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CONVIVENCIA ESCOLAR.

´´LAS DIFERENCIAS NOS ENRIQUECEN Y EL RESPETO NOS UNE’’.

JACKELINE AVENDAÑO.

CURSO DE NIVELACIÓN ECDF.

UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA.

YOLOMBÓ.

2017.

Relación íntima y estrecha con un padre o un cónyuge. • Sentirse parte de una comunidad cercana e interesada por él. Esto quiere decir que somos

seres Fundamentalmente GRUPALES.

La escuela como institución congrega a personas y las organiza para el logro de

determinados objetivos. ACADÉMICO - FORMATIVO

A partir del estilo de gestión se referencia la visión que mantiene la escuela de su organización interna (autoritaria o democrática).

-Toma de decisiones

-Grado de participación

Sistema normativo de la institución educativa:

-Qué normas en Función de qué metas.

-Quién.

-Cuándo y cómo las

Establece y las hace cumplir.

Estos son elementos centrales para dar forma y contenido a la convivencia escolar. Todo esto se relaciona directamente con la manera como se entiende la disciplina, si ésta es concebida como:

• El cumplimiento del rol que cada uno de los actores tienen en el contexto de una comunidad organizada.

• El respeto unilateral a determinadas normas establecidas aplicada sólo a los estudiantes. La construcción del reglamento disciplinario en términos

de contenido y de proceso para construirlo, debe darse a Partir de

SE DEBE EDUCAR DESDE EL CONFLICTO

Y ESTE DEBE GESTIONARSE…

El hecho que los conflictos se consideren un problema que es mejor ignorar o como un fenómeno natural que surge entre seres diversos influirá e impactará sobre la calidad de convivencia.

Los estudiantes reciben mensajes respecto a la aceptación de la diversidad y de las diferencias, las maneras de resolverlas y las habilidades que se deben desarrollar para ello.

la visión de que es una OPORTUNIDAD FORMAT IVA.

COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA:

• Se debe crear una comunidad docente firme que se apoye, respalde y construya, en lugar de abordar el desafío pedagógico de modo aislado y desarticulado.

• Se debe hacer aprovechamiento de las redes comunitarias que pueden abrir caminos para fortalecer el rol de la escuela, son todas instancias que influyen en la convivencia, porque las representaciones del quehacer varían e impactan emocionalmente en los individuos y por tanto, en la institución.

INTRODUCCIÓN.

Siendo una necesidad apremiante en las instituciones educativas de nuestro país, departamentos y municipios; desde el curso de formación de la ECDF de La Universidad San Buenaventura se toma la iniciativa de elaborar cartilla guía sobre convivencia escolar para referenciar algunos valores con sus respectivos talleres y actividades donde cada docente o individuo interesado puede emplearla como manera de contribuir al mejoramiento del ambiente de aula, el trabajo de campo y el contexto escolar de las instituciones. Es un instrumento metodológico, que te ayudará en el acompañamiento del proceso educativo de los estudiantes. Requiere de tu creatividad, entusiasmo para mejorar la sana convivencia.

¿QUÉ ES CONVIVENCIA ESCOLAR?

El concepto de convivencia hace referencia a la vida en compañía de otro u otros individuos, que son afines y que comparten cosas en común.

La convivencia escolar se trata de la construcción de un modo de relación entre las personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad Educativa.

Tiene un enfoque eminentemente formativo. Se deben enseñar y aprender una suma de conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en práctica el vivir en paz y armonía con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadanía.

¿QUÉ ES CONTEXTO ESCOLAR?

El contexto escolar o entorno escolar es lo que rodea a la escuela, hay varios factores que tienes que observar: como localización de la comunidad, nivel económico de los habitantes, servicios con los que cuenta (luz, agua, salud, transporte) áreas verdes y recreativas en la comunidad, etc., todos esto enfocado a cómo afecta el rendimiento académico, Emocional y físico de los niños en la escuela.

Después del contexto escolar, sigue las características de la escuela, estructura (organigrama), infraestructura, profesores, programas inscritos, índices de deserción, reprobación, número de alumnos, etc. Por último, sigue los alumnos en donde se incluye, relación alumno-alumno, profesoralumno, alumno-profesor. Características psicogenéticas de los niños en las tres esferas del desarrollo

(Cognitivo, emocional, psicomotor) todos los aspectos mencionados enfocados a los niños que tienes. Además de como aprenden, que intereses y necesidades tienen, que los motiva, etc.

¿QUÉ ES EDUCACION INCLUSIVA?

EDUCACIÓN INCLUSIVA: Según lo establecido por el MEN (2017)

La Educación Inclusiva es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, necesidades, intereses, posibilidades y expectativas de todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, con pares de su misma edad, a través de prácticas, políticas y culturas que eliminan las barreras para el aprendizaje y la participación; garantizando en el marco de los derechos humanos cambios y modificaciones en el contenido, los enfoques, las estructuras y las estrategias.

Lo que quiere decir que todos los niño/as y jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar, colegio/escuela, post secundaria y universidades) con un área de soportes apropiada.

¿QUÉ ES DEMOCRACIA?

Participación y ejercicio a través de los otros.

En la actualidad, se entiende que la democracia es un sistema que permite organizar un conjunto de individuos, en el cual el poder no radica en una sola persona sino que se distribuye entre todos los ciudadanos. Por lo tanto, las decisiones se toman según la opinión de la mayoría.

¿QUÉ SON VALORES?

Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta y sus decisiones. Valores, actitudes y conducta están relacionados, y nos ayudan a superarnos. De los valores depende la convivencia con los demás, y la armonía con nuestros semejantes.

Hay diferentes clases de valores, pero todas tienen como fin mejorar al ser humano como persona. Entre ellos se encuentran: valores intelectuales, económicos, sensibles, estéticos, biológicos, morales y religiosos.

¿QUÉ ES EL RESPETO?

Es aceptar y comprender tal y como son los demás, su forma de pensar, aunque no sea igual que la nuestra de igual es también do es un sentimiento positivo que se refiere a la acción de respetar; es

equivalente a tener veneración, aprecio y reconocimiento por una persona o cosa.

¿QUÉ ES EL AMOR?

Sentimiento de vivo afecto e inclinación hacia una persona o cosa a la que se le desea todo lo bueno.

¿QUÉ ES TOLERANCIA?

Es la capacidad de adoptar formas flexibles y diversas frente a la vida. Para evitar conflictos, debe existir el respeto mutuo, mediante el entendimiento. Es una actitud de la persona que respeta las opiniones, ideas o actitudes de las demás personas aunque no coincidan con las propias.

¿QUÉ ES DIVERSIDAD?

Se refiere a la diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad.

La educación como un derecho de todos y atendiendo la diversidad cultural y los intereses supremos del niño (a), de acuerdo a los factores asociados a las cultura, políticos y sociales en Colombia y en nuestras escuelas se da desde la inclusión tratando de garantizar su derecho. Donde la normatividad vigente tales como la 1098 (ley de infancia y adolescencia) y la 1620 (ley de convivencia escolar) son quienes establecen un marco de referencia integrador para que en las instituciones se garantice un enfoque de derecho, también desde el manual de convivencia como punto de partida desde los derechos y deberes para la sana convivencia.

DESARROLLO DE LOS TALLERES.

TALLER 1.

EL AMOR: ‘’LA GRANDEZA DEL AMOR’’

El amor es la manifestación de cariño que tú das a las personas que viven contigo.

Es el sentimiento más perfecto que se puede dar en un ser humano. El amor es un mandamiento, es una ley que se da para favorecer la sana convivencia de una sociedad buscando la realización y la alegría de la persona.

El amor se manifiesta:

Para que haya verdadero amor, éste debe traducirse en acciones concretas y en las personas que nos rodean:

1. El amor de hermanos: se expresa en acciones de ayuda, detalles y exigencias.

2. El amor de padre: se descubre cuidando nos escucha, comprende, corrige, exige, atiende, da lo necesario y orienta.

3. El amor de madre: se manifiesta en la ternura, el perdón, la escucha, la entrega, los desvelos. El amor de madre es un amor que adivina, acoge, y reúne a todos en casa.

4. El amor de amigos: se expresa en ayuda, apoyo, disculpa, fidelidad; es un amor que permite crecer mutuamente.

5. El amor de maestro: se puede descubrir cuando nos exige, cuando nos tratan por igual a todos y buscan que todos aprendan.

LOGROS:

• Identifica lo que implica amar de verdad.

• Cultiva el amor en su formación como persona.

• Manifiesta gratuitamente su amor a todos.

(VILLAPALOS, Gustavo. El libro de los valores.)

ACTIVIDAD 1.

Hacer una lectura de manera creativa de la fábula ‘’ los caminantes y el oso’’

Hacer debido análisis de la historia anterior. (Características de los personajes, comportamientos construcción de nueva moraleja)

Invitar a los estudiantes a que ilustren en un dibujo el mensaje de la fábula.

Organizar socialización de los dibujos realizados por los estudiantes con sus respectivos mensajes.

ACTIVIDAD 2.

Invitar a los estudiantes a expresar creativamente como se puede demostrar el amor a una persona.

• Escribir tres frases relacionadas con el amor.

• Organizar el rincón del ‘’buen trato’’ en el aula

Buscar en revistas o periódicos dibujos e imágenes que representen las distintas manifestaciones de amor y elaborar un collage.

TALLER 2.

SOLIDARIDAD.

Es un sentimiento que mantiene a las personas unidas, es un acto que le permite al ser humano mantenerse en su naturaleza social. ´´La verdadera solidaridad se demuestra en los momentos difíciles´´

LOGROS:

• Identifica el valor de la solidaridad.

• Es solidario con las personas de su entorno.

• Sondeo-Preconceptos-Orientación sobre qué es el valor de la solidaridad.

• Saberes previos.

• Conceptualización.

• A cada estudiante se le pedirá identificar el valor de la solidaridad en las personas de su comunidad.

• Se hará lectura de la fábula ‘’La cigarra y la hormiga´´.

• Se socializará la moraleja.

ACTIVIDAD 1.

• Recortado y pegado de imágenes de estos personajes.

• Responde: ¿En qué momentos de mi vida soy solidario?

• Realización y exposición de carteleras sobre la solidaridad en equipos.

TALLER 3.

LA AMISTAD

La amistad es una de las más profundas experiencias humanas: sentir a alguien cerca que te acepta como eres, que te aprecia porque eres tú mismo, que trata de compartir contigo lo bueno y lo difícil.

Te corrige porque te quiere y porque le duele tu error, te comprende sin muchas palabras, te es fiel a pesar de todo.

El regalo de una verdadera amistad hay que merecerlo.

Estar presente sin invadir la intimidad; tener confianza sin olvidar el respeto; recibir con gratitud, pero sobre todo dar, dar siempre.

No acaparar al amigo, no alejarlo de los demás, no dañarle el corazón con informaciones negativas, no reducir su libertad interior. Ayudarle a crecer, buscar juntos horizontes cada vez más altos y más amplios.

Esto no se consigue sin generosidad, sin sacrificio, sin preferir el bien del amigo al propio.

La amistad exige paciencia, lealtad a toda prueba, escucha del amigo en sus palabras, en sus silencios, en sus actitudes. Amarlo porque es él, no porque responde a la imagen que de él nos hemos hecho.

BETANCOURT S. Luis Fernando. El libro de los mensajes.

LOGROS.

• Identifica el valor de la amistad.

• Cultiva la amistad en su formación como persona.

• Manifiesta gratuitamente su amistad hacia todos.

ACTIVIDAD 1.

• Preconceptos sobre ¿qué es la amistad?

• Realización de carteleras por equipos con las siguientes frases:

-‘’Todas las glorias de este mundo no valen lo que vale un buen amigo’’ Voltaire. -‘’ Si la amistad desapareciera de la vida sería lo mismo que si se apagara el sol’’ Cicerón.

- ‘’Nunca traiciones la amistad de un Buen amigo’’

ACTIVIDAD 2.

• Elabora una lista de actitudes que fortalecen la amistad.

• Elabora una lista de actitudes que causan rechazo en los amigos.

• Elabora una carta a tu mejor amigo en la clase.

ACTIVIDAD 3.

Pedir a los estudiantes responder:

• ¿A quién considera un amigo de verdad?

• Preguntar a varias personas: ¿qué significa tener un amigo de verdad?

• Preparar una dramatización donde se represente alguna actitud de amistad.

TALLER 4.

LA TERNURA.

Si algún elemento da belleza y sentido a la vida, ése es, sin duda, la ternura. La ternura es la expresión más serena, bella y firme del amor. Es el respeto, el reconocimiento y el cariño expresado en la caricia, en el detalle sutil, en el regalo inesperado, en la mirada cómplice o en el abrazo entregado y sincero.

LOGROS.

• Explica el concepto de ternura y sus implicaciones.

• Tiene manifestaciones de ternura hacia los demás y su entorno.

ACTIVIDAD 1.

El docente pregunta a sus alumnos:

• ¿Qué es la ternura?

• ¿Cómo expresas la ternura a tus hermanos?

• ¿Qué palabras utilizas para expresarle la ternura a tus padres?

• ¿Qué debes hacer para que en tu familia haya un ambiente de ternura?

ACTIVIDAD 2.

• Busca recortes de periódicos y revistas que demuestren actitudes de ternura.

• Elabora una cartelera en equipos.

• El docente debe explicarles a sus alumnos: ¿Cómo se demuestra la falta de ternura en las familias?

• Busca una imagen de un personaje famoso que te haya gustado porque irradio ternura. Socializa con tus compañeros

TALLER 5.

LA BONDAD Y AMABILIDAD.

¡Dos palabras hermosas y atrayentes!

Querido amigo: ¿Eres bondadoso?

¿Eres amable?

Generalmente las dos hermanas gemelas que viven juntas en una persona y convierten esa morada en un palacio, hermoseando por bellos jardines y fuentes cantarinas… Benevolencia y atracción. ¡Facetas del amor! ¡Manantiales de alegría, de paz, de concordia!

Por la bondad amamos. La mejor manera de servir es ser bueno. Medio humilde. Medio supremo. Al alcance de todos, grandes y

Pequeños, sabios e ignorantes

La bondad es compasiva, bienhechora; es el desbordamiento de sí mismo sobre los demás. No valen los buenos deseos, si no se convierten en buenas obras. La bondad es benévola, amable. No consiste en una simple cortesía adornada de buenos modales. Reside en el fondo del alma; y la graciosa sonrisa que imprimen los labios; no es sino el fiel reflejo de los buenos deseos que florecen en el corazón.

Si queremos sobresalir en estas dos virtudes, bondad y amabilidad, formémonos la resolución de practicar cada día mejor este mensaje.

(JIMÉNEZ CADENA, Álvaro. La Dicha Compartida. Págs 76-77)

LOGROS.

• Reconoce el concepto de la bondad y la amabilidad.

• Cultiva actitudes de bondad y amabilidad con los miembros de su familia y su entorno.

ACTIVIDAD 1.

• Pre-saberes de qué es bondad y qué es amabilidad

• Diferencias entre bondad y amabilidad.

• Semejanzas entre bondad y amabilidad.

• Explicación de conceptos de estos dos valores.

ACTIVIDAD 2.

• En equipos realiza un show de títeres con estos dos valores.

TALLER 6.

LA ALEGRÍA.

Sentimiento grato que se manifiesta en signos exteriores, es estar lleno de felicidad, amor y bienestar, resultado de una vida equilibrada.

LOGROS.

• Reconoce el concepto de la alegría.

• Es alegre y demuestra actitudes de alegría frente a sus compañeros y maestros.

ACTIVIDAD 1.

• Dinámica grupal ‘’A Federico se le ha caído un diente’’ Consiste en que cada miembro del equipo

le exprese al compañero ‘’A Federico se le ha caído un diente’’. El compañero responde:

-¿Un qué?

-Un diente- Responde.

Esta dinámica consiste en hacer la pregunta riendo, cantando, llorando, bailando, alegre, feliz, saltando…

• Socialización de la dinámica • ¿Qué les gusto? ¿Qué no tanto?

ACTIVIDAD 2.

• Por equipos realizar unas coplas sobre la alegría.

• Hacer unas mascaras alegres.

TALLER 7.

JUSTICIA.

Son las normas que permiten regular las conductas entre las personas, avalando, prohibiendo y limitando ciertas conductas en el ser humano o las instituciones.

LOGROS:

• Reconoce el concepto de la palabra

‘’justicia’’

• Fomenta las buenas prácticas que conlleven a la justicia.

• Establece relaciones de justicia con los miembros de la comunidad educativa y sus compañeros.

ACTIVIDAD 1.

• Haz un dibujo de la fábula.

• Escribe tu propia moraleja y socializa con tus compañeros.

Raptó un milano a una culebra, elevándose por los aires. La culebra se volvió y le mordió, cayendo ambos desde lo alto a un precipicio, y el milano murió. Dijo entonces la culebra:

¡Insensato! ¿Por qué has querido hacer mal a quien no te lo hacía? En justicia has sido castigado por haberme raptado sin razón.

Nunca busques dañar a tu prójimo, no vaya a ser que sin que lo notes, sea más fuerte que tú, y te haga pagar tus injusticias.

ACTIVIDAD 2.

• Elabora un listado de las personas justas que conozcas de tu comunidad.

• Pide a tu familia que te cuente una historia real sobre la justicia y cuéntala en tu clase.

• Que personas profesionales de tu comunidad practican la justicia, recorta y pega imágenes sobre estos personajes.

• ¿En qué momentos eres justo?

TALLER 8.

RESPONSABILIDAD.

Es asumir las consecuencias de nuestras propias decisiones. Es la capacidad de responder por nuestros propios actos y compromisos adquiridos.

LOGROS.

• Reconoce el valor de la responsabilidad.

• Es responsable en sus actitudes en casa y escuela.

ACTIVIDAD 1.

‘’En los tiempos de bienestar debemos prepararnos para las épocas críticas’’

• Explica en tus propias palabras que entendiste en esta frase.

• El docente explicará que es la responsabilidad libremente.

ACTIVIDAD 2.

Explica en qué momentos eres responsable:

• En la familia

• En la calle.

• En la escuela.

• Describe las personas más responsables de tu familia y ¿Por qué?

TALLER 9. RESPETO.

Es aceptar y comprender tal y como son los demás, su forma de pensar, aunque no sea igual a la nuestra.

LOGROS.

• Reconoce y practica el valor del respeto.

• Tiene actitudes de respeto frente a sí mismo y a los demás.

ACTIVIDAD 1.

• ¿Qué piensas a cerca de los niños que les estaban arrojando piedras a las ranas?

• ¿Esto es respetar?

ACTIVIDAD 2.

• Pre-saberes.

• Concepto del respeto.

• ¿Qué es lo contrario del respeto?

TALLER 10.

EL ORDEN.

Adquirir el valor del orden facilita la convivencia escolar y familiar a través de pequeñas normas de conducta que permiten una convivencia grata.

LOGROS.

• Reconoce el valor del orden.

• Es ordenado en sus trabajos, actitudes, frente a sí mismo y los demás.

ACTIVIDAD 1

Colorea la ficha y explica en tus palabras que observas.

ACTIVIDAD 2.

• ¿Para qué crees que sirve implementar el valor del orden en tu vida?

• Pide a tus padres que te lleven a observar entidades de tu comunidad y la manera de como implementan el orden en su ‘’que hacer’’ diario. Exprésalo en un texto escrito

• Crea un cuento sobre el orden.

CONCLUSION.

Eres el ser más maravilloso de la creación de Dios.

Esto no quiere decir que los demás sean inferiores a ti.

Tú puedes motivarte para vivir y actuar con optimismo reconociéndote como

‘’ el ser más admirable del mundo’’, rodeado por los seres más asombrosos del mundo: tus semejantes.

Tú eres de valor trascendente, llamado al progreso integral.

Lo más maravilloso que tienes es tu capacidad de ser hoy mejor que ayer, y de ser mañana mejor que hoy.

Comprométete contigo a mejorar tus conductas defectuosas y a mejorar tus cualidades.

Tú mayor mérito consiste en que cultives las mejores virtudes y valores.

(LÓPEZ FERNANDEZ, Tiberio. 366 Maravillosas motivaciones. Pág 40)

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA.

• Presentación del módulo convivencia y paz del curso de formación ECDF • Educación inclusiva- (MEN, Educación Inclusiva 2017)

• VILLAPALOS, Gustavo. El libro de los valores.

• BETANCOURT S. Luis Fernando. El libro de los mensajes

• JIMÉNEZ CADENA, Álvaro. La Dicha Compartida

• Fabulas de Esopo

• LÓPEZ FERNANDEZ, Tiberio. 366 Maravillosas motivaciones.

• Mi libro de deberes y derechos- Editorial Esmar E.U

• http://www.convivenciaescolar.cl/index2.php?id_seccion=4010&id_portal=50&id_contenido=1 7916