Funktionelle und klinische Anatomie im Kopf-Hals-Bereich · • tätige Lehrerinnen und Lehrer, die ihre diagnostische Praxis reflektieren und optimieren möchten Um Lernstände professionell

Funktionelle und klinische Anatomie im Kopf- Hals- Bereich

Videosequenzen über 5–15 Minuten zu ausgesuchten, inhaltlich in sich abgeschlossenen Themengebieten

Vorstellung der ausgewählten klinischer Kasuistiken

Forum mit den Antragsstellern als Moderatoren zur Umsetzung eines Peer- to-Peer- Learning

Regelmäßige Lernkontrollen der über die Videos vermittelten Inhalte

Inhalte:

• Spezielle Anatomie des Kopf-Hals-Bereiches

• Ausgewählte Krankheitsbilder und Therapien

• Interdisziplinäre Diagnostik und Therapie

Dr. med. Dr. med. dent. Marcus Oliver Klein

Dr. med. Dr. med. dent. Christian Walter

Dr. med. dent. Peter Schulz

PHD Dr. med. Tamás Sebestény

FB 04 - Medizin - Klinik für Mund-, Kiefer- und Gesichtschirurgie

LOOK – Lehre mit Offenen Online Kursen

Zielgruppen:

• Studierende an der JGU sowie externe Studierende

• Interessierte aus anderen Fächern

• Interessierte Patienten

• Nichtärztliche Gruppen wie z. B. Physiotherapeuten oder Hebammen

Mit Hilfe eines integrierten Online Kurses können die Inhalte fachüber-greifend bzw. mit Blick über den Tellerrand interdisziplinär aufbereitet und vor allem auch diskutiert werden. Der Kurs soll Studierende der Vorklinik und Klinik der Medizin und Zahn-medizin gleichermaßen ansprechen. Dies auch vor dem Hintergrund, dass im Berufsleben eine enge Kooperation zwischen Medizinern und Zahn-medizinern sehr oft vonnöten ist.

Didaktische Elemente:

Lernerfolg messen und bewertenEin Grundkurs für die Schule

Inhalte:

• Gestaltung und Funktionsbereiche von Aufgabenstellungen

• Bewertung von Aufgabenformen im Hinblick auf Messgütekriterien

• Gestaltung und Funktionsbereiche von Lernstandserhebungen

Dipl.-Psych. Carmen Aguilera

FB 02 - Psychologisches Institut - Abt. Psychologie in den Bildungswissenschaften


Zielgruppen:

• Lehramtstudierende der JGU

• Studierende anderer Universitäten

• tätige Lehrerinnen und Lehrer, die ihre diagnostische Praxisreflektierenundoptimierenmöchten

UmLernständeprofessionellzuerfassen,sinddieEntwicklungundRefle-xion der diagnostischen Kompetenz essentiell. Der geplante Online Kurs wird die methodischen Grundlagen für die diagnostischen Aufgaben der (zukünftigen) Lehrer und Lehrerinnen anbieten. Die Studierenden sollen ein Verständnis dafür etnwickeln, welchen Nutzen Lernstandserfassung fürdiePlanungvonUnterrichtunddieindividuelleLernförderungmitsich bringt.

Theoretische Grundlagen mit Video

Erklärungen mittels Animationen und Screencasts

ReflexionsimpulsedurchLeitfragen

Formulieren von Fragen an Dozentin o. als Peer-to-Peer Aufgabe

Übungen mit Feedback


ProjektmanagementEinführung und Grundlagen

Inhalte:

• Grundlegende Inhalte zur Methode Projektmanagement

• Einführung in die Strukturierung, Durchführung und Kontrolle von Projekten

• Grundlegende Begriffe und Werkzeuge des Projektmanagements

FB 02 - Institut für Sportwissenschaft


Zielgruppen:

• Studierende an der JGU sowie externe Studierende

• Interessierte aus anderen Fächern

• Doktoranden und Postdocs

• Sonstige Mitarbeiter und Externe

Mit Hilfe des Kurses soll nicht in erster Linie theoretisches Wissen vermit-telt werden. Vielmehr sollen die Teilnehmer ein grundlegendes Verständ-nis und Handlungskompetenz entwickeln, die sie während ihres Studi-ums bzw. der sich daran ggf. anschließenden Qualifikationsphase ebenso anwenden können, wie in anderen inner- und außeruniversitären Einzel- und Gruppenprojekten.

Beispiele und Übungen, die in Einzel- oder in Gruppenarbeit bearbeitet werden können

Eigene Projekte, die strukturiert und geplant werden sollen (inkl. Hinweise für deren Management und Kontrolle)

Eigenständige Auf- und Nachbereitung bzw. Vertiefung anhand zur Verfügung gestellter Unterlagen und von Verweisen auf leicht zugängliche elektronische Medien


Dr. Thomas Könecke

Mathias Schubert

Univ.-Prof. Dr. Holger Preuß

CREATING KNOWLEDGE. DOING SCIENCE.Geschichte, Regeln und Normen der Wissenschaft

Inhalte:

• Vermittlung von Grundlagen, historischer Entwicklung, Praktiken und Regeln der modernen Wissenschaft

• Wissenschaftstheorie, -geschichte und -ethik

• Vermittlung fachübergreifender Techniken wissenschaftlichen Arbeitens und der Regeln und Normen der guten wissenschaftlichen Praxis

Universitätsbibliothek - Studium Generale - Projekt „Akademische Integrität“


Zielgruppen:

• Studierende verschiedener Fachrichtungen in den ersten Bachelor-Semestern

• Studieninteressierte nach Erwerb der Hochschulreife

Dominik Schuh

Dr. Thomas Vogt

Nicole Walger M.A.

Dr. Andreas Hütig

In der medialen Öffentlichkeit diskutierte Fälle wissenschaftlichen Fehl-verhaltens – seien es Plagiatsfälle oder Fälle von Datenfälschung – haben deutlich gemacht, dass die Wissenschaft grundlegender Regeln und Nor-men sowie funktionstüchtiger Verfahren und Vorgehensweisen zu ihrer Sicherung bedarf. Der Kurs soll die Grundlagen für wissenschaftliches Arbeiten vermitteln und wird als Kooperationsprojekt zwischen UB und Lehrenden des Studium Generale konzipiert.

Sprecherzentrierte (präsentationsgestützte) Kurzvideos und Screencasts

Ergänzende Lektüre

Multiple Choice-Aufgaben, Lektüretests, Freitextaufgaben mit Peer-to-Peer-Kontrolle

Fallorientierte Diskussionsgruppen


Abenteuer Programmierung

Inhalte:

• Moderne Programmiertechniken für alle Betriebssysteme

• Konzeption und Management von Klassenhierarchien

• Erarbeiten einer sinnvollen Projekteinteilung

• Neueste C und C++11 Sprachkonzepte

FB 08 - Institut für Physik - wissenschaftliche Arbeitsgruppe QUANTUM


Zielgruppen:

• Studierende aller Fachrichtungen mit Fokus auf Physik,

Medienwissenschaften und Informatik

• Schülerinnen und Schüler

• Personen aus der Industrie (Bereich Aus- und Weiterbildung)

Ziel ist es, technische Fähigkeiten zu vermitteln, welche den Studierenden in ihrer späteren Laufbahn auch in der Industrie hilfreich sein können. Dazu sollen sie ein Softwareprojekt in Eigenarbeit realisieren. Schwer-punkt ist es, wichtige Konzepte der Programmierung zu erlernen. Dies soll spielerisch und effizient geschehen, indem ein Textadventurespiel Schritt für Schritt mittels Objektorientierter Konzepte in Rahmen von 17 Tutorien entwickelt wird. Abschließend wird das Spiel um eine graphi-sche Bedienoberfläche erweitert, welche auf allen Platformen (Windows, Linux, OSX, Android, iOS) effizient läuft.

Learning by Doing

zielorientierte Motivation

Einführung neuer Konzepte anhand von Beispielen


PD Dr. Kilian Singer

GeoinformationssystemeGrundlagen, technische Hintergründe und praktische Anwendung

Inhalte: • Grundlagen der Informationsverarbeitung • Funktionsweise von Geographischen Informationssystemen (GIS) • Anwendungsbereiche von Geoinformationen und GIS-Technologien

Prof. Dr. Michael Bruse

Dipl.-Geogr. Jan Hofmeyer

FB 09 – Geographisches Institut

LOOK - Lehre mit Offenen Online Kursen

Zielgruppen: • Studierende des Lehramts Geographie und aller anderen Fächer • Schüler der gymnasialen Oberstufe • Interessierte Personen

Der Kurs „Geoinformationssysteme“ soll Studierenden aller Fächer und externen Teilnehmenden die Möglichkeit bieten, sich ohne Vorkenntnis-se der Thematik zu nähern. Oft ist es NutzerInnen, z.B. von GoogleMaps, gar nicht bewusst, dass sie es mit einem Geoinformationssystem zu tun haben und welche Anwendungen dieser Systeme noch möglich sind.

Video,Grafiken,3-D-Animationen,Simulationen

Fallbeispiele und Tutorials

Übungsaufgaben mit freier Software und Smartphone

Problemorientierte Abschlussaufgabe


„Warum Spanier nicht pünktlich sind und Deutsche immer arbeiten…“Einführung in die Grundlagen der interkulturellen Kommunikation

Inhalte: • BegrifflichkeitendesThemasInterkulturelleKompetenz • GrundlagenderinterkulturellenKommunikationundPragmatik • KonzeptdesKulturstandartsundCulturalAwareness • StereotypenundVorurteile

Dr.phil.habil.MarionGrein

SonjaLux,M.A.

ZentrumfürwissenschaftlicheWeiterbildung/FB05–DeutschalsFremdsprache

LOOK-LehremitOffenenOnlineKursen

Zielgruppen: • StudierendedesMasterstudiengang„DeutschalsFremdsprache“ undGeistes-undSozialwissenschaften • TeilnehmendedesZWW-Kontaktstudiums„Euromir“und weitererKontaktstudien • InteressiertePersonen,dieberuflichvielKontaktmit AngehörigenandererKulturenhaben

DasThema interkulturelleKompetenzerhältdurchdieaktuellepoliti-scheSituationneuenAufwind.Es istwichtigWissenschaftlerInnenundPraktikerInnenzusammenzubringenundsovielenMenschenwiemög-licheinenniedrigschwelligenZugangzumThemazubieten.

DidaktischeElemente:

VideointerviewsmitExperten

InputsauswissenschaftlicherundberufspraktischerPerspektive

Quizzes

ÜbungenundPeer-ReviewzurReflexionundSelbstreflexion

WikizumThemaInterkulturelleKompetenz

AngeleiteteGruppendiskussionimForum

DiVA Digitale Verarbeitung archäologischer Informationen

Inhalte: • Digitale Verarbeitung archäologischer Informationen • Geoinformationssysteme in der Archäologie • Geodatenformate, Geodatenimport, Georeferenzierung, Kartierung

Univ.-Prof. Dr. phil. Christopher Pare

Prof. Dr. phil. Kai-Christian Bruhn

FB 07 – Institut für Altertumswissenschaften / HS i3mainz


Zielgruppen: • Studierende der Archäologie • Studierende verwandter Fächer • Lehrende in der Archäologie und verwandten Fächern

In der Archäologie stellt die Digitalisierung von Quellenmaterial eine He-rausforderung für das wissenschaftliche Arbeiten dar. Seit 10 Jahren wird deswegen bereits an Standards gearbeitet. Diese sind aber noch nicht in das Curriculum der universitären Ausbildung eingeflossen. Diese Lücke soll geschlossen werden.

Lektüreaufgaben und praktische Übungen

Screencasts mit Selbsttest

Fallbeispiele

Übungen mit OER-Datensätzen


Film verstehenTheorien und Methoden der Interpretation

Inhalte: • Methoden der Filmanalyse anhand des Filmes „BLOW UP“ • Narratologie, Bildtheorie, Psychoanalyse, Gender Studies, Theorien

der Intermedialität, Neoformalismus • Filmanalytische Begriffe mit theoretischer Perspektive

FB 05 – Institut für Film, Theater und empirische Kulturwissenschaft / HS Mainz


Zielgruppen: • Studierende der Fächer Filmwissenschaft, Theaterwissenschaft,

empirische Kulturwissenschaft • Studierende aller Fächer, die sich mit

audiovisuellen Medien befassen • Interessierte Personen aus der Medienpraxis

Aufgabe akademischer Bildung ist es, Studierenden zu vermitteln, wie sich die Wahl eines theoretischen Modells auf die Untersuchung eines audio-visuellen Gegenstandes auswirkt. Dies gilt mittlerweile auch für zahlrei-che geistes- und sozialwissenschaftliche Fächer. Aber auch die Tatsache, dass wir uns zunehmend in einer „medienimmanenten Gesellschaft“ be-wegen, fordert die Notwendigkeit der Analyse, Kritik und Interpretation von Filmen heraus, besonders auch für Medienpädagogen, Lehrer und Kulturschaffende.


Video-Lectures mit Filmausschnitten

Blog mit Möglichkeit zur Partizipation der Teilnehmenden

Multiple-Choice-Aufgaben zur Selbstkontrolle

Betreutes Forum

Univ.-Prof. Dr. phil. Oksana Bulgakowa

Dr. Roman Mauer

Prof. Dr. Thomas Meder

Geburt Interdisziplinärer und interprofessioneller Online-Kurs

Inhalte: • die „normale Geburt“ • die „schwierige Geburt“, geburtsmögliche und unmögliche Lagen • geburtshilfliche Anästhesie • Erstversorgung eines Neugeborenen

Dipl.-Psych.K.U. Strelow

Dr. med. MME Sandra Kurz

Dr. med. Holger Buggenhagen

Thomas Nowak

FB 04 – Rudolf Frey Lernklinik


Zielgruppen: • Studierende der Medizin • Hebammen, GeburtshelferInnen • Gesundheits- und Krankenpfleger

Aus den Erfahrungen des interdisziplinären Wahlpflichtfaches „Geburt“ haben wir festgestellt, dass als Vorbereitung auf die praktischen Lernin-halte eine theoretische Vorbereitung nötig ist. Ein Onlinekurs dazu ent-lastet die Präsenztermine und soll zukünftig Voraussetzung für die Teil-nahme am praktischen Unterricht sein.

Lehrfilme

Lerntexte mit Markup Elementen

Fotos, Grafiken

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