PROJET DIDACTIQUE

Date: le 5 mars 2011Classe: la V-ème (III-ème année d’étude)École : Şcoala Discipline : langue françaiseLe contenu de la leçon: les temps verbaux - le futur proche Type de leçon : mixteProfesseur : Bădărău Irina Carmen

Compétence générale: Des compétences de communication spécifiques pour l’utilisation correcte des temps verbaux

dans des différentes situations de communication L’utilisation correcte des temps verbaux pour la production des messages écrits et oraux, dans

des différents contextes de réalisation, avec des buts divers

Compétences spécifiques: l’enrichissement des connaissances de grammaire ; la fixation des connaissances lexico-grammaticales par des exercices. À la fin de la classe les élèves seront capables de :

reconnaître dans un texte authentique les verbes aux futur proche; se rappeler les règles de formation des temps verbaux étudiés ; relater des activités au présent, au passé et au futur ; utiliser dans des exercices et dans la conversation des verbes aux temps étudiés.

Stratégies didactiques : la conversation, l’exercice, le jeu didactique, le dialogue, la démonstration,le travail sur des

fiches

Ressources:A : Psychologiques : la mémoire ; l’imagination, la patience, la créativité

B: Bibliographiques: le manuel Limba franceză pentru clasa a V-a, L1 M. Popa, A. Soare, Ed. Humanitas,

Bucureşti 2008

C. Méthodologiques:C1- Méthodes et procédés: M1 – la conversation, M2 – la simulation M3 – le jeu M4 – mise en question M5 – écoute sur l’ordinateur C2- Moyens et matériels   :

le tableau de feutre

l’ordinateur une planche

C3- Formes d’organisation: travail en groupe

D. Temporelles: 45 minutes

E. Humaines: Tous les élèves de la classe

Scénario didactique

Nr.Crt

Le moment de la classe

L’activité du professeur

L’activité des élèves

Méthodes/organisati

on du travail

Obs.

1. Mise en train1 min.

- Salut- La présence- Conversation introductive : Le professeur pose quelques questions à ses élèves :Vous êtes préparés pour notre classe ?Vous aimez les classes de français ?

-L’élève de service donne le nom des absents.- Les élèves répondent aux questions du professeur

Conversation Le professeur veille à ce que tout cet échange se passe en français.

2. Le contrôle du devoir 5 min.

Je corrige oralement si les élèves ont appris les deux poésies et s’ils ont fait la traduction correcte des temps.

Les élèves écoutent, répondent et corrigent les fautes.

Conversation

3. La vérification des connaissances antérieures15 min.

J’utilise une nouvelle méthode qui s’appelle ,,Metoda Ciorchinelui’’ pour réactualiser les connaissances acquises des élèves concernant les temps verbaux. J’écris au le tableau noir le mot Verbe et les élèves disent tout ce qu’ils savent concernant ce sujet : le nombre, les groupes, les personnes, les temps. Après cette méthode je groupe les élèves et je leur donne de fiches de travail

Les élèves sont attentifs aux explications du professeur.

Ils répondent aux questions.

Conversation

concernant les temps verbaux. Les équipes porteront des noms des couleurs  ex : l’équipe verte etc. et les élèves qui finiront la plus vite les exercices, recevront un prix.

Ils travaillent les exercices.

4. Transition à la nouvelle leçon et la communication des objectifs

2 min.

Je demande aux élèves de conjuguer le verbe ,,aller’’ au présent,puis je leur mets sur l’ordinateur un petit film, amusant avec une grenouille qui conjugue ce verbe au présent. Les élèves doivent répéter ce que la grenouille dit. Je demande aux élèves s’ils savent quel temps verbal se construit à l’aide du verbe ,,aller’’.

Ils répondent aux questions du professeur.

Conversation Le professeur corrige les fautes des élèves, s’il est besoin.

5. Communication de nouvelles connaissances5 min.

J’écris au tableau noir et j’ explique le titre de la leçon Le Futur Proche. Je leur montre une planche avec la formation du futur proche et j’explique aux élèves que le futur proche se forme à l’aide du verbe aller au présent, suivi de l’infinitif du verbe à conjuguer. Je donne des exemples avec celui-ci:-Je vais manger une pomme; tu vas faire le devoir, il/elle va regarder à la télé etc. Puis je fais les élèves regarder un petit film sur l’ordinateur avec la formation du futur proche.

Les élèves notent dans leurs cahiers le titre de la leçon et l’explication de celui-ci.Ils écoutent attentivement les explications du professeur.

-La conversation

6. Fixation des connaissances acquises

15 min

Les élèves doivent compléter une planche en employant le futur proche. Ex: D'habitude je mange à la cafétéria mais ce midi je

au restaurant avec Paul et Louise. Puis ils doivent résoudre l’exercice 5 et 7 du livre, pag. 59.

Ils résolvent les exercices.

-la conversation -l’exercice

Je corrige chaque fois qu’ils setrompent.

7. L’évaluation de la performance1 min.

évaluation de l’activité collective : par des remarques sur le travail des élèves, (sur les fautes inhérentes).évaluation de l’activité

individuelle : par des notes qui récompensent les meilleures réponses.

8. Le devoir à la maison 1 min.

L’exercice 7,8/ page 59 -Les élevés notent dans leur cahiers.

-La conversation