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FUNDAMENTOS DE
CONVIVENCIA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO
2
Bienvenid@ El Programa de Educación para el Trabajo y Desarrollo Humano, se complace en darle la
bienvenida a un nuevo espacio de formación. Nuestro objetivo a través del aprendizaje de un
nuevo saber en los diferentes oficios ofrecidos, es el mejoramiento de la calidad de vida de
los jóvenes, reconociendo su derecho a la educación y planteando un aprendizaje que permita
además del desempeño en su oficio especifico, las destrezas suficientes para desenvolverse
en los diversos entornos que socialmente nos conforman.
De esta manera le apostamos a una formación con un énfasis integral, donde nuestros jóvenes
aprendan conocimientos teóricos, como aplicarlos, adaptarlos a los diferentes espacios y el
adecuado comportamiento, en cuanto compromiso, asertividad y habilidades ciudadanas.
NUESTRA LABOR, FORMAR SERES COMPETENTES;
NUESTRA META, INCLUSIÓN SOCIAL, LABORAL Y
PRODUCTIVA
3
Datos Personales
NOMBRE Y APELLIDOS:
______________________________________________________________
DIRECCIÓN: _______________________ TELEFÓNO: ______________
DOCUMENTO DE IDENTIDAD: _________________ EPS: __________
E-MAIL:______________________________________________________
NOMBRE DE LA MADRE: _____________________________________
CEL: ___________________
NOMBRE DEL PADRE: ________________________________________
CEL: ___________________
ACUDIENTE.
NOMBRE Y APELLIDOS: _____________________________________
DIRECCIÓN: _______________________ TELEFÓNO: _____________
PARENTESCO: _________________________
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LINEAMIENTOS DEL TRABAJO
FORMADOR
ARTÍCULO 1: El programa de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, es un
programa que capacita a los jóvenes para realizar satisfactoriamente las funciones requeridas
en el trabajo seleccionado a través del ejercicio práctico en diferentes artes y oficios, que les
permitan desarrollar competencias en todos los contextos. Partimos del concepto que la
educación y la formación es una medida activa que favorece el mejoramiento en la calidad
de vida y la inclusión social.
MISIÓN
ARTÍCULO 2: Contribuimos a la inclusión social de la persona con discapacidad intelectual
y su familia, desde la perspectiva de derechos, participando en la construcción de las políticas
públicas.
La investigación, la innovación y la sistematización de las mejores prácticas, se constituyen
en el fundamento para el desarrollo del modelo social inclusivo del Instituto Tobías Emanuel,
apoyados en talento humano calificado, comprometido y orientado a la satisfacción de
nuestros clientes.
Nuestra estrategia empresarial contempla la responsabilidad social, la preservación del
medio ambiente y la sostenibilidad económica, lo cual nos permite ofrecer servicios con
estándares de calidad, impulsar la construcción de redes sociales y orientar a la comunidad.
VISION
ARTÍCULO 3: Más personas con discapacidad intelectual incluida.
5
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
ARTÍCULO 4: Para el Instituto Tobías
Emanuel los estudiantes serán reconocidos
como Seres Sociales, Culturales e
Históricos, teniendo en cuenta que el
hombre nace y se desarrolla dentro de una
sociedad, haciendo parte de una estructura
económica, política y cultural, llamada
Estado, que refleja las condiciones del
ciudadano, es decir, como un Ser moderno,
ilustrado y democrático. Para facilitar este
proceso el instituto educará críticamente,
fomentando la participación, apropiándose
de las creaciones culturales, costumbres,
normas, valores y creencias contempladas
en su historia, promoviendo el debate de
ideas sobre la actualidad del mundo en el
cual nos movilizamos, para que el futuro
ciudadano pueda participar consciente y
responsablemente en el funcionamiento de
las estructuras sociales, económicas y
políticas, respondiendo a las
consecuencias de una globalización.
Nuestra institución trabaja en beneficio de
la diversidad y a favor de la inclusión en
diferentes contextos: familiares, sociales,
cultural y laboral.
Nuestra institución trabajara bajo un
modelo pedagógico con enfoque de
derechos, enmarcados en la Constitución
Política y en la Ley General de educación,
basándose en principios valores y derechos
fundamentales como:
Reconocimiento de la diversidad
cultural y étnica.
Respeto al libre desarrollo de la
personalidad.
Respeto a la diferencia
Derecho a la intimidad.
Enmarcadas en una política de igualdad de
oportunidades, que debe responder a las
necesidades de todos los alumnos
incluyendo a ambos géneros, a alumnos de
todos los grupos étnicos y los que
presentan Discapacidad Intelectiva y
dificultades en el Aprendizaje, razón por la
cual se:
Definirá principios y procedimientos
para asegurar que todos los jóvenes
tengan las mismas oportunidades para
beneficiarse del servicio educativo de
formación para el trabajo y desarrollo
humano que ofrece.
6
Promover un ambiente de aprendizaje
inclusivo para todos los estudiantes.
Promover una enseñanza y ambiente
de trabajo inclusivo para todos los
miembros de la comunidad de
formación.
Fomentar adecuadas relaciones entre
los empleados, los alumnos, los
padres, los cargos directivos y la
comunidad, clarificando expectativas
y creando una conciencia inclusiva.
Establecer un marco de acción para los
individuos.
Proporcionar al estudiante, a los
padres y a los docentes un contexto
definido en el que actuar.
Clarificar las responsabilidades de los
directivos y docentes promoviendo la
justicia entre los individuos.
En la igualdad de oportunidades hay
que aumentar la conciencia de desarrollar
la confianza, definir expectativas,
asegurando la claridad de principios y
procedimientos, definiendo la
responsabilidad colectiva de comunidad,
docentes y padres, de crear un marco para
la acción y construir el hacer educativo
sobre las buenas prácticas, ayudando a los
estudiantes a aprender y conseguir
objetivos en su formación para el Trabajo
y Desarrollo Humano con la finalidad de
llegar a la inclusión familiar:
Famiempresa, Comunitaria, Educativa:
escuela regular y Laboral: oficios y trabajo
remunerado. Convirtiéndose en un
instrumento para dirigir el cambio hacia la
inclusión.
Se deben ofrecer oportunidades iguales
para conseguir el máximo
rendimiento educativo, proporcionando un
ambiente de enseñanza y aprendizaje
seguro y acogedor, libre de
discriminación, inclusivo y accesible a
todos, valorando sus contribuciones
individuales fomentando su autonomía y
responsabilidad.
El Programa de Educación para el Trabajo
y Desarrollo Humano del Instituto Tobías
Emanuel tiene como principios
incorporados a su cultura organizativa la
honestidad, respeto, solidaridad,
compromiso social, pertenencia y ética, los
cuales se manifiestan en el actuar de las
personas que integran el equipo de trabajo
de la institución.
EL INSTITUTO TOBÍAS EMANUEL,
7
ENTIDAD DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
Y DESARROLLO HUMANO
CON RESOLUCIÓN No. 4143.2.21.11130 de DICIEMBRE 28 DE 2009,
EMANADA DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL,
ESTABLECE EL MANUAL DE CONVIVENCIA
El presente Director del Instituto de
Educación para el Trabajo y Desarrollo
Humano da a conocer los lineamientos
académicos y administrativos que
orientaran el ejercicio académico y
pedagógico de Educación para el Trabajo
y Desarrollo Humano del Instituto Tobías
Emanuel, en el cual se precisan los
derechos como las obligaciones que le
interesan a los estudiantes y la comunidad
educativa en general.
MARCO NORMATIVO.
1. Constitución política de Colombia
ARTÍCULO 5: La constitución política
de Colombia establece en el artículo 67
que corresponde al estado garantizar el
adecuado cubrimiento del servicio
educativo y asegurar las condiciones
necesarias para su acceso y permanencia
en el sistema, reconociéndola como un
Derecho y un servicio público con función
social.
Igualmente en el capitulo
“derechos Sociales , económicos y
culturales” se hace relación explicita al
bienestar de la población joven , como a la
educación la formación integral y el
acceso al trabajo, se señala en el artículo
54 que es obligación del Estado y de los
Empleadores ofrecer formación
profesional y técnica a quienes lo
requieran.
El artículo 68 de la constitución política
dispone que los particulares podrán fundar
establecimientos educativos y la ley
establecerá las condiciones para su
creación y gestión.
8
1.1. CONSEJO NACIONAL DE
POLITICA ECONOMICA SOCIAL,
CONPES 81 DE 2004.
ARTÍCULO 6: El documento contiene la
propuesta aprobada para avanzar en la
consolidación del Sistema Nacional de
Formación para el Trabajo en Colombia,
SNFT, complementaria a las reformas
introducidas al SENA y al mismo SNFT,
mediante el Decreto 249 de 2004.
La propuesta se basa en principios de
calidad, pertinencia y flexibilidad de la
oferta de formación, competitividad del
recurso humano, transparencia y eficiencia
en la administración de los recursos. Para
implementar estos principios se propicia
esta articulación de los diferentes actores
del SNFT en torno a la política del recurso
humano que requiere el país, el incremento
y la diversificación de la oferta de
formación de acuerdo con los
requerimientos del sector productivo y la
transparencia del sistema. E particular,
separa las funciones de lineamientos de
política del SNFT y el proceso en cabeza
del Ministerio de Protección Social
(MPS), en coordinación con el Ministerio
de Educación Nacional (MEN) de aquellas
relacionadas con las funciones de
evaluación de pertinencia y de la provisión
de la capacitación en cabeza del SENA, y
a través de esta, de las demás entidades de
formación para el trabajo.
El Sistema Nacional de Formación para el
Trabajo en Colombia es la estructura que
deberá articular la oferta de formación
para el Trabajo, conformada por gremios,
empresas, organizaciones de trabajadores,
entidades de educación media, técnica
profesional, tecnológica, universidades y
entidades gubernamentales, siempre y
cuando desarrollen programas de
formación para el trabajo y/o de formación
continua debidamente acreditados en el
marco del Sistema Nacional de Formación
para el Trabajo, tomando como referencia
las normas de competencias laborales
colombianas, con el fin de definir e
implementar políticas y estrategias para el
desarrollo y cualificación de los recursos
humanos del país.
1.2. DECRETO 2020 DE 2006.
ARTÍCULO 7: Es el decreto que organiza
el sistema de calidad de formación para el
Trabajo; el sistema de calidad es el
conjunto de mecanismos de promoción y
aseguramiento de la calidad, orientaos a
certificar que la oferta de formación para
el trabajo cuenta con los medios y la
capacidad para ejecutar procesos de
9
formativos que respondan a los
requerimientos del sector productivo y
reúnen las condiciones para producir
buenos resultados.
La formación para el Trabajo y Desarrollo
Humano es un proceso educativo,
organizado y sistemático, mediante el cual
las personas adquieren y desarrollan a lo
largo de su vida competencias laborales,
especificas o transversales con uno o
varios campos ocupacionales, referidos en
la clasificación Nacional de Ocupaciones,
que le permite ejercer una actividad
productiva como empleado o emprendedor
de forma individual o colectiva.
1.3. LEY 1064 DE 2006.
ARTÍCULO 8: Esta ley mediante la cual
se dictan normas para el apoyo y
fortalecimiento de la Educación para el
Trabajo y el Desarrollo Humano
establecida como No Formal en la Ley
General de la educación. En esta el estado
reconoce la educación para el Trabajo y
Desarrollo Humano como factor esencial
del proceso educativo de la persona y
componente dinamizador en la
formación de técnicos laborales y expertos
en las artes y oficios. En consecuencia las
instituciones y programas debidamente
acreditados, recibirán apoyo y estimulo del
estado, para lo cual gozaran de la
protección que esta ley le otorga.
ADOPCION DEL MANUAL DE
CONVIVENCIA
ARTÍCULO 9: Es la herramienta que
permitirá que el estudiante y demás
miembros de la comunidad logren la
calidad de la formación y la convivencia
armónica la cual contempla los acuerdos
realizados entre los jóvenes de Formación
para el Trabajo y Desarrollo Humano del
Instituto Tobías Emanuel, los instructores,
docentes y personal administrativo con el
fin de desarrollar y fortalecer habilidades
sociales, orientando el proceder educativo
para alcanzar los propósitos y objetivos de
una formación enfocada al desarrollo de
Competencias Laborales que permitan en
nuestros jóvenes con discapacidad
intelectual incluirse social y laboralmente
con sentido de equidad calidad y
eficiencia.
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JUSTIFICACION
ARTÍCULO 10: El Programa de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, ofrece
programas educativos en artes y oficios con el fin de contribuir al mejoramiento de la calidad
de vida de los jóvenes entre 13 a 25 años, a través del ejercicio del derecho a la educación
para el trabajo, potenciando al máximo el desarrollo de sus capacidades individuales, antes
de incorporarse al mundo productivo, concibiendo la educación como un proceso a lo largo
de toda la vida.
I. PERFIL DEL ESTUDIANTE
11
ARTÍCULO 11. El estudiante del ITE de
Educación para el Trabajo y Desarrollo
Humano se identifica con los principios de
la institución y logra acceder al programa
por cumplir con el siguiente perfil.
1. Jóvenes mayores de 14 años.
2. Ingresan jóvenes que requieran
apoyos para favorecer capacidades
funcionales, habilidades
adaptativas en contextos
familiares, sociales y de
participación.
3. Autonomía en actividades básicas
de auto cuidado (aseo, higiene,
alimentación, vestido y
presentación personal).
4. Nivel de responsabilidad básica.
5. Comprender y seguir instrucciones
simples.
6. Comprensión y cumplimiento de
normas básicas de convivencia.
7. Conocimiento de conceptos
básicos en cálculo: Concepto de
números del 1 al 100, sumas y
restas sencillas hasta de dos
dígitos.
8. Conocimiento de conceptos
básicos en lectura y escritura de
quinto de primaria: Escritura de
palabras y frases cortas,
comprensión de textos sencillos.
9. Poseer habilidades motoras
gruesas, medias y finas
funcionales.
10. Participante en su formación, se
espera poco a poco desarrolle la
capacidad de autoevaluarse y
hábitos de puntualidad y
cumplimiento.
DERECHOS BÁSICOS DEL
ESTUDIANTE
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ARTÍCULO 12: Son aquellas garantías
que el Instituto Tobías Emanuel, ofrece a
la comunidad educativa de la Institución,
siendo estos:
1. Cumplir con las normas estipuladas en
el Manual de Convivencia.
2. Respeto hacia sí mismo y hacia los
demás.
3. Asistir puntualmente a las clases y
actos programados por la institución.
4. Cumplir con los horarios establecidos
por la institución.
5. Ningún estudiante podrá ser sometido
a agresiones físicas, psicológicas o
verbales.
6. Libertad para expresar y difundir sus
ideas, pensamientos y opiniones,
siempre que lo hagan en forma
adecuada y respetuosa, teniendo en
cuenta los derechos y los principios
que tienen las personas.
7. Derecho a recibir por parte del instituto
una formación integral, coherente con
los principios y valores de la
formación para el trabajo y desarrollo
humano de acuerdo a los perfiles de
cada uno de los programas.
8. Los estudiantes que en sus actuaciones
aplicara el debido proceso establecido
en el presenta manual de convivencia y
la posibilidad de que acudan a las
instancias superiores siguiendo el
conducto regular.
9. Derecho a un ambiente propicio para
su desarrollo individual y social.
10. Derecho a la defensa en todos los
procedimientos en los cuales puedan
ser sancionados, debiendo ser
13
escuchados de acuerdo con el conducto
regular establecido.
11. Derecho a recibir una orientación
adecuada y oportuna en todo lo
relacionado con el desarrollo de su
formación.
12. Derecho a conocer los programas
académicos que constituyen el plan de
estudios, las formas de evaluación que
se aplicaran y todas las regulaciones
para la vida en la comunidad
educativa.
13. Derecho a conocer oportunamente los
resultados del proceso de aprendizaje.
14. Derecho a solicitar y obtener
certificados, constancias y diplomas,
siempre y cuando, se encuentre a paz y
salvo por todo concepto con la
institución con cinco días hábiles de
anticipación.
15. Derecho a recibir reconocimiento
público y estímulos y a que sean
valoradas sus actuaciones en caso de
sobresalir en las actividades
programadas por los facilitadores y en
actividades donde estén representando
al instituto.
16. Derecho a acceder y a utilizar
adecuadamente las ayudas educativas
y demás materiales que se encuentren
dispuestos para el mismo.
17. Derechos a ser instruidos
permanentemente acerca de los
contenidos del presente manual y ser
informados oportunamente acerca de
los cambios introducidos.
18. Derecho a que le sea expedido el
certificado de aptitud ocupacional
correspondiente.
19. Derecho a conocer oportunamente el
manual de convivencia y el
cronograma general de actividades.
20. Recibir por parte de los docentes, al
inicio del módulo, la guía de
aprendizaje, donde conocerá los
resultados de aprendizaje a obtener
durante el modulo.
DEBERES DE LOS
ESTUDIANTES
ARTÍCULO 13. Son todas aquellas
obligaciones que debe cumplir la
comunidad estudiantil del Instituto Tobías
Emanuel, los cuales se estipulan a
continuación. De las relaciones humanas.
1. Estudiar, apropiar los contenidos y dar
cumplimiento al presente Manual de
Convivencia y demás disposiciones que
rige el programa de Educación para el
trabajo y Desarrollo Humano del
Instituto Tobías Emanuel.
2. La puntualidad es sinónimo de respeto
para conmigo mismo y los demás, por
lo tanto asistiré a las actividades
académicas de manera puntual,
permanente y presentar las respectivas
excusas justificadas cuando no sea
posible asistir.
Parágrafo I. La hora de llegada a la
institución es 12:45pm, en caso de
llegadas tardes, quedará reportado en el
control de asistencia.
Después de la tercera llegada tarde,
se notificará a los padres de familia,
para firmar compromisos.
3. Respetar y hacer respetar el nombre del
instituto y velar por el prestigio del
mismo.
4. Portaré con Orgullo y Respeto el
uniforme y cualquier distintivo del
Instituto.
5. Tratar respetuosamente a los
facilitadores, personal administrativo y
en general a la comunidad educativa.
6. Respetar y reconocer la misión,
principios y fines del programa de
Educación para el Trabajo y Desarrollo
Humano del Instituto Tobías Emanuel.
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7. Respetar la Diversidad Cultural de
estudiantes, facilitadores y personal
administrativo del programa, así como
sus puntos de vista, permitiendo la libre
expresión.
8. Respetar los derechos ajenos y no
abusar de las pertenencias de los demás.
9. Emplear en todas las intervenciones un
vocabulario respetuoso y cortes.
Del cuidado y preservación de las
pertenencias.
Conservar y cuidar los bienes del Instituto:
Implementos Deportivos, culturales,
pedagógicos, las aulas y todas las
instalaciones de la institución.
10. Responder individual o colectivamente
por los daños que se ocasione a los
materiales e instalaciones mencionados
anteriormente del instituto, docentes o
compañeros.
11. Cuidar del aseo de todas las áreas del
colegio, no arrojando basura y
colaborar en la limpieza del aula de
clase y las zonas verdes.
12. Apagar las luces y ventiladores, así
como cerrar las llaves del agua, cuando
no sea necesario su uso.
De los deberes Académicos.
13. Participar activa y responsablemente
de las actividades programadas.
14. Cumplir con todos los requisitos
académicos, actitudinales y
comportamentales que competan en la
calidad educativa con base en un
desarrollo integral.
15. Cumplir con el reglamento interno de
los servicios que use en las diferentes
aulas, talleres o sala interactiva.
16. Esperar al docente encargado en el
salón de clase, y no fuera del mismo.
17. Proveerse de los materiales y útiles
requeridos para su buen desempeño y
rendimiento escolar.
18. Abstenerse de masticar chicle,
consumir alimentos y bebidas dentro
del salón de clase.
19. No ingresar al salón en horas de
descanso o en clase que se reciban
fuera del aula.
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20. Portar diariamente y para todas las
actividades dentro y fuera de la
institución el carnet estudiantil,
seguro contra accidentes, y/o EPS a la
cual pertenece.
21. Portar y usar diariamente la Agenda
institucional.
Presentación Personal.
22. En todo momento lucir pulcros,
practicando las normas elementales de
aseo personal.
23. Portar el uniforme sin accesorios que
desfiguren la identidad estudiantil,
correctamente aseado.
24. El uniforme corresponde a Camiseta
Blanca, Jeans Azul, Zapatillas
Oscuras y Bata de Tela en color Azul
o Blanco con el logo del Instituto.
En el caso de las jóvenes:
25. Las jovencitas no deben usar
maquillaje fuerte o de colores oscuros.
26. Las uñas deben estar moderadamente
cortas.
27. No deben usar collares, anillos,
pulseras o aretes extravagantes,
piercing o joyas costosas.
En el caso de los jóvenes:
28. No deben usar cabello largo o cortes
de pelo, ni peinados extravagantes.
29. No deben usar aretes, piercing,
tatuajes.
30. Las uñas deben estar moderamente
cortas y sin esmalte de color.
Otros Deberes:
31. Dar información oportuna a quien
corresponda sobre anomalías que
afecten el buen desempeño del
colegio.
32. Prohibido traer y usar elementos como
celulares, cámaras, Mp3, Mp4,
tabletas, iPod, en las instalaciones del
Instituto, y mucho menos en clase,
para evitar pérdidas, daños en los
mismos, y distractores. La Institución
no asume responsabilidades por
pérdida, hurto o daños en los mismos.
A quien use uno de estos objetos se le
decomisará.
Parágrafo II.
Cuando es por primera vez se
retendrá durante una semana.
17
Por segunda vez, se retendrá
durante un mes, por tercera vez se
entregará al final del año lectivo.
Se harán las respectivas
anotaciones en el seguimiento
disciplinario y solo se entregaran los
artículos decomisados al padre de
familia o acudiente.
Nota: Es responsabilidad de los
padres de Familia, si esto sucede.
33. La Institución no se hace
responsable por sus objetos o
equipos de uso personal, como
batas, uniformes, billeteras,
carteras, bolsos, celulares, radios,
etc.
34. No exigir o recibir préstamos de
dineros o valores en cualquier
circunstancia, ni recaudar dineros
sin autorización previa de los
directivos, ni realizar rifas o
apuestas entre los compañeros.
35. Entregar oportunamente los
comunicados que envié la
Institución, a los acudientes y
viceversa.
36. Abstenerse de realizar actos que
puedan atentar contra la integridad
propia y la de los demás.
37. Estar a paz y salvo en el instituto
Tobías Emanuel, en pagos
correspondientes a pensión, seguro
estudiantil o cualquier otra razón.
para efectos de retiro, culminación
del curso o ceremonia de grado.
38. Todo permiso debe ser solicitado
con anticipación y por escrito, en
especial para citas médicas. Es
obligación del estudiante colocarse
al día en las actividades, trabajos y
contenidos correspondientes al día
de la inasistencia.
39. No exigir o recibir préstamos de
dineros o valores en cualquier
circunstancia, ni recaudar dineros
sin autorización previa de los
directivos, ni realizar rifas o
apuestas entre los compañeros.
40. No retirar del Instituto, cualquier
material o documento, sin previa
autorización de Coordinación.
18
41. Cuando olvides algo en casa debes
asumir las consecuencias. No
llames a tus padres.
42. Durante los descansos o recreos,
observar las siguientes normas:
Salir del salón en forma
ordenada, sin correr.
Hacer fila adecuadamente en el
momento de recibir el refrigerio.
Tomar el Refrigerio de manera
organizada en las sillas y mesas
dispuestas para ello.
Dejar completamente limpia la
zona asignada para alimentación
en los descansos.
Permanecer en el patio de recreo
en horas de descanso, no debes
estar en el aula durante el receso.
No realizar juegos bruscos que
atenten contra la integridad física
de sus compañeros.
Al terminar el descanso cada
grupo debe entrar al salón en
forma ordenada con el profesor
que corresponde a la siguiente
clase.
41. Asumir un buen comportamiento
en los buses o medios de transporte.
42. Llegar a la institución
puntualmente.
43. En las salidas pedagógicas:
Solicitar la autorización del padre
de familia y/o acudiente.
44. Abstenerse de manifestaciones
afectivas o románticas con algún
compañero, dentro de las
instalaciones del colegio.
SALA DE HIPATÍA
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Artículo 14: Normas para el uso de los
espacios pedagógicos.
Mantener un tono de voz moderado
dentro de la sala.
Entrar y Salir de la sala en orden y
silencio.
El ingreso a la sala debe estar
supervisado por el docente
encargado.
No utilizar los equipos sin la
debida autorización.
Evitar correr y hablar en voz alta.
Mantener la limpieza y el Orden.
No consumir alimentos dentro de
la sala.
Abstenerse del uso de Celulares.
Tener precaución con los cables
para evitar daños y accidentes.
No cambiar la configuración de las
Ipads, sin autorización.
Hacer uso adecuado del internet,
desde que sea autorizado por la
persona encargada de la sala.
No hacer uso de redes sociales en
el aula.
Dejar limpio y ordenado la sala
(Mesas, Sillas y Material).
Si encuentra daños, comunique
inmediatamente al profesor, de lo
contrario usted será el responsable.
Cada estudiante debe responder
por el deterioro ocasionado por el
mal uso del material y la pérdida
total del mismo.
Si algún docente requiere la
utilización de la sala en su
programa, debe hacer previa
reserva, con al menos un día de
anticipación.
20
PANADERÍA
Estar presente en la panadería de
manera puntual, según el horario
de clases.
Portar el uniforme adecuado:
(Gorro, Tapabocas, Bata/delantal) .
Manejar un tono de voz bajo y no
gritar.
Lavarse las manos con agua y
jabón.
Mantener las uñas cortas y sin
esmalte (incluido Transparente).
No utilizar Maquillaje ni perfume.
No usar accesorios como anillos,
pulseras, reloj y otros.
No se debe comer, ni beber
mientras se realiza la producción.
No probar, ni tocar ninguna
sustancia a no ser que así se
indique.
La mesa de trabajo y los diversos
elementos, deben lavarse antes y
después de utilizarlos quedando
limpios y ordenados.
Aplicar las normas de B.P.M en
manipulación de alimentos.
Aplicar las normas técnicas de
seguridad industrial.
Tomar apuntes en los respectivos
cuadernos.
El grupo debe organizar comités
que se encarguen de la
organización y el aseo de la
panadería.
JARDINERÍA
Presentarse a Clase de Manera
Puntual.
Ingresar a la clase con el
uniforme requerido (Bata Azul),
botas, guantes.
No se debe comer, ni beber
mientras se encuentran en
práctica.
No probar, ni tocar ninguna
sustancia.
No frotarse los ojos con las manos
mientras se está trabajando,
tampoco se lleve los dedos a la
boca.
El trabajo en la huerta debe ser
supervisado por el docente
encargado.
Los jóvenes serán llevados a práctica en
los jardines alrededor del Instituto, para
tal motivo deben:
Mantener siempre el uniforme del
Instituto, (Bata Azul Turquí).
No portar celulares, o cualquier
otro elemento por fuera del área de
Jardinería, en caso de hacer uso de
ellos será decomisado por el
docente encargado, con
notificación al padre de familia y
devolución en fecha estipulada con
coordinación al mismo.
Las herramientas de trabajo deben
quedar en el lugar designado para
tal fin, siempre limpias y
ordenadas.
Lavarse las manos al terminar su
trabajo.
SALÓN DE CLASE
Conservar en todo momento pulcro
y aseado el salón de clase.
Velar y responder por el buen
estado de los implementos
didácticos (Carteleras, Tablero,
etc.) y de los muebles de uso diario
(Pupitres, sillas, escritorios).
Esperarán al profesor dentro del
salón de clases.
Comunicar oportunamente al
coordinador cuando el docente no
llegue al salón de clase. (Brigadista
del salón)
Permanecer en el salón de clases
una vez iniciada la misma.
Abstenerse de ingerir cualquier
tipo de alimento y/o golosina
dentro del salón de clase.
Abstenerse de permanecer en el
salón de clase o en los corredores
en horas de descanso, sin
autorización previa.
Vincularse inmediatamente al aula,
una vez lo indique el timbre.
23
SECRETARÍA
Este es un espacio Restringido por
lo tanto no deben ingresar
estudiantes, ni personas ajenas al
área.
No seguir sin ser Autorizado.
Mantener un tono de voz moderado
en este espacio.
En tiempo de Refrigerio, no se
debe transitar por esta área.
Los estudiantes y Padres de
Familia se atienden por la ventana.
No utilizar los equipos de la
secretaria sin la debida
autorización.
Solicitar Certificaciones con cinco
(5) días de anticipación.
Dar un uso adecuado a la
papelería, insumos, materiales y
objetos prestados.
Responder por los objetos
prestados y extraviados.
Mantener la limpieza y el orden.
24
ARMADO DE PIEZAS
DE JOYERÍA
25
AUXILIAR DE ALMACEN Y BODEGA
26
AUXILIAR ADMINISTRATIVO
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FALTAS Y CORRECTIVOS
ARTÍCULO 15: Son todas aquellas
acciones que afectan el buen desarrollo de
la formación, la convivencia y el
desempeño académico del estudiante, de
sus compañeros o de la comunidad
educativa.
ARTÍCULO 16: los actos de indisciplina
de los estudiantes son objeto de medidas
disciplinarias, las cuales son de diferente
índole, según su trascendencia dentro del
ámbito escolar, para que el alumno
comprometido reflexione sobre los hechos
irregulares de su proceder y pueda
reorientar su comportamiento.
ARTÍCULO 17: Cualquier autoridad del
colegio, directivo o docente, que tenga
conocimiento de una falta de un estudiante,
debe escuchar las versiones del hecho, y
buscar solución e informar al director del
grupo, coordinador y seguir el respectivo
proceso.
ARTÍCULO 18: Para todos los efectos se
consideran faltas las violaciones a las
prohibiciones, o el incumplimiento de los
deberes y compromisos. Para la aplicación
del presente manual se tendrá en cuenta la
clasificación en faltas leves, graves, muy
graves o de especial gravedad.
FALTAS LEVES
ARTÍCULO 19: El incumplimiento de
cada uno de los deberes, estipulados en el
artículo 13 del presente manual, se incurre
en faltas leves.
Si se reincide por segunda vez, se convierte
en falta grave.
ARTÍCULO 20: PROCEDIMIENTO
PARA CORREGIR LAS FALTAS
LEVES.
- Diálogo con el educador que
conoce la falta y el director de
grupo, para hacer una reflexión
sobre la situación.
- Diálogo con el departamento de
psicología, búsqueda de la
solución.
- Llamado de atención verbal e
implicaciones en el seguimiento
disciplinar.
- Informe a los padres de familia por
medio de la agenda, o en forma
personal cuando se considere
pertinente.
28
FALTAS GRAVES
ARTÍCULO 21: Son aquellas que
muestran deficiencias en cuanto a la
comprensión y puesta en práctica de los
presupuestos éticos morales y sociales de
la institución, e implican directamente a la
persona que las comete y afectan a otras
personas.
La reincidencia en el cometimiento de una
falta leve por tres o más veces se convierte
en una falta grave.
Se consideran faltas graves las siguientes:
- Cualquier irrespeto de palabra,
hecho u omisión a directivos,
profesores, compañeros o
empleados del Instituto.
- Agresión física o verbal a cualquier
persona de la institución.
- Salir de la institución, durante la
jornada académica sin autorización
de directivos o valiéndose del
engaño.
- Promover o Incitar la disociación
entre grupos.
Traer al instituto elementos que no son
útiles de formación, tales como radios,
grabadoras, revistas, afiches, celulares, o
prendas de vestir diferentes al uniforme,
que ocasionen alteraciones de disciplina,
orden y respeto.
- Carecer de útiles y demás
materiales de trabajo, teniendo en
cuenta que estos son entregados por
el Instituto.
- Sabotear el desarrollo de las labores
del centro de formación y de los
sitios en donde se esté
desarrollando la formación para el
Trabajo y Desarrollo humano,
fomentando o secundando la
indisciplina y desorden en oficinas,
aulas, sitios de prácticas, zonas
comunes, sala interactiva, etc.
- Promover actos que estimulen las
prácticas sexuales, tomar parte de
ellas, o llevar a cabo
manifestaciones y/o expresar
actitudes que puedan interpretarse
como tal. Así como traer revistas o
cualquier otro material
- pornográfico a la institución.
- La complicidad individual y
colectiva a la no denuncia oportuna
de actos que afecten la moral, la
buena conducta y los intereses de la
institución.
ARTÍCULO 22: PROCEDIMIENTO
PARA SANCIONAR LAS FALTAS
GRAVES.
a). Iniciación: Hace referencia a la
averiguación de la falta y conocimiento
de las causas, autores y consecuencias
de ésta. La hace el docente que atiende
en primera instancia la falta.
b). Remisión: El docente que presencia
o atiende la falta diligencia la ficha de
remisión disciplinaria y la entrega a
29
Psicología, o en su defecto a
coordinación. Dando las explicaciones
y aclaraciones del caso atendido.
C). Instrucción: Los autores o autor de
la falta son citados para plantear sus
descargos en presencia del Docente que
remite, del departamento de Psicología,
y coordinación.
Los padres de familia Y/o acudientes
serán citados para los respectivos
descargos y análisis de la falta, en
presencia de los estudiantes
involucrados.
d). Gestión: Una vez analizada la falta,
sus atenuantes y agravantes, se procede
a sancionar en presencia de los padres
de familia y/o acudientes. La sanción
puede ir desde:
- Uno, dos, tres o más días de sanción
en casa, con trabajo de consulta sobre
la falta cometida, dando excusas
públicamente para ser expuesto
asumiendo responsabilidades, y dando
a conocer los aprendizajes adquiridos o
las consecuencias que le ha traído el
cometimiento de la falta.
- No asistencia a actos culturas, de
clausura o salidas pedagógicas.
- No renovación de matrícula para el
año lectivo siguiente.
- Colaboración en labores u oficios en
la institución.
- Se levanta un acta con el análisis de la
falta, el registro de los descargos,
declaración de testigos y pruebas que
puedan sustentarse, la sanción
respectiva, que debe ser firmada por los
estudiantes sancionados, el docente que
remite, los padres de familia y/o
acudientes, representantes de
psicología y coordinación.
- Simultáneo a la sanción se remite al o
los estudiantes a psicología, iniciando
un proceso de intervención para que los
estudiantes ignoren superar las
dificultades y crezcan a nivel personal,
social y familiar.
e). Ejecución: Se hará efectiva la
sanción correspondiente a los
estudiantes implicados, sin violar el
Código de Infancia y Adolescencia.
Se hará el respectivo seguimiento y
acompañamiento psicológico.
ARTÍCULO 23: FALTAS MUY
GRAVES
Faltas muy graves o de especial
gravedad, son las que se cometen en
materia grave, afectando directamente
la razón de ser de la institución y el
sano desarrollo de las personas, tales
como:
- Las reincidencias en cualquiera de
las faltas consideradas como
graves, así sea por primera vez.
- Fumar, consumir licor o sustancias
psicoactivas dentro de las
instalaciones del Instituto o
presentarse en estado que indique
anormalidad provocada por el
consumo de estos.
- Ingresar licor, sustancias
psicoactivas, armas, objetos corto
30
punzantes a las instalaciones del
centro, ni donde se esté impartiendo
la formación.
- Violentar las puertas, ventanas y
cerraduras.
- Hurtar, estafar o abusar de la
confianza o ser cómplice de delitos
contra los integrantes de la
comunidad educativa, dentro y
fuera de las instalaciones del
instituto.
- Amenazar, sobornar, coaccionar,
agredir verbal o físicamente a
cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa.
- Destruir o dañar intencionalmente
los elementos destinados para la
formación que sean propiedad del
Instituto o que se encuentren donde
se lleva a cabo procesos de
formación.
- Porte o uso de armas. Cualquiera
que sea su clase o denominación.
- Indisciplina permanente y/o
reiterado bajo rendimiento
académico.
- Incumplir los acuerdos realizados
con el instructor, facilitador o
coordinador del Instituto Tobías
Emanuel.
ARTÍCULO 24: PROCEDIMIENTO
PARA SANCIONAR LAS FALTAS
MUY GRAVES
Las faltas consideradas muy graves o de
especial gravedad serán sancionadas de
insofacto.
Condicionamiento del Registro de
Matrícula y notificación por escrito.
Es el acto administrativo de carácter
consultivo realizado por el comité de
evaluación y seguimiento del programa,
quien presenta la situación del alumno y
recomienda la medida a tomar. Se da
cuando no se cumplen los objetivos
académicos y cuando hay faltas
disciplinarias que atentan el buen
desarrollo de las actividades formativas. El
estudiante debe hacer los descargos
correspondientes a las solicitudes
presentadas. Se debe tener en cuenta que
cuando el estudiante académicamente
cumple con el programa el acto
administrativo se levanta, si no es así se
pasa a la instancia siguiente.
- Una vez comprobada la falta y
escuchado al estudiante en
descargos ante coordinación y
psicología, se pasará el hecho al
consejo directivo. Se determinará el
retiro del estudiante de la
institución, enviando resolución
31
escrita a los padres de familia para
notificarles.
ATENUANTES Y AGRAVANTES
PARA TENER EN CUENTA EN EL
ANALISIS DE UNA FALTA.
Se consideran como atenuantes o
eximentes las siguientes
circunstancias:
- El haber observado hasta la fecha
un excelente comportamiento.
- El cometer la falta en estado de
gran alteración anímica, producida
por situaciones de difícil control.
Se consideran como agravantes las
siguientes circunstancias:
- El abuso de confianza depositada
en el joven.
- El haber sido objeto de anteriores
sanciones.
- El haber obrado con la complicidad
de una o más personas.
- El haber inducido por medio de
amenazas físicas a cometer la falta.
- El nivel del efecto perturbador en la
formación y trabajo de compañeros
y demás personas que conforman la
institución.
EVALUACION
COMPETENCIAS
Y DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS
Las competencias son aquellos
comportamientos, destrezas y actitudes
visibles que las personas aportan en un
ámbito específico de actividad para
desempeñarse de manera eficaz y
satisfactoria.
Consiste en la capacidad de vincular los
conocimientos teóricos de las personas, El
Saber, con cierta destrezas prácticas, El
Hacer, convirtiéndolo en un Saber Hacer,
que facilitara el acercamiento del mundo de
la educación y del mercado laboral actual.
EVALUACION
Es el conjunto de valoraciones o juicios
sobre el progreso y avance de los
estudiantes en el desarrollo de sus
capacidades y competencias en la
construcción y aplicación de los
conocimientos y demás bienes y valores de
la cultura atribuibles al proceso educativo
de Formación para el Trabajo y Desarrollo
Humano.
32
El programa de Educación para el Trabajo
y Desarrollo Humano del ITE define los
criterios de evaluación en el P.E.I. así como
el procedimiento de evaluación del
desarrollo y rendimiento de los estudiantes
e el plan curricular, de conformidad con las
normas vigentes.
Los procedimientos de evaluación integral
se establecen en correspondencia con las
finalidades del P.E.I. de tal manera que la
evaluación sea promotora de la realización
personal de los estudiantes y se constituya
en medio para lograr que los ideales y la
filosofía de la educación propuestos en él,
se realicen a cabalidad.
La evaluación es permanente y se expresa
a través de desempeños para valorar los
avances en cada uno de los talleres y
asignaturas, propiciando el desarrollo de
capacidades y habilidades para desarrollar
competencias.
En consecuencia con los principios y
finalidades de la educación, el proyecto
educativo institucional P.E.I. define
indicadores de logro fundamentales,
actitudes y comportamientos que forman el
perfil del desarrollo humano y afianzar
valores y actitudes.
Por lo tanto los facilitadores definen las
competencias de los talleres, asignaturas y
las de comportamientos; ellos constituyen
el requisito de aprendizaje y del
comportamiento que sirve de base en el
proceso de formación para el Trabajo y
Desarrollo Humano del instituto Tobías
Emanuel.
Los resultados de aprendizaje son las
evidencias y señales que el estudiante ha
alcanzado, la competencia esperada dentro
del proceso, permite al facilitador detectar
los avances y dificultades del estudiante. El
desempeño sirve como muestra para
considerar alcanzado la competencia y se
finaliza en la evaluación.
ARTICULO 25
MEDIOS PARA LA EVALUACION
La evaluación del rendimiento académico
del programas de Educación para el
Trabajo y Desarrollo Humano del Instituto
Tobías Emanuel, serán flexibles,
participativa, integral, cualitativa y
cuantitativa.
Se desarrollara mediante pruebas de
autoevaluación y co-evaluación, las cuales
deben ser desarrolladas por el estudiante
con un apoyo si lo requiere, con el
propósito de medir el alcance de logros, sus
33
progresos y dificultades. Estas pruebas
deben ser desarrolladas por los estudiantes
dentro de los plazos establecidos por el
instituto Tobías Emanuel y de acuerdo con
el contenido de los programas.
ARTICULO 26
APROBACION Y REPROBACION DE
MODULOS
1. El instituto dada las características
de su población y de la Educación
para el Trabajo y desarrollo
Humano del ITE en su formación
por competencias, busca que el
estudiante adquiera las
competencias dentro de un
programa presencial, para esto el
estudiante debe cumplir con un
80% de asistencia al módulo.
2. Sera reprobado el modulo o
programa a los estudiantes que
pierdan el derecho por el
incumplimiento en sus deberes
como estudiantes e incurran en
prohibiciones según sea el caso en
el manual de convivencia.
3. Al ser aprobado se emitirá un
certificado de aptitud ocupacional
como Técnico Laboral en el oficio
formado.
ARTICULO 27
PERDIDA DE LA CALIDAD DE
ESTUDIANTE
La calidad de estudiante se pierde por:
1. Inasistencias mayores y sin causa
justa superior a 21 días
consecutivos.
2. Fuerza mayor, debidamente
comprobada.
3. Faltas graves al manual de
convivencia del Instituto Tobías
Emanuel.
FORMAS DE
PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA
COORDINADOR DE BIENESTAR
ARTICULO 28. La coordinación de
bienestar estudiantil es el eje transversal
del Instituto de Educación para el Trabajo
y el Desarrollo Humano y su gestión abarca
los componentes organizacionales de
prevención y promoción, resolución de
conflictos y toma de decisiones en los
aspectos disciplinarios.
Además orienta el diseño, supervisa y
evalúa el Plan General de Bienestar del ITE
con el objetivo de lograr condiciones
necesarias para la formación de los
educandos su adecuado desarrollo físico,
emocional y social, promoviendo para ellos
la vivencia de la educación como un
espacio promotor de vida y sentido.
CONDUCTOS REGULARES DE
COMUNICACIÓN
Para efectos de reclamos, observaciones,
sugerencias que tengan que ver con los
aspectos académicos, disciplinarios; el
conducto regular a seguir será el siguiente:
1. En caso de faltas leves, Dialogo
Reflexivo entre los estudiantes con
el miembro de la brigada.
2. Docente que Presencie o asuma el
caso.
3. Orientador de grupo y
departamento de psicología.
4. Coordinador Académico, o
facilitador para la búsqueda de
soluciones y compromisos
adquiridos para las partes
implicadas.
5. Citación a Padres de Familia.
6. Seguimiento de la situación
presentada.
7. En caso de ser necesario reunión
con el consejo académico.
35
BRIGADA DE
SEGURIDAD
ARTICULO 29. Los jóvenes del
Instituto Tobías Emanuel, tienen la
oportunidad de participar activamente en
los equipos que dentro del Instituto se
conformen. La brigada de Seguridad
tiene como objetivo fundamental, el
acompañamiento a los jóvenes de la
institución en el desarrollo normal de
actividades académicas y lúdicas.
La iniciativa promueve el trabajo en
equipo entre los estudiantes, y el trabajo
cooperativo de estudiantes y docentes.
Por tal motivo el grupo de estudiantes
pertenecientes a la brigada contaran con el
respaldo del personal de psicología donde
recibirán capacitaciones sobre el liderazgo,
manejo de grupos, y resolución de
conflictos.
Esperamos entonces el equipo conformado
nos permita trabajar de manera conjunta en
el mejoramiento de la disciplina a nivel del
instituto. Contaremos con jóvenes que
cumplan el siguiente perfil.
Perfil del Brigadista
Buen Observador
Jóvenes con Disposición al dialogo
Reconocidos por sus compañeros
Cualidades de Liderazgo.
Habilidad en El trabajo en equipo e
Individual.
PROCESOS DE
ADMISIÓN
ARTICULO 30: ADMISIONES Y
MATRICULAS.
La matrícula es el acto administrativo,
mediante el cual se formaliza la
vinculación del estudiante al servicio
educativo que imparte el ITE en el cual se
comprometen los padres, estudiantes,
instructores a trabajar
mancomunadamente en el proceso de
formación para el Trabajo y Desarrollo
Humano.
Esta vinculación se realiza de dos maneras.
1. Los jóvenes que requieren auxilios
educativos por parte de la
Secretaria de Educación Municipal
36
son seleccionados y remitidos por
este ente a la Institución Tobías
Emanuel para entrevista y
valoración.
2. Si cumplen con el perfil se
formalizara el proceso matricula
en la institución.
3. Los estudiantes particulares
iniciaran el proceso de entrevista
con los padres o acudientes,
valoración y posterior entrega del
concepto evaluativo, si cumplen
con el perfil requerido se
procederá a la matricula del
estudiante en la Institución en las
fechas establecidas y pagaran en
cuotas mensuales establecidas por
la institución la totalidad de la
formación del programa que en ese
momento este establecida.
4. El estudiante que sea matriculado a
través de su acudiente, debe
presentar certificado autenticado de
dicha autorización, de lo contrario
no se podrá aceptar la matrícula,
excepcionalmente los conocidos
por la institución.
5. Al momento de la matrícula los
padres y/o acudientes de los
estudiantes deberán presentar la
documentación exigida para el año
lectivo sin excepción alguna.
ARTICULO 31: REQUISITOS DE
MATRICULA
- Documento de Identidad del joven
y los padres.
- Registro Civil de Nacimiento.
- Recibo de servicios públicos solo
estratos 1,2, 3. (Si es estrato 3 debe
presentar carnet de sisben 1 o 2).
- Prueba de Coeficiente Intelectual
(Prueba Psicológica WAISS).
- Último informe pedagógico
(Informe de colegios anteriores)
- Últimos informes de terapias si las
ha tenido.
- Historia Clínica
- 12 Fotos tamaño cedula fondo
blanco marcado.
- Seguro estudiantil obligatorio para
estudiantes nuevos, $14.000.
- Carnet de la EPS
Se deben entregar 2 fotocopias de
documento en su respectiva carpeta
legajadora de polipropileno de color
azul tamaño oficio.
CARNET ESTUDIANTIL
Por considerarse necesario y conveniente
para el proceso de formación e
identificación de los estudiantes estos
deben portar el carnet estudiantil en un
lugar visible dentro de las instalaciones del
Instituto de Educación para el Trabajo y
Desarrollo Humano.
37
DISPOSICIONES
FINALES
VIGENCIA: Según disposición
del Comité Académico.
El presente Manual de Convivencia deroga
todos los anteriores y se podrá revisar,
actualizar y reformar, cuando las
condiciones y circunstancias, así lo
ameriten.
Primera Versión. Expedido en Santiago de
Cali, el 1 de agosto del 2012, elaborado por
el equipo docente
Actual Versión. Expedida en Santiago de
Cali, el 19 de mayo de 2014, elaborado por
Andrea Navarro (Dpto. Psicología).
