Fragmentation Mosaïque Mutation Massif Cadre de vie Préserver Respecter Vallée Ouverture Fermeture Diversité Spécificité Continuité Rupture Qualifier Protéger Mettre en valeur Gestion Banalisation Biodiversité

Adaptation / Rapport au solDirection suivie pour convenir à une situation, être en accord avec son milieu. « Il est des architectures qui semblent engendrées par le paysage […]. Ainsi, la maison construite sur la roche ou sur la cascade, le château médiéval érigé sur un mont, le village couronnant une crête de falaise… Le génie de ces lieux procure une fondation tellurique aux édifices […] ce sont ces types de relations fécondes entre le sol et le bâti, contribuant à définir un territoire, qu’il s’agit d’identifier. Le sol n’est jamais indifférencié, le support physique ou matériel qu’il constitue appartient toujours à un domaine et à des communautés auxquels l’édifice et ses prolongements donnent une forme et des limites. »Brigitte Donnadieu, L’Apprentissage du regard, p. 91

BalmeDésigne, à Lyon, les escarpements instables des rives de la Saône.

BelvédèrePavillon ou terrasse qui couronne et domine un édifice, un tertre, etc. et d’où la vue s’étend au loin.

DénivellationDifférences de niveaux entre deux points rapprochés d’un même ensemble.

ExpositionOrientation considérée par rapport à la manière dont un élément (édifice, terrain) reçoit la lumière naturelle.

EffondrementAffaissement brusque du sol, écroulement, éboulement. On peut aussi parler de glissement de terrain.

Genius loci« Ce livre s’intéresse à l’idée que j’ai du concept de l’architecture qui serait comme l’instrument capable de donner à l’homme une “prise existentielle”. […] Un lieu est un espace doté d’un caractère qui le distingue. Depuis l’Antiquité, le genius loci, l’esprit du lieu est considéré comme cette réalité concrète que l’homme affronte dans la vie quotidienne. Faire de l’architecture signifie visualiser le genius loci : le travail de l’architecte réside dans la création de lieux signifiants qui aide l’homme à habiter. » Christian Norberg-Schulz, Genius Loci, extrait de la préface

QUELQUES DÉFINITIONS

HydrographieEnsemble des eaux courantes ou stables d’un pays.

Milieu« Les paysages sont bien différents du monde des objets […], leurs formes sont closes et ils restent enfermés dans leur contour. À l’inverse, les éléments du paysage ont des formes qui se démultiplient, qui divergent, qui s’ouvrent. Et par le fait même de cette ouverture, les choses se fondent et se constituent en un milieu. Par le fait même de cette ouverture, il y a passage et, de passage en passage, les lieux s’enchaînent jusqu’à l’horizon ». Michel Corajoud, Le paysage, c’est l’endroit où le ciel et la terre se touchent, p. 211

Mur de soutènementMur épais, généralement en glacis, qui sert à contenir la poussée de terre ou d’eau, à épauler un remblai ou une terrasse.

PenteInclinaison, déclivité d’un terrain, d’une surface par rapport à l’horizon.

Point de vueLieu d’où l’on peut voir une grande étendue. Aspect sous lequel on se place pour examiner quelque chose.

TerrassementRemaniement de terrains naturels entraînant une modification généralement définitive de la topographie et du paysage (par déblai ou remblai).

Topographie (du grec topographia, description d’un lieu)Disposition, relief d’un lieu.

ToponymieÉtude des noms de lieux, leur origine.

Séquence« En architecture, une séquence décrit un ensemble d’espaces reliés par la scénographie d’un parcours. Le passage peut se faire de manière progressive, l’issue de la séquence étant toujours connue. C’est ce qui caractérise les effets monumentaux […]. D’autres parcours ménagent au contraire des surprises en accumulant les contrastes et modi-fications du champ visuel […]. »Jean-Christophe Bailly, Seuil et cadrage, p. 47

Les notions essentiellesÉLÉMENTS DE LECTURE

> L’échelle

Échelle spatiale règle de troisex. : 1 cm sur la carte > 10 000 cm dans la réalité alors l’échelle est le 1/10 000e

Échelle temporelle strates historiques ex. : carte de Cassini (XVIIIe siècle), carte d’état major (XIXe siècle), photos aériennes, anciennes ou récentes

Comprendre l’échelle en comparant

> Les plans Lire le paysage dans sa profondeur

> Les lignes Lignes de force Lignes structurantes

> Composantes du paysageLe bâti constructions humaines, minéral

Le végétal végétation, naturelle et aménagée

L’eau cours d’eau, étendues d’eau…

La mobilité les voies (routières, ferrées, piétonnes…)

> Cadrage et point de vueLe choix du cadrage (zoom) et le point de vue adopté (historique, géographique, scientifique, plastique) vont variés la perception et la compréhension que l’on peut avoir pour un même paysage.

Les représentationsÉLÉMENTS DE LECTURE

> La carte mentaleInterprétation d’un paysage retransmis uniquement à partir de son expérience, son ressenti, sa connaissance

> La photographieVue fidèle à la réalité selon un cadrage choisi

> La photographie documentaire

> La photographie aérienneVue satellite de la terre Vue en plan réaliste

> Le plan scénographiqueReprésentation en perspective cavalière de la ville, accompagnée d’éléments scénographiques permettant de comprendre les usages de l’époque (XVIe siècle)

> La peinture / le dessinInterprétation en perspective selon une technique choisie, descriptive ou sensibleet selon le cadrage

> Le bloc-diagrammeDocument qui permet la représentation simultanée en perspective et en coupe

> Les cartesCartes historiques, IGN, routières, géologiques, pédologiques, marines, politiques, cadastre… vue en plan schématisée

> La coupePermet de comprendre le relief

NOTES

NOTES

SitographiePortail « Sensibiliser à l’architecture, à l’urbanisme, à l’environnement et au paysage » de la Féfération nationale des CAUE www.fncaue.fr/pedagogieLe portail des territoires et des citoyens Géoportail www.geoportail.gouv.fr/accueilVisualiseur de données géoscientifiques du BRGM (Bureau de recherche géologiques et minières) infoterre.brgm.fr

Bibliographie50 activités pour découvrir l’architecture et l’urbanisme à l’école et au collège sous la direction de Marie-Claude Derouet-Besson Scérén CRDP Midi-Pyrénées, 200750 activités avec le paysage. De l’école au collège Robert Sourp et Pierre Guillame CRDP Midi-Pyrénées, 1999L’apprentissage du regard. Leçons d’architecture Dominique Spinetta, Brigitte Donnadieu, Éditions de la Vilette, 2002Genius Loci, Paysage, Ambiance, Architecture Christian Norberg-Schulz, Mardaga, 1981Le Génie du lieu Michel Butor, Grasset, coll. Les Cahiers Rouges, 2015Le paysage. Guide pédagogique Recueil des Journées de l’Éducation relative à l’environnement – Formation de formateurs SFFERE Bourgogne, 2005Le paysage c’est l’endroit où le ciel et la terre se touchent Michel Corajoud, Actes Sud et ENSP, 2010Regards sur mon paysage CAUE de la Vendée, 2013

OUTILS ET RESSOURCES

Outils CAUECarnet de territoire Publications explorant les paysages du département du Rhône et de la Métropole de Lyon. Pour l’instant, seul le tome 1 est paru Carnet de territoire : le Beaujolais, bientôt accompagné d’une exposition itinérante.«D’un paysage… à l’autre» coffret développé par le CAUE de Saône-et-LoireObservatoire des CAUE Base de données en ligne, répertoriant des aménagements remarquables repérés par les CAUE«Parcours architecture et paysage» livrets développés par le CAUE Rhône Métropole« Tous les sens du paysage » DVD développé par le CAUE de l’Allier

Animations pédagogiquesPromenades et ateliers thématiques avec les musées Gadagne www.gadagne.musees.lyon.fr T. 04 78 42 03 61Actions pédagogiques, visites de géosites et ressources en ligne avec le Geopark en Beaujolais www.geopark-beaujolais.com T. 04 74 65 74 42Visites thématiques avec le Musée des Beaux-Arts de Lyon www.mba-lyon.fr/mba T. 04 72 10 17 40Ateliers pédagogiques avec l’association Oïkos oikos-ecoconstruction.com T. 09 81 60 92 83

CAUE Rhône Métropole – Pôle pédagogique6 bis, quai Saint-Vincent69283 Lyon cedex 01T. 04 72 07 44 55 www.caue69.fr

Le centre de documentation ouvert à la consultation sur rendez-vous

du lundi au jeudi de 9 h à 12 h et de 14 h à 17 h Claire Landrot, chargée d’études actions pédagogiques c.landrot@caue69.fr Béatrice Cenci-Cohen, assistante de projet b.cenci-cohen@caue69.fr

DAAC de Lyon47, rue Philippe-de-LasalleBât. H – RDC69004 LyonT. 04 72 80 64 41 www2.ac-lyon.fr/services/daac

Éric Delourme, chargé de mission Mémoire, Patrimoine et Architecture eric-nicol.delourme@ac-lyon.fr Laurent Boisselier, chargé de mission Arts plastiques et Architecture laurent.boisselier@ac-lyon.fr Sylvie Babin, chargée de mission Culture scientifique et Développement durable sylvie.babin@ac-lyon.fr

Démarche Geopark en BeaujolaisSyndicat mixte du Beaujolais172, boulevard Victor Vermorel69400 Villefranche-sur-SaôneT. 04 74 65 74 40www.geopark-beaujolais.com

Alexandre Chignier, démarche Geopark en Beaujolais geopark@pays-beaujolais.com

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