Instructional Design e Teoria del carico cognitivo: principi dell'apprendimento efficace

Franco Landriscina

Laboratorio di Tecnologie dell’Educazione, Master 2012-2013, Webinar 11 dicembre 2012

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Note biografiche

FormazionePsicologia sperimentale (Università “La Sapienza” di Roma)

Teorie dell’apprendimento, Neuroscienze cognitive

LavoroComputer-Based Training, Formazione multimediale,

Instructional Design, E-Learning, Simulazione

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Note biografiche

Collaborazioni/PubblicazioniAntonio Calvani, Università di Firenze (Instructional Design,

Teoria del carico cognitivo, Didattica delle immagini)Norbert Seel, Freiburg University (Model-Based Learning and

Instruction, Simulazione)

Sito web: http://simulationandlearning.com

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Il contesto: istruzione e tecnologie didattiche

Un susseguirsi di sigleCAI (Computer-Assisted Instruction)CBT (Computer-Based Training) Ipertesto/IpermediaE-LearningTechnology Enhanced Learning

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Una prospettiva storica

Ad esempio… l’istruzione programmata

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Una prospettiva storica

Ad esempio… la multimedialità

IBM, 1500 Instructional System, 1966

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Una prospettiva storica

Ad esempio… il computer nella formazione aziendale

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Una prospettiva storica

L’effetto Sisifo

Ogni nuova tecnologia didattica cancella studi, ricerche, ed esperienze sull’uso delle tecnologie precedenti

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E-Learning

L’e-Learning è un insieme di strumenti, tecnologie, metodi didattici e principi di comunicazione che consente l’apprendimento e il miglioramento della performance.

Flash

HTML

Articulate

Captivate

Web 2.0

LMS

SCORM

Streaming

Instructional Design

Instructional Science

Training

Performance Support

Usability

Graphic design

Computer-mediated communication

Definizione di e-learning

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L’applicazione sistematica di linee guida derivate dalle teorie dell’istruzione e dell’apprendimento per assicurare la qualità della formazione.

Importanza dell’Instructional Design

Definizione di Instructional Design

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Attività di Instructional Design

Implementazione ValutazioneAnalisi Progettazione Sviluppo

Reazione

Apprendimento

Comportamento

Risultati

Monitoraggio

Tutoring online

Help Desk

On-the-job training

Comunicazione

Community

Analisi dei bisogni

Analisi del target e del contesto

Analisi dei contenuti

Analisi dei compiti

Realizzazione supporti didattici per la formazione d’aula

Realizzazione supporti didattici per la formazione a distanza

Definizione obiettivi didattici

Sequencing

Definizione strategie didattiche

Definizione strategie di erogazione

Definizione strategie di valutazione

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Le basi dell’Instructional design

Instructional Design

Instructional science

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Instructional science

Alcuni esempi Teoria dell’apprendimento multimediale Teoria del carico cognitivo Apprendimento e istruzione basati sui modelli Teorie del cambiamento concettuale Teorie della metacognizione e dell’autoregolazione Discipline-Based Education Research

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Istruzione come sequenza di unità didattiche

Uno o più obiettivi di apprendimento

Materiali e metodi appropriati per l’apprendimento

Criteri di valutazione dei risultati

Il concetto di unità didattica

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Istruzione come sequenza di unità didattiche

Sequenze lineari o ramificate

Unità 1

Unità 2

Unità 3

Unità 4

Unità 5

Unità 1

Unità 2

Unità 3

Unità 4

Unità 5

Test

Unità 4a

Unità 4b

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Un concetto chiave dell’Instructional Design

L’allineamento (alignment) fra obiettivo, istruzione e valutazione di un’unità didattica

Obiettivo Istruzione Valutazione

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Strumenti e modelli dell’Instructional Design

La classificazione degli obiettivi didattici (Bloom)

Dominio psicomotorioII

Dominio cognitivoI

Dominio affettivoIII

6.

5.

4.

3.

2.

1.

Valutazione

Sintesi

Analisi

Applicazione

Comprensione

Conoscenza

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Strumenti e modelli dell’Instructional Design

Gli eventi dell’apprendimento (Gagné)

1. Catturare l’attenzione

2. Informare l’allievo dell’obiettivo

3. Stimolare il ricordo di quanto già appreso

4. Presentare l’informazione

5. Guidare l’allievo (Guidance)

6. Fare esercitare l’allievo (Practice)

7. Fornire un feedback (Feedback)

8. Valutare l’apprendimento (Assessment)

9. Facilitare il ricordo e il transfer

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Strumenti e modelli dell’Instructional Design

I livelli di efficacia formativa (Kirckpatrick)

Applicazione

Risultati

Apprendimento

Reazione

3

2

1

4

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Glossario dei termini

http://www.neiu.edu/~dbehrlic/hrd408/glossary.htm

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Dai modelli alle applicazioni

Un’infinità di soluzioni possibili

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Discussione

Grazie per l’attenzione! flandriscina@units.it http://simulationandlearning.com