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Fundamentacin de la Carrera de Psicologa
1. Marco Conceptual:
La Escuela de Psicologa, acorde con el marco terico conceptual y
los criterios especficos
curriculares y pedaggicos descritos en los artculos 6 y 7 del
Estatuto Curricular, promueve en
todos sus cursos el enfoque constructivista y humanista como eje
pedaggico.
Misin
Formar plena e integralmente a los futuros profesionales en
psicologa, de manera que se
distingan por su excelencia acadmica, su proceder tico y
sensibilidad humana y conocimiento
de la realidad.
Visin
La Escuela de Psicologa de la Universidad Catlica de Costa Rica
trabaja por distinguirse a
nivel nacional como la mejor institucin privada formadora de
psiclogos, comprometida con la
ciencia y la comunidad circundante, mediante la investigacin y
el respeto de los valores ticos-
cristianos.
Valores
Amor al prjimo: Tener una actitud de espritu que llame al
respeto al prjimo, al
dilogo, a la comprensin, a la no discriminacin, a la tolerancia
y a la lealtad.
Bien comn: Lograr la igualdad de oportunidades para que cada
persona pueda
satisfacer sus necesidades y desarrollar sus
potencialidades.
Solidaridad: Reconocer explcitamente el aporte de cada uno en la
construccin de
la sociedad y practicar libremente la solidaridad.
Respeto: Ser respetados en sus derechos y libertades y respetar
a los dems en
estos.
Compromiso con la verdad: Comprometerse con la verdad, la
honestidad y la
humildad del que busca la verdad en la ciencia, en la historia y
en las relaciones
humanas.
Excelencia acadmica: Gestionar la docencia, la investigacin y la
extensin
segn altos estndares de eficacia y eficiencia.
Polticas generales de la Escuela de Psicologa
1. Formacin de profesionales de excelencia.
2. Docencia sustentada en la tica, la dignidad humana y la
investigacin e integracin terico-
prctica de los contenidos.
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3. Compromiso con el servicio social y pastoral el cual
distinguen el trabajo de la comunidad
acadmica.
4. Papel protagnico de la comunidad estudiantil en todos los
procesos.
5. Personal docente, tcnico y administrativo en el que sobresale
su vocacin de servicio, su
continua actualizacin y su proceder tico y humano.
Objetivos generales
1. Generar espacios para la formacin de profesionales en
Psicologa por medio de procesos de
calidad en la enseanza, investigacin y accin social.
2. Fundamentar la formacin profesional en Psicologa en los
principios ticos del humanismo
cristiano sobre la dignidad humana y el bien comn, en
consonancia con la visin catlica de
la pedagoga universitaria.
3. Desarrollar una formacin profesional en Psicologa que
responda a las necesidades histricas-
sociales de la realidad nacional.
4. Fomentar el desarrollo de la Psicologa desde diferentes
perspectivas epistemolgicas, tericas
y metodolgicas.
5. Promover en los estudiantes espacios de reflexin que le
permitan integrar el saber
psicolgico con los principios del humanismo cristiano.
2. Ejes Curriculares:
Para la Formacin en Estudios Generales:
Pensamiento y Realidad, Comunicacin Oral y Escrita y Metodologa
de la
Investigacin.
Para la Formacin en el eje Humano Cristiano:
Cultura Cristiana
Para la Formacin Especfica:
Epistemologa, historia, teoras y sistemas en Psicologa
Teora y Metodologa de la Investigacin cientfica en Psicologa
Bases Tericas y Metodolgicas para los mbitos y campos de accin
en
Psicologa.
Para la Formacin Complementaria:
Formacin de procesos socioculturales
Aspectos instrumentales de importancia para la Psicologa
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3. Orientacin Metodolgica
La Escuela de Psicologa, siempre dentro del marco de los
fundamentos pedaggicos y
metodolgicos descritos en el artculo 10 del Estatuto Curricular
y tal y como se seal
anteriormente, promueve en todos sus cursos el enfoque
constructivista y humanista como eje
pedaggico.
a. Se plantea que los educadores deben reconocer que el
aprendizaje y el conocimiento
evolucionan, y no es posible dominarlo todo, por tanto la
persona debe poseer las estrategias
y habilidades que lo capaciten para aprender a aprender.
b. Los procedimientos metodolgicos que se asuman, deben
dirigirse al desarrollo de estrategias
que permitan a los alumnos participar activamente en la
produccin y la adquisicin de
conocimientos. Se acepta as que la inteligencia es el dominio de
los medios verbales,
visuales y comunicativos, que capacitan a la persona para
dominar el sistema de smbolos
que le sirven para interpretar, comprender y transformar su
propia persona y la realidad.
c. Se propicia la introduccin de mtodos pedaggicos basados en el
aprendizaje para formar
graduados que aprendan a aprender y a emprender. Para ello es
necesario desarrollar el
espritu de indagacin e investigacin, el pensamiento de alto
nivel, de tal manera que el
estudiante est dotado de las herramientas que le permitan la
bsqueda sistemtica y
permanente del conocimiento.
d. La Escuela de Psicologa estimula una didctica que promueva la
construccin individual y
social de modelos que sirvan para dar significado a la
experiencia y a los fenmenos en
contacto permanente con la realidad.
e. Al interior de la opcin pedaggica, en la Escuela de Psicologa
se promueven mtodos
activos y participativos, tendientes a facilitar en los
estudiantes la construccin de sus
propios aprendizajes y el autoconocimiento.
f. Las metodologas de enseanza y aprendizaje deben propiciar la
relacin entre la teora y la
prctica, la reflexin crtica sobre el ejercicio profesional y la
interaccin entre docencia,
investigacin y accin social.
g. Propicia en los estudiantes la bsqueda del conocimiento de
los dems y de s mismo,
mediante un proceso en donde la observacin, el anlisis, la
reflexin sistemtica y la
interpretacin del contexto educativo son fundamentales.
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h. La Escuela de psicologa trabaja con una metodologa
caracterizada por la investigacin
participativa, en donde se lleva a cabo un proceso de reflexin y
anlisis del entorno social y
cultural de los estudiantes.
i. Se estimula la formacin integral de personas y grupos
sociales, mediante la bsqueda
permanente de innovaciones, para dar respuesta a las necesidades
sociales y culturales del
medio, de manera coherente y eficiente.
j. La Escuela de Psicologa fomenta una enseanza que desarrolle
una prctica reflexiva del
quehacer educativo, para generar teora a partir de dicha
reflexin.
k. La tarea de formar personas y profesionales, se concibe desde
la reflexin pedaggica
permanente, en cuanto tienen como objeto la persona humana y su
entorno cotidiano.
l. Desde esos fundamentos, la Universidad y la Escuela de
Psicologa propugnan por un pensar
y hacer en que se le da igual importancia tanto a los procesos
como al producto de la
enseanza aprendizaje. Se debe ensear para pensar y para ayudar a
pensar. (Estatuto
Curricular, 2004)
4. Datos de la carrera, fecha de inicio, ciclos lectivos,
modalidades, grado acadmico y
ttulo a que conduce:
Nombre de la carrera: Bachillerato y Licenciatura en
Psicologa
Fecha de inicio: Habiendo contado con la aprobacin del CONESUP
el 9 de diciembre de
1996, en la sesin No. 313-96, la carrera de Psicologa inicia
labores en la formacin de
profesionales en este campo, el primer cuatrimestre (enero) de
1997.
Los ciclos lectivos se programan con periodicidad cuatrimestral,
es decir, tres
cuatrimestres en un ao (enero-abril; mayo-agosto;
setiembre-diciembre), en horarios de
maana (8 y 11am), tarde (3pm) o noche (6pm).
Existen varias modalidades para matricular cursos; sin embargo,
algunas de ellas poseen
requisitos que el estudiante debe cumplir. Las opciones son:
Cursos regulares: son cursos cuya programacin abarca las 15
semanas del ciclo
cuatrimestral establecido por la Universidad, en un horario fijo
y publicado en el periodo
de la matrcula; de acuerdo con el Art. 15 del Reglamento de
Orden Acadmico, la
asistencia a ellos es obligatoria.
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Por suficiencia: cursos en los cuales se debe demostrar que se
poseen los conocimientos y
aptitudes requeridos segn los objetivos del programa. No
implican asistencia
sistemtica a lecciones; la suficiencia se comprueba mediante un
examen escrito,
comprensivo u otra forma vlida y confiable de evaluacin. Es
posible realizar
suficiencia en todas las materias tericas y en la parte prctica
de aquellos cursos que
tienen dicha prctica, ya sea de laboratorio o de campo,
calificada por separado. Para
matricularlos se debe aprobar el requisito de la materia,
cancelar los derechos
correspondientes y presentar la solicitud en el periodo
estipulado.
Por tutora: Cursos que implican un proceso de autoaprendizaje
del cual el profesor es un
orientador. No requieren asistencia regular a lecciones, sino
cada 15 das. Pueden
solicitarlos solamente los estudiantes regulares de la
institucin, tras haber aprobado el
requisito de la materia, haber cancelado los derechos
correspondientes y haber presentado
solicitud dentro del periodo indicado.
Los Grados acadmico que se otorgan son: Bachillerato y
Licenciatura que conducen,
respectivamente, a los ttulos de Bachillerato en Psicologa y
Licenciatura en Psicologa.
5. Estructura organizativa de la carrera
La Escuela de Psicologa, acorde con el marco terico y los
criterios especficos curriculares y
pedaggicos descritos en los artculos 6 y 7 del Estatuto
Curricular, promueve en todos sus
cursos el enfoque constructivista y humanista como eje
pedaggico.
6. Requisitos de admisin:
Bachillerato:
Presentar ttulo original y dos copias del Bachillerato en
Educacin Media.
Original y copia de la cdula de identidad, cdula de residencia o
pasaporte por
ambos lados.
Dos fotografas tamao pasaporte.
Llenar la hoja de informacin del estudiante (se le puede enviar
por correo).
Cancelar el monto correspondiente para realizar las pruebas
psicolgicas de
ingreso a la carrera.
Aprobar el proceso de admisin de la carrera. (Las pruebas
psicolgicas, es una
evaluacin psicomtrica, para conocer caractersticas de
personalidad, no es una
prueba de conocimientos).
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Licenciatura:
Ttulo de bachiller en Psicologa
Presentar ttulo original y dos copias del Bachillerato en
Educacin Media.
Original y copia de la cdula de identidad, cdula de residencia o
pasaporte por
ambos lados.
Dos fotografas tamao pasaporte.
Llenar la hoja de informacin del estudiante (se le puede enviar
por correo).
Cancelar el monto correspondiente para realizar las pruebas
psicolgicas de
ingreso a la carrera.
Aprobar el proceso de admisin de la carrera. (Las pruebas
psicolgicas, es una
evaluacin psicomtrica, para conocer caractersticas de
personalidad, no es una
prueba de conocimientos).
Cursos de Nivelacin: (4: Cultura Cristiana I y II y Psicologa y
Religin I y II)
7. Perfil de Entrada:
El proceso de admisin en sus diferentes etapas, tiene como
objetivo conocer a la persona
interesada en ingresar a la carrera de psicologa. Este
conocimiento se obtiene a travs del
formulario sobre datos generales y acadmicos, la entrevista
personal y la prueba de admisin.
El perfil de entrada contempla competencias bsicas como:
Conocimientos:
Cultura general en ciencias, letras y artes.
Elementos Bsicos de Metodologa de Investigacin
Ortografa y Redaccin
Computacin
Habilidades
Leer crticamente.
Capacidad de observacin.
Comunicacin grfica, oral y escrita
Capacidad de anlisis y sntesis
Actitudes y valores:
Inters vocacional hacia la psicologa
Conciencia social y medioambiental
Espritu de exploracin
Disciplina y constancia
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Apertura a la pluralidad de ideas
Deseos de superacin personal
Este proceso permite establecer si cuenta con un perfil de
entrada que a lo largo de la carrera el
estudiante ir transformando como parte de su crecimiento y
desarrollo profesional, al cumplir
con los objetivos del plan de estudios y el perfil profesional
que se espera.
8. Perfil de Salida:
El perfil acadmico profesional se encuentra sistematizado como
sigue, en conocimientos,
valores y actitudes, habilidades y destrezas:
Conocimientos:
A partir de los fundamentos ofrecidos durante su formacin, el
profesional en Psicologa:
Domina los diversos sistemas en Psicologa que estn configurados
por presupuestos,
intereses y problemas epistemolgicos, tericos y
metodolgicos.
Posee un conocimiento actualizado del desarrollo de la Psicologa
en Costa Rica.
Conoce los presupuestos terico metodolgicos y tcnico-operativos
para la investigacin
psicolgica y la investigacin en ciencias sociales en
general.
Conoce los elementos psicomtricos para construir, aprender o
aplicar pruebas
psicolgicas en sus reas de competencia.
Domina, en su aspecto terico - metodolgico, las reas
fundamentales que conforman la
Psicologa y que le proporcionan la base cientfico - profesional
idnea para sus diversos
campos de aplicacin.
Conoce los presupuestos terico - tcnicos para su desempeo
adecuado en las reas
clnica, laboral, educativa y comunitaria.
Conoce el aporte interdisciplinario y transdisciplinario que le
ofrecen a la Psicologa
otros campos del saber, tales como: la Antropologa, la Sociologa
y la Biologa, en
interaccin dialgica con la Teologa y el Humanismo Cristiano.
Conoce los principales problemas ticos perfilados en la poca
contempornea y las
respuestas que el humanismo cristiano viene dando a estos, con
especial nfasis en el
aporte que la Psicologa y otras ciencias pueden ofrecer a este
esfuerzo.
Posee capacidad personal para desempear su profesin de acuerdo
con las normas ticas
y profesionales que la rigen.
Valores y actitudes:
Se procurar facilitar las condiciones necesarias y suficientes
para que el profesional en
Psicologa pueda asumir los siguientes valores y actitudes:
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Amor al prjimo: tener una actitud que propicie el respeto, el
dilogo, la comprensin, la
no discriminacin, la tolerancia y la lealtad.
Bien comn: lograr la igualdad de oportunidades para que cada
persona pueda satisfacer
sus necesidades y desarrollar sus potencialidades.
Solidaridad: reconocer explcitamente el aporte de cada uno en la
construccin de la
sociedad.
Respeto: reconocer los derechos y libertades de cada
persona.
Compromiso con la verdad: comprometerse con la verdad, la
honestidad y la humanidad
en la ciencia, en la historia, en las relaciones humanas.
Habilidades y destrezas:
Habilidad para conducirse tanto en el nivel personal y
profesional de manera tica en
cualquier tipo de contexto.
Habilidad para tener una visin integral del ser humano, de
manera que se facilite el
ejercicio de la tolerancia, la colaboracin y el respeto.
Habilidad para comunicarse oralmente y por escrito con un
adecuado nivel de coherencia,
funcionalidad y apego a la norma lingstica vigente.
Conciencia de la responsabilidad y participacin social, para
generar de manera creativa,
modificaciones requeridas en los entornos en los cuales se
desempea profesional y
personalmente.
Compromiso con el ejercicio de la crtica en relacin con su
persona, su quehacer
profesional y su entorno social.
Diseo y planificacin de estrategias innovadoras para el abordaje
y la resolucin de
conflictos, en funcin de mltiples escenarios.
Elaboracin, presentacin y difusin de trabajos investigativos
disciplinarios e
interdisciplinarios acerca del abordaje de distintas
problemticas psicosociales.
9. Duracin de la carrera:
9 cuatrimestres, el bachillerato (3 aos)
3 cuatrimestres, la licenciatura (1 ao) Adicional al tiempo de
elaboracin del Trabajo
Final de Graduacin.
10. Modalidades de graduacin:
Tesis
Seminario de Graduacin
Prctica Dirigida
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11. Convalidacin y requisitos:
La Convalidacin Externa de Estudios es el proceso de
reconocimiento de estudios
cursados en otras universidades, para el cual deben respetarse
los criterios
establecidos por el SINAES, para las carreras acreditadas, se
puede reconocer un
mximo del 40% de los crditos del plan de estudios. (CONESUP
reconoce el 60%
de los crditos para las carreras no acreditadas).
Los requisitos formales son los programas firmados y sellados y
certificaciones
vigentes, del lugar en que las curs.
12. Plan de estudios con la descripcin de crditos y horas de
estudio. Adems se
resaltan en colores el rea acadmica a la que pertenecen, para
fines de
organizacin administrativa. Estudios Generales, en color
amarillo. Psicologa
General, en color turquesa. Psicologa Social, en color verde.
Psicologa Clnica, en color
morado y Psicologa de la Investigacin, en color gris. :
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Plan de estudios de Bachillerato en Psicologa
Cdigo I Cuatrimestre Crdito
s
Horas
Presencial
es
Horas
Prctica
Horas de
trabajo
independiente
EG004 Metodologa de la
investigacin para
psicologa.
3 3 0 6
EG004 Pensamiento y realidad 3 3 0 6
HU007 Cultura Cristiana I 3 3 0 6
EG005 Comunicacin oral y
escrita
3 3 0 6
IN001 **Ingles I 3 3 0 6
HU004 *Seminario de pastoral
universitaria
0
Subtotal de crditos 15
Cdigo II Cuatrimestre Crdito
s
Horas
Presencial
es
Horas
Prctica
Horas de
trabajo
independiente
PS021 Psicologa General I 4 3 0 9
PS054 Antropologa Cultural 3 3 0 6
HU008 Cultura Cristiana II 3 3 0 6
PS024 Sociologa de Costa Rica 3 3 0 6
IN002 **Ingles II 3 3 0 6
Subtotal de crditos 16
Cdigo III Cuatrimestre Crdito
s
Horas
Presencial
es
Horas
Prctica
Horas de
trabajo
independiente
PS031 Psicologa General II 4 3 0 9
PS033 Investigacin I:
Fundamentos
Epistemolgicos
4 3 0 9
PS022 Teoras en Psicologa I 4 3 0 9
PS091 tica profesional para
Psicologa.
3 3 0 6
PD008 **Informtica. 3 3 0 6
Subtotal de crditos 18
Cdigo IV Cuatrimestre Crdito
s
Horas
Presencial
es
Horas
Prctica
Horas de
trabajo
independiente
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PS045 Tcnicas para la
Evaluacin Psicolgica
4 3 3 6
PS014 Bases Biolgicas de la
Conducta I Teora y
Laboratorio
4 3 3 6
PS043 Psicologa Social I 4 3 3 6
PS032 Teoras en Psicologa II 4 3 0 9
Subtotal de crditos 16
Cdigo V Cuatrimestre Crdito
s
Horas
Presencial
es
Horas
Prctica
Horas de
trabajo
independiente
PS055 Psicologa del Desarrollo I 4 3 3 6
PS023 Bases Biolgicas de la
Conducta II: Teora y
Laboratorio
4 3 3 6
PS053 Psicologa Social II 4 3 3 6
PS056 Investigacion II:
Metodologa Cualitativa I
4 3 0 9
Subtotal de crditos 16
Cdigo VI Cuatrimestre Crdito
s
Horas
Presencial
es
Horas
Prctica
Horas de
trabajo
independiente
PS066 Psicologa del Desarrollo
II
4 3 3 6
PS068 Investigacion III:
Metodologa Cualitativa II
4 3 0 9
PS067 Psicologa de la
Comunicacin
3 3 0 6
PS064 Patologa y Diagnstico I 4 3 3 6
Subtotal de crditos 15
Cdigo VII Cuatrimestre Crdito
s
Horas
Presencial
es
Horas
Prctica
Horas de
trabajo
independiente
PS063 Psicologa de los Procesos
Grupales
4 3 0 9
PS076 Investigacion IV:
Psicoestadstica
4 3 0 9
PS077 Psicologa del Desarrollo
III
4 3 3 6
PS074 Patologa y Diagnstico II 4 3 3 6
Subtotal de crditos 16
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Cdigo VIII Cuatrimestre Crdito
s
Horas
Presencial
es
Horas
Prctica
Horas de
trabajo
independiente
PS081 Psicologa y Religin I 3 3 0 6
PS086 Psicologa de la
Sexualidad
3 3 0 6
PS084 Patologa y Diagnstico
III
4 3 3 6
PS087 Investigacin V:
Psicometra
4 3 0 9
Subtotal de crditos 14
Cdigo IX Cuatrimestre Crdito
s
Horas
Presencial
es
Horas
Prctica
Horas de
trabajo
independiente
PS092 Psicologa y Religin II 3 3 0 6
PS096 Psicologa Laboral 4 3 0 9
PS097 Psicologa Educativa 4 3 0 9
PS098 Psicologa Clnica 3 3 0 6
Subtotal de crditos 14
Total de crditos 140
*Requisito de Graduacin, no tiene costo para el estudiante.
** Requisitos de Graduacin. Si el estudiante demuestra
conocimiento en estos campos, no
debe cursas las materias.
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Plan de estudios de Licenciatura en Psicologa
Cdigo I Cuatrimestre Crditos Horas
Presencial
es
Horas
Prctica
Horas de
trabajo
independiente
PS101 Teoras en Psicoterapia I 3 3 3 3
PS102 Psicologa Comunitaria 3 3 3 3
PS105 Psicologa de la
Discapacidad
4 3 3 6
PS106A Materia Electiva 1 3 3 3 3
Subtotal de crditos 13
Cdigo II Cuatrimestre Crditos Horas
Presencial
es
Horas
Prctica
Horas de
trabajo
independiente
PS111 Teoras en Psicoterapia II 3 3 3 6
PS112 Taller de Psicoterapia I 4 3 3 6
PS116 Anlisis Psicosocial del
Sistema Educativa
4 3 3 6
PS117B Materia Electiva 2 4 3 3 6
Subtotal de crditos 15
Cdigo III Cuatrimestre Crditos Horas
Presencial
es
Horas
Prctica
Horas de
trabajo
independiente
PS115 Seminario de
Investigacin
3 3 3 3
PS121 Taller de Psicoterapia II 4 3 3 6
PS124 Psicologa de las
Organizaciones
4 3 3 6
PS125A Materia Electiva 3 3 3 3 3
Subtotal de crditos 14
Elaboracin del Trabajo
Final de Graduacin
Total de Crditos: 42
Materias electivas de 3 crditos
Abordaje de la Violencia intrafamiliar
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Atencin Integral de personas con necesidades educativas
especiales
Cuidado Paliativo y Duelo
Diseo de Intervencin en Crisis
Psicologa de la salud
Sistemas de Intervencin en
Adicciones
Tcnicas en reclutamiento y Seleccin de Personal
Materias electivas de 4 crditos
Psicoterapia del Nio y del
Adolescente
Psicologa Criminolgica y Forense
Psicofarmacologa
13. Descripcin de los principales contenidos de las materias del
plan de estudios de
bachillerato y licenciatura en psicologa
BACHILLERATO:
I CUATRIMESTRE:
Metodologa de la Investigacin: Fuentes de informacin. Formato
del trabajo. La investigacin.
Antecedentes tericos, citas, bibliografa. Procedimiento
metodolgico. Instrumentos para la recoleccin
de informacin. Anlisis de la informacin. Conclusiones y
recomendaciones. Tcnicas de presentacin
oral
Pensamiento y Realidad: Aspectos generales de la Filosofa. El
tema del hombre en la Historia del
Pensamiento. Cuestiones actuales de la persona y el individuo.
Cuestiones actuales que nacen de la
relacin del hombre con la naturaleza. Las pruebas de la
existencia de Dios, desde la Filosofa. Los
aportes de la Filosofa Cristiana. Cuestiones sociales del mundo
contemporneo. La Doctrina Social de la
Iglesia.
Cultura Cristiana I: El ser humano en bsqueda de Dios. Dios al
encuentro del ser humano: la revelacin.
El proyecto de dios para el ser humano: la historia de salvacin.
El ser humano responde a Dios: la fe
Comunicacin Oral y Escrita: Repaso de reglas ortogrficas y uso
de signos de puntuacin.
El prrafo. Tipos de prrafos. Estructuras expositivas y los
conectores. El parafraseo e interpretacin de
conceptos e ideas. El ensayo. Su concepto y su estructura.
Tcnica individual de expresin oral. Teora y
prctica de la comunicacin oral.
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II CUATRIMESTRE:
Psicologa General I: La psicologa: definicin y generalidades. La
psicologa: su historia, modelos y
aplicaciones. Teoras de la personalidad: teoras psicodinmicas,
teoras humanistas de la personalidad,
teora de los rasgos y teoras cognoscitivo-sociales del
aprendizaje.
Antropologa cultural: Los contenidos del curso han sido
definidos desde la perspectiva de la
Antropologa Psicolgica, tambin denominada Cultura y
Personalidad. La Antropologa en la sociedad
actual. Proceso de hominizacin y Evolucin Humana. Cultura e
identidad. Cultura y Personalidad.
Patrones culturales de crianza. Esquemas mentales modelos
Psicologa y Cultura. Construccin de la
personalidad a partir de la cultura. El lenguaje y la
comunicacin. Relacin Lenguaje Pensamiento y
Cultura. Variabilidad humana y adaptacin. Gnero. Religin y
magia.
Cultura Cristiana II: La fe vivida en la experiencia de una
comunidad: la Iglesia. Llamados a actuar
responsablemente. El respeto absoluto a la vida ante la cultura
de la muerte. La sexualidad en el proyecto
de Dios. La familia en la perspectiva cristiana. La vocacin del
creyente en la constitucin de una cultura
cristiana
Sociologa de Costa Rica: La Sociologa: sus orgenes, objeto de
estudio y mtodo. Concepcin de los
Procesos Sociales, Definicin y redefinicin del concepto de
desarrollo: reflexiones en torno a la estructura
econmica, poltica y social de Costa Rica. Problemas recientes ms
relevantes. Desigualdad en Costa
Rica. Necesidad de un abordaje interdisciplinario e Imaginacin
Sociolgica.
III CUATRIMESTRE:
Psicologa General II: Sensacin y percepcin. Aprendizaje.
Memoria. Cognicin. Lenguaje. Inteligencia.
Motivacin y emocin. Estrs y salud.
Investigacion I: Fundamentos Epistemolgicos: Los paradigmas del
conocimiento. Paradigmas y
presupuestos en las ciencias sociales. Revisin histrica de los
presupuestos metodolgicos en psicologa.
Revisin de las tendencias actuales de investigacin.
Teoras en psicologa I: Personalidad, evaluacin, investigacin y
teora. Aproximacin Psicoanaltica.
Introduccin al Neopsicoanlisis. Condicionamiento Clsico.
Condicionamiento Operante. Introduccin al
Neoconductismo. Aproximacin Humanista- Existencialista:
tica profesional para psiclogos: Presentacin general de la tica.
La persona humana. Unidad y
complejidad de la persona. Singularidad e individualidad.
Autodominio y libertad. Persona y sociedad.
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Derechos individuales. El placer del trabajo profesional. La
tica Profesional. Deberes y derechos del
profesional. tica Profesional y contexto social.
IV CUATRIMESTRE:
Tcnicas para la evaluacin psicolgica: El proceso de
psicodiagnstico. Evaluacin psico-clnica del
paciente-nio/adolescente/adulto (observacin psico-diagnstica,
entrevista psico-diagnstica inicial,
examen mental). El diagnstico multiaxial. Pruebas psicomtricas
para infantes, nios, pre-adolescentes,
adolescentes y adultos de amplio uso clnico.
Bases Biolgicas de la Conducta I (Teora): Introduccin a la
Psicobiologia y Neuropsicologa:
Introduccin a la psicologa biolgica. Principios de teora
Evolutiva y psicologa: Propuestas de la teora
evolutiva. Evolucin y cerebro. Organismo y ambiente. Principios
de gentica humana y psicologa.
Fundamentos de gentica. El genoma humano. Evolucin conducta y
gentica. Estructura y funciones del
sistema nervioso. Desarrollo del Sistema Nervioso.
Subdivisiones. Sensacin y percepcin. Sistema Motor.
Control del movimiento. Psicologa y sistema hormonal. El sistema
endocrino. Los mecanismos de accin
hormonal. Principios de Psicofarmacologa. Lugares de accin de
los frmacos. Aspectos fisicoqumicos
que impactan en el Sistema inmunolgico y su relacin con el
sistema nervioso.
Bases Biolgicas de la Conducta I (Laboratorio): Introduccin a la
psicobiologa y neuropsicologa.
Principios de teora Evolutiva y psicologa. Organismo y ambiente.
Gentica humana y psicologa.
Neurohistologa. Micro anatoma del SN. Proceso de toma de
muestras de diversas reas del encfalo del
mamfero adquirido para su estudio. Estructura y funciones del
sistema nervioso. El sistema nervioso
central. Tomografa macroscpica. Macro anatoma: Identificacin de
las principales estructuras del
encfalo. Diseccin de reas especficas del cerebro del mamfero.
Establecer las diferencias y similitudes
del cerebro del mamfero con la estructura del cerebro humano.
Estructura y funciones del Sistema
Nervioso. Receptores especializados que realizan la transduccin.
Los sentidos. Psicologa y sistema
hormonal. Hormonas y conducta. Conducta reproductora. Funcin
Motora del Sistema Nervioso.
Fundamentos de Psicofarmacologa.
Psicologa social I: Proceso de Construccin del Aprendizaje.
Concepto de Psicologa Social. Desarrollo
Histrico de la Psicologa Social. Poder y Dominacin Social.
Estructuras Sociales y su Impacto
psicolgico. Vida Cotidiana. Representaciones Sociales.
Aplicabilidad de la Psicologa Social.
Teoras en psicologa II: Antisiquiatra. Modelo Egosocial. Teora
Interpersonal y teora de la comunicacin
Teora de las relaciones interpersonales de Sullivan. Axiomas de
la Watzlawick. Terapia familiar. Teora
del Aprendizaje y Modelo Cognitivo Conductual. Teora del
Aprendizaje Social de A. Bandura. Terapia
Multimodal de A. Lazarus. Teora Cognitiva de A. Beck. Terapia
Racional Emotivo Conductual de A. Ellis
Habilidades Sociales: V. Caballo
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V CUATRIMESTRE:
Psicologa del Desarrollo I: Planteamientos tericos sobre el
desarrollo humano de la gestacin a los
doce aos de edad. Teoras clsicas. Indicadores de desarrollo
ptimo segn grupo atareo. Instrumentos
ms usados en Costa Rica en la valoracin del desarrollo.
Desarrollo atpico.
Bases Biolgicas de la Conducta II (teora): Factores biolgicos
relacionados con la conducta.
Neurotransmisin y biosntesis. Procesos bsicos y superiores.
Aprendizaje y Memoria, dinmica, funcin
y relaciones biolgicos estructurales. Naturaleza del
aprendizaje. Funciones cerebrales. Fundamentos
biolgicos y neuropsicolgicos de la conducta. Teora de la mente.
Reguladores emocionales.
Psicopatologa de lo social: basamento neurolgico. Disfunciones
sexuales, trastornos psicosomticos,
hipertensin arterial, diabetes, fibromialgia. Conducta
ingestiva. Trastornos de la alimentacin (anorexia y
bulimia, ortorexia, vigorexia, etc.). Neuropsicologa clnica.
Estudio de las estrategias
diagnostico/teraputicas desde la perspectiva psicofisiolgica, de
los trastornos de conducta.
Bases Biolgicas de la Conducta II (laboratorio): Factores
biolgicos relacionados con la conducta.
Anlisis psicobiolgicos de los trastornos de conducta.
Neurotransmisin y biosntesis. Clasificacin: y
tipologa de las sustancias psicoactivas. Trastornos
psicopatolgicos, su localizacin e interpretacin
disfuncional. Procesos bsicos y superiores Psicofarmacologa.
Aprendizaje y Memoria. Introduccin al
Condicionamiento Clsico e instrumental. Desarrollo de la
experiencia.- Informe del proceso de
condicionamiento. Dinmica y funcin del sueo. Descripcin
fisiolgica y comportamental del sueo
Trastornos del sueo. Mecanismos fisiolgicos del sueo y la
vigilia. Relojes biolgicos. Fundamentos
biolgicos y neuropsicolgicos de la conducta. Disfunciones
sexuales, trastornos psicosomticos,
hipertensin arterial, diabetes, fibromialgia. Trastornos de la
alimentacin (anorexia y bulimia, ortorexia,
vigorexia, etc.). Neuropsicologa clnica. Estrategias
diagnostico/teraputicas desde la perspectiva
psicofisiolgica, de los trastornos de conducta. Atencin a
sujetos mediante la tcnica de Biofeedbak.
Informe del proceso de entrenamiento en autocontrol
Psicologa Social II: Los contenidos se desagregan en ejes
temticos, los cuales engloban algunas de las
diferentes reas y mbitos de intervencin de la psicologa social,
permitiendo al estudiante la
investigacin y profundizacin en un tema especfico. Psicologa
social y praxis mbitos de aplicacin.
Psicologa social y prevencin. Psicologa social y cultura.
Relaciones hombre-mujer valores cultura.
Psicologa social y poltica. Psicologa social y derechos humanos.
Papel de la psicologa en el campo de
los derechos humanos. Psicologa social y ambiente.
Investigacin II: Metodologa Cualitativa I: Diferentes
aproximaciones a la Investigacin Cualitativa y
sus fundamentos histricos y Epistemolgicos. Marcos Referenciales
o paradigmas desde los cuales se
puede hacer investigacin cualitativa. Caractersticas asume la
investigacin cualitativa en Psicologa y
ciencias sociales en nuestro contexto. Principales enfoques
mtodos de Investigacin Cualitativa.
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Elaborar una investigacin desde el enfoque cualitativo. Papel de
la teora y los roles que asumen
investigadores y sujetos en la Investigacin Cualitativa.
VI CUATRIMESTRE:
Psicologa del Desarrollo II: Conceptualizando la adolescencia.
Desarrollo fsico. Desarrollo cognoscitivo.
Operaciones formales. El egocentrismo. Desarrollo emocional.
Desarrollo de la sexualidad. Relacin con el
medio familiar. La apertura al entorno social. La secundaria.
Situaciones crticas.
Investigacin III: Metodologa Cualitativa II: Acceso al campo y
definicin de roles en Investigacin
cualitativa. Muestreo cualitativo. La Observacin. La Entrevista.
El cuestionario. Historias de Vida. Grupo
focal. Aspectos Bsicos sobre el Anlisis de Datos. Los mtodos de
triangulacin: validez y confiabilidad
en la investigacin cualtitativa.
Psicologa de la Comunicacin: Fundamentos de la comunicacin
humana. Comunicacin social y
medios de comunicacin. Los efectos de la comunicacin masiva.
Comunicacin y familia.
Patologa y Diagnstico I: Introduccin a la Psicopatologa.
Estrategias de evaluacin en problemas de la
infancia y la adolescencia. Clasificacin y tratamiento de la
psicopatologa infantil. Trastornos de Ansiedad.
Trastorno de Ansiedad Generalizados. Trastornos de Pnico.
Trastorno de Estrs Post traumtico. Estado de
nimo: Depresin y Duelo en nios. Consumo de sustancias.
Drogadiccin. Trastorno del sueo. Trastornos
de la Conducta alimentaria. Problemas relacionados al abuso
infantil. Trastornos de movimientos
estereotipados: Trastorno de Tics. Motores, vocales y Sndrome de
la Tourette.
VII CUATRIMESTRE:
Psicologa de los Procesos Grupal: Marco referencial de la
psicologa de los grupos. Aproximaciones
tericas al estudio de los grupos. Dinmica de grupos. El Rol del
Psiclogo en los Procesos Grupales.
Formacin, estructura y entorno de los grupos. Proceso grupal y
sus conflictos. Dinmica de grupos:
tcnicas y tcticas.
Investigacin IV: Psicoestadstica: Introduccin al planteamiento
de una investigacin. Medidas de
tendencia central. Medidas de dispersin. Curva normal y prueba
de hiptesis. Pruebas Paramtricas y No
Paramtricas. Correlacin. Anlisis de Varianza (Univariados y
Multivariados). Utilizacin del Manual APA en
la preparacin de informes de investigacin.
Psicologa del Desarrollo III: Principales etapas del ciclo vital
adulto. Edad Adulta Temprana. Edad Adulta
Intermedia. Edad adulta tarda. Edad adulta tarda.
Patologa y Diagnostico II: El proceso de Psicodiagnstico.
Evaluacin psico-clnica del paciente. El
diagnstico multiaxial. Pruebas psicomtricas de la personalidad.
Trastornos de la personalidad.
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VIII CUATRIMESTRE:
Psicologa y religin I: La religin y el fenmeno religioso. La
psicologa de la religin y la psicologa
religiosa. Discurso psicolgico sobre el tema de la religin.
Psicologa de la Sexualidad: Vivencia de la sexualidad. Concepto
de sexualidad integral y trminos
asociados. Aspectos Biolgicos de la Sexualidad. La socializacin
de las mujeres y de los hombres.
Situaciones que vulnerabilizan la sexualidad de nios, nias y
adolescentes.
Patologa y Diagnostico III: Evaluacin clnica del paciente
(examen mental modelo clnico psiquitrico).
El diagnstico mediante Clasificacin Multiaxial: en busca de la
integracin diagnstica funcional.
Trastornos mentales y del comportamiento. Pruebas psicomtricas
para adultos. Lineamientos generales
de abordaje.
Investigacin V: Psicometra: Conceptos generales de psicometra.
Construccin de tems.
Confiabilidad. Procedimientos de anlisis en el SPSS. Validez.
Sesgo y tica de la pruebas. Anlisis
factorial (anlisis de componentes principales).
IX CUATRIMESTRE:
Psicologa y Religin II: Vnculo con el curso de Psicologa y
Religin I. Psicologa religiosa evolutiva.
Psicologa religiosa y personalidad. Psicologa y
Cristianismo.
Psicologa Laboral: El papel del trabajo en la vida de las
personas. Gestin del Talento Humano y su
relacin con la Psicologa Laboral. Instrumental metodolgico para
el reclutamiento, seleccin, induccin y
evaluacin del personal. Factores de oferta y demanda, empleo y
desempleo. El Proceso de
Reclutamiento y Seleccin de personal. El enfoque de
competencias. Descripcin de puestos y perfil de
puesto. Anlisis del CV. Diseo y ejecucin de entrevistas
conductuales. Assessment Center. Pruebas
psicolgicas. Pruebas de habilidades especficas. Induccin.
Evaluacin del desempeo operativo y por
competencias.
Psicologa Educativa: Relacin: Maestros, Enseanza Y Psicologa
Educativa. El cerebro y el desarrollo
cognoscitivo. Teoras del aprendizaje (Piaget, Vygotsky y Teora
de la Informacin). Familia, cultura y
comunidad. Diferencias entre los aprendizajes y necesidades de
aprendizaje. Problemas frecuentes y
discapacidades moderadas. Intervencin psicoeducativa para
problemas frecuentes y discapacidades
moderadas. Creacin de ambientes de aprendizaje. Enseanza.
Psicologa Clnica: Normalidad y patologa. Definicin y discusin de
los parmetros que definen ambos
conceptos. Conceptualizacin de la psicologa clnica. Antecedentes
de la psicologa clnica. Diferentes
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posiciones tericas epistemolgicas (conceptos tericos, conceptos
bsicos y mtodos y tcnicas). El
campo de la psicologa clnica. Psicologa Clnica y su relacin con
la Psicologa de la Salud. Introduccin
a la psicologa de la salud. Antecedentes de la psicologa de la
salud. Delimitacin conceptual de la
psicologa de la salud. Mtodos de investigacin y evaluacin en
psicologa clnica. Modelos de
intervencin en psicologa clnica. Modelos de intervencin en
psicologa clnica (a exponer por parte de
los estudiantes). Aspectos ticos de la prctica de la psicologa
clnica.
LICENCIATURA:
I CUATRIMESTRE:
Teoras en psicoterapia I: Historia y principios bsicos en
Psicoterapia. Caractersticas y actitudes
deseables para el proceso Psicoteraputico. Modelos de integracin
en psicoterapia. Principales
Corrientes Psicoteraputicas. Principios Psicoteraputicos
comunes.
Psicologa comunitaria: Comunidad: Conceptos. Niveles de
intervencin: primaria, secundaria y terciaria.
Marginalidad. Tipologas. Problemas y necesidades. Historia de la
Psicologa Comunitaria: El Sujeto
Objeto de Estudio. Rol del psiclogo comunitario. Diagnstico
comunal. Organizacin, Participacin,
Promocin Comunitaria. Interdisciplinariedad. Planificacin y
Programacin. Evaluacin en Psicologa
Comunitaria:
Tcnicas Participativas de intervencin. Sistematizacin. Psicologa
Comunitaria en Amrica Latina y
Costa Rica.
Psicologa de la discapacidad: Historia de la discapacidad y la
rehabilitacin. Normativa Jurdica
Nacional e Internacional en Discapacidad. Clasificacin de la
discapacidad y estrategias de apoyo. Familia
y Discapacidad. Desarrollo humano en las personas con
discapacidad. Modelos de intervencin en
psicologa.
II CUATRIMESTRE:
Teoras en psicoterapia II: Modificacin de Conducta. Terapia
Gestalt. Psicodrama. Psicodrama
Cognitivo-Conductual y Terapia de Familia
Taller en psicoterapia I: Historia y principios bsicos en
Psicoterapia. Caractersticas y actitudes
deseables para el proceso Psicoteraputico. Modelos de integracin
en psicoterapia. Principales
Corrientes Psicoteraputicas. Principios Psicoteraputicos
comunes.
Anlisis psicosocial del sistema educativo: Teoras del
Aprendizaje. Educacin y Psicologa Educativa.
Sistema Educativo Costarricense. Centro Educativo: Anlisis
Institucional. Actores educativos: docentes.
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III CUATRIMESTRE:
Seminario de investigacin: Proceso de investigacin: conjunto de
procesos sistemticos y empricos
que se aplican al estudio de un fenmeno. Establecer los
objetivos de investigacin. Desarrollar o
establecer preguntas de investigacin. Justificar la
investigacin. Analizar la viabilidad de la investigacin:
posibilidad de llevar a cabo el estudio y recursos para hacerlo.
Evaluar o explorar las deficiencias en el
conocimiento del problema. Definir el papel que desempear la
literatura. Elegir el contexto donde se
comenzar a estudiar el problema de investigacin. Entrar en el
contexto. Planeamiento del marco terico
o marco de referencia: revisar la literatura y construir una
perspectiva terica. Procedimiento
Metodolgico. Argumentacin del impacto de posibles resultados
sobre la situacin problema.
Taller de psicoterapia II: Tcnicas y programas en terapia
familiar. Terapia de grupos y Terapia Gestalt.
Psicologa de las Organizaciones: La organizacin: una construccin
psicosocial. La organizacin como
centro de trabajo. Los factores estructurales y funcionales de
la organizacin. Calidad de vida
organizacional.
Materias electivas de 3 crditos:
Abordaje de la violencia intrafamiliar: La socializacin de las
mujeres y de los hombres. Violencia
intrafamiliar, contra las mujeres. Intervencin psicolgica y en
los casos de violencia intrafamiliar alcance
jurdico. Situaciones que vulnerabilizan la sexualidad de nios,
nias y adolescentes. Intervencin
psicolgica en los casos que vulnerabilizan la sexualidad de
nios, nias y adolescentes. Aspectos
Legales
Atencin Integral de Personas con Necesidades Educativas
Especiales: Conceptos bsicos de los
cuidados paliativos. Significados culturales de la muerte.
Impacto psicolgico de la enfermedad. Proceso
de duelo. Abordaje psicolgico en los cuidados paliativos. Los
cuidados paliativos en Costa Rica.
Cuidado Paliativo y Duelo: Conceptos bsicos de los cuidados
paliativos. Significados culturales de la
muerte. Impacto psicolgico de la enfermedad. Proceso de duelo.
Abordaje psicolgico en los cuidados
paliativos. Los cuidados paliativos en Costa Rica.
Diseo de Intervencin en Crisis: Teora de Crisis: Tipos de
Crisis. Tipos o fases de Intervencin.
Intervencin en situaciones especficas. Otras Estrategias tiles:
Tcnicas recomendadas en situaciones
de crisis. Intervencin en crisis en el contexto nacional.
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Sistema de Intervencin en Adicciones: La epidemiologa en
farmacodependencia. Concepto de
epidemiologa. El modelo epidemiolgico aplicado a la
farmacodependencia. Los mtodos
epidemiolgicos. El enfoque de los factores de riesgo. El
diagnstico de los trastornos relacionados con
sustancias. Aspectos tericos relacionados con la prevencin y el
tratamiento de la farmacodependencia.
La constelacin personal-familiar. La entrevista psicolgica en
farmacodependencia. Los mbitos de la
accin psicoteraputica. La prevencin de la
farmacodependencia.
Tcnicas en Reclutamiento y Seleccin de Personal: Seleccin de
personal. Perfil del cargo.
Reclutamiento de personal. Centros de Evaluacin o assessment
center. Evaluacin psicomtrica.
Entrevista conductual. Informe psicolgico. Evaluacin de la
gestin del desempeo.
Atencin Integral de Personas con Necesidades Educativas
Especiales: Inclusin y necesidades
educativas especiales. Enfoque ecolgico y NEE. Discapacidad y
NEE. Diagnstico y dimensiones de
clasificacin. Terapias alternativas en NEE.
Psicologa de la Salud: Introduccin a la psicologa de la salud.
Conducta para la salud. Estrs y salud.
Adherencia a las prescripciones mdicas. Comprender el dolor.
Identificacin de los factores conductuales
en las enfermedades cardiovasculares. Identificacin de los
factores conductuales en el cncer.
Entrenamiento en autocontrol para la diabetes. Prevencin del
SIDA en la adolescencia y la infancia.
Preparacin para la hospitalizacin y la ciruga.
Materias electivas de 4 crditos:
Psicofarmacologa: Introduccin a la Farmacologa. Introduccin a la
Psicofarmacologa
Antidepresivos. Ansiolticos e Hipnticos. Antipsicticos y
Anticolinrgicos. Eutimizantes. Otros frmacos
Frmacos para el tratamiento de las adicciones. Otras terapias.
Psicoterapia y Farmacoterapia.
Farmacologa en Costa Rica. Evaluacin y tratamiento de
poblaciones
Psicoterapia del nio y del adolescente: Dominio conceptual de
mtodos, Modelos, perspectivas y
tcnicas psicoteraputicas de uso frecuente en infantes, nios y
adolescentes en el rea clnica nacional e
internacional. Aspectos prcticos: manejo slido de los principios
y tcnicas bsicas del modelo de
intervencin teraputico esencial elegido para la atencin
especfica del caso clnico asignado. Adems
del manejo tcnico asertivo de los contenidos terico-prcticos
para la mejor eleccin de la estrategia
psicoteraputica particular para cada caso asignado a futuro.
Psicologa Criminolgica y Forense: Conceptos centrales del
derecho penal para la psicologa. Historia
de la criminologa. La realidad nacional en relacin con el
fenmeno delictivo. El campo de accin de la
psicologa en su relacin con la ley. La psicologa de la conducta
criminal. Fundamentos de penologa.
