Upload
isabella-jensen
View
33
Download
7
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Fyrirlestrar og fleiri aðferðir. Kennsluaðferðahugtakið Kennsluaðferðir í háskólum Fyrirlestur sem kennsluaðferð – aðrar aðferðir Að bæta kennsluaðferð sína Heimildir um kennsluaðferðir. Kennsluaðferðir í háskólakennslu?. Hvaða aðferðir við háskólakennslu eru algengastar? - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Fyrirlestrar og fleiri aðferðir ...
Kennsluaðferðahugtakið Kennsluaðferðir í háskólum
Fyrirlestur sem kennsluaðferð – aðrar aðferðir
Að bæta kennsluaðferð sína Heimildir um kennsluaðferðir
Kennsluaðferðir í háskólakennslu?
Hvaða aðferðir við háskólakennslu eru algengastar?
Hversu vel duga þær til að ná markmiðum háskólakennslunnar?
Hversu traustur vísindagrunnur er á bak við kennsluaðferðirnar?
Hvaða fræðilega leiðsögn er að hafa?
Bakgrunnur fyrirlesarans
... er kennslufræðingur ... hefur fengist við rannsóknir á
kennsluaðferðum ... hefur skrifað handbækur um kennsluaðferðir
fyrir kennara á öllum skólastigum ... heldur úti vefjum um kennsluaðferðir, sjá
http://starfsfolk.khi.is/ingvar/
Vísað í rannsóknir!
Markvissar spurningar
Framkoma kennarans
Augnsamband
TjáningRaddbeiting
Líkamstjáning
Smitandi
áhugi
Skýrt skipulag
Miklar væntingar +
kröfur
Góðar útskýringar
Jákvæð samskipti
Virk hlustun
Mótsögnin mikla!
Engin kennslu-aðferð er meira notuð en fyrirlestrar (a.m.k. í framhalds-skólum, háskólum og á námskeiðum í fullorðinsfræðslu)
Engin kennslu-aðferð hefur sætt harðari gagnrýni en einmitt fyrir-lestrar
Álitamál tengd fyrirlestrum ...
Áheyrendur eru óvirkir Erfitt að halda athygli Erfitt að meta hvort áheyrendur skilja Rætt er við alla sem einn Miklar kröfur til fyrirlesara Ofuráhersla á þekkingarmiðlun / mötun /
yfirborðsatriði Tímafrek aðferð Ofnotuð aðferð Aðrar aðferðir eru betri (!?)
Rannsóknir á fyrirlestrum benda til ...
• Þeir verða oft of langir
• Fyrirlesarar ætla sér um of (of mikið efni og of flókið)
• Fyrirlesarar gefa sér (fá) sjaldan tíma til að ljúka máli sínu
• Kennslutækni er oft ábótavant
Góðir fyrirlestrar ...
... henta vel til að miðla upplýsingum (t.d. nýrri þekkingu)
... henta vel til að reifa mál, til að veita yfirlit eða taka saman meginatriði
... geta skapað áhuga ... geta vakið til umhugsunar
Góð ráð Varast langar einræður Gæta að tilbreytingu Ætla sér ekki um of Sýna áhuga Varast upplestur Gæta að augnsambandi Gæta að röddinni Markviss notkun kennslutækja Halda sér við efnið
Einbeita sér að meginatriðum
Mundu: þú ert sérfræðingur – það eru áheyrendur yfirleitt ekki
Skrá ný hugtök, heiti, formúlur
Kímni Mat á fyrirlestrum ...
Að brjóta upp fyrirlestraformið
• Varpa fram spurningum
• Kalla eftir spurningum
• Leggja fram álitamál
• Þrautalausn
• Biðja nemendur að taka efnið saman eða vinna úr því með öðrum hætti
• Stutt hópverkefni
• Einn, fleiri, allir aðferðin (Think - Pair – Share)
• Æfingar, dæmi
• Stutt próf, könnun
• Þankahríð (Brainstorming)
• Meira ...
Dæmi um aðferðir til að bæta sig í kennslu
Hugsun - ígrundun (!)
Lestur handbóka – fagrita
Prófa mismunandi aðferðir skipulega
Upptökur af eigin kennslu, dæmi
Félagamat (tveggja eða þriggja manna teymi)
Gátlistar, dæmi
Viðhorfakannanir meðal nemenda
Mikilvægi þess að horfast í augu við áheyrendur
Áhrifaríkari framsetningRöddin berst beturBetri athygliUndirstrikar öryggiFramsetning verður persónulegriAuðveldara að „lesa” áheyrendur
Mikilvægi þess að sýna áhuga
Áhugi á efninu
Áhugi á þátttakendum
Áhugi á kennslunni og námskeiðinu
Almennur áhugi
Virk hlustun
Sýndu að þú sért að hlusta (líkamstjáning)
Sýndu áhuga á því sem áheyrendur hafa fram að færa
Byggðu á því sem kemur frá þátttakendum
Notaðu nöfn áheyrenda
Nokkur mikilvæg atriði
• Kennsluaðferðir hafa ólík markmið
• Engin kennsluaðferð er fullkomin
• Kennarar verða að þekkja eiginleika, styrk og veikleika þeirra aðferða sem þeir beita
• Hugsanlegt er að kennsluaðferðir henti okkur misvel
• Kennsluaðferð verður að laga að viðkomandi nemendahópi og aðstæðum
• Kennsluaðferðir eru um margt eins og byggingarefni!
Hinir níu aðalflokkar kennsluaðferða
1. Útlistunarkennsla
2. Þulunám og þjálfunaræfingar
3. Verklegar æfingar
4. Umræðu- og spurnaraðferðir
5. Innlifunaraðferðir og tjáning
6. Þrautalausnir
7. Leitaraðferðir
8. Hópvinnubrögð
9. Sjálfstæð skapandi viðfangsefni
Litróf kennsluaðferðanna – Kennsluaðferðavefurinn
Um háskólakennslu á vefnum
Þessi flokkunbyggir á greiningu
á markmiðum aðferðanna og þeim
kröfum sem þær gera til kennara og
nemenda
Hvað er það besta við kennarana?(Svör 164 nemenda)
Léttir í lund (49)Skemmtilegir, glaðlyndir, hressir, skapgóðir, fyndnir, geta hlegið
Þolinmóðir - skilningsríkir eðahjálpsamir (25)
Kenna vel eða útskýra vel (20) Þeir eru ágætir
/góðir/allt í lagi (19)Strangir - passlega strangir eða ekki of strangir (17)
Virðing - umhyggja (8)
Hægt að tala við þá (5)Önnur atriði (17)
Veikir/gefa frí (10) Ekkert (3)