Upload
paul-blondeel
View
7
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
A lecture for "Vorming Plus" (Antwerp Belgium) on the overlap between citizenship, adult education and community development, especially in disadvantaged neighborhoods. The lecture tries to point to dissensus and local conflict as specific bearers of relevant and area specific information
Citation preview
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 1/102
05 november 2013
Paul Blondeel (UAntwerpen OASeS – ontwerpwetenschappen)voor Vormingplus Antwerpen
Burgerschap, frictie en vormingswerk in de stad
De laatste 13 slides (van #89
tot #102) heb ik de avond zelf
niet meer toegelicht; ik heb ze
wel laten staan in deze pdf
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 2/102
Burgerschap, frictie en vormingswerk in de stad
1991- 1994 : the journey of Boabdil: intercultural exchangesbetween Belgian – Moroccan and Spanish youngsters in Andalucía( Jint – CBWE – Youth for Europe program…)
1993 – 1998 Brussels (Molenbeek)
1998 Brussels (Vorst Anderlecht – Kuregem)
1998 – 1999
Ghent (Rabot Brugse Poort)2000 – 2003 Antwerp (railway station district)
2003 Rotterdam (Zevenkamp – prins Alex.)
2003 – 2007 Rotterdam (Tussendijken/Spangen)
2003 – 2005 Dordrecht (Crabbehof/Krispijn)
2004 Leiden (Leiden Noord)
2003 – 2005 Schiedam (Nieuwland)
2006 – 2008 Three districts in Antwerp
2009
Lommel and other projects2010 – 2015
PhD ‘area specificity – habitus and local DNA inprocesses of urban renewal’ - OASeS – UA – artesis design sciences
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 3/102
Burgerschap, frictie en vormingswerk in de stad
05 november 2013
Paul Blondeel (UAntwerpen OASeS – ontwerpwetenschappen)voor Vormingplus Antwerpen
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 4/102
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 5/102
Burgerschap = ruimte voor frictie
1. Kennis & competenties van burgers:
A. Wat moeten mensen ‘kunnen’ om mee te doen participatie
& gewenste competentiesB. Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al doen sociaal
leren & feitelijke competenties
C. Wat doen mensen gezien de plaats waar ze wonen en leven
aan de omgeving gebonden praktijken (en competenties)
2. Specifieke fricties in een specifieke wijk: wat vertelt de omgeving over wat mensen
(kunnen) doen?A. Aan de omgeving gebonden fricties; aan de omgeving gebonden aannames en competenties
B. Ruimtelijke breuken en sociale fricties zichtbaar maken en houden: de wijk Rabot in Gent
C. Andere voorbeelden uit andere wijken
3. Waarom (her)kennen mensen eigen en andermans competenties zo slechtA. Werkers bij burgers
B. Burgers bij burgers
C. De samenleving bij haar burgersD. Sociaal leren – consensus en dissensus
4. Hoe elkaars competenties aansprekenA. Reële en andere solidariteit
B. Ecologie en de stad
C. Enkele projecten
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 5
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 6/102
Burgerschap = ruimte voor frictie
1. Kennis & competenties van burgers:
A. Wat moeten mensen ‘kunnen’ om mee te doen participatie
& gewenste competentiesB. Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al doen sociaal
leren & feitelijke competenties
C. Wat doen mensen gezien de plaats waar ze wonen en leven
aan de omgeving gebonden praktijken (en competenties)
2. Specifieke fricties in een specifieke wijk: wat vertelt de omgeving over wat mensen
(kunnen) doen?A. Aan de omgeving gebonden fricties; aan de omgeving gebonden aannames en competenties
B. Ruimtelijke breuken en sociale fricties zichtbaar maken en houden: de wijk Rabot in Gent
C. Andere voorbeelden uit andere wijken
3. Waarom (her)kennen mensen eigen en andermans competenties zo slechtA. Werkers bij burgers
B. Burgers bij burgers
C. De samenleving bij haar burgersD. Sociaal leren – consensus en dissensus
4. Hoe elkaars competenties aansprekenA. Reële en andere solidariteit
B. Ecologie en de stad
C. Enkele projecten
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 6
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 7/102
Burgerschap = ruimte voor frictie
1. Kennis & competenties van burgers:
A. Wat moeten mensen ‘kunnen’ om mee te doen participatie
& gewenste competentiesB. Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al doen sociaal
leren & feitelijke competenties
C. Wat doen mensen gezien de plaats waar ze wonen en leven
aan de omgeving gebonden praktijken (en competenties)
2. Specifieke fricties in een specifieke wijk: wat vertelt de omgeving over wat mensen
(kunnen) doen?A. Aan de omgeving gebonden fricties; aan de omgeving gebonden aannames en competenties
B. Ruimtelijke breuken en sociale fricties zichtbaar maken en houden: de wijk Rabot in Gent
C. Andere voorbeelden uit andere wijken
3. Waarom (her)kennen mensen eigen en andermans competenties zo slechtA. Werkers bij burgers
B. Burgers bij burgers
C. De samenleving bij haar burgersD. Sociaal leren – consensus en dissensus
4. Hoe elkaars competenties aansprekenA. Reële en andere solidariteit
B. Ecologie en de stad
C. Enkele projecten
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 7
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 8/102
Burgerschap = ruimte voor frictie
1. Kennis & competenties van burgers:
A. Wat moeten mensen ‘kunnen’ om mee te doen participatie
& gewenste competentiesB. Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al doen sociaal
leren & feitelijke competenties
C. Wat doen mensen gezien de plaats waar ze wonen en leven
aan de omgeving gebonden praktijken (en competenties)
2. Specifieke fricties in een specifieke wijk: wat vertelt de omgeving over wat mensen
(kunnen) doen?A. Aan de omgeving gebonden fricties; aan de omgeving gebonden aannames en competenties
B. Ruimtelijke breuken en sociale fricties zichtbaar maken en houden: de wijk Rabot in Gent
C. Andere voorbeelden uit andere wijken
3. Waarom (her)kennen mensen eigen en andermans competenties zo slechtA. Werkers bij burgers
B. Burgers bij burgers
C. De samenleving bij haar burgersD. Sociaal leren – consensus en dissensus
4. Hoe elkaars competenties aansprekenA. Reële en andere solidariteit
B. Ecologie en de stad
C. Enkele projecten
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 8
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 9/102
Burgerschap = ruimte voor frictie
1. Kennis & competenties van burgers:
A. Wat moeten mensen ‘kunnen’ om mee te doen participatie
& gewenste competentiesB. Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al doen sociaal
leren & feitelijke competenties
C. Wat doen mensen gezien de plaats waar ze wonen en leven
aan de omgeving gebonden praktijken (en competenties)
2. Specifieke fricties in een specifieke wijk: wat vertelt de omgeving over wat mensen
(kunnen) doen?A. Aan de omgeving gebonden fricties; aan de omgeving gebonden aannames en competenties
B. Ruimtelijke breuken en sociale fricties zichtbaar maken en houden: de wijk Rabot in Gent
C. Andere voorbeelden uit andere wijken
3. Waarom (her)kennen mensen eigen en andermans competenties zo slechtA. Werkers bij burgers
B. Burgers bij burgers
C. De samenleving bij haar burgersD. Sociaal leren – consensus en dissensus
4. Hoe elkaars competenties aansprekenA. Reële en andere solidariteit
B. Ecologie en de stad
C. Enkele projecten
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 9
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 10/102
Burgerschap =
ruimte voor frictie1.
Kennis &
competenties
van burgers
A.
Participatie &
gewenste
competenties
B.
Sociaal leren &
feitelijke
competenties
C.
Aan de
omgeving
gebonden
praktijken (en
competenties)
Kennis & competenties
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 10
h
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 11/102
Burgerschap =
ruimte voor frictie1.
Kennis &
competenties
van burgers
A.
Participatie &
gewenste
competenties
B.
Sociaal leren &
feitelijke
competenties
C.
Aan de
omgeving
gebonden
praktijken (en
competenties)
Kennis & competenties
“Laat ze maar eens elk kot dat
daar staat, doorlichten.Mogelijk zal dat een bom onder
die buurt leggen,
maar er is geen alternatief .“
Regeringsadviseur Brice De Ruyver
De Morgen 22 – 09 – 2009over Kuregem
Als samenleving op een bepaaldemanier willen kijken =
basisvoorwaarde
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 11
B h
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 12/102
1.
Kennis &
competenties
van burgers
A.
Participatie &
gewenste
competenties
B.
Sociaal leren &
feitelijke
competenties
C.
Aan de
omgeving
gebonden
praktijken (en
competenties)
Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al
doen
Burgerschap =
ruimte voor frictie
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 12
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 13/102
Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al
doenWat hebben mensen minimaal nodig om
te kunnen meedoen? Basis vaardigheden: expertise bij vormingplus zelf
basis inkomen
basis zekerheid & -veiligheid
… ( sociabiliteit )
… ( huisvesting )
… [ … … … … … … … … … ]
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 13
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 14/102
Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al
doenWat hebben mensen minimaal nodig om
te kunnen meedoen? Basis vaardigheden: expertise bij vormingplus zelf
basis inkomen
basis zekerheid & -veiligheid
… ( sociabiliteit )
… ( huisvesting )
… [ … … … … … … … … … ]
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 14
k d d d l
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 15/102
Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al
doen
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 15
k i d di di l
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 16/102
Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al
doen
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 16
W k i d di di l
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 17/102
Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al
doen
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 17
W t k i d di di l
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 18/102
Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al
doen
“Wonen” = OMGAAN
MET MOEILIJKHEDEN:
Routineuze praktijken(van burgers)
-Laten betijen
- Herkennen
-(af)wachten
-Hulp vragen
-Netwerken
-Aanpakken zoalsaltijd
-Plannen
-…
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 18
W t k i d di di l
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 19/102
Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al
doen
“Wonen” = OMGAAN
MET MOEILIJKHEDEN:
Routineuze praktijken(van burgers)
-Laten betijen
- Herkennen
-(af)wachten
-Hulp vragen
-Netwerken
-Aanpakken zoalsaltijd
-Plannen
-…
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 19
W t k i d di di l
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 20/102
OMGAAN METPROBLEMEN:
Probleem strategieën(van professionals)
-Plannen
-Zich de toekomst
voorstellen
-Berekenen
-Analyseren-Diagnosticeren
-Afwegen
-Organiseren
-Toewijzen
-Netwerken
-Hulp zoeken
-…
Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al
doen
“Wonen” = OMGAAN
MET MOEILIJKHEDEN:
Routineuze praktijken(van burgers)
-Laten betijen
- Herkennen
-(af)wachten
-Hulp vragen
-Netwerken
-Aanpakken zoalsaltijd
-Plannen
-…
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 20
Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 21/102
Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al
doen
“Wonen” = OMGAAN
MET MOEILIJKHEDEN:
Routineuze praktijken(van burgers)
-Laten betijen
- Herkennen
-(af)wachten
-Hulp vragen
-Netwerken
-Aanpakken zoalsaltijd
-Plannen
-…
OMGAAN METPROBLEMEN:
Probleem strategieën(van professionals)
-Plannen
-Zich de toekomst
voorstellen
-Berekenen
-Analyseren-Diagnosticeren
-Afwegen
-Organiseren
-Toewijzen
-Netwerken
-Hulp zoeken
-…
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 21
Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 22/102
Handelen Effecten
Probleem oplossing
programma (beleids)
doel
Analyse
therapieObjectief
uitkomst
OMGAAN METPROBLEMEN:
Probleem strategieën(van professionals)
-Plannen
-Zich de toekomst
voorstellen
-Berekenen
-Analyseren-Diagnosticeren
-Afwegen
-Organiseren
-Toewijzen
-Netwerken
-Hulp zoeken
-…
“Wonen” = OMGAAN
MET MOEILIJKHEDEN:
Routineuze praktijken(van burgers)
-Laten betijen
- Herkennen
-(af)wachten
-Hulp vragen
-Netwerken
-Aanpakken zoalsaltijd
-Plannen
-…
Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al
doen
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 22
Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 23/102
Handelen Effecten
Probleem oplossing
programma (beleids)
doel
Analyse
therapieObjectief
uitkomst
OMGAAN METPROBLEMEN:
Probleem strategieën(van professionals)
-Plannen
-Zich de toekomst
voorstellen
-Berekenen
-Analyseren-Diagnosticeren
-Afwegen
-Organiseren
-Toewijzen
-Netwerken
-Hulp zoeken
-…
Problemen zijn moeilijke doelen waarvoor geen routineuze neerslag (meer ) bestaat [of nog niet bestaat]
Omgang
met situatie Situatie
Specifieke
routines en
gedragingen
Specifieke omgeving
& levens-
omstandigheden
Specifieke
manier van
wonen
Specifieke woon-
omgeving
“Wonen” = OMGAAN
MET MOEILIJKHEDEN:
Routineuze praktijken(van burgers)
-Laten betijen
- Herkennen
-(af)wachten
-Hulp vragen
-Netwerken
-Aanpakken zoalsaltijd
-Plannen
-…
Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al
doen
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 23
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 24/102
Omgeving en wat mensen er zelf doen, stuurt het werk
Omgang
met situatie Situatie
Specifieke
routines en
gedragingen
Specifieke omgeving
& levens-
omstandigheden
Specifieke
manier van
wonen
Specifieke woon-
omgeving
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 24
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 25/102
Eigenlijke
doelen
bespreken
Feitelijke & moge-
lijke vaardigheden
inzetten
Feitelijke en
mogelijke acties
benoemen
Feitelijke
situatie zoals
ze nu is
Omgeving en wat mensen er zelf doen, stuurt het werk
Omgang
met situatie Situatie
Specifieke
routines en
gedragingen
Specifieke omgeving
& levens-
omstandigheden
Specifieke
manier van
wonen
Specifieke woon-
omgeving
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 25
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 26/102
Omgeving en wat mensen er zelf doen, stuurt het werk
Omgang
met situatie Situatie
Specifieke
routines en
gedragingen
Specifieke omgeving
& levens-
omstandigheden
Specifieke
manier van
wonen
Specifieke woon-
omgeving
Handelen Effecten
Probleem oplossing
programma (beleids)
doel
Analyse
therapieObjectief
uitkomst
Eigenlijke
doelen
bespreken
Feitelijke & moge-
lijke vaardigheden
inzetten
Feitelijke en
mogelijke acties
benoemen
Feitelijke
situatie zoals
ze nu is
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 26
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 27/102
Omgeving en wat mensen er zelf doen, stuurt het werk
Omgang
met situatie Situatie
Specifieke
routines en
gedragingen
Specifieke omgeving
& levens-
omstandigheden
Specifieke
manier van
wonen
Specifieke woon-
omgeving
Handelen Effecten
Probleem oplossing
programma (beleids)
doel
Analyse
therapieObjectief
uitkomst
Doel en oplossingen sturen het werkBestaande
situatie is
ongewenst
Vaardigheden
en middelen
inzetten
Adequate
acties
ontplooien
Ge-
wenste
situatie
Eigenlijke
doelen
bespreken
Feitelijke & moge-
lijke vaardigheden
inzetten
Feitelijke en
mogelijke acties
benoemen
Feitelijke
situatie zoals
ze nu is
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 27
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 28/102
Omgeving en wat mensen er zelf doen, stuurt het werk
Omgang
met situatie Situatie
Specifieke
routines en
gedragingen
Specifieke omgeving
& levens-
omstandigheden
Specifieke
manier van
wonen
Specifieke woon-
omgeving
Handelen Effecten
Probleem oplossing
programma (beleids)
doel
Analyse
therapieObjectief
uitkomst
Doel en oplossingen sturen het werkBestaande
situatie is
ongewenst
Vaardigheden
en middelen
inzetten
Adequate
acties
ontplooien
Ge-
wenste
situatie
Sociaal leren betekent altijd dat de
‘groene balk’ tijdelijk of
herhaaldelijk voorrang krijgt op de
‘blauwe balk’
Eigenlijke
doelen
bespreken
Feitelijke & moge-
lijke vaardigheden
inzetten
Feitelijke en
mogelijke acties
benoemen
Feitelijke
situatie zoals
ze nu is
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 28
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 29/102
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel
Vragen en discussie na dit deel 1
29
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 30/102
Burgerschap = ruimte voor frictie
1. Kennis & competenties van burgers:
A. Wat moeten mensen ‘kunnen’ om mee te doen participatie
& gewenste competentiesB. Wat kunnen mensen gezien de dingen die ze al doen sociaal
leren & feitelijke competenties
C. Wat doen mensen gezien de plaats waar ze wonen en leven
aan de omgeving gebonden praktijken (en competenties)
2. Specifieke fricties in een specifieke wijk: wat vertelt de omgeving over wat
mensen (kunnen) doen?A. Aan de omgeving gebonden fricties; aan de omgeving gebonden aannames en competenties
B. Ruimtelijke breuken en sociale fricties zichtbaar maken en houden: de wijk Rabot in Gent
C. Andere voorbeelden uit andere wijken
3. Waarom (her)kennen mensen eigen en andermans competenties zo slechtA. Werkers bij burgers
B. Burgers bij burgers
C. De samenleving bij haar burgersD. Sociaal leren – consensus en dissensus
4. Hoe elkaars competenties aansprekenA. Reële en andere solidariteit
B. Ecologie en de stad
C. Enkele projecten
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 30
2 A – B – C : Aan de omgeving gebonden fricties, aannames en competenties // ruimtelijke en sociale fricties zichtbaar
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 31/102
Mensen in de wijken
weten en kennen specifieke zaken omtrent de wijk
(zijn structuur en cultuur/samenhang) waardoor –
als wij als professionals daarop inspelen –
het beleid / ons werk
duurzamer / effectiever wordt (objectieve
bondgenoten)
Sociale precies werk= nadruk op mensen / civiele samenleving =
Gebiedsspecifiek werken= insteek via mechanismen eigen aan (specifiek voor) het werkgebied / wijk
UAntwerpen OASeS nov.2013
houden // voorbeelden
… maar meestal doen we het net andersom, zeker in de
stadsvernieuwing en het lokaal ruimtelijk beleid
frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 31
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 32/102
“De armste wijk
van Vlaanderen”
Alle heil komt van buiten
– lokale initiatieven
deugen niet Alle lokale initiatief bloedt dood – wijkwordt extreemafhankelijk van steun
1982
1998
‘82-’98
UAntwerpen OASeS nov.2013
Bestaande
situatie is
ongewenst
Vaardigheden
en middelen
inzetten
Adequate
acties
ontplooien
Ge-
wenste
situatie
frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 32
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 33/102
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 33
1998:1982 -1998:
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 34/102
Voor alles wat aangenaam is, gaan we buiten de wijk
(maar zo zeggen mensen dat niet!)
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 34
Rabot Gent
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 35/102
1983 - 1998
1982 -1998:
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 35
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 36/102
“De armste wijk
van Vlaanderen”
Alle heil komt van buiten
– lokale initiatieven
deugen niet Alle lokale initiatief bloedt dood – wijkwordt extreemafhankelijk van steun
1982
1998
‘82-’98
UAntwerpen OASeS nov.2013
Bestaande
situatie is
ongewenst
Vaardigheden
en middelen
inzetten
Adequate
acties
ontplooien
Ge-
wenste
situatie
frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 36
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 37/102
Verwachte /
verhoopte uitkomst
Wat we vervolgens nog
kunnen zien als effect en
realiteit
Wat we eerst als
probleem, opdracht of
doel gedefinieerd hebben
Wat we vervolgens –
gezien deze definitie – nog
kunnen doen (en wat
allemaal niet)
De woorden
De dingen /omgeving
De praktijken
“De armste wijk
van Vlaanderen”
Alle heil komt van buiten
– lokale initiatieven
deugen niet Alle lokale initiatief bloedt dood – wijkwordt extreemafhankelijk van steun
1982
1998
‘82-’98
UAntwerpen OASeS nov.2013
Bestaande
situatie is
ongewenst
Vaardigheden
en middelen
inzetten
Adequate
acties
ontplooien
Ge-
wenste
situatie
frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 37
2 A – B – C : Aan de omgeving gebonden fricties, aannames en competenties: SOCIAAL LEREN NIET VERWAARLOZEN
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 38/102
Bestaande
situatie is
ongewenst
Gewenste situatie
(verhoopte
uitkomst)Diagnose &
behandeling
Vaardigheden &
middelen
inzetten
Geschikte acties
& programma’s
3.
“de wereld =
een platte schijf”
doelrationeel
Elke monomaan - probleemgerichte
opstelling vertrekt van een definitie over de
wereld /complexiteit zoals die benaderd
moet worden
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 38
2 A – B – C : Aan de omgeving gebonden fricties, aannames en competenties
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 39/102
Bestaande
situatie is
ongewenst
Gewenste situatie
(verhoopte
uitkomst)Diagnose &
behandeling
Vaardigheden &
middelen
inzetten
Geschikte acties
& programma’s
3.
“de wereld =
een platte schijf”
2.
niet voorbij de
horizon varen
doelrationeel
Waardoor proces afbuigt en alleen nog doet wat
doelrationele kijk voorstelde: we pakken alleen
iets op voor zover het binnen de benaderingpast, binnen de probl.definitie
Elke monomaan - probleemgerichte
opstelling vertrekt van een definitie over de
wereld /complexiteit zoals die benaderd
moet worden
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 39
2 A – B – C : Aan de omgeving gebonden fricties, aannames en competenties
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 40/102
Bestaande
situatie is
ongewenst
Gewenste situatie
(verhoopte
uitkomst)Diagnose &
behandeling
Vaardigheden &
middelen
inzetten
Geschikte acties
& programma’s
1. …
De wereld blijft
een schijf.
3.
“de wereld =
een platte schijf”
2.
niet voorbij de
horizon varen
doelrationeel
Elke monomaan - probleemgerichte
opstelling vertrekt van een definitie over de
wereld /complexiteit zoals die benaderd
moet worden
Waardoor proces afbuigt en alleen nog doet wat
doelrationele kijk voorstelde: we pakken alleen
iets op voor zover het binnen de benaderingpast, binnen de probl.definitie
Waardoor we een realiteit zien en
produceren die gehoorzaam is aan ons
doel / probleem / aanpakUAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 40
2 A – B – C : Aan de omgeving gebonden fricties, aannames en competenties
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 41/102
Bestaande
situatie is
ongewenst
Gewenste situatie
(verhoopte
uitkomst)Diagnose &
behandeling
Vaardigheden &
middelen
inzetten
Geschikte acties
& programma’s
1. R =
meer aangewezen
op hulp van
Buitenaf (1998)
3. R = de armstewijk van
Vlaanderen (1982)
2.
Alle recreatieve en
endogene initiatieven
vertrekken uit de wijk
doelrationeel
Waardoor we een realiteit zien en produceren die gehoorzaam is aan ons doel /
probleem / aanpak bij al wie in dat proces wil geloven (dus ook buiten de
wijk !)
UAntwerpen OASeS nov.2013
De “platte schijf” in 16
jaar stadsvernieuwing in
Gent.
frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 41
2 B : Ruimtelijke breuken zichtbaar maken en houden
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 42/102
Wat men meende te moeten doen in Gent:
BRUGGEN NAAR RABOT 2003 -2009
Meervoudig bekroond stadsvernieuwingsproject…
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 42
2 B : Ruimtelijke breuken zichtbaar maken en houden
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 43/102
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 43
Zoom uit in de tijd: wat in de gebouwde omgeving is
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 44/102
DE PRAKTIJKE
DE DINGEN
een stolling van eerdere keuzes, eerdere relaties,
eerdere investeringen van eerdere generaties
Wat niet in de stad hoort/mag, komt in deze wijk
Het niet bebouwen van wat in verval raakt
Meersen, natte gronden, rest gebied
Overkant - Buitengebied
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 44
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 45/102
patronen in de gebouwde omgeving – de gestolde investeringsroutines van vorige generaties
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 46/102
Wat niet in de stad hoort/mag, komt in deze wijk
Het niet bebouwen van wat in verval raakt
Meersen, natte gronden, rest gebied
Overkant - Buitengebied
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 46
patronen in de gebouwde omgeving – de gestolde investeringsroutines van vorige generaties
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 47/102
Wat niet in de stad hoort/mag, komt in deze wijk
Het niet bebouwen van wat in verval raakt
Meersen, natte gronden, rest gebied
Overkant - Buitengebied
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 47
patronen in de gebouwde omgeving – de gestolde investeringsroutines van vorige generaties
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 48/102
EERSTE FORMULERINGEN VAN EEN (NEGATIEF OGENDE)
SAMENHANG:
• “Al het goede komt van buiten (de wijk)”
• “Gent is niet hier, de stad is niet hier”
•
“Ik leef hier niet” UAntwerpen OASeS nov.2013 48
2006/007 Rocsa – Desite –Episodes
i hBestaande
i
Vaardigheden
dd l
Adequate Ge-
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 49/102
voor 1982 - de woon-werk-wijk is stilgevallen
1998 – 2001 - SIF OSA onderzoek (PB- AL- …)
2003 – 2007 - Bruggen naar Rabot
2006/007 … Rocsa – Desite – … in het
lokale
beleid
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 49
situatie is
ongewenst
en middelen
inzetten
acties
ontplooien
wenste
situatie
2006/007 Rocsa – Desite –episodes
Bestaande
i i i
Vaardigheden
idd l
Adequate
i
Ge-
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 50/102
voor 1982 - de woon-werk-wijk is stilgevallen
1998 – 2001 - SIF OSA onderzoek (PB- AL- …)
2003 – 2007 - Bruggen naar Rabot
2006/007 … Rocsa Desite …
Ontdekking van Rabot als “armste wijk van
Vlaanderen”
Omgevinganalyse (sociale kaart)
Begin kansarmoede bestrijding (fondsen)
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 50
situatie is
ongewenst
en middelen
inzetten
acties
ontplooien
wenste
situatie
2006/007 Rocsa – Desite –episodesBestaande
it ti i
Vaardigheden
idd l
Adequate
ti
Ge-
t
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 51/102
voor 1982 - de woon-werk-wijk is stilgevallen
1998 – 2001 – periode SIF OSA onderzoek (PB- AL- …)
2003 – 2007 - Bruggen naar Rabot
2006/007 … Rocsa Desite …
In goed overleg { Buurtraad }
het welzijn en het wonen in de wijk
proberen te verbeteren
Ontdekking van Rabot als “armste wijk van
Vlaanderen”
Omgevinganalyse (sociale kaart)
Begin kansarmoede bestrijding (fondsen)
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 51
situatie is
ongewenst
en middelen
inzetten
acties
ontplooien
wenste
situatie
2006/007 Rocsa – Desite –episodesBestaande
it ti is
Vaardigheden
idd l
Adequate
ti
Ge-
t
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 52/102
voor 1982 - de woon-werk-wijk is stilgevallen
1998 – 2001 - SIF OSA onderzoek (PB- AL- …)
2003 – 2007 - Bruggen naar Rabot
2006/007 … Rocsa Desite …
Stadsvernieuwingsfonds
geïntegreerd (meerdere projecten)
30% private gelden
mits stedenbouwkundige analyse (jury’s)
In goed overleg { Buurtraad } het welzijn
en het wonen in de wijk proberen te
verbeteren
Ontdekking van Rabot als “armste wijk van
Vlaanderen”
Omgevinganalyse (sociale kaart)
Begin kansarmoede bestrijding (fondsen)
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 52
situatie is
ongewenst
en middelen
inzetten
acties
ontplooien
wenste
situatie
2 B : EN ruimtelijke EN sociale breuken zichtbaar maken en houden
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 53/102
UAntwerpen OASeS nov.2013
Eigenlijke
doelen
bespreken
Feitelijke & moge-
lijke vaardigheden
inzetten
Feitelijke en
mogelijke acties
benoemen
Feitelijke
situatie zoals
ze nu is 53
2 B : Ruimtelijke & sociale breuken zichtbaar maken en houden
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 54/102
Welke lokaal gegroeide en steeds weer
gereproduceerde samenhang kunnen we zien?
=
welke patronen herkennen wein erg uiteenlopende manieren van doen, spreken
zowel actuele patronen als patronen in de lange duur (decennia, eeuwen)?
EERSTE FORMULERINGEN VAN EEN (NEGATIEF OGENDE)
SAMENHANG:
• “Al het goede komt van buiten (de wijk)”
• “Gent is niet hier, de stad is niet hier”
• “Ik leef hier niet”
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 54
2 B : Ruimtelijke & sociale breuken zichtbaar maken en houden
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 55/102
Opeens merken we:
Winkeliers bussen reclame
alleen nog buiten de wijk
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 55
2 B : Ruimtelijke & sociale breuken zichtbaar maken en houden
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 56/102
Ze verwachten quasi niets meer van de
wijk(bewoners) “allemaal arme sloebers” ( en
krachtiger termen)
Opeens merken we:
Winkeliers bussen reclame
alleen nog buiten de wijk
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 56
2 B : Ruimtelijke & sociale breuken zichtbaar maken en houden
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 57/102
Het jaarlijks wijkfeest wordt opgeblazen / winkeliers (dekenij) haakt af.
Doen geen zaken meer met lokale actoren (soc.
Sector), alleen met het stadhuis (B&W)
Stemmen hun assortiment niet af op Turkse
gezinnen
Ze verwachten quasi niets meer van de
wijk(bewoners) “allemaal arme
sloebers” ( en krachtiger termen)
Opeens merken we:
Winkeliers bussen reclame
alleen nog buiten de wijk
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 57
2 B : Ruimtelijke & sociale breuken zichtbaar maken en houden
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 58/102
Is beter ingeplant in wijk- en buurtleven
Heeft betere omzet
Het jaarlijks wijkfeest wordt opgeblazen / winkeliers haken af.
Doen geen zaken meer met lokale actoren (soc.
Sector), alleen met het stadhuis (B&W)
Stemmen hun assortiment niet af op Turkse
gezinnen
Ze verwachten quasi niets meer van de
wijk(bewoners) “allemaal arme
sloebers” ( en krachtiger termen)
Opeens merken we:
Winkeliers bussen reclame
alleen nog buiten de wijk
Eén winkelier, Mr. Borlo, stemt assortiment wel af op
wijk, op Turken en op studenten van de industriële
hogeschool
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 58
2 B : Ruimtelijke & sociale breuken zichtbaar maken en houden
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 59/102
TWEE BASIS-SCHEMA’S IN DE OMGANG MET WIJK EN STAD
Al het goede komt van
buiten
[ van de wijk hier valt
niets te verwachten]
Al het goede is hier al
[ bemoeienis van
buiten leidt tot sociale
verdringing ]
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 59
2 B : Ruimtelijke & sociale breuken zichtbaar maken en houden
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 60/102
Al het goede komt van
buiten[ van de wijk hier valt
niets te verwachten]
Al het goede is hier al
[ bemoeienis van
buiten leidt tot sociale
verdringing ]
Twee praktijkgemeenschappen
diametraal tegenover elkaar:
Boven de handelaars en beter
gesitueerde bewoners, die niets
meer van de zittende (wantarme) bewoners verwachten.
BEHALVE MR. BORLO
Onderaan de ‘sociale sector’ die
zich quasi uitsluitend op lokale en
kwetsbare bevolking richt.
Sociale werkers over de aanwezige winkeliers: : jullie zijn de enigen aan deze tafel die
in de wijk wonen en er ook nog in investeren (o.a. woningen opknappen en
verhuren). belang om blinde routines te bespreken
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 60
2 B : Ruimtelijke & sociale breuken zichtbaar maken en houden
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 61/102
Al het goede komt van
buiten
[ van de wijk hier valt
niets te verwachten]
Al het goede is hier al
[ bemoeienis van buiten
leidt tot sociale
verdringing ]
Ook ruimtelijke programma's
en voorstellen bevestigen
een van die tweebasispraktijken.
Voorstellen die zich nietsaantrekken van de zware
scheiding tussen wijk en
kernstad, bevestigen het
script van der sociale
werkers [onderaan links].
Visies en voorstellen die
koste wat kost de wijk aan destad willen “lijmen” [ een
deel van BRUGGEN NAAR RABOT
? ] versterken het script van
de winkeliers [onderaan
rechts]
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 61
Het opdelven van lokale competenties (oude en nieuwe vormen van samenhang ):”Het goede van buiten moet zich hechten aan het goede dat hier al is”
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 62/102
omgeving aanpassen doel / behoeften / wensen
Niet zozeer
Maar… De ervaren maar nog niet
verwoorde “wijk” inzetten voor de ontdekking van oude en
nieuwe patronen
die oude en nieuwe vormen van
samenhang aanwenden
bij de verdere ontwikkeling van de
wijk
Het goede van buiten moet zich hechten aan het goede dat hier al is
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 62
Het opdelven van lokale competenties (oude en nieuwe vormen van samenhang ):”Het goede van buiten moet zich hechten aan het goede dat hier al is”
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 63/102
Waar woon ik, werk ik, leef ik, …
Wat doe ik feitelijk (gezien de plaats, de
wijk, de kinderen, het inkomen, …)
Wat kan ik doen (gezien wat ik nu al doe, gezien de
plaats waar ik woon, werk...) en hoe doe ik dat?
Wat wil ik eigenlijk ( gezien dat wat ik kennelijk reeds
doe…) : waarom en waartoe.
omgeving aanpassen doel / behoeften / wensen
Niet zozeer
Maar… De ervaren maar nog niet
verwoorde “wijk” inzetten voor de ontdekking van oude en
nieuwe patronen
die oude en nieuwe vormen van
samenhang aanwenden
bij de verdere ontwikkeling van de
wijk
Het goede van buiten moet zich hechten aan het goede dat hier al is
De pijlen en de vragen omkeren
Ik wij Nu & vorige generaties
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 63
2006/010 … Rocsa – Desite – …episodes
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 64/102
voor 1982 - de woon-werk-wijk is stilgevallen
1998 – 2001 - SIF OSA onderzoek (PB- AL- …)
2003 – 2007 - Bruggen naar Rabot
competentiegerichte (o.a., sociaalartistieke)
werkvormen
amenderen stenen stadsvernieuwing
stadstuinen; directe interventies; grand café=
buurtcafé; stedelijke programmatie in het Rabot
zelf (bijv. tijdens Gentse feesten)
Projectsubsidies stadsvernieuwingsfonds
30% private gelden
gejureerd
In goed overleg { Buurtraad } het welzijn
en het wonen in de wijk proberen te
verbeteren
Ontdekking van Rabot als “armste wijk van
Vlaanderen”
Omgevinganalyse (sociale kaart)
Begin kansarmoede bestrijding (fondsen)
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 64
2006/010 … Rocsa – Desite – …episodes
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 65/102
voor 1982 - de woon-werk-wijk is stilgevallen
1998 – 2001 - SIF OSA onderzoek (PB- AL- …)
2003 – 2007 - Bruggen naar Rabot
competentiegerichte (o.a., sociaalartistieke)
werkvormen
amenderen stenen stadsvernieuwing
stadstuinen; directe interventies; grand café=
buurtcafé; stedelijke programmatie in het Rabot
zelf (bijv. tijdens Gentse feesten)
Projectsubsidies stadsvernieuwingsfonds
30% private gelden
gejureerd
In goed overleg { Buurtraad } het welzijn
en het wonen in de wijk proberen te
verbeteren
Ontdekking van Rabot als “armste wijk van
Vlaanderen”
Omgevinganalyse (sociale kaart)
Begin kansarmoede bestrijding (fondsen)
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 65
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 66/102
Missie
Wie zijn we
dat we deze
dingen doen,
willen en
kunnen
zoals we die doen, kunnen en willen?
Intentie:
Wat willen we
gezien
wat we kennelijk
kunnen en doen?
Competentie:
Wat kunnen we
gezien
wat we
kennelijk doen?
Actie:
Wat doen we
gezien
de plaats waar we wonen?
Locatie:
Waar zijn we
Hoe leven we?
De vragen zijn dus net andersom !
Bestaande
situatie is
ongewenst
Vaardigheden
en middelen
inzetten
Adequate
acties
ontplooien
Gewenste
situatie
66
Opnieuw de omstandigheden (de dingen, wat er nu eenmaal is) voorrang geven op dewoorden (de normen de doelen de problemen )
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 67/102
“De armste wijk van
Vlaanderen”
Alle heil komt van
buiten – lokale
initiatieven deugen
niet
Alle lokale initiatief bloedt dood – wijkwordt extreemafhankelijk van
steun
woorden (de normen, de doelen, de problemen,…)
De pijlen omkeren; vertrekken van “wat er
nu eenmaal is”
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 67
Opnieuw de omstandigheden (de dingen, wat er nu eenmaal is) voorrang geven op dewoorden (de normen, de doelen, de problemen,…)
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 68/102
“een zeer Gentse wijk
van Turken, jongeren,
studenten en starters”
Meer en andere jongeren in
de wijk – studenten meer
zichtbaar – wijk weer op
gewone routes in de stadLeegstaande lokalen / terreinen – ondergebruikte voorzieningen – veel
studenten – pionierende jongeren –
internationale theaterscène
“De armste wijk van
Vlaanderen”
Alle heil komt van
buiten – lokale
initiatieven deugen
niet
Alle lokale initiatief bloedt dood – wijkwordt extreemafhankelijk van
steun
woorden (de normen, de doelen, de problemen,…)
De pijlen omkeren; vertrekken van “wat er
nu eenmaal is”
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 68
Opnieuw de omstandigheden (de dingen, wat er nu eenmaal is) voorrang geven op dewoorden (de normen, de doelen, de problemen,…)
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 69/102
“een zeer Gentse wijk
van Turken, jongeren,
studenten en starters”
Meer en andere jongeren in
de wijk – studenten meer
zichtbaar – wijk weer op
gewone routes in de stadLeegstaande lokalen / terreinen – ondergebruikte voorzieningen – veel
studenten – pionierende jongeren –
internationale theaterscène
“De armste wijk van
Vlaanderen”
Alle heil komt van
buiten – lokale
initiatieven deugen
niet
Alle lokale initiatief bloedt dood – wijkwordt extreemafhankelijk van
steun
woorden (de normen, de doelen, de problemen,…)
De pijlen omkeren; vertrekken van “wat er
nu eenmaal is”
69
De grond waarop we
staan (register van de feitelijke
dingen / de omgeving / de stad)
De wereld die we
maken (register v.d.
competente praktijken)
De wereld die we (zeggen te)
willen (register v.d. woorden)
2 C : Ruimtelijke breuken zichtbaar maken en houden;andere voorbeelden en wijken
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 70/102
*2* Antwerpen:
“Marginal and poor people do not “enter the city” today
(UNDER), as they didn’t in the 18the century and probably
before (LEFT).
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 70
Strongest example:
“Marginal and poor people do not “enter the city” today
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 71/102
g p p p y y
(UNDER), as they didn’t in the 18the century and probably
before (LEFT).
Op het De Coninckplein komen beide trajecten elkaar
tegen:Rijk en arm (modaal en marginaal) blijven afzonderlijk
maar delen dezelfde stedelijke ruimte maar we gaan
verder niet met elkaar om
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 71
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 72/102
The open land oustside the
Spanish citywalls – no stonebuildings allowed
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 72
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 73/102
The main entrance – closing at 6 p.m.; opening again at 6 a.m.
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 73
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 74/102
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 74
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 75/102
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 75
Op het De Coninckplein komen beide trajecten elkaar
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 76/102
tegen:
Rijk en arm (modaal en marginaal) blijven afzonderlijk
maar delen dezelfde stedelijke ruimte maar we gaan
verder niet met elkaar om
= stedelijke kwaliteit en competentieDat moet je overal kunnen in Antwerpen maar hier in de
stationsbuurt heeft de stad zich daar het meest verregaand
in gespecialiseerd.
1911: Flanerende dagjes-
mensen ontmoeten een
gehandicapte bedelaar aan
de terrasjes van Meir
2001 - “Foto uiterst rechts: De
agenten zijn weg en daar is de
vrouw weer. Daarom heeft de
politie zaterdag 14 bedelaars
opgepakt en vastgehouden tot de
winkelende menigte weg was.”
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 76
3de voorbeeld
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 77/102
• Rotterdam: het door de buurt georganiseerde dagcentrum voor zwaar
verslaafde bewoners uit de buurt
•
Twee jaar laater overgenomen door ‘ begeleidende professionals’• Nog twee jaar later gesloten ( door die professionals en hun
leidinggevenden)
• Ghent: the lady passing by the bus shelter (“they stay there so silent”)
story and multiple maps ::: >> multiple questions ::: >>> multiple positions
of the one doing research
1. My own wondermentUAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 77
2 C : Ruimtelijke breuken zichtbaar maken en houden;andere voorbeelden en wijken --=> *3* RotterdamWaar bevinden we ons – wat
zien we mensen doe gezien de
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 78/102
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel
zien we mensen doe gezien de
plaats waar ze wonen
78
Waar bevinden we ons – wat
zien we mensen doe gezien de
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 79/102
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 79
zien we mensen doe gezien de
plaats waar ze wonen
Waar bevinden we ons – wat
zien we mensen doe gezien de
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 80/102
S a m e n g e s t e l d e o n d e
r z o e k s t e c h n i e k e n
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 80
zien we mensen doe gezien de
plaats waar ze wonen
the community owned shelter for local junks (taken over by professionals who stop it two yearslater) - where are we – what are people doing – what can I see them doing ?
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 81/102
The metropolitan boulevards where the city invests
1. My own wondermentUAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 81
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 82/102
[ 2 ]
[ 1]
The actual use of the city in two groups of inhabitants: the formal public
space where the City invests (the two shopping streets being a part of the
metropolitan “boulevards”), disappear when we take the use-patterns of
both groups together (Map 4): daily use is not congruent with (and even
orthogonal to) the formal organization and investments [ “we live
beside the city” ]
[ 4 ]
a
b
c
d
e
e
[ 3 ]
frictie en vormingswerk| Paul BlondeelUAntwerpen OASeS nov.2013 82
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 83/102
Wat zien we alswe de lange duur
toevoegen? …
1. My own wondermentUAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 83
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 84/102
1500 - 1870 1900 1923
1. My own wondermentUAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 84
Wat zien we alswe de lange duur
toevoegen? …
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 85/102
1500 - 1870 1900 1923
Rotterdam1910
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 85
Wat zien we alswe de lange duur
toevoegen? …
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 86/102
1500 - 1870 1900 1923
Rotterdam1910 Actuele routines opgevoerd op een veel ouder podium ( de
‘lange duur’)
Stedelijke routines en praktijken als signaalgevers van een
onderliggende structuur en samenhang (lokale
competenties?)
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel
Spangen Rotterdam: we
leven naast de stad –
we moeten zelf
nieuwe wegen vinden
86
Actual urban form as ongoing lines of formerinvestments petrification of the investments of earlier generations
Spangen Rotterdam: we levennaast de stad – we
moeten zelf nieuwe
wegen vinden
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 87/102
Denoordoostelijkewijkrand
tijdensdeoorlogsjarenmet
opgespotenaardeenhet
botenhuisvandeRoei-enZeilvereniging"DeMaas" – op
devoorgrondderoutenaar
deSpaansepolder – decennia
langeenbevoorrechtspeelgebied.
Dein1943weggebombardeerd
e.huizenblokken
blijvendriedecenniabraak
liggen.“DePuin”
wordteenheel
belangrijkeplek
voortwee,drie
generaties
Delfshavenaren
-eenleegteals
landmarkineen(te)dichtbebouwd
gebied!
Niet becommentarieerd is de
begraafplaats – de plek waar de grote
verkaveling van Spangen hapert (pas
in 1947 komt de grond definitief vrij)
en waar ook later eerder moeizaam
gebouwd en gewoond kan worden.
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 87
Kern praktijk Kernthema’s voor mogelijke Programmabeelden:
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 88/102
Kern praktijk Kernthema s voor mogelijke
programma’s
Programmabeelden:
aanzetten en suggesties voor
vervolgcyclus
Rabot Gent Wat van buiten
komt moet zichgoed afstemmen
op de kwaliteiten
die hier al bestaan
•Gent is al aanwezig in de wijk
•Stadsbreed jeugdcentrum zou goed zijn
• open de stad voor de buurt;’sten Gent af op
het Rabot
• maak nieuw (gebouwd) weefsel aan
vertrekkend van wat nu leeg staat of open
ruimte is – overlangs en niet centrifugaal (niet
op de breuk zelf)
• vul de breuk niet op maar hou ze open en
zichtbaar
De Site
Toreken
Kopergietery
Railway
Station
Antwerp
Rijk en arm
(modaal en
marginaal) blijven
afzonderlijk maar
delen dezelfde
stedelijke ruimte
• hoe op die manier de hoofdbibliotheek vorm
geven
• hoe op die manier omgaan met prostitutie
•Hoe op die manier omgaan met nacht- en
dagcafés
• hoe op die manie omgaan met illegale
restaurants
Alleen een kleine groep
professionals neemt het
op; politici willen de
kernpraktijk niet oppakken
als een vraag aan heel de
stad; veiligheidsdiscourswint het…
Spangen –
DelfshavenHier leef je naast
de stad (en dat is
een kwaliteit)
•Wat kunnen we informeel tolereren en wat
tolereren we niet
•Als we zelf iets aanpakken, lukt het doorgaans
beter (en wanneer is dat niet het geval?)
• zelfbouw huizen
• Zelfhulp groep Utopia
pakt verloedering aan.
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 88
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 89/102
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel
Vragen en discussie na dit deeltje 2
89
3. 1. Waarom herkennen we eigen en andermans competenties (aannames & verlangens)zo slecht? 1ste door de schaalvergroting van het dagelijks leven
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 90/102
De woning = thuis
De directe woonomgeving = de ‘buurt’
De nabije buitenwereld = de wijk
De stad, de regio = het vertrouwde gebied
= concentrisch model in de verzuilde
welvaartstaat :
= grotendeels voorbij !
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 90
Zgn. schaalvergroting van het dagelijks leven
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 91/102
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 91
Zgn. schaalvergroting van het dagelijks leven nieuwe
spanningsvelden
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 92/102
Concentrisch (vroegere
welvaartstaat)
Woning, thuis
Directe woonomgeving
Eigen buitenwereld – wijk
Stad, regio, vertrouwd gebied
Vandaag: niet-concentrisch (post nationaal)
Leef-/woonplek 1 Leef-/woonplek 2 …
Peer group – milieu - ruimte van het dagelijks stadsgebruik
Vertrouwde buitenwereld
Niet vertrouwde buitenwereld
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 92
3. 2. Waarom herkennen we eigen en andermans competenties (aannames & verlangens)zo slecht? 2de Omdat mensen hun eigen verlangen niet (meer) herkennen
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 93/102
Gent: de vrouw die het
bushokje niet graag
passeert omdat diegasten daar zo staan
(te zwijgen)
-Ze staan daar zo te zwijgen (aan
het bushok) zodat ik niet weet
hoe hen te passeren.
Zo doen hier
Hier doen op die manier
Het hier zo doen ‘wij’
Hier (daar) Zo doen wij dat
“the
lady
passingthe bus
stop”
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 93
3. 2. Waarom herkennen we eigen en andermans competenties (aannames & verlangens)zo slecht? 2de Omdat mensen hun eigen verlangen niet (meer) herkennen
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 94/102
Zo doen hier
Hier doen op die manier
Het hier zo doen ‘wij’
Hier (daar) Zo doen wij dat
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 94
(place-)things
Word-
ings
Do-ings
3. 2. Waarom herkennen we eigen en andermans competenties (aannames & verlangens)zo slecht? 2de Omdat mensen hun eigen verlangen niet (meer) herkennen
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 95/102
Zo doen hier
Hier doen op die manier
Het hier zo doen ‘wij’
Hier (daar) Zo doen wij dat
UAntwerpen OASeS nov.2013
Ga terug en
documenteer de
plaats en de
praktijken
Is she crossing
the street at the
bus stop?
Is she able to
address her to
them?
Is the silence
difficult or the
glaring?
Always the same
kids?
95
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 96/102
Doing that way here
Doing here that way
Doing here that way ‘we’
Here (There) We do it that way
Go back and
document the
competent routines –
the DO-ings
Is she crossing
the street at the
bus stop?
Is she able to
address her to
them?
Is the silence
difficult or the
glaring?
Always the same
kids?
document
the here &
there (theplace
things
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 96
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 97/102
Doing that way here
Doing here that way
Doing here that way ‘we’
Here (There) We do it that way
Go back and
document the
competent routines –
the DO-ings
Is she crossing
the street at the
bus stop
Is she able to
address her to
them
Is the silence
difficult or the
glaring
Always the same
kids?
document
the here &
there (theplace
things
Wiens woordren
krijgen welke macht?
Wanneer in jouw
werkproces?
UAntwerpen OASeS nov.2013 97
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 98/102
Is she crossing
the street at the
bus stop
Is she able to
address her to
them
Is the silence
difficult or the
glaring
Always the same
kids?
document
the here &
there (the
place
things
1900
1960
2000
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 98
1850 - 1870
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 99/102
1900
1960
2000
UAntwerpen OASeS nov.2013 frictie en vormingswerk| Paul Blondeel 99
1850 - 1870
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 100/102
1900
1960
2000
UAntwerpen OASeS nov.2013 100
1850 - 1870
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 101/102
1900
1960
2000
UAntwerpen OASeS nov.2013 101
1850 - 1870
7/18/2019 Friction, Citizenship and adult education - a presentation
http://slidepdf.com/reader/full/friction-citizenship-and-adult-education-a-presentation 102/102
1900
1960
2000
Uitkomst van deze oefening:
- al die mensen hier in de wijk zijn bejaarden
(zoals ik)
-In het buurthuis zeuren ze altijd
- Wanneer ik jonge mensen wil zien, moet ik
naar de stad, naar de Hema, naar de unief
cafetaria
Ik wil juist meer contact, maar hier
waar alle groepen samen komen, kan ik dat
contact niet maken = Nieuw Grensgebied
in het schema op slide #92 aangeduid met
dikke rode lijn