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Asignatura: Apreciacin Musical
Parcial de estudio: Primero
UNIVERSIDAD DE LAS FUERZASARMADAS ESPE
NOMBRE: RICHARD DANILO CHAMORRO RUANOCENTRO DE APOYO:
LATACUNGA
Actividad de aprendizaje 1.1.
LA ESTTICA Y VALORES ESTTICOS
1. Cite los valores estticos y describa la funcin que cumplen en
la apreciacin deuna obra musical.
VALORES FORMALES
Estn totalmente relacionados con la esttica de cada obra
musical.
Valores meldicos:
Son aquellos que nos permiten apreciar la combinacin de notas y
de esta forma podemos
sentir alegra, tristeza enojo o cualquier sentimiento que esta
cancin provoque.
Valores armnicos.- Como sabemos la armona es la combinacin de
dos o ms notasmusicales ejecutadas al mismo tiempo, lo que provoca
que existan valores armnicos tonales,
atonales, disonantes por lo que su funcin es el acompaamiento en
las obras musicales para
que la msica sea de gusto para nuestros odos.
Valores Rtmicos:
Es de eleccin del autor se relaciona con el tiempo de ejecucin
de una obra musical, pueden
ser lentas, medias y rpidas, de esta manera se crea una variedad
de ritmos en la msica.
Valores Tmbricos y de interpretacin:
Referente a la calidad de sonidos producidos por los
instrumentos y por la voz, cada persona
tiene un gusto diferente en cuanto al tono de voz que se emplea
en cada una de las canciones o
de los instrumentos usados, mientras que algunas obras pueden
resultar de total aceptacin
para alguien para otra persona puede resultarle muy
diferente.
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Asignatura: Apreciacin Musical
Parcial de estudio: Primero
VALORES EXTRA ESTETICOS
Se analiza desde un punto diferente a la esttica pero tambin es
parte de una obra de arte.
Valores de asociacin:
Analiza de manera profunda la letra de la obra ya que muchas de
ellas pueden tener mensajes,
un cuento, una historia, o una idea que el autor desea
transmitir.
Los valores utilitarios.- como su palabra lo indica constituyen
el aspecto prctico y fsico de laobra; dirigidos a diferentes
procesos como son: la realizacin de la obra, difusin,
exposicin,
conservacin, promocin, restauracin e incluso su comercializacin
es decir el proceso desde
la creacin de la obra hasta que llegue a la persona que
escucha.
2. En el CD 2 Audiciones, escuche dos obras musicales del
periodo que ustedseleccione. Indique los valores estticos, formales
y de asociacin queencontr en las obras seleccionadas.
PRIMERA OBRA
TEMA: Ave Mara
COMPOSITOR: Franz Shubert
VALORES FORMALES
Valor meldico: Triste y reflexivo
Armnicos.- En esta obra los valores armnicos no son tan notorios
obviamente existen peroson muy suaves lo que provoca lo mencionado
en los valores meldicos
Valores rtmicos: Obra de ejecucin lenta
Valores tmbricos y de interpretacin: excelente timbre de la
solista.
VALORES EXTRA ESTTICOS
De Asociacin.- Desde su ttulo es una asociacin directa con el
amor con esa tranquilidad yconfianza que debe existir.
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Asignatura: Apreciacin Musical
Parcial de estudio: Primero
Los valores utilitarios: Esta obra es muy conocida por el hecho
de que en todas las Iglesias ycomunidades Religiosas se ha
escuchado y de esta manera ha sido promocionada entre la
gente creyente.
SEGUNDA OBRA
TEMA: 5ta Sinfona
COMPOSITOR L.V. Beethoven
VALORES FORMALES
Valor meldico: Crea suspenso al ser escuchado.
Valores rtmicos: Obra de ejecucin rpida y cambio de intensidad
permanente.
Valores tmbricos y de interpretacin: Excelente interpretacin de
los artistas que pertenecena la orquesta.
VALORES EXTRA ESTTICOS:
Los valores utilitarios: como todas las obra de Beethoven esta
obra es conocida y en el mundode las pelculas y la televisin esta
sinfona ha tenido mucha aceptacin para ser escuchada
cuando se tienen escenas de suspenso o intriga, fue una manera
de promocionar este tema ya
que muchas personas no los conocan.
Actividad de aprendizaje 1.2.
LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
1. Mediante un mapa conceptual, clasifique a los instrumentos
musicales porfamilia o subfamilias. Cite ejemplos de instrumentos
musicales, respectivamente.
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Asignatura: Apreciacin Musical
Parcial de estudio: Primero
INSTRUMENTOS
MUSICALES
Aerfonos
Instrumentos queproducen el sonido
a travs de lavibracin de unacolumna de aire
DE EMBOCADURA
Quema
Flauta Traversa
DE CAA O LENGUETA
Clarinete
Oboe
Fagot
DE BOQUILLA
Trompeta
Trombn
Tuba
Quipa
AEROMECANICO
Acorden
rgano Porttil
Cordfonos
Produce sonido pormedio de lavibracin de
cuerdas tensassobre un cuerpo
sonoro.
DE PIZZIACATO
Guitarra
Arpa
Charango
Bandoln
DE ARCO
Violn
viola
Contrabajo
DE PERCUSION
Piano
Salterio
Membranfonos
Son los queproducen sonidospor medio de la
vibracin demembranas
DE GOLPE DIRECTOCON LA MANO
Bombo
Caja
Pandereta
DE GOLDE IINDIRECTOCON LA MANO
Bateria
Platillos
Tambor
Redoblante
Idifonos
Son fabricados con
varios metalessonoros y producen
el sonido por lavibracion de supropio cuerpo
PERCUTIDO O GLAPEDIRECTO
La Marimba
SACUDIMIENTO
Maracas
Guaza
Cascabeles
FRICCION
Guiro
ENTRE CHOQUE
Clave
Castauelas
Platillos
VIBRACIVibrasla
Mandbula e
Electrfonos
Son todos aquellosque producen
sonidos en base ala elctricidad.
Existen una grancantidad de
instrumentos en estacategoria.
rganos elctricos
Guitarras elctricas
Sintetizadores
Bajos
Baterias elctricas.
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Parcial de estudio: Primero
Actividad de aprendizaje 1.3.
LA MSICA Y SUS DEFINICIONES
1. Defina a la msica como arte, ciencia y lenguaje.
La msica como ciencia:
La msica se ve influenciada por las matemticas y la fsica que
rige todos procesos de la vida
por lo tanto los elementos que rigen el sonido y el ritmo que
son parte fundamental de la msica,
puesto que las ciencias exactas permiten conocer de manera
profunda el funcionamiento de los
mismos.
La Msica como Arte:
El arte es el uso de la habilidad y la imaginacin, para crear
objetos, experiencias, melodas o
entornos con el fin de lograr el placer esttico en el
observador, en el cual la msica entra de
manera total ya que la msica tiene como objetivo deleitar el odo
humano y a la vez influir de
manera directa y sensorial en la vida de las personas por lo que
tiene procesos y tcnicas que
darn como resultado el cumplimiento de este objetivo, adems la
msica se analiza e interpreta
tal cual una obra de teatro.
La msica como lenguaje:
La msica es el lenguaje universal, ya que no importa el idioma
con el que se exprese, siempre
la msica cruzara las fronteras y los mensajes que se encuentren
encerrados en ella sernrecibidos por todas las personas.
Debido a la cantidad de pases existente en el mundo muchas de
las veces la msica es la nica
forma de poder llegar a todos ellos de una manera fcil.
Actividad de aprendizaje 1.4.
LA MSICA EN EL RENACIMIENTO
1. Describa las caractersticas principales de la msica en la
Edad Antigua.
EDAD ANTIGUA
La msica desde sus comienzos se la considera de la edad antigua
hasta antes de 1750.
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Asignatura: Apreciacin Musical
Parcial de estudio: Primero
La msica del hombre primitivo
Esta fue compuesta ms por sonidos creados por sus propios
cuerpos, haciendo de este su
primer instrumento musical, los sonidos fueron apareciendo y
desarrollndose de maneta que
surgiendo nuevos instrumentos.
LAS GRANDES CIVILIZACIONES
La Msica en la China
La msica ocup un sitio de importancia en esta civilizacin. Los
chinos ya reconocieron y
pusieron las primeras notas y escalas como la pentatnica o cinco
sonidos Ej. Do-sol-re-la.
Formaron la escala de 12 sonidos conocida por los europeos como
cromtica.
La Msica en el Japn
Aqu la msica tuvo ms importancia y refinamiento e inclusive le
dieron ms esttica a la
misma. En los palacios en las familias pobres y ricas se
practicaba la msica. Llegando a dar tan
importancia que ellos la consideraban que era hereditaria y en
sus templos en las adoraciones a
sus dioses la utilizaba.
La Msica en la India
Se la considero ms mstica e inclusive divina por eso tuvo mayor
importancia y esta la
actualidad se ha observado y es muy llamativo que tocan una
flauta y hacen bailar a la serpientecobra real.
La Msica en Egipto
En esta civilizacin se destac la creacin de instrumentos a
partir de piles de animales, y de losprimeros instrumentos de cobre
para adorar a los dioses sin embargo fueron tambin utilizadosen
plazas como medio de relajamiento y distraccin para sus reyes.l
La Msica en Grecia
Los instrumentos fueron utilizados principalmente para las
olimpiadas y las maratones siendo los
primeros en instalar este deporte eran smbolo de alegra y
festejo para todos. Adems usan unatrompeta o tambores para anunciar
al enemigo el inicio de una guerra.
La Msica en el Imperio Romano
Sus inicios se en el coliseo romano donde se realizaron grandes
luchas y se les haca tributo alos gladiadores los cuales ofrecan su
vida al enfrentarse a leones o a contrincantes superiorespara
entretener al rey y a la gente fueron muy populares estas
peleas.
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Parcial de estudio: Primero
INSTRUMENTOS USADOS EN LA EDAD ANTIGUA
LOS IDIOFONOS LOS MEMBRAFONOS
LOS AEROFONOS LOS CORDOFONOS
LA VINA ARPA DE EJIPTO SONAJEROS TABLILLAS
EL SISTRO EL MENATE CLARINES DOBLES
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Parcial de estudio: Primero
Actividad de aprendizaje 1.5.
LA MSICA DEL PERIODO BARROCO
1. Realice un mapa conceptual de la msica del periodo Barroco.
Tome en cuenta lossiguientes aspectos:
a. Cronologa.b. Compositores importantes, (al menos 3) y cite el
nombre de las obras de mayor
trascendencia de los compositores citados.
c. Formas musicales del Barroco, tanto Instrumentales como
vocales.d. Instrumentos musicales del Barroco.
COMPOSITORES IMPORTANTES
LA MSICA EN EL PERODOBARROCO
Usa un estilo deornamentacin, con
mejores estilos ytcnicas.
Inici con la pera deL'Orfeo de ClaudioMonteverdi, en el
ao de 1600 .
Termin con lamuerta de J. S. Bach.en el ao de 1750.
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Parcial de estudio: Primero
CompositoresRepresentativosde este perodo
Corelli
1653-1713
AntonioVivaldi
1678-1741
Teleman
1681-1767
Johann
Bach1685-1750
D.Sacarlati
1685-1757
GeorgHaendel
1685-1759
Antonio Vivaldi
Obras Importantes:
* La primavera
*El verano
*El otoo
*El invierno
*el oratorio Judithtriumphans
Johann Sebastin Bach
Obras Importantes:
* Toccata y Fuga
* Aria Suite en Remeno
*Suite No2 de laMusica del agua.
*Concierto paraclavecn BWV .
Georg FriedrichHaendel
peras:
*Hamburgo
* Almira
*Nero
*Florindo y Dafne
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Asignatura: Apreciacin Musical
Parcial de estudio: Primero
FormasMusicales
del Barroco
FormasInstrumentales
La suite
Formado porvarias
composiciones sencillas,
parainstrumentos solistas yorquesta.
La Sonata
NetamenteInstrumentalusado para
instrumentos de cuerda.
El conciertoGrosso
Es unasonata , conla presencia
de uno omas solistas.
El conciertode
Orquesta
Es unacomposicinen la que no
existe unsolista.
FormasCantadas
La Cantata
Se formauna cancionya que unela voz con
los sonidosde los
instrumentos.
La pera
Es unacomposici
n queposee
drama yademas
unediversas
artes comoliteratuta y
ladramaturgi
a
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Asignatura: Apreciacin Musical
Parcial de estudio: Primero
Instrumentosmusicales en el
perodo Barroco
Cordfonos de Arco
EL VIOLIN: Posee un timbre agudo, fue unode los mas utilizados
en este perodo por losartistas por su delicadeza y la
flexibilidadpara usarlo.
Cordfonos deteclado
CLAVICORDIO: Instrumento parecido a unpiano, la forma de su
construccin hace queel sonido que provoca sea diferente a losdemas
instrumentos de este tipo.
CLAVICMBALO: Formado por teclado ycuerdas, esta estructura
permite tener unclaridad en las lineas melodicas.
Cordfonos dePizzicato
LA GUITARRA BARROCA: Usados por las
clases media y baja de la poca, antecesorade la guitarra
actual.
MANDOLINA: Muy parecido al lad, se usauna vitela que creo la
ilusin de tenersonidos continuos.
Aerfonos
EL OBOE: Tiene doble lengeta, GeorgFriedrich Handel escribio
obras para el eboe.
EL CORNO: Parecido al eboe pero con unaquinta mas grave usado
por JohannSebastian Bach.
FAGOT: Creado como apoyo a las cuerdasgraves.
TROMPETA: Instrumento de viento usadopor Johann Sebastian
Bach.
FLAUTA: Instrumento de vient de uso comnentre juglares y
trovadores.
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