Funktionelle und klinische Anatomie im Kopf- Hals- Bereich
Videosequenzen über 5–15 Minuten zu ausgesuchten, inhaltlich in sich abgeschlossenen Themengebieten
Vorstellung der ausgewählten klinischer Kasuistiken
Forum mit den Antragsstellern als Moderatoren zur Umsetzung eines Peer- to-Peer- Learning
Regelmäßige Lernkontrollen der über die Videos vermittelten Inhalte
Inhalte:
• Spezielle Anatomie des Kopf-Hals-Bereiches
• Ausgewählte Krankheitsbilder und Therapien
• Interdisziplinäre Diagnostik und Therapie
Dr. med. Dr. med. dent. Marcus Oliver Klein
Dr. med. Dr. med. dent. Christian Walter
Dr. med. dent. Peter Schulz
PHD Dr. med. Tamás Sebestény
FB 04 - Medizin - Klinik für Mund-, Kiefer- und Gesichtschirurgie
LOOK – Lehre mit Offenen Online Kursen
Zielgruppen:
• Studierende an der JGU sowie externe Studierende
• Interessierte aus anderen Fächern
• Interessierte Patienten
• Nichtärztliche Gruppen wie z. B. Physiotherapeuten oder Hebammen
Mit Hilfe eines integrierten Online Kurses können die Inhalte fachüber-greifend bzw. mit Blick über den Tellerrand interdisziplinär aufbereitet und vor allem auch diskutiert werden. Der Kurs soll Studierende der Vorklinik und Klinik der Medizin und Zahn-medizin gleichermaßen ansprechen. Dies auch vor dem Hintergrund, dass im Berufsleben eine enge Kooperation zwischen Medizinern und Zahn-medizinern sehr oft vonnöten ist.
Didaktische Elemente:
Lernerfolg messen und bewertenEin Grundkurs für die Schule
Inhalte:
• Gestaltung und Funktionsbereiche von Aufgabenstellungen
• Bewertung von Aufgabenformen im Hinblick auf Messgütekriterien
• Gestaltung und Funktionsbereiche von Lernstandserhebungen
Dipl.-Psych. Carmen Aguilera
FB 02 - Psychologisches Institut - Abt. Psychologie in den Bildungswissenschaften
LOOK – Lehre mit Offenen Online Kursen
Zielgruppen:
• Lehramtstudierende der JGU
• Studierende anderer Universitäten
• tätige Lehrerinnen und Lehrer, die ihre diagnostische Praxisreflektierenundoptimierenmöchten
UmLernständeprofessionellzuerfassen,sinddieEntwicklungundRefle-xion der diagnostischen Kompetenz essentiell. Der geplante Online Kurs wird die methodischen Grundlagen für die diagnostischen Aufgaben der (zukünftigen) Lehrer und Lehrerinnen anbieten. Die Studierenden sollen ein Verständnis dafür etnwickeln, welchen Nutzen Lernstandserfassung fürdiePlanungvonUnterrichtunddieindividuelleLernförderungmitsich bringt.
Theoretische Grundlagen mit Video
Erklärungen mittels Animationen und Screencasts
ReflexionsimpulsedurchLeitfragen
Formulieren von Fragen an Dozentin o. als Peer-to-Peer Aufgabe
Übungen mit Feedback
Didaktische Elemente:
ProjektmanagementEinführung und Grundlagen
Inhalte:
• Grundlegende Inhalte zur Methode Projektmanagement
• Einführung in die Strukturierung, Durchführung und Kontrolle von Projekten
• Grundlegende Begriffe und Werkzeuge des Projektmanagements
FB 02 - Institut für Sportwissenschaft
LOOK – Lehre mit Offenen Online Kursen
Zielgruppen:
• Studierende an der JGU sowie externe Studierende
• Interessierte aus anderen Fächern
• Doktoranden und Postdocs
• Sonstige Mitarbeiter und Externe
Mit Hilfe des Kurses soll nicht in erster Linie theoretisches Wissen vermit-telt werden. Vielmehr sollen die Teilnehmer ein grundlegendes Verständ-nis und Handlungskompetenz entwickeln, die sie während ihres Studi-ums bzw. der sich daran ggf. anschließenden Qualifikationsphase ebenso anwenden können, wie in anderen inner- und außeruniversitären Einzel- und Gruppenprojekten.
Beispiele und Übungen, die in Einzel- oder in Gruppenarbeit bearbeitet werden können
Eigene Projekte, die strukturiert und geplant werden sollen (inkl. Hinweise für deren Management und Kontrolle)
Eigenständige Auf- und Nachbereitung bzw. Vertiefung anhand zur Verfügung gestellter Unterlagen und von Verweisen auf leicht zugängliche elektronische Medien
Didaktische Elemente:
Dr. Thomas Könecke
Mathias Schubert
Univ.-Prof. Dr. Holger Preuß
CREATING KNOWLEDGE. DOING SCIENCE.Geschichte, Regeln und Normen der Wissenschaft
Inhalte:
• Vermittlung von Grundlagen, historischer Entwicklung, Praktiken und Regeln der modernen Wissenschaft
• Wissenschaftstheorie, -geschichte und -ethik
• Vermittlung fachübergreifender Techniken wissenschaftlichen Arbeitens und der Regeln und Normen der guten wissenschaftlichen Praxis
Universitätsbibliothek - Studium Generale - Projekt „Akademische Integrität“
LOOK – Lehre mit Offenen Online Kursen
Zielgruppen:
• Studierende verschiedener Fachrichtungen in den ersten Bachelor-Semestern
• Studieninteressierte nach Erwerb der Hochschulreife
Dominik Schuh
Dr. Thomas Vogt
Nicole Walger M.A.
Dr. Andreas Hütig
In der medialen Öffentlichkeit diskutierte Fälle wissenschaftlichen Fehl-verhaltens – seien es Plagiatsfälle oder Fälle von Datenfälschung – haben deutlich gemacht, dass die Wissenschaft grundlegender Regeln und Nor-men sowie funktionstüchtiger Verfahren und Vorgehensweisen zu ihrer Sicherung bedarf. Der Kurs soll die Grundlagen für wissenschaftliches Arbeiten vermitteln und wird als Kooperationsprojekt zwischen UB und Lehrenden des Studium Generale konzipiert.
Sprecherzentrierte (präsentationsgestützte) Kurzvideos und Screencasts
Ergänzende Lektüre
Multiple Choice-Aufgaben, Lektüretests, Freitextaufgaben mit Peer-to-Peer-Kontrolle
Fallorientierte Diskussionsgruppen
Didaktische Elemente:
Abenteuer Programmierung
Inhalte:
• Moderne Programmiertechniken für alle Betriebssysteme
• Konzeption und Management von Klassenhierarchien
• Erarbeiten einer sinnvollen Projekteinteilung
• Neueste C und C++11 Sprachkonzepte
FB 08 - Institut für Physik - wissenschaftliche Arbeitsgruppe QUANTUM
LOOK – Lehre mit Offenen Online Kursen
Zielgruppen:
• Studierende aller Fachrichtungen mit Fokus auf Physik,
Medienwissenschaften und Informatik
• Schülerinnen und Schüler
• Personen aus der Industrie (Bereich Aus- und Weiterbildung)
Ziel ist es, technische Fähigkeiten zu vermitteln, welche den Studierenden in ihrer späteren Laufbahn auch in der Industrie hilfreich sein können. Dazu sollen sie ein Softwareprojekt in Eigenarbeit realisieren. Schwer-punkt ist es, wichtige Konzepte der Programmierung zu erlernen. Dies soll spielerisch und effizient geschehen, indem ein Textadventurespiel Schritt für Schritt mittels Objektorientierter Konzepte in Rahmen von 17 Tutorien entwickelt wird. Abschließend wird das Spiel um eine graphi-sche Bedienoberfläche erweitert, welche auf allen Platformen (Windows, Linux, OSX, Android, iOS) effizient läuft.
Learning by Doing
zielorientierte Motivation
Einführung neuer Konzepte anhand von Beispielen
Didaktische Elemente:
PD Dr. Kilian Singer
GeoinformationssystemeGrundlagen, technische Hintergründe und praktische Anwendung
Inhalte: • Grundlagen der Informationsverarbeitung • Funktionsweise von Geographischen Informationssystemen (GIS) • Anwendungsbereiche von Geoinformationen und GIS-Technologien
Prof. Dr. Michael Bruse
Dipl.-Geogr. Jan Hofmeyer
FB 09 – Geographisches Institut
LOOK - Lehre mit Offenen Online Kursen
Zielgruppen: • Studierende des Lehramts Geographie und aller anderen Fächer • Schüler der gymnasialen Oberstufe • Interessierte Personen
Der Kurs „Geoinformationssysteme“ soll Studierenden aller Fächer und externen Teilnehmenden die Möglichkeit bieten, sich ohne Vorkenntnis-se der Thematik zu nähern. Oft ist es NutzerInnen, z.B. von GoogleMaps, gar nicht bewusst, dass sie es mit einem Geoinformationssystem zu tun haben und welche Anwendungen dieser Systeme noch möglich sind.
Video,Grafiken,3-D-Animationen,Simulationen
Fallbeispiele und Tutorials
Übungsaufgaben mit freier Software und Smartphone
Problemorientierte Abschlussaufgabe
Didaktische Elemente:
„Warum Spanier nicht pünktlich sind und Deutsche immer arbeiten…“Einführung in die Grundlagen der interkulturellen Kommunikation
Inhalte: • BegrifflichkeitendesThemasInterkulturelleKompetenz • GrundlagenderinterkulturellenKommunikationundPragmatik • KonzeptdesKulturstandartsundCulturalAwareness • StereotypenundVorurteile
Dr.phil.habil.MarionGrein
SonjaLux,M.A.
ZentrumfürwissenschaftlicheWeiterbildung/FB05–DeutschalsFremdsprache
LOOK-LehremitOffenenOnlineKursen
Zielgruppen: • StudierendedesMasterstudiengang„DeutschalsFremdsprache“ undGeistes-undSozialwissenschaften • TeilnehmendedesZWW-Kontaktstudiums„Euromir“und weitererKontaktstudien • InteressiertePersonen,dieberuflichvielKontaktmit AngehörigenandererKulturenhaben
DasThema interkulturelleKompetenzerhältdurchdieaktuellepoliti-scheSituationneuenAufwind.Es istwichtigWissenschaftlerInnenundPraktikerInnenzusammenzubringenundsovielenMenschenwiemög-licheinenniedrigschwelligenZugangzumThemazubieten.
DidaktischeElemente:
VideointerviewsmitExperten
InputsauswissenschaftlicherundberufspraktischerPerspektive
Quizzes
ÜbungenundPeer-ReviewzurReflexionundSelbstreflexion
WikizumThemaInterkulturelleKompetenz
AngeleiteteGruppendiskussionimForum
DiVA Digitale Verarbeitung archäologischer Informationen
Inhalte: • Digitale Verarbeitung archäologischer Informationen • Geoinformationssysteme in der Archäologie • Geodatenformate, Geodatenimport, Georeferenzierung, Kartierung
Univ.-Prof. Dr. phil. Christopher Pare
Prof. Dr. phil. Kai-Christian Bruhn
FB 07 – Institut für Altertumswissenschaften / HS i3mainz
LOOK - Lehre mit Offenen Online Kursen
Zielgruppen: • Studierende der Archäologie • Studierende verwandter Fächer • Lehrende in der Archäologie und verwandten Fächern
In der Archäologie stellt die Digitalisierung von Quellenmaterial eine He-rausforderung für das wissenschaftliche Arbeiten dar. Seit 10 Jahren wird deswegen bereits an Standards gearbeitet. Diese sind aber noch nicht in das Curriculum der universitären Ausbildung eingeflossen. Diese Lücke soll geschlossen werden.
Lektüreaufgaben und praktische Übungen
Screencasts mit Selbsttest
Fallbeispiele
Übungen mit OER-Datensätzen
Didaktische Elemente:
Film verstehenTheorien und Methoden der Interpretation
Inhalte: • Methoden der Filmanalyse anhand des Filmes „BLOW UP“ • Narratologie, Bildtheorie, Psychoanalyse, Gender Studies, Theorien
der Intermedialität, Neoformalismus • Filmanalytische Begriffe mit theoretischer Perspektive
FB 05 – Institut für Film, Theater und empirische Kulturwissenschaft / HS Mainz
LOOK - Lehre mit Offenen Online Kursen
Zielgruppen: • Studierende der Fächer Filmwissenschaft, Theaterwissenschaft,
empirische Kulturwissenschaft • Studierende aller Fächer, die sich mit
audiovisuellen Medien befassen • Interessierte Personen aus der Medienpraxis
Aufgabe akademischer Bildung ist es, Studierenden zu vermitteln, wie sich die Wahl eines theoretischen Modells auf die Untersuchung eines audio-visuellen Gegenstandes auswirkt. Dies gilt mittlerweile auch für zahlrei-che geistes- und sozialwissenschaftliche Fächer. Aber auch die Tatsache, dass wir uns zunehmend in einer „medienimmanenten Gesellschaft“ be-wegen, fordert die Notwendigkeit der Analyse, Kritik und Interpretation von Filmen heraus, besonders auch für Medienpädagogen, Lehrer und Kulturschaffende.
Didaktische Elemente:
Video-Lectures mit Filmausschnitten
Blog mit Möglichkeit zur Partizipation der Teilnehmenden
Multiple-Choice-Aufgaben zur Selbstkontrolle
Betreutes Forum
Univ.-Prof. Dr. phil. Oksana Bulgakowa
Dr. Roman Mauer
Prof. Dr. Thomas Meder
Geburt Interdisziplinärer und interprofessioneller Online-Kurs
Inhalte: • die „normale Geburt“ • die „schwierige Geburt“, geburtsmögliche und unmögliche Lagen • geburtshilfliche Anästhesie • Erstversorgung eines Neugeborenen
Dipl.-Psych.K.U. Strelow
Dr. med. MME Sandra Kurz
Dr. med. Holger Buggenhagen
Thomas Nowak
FB 04 – Rudolf Frey Lernklinik
LOOK - Lehre mit Offenen Online Kursen
Zielgruppen: • Studierende der Medizin • Hebammen, GeburtshelferInnen • Gesundheits- und Krankenpfleger
Aus den Erfahrungen des interdisziplinären Wahlpflichtfaches „Geburt“ haben wir festgestellt, dass als Vorbereitung auf die praktischen Lernin-halte eine theoretische Vorbereitung nötig ist. Ein Onlinekurs dazu ent-lastet die Präsenztermine und soll zukünftig Voraussetzung für die Teil-nahme am praktischen Unterricht sein.
Lehrfilme
Lerntexte mit Markup Elementen
Fotos, Grafiken
Social Reading
Didaktische Elemente: