FORMULÁRIO PORTARIA 40 - uninter.com · FILOSOFIA uninter.com | 0800 702 0500 1 MODALIDADE EAD FORMULÁRIO PORTARIA 40 ... Metodologia do Ensino de Filosofia 56 Estética e Filosofia

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

CREDENCIADO pela Portaria n. º 688 de 25/05/2012, D.O.U. n. º 102 de 28/05/2012. RECREDENCIADO pela Portaria n. º 1.219 de 26/10/2016, D.O.U. n. º 208 de 28/10/2016.

CURSO: LICENCIATURA EM

FILOSOFIA

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MODALIDADE EAD

FORMULÁRIO PORTARIA 40

Portaria Normativa nº 40 de 12 de dezembro de 2007

Institui o e-MEC, sistema eletrônico de fluxo de trabalho e

gerenciamento de informações relativas aos processos de

regulação da educação superior no sistema federal de

educação.

CURITIBA

2018

http://download.inep.gov.br/download/superior/2011/portaria_normativa_n40_12_dezembro_2007.pdf

CURSO | LICENCIATURA EM FILOSOFIA PUBLICAÇÃO NO SITE; www.uninter.com

DATA

2018

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PORTARIA NORMATIVA/MEC Nº 40 publicada em 12/12/2007

Portaria 40, Art.32. § 2º A instituição manterá em página eletrônica própria, e também na biblioteca, para consulta dos alunos ou interessados, registro oficial devidamente atualizado das informações referidas no § 1º, além dos seguintes elementos: I - Projeto pedagógico do curso e componentes curriculares, sua duração, requisitos e critérios de avaliação;

IDENTIFICAÇÃO DO CURSO

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA

MODALIDADE EAD

IDENTIFICAÇÃO DO CORPO DIRETIVO

REITOR Prof. Dr. Benhur Etelberto Gaio

VICE-REITOR Prof. Me. Jorge Luiz Bernardi

PRÓ-REITORA DE ASSUNTOS INSTITUCIONAIS Profa. Me. Denize Carneiro de Campos

PRÓ-REITOR DE GRADUAÇÃO Prof. Dr. Benhur Etelberto Gaio

PRÓ-REITOR DE PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E EXTENSÃO Prof. Dr. Nelson Pereira Castanheira

PRÓ-REITOR DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS Prof. Dr. Marco Antônio Masoller Eleutério

PRÓ-REITOR DE ADMINISTRAÇÃO UNIVERSITÁRIA Prof. Dr. Moacyr Paranhos Filho

DIRETORA DA ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO (ESE) Profa. Dra. Dinamara Pereira Machado

COORDENAÇÃO DO CURSO Prof. Dr. Luís Fernando Lopes

IDENTIFICAÇÃO | DADOS DO CURSO

ATO LEGAL AUTORIZAÇÃO Conforme Resolução do CEPE nº 93, publicada em 19/06/2014.

DURAÇÃO MÍNIMO = 03 ANOS

MÁXIMO = 05 ANOS

TURNO NSA – NÃO SE APLICA

CARGA HORÁRIA 3.256 horas

AUTORIZAÇÃO DE FUNCIONAMENTO

Resolução CEPE nº 93 de 19/06/2014 com 1.000 vagas.

Resolução do CEPE nº 104/2014 de 13/06/2015 ampliou para 1.500 vagas.

Resolução do CEPE nº 107/2014 de 24/09/2015.ampliou para 2.000 vagas.

INVESTIMENTO

MENSALIDADES PARA O ANO LETIVO DE 2018

38 PARCELAS

R$ 237,00

VALOR INTEGRAL COM DESCONTO

CONVÊNIOS PARA PAGAMENTO

ATÉ O 5º DIA ÚTIL

R$ 9.006,00

(nove mil e seis reais)

http://www.uninter.com/


DATA

2018

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CORPO DOCENTE | CURSO: LICENCIATUA EM FILOSOFIA

Relatório dos docentes do curso de Licenciatura em Filosofia contendo dados como: CPF, NOME, TITULAÇÃO, PUBLICAÇÕES

Nº RU PROFESSORES TITULAÇÃO REGIME DE TRABALHO ATUAÇÃO PROFISSIONAL EXP. MAGIST. SUPERIOR PERMANÊNCIA NO CURSO

01 51829 ADEMIR ANTONIO ENGELMANN MESTRADO PARCIAL 00 ano (s) e 00 mês (es) 15 ano (s) e 05 mês (es) 03 ano (s) e 02 mês (es)

02 27453 ADEMIR APARECIDO PINHELLI MENDES DOUTORADO INTEGRAL 27 ano (s) e 02 mês (es) 08 ano (s) e 00 mês (es) 03 ano (s) e 00 mês (es)

03 1225860 ALCELI RIBEIRO ALVES DOUTORADO INTEGRAL 05 ano (s) e 07 mês (es) 02 ano (s) e 09 mês (es) 02 ano (s) e 09 mês (es)

04 8673 ALVINO MOSER DOUTORADO INTEGRAL 13 ano (s) e 10 mês (es) 27 ano (s) e 06 mês (es) 03 ano (s) e 01 mês (es)

05 482991 ANDRE LUIZ MOSCALESKI CAVAZZANI DOUTORADO INTEGRAL 08 ano (s) e 03 mês (es) 04 ano (s) e 10 mês (es) 02 ano (s) e 04 mês (es)

06 1544909 ARLENE DENISE BACARJI DOUTORADO INTEGRAL 01 ano (s) e 07 mês (es) 13 ano (s) e 00 mês (es) 01 ano (s) e 01 mês (es)

07 1990485 CRISTIANE DA SILVEIRA DOUTORADO INTEGRAL 00 ano (s) e 04 mês (es) 00 ano (s) e 04 mês (es) 00 ano (s) e 04 mês (es)

08 1241364 DEISILY DE QUADROS DOUTORADO INTEGRAL 11 ano (s) e 11 mês (es) 07 ano (s) e 04 mês (es) 01 ano (s) e 10 mês (es)

09 108978 DERLI ADRIANO ENGELMANN MESTRADO INTEGRAL 04 ano (s) e 04 mês (es) 08 ano (s) e 09 mês (es) 03 ano (s) e 00 mês (es)

10 145506 DESIRÊ LUCIANE DOMINSCHEK LIMA MESTRADO INTEGRAL 05 ano (s) e 00 mês (es) 08 ano (s) e 09 mês (es) 03 ano (s) e 00 mês (es)

11 44291 DINAMARA PEREIRA MACHADO DOUTORADO INTEGRAL 00 ano (s) e 00 mês (es) 12 ano (s) e 00 mês (es) 03 ano (s) e 06 mês (es)

12 223639 DOUGLAS HENRIQUE ANTUNES LOPES MESTRADO PARCIAL 00 ano (s) e 00 mês (es) 00 ano (s) e 05 mês (es) 00 ano (s) e 05 mês (es)

13 132209 ELLTON LUIS SBARDELLA MESTRADO INTEGRAL 06 ano (s) e 04 mês (es) 03 ano (s) e 00 mês (es) 03 ano (s) e 00 mês (es)

14 670718 EDUARDO QUADROS DA SILVA DOUTORADO PARCIAL 13 ano (s) e 08 mês (es) 29 ano (s) e 05 mês (es) 01 ano (s) e 04 mês (es)

15 264610 EVERSON ARAUJO NAUROSKI DOUTORADO INTEGRAL 14 ano (s) e 06 mês (es) 14 ano (s) e 10 mês (es) 02 ano (s) e 00 mês (es)

16 23683 GENOVEVA RIBAS CLARO MESTRADO INTEGRAL 00 ano (s) e 00 mês (es) 12 ano (s) e 05 mês (es) 03 ano (s) e 00 mês (es)

17 1097130 GERMANO BRUNO AFONSO DOUTORADO INTEGRAL 00 ano (s) e 00 mês (es) 31 ano (s) e 11 mês (es) 03 ano (s) e 02 mês (es)

18 632362 GISELE THIEL DELLA CRUZ DOUTORADO INTEGRAL 11 ano (s) e 06 mês (es) 15 ano (s) e 02 mês (es) 02 ano (s) e 02 mês (es)

19 48812 IVO JOSÉ BOTH DOUTORADO INTEGRAL 01 ano (s) e 00 mês (es) 41 ano (s) e 05 mês (es) 03 ano (s) e 00 mês (es)

20 310971 KÁTIA CRISTINA DAMBISKI SOARES DOUTORADO PARCIAL 23 ano (s) e 06 mês (es) 13 ano (s) e 07 mês (es) 09 ano (s) e 06 mês (es)

21 136714 LUIS FERNANDO LOPES DOUTORADO INTEGRAL 00 ano (s) e 00 mês (es) 07 ano (s) e 11 mês (es) 06 ano (s) e 04 mês (es)

22 971883 MARCIA MARIA FERNANDES DE OLIVEIRA DOUTOR INTEGRAL 13 ano (s) e 07 mês (es) 16 ano (s) e 06 mês (es) 03 ano (s) e 00 mês (es)

23 26321 MARCIA REGINA MOCELIN DOUTORADO PARCIAL 18 ano (s) e 06 mês (es) 06 ano (s) e 00 mês (es) 01 ano (s) e 07 mês (es)

24 512188 MARIA THEREZA DAVID JOÃO DOUTORADO PARCIAL 07 ano (s) e 04 mês (es) 01 ano (s) e 08 mês (es) 01 ano (s) e 08 mês (es)

25 1516207 MARIANA BONAT TREVISAN DOUTOR PARCIAL 07 ano (s) e 00 mês (es) 03 ano (s) e 00 mês (es) 01 ano (s) e 08 mês (es)

26 474039 MARISTELA DOS REIS SATHLER GRIPP DOUTORADO INTEGRAL 14 ano (s) e 03 mês (es) 03 ano (s) e 00 mês (es) 03 ano (s) e 00 mês (es)

27 419669 NEY JANSEN FERREIRA NETO MESTRADO PARCIAL 00 ano (s) e 00 mês (es) 00 ano (s) e 06 mês (es) 00 ano (s) e 06 mês (es)

28 31288 PAULA MITSUYO YAMASAKI SAKAGUTI DOUTOR INTEGRAL 30 ano (s) e 11 mês (es) 07 ano (s) e 07 mês (es) 03 ano (s) e 00 mês (es)

29 1140285 RICARDO MENDONÇA PETRACCA DOUTORADO INTEGRAL 11 ano (s) e 00 mês (es) 02 ano (s) e 09 mês (es) 02 ano (s) e 09 mês (es)

30 1503665 RUI VALESE DOUTORADO INTEGRAL 27 ano (s) e 03 mês (es) 07 ano (s) e 10 mês (es) 02 ano (s) e 00 mês (es)

31 1066993 SUELI PEREIRA DONATO DOUTORADO PARCIAL 05 ano (s) e 02 mês (es) 02 ano (s) e 09 mês (es) 00 ano (s) e 02 mês (es)

32 313129 THEREZA CRISTINA DE SOUZA LIMA DOUTORADO INTEGRAL 09 ano (s) e 04 mês (es) 20 ano (s) e 08 mês (es) 03 ano (s) e 00 mês (es)

33 1561455 VALÉRIA PILÃO DOUTOR PARCIAL 04 ano (s) e 08 mês (es) 08 ano (s) e 05 mês (es) 01 ano (s) e 06 mês (es)

34 912642 VANESSA REGINA CASALI RAGANHAN ESPECIALIZAÇÃO HORISTA 03 ano (s) e 05 mês (es) 06 ano (s) e 00 mês (es) 01 ano (s) e 05 mês (es)

35 51914 WALDIRENE SAWOZUK BELLARDO DOUTORADO PARCIAL 05 ano (s) e 02 mês (es) 15 ano (s) e 6 mês (es) 03 ano (s) e 00 mês (es)

36 40201 WILSON DA SIVA DOUTORADO INTEGRAL 10 ano (s) e 09 mês (es) 13 ano (s) e 6 mês (es) 00 ano (s) e 08 mês (es)

(22) 78% DOUTORADOES (05) 19% MESTRADOS (01) 3% ESPECIALISTA

(21) 67% INTEGRAL (06) 30% PARCIAL (01) 3% HORISTA

(27) 75% + 3ª. (29) 81% + 3ª. (17) 47% + 3ª.



DATA

2018

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MATRIZ CURRICULAR | CURSO DE LICENCIATURA EM FILOSOFIA (EAD) 2017/05

ELEMENTOS BÁSICOS

DISCIPLINAS C/H

Orientação para a Educação a Distância 20

Introdução Geral à Filosofia 60

80

UTA I FASE DISCIPLINAS C/H

APRENDIZAGEM E COGNIÇÃO

FASE 1

Psicologia da Educação 56

Desenvolvimento de conhecimento lógico 56

Educação Permanente 56

FASE 2 Leitura e Produção de Textos Filosóficos 56

Eletiva I 56

280

UTA II FASE DISCIPLINAS C/H

HISTÓRIA DA FILOSOFIA

FASE 1 Fundamentos de História da Filosofia 56

História da Filosofia Antiga 56

FASE 2

História da Filosofia Medieval 56

História da Filosofia Moderna 56

Eletiva II 56

280

UTA III FASE DISCIPLINAS C/H

DIVERSIDADE

FASE 1

Meio ambiente e sustentabilidade 56

Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena

56

FASE 2

Temas contemporâneos: da diversidade de gênero à faixa geracional 56

Libras 56

Eletiva III 56

280

UTA IV FASE DISCIPLINAS C/H

FILOSOFIA GERAL

FASE 1 História da Filosofia Contemporânea 56

Filosofia Geral: Problemas Metafísicos 56

FASE 2

Filosofia Política 56

Antropologia Filosófica 56

Eletiva IV 56

280

UTA V FASE DISCIPLINAS C/H

FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

FASE 1 Didática 56

Currículo e Sociedade 56

FASE 2

Avaliação, Educação e Sociedade 56

Literatura e Filosofia 56

Eletiva V 56

280

UTA VI FASE DISCIPLINAS CH

LÓGICA E LINGUAGEM

FASE 1 Lógica 56

Filosofia da Linguagem 56

FASE 2

Teoria do Conhecimento 56

Filosofia da Mente 56

Eletiva VI 56

280

UTA VII FASE DISCIPLINAS CH

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

FASE 1 Antropologia e Sociologia da Educação 56

Filosofia da Educação 56

FASE 2

Educação Especial e Inclusiva 56

Filosofia da História 56

Eletiva VII 56

280

UTA VIII FASE DISCIPLINAS UTA

FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE FILOSOFIA

FASE 1 Metodologia do Ensino de Filosofia 56

Estética e Filosofia da Arte 56

FASE 2

Filosofia da Ciência 56

Ética e Filosofia Moral 56

Eletiva VIII 56

280

UTA IX FASE DISCIPLINAS CH

TEMAS FILOSÓFICOS CONTEMPORÂNEOS

FASE 1 Gestão Escolar 56

Sistema de Ensino e Legislação Educacional 56

FASE 2

Grego instrumental 56

História da Educação 56

Eletiva IX 56

280

TOTAL DA CARGA HORÁRIA DO CURSO 3.256



DATA

2018

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TCC TRABALHO DE CONCLUSÃO

DE CURSO

DISCIPLINA C/H

Metodologia da Pesquisa e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) 56

56

AACC

Atividades, Acadêmico, Científico e Culturais

DISCIPLINA C/H

Atividades, Acadêmico, Científico e Culturais 200

200

ESTÁGIO CURRICULAR

SUPERVISIONADO

DISCIPLINA C/H

Estágio Supervisionado: Gestão Educacional 100

Estágio Supervisionado: Filosofia no Ensino Fundamental 100

Estágio Supervisionado: Filosofia no Ensino Médio 100

Estágio Supervisionado: Diferentes Contextos Educacionais 100

400

DISCIPLINAS ELETIVAS | LICENCIATURA EM FILOSOFIA | EAD

DISCIPLINAS ELETIVAS

UTA FASE DISCIPLINAS C/H

APRENDIZAGEM E COGNIÇÃO

FASE II Sociologia Clássica 56

Território, Cultura e Representação 56


HISTÓRIA DA FILOSOFIA FASE II

Ciência, Educação e Tecnologia 56

História da Filosofia no Brasil 56


DIVERSIDADE FASE II Filosofia com Crianças 56

Língua Estrangeira Moderna - Inglês 56


FILOSOFIA GERAL FASE II Filosofia da Religião 56

Análise da Política Brasileira 56


FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

FASE II Antropologia da Política 56

Teoria da Comunicação 56


LÓGICA E LINGUAGEM FASE II Tópicos Especiais em Filosofia Contemporânea 56

Filosofia Hermenêutica 56

UTA FASE C/H

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

FASE II Tópicos Especiais em Filosofia Antiga 56

Tópicos Especiais em Filosofia Medieval 56


FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE FILOSOFIA

FASE II Tópicos Especiais em Filosofia Moderna 56

Teoria Política Clássica 56


TEMAS FILOSÓFICOS CONTEMPORÂNEOS

FASE II Ética, estética e educação 56

Texto e construção social 56

NORMAS ACADÊMICAS

As normas acadêmicas que regem a vida acadêmica do aluno no Centro Universitário Internacional UNINTER encontram-se descritas nos seguintes documentos: MANUAL DO ALUNO, disponível no link: http://www.uninter.com/vestibular/adistancia/arquivos/manual-aluno.pdf Resolução 64/2012 – CEPE, disponível no link:http://www.grupouninter.com.br/centrouniversitario/informacoes.php#avaliacao

Portaria 40, Art.32. § 2º A instituição manterá em página eletrônica própria, e também na biblioteca, para consulta dos alunos ou interessados, registro oficial devidamente atualizado das informações referidas no § 1º, além dos seguintes elementos: III - descrição da biblioteca quanto ao seu acervo de livros e periódicos, relacionada à área do curso,

política de atualização e informatização, área física disponível e formas de acesso e utilização;


http://www.uninter.com/vestibular/adistancia/arquivos/manual-aluno.pdf

http://www.grupouninter.com.br/centrouniversitario/informacoes.php#avaliacao


DATA

2018

uninter.com | 0800 702 0500 6

EMENTA | BIBLIOGRAFIA: BÁSICA E COMPLEMENTAR

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA – EAD

DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR ORIENTAÇÃO PARA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM ELEMENTOS BÁSICOS (INTRODUTÓRIA)

CARGA HORÁRIA 20 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CORTELAZZO, I. B.C. Prática pedagógica, aprendizagem e avaliação em Educação a Distância. Ctba InterSaberes, 2013. (BV) GUAREZI, Rita de Cássia Menegaz; MATOS, Márcia Maria. Educação a distância sem segredos. Ctba: Intersaberes, 2012. (BV) LOPES, Luis Fernando; FARIA, Adriano. O que e o quem da EaD: história e fundamentos. Curitiba: Intersaberes, 2012. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GOMES, Mércio Pereira. Antropologia: ciência do homem, filosofia da cultura. São Paulo: Contextos, 2008. (BV) KENSKI, Vani Moreira. Informação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. 7 ed. Campinas, SP: Papirus, 2010. (BV) LITTO, Fredric M; FORMIGA, Marcos (orgs.). Educação a Distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson, 2009. v. 1. (BV) ROCHA, C. Mediações tecnológicas na educação superior. Curitiba: IBPEX, 2009. (BV) SETTON, Maria da Graça Jacintho. Mídia e Educação. São Paulo: Contexto, 2010. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR INTRODUÇÃO GERAL À FILOSOFIA

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM ELEMENTOS BÁSICOS (INTRODUTÓRIA)


BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALMEIDA, Roseane. Caminhos da Filosofia. Curitiba: InterSaberes, 2017. (BV) TRIGO, Luiz G. G. Pensamento Filosófico um enfoque educacional. Curitiba: Inter Saberes, 2013. (BV) FARIA. A. A. Educação em Filosofia na contemporaneidade. Produção de materiais e sistemas de ensino em filosofia. Curitiba: Inter Saberes, 2015. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BOMBASSARO, L. C.; DALLBOSCO, C. A.; KUIAVA, E. A. Pensar Sensível. Caxias do Sul: EDUCS, 2011. (BV) GHIRALDELLI JR. P. A aventura da Filosofia. De Parmênides à Nietzsche. São Paulo: Manole, 2010. (BV) MATTAR, J. Introdução à filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. (BV) MENDONÇA, J. de S. Imortais do Pensamento: Grandes Filósofos do Ocidente. São Paulo. Editora Rideel, 2011. (BV) NOGUEIRA JR., Renato. Aprendendo a ensinar: uma introdução aos Fundamentos Filosóficos da Educação. Curitiba: InterSaberes, 2012. (Série Fundamentos da Educação).

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD

DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM E ECOGNIÇÃO


BIBLIOGRAFIA BÁSICA CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: Ibpex, 2010. (BV) NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes; LEAL, Daniela. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. Curitiba: Ibpex, 2012. (BV) STOLTZ, Tânia. As perspectivas construtivas e histórico-cultural na educação escolar. 3 ed. Curitiba: IBPEX: 2010. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: HOUDÉ, Olivier. Dez Lições de Psicologia e Pedagogia: uma contestação das ideias de Piaget. São Paulo: Ática, 2009. (BV) KRIEGER, Maria da Graça Taffarel. Psicodinâmica da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. 5ª edição. SP: Scipione, 2010. (BV) RACY, Paula Márcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos. Ctba Ibpex, 2010. (BV) TOPCZEWSKI, Abram. O aprendizado e suas desabilidades. 3º edição. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR DESENVOLVIMENTO DE CONHECIMENTO LÓGICO



BIBLIOGRAFIA BÁSICA DIAS, Marisa da Silva; MORETTI, Vanessa Dias. Números e operações: elementos lógico-históricos para atividade de ensino. Ctba Intersaberes, 2012. (BV) GUIMARÃES, Karina Perez. Desafios e perspectivas para o ensino da matemática. Curitiba: Intersaberes, 2012. (BV)

DIAS, Nelson Luis. Pequena Introdução aos números. Curitiba: Intersaberes, 2014. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR SADOVSKY, Patricia. O ensino de matemática hoje: enfoques, sentidos e desafios. São Paulo: Atica, 2007. (BV) MOYSÉS, Lucia. Aplicação de Vygostsky a educação matemática. São Paulo: Papirus, 1997. (BV) MUNHOZ, Maurício de Oliveira. Propostas Metodológicas para o ensino de matemática. Curitiba: Intersaberes, 2013. (BV) POWEL, Arthur B. A escrita e o pensamento matemático: Interações e Potencialidades. São Paulo: Papirus, 2014. (BV) VALENTE, Wagner Rodrigues (org). Avaliação em Matemática: História e Perspectivas atuais. São Paulo: Papirus, 2015. (BV)



DATA

2018

uninter.com | 0800 702 0500 7


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR EDUCAÇÃO PERMANENTE



BIBLIOGRAFIA BÁSICA PAULA, Cláudia Regina. Educação de Jovens e adultos: a educação ao longo da vida. Curitiba: Intersaberes, 2012. (BV) PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: Intersaberes, 2012. (BV) TOZETTO, Susana Soares. Professores em Formação: saberes, práticas e desafios. Curitiba: Intersaberes, 2015. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FERRAZ, F. Educação Permanente/Continuada no Trabalho: um direito e uma necessidade para o desenvolvimento pessoal, profissional e institucional, 2005. (BV) FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, p.28, 2001. (BV) MAYER, Canísio. Dinâmica de grupo: Ampliando a capacidade de interação. Campinas: Papirus, 2005. (BV) MAYER, Canísio. O poder de transformação: Dinâmicas de grupo: Campinas: Papirus, 2007. (BV) PINTO, Álvaro Vieira. Sete lições sobre alfabetização de adultos. São Paulo: Cortez, 2001. Número de Chamada: 374.012 P659s (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS FILOSÓFICOS

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM E COGNIÇÃO


BIBLIOGRAFIA BÁSICA

DEMO, Pedro. O porvir - desafio das linguagens do século XXI. Curitiba: IBPEX, 2007. (BV) ENGELLMAN. A. A.; TREVISNAN, F. Prática profissional: Leitura e produção de textos filosóficos. Curitiba: InterSaberes, 2015. (BV) HARTMANN, S. H. G.; SANTAROSA, S. D. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: IBPEX, 2009. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CAVALCANTE, Monica M. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2012. (BV) GERARDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 2006. (BV) KOCH, I. V., ELIAS, V. M. Ler e Compreender os sentidos do texto. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2006. (BV) LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura à leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993. (BV) LIBERATO, Y.; FULGÊNCIO, L. É possível facilitar a leitura. São Paulo: Contexto, 2009. (BV)

ELETIVA I SOCIOLOGIA CLÁSSICA

TERRITÓRIO, CULTURA E REPRESENTAÇÃO


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR SOCIOLOGIA CLÁSSICA

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM E COGNIÇÃO (ELETIVA)


BIBLIOGRAFIA BÁSICA CHINAZOO, Suzana Salete Raymundo. Epistemologia das ciências sociais. Curitiba, Intersaberes, 2013. (BV) LIMA, Ricardo Rodrigues Alves de. Introdução à sociologia de Max Weber. Curitiba: Intersaberes. 2012. (BV) PAIXÃO, Alessandro Eziquiel da. Sociologia Geral. Curitiba. Intersaberes. 2012. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ARAÚJO, Silvia Maria de. BRIDI, Maria Aparecida. MOTIM. Benilde Lenzi. Sociologia: um olhar crítico. São Paulo. Contexto, 2009. (BV) DIAS, Reinaldo. Introdução à sociologia. São Paulo. Pearson Prentice Hall, 2010. (BV) DURKEHEIM, Émile. Fato social e divisão de trabalho. São Paulo. Ática, 2007.

MARTINS, José de Souza. A Política do Brasil. São Paulo. Contexto, 2011. (BV) WEBER, Max. A Objetividade do conhecimento nas Ciências Sociais. São Paulo. Ática, 2006.


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR TERRITÓRIO, CULTURA E REPRESENTAÇÃO

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM (UTA) APRENDIZAGEM E CONGINIÇÃO (ELETIVA)


BIBLIOGRAFIA BÁSICA MATOZO, Marcus Antonio. Mapas: representações, interações e subjetividades. Curitiba: InterSaberes, 2016. (BV) SARDE NETO, Emílio. MALANSKI, Lawrence Mayer. Território, cultura e representação. Curitiba: InterSaberes, 2016. (BV) HAESBAERT, Rogério. Territórios Alternativos. 3.ed. São Paulo: Contexto, 2012. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia Escolar e a Cidade: Ensaios sobre o Ensino de Geografia para a vida urbana cotidiana. Campinas: Papirus, 2015. PETTER, Margarida. FIORIN, José Luiz. África no Brasil: a formação da língua portuguesa. São Paulo: Contexto, 2008. (BV) PONTUSCHKA, Nidia Nacib; OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino. Geografia em Perspectiva: Ensino e Pesquisa. 4ªed. SP. Contexto, 2012. (BV) VESENTINI, José Willian. Novas geopolíticas. 5.ed. São Paulo: Contexto, 2012. (BV) VESENTINI. W. J. (ORG). O Ensino da Geografia no Século XXI. Campinas, São Paulo: Papirus, 2015.



DATA

2018

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DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR FUNDAMENTOS DE HISTÓRIA DA FILOSOFIA

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM HISTÓRIA DA FILOSOFIA


BIBLIOGRAFIA BÁSICA TRIGO, Luiz Gonzaga Godoy. Pensamento filosófico: um enfoque educacional. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) FARIA. A. A. Educação em Filosofia na contemporaneidade. Produção de materiais e sistemas de ensino em filosofia. Ctba InterSaberes, 2015. (BV) PEREIRA FILHO, A. J.; BRANDÃO, R. História e Filosofia. Uma Introdução às reflexões filosóficas sobre história. Curitiba: InterSaberes, 2013. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BOMBASSARO, L. C.; DALLBOSCO, C. A.; KUIAVA, E. A. Pensar Sensível. Caxias do Sul: EDUCS, 2011. (BV) GHIRALDELLI JR. P. A aventura da Filosofia. De Parmênides à Nietzsche. São Paulo: Manole, 2010. (BV) MATTAR, J. Introdução à filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. (BV) MENDONÇA, J. de S. Imortais do Pensamento: Grandes Filósofos do Ocidente. São Paulo. Editora Rideel, 2011. (BV) NOGUEIRA JR., Renato. Aprendendo a ensinar: uma introdução aos Fundamentos Filosóficos da Educação. Curitiba: IBPEX, 2009. (Série Fundamentos da Educação). (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR HISTÓRIA DA FILOSOFIA ANTIGA

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM (UTA) HISTÓRIA DA FILOSOFIA


BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRAGA JR. A. D.; LOPES, L. F. Introdução à História da Filosofia Antiga. Curitiba: InterSaberes, 2015. (BV) POLESI, R. Ética antiga e Medieval. Curitiba: Intersaberes, 2014. (BV) SPINELLI, M. O nascimento da Filosofia grega e sua transição ao medievo. Caxias do Sul: EDUCS, 2010. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BOMBASSARO, L. C.; DALLBOSCO, C. A.; KUIAVA, E. A. Pensar Sensível. Caxias do Sul: EDUCS, 2011. (BV) CENCI, A. V. Aristóteles e a educação. São Paulo: Autêntica: 2012 (BV). GHIRALDELLI JR. P. A aventura da Filosofia. De Parmênides à Nietzsche. São Paulo: Manole, 2010. (BV) MATTAR, J. Introdução à filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. (BV) PEREIRA FILHO, A. J.; BRANDÃO, R. História e Filosofia. Uma Introdução às reflexões filosóficas sobre história. Curitiba: Inter Saberes, 2013. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR HISTÓRIA DA FILOSOFIA MEDIEVAL



BIBLIOGRAFIA BÁSICA NAUROSKI, E. A. Entre a fé e a razão: Deus, o mundo e o homem na filosofia medieval. Curitiba: Intersaberes, 2016. (BV) POLESI, R. Ética Antiga e Medieval. Curitiba: interSaberes, 2014. (BV) SPINELLI, M. O nascimento da Filosofia grega e sua transição ao medievo. Caxias do Sul: EDUCS, 2010. (BV)

BIBLIOGRAFI COMPLEMENTAR GHIRALDELLI JR. P. A aventura da Filosofia. De Parmênides à Nietzsche. São Paulo: Manole, 2010. (BV) MATTAR, J. Introdução à filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. (BV) MATTAR, J. Filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. (BV) PEREIRA FILHO, A. J.; BRANDÃO, R. História e Filosofia. Uma Introdução às reflexões filosóficas sobre história. Curitiba: Inter Saberes, 2013. (BV) TOMÁS DE AQUINO, S. O ente e a essência. 2ª ed. Petrópolis: Vozes, 2014. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR HISTÓRIA DA FILOSOFIA MODERNA



BIBLIOGRAFIA BÁSICA FERREIRA, F. L. História da Filosofia Moderna. Curitiba: InterSaberes, 2015. (BV) MOSER, A.; LOPES, L. F. Para compreender a teoria do Conhecimento. Curitiba: interSaberes, 2016. (BV) PEREIRA FILHO, A. J.; BRANDÃO, R. História e Filosofia. Uma Introdução às reflexões filosóficas sobre história. Curitiba: InterSaberes, 2013. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: DALBOSCO, Claudio A. Kant e a Educação. São Paulo: Autêntica, 2011. (BV) ESPINOSA, Bento de. Princípios da Filosofia Cartesiana e Pensamentos Metafísicos. Belo Horizonte: Autêntica, 2015. (BV) FALCON, F. J. Iluminismo. São Paulo: Ática, 2009. (BV) NETO, J. F. (Org.). Correntes modernas de Filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil: 2015. (BV) WEFFORT, Francisco C. (ORG.). Clássicos da política: Maquiavel, Hobbes, Locke, Montesquieu Rousseau, o federalista. 2. ed. SP: Ática, 1991. (BV)



DATA

2018

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ELETIVA II CIÊNCIA, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

HISTÓRIA DA FILOSOFIA NO BRASIL


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR CIÊNCIA, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA - ELETIVA



BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRITO, Gláucia; PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e novas tecnologias: um repensar. 3. ed. Curitiba: Ibpex, 2011. (BV) DEMO, Pedro. O porvir: desafio das linguagens do século XXI. Curitiba: Ibpex, 2012. (BV) MUNHOZ, Antonio Siemsen. Objetos de aprendizagem. Curitiba: Ibpex, 2011. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CARVALHO, Fábio Câmara Araújo de; IVANOFF, Gregorio Bittar. Tecnologias que educam: ensinar e aprender com as tecnologias de informação e comunicação. São Paulo: Pearson, 2010. (BV) CARLINI, Alda Luiza; TARCIA, Rita Maria Lino. 20% a Distância e Agora? Orientações práticas para o uso da tecnologia de educação a distância no ensino presencial. São Paulo: Pearson, 2010. (BV) RAPPAPORT, Theodore. Comunicações sem fio: princípios e práticas. São Paulo: Pearson, 2009. (BV) SELEME, Roberto B.; MUNHOZ, Antonio S. Criando Universidades Corporativas no ambiente virtual. São Paulo: Pearson, 2011. (BV) SETTON, Maria da Graça Jacintho. Mídia e Educação. São Paulo: Contexto, 2010. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR HISTÓRIA DA FILOSOFIA NO BRASIL - ELETIVA



BIBLIOGRAFIA BÁSICA ENGELMAN, A. A.; ENGELMAN, D. A., CORRÊA, M. E. L. História da Filosofia no Brasil. Curitiba: Inter Saberes, 2015. (BV) GONÇALVES, N. Fundamentos Históricos e Filosóficos da educação Brasileira. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) OLIVEIRA. D. de. História do Brasil: Política e Economia. Curitiba: InterSabres, 2012. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. 8ª ed. São Paulo: Ática: 2009. (BV) GHIRALDELLI JR., P. Filosofia e história da educação brasileira. São Paulo: Manole, 2009. (BV) OLIVEIRA. D. de. História do Brasil: Sociedade e Cultura. Curitiba: InterSabres, 2012. (BV) MARTINS, J. S. A política do Brasil. São Paulo: Contexto, 2011. (BV) WEFFORT, F. C. Formação do Pensamento político Brasileiro: Ideias e Personagens. SP: Ática, 2006. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM DIVERSIDADE


BIBLIOGRAFIA BÁSICA BERTÉ, Rodrigo. Gestão socioambiental no Brasil. 2. ed. rev. atual. a ampl. Curitiba: Ibpex, 2012. (BV) ALBANUS, L. Lima; ZOUVI, Cristiane L. Ecopedagogia: educação e meio ambiente. Curitiba: Intersaberes, 2012. (BV) RAZZOLINI FILHO, Edelvino; BERTÉ, Rodrigo. O reverso da logística e as questões ambientais no Brasil. Curitiba: Ibpex, 2009. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR LUZZI, Daniel. Educação e meio ambiente. São Paulo: Manole, 2012. NEIMAN, Zysman; BABINOVICI, Andréa. Turismo e meio ambiente no Brasil. Barueri: Manole, 2010. PELIZZOLI, Marcelo. Homo Ecologicus: ética, educação ambiental e práticas vitais. Caxias do Sul, RS: Educs, 2011. PHILIPPI JÚNIOR, Arlindo; SAMPAIO, Carlos Alberto; Fernandes, Valdir. Gestão de natureza pública e sustentabilidade. Baueri, SP: Manole, 2012. ULTRAMARI, Clovis; DUARTE, Fabio. Desenvolvimento local e regional. Curitiba: Ibpex, 2009. (BV)



DATA

2018

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DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR ESTUDO DAS RELAÇÕES ÉTNICOS RACIAIS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E INDÍGENA

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM

DIVERSIDADE CULTURAL


BIBLIOGRAFIA BÁSICA CARVALHO, Ana Paula Comin de. Desigualdades de gênero, raça e etnia. Curitiba, InterSaberes, 2012. (BV) EYNG, Ana Maria. A diversidade cultural como prática na educação. Ctba: IBPEX, 2011. (BV) MICHALISZYN, M. S. Subsídios das relações étnico-raciais. Ctba: InterSaberes, 2014. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ABRAMOWICZ, Anete; SILVÉRIO, Valer Roberto (orgs.). Afirmando Diferenças: montando o quebra-cabeça da diversidade na escola. 3ª ed. Campinas: Papirus, 2011. (BV) FUNARI, Pedro Paulo; PINON, Ana. A temática indígena na escola: subsídios para os professores. SP: Contexto, 2011. (BV) PINSKY, Jaime (org.). 12 faces do preconceito. São Paulo: Contexto, 2010. (BV) SALAINI, Cristian Jobi et al. Globalização, cultura e identidade. Ctba: InterSaberes, 2012. (BV) SILVA, Paulo Vinicius Baptista da. Racismo em Livros Didáticos: Estudo sobre Negros e Brancos em livros de língua portuguesa. Autentica Editora, Minas Gerais, 2008. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR TEMAS CONTEMPORÂNEOS: DA DIVERSIDADE DE GÊNERO À FAIXA GERACIONAL

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM DIVERSIDADE CULTURAL


BIBLIOGRAFIA BÁSICA CORREA, Rosa Lydia Teixeira. Cultura e Diversidade. Curitiba: Intersaberes, 2012. (BV) MICHALISZYN, Mario Sergio. Educação e diversidade. Curitiba: Intersaberes, 2012. (BV) PÁDUA, Gelson Luiz Daldegan de. (org). Pedagogia social. Curitiba: Intersaberes, 2013. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ABRAMOVICZ, Anete; SILVÉRIO, Valter Roberto (orgs). Afirmando diferenças: Montando o quebra-cabeça da diversidade na escola. Campinas: Papirus, 2015. CARVALHO, Marília Pinto de. (org). Diferenças e desigualdades na escola: Campinas: Papirus, 2013. FÉRES-CARNEIRO, Terezinha (org.) Casal e família: permanências e rupturas. SP: Casa do Psicólogo, 2010. MARTINS FILHO, José. Quem cuidará das crianças: a difícil tarefa de educar os filhos hoje. Campinas, SP: Papirus, 2016. PAULA, Cláudia Regina de. Educar para a diversidade: entrelaçando redes, saberes e identidades. Curitiba: Intersaberes, 2013. São Paulo: Summus, 2008. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR LIBRAS



BIBLIOGRAFIA BÁSICA FERNANDES, Sueli. Educação de surdos. 2. ed. Curitiba: Ibpex, 2011 (Série Inclusão Escolar). (BV) SILVA, Aline Maira da. Educação Especial e inclusão escolar: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. (BV) UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL (Org.). Libras. Curitiba: Ibpex, 2009. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação Especial: pesquisa e prática. Curitiba: Ibpex, 2010. (BV) GUEBERT, Mirian Célia Castellain. Inclusão: Uma realidade em discussão. Curitiba: Ibpex, 2007. (BV) KLEINA, Claudio. Tecnologia assistiva em educação especial e educação inclusiva. Curitiba: Ibpex, 2011. (BV) MARQUEZAN, Reinoldo. O deficiente no discurso da legislação. Campinas: Papirus, 2009. (BV) PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Libras: conhecimento além dos sinais. São Paulo: Pearson, 2011. (BV)



DATA

2018

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ELETIVA III FILOSOFIA COM CRIANÇAS

LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - INGLÊS


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR FILOSOFIA COM CRIANÇAS - ELETIVA



BIBLIOGRAFIA BÁSICA CARTAXO, S. R. M. Pressupostos da educação infantil. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) FRANKLIN, K. Filosofia no Ensino Fundamental. Curitiba: InterSaberes, 2015. TRIGO, L. G. G. Pensamento Filosófico: um enfoque educacional. Curitiba: InterSaberes, 2013. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GALLO, S. (Coord.). Ética e cidadania: caminhos da filosofia: elementos para o ensino de filosofia. 12. ed. Campinas: Papirus, 2004. MATTAR, J. Introdução à filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. (BV) MATTAR, J. Filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. (BV) OSTETTO, L. E. (Org). Encontros e encantamentos na educação infantil: Partilhando experiências de estágios. 9ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2010. (BV) PAVIANI, J. Uma introdução à Filosofia. Caxias do Sul RS: EDUCS, 2014. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA – INLGÊS ELETIVA



BIBLIOGRAFIA BÁSICA FERRO, Jeferson. Around The Word: Introdução à Leitura de Língua Inglesa. 3 ed. Curitba: IBPEX, 2010. (BV) LAPKOSKI, Graziella Araújo de Oliveira. Do texto ao sentido: teoria e prática de leitura em língua inglesa. Curitiba: IBPEX, 2011(BV) LIMA, Thereza Cristina de Souza. KOPPE, Carmem Terezinha. Inglês: a prática profissional do idioma. Curitiba: IBPEX, 2010. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FERRO, Jeferson. Introdução às literaturas de língua inglesa. Curitiba: IBPEX, 2011. (BV) MARQUES, Florinda Scremin. Ensinar e aprender inglês: o processo comunicativo em sala de aula. Curitiba: Intersaberes, 2012. (BV) WALESCO, Ângela Maria Hoffmann. Compreensão oral em língua inglesa. Curitiba: IBPEX, 2012. (BV) SIQUEIRA, Valter Lellis; O verbo inglês: teoria e prática. São Paulo: Ática, 2006. SILVA, Thais Cristófaro. Pronúncia do inglês: para falantes do português brasileiro. 1 ed. São Paulo: Contexto, 2012(BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR HISTÓRIA DA FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FILOSOFIA E OS TEMAS CONTEMPORÂNEOS


BIBLIOGRAFIA BÁSICA FERREIRA, Alexandre de Oliveira. Liberdade e Filosofia. Curitiba: InterSaberes, 2013. (BV) MONTEIRO, Ivanildo. Luiz. História da Filosofia Contemporânea. Curitiba: InterSaberes, 2015. (BV) TRIGO, Luiz Gonzaga Godoi. Existencialismo um enfoque cultural. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GHIRALDELLI JR., P. A aventura da Filosofia. De Parmênides à Nietzsche. São Paulo: Manole, 2010. (BV) HICS, S. R. C. Explicando o Pós-Modernismo. São Paulo: Callis, 2011. (BV) MATTAR, J. Filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. (BV) REIS, J. C. A história entre a Filosofia e a Ciência. 4ª Ed. São Paulo: Autêntica, 2011. (BV) VASCONCELOS, J. A. Fundamentos Filosóficos da Educação. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR FILOSOFIA GERAL: PROBLEMAS METAFÍSICOS

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FILOSOFIA GERAL


BIBLIOGRAFIA BÁSICA COSTA, M. W.; MELO, T. Uma Introdução à Metafísica. Curitiba: InterSaberes, 2015. (BV) SIMÕES, M.C. Os caminhos da reflexão Metafísica. Curitiba: InterSaberes, 2015. (BV) TRIGO, Luiz Gonzaga Godoi. Existencialismo um enfoque cultural. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FERREIRA, Alexandre de Oliveira. Liberdade e Filosofia. Curitiba: InterSaberes, 2013. (BV) GHIRALDELLI JR. P. A aventura da Filosofia. De Parmênides à Nietzsche. São Paulo: Manole, 2010. (BV) MATTAR, J. Introdução à filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. (BV) MATTAR, J. Filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. (BV) TOMÁS DE AQUINO, S. O ente e a essência. 2ª ed. Petrópolis: Vozes, 2014. (BV)



DATA

2018

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DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR FILOSOFIA POLÍTICA



BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALMEIDA, A. C. Filosofia Política. Curitiba: InterSaberes, 2015. (BV) NERES, G. M. Política e Hegemonia: a interpretação gramsciana de Maquiavel. Curitiba: InterSAberes, 2013. (BV) POLESI, R. Ética Antiga e Medieval. Curitiba: interSaberes, 2014. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ACQUAVIVA, M. C. Teoria Geral do Estado. Barueri SP: Manole, 2010. (BV) MAQUIAVEL, Nicolau. O Príncipe. Petrópolis RJ: Vozes, 2011. (BV) QUADROS, D. G. O Estado na Teoria Política Clássica. Curitiba: Inter Saberes, 2016. (BV) WEFFORT, F. C. Os Clássicos da Política 1. São Paulo: Ática, 2006. (BV) WEFFORT, F. C. Os Clássicos da Política 2. São Paulo: Ática, 2006. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FILOSOFIA E CONHECIMENTO


BIBLIOGRAFIA BÁSICA FERREIRA, Alexandre de Oliveira. Liberdade e Filosofia. Curitiba: InterSaberes, 2013. (BV) MICHALISZYN, Mario Sergio. Fundamentos socioantropológicos da educação. 2.ed. rev. atual. Ctb: Ibpex, 2010. (BV) OLIVEIRA, R. C. de. Antropologia Filosófica. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CENCI, A. V. Aristóteles e a educação. São Paulo: Autêntica: 2012 (BV). CHICARINO, T. Antropologia Social e Cultural. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2014. (BV) GOMES, Mércio Pereira. Antropologia: ciência do homem, filosofia da cultura. São Paulo: Contexto, 2008 (BV) _______. Antropologia Hiperdialética. São Paulo: Contexto, 2011 (BV) MATTAR, J. Filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. (BV)

ELETIVA IV FILOSOFIA DA RELIGIÃO

ANÁLISE DA POLÍTICA BRASILEIRA


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR FILOSOFIA DA RELIGIÃO - ELETIVA



BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALVES, L. A. S. Cultura Religiosa: caminhos para a construção do conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. (BV) CORRÊA, R. L. T. Cultura e diversidade. Curitiba: Intersaberes, 2012. (BV) FARIA, A. A. Filosofia da Religião. Curitiba: InterSabres, 2017. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FUNARI, Pedro Paulo. As religiões que o mundo esqueceu. São Paulo: Contexto, 2009. (BV) GIL FILHO, S. F. Espaço Sagrado. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) MATTAR, J. Introdução à filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. (BV) PAVIANI, J. Estudos de ética: da aprendizagem à religião. Caxias do Sul: EDUCS, 2011. (BV) OLIVEIRA, E. T. Ensino Religioso: fundamentos epistemológicos. Curitiba: interSaberes, 2012. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR ANÁLISE DA POLÍTICA BRASILEIRA - ELETIVA



BIBLIOGRAFIA BÁSICA MARTINS, J. A política no Brasil. São Paulo: Contexto, 2011. (BV) OLIVEIRA, Dennison de. História do Brasil e economia. Curitiba, InterSaberes, 2012. (BV) LIMA, Gerson. Economia, dinheiro e poder político. Curitiba, InterSaberes, 2012. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CAMPOS JÚNIOR, D. Até quando? Ensaios sobre dilemas da atualidade. Barueri: Manole, 2008. (BV) CASTILHO, A. Partidos da terra. São Paulo: Contexto, 2012. (BV) CERVI, Emerson URIZZI. Opinião pública e comportamento político. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) RICCITELLI, A. Impeachment à brasileira: instrumento de controle parlamentar? São Paulo: Manole, 2006. (BV) WEFFORT, F. Formação do Pensamento político brasileiro. São Paulo: Ática, 2006. (BV)



DATA

2018

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CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR DIDÁTICA UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS CARGA HORÁRIA 56 HORAS BIBLIOGRAFIA BÁSICA LIBLIK, Ana Maria. Aprender didática: ensinar didática. Ctba IBPEX, 2011. (BV) MARTINS, Pura Lúcia Oliver. Didática. 2. ed. Curitiba: Ibpex, 2008. (BV) MELO, Alessandro de; URBANETZ, Sandra Terezinha. Fundamentos de Didática. Curitiba: Ibpex, 2008. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ANDRE, Marli. Alternativas no ensino de didática. 4. ed. Campinas: Papirus, 1997. (BV) ARAÚJO, Marcia Baiersdorf. Ensaios sobre a aula: narrativas e reflexões sobre a docência. Curitiba: Ibpex: 2010. (BV) BROUSSEAU, Guy. Introdução ao estudo da teoria das situações didáticas: conteúdos e métodos de ensino. São Paulo: Ática, 2008. (BV) SHUR, Inge Renate. Teorias do Conhecimento Pedagógico. Ctba: Ibpex, 2010. (BV) VEIGA, Ilma. Didática: o ensino e suas relações. Campinas: Papirus, 2005. (BV)

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR CURRÍCULO E SOCIEDADE UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA EYNG, Ana Maria. Currículo escolar. 2. ed. Curitiba: Ibpex, 2010. (BV) LIMA, Michele Fernandes; ZANLORENZI, Claudia Maria P.; PINHEIRO, Luciana Ribeiro. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex, 2011. (Série Formação do Professor). (BV) MATTOS, Airton Pozo de. Escola e currículo. Curitiba: InterSaberes, 2012. (Série Gestão educacional). (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALMEIDA, Claudia Mara de; SOARES, Katia Cristina Dambinski. Professor de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental: aspectos históricos e legais da formação. Curitiba: Ibpex, 2011. (BV) DIAS, Fátima Regina Teixeira de Salles; FARIA, Vitória Líbia Barreto de. Currículo na Educação Infantil: diálogos com os demais elementos da Proposta Pedagógica. São Paulo: Scipione, 2010. (BV) MAIA, Benjamin Perez; COSTA, Margarete Terezinha Andrade. Os desafios e as superações na construção do projeto político-pedagógico. Curitiba: Ibpex: 2011. (BV) MINETTO, Maria de Fátima. Currículo na Educação Inclusiva: entendendo esse desafio. Ctba: Ibpex, 2008. (BV) MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa (Org.). Currículo: políticas e práticas. 12. ed. Campinas: Papirus, 2010. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR AVALIAÇÃO, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BOTH, Ivo José. Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 3. ed. Curitiba: Ibpex, 2011. (BV) BOTH, Ivo José. Avaliação: “voz da consciência” da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) CERVI, Rejane de Medeiros. Planejamento e avaliação educacional. 2. ed. Curitiba: Ibpex, 2008. (Série Avaliação Educacional). (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ARROYO, Miguel G.; ABRAMOWICZ, Anete (orgs.). A reconfiguração da escola: entre a negociação e a afirmação de direitos. Campinas, SP: Papirus, 2009. BOTH, Ivo José. Avaliação: “voz da consciência” da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) COLL, César; MARTÍN, Elena; MAURI, Teresa; MIRAS, Mariana; ONRUBIA, JAVIER; SOLÉ, Isabel; ZABALA, Antônio. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 2009. VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Virando a Escola do Avesso por Meio da Avaliação. São Paulo: Papirus, 2008. VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Portfólio, avaliação e trabalho pedagógico. Campinas: Papirus, 2008.

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR LITERATURA E FILOSOFIA UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS CARGA HORÁRIA 56 HORAS BIBLIOGRAFIA BÁSICA LEITE, R. V. Filosofia e Literatura: Diálogos, relações fronteiras. Curitiba: Inter Saberes, 2015. (BV) FABRINO, A. M. J. História da Literatura Universal. Curitiba: InterSaberes, 2104. (BV) ALVES, J. E. de [et al], Estruturas do Texto Literário. Curitiba: InterSaberes, 2013 (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BRAIT, B. Literatura e outras linguagens. São Paulo: Contexto, 2010. (BV) COSTA, L. M. A poética de Aristóteles. 2ed. São Paulo: Ática, 2006. (BV) PERSIÉ. G. Filosofia ética e literatura. São Paulo: Manole, 2004. (BV) VOLTAIRE. Cândido ou do otimismo. Trad. Annie Cambé. Roma, Itália: Newton Compton Editoris, 1994. (BV) ZINANI, Cecil Jeanine Albert. História da Literatura: questões contemporâneas. Caxias do Sul: Educs, 2010. (BV)



DATA

2018

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ELETIVA V ANTROPOLOGIA DA POLÍTICA

TEORIA DA COMUNICAÇÃO


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR ANTROPOLOGIA DA POLÍTICA - ELETIVA

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS


BIBLIOGRAFIA BÁSICA CARLI, Ranieri. Antropologia filosófica. Curitiba, InterSaberes, 2012. (BV) MARTINS, J. A política no Brasil. São Paulo: Contexto, 2011. (BV) ZUCON, O. Introdução as culturas populares no Brasil. Curitiba, InterSaberes, 2013. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BONFANTI, J. Ética, política e subjetividade. Caxias do Sul. EDUCS.2003. CASTILHO, A. Partidos da terra. São Paulo. Contexto, 2012. (BV) LIMA, R. Segurança pública e violência: o Estado está cumprindo seu papel? São Paulo. Contexto 2008(BV) MENDONÇA, J. O homem e o Estado. São Paulo. Rideel. 2010. SERPA, A. O espaço público na cidade contemporânea. São Paulo. Contexto. 2006. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR TEORIA DA COMUNICAÇÃO - ELETIVA

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FUNDAMENTOS PEDAÓGICOS


BIBLIOGRAFIA BÁSICA DEMO, P. O porvir - desafio das linguagens do século XXI. Curitiba: InterSaberes,2012. (BV) MARQUIONI, Carlos Eduardo. Teorias Contemporâneas da comunicação. Curitiba: InterSaberes, 2017. (BV) PUPPI, A. Comunicação e Semiótica. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CAMARGO, Ricardo Zagallo; BENDASSOLLI, Pedro F. (Orgs.). Dicionário de Comunicação: escolas, teorias e autores. São Paulo: Contexto, 2014(BV) FRANÇA, Vera V. Curso Básico de Teoria da comunicação. Belo Horizonte: Autêntica, 2016. (BV) GUARESCHI, Pedrinho. O direito humano à comunicação - Pela democratização da mídia. Petrópolis, Vozes, 2013. (BV) SÁ MARTINO, Luís Mauro. Teoria da Comunicação – ideias, conceitos e métodos. Petrópolis- RJ: Vozes, 2014. (BV) LOPES, Ivan Carlos; HERNANDES, Nilton. (Orgs.). Semiótica objetos e práticas. São Paulo: Contexto: 2005. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR LÓGICA

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM LÓGICA E LINGUAGEM


BIBLIOGRAFIA BÁSICA BARBOSA, M. A. Introdução à lógica matemática para acadêmicos. Curitiba: InterSaberes, 2017. (BV) SANTOS, E. C. dos. Lógica para pedestres. Curitiba: Inter Saberes, 2016. VELASCO, P. N. Educando para a argumentação. Contribuições do Ensino da Lógica. Belo Horizonte, Autêntica, 2010. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR COSTA, M. W. Filosofia da Linguagem. Curitiba: InterSaberes, 2015. (BV) JUNIOR. R. J. M. Lógica e abstração no ensino médio. Curitiba: InterSaberes, 2016. (BV) MACHADO, N. J.; CUNHA, M. O. Lógica e Linguagem cotidiana. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. (BV) MEYER, M. A retórica. São Paulo: Ática, 2007. (BV) SANT’ ANNA, A. S. O que é um axioma. São Paulo: Manole, 2003. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR FILOSOFIA DA LINGUAGEM

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM LÓGICA E LINGUAGEM


BIBLIOGRAFIA BÁSICA COSTA, M. W. Filosofia da Linguagem. Curitiba: InterSaberes, 2015. (BV) DEMO, P. O porvir - desafio das linguagens do século XXI. Curitiba: IBPEX,2007. PUPPI, A. Comunicação e Semiótica. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BOMBASSARO, L. C.; DALLBOSCO, C. A.; KUIAVA, E. A. Pensar Sensível. Caxias do Sul: EDUCS, 2011. (BV) GHIRALDELLI JR. P. A aventura da Filosofia. De Parmênides à Nietzsche. São Paulo: Manole, 2010. (BV) MATTAR, J. Introdução à filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. (BV) MENDONÇA, J. de S. Imortais do Pensamento: Grandes Filósofos do Ocidente. São Paulo. Editora Rideel, 2011. (BV) NOGUEIRA JR., Renato. Aprendendo a ensinar: uma introdução aos Fundamentos Filosóficos da Educação. Curitiba: InterSaberes, 2012. (Série Fundamentos da Educação). (BV)



DATA

2018

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DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR TEORIA DO CONHECIMENTO

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FILOSOFIA E CONHECIMENTO


BIBLIOGRAFIA BÁSICA CHINAZZO, S. S. P. Epistemologia das ciências sociais. Curitiba: InterSabres, 2013. (BV) MOSER, A.; LOPES, L. F. Para compreender a teoria do Conhecimento. Curitiba: interSaberes, 2016. (BV) VASCONCELOS, José Antônio. Fundamentos epistemológicos da história. Curitiba: Ibpex, 2010. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BIANCHETTI, L.; MEKSENAS, D. (Orgs.) A trama do conhecimento. Teoria, método e escrita em ciência e pesquisa. 2ª. Ed. SP: Papirus, 2008. (BV) GHIRALDELLI JR. P. A aventura da Filosofia. De Parmênides à Nietzsche. São Paulo: Manole, 2010. (BV) MATTAR, J. Filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. (BV) NETO, J. F. (Org.). Correntes modernas de Filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil: 2015. (BV) PAVIANI, J. Epistemologia prática. Ensino e conhecimento. Caxias do Sul: Educs, 2009. (BV).


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR FILOSOFIA DA MENTE

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FILOSOFIA E OS TEMAS CONTEMPORÂNEOS


BIBLIOGRAFIA BÁSICA MENON. W. Filosofia da Mente. Curitiba: InterSaberes, 2015. (BV) MOSER, A.; LOPES, L. F. Para compreender a teoria do Conhecimento. Curitiba: interSaberes, 2016. (BV) NEGRÃO, M. M. Anotações sobre a Filosofia da Mente: Uma abordagem analítica e empírica. Ctba InterSabres, 2017. (no prelo) (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: CARVALHO, J. M. de. Estudos de Filosofia Clínica. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) FERREIRA, M. G. R. Neuropsicologia e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2014. (BV). MATTAR, J. Introdução à filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. (BV). MATTAR, J. Filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. (BV) MIOTO, G. C.; LUCIA, M.C. S. Neuropsicologia e interfaces com as neurociências. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007. (BV)

ELETIVA VI TÓPICOS ESPECIAIS EM FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA

FILOSOFIA HERMENÊUTICA

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR TÓPICOS ESPECIAIS EM FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA - ELETIVA UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM LÓGICA E LINGUAGEM CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CAES, V. Tópicos especiais em Filosofia contemporânea. Curitiba: InterSaberes, 2017. (BV) MONTEIRO, I. L. História da Filosofia Contemporânea. Curitiba: InterSaberes, 2015. (BV) TRIGO, L. G. G. Existencialismo um enfoque cultural. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BOMBASSARO, L. C.; DALLBOSCO, C. A.; KUIAVA, E. A. Pensar Sensível. Caxias do Sul: EDUCS, 2011. (BV) MATTAR, J. Introdução à filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. (BV) MENDONÇA, J. de S. Imortais do Pensamento: Grandes Filósofos do Ocidente. São Paulo. Editora Rideel, 2011. (BV) PEREIRA FILHO, A. J.; BRANDÃO, R. História e Filosofia. Uma Introdução às reflexões filosóficas sobre história. Ctba: InterSaberes, 2013. (BV) SOARES, E. M. do S.; LUCHESE, T. A. Educação, educações: história, filosofia e linguagem. Caxias do Sul, RS: Educs, 2010. (BV)

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR FILOSOFIA HERMENÊUTICA - ELETIVA UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM LÓGICA E LINGUAGEM CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CAMARGO, L. Filosofia hermenêutica. Curitiba: InterSaberes, (PARECERISTAS) (BV) CHINAZZO, S. S. P. Epistemologia das ciências sociais. Curitiba: InterSabres, 2013. (BV) MOSER, A.; LOPES, L. F. Para compreender a Teoria do Conhecimento. Curitiba: InterSaberes, 2015. (no prelo). BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GRANDESCO, Marlene. Sobre a reconstrução do significado. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011. MAZOTT, Marcelo. As escolas hermenêuticas e os métodos de interpretação da lei. São Paulo: Manole, 2010. MATTAR, J. Introdução à Filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. (BV) MENDONÇA, J. de S. Imortais do Pensamento. Grandes Filósofos do Ocidente. São Paulo. Editora Rideel, 2011. (BV) PAVIANI, J. Epistemologia prática. Ensino e conhecimento. Caxias do Sul: Educs, 2009. (BV).



DATA

2018

uninter.com | 0800 702 0500 16

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR ANTROPOLOGIA E SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO CARGA HORÁRIA 56 HORAS BIBLIOGRAFIA BÁSICA MELO, Alessandro de. Fundamentos Socioculturais da Educação. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) OLIVEIRA, Ranieri Carli de. Antropologia filosófica. Ctba, InterSaberes, 2012. (BV) PAIXÃO, Alessandro Eziquiel da. Sociologia Geral. Ctba. Intersaberes. 2012. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BRIDI, Maria Aparecida; ARAÚJO, Silvia Maria; MOTIM, Benilde Lenzi. Ensinar e Aprender Sociologia. São Paulo: Contexto, 2009. (BV) FERRÉOL, Gilles; NORECK, Jean-Pierre. Introdução à Sociologia. São Paulo: Ática, 2007. (BV) GOMES, Mércio Pereira. Antropologia: ciência do homem, filosofia da cultura. SP: Contextos, 2008. (BV) LIMA, Ricardo R. Alves; SILVA, Ana Carolina. Introdução à Sociologia de Max Weber. Ctba Ibpex, 2009. (BV) MICHALISZYN, M. S. Fundamentos socioantropológicos da educação. 2.ed. rev. atual. Ctba: Ibpex, 2010. (BV)

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Fundamentos históricos e filosóficos da educação brasileira. 2. ed. Curitiba: IBPEX, 2010. (Série Abordagens filosóficas em educação). (BV) NOGUEIRA JR., Renato. Aprendendo a ensinar: uma introdução aos Fundamentos Filosóficos da Educação. Curitiba: IBPEX, 2009. (Série Fundamentos da Educação). (BV) VASCONCELOS, José Antônio. Fundamentos filosóficos da educação. Ctba: IBPEX, 2011. (Série Fundamentos da Educação). (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BUARQUE, Cristovam. Da Ética à Ética: minhas dúvidas sobre a ciência econômica. Curitiba: IBPEX, 2012. (BV) GALLO, Sílvio (Coord.). Ética e cidadania: caminhos da filosofia: elementos para o ensino de filosofia. 12. ed. Campinas: Papirus, 2010. (BV) GHIRALDELLI JR, Paulo. Filosofia e História da Educação Brasileira. 2. ed. Barueri, SP: Manole, 2009. (BV) SOARES, Eliana Maria do Sacramento; LUCHESE, Terciane Angela. Educação, educações: história, filosofia e linguagem. Caxias do Sul, RS: Educs, 2010. (BV) TRIGO, Luiz Gonzaga Godoy. Pensamento filosófico: um enfoque educacional. Curitiba: IBPEX, 2009. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA FERNANDES, Sueli. Fundamentos para educação especial. Curitiba: Ibpex, 2011. (BV) BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação Especial: pesquisa e prática. Curitiba: Ibpex, 2010. (BV) FACION, José Raimundo. Inclusão Escolar e suas implicações. Curitiba, Ibpex, 2009. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GUEBERT, Mirian Célia Castellain. Inclusão: Uma realidade em discussão. Curitiba: Ibpex, 2007. (BV) MINETTO, Maria de Fátima Caldeira. Currículo na Educação Inclusiva: entendendo este desafio. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Ibpex, 2008. (BV) PAN, Mirian. O Direito à Diferença: uma reflexão sobre deficiência intelectual e educação inclusiva. Curitiba: Ibpex, 2008. (BV) SABATELLA, Maria Lucia. Talentos e superdotação: problema ou solução? Curitiba: IBPEX, 2008. (BV) SILVA, Aline Maira. Educação Especial e Inclusão Escolar: história e fundamentos. Curitiba: Ibpex: 2010. (BV)

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR FILOSOFIA DA HISTÓRIA UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CHINAZZO, S. S. P. Epistemologia das ciências sociais. Curitiba: InterSabres, 2013. (BV) PEREIRA FILHO, A. J.; BRANDÃO, R. História e Filosofia. Uma Introdução às reflexões filosóficas sobre história. Ctba: InterSaberes, 2013. (BV) VASCONCELOS, J. A. Fundamentos Epistemológicos da História. Curitiba: InterSaberes, 2013. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR SPINELLI, M. O nascimento da Filosofia grega e sua transição ao medievo. Caxias do Sul: EDUCS, 2010. (BV) BOMBASSARO, L. C.; DALLBOSCO, C. A.; KUIAVA, E. A. Pensar Sensível. Caxias do Sul: EDUCS, 2011. (BV) MATTAR, J. Introdução à filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. (BV) MENDONÇA, J. de S. Imortais do Pensamento: Grandes Filósofos do Ocidente. São Paulo. Editora Rideel, 2011. (BV) RUSS, Jacqueline. A Filosofia, os autores, as obras. Petrópolis: Vozes, 2015. (BV)



DATA

2018

uninter.com | 0800 702 0500 17

ELETIVA VII TÓPICOS ESPECIAIS EM FILOSOFIA ANTIGA

TÓPICOS ESPECIAIS EMFILOSOFIA MEDIEVAL

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR TÓPICOS ESPECIAIS EM FILOSOFIA ANTIGA - ELETIVA UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRAGA JR. A. D.; LOPES, L. F. Introdução à Filosofia Antiga. Curitiba: InterSaberes, 2015. (BV) POLESI, R. Ética antiga e Medieval. Curitiba: Intersaberes, 2014. (BV) NOYAMA, S. Tópicos especiais em História da Filosofia Antiga. Curitiba: InterSaberes, 2018. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FUNARI, P. P. Grécia e Roma. São Paulo: Editora Contexto, 2011. (BV) MATTAR, J. Introdução à filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. (BV) MENDONÇA, J. de S. Imortais do Pensamento: Grandes Filósofos do Ocidente. São Paulo. Editora Rideel, 2011. PINSKY, J. 100 textos de História Antiga. São Paulo: Editora Contexto, 2012. SPINELLI, M. O nascimento da Filosofia grega e sua transição ao medievo. Caxias do Sul: EDUCS, 2010. (BV)

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR TÓPICOS ESPECIAIS EM FILOSOFIA MEDIEVAL - ELETIVA UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CAMARGO, L. Tópicos especiais em História da Filosofia Medieval. Curitiba: InterSaberes, 2018. (no prelo) (BV) PEREIRA FILHO, A. J.; BRANDÃO, R. História e Filosofia. Uma Introdução às reflexões filosóficas sobre história. Curitiba: InterSaberes, 2013. (BV) TRIGO, L. G. G. Pensamento Filosófico: um enfoque educacional. Curitiba: InterSaberes, 2013. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GHIRALDELLI JR. P. Filosofia da Educação. São Paulo: Ática, 2006. MATTAR, J. Introdução à filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. (BV) GALLO, S. (Coord.). Ética e cidadania: caminhos da filosofia: elementos para o ensino de filosofia. 12. ed. Campinas: Papirus, 2004. GHIRALDELLI JR, P. Filosofia e história da educação brasileira. Barueri: Manole, 2009. SOARES, E. M. do S.; LUCHESE, T. A. Educação, educações: história, filosofia e linguagem. Caxias do Sul, RS: Educs, 2010.

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR METODOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE FILOSOFIA CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA MENDSES, A. A. P. Didática e Metodologia do Ensino de Filosofia no Ensino Médio. Ctba: InterSaberees, 2017. (BV) TRIGO, L. G. G. Pensamento Filosófico: um enfoque educacional. Curitiba: InterSaberes, 2013. (BV) VASCONCELOS, J. A. Fundamentos Filosóficos da Educação. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GHIRALDELLI JR. P. Filosofia da Educação. São Paulo: Ática, 2006. (BV) MATTAR, J. Introdução à filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. (BV) GALLO, S. (Coord.). Ética e cidadania: caminhos da filosofia: elementos para o ensino de filosofia. 12. ed. Campinas: Papirus, 2004. (BV) GHIRALDELLI JR, P. Filosofia e história da educação brasileira. Barueri: Manole, 2009. (BV) SOARES, E. M. do S.; LUCHESE, T. A. Educação, educações: história, filosofia e linguagem. Caxias do Sul: Educs, 2010. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR ESTÉTICA E FILOSOFIA DA ARTE UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FILOSOFIA E OS TEMAS CONTEMPORÂNEOS CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CORTELAZZO, Patricia Rita. A História da Arte por meio da Leitura de Imagens. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) ENGELMANN, Ademir Antonio. Filosofia da Arte. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) NOYAMA. S. Estética e Filosofia da Arte. Curitiba: InterSaberes, 2015.(BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: ARNOLD, Dana. Introdução à História da Arte. São Paulo: Ática, 2008. (BV) BOSI, Alfredo. Reflexões sobre Arte. São Paulo: Ática, 2010. (BV) MATTAR, J. Introdução à filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. (BV) NUNES, B. Introdução à filosofia da arte. 5. ed. São Paulo: Editora Ática, 2005. (BV) REZENDE, Neide. A Semana de Arte moderna. São Paulo: Ática, 2006. (BV)



DATA

2018

uninter.com | 0800 702 0500 18

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR FILOSOFIA DA CIÊNCIA UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE FILOSOFIA CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CHINAZZO, S. S. P. Epistemologia das ciências sociais. Curitiba: Inter Sabres, 2013. (BV) MIRANDA. L. F. Filosofia da Ciência. Curitiba: Inter Sabres, 2015. (BV) MOSER, A.; LOPES, L. F. Para compreender a Teoria do Conhecimento. Curitiba: Inter Saberes, 2016. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BIANCHETTI, L.; MEKSENAS, D. (Orgs.) A trama do conhecimento. Teoria, método e escrita em ciência e pesquisa. 2ª. Ed. São Paulo: Papirus, 2008. (BV) MORAIS. R. de. Filosofia da Ciência e da Tecnologia. Campinas SP: Papirus, 2013. (BV) MATTAR, J. Introdução à filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2010. (BV) NETO, J. F. (Org.). Correntes modernas de Filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil: 2015. (BV) REIS, J. C. A história entre a Filosofia e a Ciência. 4ª Ed. São Paulo: Autêntica, 2011. (BV)

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR ÉTICA E FILOSOFIA MORAL UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM ÉTICA E TRABALHO CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BRAGA JR. A. D. MONTEIRO, I. L. Fundamentos de Ética. Curitiba: InterSaberes, 2014. (BV) POLESI, R. Ética antiga e medieval. Curitiba: InterSaberes, 2014. (BV) WEBER, O. J. Ética, Educação e trabalho. Curitiba: InterSaberes, 2013. (BV) (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GALLO, S. Ética e cidadania caminhos da filosofia. São Paulo: Papirus, 2013. (BV) MATTAR, J.; ANTUNES, M. T. P. Filosofia e Ética. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014. (BV) PAVIANI, J. Estudos de Ética: da aprendizagem à religião. Caxias do Sul: EDUCS, 2011. (BV) PAVIANI, J. Uma introdução à Filosofia. Caxias do Sul RS: EDUCS, 2014. (BV) NODARI, P. C. Sobre Ética: Aristóteles, Kant e Levinas. Caxias do Sul: Educs, 2010. (BV).

ELETIVA VIII TÓPICOS ESPECIAIS EM FILOSOFIA MODERNA

TEORIA POLÍTICA CLÁSSICA

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR TÓPICOS ESPECIAIS EM FILOSOFIA MODERNA - ELETIVA UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE FILOSOFIA CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA STANG, F. Tópicos especiais em História da Filosofia Moderna. Curitiba: InterSaberes, 2018. (BV) FERREIRA, F. L. História da Filosofia Moderna. Curitiba: InterSaberes, 2015. (BV) PEREIRA FILHO, A. J.; BRANDÃO, R. História e Filosofia. Uma Introdução às reflexões filosóficas sobre história. Curitiba: InterSaberes, 2013. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BOMBASARO, L. C. Giordano Bruno e a Filosofia na Renascença. Caxias do Sul RS: EDUCS, 2007. (BV) FALCON, F. J. Iluminismo. São Paulo: Ática, 2009.(BV) NETO, J. F. (Org.). Correntes modernas de Filosofia. São Paulo: Pearson Education do Brasil: 2015. (BV) MENDONÇA, J. de S. Imortais do Pensamento. Grandes Filósofos do Ocidente. São Paulo. Editora Rideel, 2011. (BV) WEFFORT, Francisco C. (ORG.). Clássicos da política: Maquiavel, Hobbes, Locke, Montesquieu Rousseau, o federalista. 2. ed. SP: Ática, 1991. (BV)

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR TEORIA POLÍTICA CLÁSSICA - ELETIVA UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE FILOSOFIA CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ACQUAVIVA, Marcus Cláudio. Teoria geral do Estado. 3º edição. Barueri, São Paulo. Manole, 2010. (BV) FERREIRA, Alexandre O. Liberdade e filosofia: da antiguidade a Kant. Curitiba, InterSaberes, 2013. (BV) QUADROS, D. Teoria Política Clássica. Curitiba: InterSaberes, 2016. (BV)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR RANIERI, Nina Beatrz Stocco. Teoria do Estado: do estado de direito ao Estado Democrático de direito. Barueri, São Paulo, 2013. CORTELLA, Mario Sergio. Política: Para não ser idiota. Campinas, São Paulo. Papirus 7 Mares, 2013. HEYWOOD, Andrew. Ideologia política: do liberalismo ao fascismo. São Paulo, Ática, 2010. WEFFORT, Francisco. Os clássicos da política. Vol 1. São Paulo, Ática, 2006. WEFFORT, Francisco C. (ORG.). Clássicos da política: Maquiavel, Hobbes, Locke, Montesquieu Rousseau, o federalista. 2. ed. SP: Ática, 1991. (BV)



DATA

2018

uninter.com | 0800 702 0500 19


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR GESTÃO ESCOLAR

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM (UTA) ORGANIZAÇÃO ESCOLAR


BIBLIOGRAFIA BÁSICA BARTNIK, Helena. Gestão educacional. Curitiba: Ibpex, 2011. (Série Formação do professor). (BV) FARFUS, Daniele. Gestão escolar: teoria e prática na sociedade globalizada. Curitiba: Ibpex, 2008. (BV) WELLEN, Henrique André Ramos; WELLEN, Héricka Karla Alencar de Medeiros. Gestão organizacional e escolar: uma análise crítica. Curitiba: Ibpex, 2010. (Série Processos Educacionais). (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR OLIVEIRA, Marcia Cristina. Caminhos para a Gestão Compartilhada da Educação Escolar. Curitiba: Ibpex, 2011. (BV) PARO, Vitor. Gestão escolar, democracia e qualidade do ensino. São Paulo: Ática, 2010. (BV) RANGEL, Mary (org.). Supervisão e gestão na escola: conceitos e práticas de mediação. 3.ed. Campinas, SP: Papirus, 2011. (BV) VEIGA, Ilma Passos Alencastro; FONSECA, Marília (Orgs.). As Dimensões do Projeto Político-Pedagógico: novos desafios para a escola. 9. ed. Campinas: Papirus, 2011. (BV) WITTMANN, Lauro Carlos; KLIPPEL, Sandra Regina. A Prática da Gestão Democrática no Ambiente Escolar. Curitiba: Ibpex, 2010. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR SISTEMA DE ENSINO E LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM ORGANIZAÇÃO ESCOLAR


BIBLIOGRAFIA BÁSICA CERVI, Rejane de Medeiros. Planejamento e Avalição educacional. 2. ed. rev. atual. e ampl. Curitiba: Ibpex, 2008. (BV) CORDIOLLI, Marcos. Sistema de ensino e políticas educacionais. Curitiba: Ibpex, 2011. (Série Fundamentos da Educação). (BV) WELLEN, Henrique André Ramos; WELLEN, Héricka Karla Alencar de Medeiros. Gestão organizacional e escolar: uma análise crítica. Curitiba: Ibpex, 2010. (Série Processos Educacionais). (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ALMEIDA, Claudia Mara de; SOARES, Katia Cristina Dambinski. O professor da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental: aspectos históricos e legais. Curitiba: Ibpex, 2011. (BV) ASBAHR, Flávia da Silva Ferreira; VIÉGAS, Lygia de Sousa; ANGELUCCI, Carla Biancha et al. Políticas públicas em educação: uma análise crítica a partir da psicologia escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011. (BV) BRUEL, Ana Lorena de Oliveira. Políticas e Legislação da Educação Básica no Brasil. Curitiba: Ibpex, 2010. (BV) QUEIROZ, Roosevelt Brasil. Formação e gestão de políticas públicas. 2. ed. rev. atual. e ampl. Curitiba: Ibpex, 2009. (BV) VEIGA, Ilma Passos Alencastro; FONSECA, Marília (Orgs.). As Dimensões do Projeto Político-Pedagógico: novos desafios para a escola. 9. ed. Campinas: Papirus, 2011. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR GREGO INSTRUMENTAL

UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM ORGANIZAÇÃO ESCOLAR


BIBLIOGRAFIA BÁSICA GODOY, J. Grego instrumental. Curitiba: InterSaberes, 2018. (no prelo) (BV) EDITORA INTERSABERES (Org.) Interpretação Bíblica. Curitiba: InterSaberes, 2014. (BV) TAVARES, Renata; NOYAMA, Samon. Textos Clássicos de Filosofia Antiga. Curitiba: InterSaberes, 2017. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR COSTA, L. M. da. A Poética de Aristóteles. São Paulo: Ática, 2006. (BV) GUARINELLO, N. L. História Antiga. São Paulo: Contexto, 2013. (BV) PINSKY, J. 100 textos de História Antiga. São Paulo: Contexto, 2010. (BV) KERENÝ, Karl. A Mitologia dos gregos. Vol. 1. A história dos Deus e dos homens. Rio de Janeiro: Vozes, 2015. (BV) KERENÝ, Karl. A Mitologia dos gregos. Vol. 2. A história dos heróis. Rio de Janeiro: Vozes, 2015. (BV)

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM ORGANIZAÇÃO ESCOLAR CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação brasileira. Curitiba: Ibpex, 2011. (BV) _____. Fundamentos históricos e filosóficos da educação brasileira. Curitiba: Ibpex, 2010. (BV) VASCONCELOS, José Antônio. Fundamentos epistemológicos da história. Curitiba: Ibpex, 2010. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GHIRALDELLI Jr., Paulo. Filosofia e História da Educação Brasileira. Barueri: Manole, 2009. (BV) KARNAL, Leandro (Org.). História na Sala de Aula: conceitos, práticas e propostas. 6. ed. SP: Contexto, 2009. (BV) OLIVEIRA, Ranieri Carli de. Educação e Cultura na História do Brasil. Curitiba: Ibpex, 2009. (Série Construção Histórica da Educação). (BV) SCHNEIDER, Laíno Alberto. História da educação. Ctba: InterSaberes, 2012. (Série Formação Pedagógica). (BV) SILVA, Marcos; FONSECA, Selva Guimarães. Ensinar História no Século XXI: em busca do tempo entendido. 4. ed. Campinas: Papirus, 2011. (BV)


http://uninter.bvirtual.com.br/editions/2470-politicas-e-legislacao-da-educacao-basica-no-brasil.dp?search_id=11901226&search_results_type=Edition


DATA

2018

uninter.com | 0800 702 0500 20

ELETIVA IX ÉTICA, ESTÉTICA E EDUCAÇÃO

TEXTO E CONTRUÇÃO SOCIAL

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR ÉTICA, ESTÉTICA E EDUCAÇÃO - ELETIVA UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM ORGANIZAÇÃO ESCOLAR CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA MOSER, A. etl al. Ética, Estética e Educação. Curitiba: InterSaberes, 2018. (no prelo) (BV) FREITAS, Fátima e SiIva de. A diversidade cultural como prática na educação. Curitiba: Ibpex, 2011. (Série Dimensões da Educação). (BV) WEBER, Otávio José. Ética, educação e trabalho. Curitiba: Intersaberes, 2013. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR PINSK, Jaime (Org.). Práticas de cidadania. São Paulo: Contexto, 2004. (BV) PAVIANI, Jayme. Estudos de ética. Caxias do Sul: Educs, 2011. NODARI, Paulo César. Sobre ética: Aristóteles, Kant e Levinas. Caxias do Sul: Educs, 2011. MENEZES, Gilda. Como Usar Outras Linguagens na Sala de Aula. 7 ed. São Paulo: Contexto, 2010. (BV) PERISSÉ, Manoel. Filosofia, Ética e Literatura: uma proposta pedagógica. Barueri. São Paulo: Manole, 2004.

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR TEXTO E CONSTRUÇÃO SOCIAL - ELETIVA UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM ORGANIZAÇÃO ESCOLAR CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ENGELMANN, Ademir Antônio. TREVISAN, Fred Carlos. Leitura e produção de Textos Filosóficos. Curitiba: InterSaberes, 2015. (BV) HARTMAN, Shirley. Práticas de leitura para o letramento no Ensino Superior. Curitiba: interSaberes, 2012. (BV) WACHOWICZ, Teresa C. Análise linguística nos gêneros textuais. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BRAIT, Beth; SILVA, Maria Cecília Souza e (Orgs.). Texto ou discurso? São Paulo: Contexto, 2012. (BV) FULANETI, Oriana, N. BUENO, Alexandre Marceo (Orgs.). Linguagem e Política. São Paulo: Contexto, 2013. (BV) FIORIN, José Luiz; SAVIÓLI, Francisco Platão. Para entender o texto leitura e redação. São Paulo: Ática, 2010. (BV) KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção textual. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2011. (BV) RUSS, Jacqueline. A Filosofia, os autores, as obras. Petrópolis: Vozes, 2015. (BV)


DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR METODOLOGIA DA PESQUISA E TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM TCC – TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO CARGA HORÁRIA 56 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CASARIN, H. C. S.; CASARIN, S. J. Pesquisa Científica: da teoria à prática. Curitiba: IBPEX, 2011. (BV) DEMO, P. Metodologia da investigação em educação. Curitiba, IBPEX, 2012. (BV) SANTOS, G. R. C. M.; MOLINA, N. L.; DIAS, V. F. Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos. Curitiba: IBPEX, 2007. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR AZEVEDO, Celicina Borges. Metodologia Científica ao alcance de todos. 2 ed. Barueri, SP: Manole, 2009. (BV) BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFEL, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos de metodologia científica. 3ed. Pearson, São Paulo, 2006. (BV) CASTRO, Cláudio de Moura. A prática da pesquisa. 2ed. Pearson, São Paulo, 2006. (BV) GEWANDSZNAJDER, Fernando. O Método nas Ciências naturais. São Paulo, Ática, 2010. (BV) KNECHTEL, Maria do Rosário. Metodologia da Pesquisa em Educação: Uma abordagem teórico-prática. Curitiba, InterSaberes, 2014. (BV)

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR AACC – ATIVIDADES ACAD~EMICO, CIENTÍFICA E CULTURAL UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM AACC CARGA HORÁRIA 200 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALMEIDA, Roseane. Caminhos da Filosofia. Curitiba: InterSaberes, 2017. (BV) DEMO, P. Metodologia da investigação em educação. Curitiba, InterSaberes, 2012 (BV) ENGELMANN, Ademir Antônio. TREVISAN, Fred Carlos. Leitura e produção de Textos Filosóficos. Curitiba: InterSaberes, 2015. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CASSARIN, Helen de Castro Silva; CASSARIN, Samuel de Castro. Pesquisa científica da teoria à prática. Curitiba: InterSabres, 2012. (BV) DEMO, Pedro. Metodologia da investigação em educação. Curitiba: InterSaberes, 2015. LHESCA, Daniela Duarte, SILVA, Débora Mutte da; SILVA, Mozara Rosseto da. Redação acadêmica. Curitiba: InterSaberes, 2015. (BV) RUSS, Jacqueline. A Filosofia, os autores, as obras. Petrópolis: Vozes, 2015. FAZENDA, Ivani Catarina Arantes; TAVARES, Dirce Encarnada; GODOY, Hermínia Prado. Interdisciplinaridade na pesquisa científica. Campinas SP: Papirus, 2017. (BV)



DATA

2018

uninter.com | 0800 702 0500 21

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO EDUCACIONAL UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM LÓGICA E LINGUAGEM CARGA HORÁRIA 100 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CASTILLO, S. C. DIAGO, J. C. Práticas de avaliação educacional: materiais e instrumentos. Curitiba: InterSaberes, 2013 LIBLIK, A. M. P. PETRAITIS, R. A.; LAIMA, I. R. L. Contextos Educacionais. Por uma educação integrada e integradora de saberes. Curitiba: Inter Saberes, 2012. (BV) ROMANOWSKI, J. P. Formação e profissionalização docente. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR OSTETTO, L. E. (Org.). Educação Infantil: saberes e fazeres da formação de professores. 5. ed. Campinas: Papirus, 2008. (BV) ______. Encontros e encantamentos na educação infantil: Partilhando experiências de estágios. 9ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2010. (BV) PICONEZ, S. C. B. Prática de ensino e o estágio supervisionado. 9 Ed. Campinas: Papirus, 2015. (BV) SABIBI-CÓRIA, M. A.; LUCENA, R. F. Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil. 3 ed. Campinas: Papirus, 2011. (BV) VEIGA, I. P. A; RESENDE, L. M. G. (org). Escola: espaço do projeto político-pedagógico. Campinas: Papirus, 2008. (BV) SOARES, E. M. do S.; LUCHESE, T. A. Educação, educações: história, filosofia e linguagem. Caxias do Sul: Educs, 2010. (BV) TRIGO, L. G. G. Pensamento filosófico: um enfoque educacional. Curitiba: IBPEX, 2009. (BV)

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR ESTÁGIO SUPERVISIONADO: FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM ESTÁGIO SUPERVISIONADO CARGA HORÁRIA 100 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA FRANKLIN, K. Filosofia no Ensino Fundamental. Curitiba: InterSaberes, 2015. (BV) ROMANOWSKI, J. P. Formação e profissionalização docente. Curitiba: IBPEX, 2007. (BV) ROSENAU, L. dos S. Diagnósticos do fazer docente na educação infantil. Curitiba: InterSaberes, 2012.(BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: JOBIM E SOUZA, S. Infância e linguagem: Bakhtin, Vygotsky e Benjamin. 13. ed. Campinas: Papirus, 2010. (BV) LEIVAS, J. C. P.; SILVEIRA, E. Organização dos tempos e espaços na infância. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) VEIGA, I. P. A. A aventura de formar professores. Campinas: Papirus, 2009. (BV) VEIGA, I. P. A. (Org). Técnicas de ensino: novos tempos novas configurações. Campinas: Papirus, 2006. (BV) VEIGA, I. P. A; D’AVILLA, C. M. (org). Profissão docente: novos sentidos novas perspectivas. Campinas: Papirus, 2008. (BV)

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR ESTÁGIO SUPERVISIONADO: FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM ESTÁGIO SUPERVISIONADO CARGA HORÁRIA 100 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CASTILLO, S. C. DIAGO, J. C. Práticas de avaliação educacional: materiais e instrumentos. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) MENDES, A. A. P. Didática e Metodologia do Ensino de Filosofia no Ensino Médio. Curitiba: InterSaberes, 2017. (BV) ROMANOWSKI, J. P. Formação e profissionalização docente. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR D’AVILLA, C. M.; VEIGA, I. P. A.; (org). Profissão docente: novos sentidos novas perspectivas. Campinas: Papirus, 2008. (BV) KOAN, W. (Org.) Ensino de Filosofia perspectivas. Belo Horizonte: Autêntica, 2013. (BV) PICONEZ, S. C. B. Prática de ensino e o estágio supervisionado. 9 ed Campinas: Papirus, 2003. (BV) VEIGA, I. P. A. (org). Técnicas de ensino: novos tempos novas configurações. Campinas: Papirus, 2006. (BV) VEIGA, I. P. A. A aventura de formar professores. Campinas: Papirus, 2009. (BV)

CURSO LICENCIATURA EM FILOSOFIA - EAD DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DIFERENTES CONTEXTOS EDUCACIONAIS UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM ESTÁGIO SUPERVISIONADO CARGA HORÁRIA 100 HORAS

BIBLIOGRAFIA BÁSICA ARAUJO, M. B. Ensaios sobre a aula: narrativa, reflexões da docência. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) CERVI, R. de M. Planejamento e avaliação educacional. Curitiba: InterSaberes, 2008. (BV) ROMANOWSKI, J. P. Formação e profissionalização docente. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BV) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: D’AVILLA, C. M.; VEIGA, I. P. A.; (Org.). Profissão docente: novos sentidos novas perspectivas. Campinas: Papirus, 2008. (BV) KOAN, W. (Org.) Ensino de Filosofia perspectivas. Belo Horizonte: Autêntica, 2013. (BV) PICONEZ, S. C. B. Prática de ensino e o estágio supervisionado. 9 ed Campinas: Papirus, 2015. (BV) VEIGA, I. P. A. (Org). Técnicas de ensino: novos tempos novas configurações. Campinas: Papirus, 2006. (BV) VEIGA, I. P. A. A aventura de formar professores. Campinas: Papirus, 2009. (BV)


http://uninter.bvirtual.com.br/editions/3592-educacao-infantil-saberes-e-fazeres-da-formacao-de-professores-5a-edicao.dp?search_id=11847491&search_results_type=Edition


DATA

2018

uninter.com | 0800 702 0500 22

SISTEMA DE AVALIAÇÃO

Por sua complexidade, o processo de ensino-aprendizagem deve estar sob contínuo

acompanhamento, de modo a que se detectem falhas que possam comprometer sua

eficácia se não forem corrigidas a tempo. Os instrumentos usuais de acompanhamento são

as diversas formas de avaliação, tendo por objeto os atores e procedimentos envolvidos no

processo, focalizando-se notadamente o rendimento escolar dos acadêmicos e o

desempenho docente dos professores.

A avaliação é uma prática que possibilita o desvelamento da realidade, a crítica e a adoção

de soluções e encaminhamentos que qualificam o processo pedagógico e as práticas

educativas. Com relação ao desempenho escolar, coloca-se como meta a superação dos

modelos tradicionais e quantitativistas para se afirmar a avaliação formativa.

Para que esta seja possível, é preciso que aconteçam mudanças nos processos

educativos, uma vez que não são suficientes as alterações relativas às escalas de

avaliação quantitativa, do regime de médias, da periodicidade das provas e da valoração

dos itens de testes, por serem de mais fácil realização e não afetarem radicalmente o

funcionamento didático ou o sistema de ensino.

A avaliação é considerada formativa quando, a partir das dificuldades analisadas, há o

propósito de resolvê-las, de reorientar o processo, de construir novas alternativas para a

efetivação da aprendizagem significativa. Sua metodologia caracteriza-se por desencadear

aprendizagens, por observar e interpretar os resultados com a participação dos envolvidos

no processo e, então, apresentar uma apreciação final.

A avaliação deve se apoiar numa variedade de técnicas e instrumentos e acompanhar os

processos de ensino e aprendizagem em diferentes momentos de sua realização,

identificando erros, dando sugestões e explicações complementares, revisando noções de

base. A construção de critérios de avaliação de modo compartilhado é fundamental para

que se compreendam os propósitos do ensino, tenha-se clareza das aprendizagens a

serem perseguidas e possibilite aos acadêmicos compreender seu próprio processo de

aprendizagem, exercitando a autoavaliação.

A elevação da qualidade do trabalho pedagógico e dos sistemas de apoio às

aprendizagens dos acadêmicos depende fundamentalmente do desempenho dos

professores, porquanto são eles que pensam, preparam e põem em prática as atividades

que se desenvolvem em sala de aula.

É natural, portanto, que a atenção para a qualidade do trabalho docente se traduza pela

concepção e desenvolvimento de sistemas de avaliação dos professores. Estas avaliações

podem ter uma variedade de fins; no Centro Universitário Internacional UNINTER, a

avaliação serve ao propósito da melhoria do desempenho, estando prevista sua utilização

igualmente para fins de progressão na carreira. O instrumento avaliativo é elaborado por

professores capacitados para desenvolvimento de atividades contextualizadas, seguem um

padrão de elaboração, criticidade e segurança para melhor atender ao processo de avaliação

de aprendizagem dos acadêmicos.



DATA

2018

uninter.com | 0800 702 0500 23

O sistema de avaliação da aprendizagem proposto pela IES envolve diferentes

procedimentos e formas de realização: a prova objetiva, a atividade pedagógica on-line, a

prova discursiva e a avaliação da atividade prática presencial. Os instrumentos de

avaliação estão constituídos da seguinte forma:

PROVA OBJETIVA DA DISCIPLINA – PO

Esta atividade avaliativa será realizada ao final do período de oferta da unidade curricular,

com 10 questões objetivas, randomizadas de um banco de questões. A atividade tem

duração prevista de 1 hora e peso de 30% na nota final da unidade curricular (avaliação

individual feita pelo acadêmico no polo). A avaliação é individual sem consulta feita

obrigatoriamente no polo.

PROVA DISCURSIVA INTERDISCIPLINAR DA UTA – PD

Esta atividade avaliativa será realizada ao final da unidade curricular com 5 questões

discursivas extraídas de um banco de questões. A PD terá peso de 50% da nota da

unidade curricular.

ATIVIDADE PEDAGÓGICA On-line (APOL)

Esta atividade avaliativa será realizada durante o período da disciplina. A APOL tem peso

de 10% na composição da média final do acadêmico.

PORTFÓLIO

Esta avaliação consiste de um projeto integrador construído pelos alunos sob orientação

do tutor do polo. A proposta é determinada pela Coordenação do Curso e acompanhada

pelo tutor do polo, responsável por delinear os objetivos e estrutura do projeto a ser

desenvolvido pelos alunos, buscando a interdisciplinaridade e articulação teórico-prática

dos conteúdos estudados nas unidades curriculares. O portfólio tem peso de 10% do peso.

Para composição da nota de cada disciplina serão considerados os seguintes critérios:

As avaliações são estruturadas em conformidade com os preceitos do Regimento Único do

Centro Universitário Internacional UNINTER, Título II, Capítulo I, Seções IV e V, Artigos 74 a

77. O cálculo da média da unidade curricular, obtida pelo acadêmico após a realização das

avaliações constantes dos itens anteriores, será feito através do seguinte procedimento:

(N1 x peso3) + (N2 x peso1) + (N3 x peso1) + (N4 x peso5)

--------------------------------------------------------------------------------- = MÉDIA

10

MÉDIA PARA A PROVAÇÃO = 70

PROVA INDIVIDUAL DISCURSIVA – PD – (50% da nota final) Presencial, individual realizada no polo sem consulta.

PROVA INDIVIDUAL OBJETIVA – PO – (30% da nota final) Presencial, individual realizada no polo sem consulta.

ATIVIDADE PEDAGÓGICA – on-line – APOL - (10% da nota final) A distância (EAD), individual, realizada com possibilidade de consulta.

PORTFÓLIO (com 10% do peso) Presencial, com apresentação no POLO.



DATA

2018

uninter.com | 0800 702 0500 24

Em caso de não aprovação nas avaliações regulares, o acadêmico deverá realizar provas de Exame:

PROVA DE EXAME OBJETIVA (com peso 40%)

PROVA DE EXAME DISCURSIVO (com peso 60%).

Caso permaneça sem aprovação, o acadêmico deverá realizar prova de RCP-

Recuperação de Conceito Paga – somente prova objetiva.

Os acadêmicos têm oportunidade de fazer apenas uma RCP por disciplina, se não

aprovado, faz o Regime Tutorial.

Quando o acadêmico faz RCP a média é substitutiva, ou seja, substitui todas as

anteriores, a média mínima para aprovação é 50.

Atividade Pedagógica Online–APOL – com base no livro da disciplina.

Esta atividade avaliativa tem por objetivo ressaltar aspectos de processualidade na

avaliação.

Será realizada uma APOL para cada fase da UTA (Unidade Temática de

Aprendizagem), com questões objetivas, corrigidas automaticamente pelo AVA, com

peso de 10% da nota final das disciplinas da fase.

Em cada uma das duas fases da Unidade temática de aprendizagem o acadêmico

deverá entregar um Portfólio, cuja produção abordará temas estudados nas disciplinas.

O tutor de Polo deverá fazer a correção da apresentação dos Portfólios e atribuir nota

que corresponderá a 10% da nota final da disciplina.

Para ser considerado aprovado, o (a) discente deverá atingir média igual ou superior a

7,0 (sete) pontos na primeira fase das avaliações.

Caso o acadêmico não obtenha o grau APROVADO POR MÉDIA na primeira fase das

avaliações, ele terá direito a uma avaliação extra, sem custo, denominada de EXAME

(segunda fase da avaliação).

Caso o estudante não obtenha nota maior ou igual a 5,0 (cinco) mesmo após a

realização dos Exames, ele será encaminhado à terceira fase de avaliação da disciplina

(Recuperação de Conceito Paga).

É assegurado aos acadêmicos da modalidade a distância o direito à revisão das

avaliações, inclusive as de 2ª CHAMADA ou as de EXAME FINAL.

OBSERVAÇÃO:

Nesse caso a média para aprovação será = 50.

Para realizar as provas de exame o acadêmico precisa ter média igual ou superior = 30.



DATA

2018

uninter.com | 0800 702 0500 25

NOVO MODELO DE AVALIAÇÃO A PARTIR DO MÓDULO DE 2017

O novo Sistema de Avaliação da Escola Superior de Educação (ESE) da UNINTER, válido a partir do Módulo “A” fase I, de 2017, é composto pelos seguintes pesos e estrutura dos instrumentos de avaliação:

N1-10% destinado para Atividade Pedagógica Online (APOL) N2-10% destinado para o Portfólio (Apresentação no POLO) N3-30% destinado para Prova Objetiva (PO) N4-50% destinado para Prova Discursiva (PD)

COMPOSIÇÃO DA APOL POR DISCIPLINA a) A APOL (Atividade Pedagógica On-Line) é uma atividade composta por 5 questões (Por disciplina) que

suscitam pesquisa, com prazo para a realização de acordo com o calendário acadêmico da fase. Serão ofertadas, portanto, dentro de cada fase.

b) Essa atividade é considerada como trabalho individual e de pesquisa. c) Pode ser realizada em qualquer ambiente fora do polo de apoio presencial. d) O discente pode fazer dentro do seu ritmo, à medida que for estudando o material de aula, respeitando a

data prevista no calendário.

PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO a) A composição de portfólio é dividida em etapas. b) Elas estão vinculadas umas às outras. c) O portfólio é interdisciplinar e é válido para as duas ou mais disciplinas da fase (exceto estágios e TCC). d) Sua elaboração exige pesquisa e tempo e inclui estudo teórico e prática. e) As atividades de portfólio podem ser realizadas em grupo ou individualmente. f) No N3 será validada a primeira das etapas do Portfólio: a APRESENTAÇÃO.

COMPOSIÇÃO DA PROVA OBJETIVA POR DISCIPLINA a) A prova objetiva é feita POR DISCIPLINA e composta por 10 questões objetivas. b) A realização acontece após o término da disciplina, ou seja, a apresentação e trabalho de todo o conteúdo. c) Esta é uma atividade individual, presencial e sem pesquisa. d) A composição das 10 questões objetivas acontece de forma randômica. e) Ao finalizar a prova, o sistema irá gerar a sua nota final. f) Depois, o sistema irá propor que o aluno faça duas novas questões. g) Caso deseje realizá-las, é preciso que selecione a opção que indica uma nova chance. h) Caso não queira, será possível não fazer. i) Não há possibilidade de o sistema computar mais do que 100 (cem) pontos. j) Portanto, se o aluno já tirou 100 (cem), não haverá a possibilidade de fazer mais duas questões.

COMPOSIÇÃO DA PROVA DISCURSIVA

PROVA DISCURSIVA POR DISCIPLINA = 50% - peso 5 A atividade discursiva será composta de três avaliações: portfólio, questão discursiva da disciplina e questão de estudo de caso. Veja cada um dos itens: a) PORTFÓLIO: é uma compilação de atividades sugeridas pela Coordenação do Curso. A atividade de

portfólio é dividida em etapas. PORTFÓLIO – TRABALHO ESCRITO: Sua postagem, no ícone TRABALHOS, deve ser feita dentro do prazo estipulado em calendário acadêmico e dentro do link: TRABALHO ESCRITO. Essa atividade faz parte das demais etapas do Portfólio. A nota avaliativa deste trabalho escrito contemplará o N4. Peso 2 (dois).

b) ESTUDO DE CASO (QUESTÃO FIXA) é uma pergunta relacionada à prática do aluno pautada nas discussões feitas nos fóruns e leituras suscitadas anteriormente à prova. Esta é uma atividade interdisciplinar, individual, presencial e sem pesquisa. A nota do estudo de caso será registrada entre 0 (zero) e 100 (cem) pontos e terá peso 1 (um).

c) QUESTÕES DISCURSIVAS – São duas perguntas diretamente relacionadas ao estudo da disciplina e ao material sugerido para leitura: livro-base ou artigo. A nota do das questões discursivas será registrada entre 0 (zero) e 100 (cem) pontos e terá peso 2 (dois).

Portaria 40, Art.32. § 2º A instituição manterá em página eletrônica própria, e também na biblioteca, para consulta dos alunos ou interessados, registro oficial devidamente atualizado das informações referidas no § 1º, além dos seguintes elementos: II - conjunto de normas que regem a vida acadêmica, incluídos o Estatuto ou Regimento que

instruíram os pedidos de ato autorizativo junto ao MEC;



DATA

2018

uninter.com | 0800 702 0500 26

RELAÇÃO DE PERIÓDICOS ESPECÍFICOS DO CURSO DE LIC EM FILOSOFIA EAD

O Centro Universitário Internacional UNINTER, para atender as necessidades do curso de Licenciado em Filosofia por ele ofertado, disponibiliza 20 (vinte) periódicos/revistas eletrônicas (abaixo indicados) como um canal de comunicação e informação que contribui com a formação dos estudantes, oportunizando acesso a importantes produções acadêmicas e científicas. As revistas científicas do Centro Universitário UNINTER apontam para a divulgação do conhecimento científico em diferentes áreas do saber: • A Intersaberes, revista pioneira da instituição, destina-se a produção científica da educação. • A revista Ius Gentium é uma publicação do curso de Direito que incentiva o debate acadêmico e

científico no âmbito das relações internacionais. • A revista Saúde e Desenvolvimento promove o debate e intercâmbio de práticas e reflexões no

campo da saúde. • A revista Meio Ambiente e Sustentabilidade dissemina produtos do trabalho científico que sejam

relevantes para a questão ambiental. • Na área empresarial, a revista Organização Sistêmica propicia maior visibilidade e incentivo à

produção científica realizada por docentes e discentes do Centro Universitário UNINTER. • As revistas científicas consolidam o Programa de Iniciação Científica e o Projeto de Pesquisa Docente.

A proposta editorial é publicar artigos nacionais e internacionais, contemplando textos de categorias diversas: artigos originais, artigos de revisão, relatos de casos, artigos especiais e cartas ao editor. A linha mestra dos artigos e temas publicados consistirá sempre na crítica, não dogmática, mas sempre que possível inovadora, como se espera acontecer em um ambiente acadêmico. Nos cadernos UNINTER, são disponibilizados espaços para a publicação de trabalhos dos alunos. Além dessas publicações próprias, no curso de Licenciatura em Filosofia, os alunos são orientados a acessar e buscar leituras, fazer pesquisas em revistas renomadas, conhecidas pela comunidade filosófica em nível nacional. Nesse sentido, a UNINTER disponibiliza para os alunos da área de Filosofia acesso a revistas publicadas por Universidades Federais e Estaduais por entidades de classe como a ANPOF, por Institutos de Pesquisas em subáreas da Filosofia, todas com excelentes avaliações de acordo com os critérios da CAPES. São elas:

TÍTULO LOCAL ISSN SITE

Trans/Form/Ação - Revista de Filosofia UNESP 0101-3173 http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=0101-3173&lng=pt&nrm=iso

Problemata - Revista Internacional de Filosofia UFPB 2236-8612 http://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/problemata

Episteme UFRGS 1413-5736 http://www.ufrgs.br/periodicos/periodicos-1/episteme

O que nos faz pensar PUCRJ 0104-6675 http://www.oquenosfazpensar.fil.puc-rio.br/index.php/oqnfp

Kriterion UFMG 1981-5336 http://www.fafich.ufmg.br/kriterion/

Revista Dialectus UFC 2317-2010 http://www.revistadialectus.ufc.br/index.php/RevistaDialectus

Cadernos Walter Benjamin UEC 2175-1293 http://gewebe.com.br/

Revista Ekstasis UERJ 2316-4786 http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/Ekstasis

Revista Perspectiva Filosófica UFPE 0104-6454 http://www.ufpe.br/ppgfilosofia/index.php?option=com_content&view=article&id=321&Itemid=244

Dissertatio Revista de Filosofia UFPEL 1983-8891 http://www2.ufpel.edu.br/isp/dissertatio/index.htm I

Revista Educação e Filosofia UFU 1982-596X http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia

Revista doispontos UFPR 2179-7412 http://revistas.ufpr.br/doispontos

Revista Philósophos UFG 1982-2928 http://revistas.ufg.br/philosophos

Revista ARCHAI UNB 1984-249X http://periodicos.unb.br/index.php/archai

Cadernos Nietzsche UNIFESP 2316-8242 http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2316-82422015000100001

Sapere Aude PUCMG 2177-6342 http://periodicos.pucminas.br/index.php/SapereAude

Revista Portuguesa de Filosofia FAFICSB 08705283 http://www.rpf.pt/

Scientiae Studia USP 1678-3166 http://www.scientiaestudia.org.br/revista/expediente.asp

Revista Filosófica de Coimbra UC 0872-0851 http://www.uc.pt/fluc/dfci/public_/publicacoes

Revista de Filosofia: Aurora PUC - PR 1980-5934 http://www2.pucpr.br/reol/index.php/rf

Veritas – Revista de Filosofia PUCRS 1984-6746 http://revistaseletronicas.pucrs.br/fo/ojs/index.php/veritas/index

IDENTIFICAÇÃO ÁREA FÍSICA LOCALIZAÇÃO

Biblioteca Prédio Tiradentes 389,76 m2 Rua Saldanha Marinho, 131

Biblioteca Prédio Divina Providência 477,90 m2 Rua do Rosário, 147

Biblioteca Prédio Garcez 546,91 m2 Av. Luiz Xavier, 103

Biblioteca Carlos Gomes 112,00 m2 Rua Pedro Ivo, 504


http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=0101-3173&lng=pt&nrm=iso

http://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/problemata

http://www.ufrgs.br/periodicos/periodicos-1/episteme

http://www.oquenosfazpensar.fil.puc-rio.br/index.php/oqnfp

http://www.fafich.ufmg.br/kriterion/

http://www.revistadialectus.ufc.br/index.php/RevistaDialectus

http://gewebe.com.br/

http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/Ekstasis

http://www.ufpe.br/ppgfilosofia/index.php?option=com_content&view=article&id=321&Itemid=244

http://www2.ufpel.edu.br/isp/dissertatio/index.htm

http://www.seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia

http://revistas.ufpr.br/doispontos

http://revistas.ufg.br/philosophos

http://periodicos.unb.br/index.php/archai

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2316-82422015000100001

http://periodicos.pucminas.br/index.php/SapereAude

http://www.rpf.pt/

http://www.scientiaestudia.org.br/revista/expediente.asp

http://www.uc.pt/fluc/dfci/public_/publicacoes

http://www2.pucpr.br/reol/index.php/rf

http://revistaseletronicas.pucrs.br/fo/ojs/index.php/veritas/index


DATA

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RESOLUÇÃO N° 01A/2012- CEPE

REGULAMENTA O SISTEMA INTEGRADO DE BIBLIOTECAS DO CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER. Considerando a necessidade de formalizar o Regulamento do Sistema Integrado de Bibliotecas do Centro Universitário Internacional UNINTER, o CEPE – Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão aprovou e eu, Reitor, sanciono a presente resolução:

REGULAMENTO DO SISTEMA INTEGRADO DE BIBLIOTECAS CAPÍTULO I DA BIBLIOTECA E SUAS FINALIDADES

Art. 1º. O Sistema Integrado de Bibliotecas é um órgão suplementar de apoio acadêmico do Centro Universitário Internacional UNINTER, e tem por finalidade reunir, organizar, divulgar e manter atualizado, preservado e em permanentes condições de uso, todo o acervo bibliográfico e audiovisual existente e os que venham a ser adquiridos, necessários para o desenvolvimento dos programas de ensino, pesquisa e extensão do Grupo. §1º Para efeito de sua administração, a Biblioteca Central pode manter Bibliotecas Setoriais em campi pertencentes à estrutura do Grupo, sob sua direta supervisão, coordenação e controle. §2º A Biblioteca Central da Instituição é responsável pela guarda e controle de todo o acervo bibliográfico, audiovisual e digital da instituição, tanto aquele constante em suas instalações centrais quanto aqueles alocados nas Bibliotecas Seccionais. Art. 2º. Ao Sistema Integrado de Bibliotecas, diretamente subordinada à Reitoria, compete: I. Reunir, organizar, divulgar, manter atualizado e em condições de uso, todo o acervo bibliográfico e

audiovisual, bem como outras documentações, necessárias para o desenvolvimento dos programas acadêmicos;

II. Elaborar serviços bibliográficos, atender à comunidade acadêmica e ao público em geral, na forma deste regulamento, prestando informações que contribuam para o desenvolvimento dos programas de ensino, pesquisa e extensão da instituição e para a socialização da cultura;

III. Estabelecer e manter intercâmbio científico-cultural com pessoas físicas e jurídicas, instituições governamentais e de ensino público e privado, com vistas à implantação de redes de informações bibliográficas especializadas.

SEÇÃO I DO ESPAÇO FÍSICO

Art. 3º. O espaço físico das Bibliotecas da Instituição corresponde a 1.497,09m², assim distribuídos: I. Sala de chefia da seção; II. II. Balcão de circulação e referência; III. Estação de Pesquisa; IV. IV. Sala de estudo individual; V. Sala de estudo em grupo; VI. VI. Sala de multimídia; VII. Área do acervo (estanteria); VIII. Sala de Processamento Técnico.

SEÇÃO II DAS INSTALAÇÕES PARA O ACERVO Art. 4º. As instalações do acervo da IES constam, atualmente, com 1.497,09m², assim distribuídos entre as estanterias: salas de estudos em grupo, área de estudo individual, área de circulação de funcionários e atendimento aos seus usuários.

SEÇÃO III DAS INSTALAÇÕES PARA ESTUDOS INDIVIDUAIS Art. 5º. A Biblioteca Central, localizada no campus Divina, Rua do Rosário, 147 – Centro - disponibiliza aos usuários áreas reservadas para estudos individuais contendo: primeiro piso – 02 terminais de consulta ao acervo, 13 cabines de estudo individual; 02 salas de multimídia e no segundo piso, 11 cabines para Internet (sala 23).



DATA

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Art. 6º. A Biblioteca Setorial Tiradentes, localizada na Rua Saldanha Marinho, 131 – Centro - disponibiliza: 02 terminais de consulta ao acervo, 01 sala de multimídia,16 cabines para Internet, 12 cabines de estudo individual; Art. 7º. A Biblioteca Setorial Garcez, localizada na Av. Luiz Xavier, 103 – Centro - disponibiliza 03 terminais de consulta ao acervo, 02 salas de multimídia, 18 cabines para Internet e 22 cabines de estudos individuais; Art. 8º. A Biblioteca Setorial Carlos Gomes, localizada na Rua Pedro Ivo, 504 – Centro – disponibiliza: 01 terminal de consulta ao acervo, 01 sala de multimídia, 15 cabines para Internet e estudo individual.

SEÇÃO IV DAS INSTALAÇÕES PARA ESTUDO EM GRUPOS A Biblioteca Central disponibiliza aos usuários áreas reservadas ao estudo em grupo, com 08 salas de estudo em grupo, com 18 mesas, mais 02 mesas na área de estudos coletivos, totalizando 111 cadeiras, entre as de estudo individual, Internet e grupo. Art. 9º. A Biblioteca Setorial Tiradentes disponibiliza aos seus usuários áreas reservadas ao estudo em grupo, com 02 salas com 03 mesas, mais 07 mesas na área de estudos coletivos totalizando 86 cadeiras, entre elas, as de estudo individual, Internet e grupo. Art. 10º. A Biblioteca Setorial Garcez disponibiliza aos seus usuários áreas reservadas ao estudo em grupo: 06 salas, com 07 mesas, mais 13 mesas na área de estudos coletivos, totalizando 126 cadeiras, entre elas, as de estudo individual, Internet e grupo. Art. 11º. A Biblioteca Setorial Carlos Gomes disponibiliza aos seus usuários áreas reservadas ao estudo em grupo: 03 salas, com 3 mesas e 12 cadeiras, mais 04 mesas com 16 cadeiras na área de estudos coletivos, totalizando 43, entre elas, as de estudo individual, Internet e grupo.

CAPÍTULO II DO ACERVO BIBLIOGRÁFICO

A consulta local se efetua mediante a apresentação da Carteira Institucional do Grupo ou da Carteira de identidade, sendo lícita a recusa de atendimento na hipótese de não apresentação destes documentos. Art. 12º. A informatização da Biblioteca Central e suas seccionais permite ao usuário localizar as publicações desejadas acessando terminais do sistema de informatizações bibliográficas, utilizando códigos como Autor, Título, Assunto, Série ou Idioma. Art. 13º. A Biblioteca Central, para efeitos de sua administração, centralizará todo o acervo bibliográfico e audiovisual, podendo manter bibliotecas seccionais em outros campi, sob a coordenação, supervisão e controle da Biblioteca Central. Art. 14º. O Acervo do Sistema de Bibliotecas do Grupo e suas Seccionais incluirão: I. Obras bibliográficas atualizadas e julgadas necessárias ao apoio das atividades acadêmicas do Grupo

Educacional; II. Periódicos de todas as áreas do conhecimento ministrado pelo Grupo Educacional; III. Obras especiais, assim entendidas, advindas de doações; IV. Materiais audiovisuais.

Art. 15º. Todo acervo bibliográfico e audiovisual adquirido ou recebido por doação será incorporado ao patrimônio do Grupo, sob a responsabilidade da Biblioteca Central.

Art. 16º. A Biblioteca Central se constitui na depositária de todo o material bibliográfico, audiovisual ou digital que seja produzido pela Instituição. Parágrafo único – Todo e qualquer material documental recebido pelas Bibliotecas Seccionais deverá ser encaminhado à Biblioteca Central para processamento e competente registro, para sua incorporação ao patrimônio da Instituição.



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SEÇÃO I LIVROS

Art. 17º. A utilização dos livros, para alunos da Instituição, tanto os de graduação como os de pós-graduação, é

um investimento de extrema importância para a comunidade acadêmica, juntamente com os recursos de

Informática que são complementares e indispensáveis. Parágrafo único - O livro moderno não anula nem substitui

o antigo, e, da mesma forma, um meio eletrônico ou digital não anula nem substitui o recurso impresso (livro,

revista, panfleto ou carta).

SEÇÃO II DOS PERIÓDICOS

Art. 18º. Compete à Seção de Periódicos: registrar e organizar a coleção de periódicos adquiridos, promover a

catalogação analítica dos periódicos de maior interesse dos usuários e promover acesso à comutação bibliográfica

- COMUT. Parágrafo único - A aquisição e atualização de periódicos, de CD-ROMS, a cada início de período letivo,

são realizadas pelos Coordenadores e Professores de cada Curso, por ocasião do planejamento semestral, que

deverão solicitar os títulos a serem adquiridos junto ao setor de Compras, devendo privilegiar os apontados pelas

agências de fomento científico e que atendam áreas de conhecimento globalmente, observando-se os seguintes

critérios: I. Proporcionalidade equitativa entre periódicos e CDs nacionais e internacionais; II. Prioridade para

itens/títulos indicados pela CAPES e/ou Comissões de Especialistas do MEC.

Art. 19º. Caberá ao bibliotecário responsável pelo setor o acompanhamento e a renovação de assinaturas de

periódicos indicados pelos professores e coordenadores de cada curso.

Art. 20º. Avaliações da coleção são revistas e atualizadas periodicamente e estão em sintonia temática com as

linhas e os projetos de pesquisas desenvolvidos pela comunidade acadêmica.

SEÇÃO III DA MULTIMÍDIA

Art. 21º. Compete à Biblioteca Central preparar, organizar e colocar ao alcance do público Teses e Dissertações,

TCC, Mapas, DVDs, CD-ROM, e acesso à INTERNET.

SEÇÃO IV DO USO DA INTERNET

Art. 22º. Os usuários poderão dispor dos computadores da Biblioteca para acesso a sites da Internet pelo tempo

que for necessário, obedecidos aos horários e disponibilidades da Biblioteca. Parágrafo único - Nos momentos de

intensa procura, o uso será controlado, ficando cada usuário autorizado a usar os terminais por períodos de até

uma hora.

Art. 23º. É expressamente proibido: I. Acessar sites pornográficos, de jogos e de bate-papo; II. Baixar arquivos e

programas da Internet na própria máquina em uso.

SEÇÃO V DO ACESSO A BASES DE DADOS E PUBLICAÇÕES ELETRÔNICAS

Art. 24º. A Biblioteca oferece os seguintes acessos:

I. À bases de dados referenciais ou full-text, disponíveis on-line, via página da biblioteca ou em CD-ROM;

II. À internet, vedado o acesso que não tenha finalidade educativa e/ou científica;

III. À publicações eletrônicas, disponíveis on-line via página da biblioteca ou em CDROM.

§1º O resultado obtido em pesquisa pode ser enviado para e-mail de interesse do usuário, gravado em dispositivo

de propriedade do usuário ou encaminhado para impressão via e-mail do fotocopiadora.

§ 2º É expressamente proibido:

IV. Fazer alterações das configurações do sistema instalado nos computadores;

V. Fazer alterações dos padrões dos aplicativos disponibilizados;

VI. Consultar conteúdos de CD-ROM que não façam parte do acervo da Biblioteca.

§ 3º O usuário que incorrer nas proibições previstas no parágrafo anterior ficará sujeito às penalidades previstas

no Regimento da Instituição, além da vedação do acesso aos equipamentos da sala multimídia e da indenização

pelos danos materiais causados.



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SEÇÃO VI DA COMUTAÇÃO BIBLIOGRÁFICA

Art.27º Permite ao usuário obter cópias de documentos (periódicos, teses, anais de congressos e partes de

documentos) localizados nas principais bibliotecas do país e do exterior. Site:

http://comut.ibict.br/comut/do/index?op=filtroForm

Art.28º O Comut (Programa de Comutação Bibliográfica), gerenciado pelo IBICT (Instituto Brasileiro de

Informação em Ciência e Tecnologia), e o SCAD (Serviço Cooperativo de Acesso ao Documento), oferecido pela

BIREME (Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde), fornecem fotocópias de

artigos de periódicos, teses e anais de eventos, de diversas áreas do conhecimento. Art.29º Os serviços do Comut e do SCAD são cobrados do usuário, conforme valores definidos pelas instituições

provedoras. §1º O usuário que não fizer o pagamento no prazo de 5 (cinco) dias após o aviso do recebimento do

material solicitado, terá seu Cartão de Usuário bloqueado no sistema da Biblioteca. §2º Depois de enviados aos

órgãos responsáveis pelo fornecimento da cópia, os pedidos não poderão ser cancelados pelos usuários

solicitantes e os valores pagos não serão devolvidos. Art.30º O serviço de obtenção de cópias de país estrangeiro

será cobrado previamente do usuário, conforme valores definidos pelas instituições provedoras. Parágrafo único -

Os valores pagos não serão devolvidos em qualquer hipótese e, no caso de pedidos de cópias previstos no caput

deste artigo não atendidos, os valores pagos pelo usuário serão creditados em seu nome para uso em solicitações

futuras.

CAPITULO III DA AQUISIÇÃO DO ACERVO

Art.31º No intuito de viabilizar uma política de gestão participativa, visando que o Grupo atinja aos objetivos e

metas estabelecidos em plano estratégico de trabalho, foi definido o estabelecimento formal de aquisição,

visando à atualização e qualificação dos acervos, como uma das metas constantes na Instituição.

Art.32º As indicações procedidas por professores, pesquisadores e alunos, além dos títulos de destaque

referenciados por pesquisas realizadas junto às editoras, ou, ainda, que devam ser atualizadas por questões

temporais de reedições recentes, devem ser agregadas às solicitações de compras de livros continuamente.

Parágrafo único– Os números de exemplares de cada novo título devem, respeitados os referenciais

orçamentários em cada período, obedecer aos indicativos contidos em orientações emanadas pelos órgãos

oficiais e homologados pela Reitoria.

Art.33º Quanto à aquisição de livros, deve ser efetuada no início de cada período letivo. Sistematicamente, por

ocasião da realização de reuniões de planejamento, os professores de cada disciplina devem apresentar ao

respectivo Coordenador a indicação dos títulos a serem adquiridos, observando-se os parâmetros legais

estabelecidos.

CAPÍTULO IV DA ATUALIZAÇÃO E MANUTENÇÃO DO ACERVO

Art.34º A presente Política de Atualização e Expansão do Acervo do Sistema Integrado de Bibliotecas e Setoriais

regulamenta a forma e periodicidade de ações com vistas ao aprimoramento contínuo da qualidade dos recursos

disponibilizados à comunidade acadêmica do Grupo. A bibliografia é atualizada e adequada à concepção do

Curso. A atualização é permanente e flexível, de acordo com os cursos que são ofertados e segue o elenco de

bibliografias básicas e complementares sugeridas no Projeto Pedagógico, bem como solicitações de professores e

acadêmicos.

Art.35º Entende-se por Bibliotecas Setoriais as células descentralizadas do acervo, organizadas em função de

cursos e localizadas nos campi em outras unidades da Instituição. Art.36º A atualização e expansão do acervo do

Sistema Integrado de Bibliotecas e Setoriais, tanto no que diz respeito a livros e periódicos como de outros

recursos informacionais, ocorre por meio de:

I. Pesquisas realizadas continuamente pelo pessoal técnico da Biblioteca;

II. Indicação de Professores, Coordenadores de Cursos (Graduação e Pós-Graduação), e Alunos;

III. Indicação de Editoras e funcionários administrativos.



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CAPÍTULO V DOS SERVIÇOS SEÇÃO I HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO

Art.37º Salvo situações especiais, as bibliotecas obedecem ao seguinte expediente de funcionamento:

I. Unidade Divina

De segunda a sexta-feira, das 8h às 22h15.

II. Unidade Garcez

De segunda a sexta-feira, das 8h às 22h15. Aos sábados, das 9h às 16h45.

III. Unidade Tiradentes

De segunda a sexta-feira, das 9h às 22h15. Aos sábados, das 9h às 12h45.

IV. Unidade Carlos Gomes

De segunda a sexta-feira, das 9h às 22h15.

Parágrafo único - Horários especiais que sejam necessários estabelecer-se em razão de eventos não

rotineiros serão estabelecidos pelo Bibliotecário Chefe, com a anuência do Reitor.

SEÇÃO II SERVIÇOS E CONDIÇÕES DE ACESSO AO ACERVO

Art.38º O serviço de empréstimo domiciliar é restrito às obras e publicações do acervo bibliográfico e aos

usuários componentes do corpo docente, discente, técnico-administrativo e de apoio da instituição,

mediante a matrícula e/ou rematrícula na Instituição.

Parágrafo único - É vedado o direito do uso do serviço de empréstimo domiciliar aos usuários que não

possuam vínculo com a instituição, com exceção daqueles abrigados por convênios interinstitucionais.

Art.39º A Carteira Institucional é de uso exclusivamente individual e intransferível, sujeitando -se, aquele que

a ceder para uso de terceiros, à pena de suspensão do direito de acesso ao acervo ou a qualquer outro

serviço prestado pelas Bibliotecas e à penalidade disciplinar prevista no Manual do aluno.

Art.40º A perda ou danificação da Carteira Institucional do Grupo deve ser imediatamente comunicada por

escrito à Biblioteca Central ou a uma das Bibliotecas Setoriais, para imediato bloqueio.

Art.41º Os usuários com direito ao serviço de empréstimo domiciliar e que tenham vínculo com a instituição

são classificados nas seguintes categorias:

I. Alunos da graduação;

II. Alunos da pós-graduação;

III. Alunos de Mestrado;

IV. Professores;

V. Funcionários.

Art.42º O uso dos serviços prestados pelas Bibliotecas submete os usuários ao cumprimento das seguintes

normas:

I. Manter silêncio no recinto de estudos e pesquisas bibliográficas;

II. Abster-se de ingerir qualquer alimento sólido ou líquido em qualquer das dependências das Bibliotecas;

III. Obedecer aos horários de entrada e saída;

IV. Abster-se de utilizar tesouras, estiletes, colas e armas de qualquer espécie;

V. Acatar as ordens emanadas dos funcionários lotados nas Bibliotecas.

Parágrafo único – A infringência das normas deste artigo submete o infrator que tenha vínculo com a

instituição às penalidades constantes no Regimento Geral, e os usuários não vinculados às penalidades da lei

civil ou penal.



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SEÇÃO III DOS EMPRÉSTIMOS Art.43º Usuário com direito a empréstimos, por categoria: I. Alunos da Graduação

Livros/Monografias: 03 publicações por 07 dias corridos, Periódicos: 01 exemplar anterior ao último que constar do acervo da biblioteca por 07 dias corridos; DVDs, CDs e Vídeos: 01 unidade por 07 dias corridos.

II. Alunos da Pós-Graduação Livros/Monografias: 03 publicações por 14 dias corridos; Periódicos: 01 exemplar anterior ao último que constar do acervo da biblioteca por 07 dias corridos; DVDs, CDs e Vídeos: 01 unidade por 07 dias corridos.

III. Alunos de Mestrado Livros/Monografias: 05 livros publicações por 28 dias corridos; Periódicos: 02 exemplares por 07 dias corridos; DVDs, CDs e Vídeos: 02 unidades por 07 dias corridos.

IV. Professores Livros/ Monografias: 08 publicações por 28 dias corridos; Periódicos: 02 exemplares anteriores ao último que constar do acervo da biblioteca por 7 dias corridos; DVDs, CDs e Vídeos: 02 unidades 07 dias corridos.

V. Funcionários Livros/Monografias: 03 publicações por 07 dias corridos; Periódicos: 01 exemplar por 07 dias corridos. DVDs, CDs e Vídeos: 01 unidade por 7 dias corridos.

§1º Não poderão ser retiradas da biblioteca obras de referência (dicionários, enciclopédias, etc.), assim como livros que se possua apenas um exemplar, identificada como consulta interna. §2º É vedada a renovação do empréstimo, no momento da sua devolução, desde que tenha excedido o limite de renovações, exceto no caso da existência de outros exemplares no acervo. §3º É vedado o empréstimo domiciliar de Enciclopédias, Dicionários, Obras de Coleção, Atlas, Almanaques e Periódicos. §4º Será considerado em atraso o usuário que não devolver o material tomado por empréstimo no prazo estabelecido.

SEÇÃO IV PESSOAL TÉCNICO E ADMINISTRATIVO Art.44º A Biblioteca Central do Sistema de Bibliotecas Integradas da Instituição, para consecução de suas atividades administrativas, contará com a seguinte estrutura: I. Um Bibliotecário Chefe; II. Bibliotecários Auxiliares; III. Pessoal de Apoio: Auxiliares de biblioteca e Assistentes de biblioteca. Art.45º O Bibliotecário Chefe é designado para o exercício de suas funções por Ato Especial do Chanceler ou de quem por ele for designado, competindo-lhe: I. Planejar, administrar, coordenar e supervisionar todas as atividades inerentes à consecução dos objetivos e

finalidades da Biblioteca Central e das Bibliotecas Seccionais; II. Representar a Biblioteca Central e suas Seccionais perante as autoridades em geral e, em especial, as

universitárias; III. Indicar, para apreciação e designação pelo Reitor, substituto eventual em lista tríplice, se possível, para os

seus impedimentos, bem como funcionários técnicoadministrativos; IV. Elaborar o Plano Anual de Trabalho e submetê-lo à apreciação da Reitoria; V. Estabelecer horário especial de expediente das Bibliotecas conforme as demandas institucionais, ouvindo-se a

Reitoria; VI. Manter permanente articulação das Bibliotecas com os demais órgãos e segmentos da instituição; VII. Zelar

pela ordem, eficiência, presteza e disciplina das atividades desenvolvidas; VII. Promover e intensificar o intercâmbio científico-cultural com órgãos congêneres; VIII. Elaborar relatórios semestral e anual sobre as atividades desenvolvidas pelas Bibliotecas, submetendo-se à

apreciação do Reitor; IX. Exercer as demais atividades que lhe forem solicitadas inerentes à sua função; X. Dar visibilidade à biblioteca por meio da aquisição de novos títulos, cartilha de usuários, entre outras ações

que incentivem os segmentos acadêmicos no exercício do seu uso.



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Art.46º Compete aos Bibliotecários Auxiliares: I. Substituir quando necessário e por designação do Reitor, o Bibliotecário Chefe, caso não haja instrumento

legal com este fim; II. Participar e cooperar com o Bibliotecário Chefe na elaboração do Plano Anual de Trabalho e nos planos

institucionais; III. Atender, orientar e prestar informações aos usuários da Biblioteca Central e suas seccionais, com presteza,

cortesia e eficácia; IV. Zelar pela ordem e eficiência das atividades desenvolvidas, mantendo a disciplina nas Bibliotecas em que

atuem; V. Responder pelas Bibliotecas Seccionais, mediante indicação do Bibliotecário Chefe e designação pelo Reitor; VI. Apresentar ao Bibliotecário Chefe sugestões que visem otimizar os serviços da Biblioteca em que atuem; VII. Exercer as demais atividades:

a) Gerência das unidades: Estar em sintonia com a coordenação do sistema de bibliotecas, repassando todas as informações e acontecimentos referentes à unidade de gerência; i. Deliberar sobre assuntos referentes a pagamentos e/ou liberações de multas; ii. Receber e conferir, diariamente, o dinheiro referente ao pagamento de multas e semanalmente enviar

para a Tesouraria; iii. Gerenciar e supervisionar o staff de sua unidade, atentando para faltas, atrasos ou qualquer outra

situação que traga prejuízo ao desenvolvimento das atividades; iv. Delegar funções e atividades para os setores competentes, sempre que solicitadas pela coordenação; v. Solicitar e repassar informações necessárias para a otimização da comunicação interna dos sistemas de

bibliotecas; vi. Participar de reuniões e eventos formalizados pela coordenação.

b) Processo técnico: i. Preparar de acordo com as normas relativas à classificação, catalogação e preparo físico de todos os

materiais recebidos pela instituição; ii. Classificação e catalogação de materiais: • Receber, conferir e registrar o material bibliográfico adquirido por compra, doação ou permuta e dar-lhe

baixa quando autorizado; • Classificar, indexar e catalogar os materiais informativos recebidos; • Repassar os materiais informativos para cadastro no acervo e preparo físico; • Encaminhar, ao setor de Circulação, os materiais informativos devidamente preparados para consulta e

empréstimo. iii. Catalogação na fonte: • Receber o material, anotando todos os dados necessários para a posterior entrega; • Preparar a ficha catalográfica segundo as normas AACR2. iv. Preparo físico: • Preparar todo o material informacional, no que se refere a sua identificação (carimbo, etiquetas,

papeletas e bolso, quando necessário). v. Organização e manutenção de bens: • Alimentar a base de dados e promover correções, quando necessárias, a fim de otimizá-la, mantendo a

atualização necessária para atender à demanda informacional da instituição. vi. Pesquisa bibliográfica: • Realizar pesquisa bibliográfica como auxilio ao desenvolvimento dos trabalhos dos usuários; • Realizar pesquisa de listas de bibliografias básicas e complementares, solicitadas pelos coordenadores de

cursos. vii. Desenvolvimento do acervo: • Desenvolver e aplicar políticas de seleção, aquisição e descarte em conjunto com a Reitoria e/ou equipe

multidisciplinar (Comissão de Seleção de material bibliográfico); • Supervisionar e revisar as atividades do levantamento do acervo, comunicando o resultado à Chefia da

biblioteca. viii. Indexação de periódicos e artigos de periódicos:



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• Receber, conferir, registrar e controlar todas as publicações periódicas adquiridas por compra ou

permuta;

• Classificar e catalogar a coleção de periódicos;

• Proceder à catalogação analítica dos artigos de periódicos considerados de interesse dos cursos do Grupo;

• Realizar o cadastramento e o preparo físico dos periódicos;

• Organizar e manter o controle de vencimento das assinaturas das publicações periódicas;

• Retirar os periódicos mais antigos da estante e encaminhar para depósito, de acordo com os critérios da

biblioteca;

• Separar e preparar os periódicos a serem encadernados e restaurados;

• Colaborar com o Catálogo Coletivo Nacional de Periódicos (Publicações Seriadas) – CCN – coordenado

pelo IBICT, enviando, anualmente, os dados necessários;

• Realizar levantamentos bibliográficos das publicações periódicas nas áreas solicitadas dos serviços

executados;

• Realizar a estatística dos serviços executados.

ix. Restauro de materiais: Promover a conservação e qualidade dos materiais do acervo, utilizando técnicas

especializadas.

x. Normalização bibliográfica:

• Orientar os usuários quando à normalização de trabalhos acadêmicos, segundo as normas da ABNT

e/ou determinações da instituição.

Art.47º Compete ao Auxiliar de Biblioteca (Auxiliar Administrativo) - Presencial:

I. Auxiliar com relação à aquisição de materiais bibliográficos e assinaturas de periódicos;

II. Controlar documentos e correspondências;

III. Auxiliar em pequenos projetos quando designado;

IV. Auxiliar e atender aos alunos em suas dúvidas e questionamentos por meio de e-mails recebidos;

V. Elaborar relatórios estatísticos e dos serviços realizados por todos os setores do Sistema Integrado de

Bibliotecas.

VI. Auxiliar nas pesquisas bibliográficas e no inventário de bens patrimoniais da Biblioteca;

VII. Atendimento aos usuários no setor de circulação;

VIII. Informar sobre os serviços disponíveis na biblioteca e sobre as normas de empréstimos;

IX. Cadastrar os usuários junto à biblioteca;

X. Operar o sistema de empréstimo, devolução, renovação e reserva de materiais bibliográficos;

XI. Ordenar os materiais bibliográficos nos seus locais próprios para armazenagem;

XII. Manter organizado o setor de empréstimo;

XIII. Auxiliar no preparo físico de livros e outros materiais (carimbar, colar etiquetas e cartão de empréstimo,

conferir, separar e encaixotar para encaminhar ao campus destinatário);

XIV. Auxiliar no inventário dos bens patrimoniais da biblioteca;

XV. Realizar serviços de digitação em geral (cadastramento de livros, periódicos e outros materiais afins).

Art.48º Compete ao Auxiliar de Biblioteca (Auxiliar Administrativo) – Polos - EAD:

I. Realizar pesquisa e o cadastramento dos livros para as bibliotecas dos polos;

II. Atender, por e-mail ou telefone, usuários dos polos do ensino a distância;

III. Atendimento aos usuários no setor de circulação;

IV. Informar sobre os serviços disponíveis na biblioteca e sobre as normas de empréstimos;

V. Cadastrar os usuários junto à biblioteca;

VI. Operar o sistema de empréstimo, devolução, renovação e reserva de materiais bibliográficos;



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VII. Ordenar os materiais bibliográficos nos seus locais próprios para armazenagem; VIII. Manter organizado o

setor de empréstimo;

VIII. Auxiliar no inventário dos bens patrimoniais da biblioteca;

I. Auxiliar no preparo físico dos livros e outros materiais do ensino presencial bem como do EAD (carimbar,

colar etiquetas e cartão de empréstimo, conferir, separar e encaixotar para encaminhar as unidades Garcez,

Tiradentes e Divina Providência e aos polos);

II. Realizar serviços de digitação em geral (cadastramento de livros, periódicos e outros materiais afins);

III. Atendimento aos usuários no setor de Circulação;

IV. Informar sobre os serviços disponíveis na biblioteca e sobre as normas de empréstimos;

V. Cadastrar os usuários junto à biblioteca;

VI. Operar o sistema de empréstimo, devolução, renovação e reserva de materiais bibliográficos;

VII. Ordenar os materiais bibliográficos nos seus locais próprios para armazenagem;

VIII. Auxiliar no inventário dos bens patrimoniais da biblioteca;

IX. Auxiliar no preparo físico de livros e outros materiais (carimbar, colar etiquetas e cartão de empréstimo,

conferir);

X. Separar e encaixotar livros e outros materiais para encaminhar ao campus destinatário;

XI. Realizar serviços de digitação em geral (cadastramento de livros, periódicos e outros materiais afins); XXI.

Executar outras tarefas operacionais.

Art. 49 Assistente de Biblioteca (Técnico Administrativo):

I. Disseminar informações impressas e digitais como o objetivo de facilitar o acesso à geração do

conhecimento;

II. Identificar, localizar e disponibilizar informação;

III. Explorar as redes de informação tradicionais e eletrônicas;

IV. Intercambiar informação entre sistemas existentes;

V. Avaliar a qualidade das fontes de informação;

VI. Atender às solicitações de pesquisa do corpo docente e discente (via web);

VII. Auxiliar no desenvolvimento, alimentação e atualização do PORTAL DA INFORMAÇÃO do Sistema integrado

de Bibliotecas;

VIII. Realizar pesquisas bibliográficas (coordenadores/professores/alunos) e COMUT – Programa de Comutação

Bibliográfica;

IX. Diagnosticar e propor soluções para problemas de informações dos usuários;

X. Cadastrar materiais bibliográficos no sistema de gerenciamento de bibliotecas;

XI. Atender aos usuários virtuais (por e-mail) e aos presenciais (empréstimos, devoluções e auxílio à pesquisa no

acervo);

XII. Auxiliar na elaboração de cartilhas e manuais de procedimentos para que os atendentes possam ter um

atendimento único da informação a ser repassada aos usuários;

XIII. Realizar estatísticas dos serviços executados no setor;

XIV. Emitir relatórios sobre o desempenho da biblioteca;

XV. Executar atividades afins ao ambiente da biblioteca, quando solicitado.

SEÇÃO V APOIO NO LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO E DE INFORMAÇÕES PARA TRABALHOS ACADÊMICOS

Art.50º O serviço de orientação ao usuário auxilia a consulta ao catalogo on-line, localização de material

bibliográfico e esclarece eventuais dúvidas quanto à utilização dos serviços oferecidos pela Biblioteca, isto é,

Serviço de Referência e Levantamento Bibliográfico.



DATA

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Art.51º O serviço de referência auxilia a busca de materiais e orienta os usuários em relação ao conteúdo do

acervo, atendendo às seguintes tarefas:

§1º Fornecimento de informações sobre a estrutura organizacional e serviços oferecidos;

§2º Auxílio na utilização dos terminais de consulta;

§3º Normalização bibliográfica: proporciona orientação para a normalização de trabalhos acadêmicos, em

observância às normas da ABNT;

§4º COMUT (Comutação Bibliográfica) possibilita a obtenção de materiais bibliográficos que não fazem parte do

acervo da biblioteca. É possível solicitar cópias de artigos de periódicos técnicocientíficos (revistas, jornais, etc.),

teses, dissertações, anais de congressos e capítulos de livros existentes em bibliotecas de todo o país. Art.52º O levantamento bibliográfico manual e automatizado, um dos serviços oferecidos pelo setor de

referência, é um serviço de pesquisa realizado nas bases de dados e nas redes de informação que possibilita a

recuperação de informações acerca dos materiais disponíveis na biblioteca e também em bibliotecas de outras

instituições. A pesquisa é realizada pelo Setor de Referência junto ao usuário a partir de buscas pelos termos e

palavras-chave.

CAPÍTULO VI DAS SEÇÕES

Art.53º A Biblioteca Central, para efeitos operacionais, compreenderá as seguintes seções:

I. Seção de Processamento Técnico;

II. Seção de Periódicos;

III. Seção de Circulação;

IV. Seção de Restauro;

V. Seção de Referência;

VI. Seção de Seleção e Aquisição;

VII. Seção de Pesquisa e Comutação Bibliográfica.

Art.54º A Seção de Processamento Técnico tem como atribuições:

I. Selecionar, encomendar, receber, conferir e registrar o material adquirido por compra, doação e permuta;

II. Enviar sugestões aos docentes e especialistas, para a seleção de materiais bibliográficos, audiovisuais e

digitais a serem adquiridos;

III. Organizar e manter atualizado o cadastro das Entidades que mantenham intercâmbio com a Biblioteca

Central;

IV. Catalogar e classificar todo o material bibliográfico componente do acervo que seja recebido, procedendo a

seu cadastramento no sistema PERGAMUM ou outro que venha a substituí-lo;

V. Normatizar os trabalhos técnicos e científicos que sejam editados pela instituição;

VI. Encaminhar às Bibliotecas Seccionais o material bibliográfico preparado para ser incorporado aos respectivos

acervos;

VII. Promover restaurações e encadernação de obras bibliográficas, sempre que se fizer necessário.

Art.55º A Seção de Referência tem como atribuições:

I. Disponibilizar a informação ao alcance do público interno e externo;

II. Promover o intercâmbio nacional e estrangeiro;

III. Coordenar os serviços de comutação bibliográfica;

IV. Controlar e preservar a produção intelectual dos docentes da Instituição;

V. Elaborar pesquisas bibliográficas;

VI. Elaborar e encaminhar ao Bibliotecário Chefe a estatística do movimento diário da Biblioteca;

VII. Controlar os pedidos de reserva.



DATA

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Art.56º Compete à Seção de Seleção e Aquisição:

I. Enviar sugestões aos docentes e especialistas com vistas à seleção de materiais bibliográficos, audiovisuais e

digitais a serem adquiridos;

II. Selecionar, encomendar, receber e conferir o material adquirido por compra ou doação.

Parágrafo único – As aquisições deverão ser efetuadas mediante solicitação formal do corpo docente, ouvida a

coordenação de curso.

Art.57º Compete à Seção de Pesquisa e Comutação bibliográfica:

I. Promover acesso à comutação bibliográfica COMUT;

II. Atender pedidos para a realização de pesquisa bibliográfica ao sistema ou outro que venha a substituí-lo;

III. Atender pedidos para a realização de pesquisas e solicitação de material bibliográfico pelo Sistema Latino-

Americano e do Caribe de Informação e Ciência da Saúde – Sistema BIREME.

Art.58º Compete à Seção de Restauro:

I. Zelar pela recuperação, restauro e preservação das obras;

II. Analisar e avaliar os critérios de raridade das obras para manter um perfil específico de preservação;

III. Prestar assessoramento às bibliotecas seccionais do grupo com vistas à identificação de obras danificadas

existentes em seus acervos.

CAPÍTULO VII DOS USUÁRIOS

Art.59º Constituem-se em usuários da Biblioteca Central e suas Setoriais:

I. Corpo docente;

II. Corpo discente, regularmente matriculado nos cursos de graduação ou pós-graduação;

III. Corpo técnico – administrativo e de apoio;

IV. Egressos dos cursos do Grupo;

V. Comunidade em geral.

Art.60º São direitos dos usuários:

a) Usuários Internos

I. Requerer a Carteira Institucional;

II. Beneficiar-se do treinamento de usuário;

III. Consultar o acervo bibliográfico no âmbito das Bibliotecas;

IV. Utilizar o serviço de empréstimos domiciliar do acervo bibliográfico;

V. Consultar e usar o acervo de vídeos com acesso à sala própria;

VI. Requerer e receber orientações bibliográficas;

VII. Requerer a realização e receber o resultado de pesquisas bibliográficas.

Parágrafo único – A suspensão do uso do empréstimo domiciliar não impede o direito de consulta local do acervo.

b) Usuários externos

I. Consultar o acervo bibliográfico nas dependências das bibliotecas do Grupo;

II. Requerer a realização e receber o resultado de levantamentos bibliográficos.

Art.61º São deveres dos usuários:

I. Identificar-se com a Carteira Institucional do Grupo sempre que desejar utilizar os serviços do Sistema de

Bibliotecas Integradas do Grupo;

II. Cumprir os prazos definidos neste Regulamento para a devolução das obras ou publicações tomadas por

empréstimos;

III. Manter e devolver em perfeito estado de conservação as obras ou publicações retiradas;



DATA

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IV. Portar-se no recinto das Bibliotecas de acordo com as normas do convívio social, em especial respeitando os

direitos dos demais usuários;

V. Observar as demais normas contidas neste regulamento ou em determinações específicas da Biblioteca

Central.

Art.62º O não cumprimento das normas definidas nos incisos II e III do artigo anterior implicará a aplicação das

seguintes penalidades:

I. Suspensão do uso do direito de empréstimos domiciliares, além do pagamento de multa na forma definida

neste Regulamento;

II. Indenização cível à Biblioteca com a reposição de exemplar da mesma publicação em última edição, no caso

de danificação ou perda da publicação;

III. Em caso de furto, roubo, perda, extravio danificação ou mutilação de obras tomadas por empréstimo ou

consulta, o usuário deverá obedecer aos critérios dos incisos I II, não ficando dispensado da multa, nos casos

de atraso.

a) Livros, CDs, DVDs – reposição do mesmo título. Na impossibilidade da aquisição do mesmo título perdido

ou extraviado, o usuário deverá apresentar comprovante da falta do material no mercado, mediante 03

(três) notificações de diferentes editoras/empresas. Neste caso, o usuário deverá repor um título do

mesmo assunto, ou previamente indicado pela Biblioteca Central, ouvida a coordenação de curso de

interesse.

b) Periódicos – Reposição do fascículo perdido ou extraviado, no prazo máximo de 30 (trinta) dias, a contar

da data do registro de saída do periódico da biblioteca onde este esteja armazenado.

§1º Será considerado em atraso o usuário que não devolver a publicação, até um (01) dia após a data carimbada

na publicação tomada por empréstimo.

§2º A infringência do disposto nos incisos IV e V do artigo anterior sujeita o infrator às penalidades constantes no

Regimento;

§3º A multa à que se refere a parte final do inciso I deste artigo, será correspondente a R$1,00 (um real) ao dia,

por material em atraso.

§4º O usuário que causar dano a qualquer espécie de equipamento posto a sua disposição, ou deles se utilizar

para ações que caracterizem infringência de lei ou do Regulamento do Sistema de Bibliotecas Integradas do

Grupo, estará sujeito às penalidades legais e regimentais pertinentes, independentemente do dever de indenizar

os danos materiais e morais causados.

CAPÍTULO VIII DAS DISPOSIÇÕES GERAIS E TRANSITÓRIAS

Art.63º Até o mês de outubro de cada exercício, a biblioteca apresentará um plano de trabalho para o exercício

seguinte, contendo, entre outros elementos, títulos atualizados para serem adquiridos de acordo com os Projetos

Pedagógicos dos Cursos, com estimativa de custos e incentivos de quem forneça o material.

Art.64º Os casos omissos, porventura surgidos no decorrer da aplicação deste regulamento, serão resolvidos pela

Reitoria, sendo ouvido, antes, o Bibliotecário Chefe. Art.65º Esta resolução entra em vigor na data de sua

publicação, revogadas as disposições anteriores.

Curitiba, 31 de maio de 2012.



DATA

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Portaria 40, Art.32. § 2º A instituição manterá em página eletrônica própria, e também na biblioteca, para consulta dos alunos ou interessados, registro oficial devidamente atualizado das informações referidas no § 1º, além dos seguintes elementos: IV - descrição da infraestrutura física destinada ao curso, incluindo laboratórios, equipamentos instalados, infraestrutura de informática e redes de informação.

INFRAESTRUTURA FÍSICA DO CURSO (Elencar itens aplicáveis ao contexto do curso)

432 POLOS DE APOIO DE APRENDIZAGEM – PAPS LOCALIZADOS EM TODO O TERRITÓRIO NACIONAL

PERFIL DO EGRESSO

O perfil do egresso do Curso de Licenciatura em Filosofia ofertado pelo Centro Universitário Internacional – UNINTER, foi estruturado a partir do Parecer CNE/CES nº 492/2001, aprovado em 3/04/2001, do Parecer CNE/CES nº 1.363/2001, aprovado em 12/12/2001, que retifica o Parecer CNE/CES 492/2001, da Resolução CNE/CES nº 12, de 13/03/2002, e da Resolução CNE/CP nº 2, de 1/06/2015, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura). No tocante a formação, o perfil do egresso encontra-se consubstanciado pelo objetivo proposto que visa formar licenciados em Filosofia para atuar no ensino fundamental e médio, com atitude investigativa como elemento norteador de sua prática cotidiana, com consciência crítico-reflexiva, problematizadora, ética e humanizadora, sobre os diversos campos do conhecimento filosófico, aptos a promover a integração da cidadania e a defesa dos direitos humanos. Em termos gerais, ao término do curso espera-se que o egresso, devido a sólida fundamentação filosófico, crítico-reflexiva, problematizadora, ética e humanizadora, adquirida no decorrer do curso de Licenciatura em Filosofia na modalidade EAD, poderá colocar em prática seus conhecimentos inter e multidisciplinares, para aplicá-los no seu campo de atuação profissional por meio de (a): a) Magistério no Ensino Médio; b) Magistério no Ensino Fundamental II; c) Planejamento e coordenação de projetos de Filosofia integrados com outras disciplinas, no Ensino

Fundamental e Médio; d) Análise, seleção e produção de material didático para Filosofia; e) Participação na gestão escolar; f) Desenvolvimento de projetos e atividades de pesquisa e assessoria na área das ciências

humanas em instituições públicas e privadas. No Curso de Licenciatura em Filosofia na modalidade EAD, cada Unidade Temática de Aprendizagem (UTAs), visa conciliar a teoria com a prática, possibilitando ao filósofo formado pelo curso, que ele seja capaz de: a) Aplicar a sólida formação de história da filosofia no exercício da docência; b) Enfrentar com sucesso os desafios e as dificuldades inerentes à tarefa de despertar a reflexão

filosófica, bem como transmitir aos alunos da Educação Básica o legado da tradição e o gosto pelo pensamento inovador, crítico e independente;

c) Perceber os fundamentos e as técnicas básicas para a pesquisa acadêmica e para a reflexão inter e transdisciplinar, aliados a uma atitude de investigação determinada por constante busca das informações em diversas fontes, apresentando uma atitude crítica e dialética no campo de atuação profissional;

d) Exercer visão transversal da filosofia para contribuir profissionalmente em outras áreas, no debate interdisciplinar, nas assessorias culturais, produção literária etc.

e) Identificar o entendimento e posicionamento em relação aos problemas da filosofia da educação e da instituição escolar na atualidade;

f) Prosseguir em sua formação filosófica na perspectiva da educação continuada; g) Identificar os problemas prioritários da realidade filosófica, consonante com a realidade atual,

contemporânea, unindo a teoria filosófica com a prática pastoral. h) Participar de comitês e conselhos interdisciplinares, promovendo a defesa dos direitos inalienáveis

do ser humano e contribuindo para a construção permanente de uma sociedade mais justa e harmônica.

O Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Licenciatura em Filosofia na modalidade EAD,

demonstra claramente que o conjunto das atividades acadêmicas previstas de forma a garantir o desenvolvimento das competências e habilidades esperadas no perfil do egresso, assegurando a



DATA

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coexistência de relações entre teoria e prática, como forma de fortalecer o conjunto dos elementos fundamentais na capacitação do egresso como formas criativas de atuação junto à sociedade. O Curso Licenciatura em Filosofia na modalidade EAD, possibilita que na formação profissional do egresso, as seguintes competências e habilidades se revele na sua prática profissional e no campo de atuação, devendo:

I. CAPACITAÇÃO PARA: a) Desenvolver um modo especificamente filosófico de formular e propor soluções a problemas,

nos diversos campos do conhecimento; b) Desenvolver uma consciência crítica sobre conhecimento, razão e realidade sócio-histórico-

política. II. COMPREENSÃO, RECONHECIMENTO E PERCEPÇÃO DA: a) Importância das questões acerca do sentido e da significação da própria existência e das

produções culturais; b) Integração necessária entre a filosofia e as produções artísticas e científicas com o agir

pessoal e político; c) Enraizamento da filosofia no meio social, histórico e cultural. III. CAPACITAÇÃO PARA: a) Relacionar o exercício da crítica filosófica com a promoção integral da cidadania e com o

respeito à pessoa, dentro da tradição de defesa dos direitos humanos; b) Estabelecer o diálogo entre as diversas correntes filosóficas. IV. CAPACIDADE PARA: a) Leitura e compreensão e produção de textos filosóficos; b) Análise, interpretação e comentário de textos teóricos segundo os procedimentos das técnicas

de hermenêutica; c) Analisar, inferir, explorar e concluir através da interação com os colegas; d) Produção de conhecimento e incentivo a autonomia intelectual. V. COMPETÊNCIA PARA: a) Transposição didática dos conteúdos curriculares mais importantes e significativos da filosofia; b) Assessorar Instituições Científicas Artísticas e Culturais; c) Utilização da informática.

VI. CAPACITAÇÃO PARA: a) Planejamento e coordenação de projetos de Filosofia integrados com outras disciplinas, no

Ensino Fundamental e Médio; b) Participação na gestão escolar.

O Centro Universitário Internacional UNINTER possui uma política de acompanhamento de

alunos egressos conforme a Resolução CEPE nº 10 de 31/05/2012 do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE).

MERCADO DE TRABALHO

O campo de atuação do egresso do Curso de Licenciatura em Filosofia será voltado, sobretudo, para o ensino de Filosofia na educação básica. Este profissional também deverá estar preparado para assessorar Instituições Científicas, Artísticas e Culturais, participar da gestão escolar e desenvolver atividades de planejamento e coordenação de projetos de Filosofia integrados com outras disciplinas, no Ensino Fundamental e Médio. Assim, além do magistério o Licenciado em Filosofia poderá atuar também no âmbito acadêmico no desenvolvimento de projetos e atividades de pesquisa, e prestar assessoria em áreas como, educação, comissões de ética, projetos culturais e política. O professor de Filosofia buscará atender às reivindicações sociais em termos crítico-reflexivos, apontando alternativas para uma efetiva melhoria da condição social da população brasileira. Assim, deverá estar apto a levar os ensinamentos filosóficos para as situações cotidianas, tanto no que tange ao aspecto social, quanto ao aspecto político, existencial, religioso, cultural e outros, desenvolvendo as questões sob a perspectiva totalizante da Filosofia.



DATA

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FORMAÇÃO PROFISSIONAL

FORMAÇÃO PROFISSIONAL FILOSOFIA

LICENCIATURA EAD O campo de atuação do egresso formado no Curso de Licenciatura em Filosofia na modalidade

EAD ofertado pelo Centro Universitário Internacional UNINTER se insere, evidentemente, nesse quadro,

a vocação não está encerrada, é um processo que se encontra em constante construção, não somente

na cidade de Curitiba/Paraná, mas na própria sociedade brasileira que caminha para o aperfeiçoamento

e profissionalização dos atores sociais no campo da Filosofia. Buscando estabelecer uma cultura

acadêmica de pesquisa, tendo como norte a compreensão e explicação dos fenômenos da vida social e

de suas inter-relações com outros campos da vida social, explicando as próprias transformações da

sociedade brasileira. No Curso de Licenciatura em Filosofia na modalidade EAD, cada Unidade

Temática de Aprendizagem (UTAs), visa conciliar a teoria com a prática, possibilitando ao filósofo

formado pelo curso, que ele seja capaz de:

i) Aplicar a sólida formação de história da filosofia no exercício da docência;

j) Enfrentar com sucesso os desafios e as dificuldades inerentes à tarefa de despertar a reflexão

filosófica, bem como transmitir aos alunos da Educação Básica o legado da tradição e o gosto pelo

pensamento inovador, crítico e independente;

k) Perceber os fundamentos e as técnicas básicas para a pesquisa acadêmica e para a reflexão inter e

transdisciplinar, aliados a uma atitude de investigação determinada por constante busca das

informações em diversas fontes, apresentando uma atitude crítica e dialética no campo de atuação

profissional;

l) Exercer visão transversal da filosofia para contribuir profissionalmente em outras áreas, no debate

interdisciplinar, nas assessorias culturais, produção literária etc.

m) Identificar o entendimento e posicionamento em relação aos problemas da filosofia da educação e

da instituição escolar na atualidade;

n) Prosseguir em sua formação filosófica na perspectiva da educação continuada;

o) Identificar os problemas prioritários da realidade filosófica, consonante com a realidade atual,

contemporânea, unindo a teoria filosófica com a prática pastoral.

p) Participar de comitês e conselhos interdisciplinares, promovendo a defesa dos direitos do ser

humano e contribuindo para a construção permanente de uma sociedade mais justa e harmônica.

DIFERENCIAIS DO CURSO DE GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA EM FILOSOFIA

O Curso de Licenciatura em Filosofia na modalidade EAD, ofertado pelo Centro Universitário Internacional UNINTER garante ao egresso sólida formação cultural e filosófica. No decorrer do curso, será possibilitado ao estudante o contato com professores renomados, com livros de referência e ainda, o estudante poderá participar de projetos de iniciação científica e extensão. O curso em sua estrutura apresenta diferenciais sendo:

a) Livros físicos e digitais para cada disciplina, disponibilizados no decorrer do curso

b) Rota de Aprendizagem

c) Material virtual; Biblioteca virtual

d) Rádio web; Link tutoria


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