GABARITO -351197 - concursos.institutoacesso.org.br · prova - gabarito - professor de ensino mediado por tecnolÓgicas - filosofia "Pensei que a casa onde uma criança mora, O PRIMEIRO

CONCURSO SEDUC/AM - EDITAL 01 - PROFESSOR E NÍVEL SUPERIORPROVA - GABARITO - PROFESSOR DE ENSINO MEDIADO POR TECNOLÓGICAS - FILOSOFIA

CARTÃO RESPOSTAGABARITOGABARITO

Cadeira:-351197

Selo:

475989Assinatura do candidato

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Concorre:

Marque assim: preenchendo toda a quadricula

"Aja como se o que você faz fizesse a diferença, por que faz."William James.

TRANSCREVA AQUI EM LETRA CURSIVA, A FRASE ACIMA:____________________________________________________________________________

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475989

2Página:


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3Página:


Português

Leia o texto a seguir:A CEBOLAPEGUE UMA cebola e corte ao meio. Então olhe bem para ela com olhos de criança. Se você não sabe o que é oolhar de uma criança, leia o poeta Alberto Caeiro para aprender...Uma paciente minha, dos tempos em que eu exercia a psicanálise, olhou com olhos de criança para uma cebolacortada ao meio e ficou tão espantada com o que viu que pensou que estava ficando louca.Uma cebola cortada é mesmo um espanto. Pablo Neruda, olhando para uma cebola, escreveu: "Rosa de água comescamas de cristal...".Agora, figure que uma cebola cortada é um modelo do mundo. Bem no centro, lá onde o primeiro anel é tãopequeno que não chegou a ser anel, ponha uma criança. Imagine que os anéis são os mundos que ela precisaconhecer para viver.Mas não é possível comer o que está longe. Não é possível pular anéis. Só se pode comer o quarto anel depois quese comeu o primeiro, o segundo e o terceiro anéis.A cebola cortada me sugeriu a forma como o primeiro currículo deveria ser organizado: como os anéis de umacebola, na ordem certa. O que estaria contido no primeiro anel? A resposta é fácil: o primeiro anel que abraça acriança é a sua casa.Não fui ousado ao ponto de sugerir a construção de uma casa de tijolo e cimento. Mas é a imaginação que faz oque não existe existir! Pensei que a casa onde uma criança mora, o primeiro anel da sua cebola, é um universoimenso, cheio de provocações ao conhecimento.Primeiro, a casa como objeto matemático: ângulos, triângulos, linhas horizontais, verticais e paralelas, proporçõese simetrias.Depois, como objeto da física: a composição de forças no travamento do telhado, o prumo, o nível, as caixas deferramentas, o martelo, o serrote, a pua, a física dos materiais, a madeira, o vidro, a cerâmica, o plástico, aeletricidade que esquenta e que esfria, a eletricidade que faz girar, que ilumina e produz música.Esse laboratório de química chamado cozinha: o fogo, os alimentos, os temperos.O mundo das coisas vivas: as baratas, as traças, os tatuzinhos, os piolhos, os pássaros, as aranhas, os cachorros,os gatos, os peixes, os pernilongos, os mosquitos da dengue, os caramujos.O mundo das doenças e da saúde. Os primeiros-socorros. O lixo, as privadas... Ouse imaginar quantas toneladasde cocô por ano os humanos colocam na nossa Terra...E, ao tomar o seu branco e puro leitinho, imagine quantas toneladas de bosta de vaca e quantos metros cúbicosde gases fétidos são lançados na atmosfera diariamente pelos bovinos inocentes.O mundo da cultura: as revistas, os livros, a televisão, o jardim, os quadros.Gostaria de conhecer a casa em que moro, mas não conheço. Aperto uma infinidade de botões que fazem ascoisas acontecerem, mas não sei por que elas acontecem, e, quando não acontecem, fico perdido e tenho dechamar um técnico.Pensei que as crianças gostariam da ideia assim como eu gostei. Aprendendo sobre a casa aprendemos sobre omundo todo. Pois o mundo todo é a grande casa em que moramos, o último anel da cebola...

Fonte: ALVES, Rubem, Folha de São PauloDisponível em: <http://www.institutorubemalves.org.br/rubem-alves/carpe-diem/cronicas/a-cebola/> Acesso em:18 maio 2018

Texto

4Página:


"Pensei que a casa onde uma criança mora, O PRIMEIRO ANEL DA SUA CEBOLA, é um universo imenso, cheio deprovocações ao conhecimento".O trecho destacado no fragmento acima sugere:

Questão: 1

Explicação.A) CORRETAModo.B) INCORRETARestrição.C) INCORRETAAfirmação.D) INCORRETACausa e consequência.E) INCORRETA

Em relação à estrutura do texto, pode-se afirmar que, inicialmente, ele apresenta um forte caráter injuntivo.

Assinale a opção que comprova a afirmação acima:

Questão: 2

"Não é possível pular anéis".A) INCORRETA"Se você não sabe o que é um olhar de uma criança...".B) INCORRETA"Mas não é possível comer o que está longe".C) INCORRETA"Pegue uma cebola e corte ao meio".D) CORRETA"O que estaria contido no primeiro anel? ".E) INCORRETA

Todos os vocábulos destacados apresentam sufixos com o mesmo sentido, EXCETO em:

Questão: 3

"[...] verticais e paralelas, PROPORÇÕES e simetrias [...]"A) CORRETA"[...] a CONSTRUÇÃO de uma casa de tijolo e cimento."B) INCORRETA"[...] a COMPOSIÇÃO de forças no travamento[...]"C) INCORRETA"Mas é a IMAGINAÇÃO que faz o que não existe existir!"D) INCORRETA"[...] cheio de provocações ao CONHECIMENTO[...]"E) INCORRETA

Analise os períodos a seguir:

I. "Então olhe bem para ela com olhos de criança".II. "Agora, figure que uma cebola cortada é um modelo do mundo".III. É preciso que imagine uma cebola cortada.

Assinale a opção correta a respeito dos períodos apresentados.

Questão: 4

Nos itens I e II, as formas verbais foram usadas exprimir uma ordem, e a do item III, umanecessidade.

A) INCORRETA

Nos itens I e II, as formas verbais foram usadas para exprimir uma súplica, e a forma verbal doitem III, uma hipótese.

B) INCORRETA

As formas verbais em negrito dos itens I e II sugerem um conselho, e a forma verbal do item III,uma necessidade.

C) INCORRETA

Nos itens I e II, as formas verbais foram usadas para sugerir um convite, e a forma verbal doitem III, uma necessidade.

D) CORRETA

Nos itens I e II, as formas verbais foram usadas para sugerir uma hipótese.E) INCORRETA

5Página:


"Primeiro, a casa como objeto matemático: ângulos, triângulos, linhas horizontais..."

Os dois pontos no trecho acima foram usados para:

Questão: 5

Enumerar palavras pertencentes à mesma classe gramatical.A) INCORRETASeparar elementos que exercem a mesma função sintática.B) INCORRETAAnunciar uma citação.C) INCORRETAIniciar a enumeração de palavras de mesmo campo semântico.D) CORRETAEsclarecer ou concluir algo anteriormente dito.E) INCORRETA

Assinale a opção que completa adequadamente os espaços pontilhados: Duvidar de minhas teorias é um direitoque ...... assiste e ......... não se deve abrir mão.

Questão: 6

lhe - no qualA) INCORRETAo - em queB) INCORRETAo - do qualC) INCORRETAlhe - do qualD) CORRETAlhe - ao qualE) INCORRETA

Com relação ao texto lido, pode-se inferir que:

Questão: 7

O olhar da criança é mais crítico que o dos adultos.A) INCORRETAO adulto não é capaz de enxergar as coisas tão bem quanto as crianças.B) INCORRETAO mundo não é tão complexo quanto parece.C) INCORRETAO olhar de criança enxerga novidade em tudo o que vê.D) CORRETAO olhar infantil é mais curioso que o olhar do adulto.E) INCORRETA

"Pensei que as crianças gostariam da ideia assim como eu gostei. APRENDENDO SOBRE A CASA, APRENDEMOSSOBRE O MUNDO TODO".

Assinale a opção cujo sentido da oração marcada seja o mesmo da oração destacada no período acima.

Questão: 8

CASO ELE NÃO VENHA, assim mesmo começaremos a reunião.A) INCORRETAEMBORA TENHAMOS QUE ESTUDAR, essa tarefa não nos é agradável.B) INCORRETAAO CONSEGUIR AMIGOS, tornamo-nos mais felizes.C) CORRETAQUANDO CHEGAR, avisarei a todos.D) INCORRETAO sucesso do empreendimento será grande CONFORME VOCÊ SE ESFORÇAR.E) INCORRETA

6Página:


A crônica é construída com base em uma grande metáfora, "uma cebola cortada é um modelo do mundo".Pode-se afirmar que o autor tomou por base, para a construção textual, a seguinte estratégia argumentativa:

Questão: 9

A análise de dados científicos.A) INCORRETAA exemplificação comentada.B) CORRETAO método indutivo.C) INCORRETAO método dedutivo.D) INCORRETAO testemunho de autoridade.E) INCORRETA

"Aprendendo sobre a casa aprendemos sobre o mundo todo".Com relação ao emprego do gerúndio no período acima, é correto afirmar que:

Questão: 10

Exprime uma ação simultânea à ação expressa pelo verbo principal.A) CORRETAExprime uma ação realizada imediatamente antes da indicada na oração principal.B) INCORRETAIndica uma ação posterior à ação expressa pelo verbo principal.C) INCORRETAMarca enfaticamente anterioridade imediata da ação com referência à do verbo principal.D) INCORRETAExprime uma ação que teve começo antes ou no momento da indicada na oração principal.E) INCORRETA

Conhecimentos Pedagógicos

O Estatuto da criança e do adolescente - ECA, foi criado para regulamentar as conquistas em favor da infância e dajuventude, obtidas na Constituição Federal de 1988. Sobre o ECA, é possível afirmar que:

Questão: 11

A vinculação dos profissionais de saúde de referência da gestante, precisarão ser contratadospelo estabelecimento em que será realizado o parto, garantido o direito de opção da mulher.

A) INCORRETA

As mães gestantes que decidirem entregar seus filhos para adoção não gozaram dos mesmosdireitos que as demais, por configurar abandono de incapaz.

B) INCORRETA

A gestante que não comparecer ao acompanhamento terá suas consultas e registros cancelados,não se responsabilizando a atenção primária à saúde em fazer busca do porquê de sua ausência aopré-natal ou nas consultas pós-parto.

C) INCORRETA

O poder público deve proporcionar assistência psicológica à gestante e à mãe, no período pré epós-natal, inclusive como forma de prevenir ou minorar as consequências do estado puerperal.

D) CORRETA

A gestante e a parturiente têm direito a 1 (um) acompanhante de sua preferência durante operíodo do pré-natal, do trabalho de parto e do pós-parto imediato, caso menor de idade.

E) INCORRETA

7Página:


"A proposta para o uso das tecnologias na educação se baseia no contexto das mudanças educacionais. As escolasnão podem deixar de incorporar as novas transformações, pois estas propiciam a intervenção, sistematização eincorporação de todos os recursos pedagógicos."CARNEIRO,M. C. C de A.; HENRIQUES, S. M. de O.; Novas Tecnologias de Informação e Comunicação na práticapedagógica do Colégio Metodista Granbery - Ensino Médio. 2009, p.82.

Assinale a alternativa correta sobre os impactos da tecnologia na educação:

Questão: 12

O volume de informações obtidas na internet contribui para as aulas, visto que elas são sempreconfiáveis.

A) INCORRETA

A internet influenciou e estimulou o aumento de crianças leitoras, pois é muito mais simplesconseguir livros para ler de forma gratuita, facilitando a vida do pofessor.

B) INCORRETA

A educação à distância foi um grande ganho com o advento da tecnologia, pois assim maispessoas tem acesso ao ensino.

C) CORRETA

O professor passou a ter seu papel reduzido, pois a internet propicia ao aluno contato com todosos conteúdos necessários à sua formação.

D) INCORRETA

O professor não deve utilizar recursos tecnológicos em sala de aula, pois assim os alunosacabam se dispersando.

E) INCORRETA

Se fala em nosso país de uma escola pluralista, que se abre às diferenças, às deficiências e que oferece as mesmasoportunidades de acesso e permanência para todos os alunos, sem distinção alguma".BEZERRA, Ferreira Giovani. A inclusão escolar de alunos com deficiência: uma leitura baseada em Pierre Bourdieu.Revista Brasileira de Educação v. 22 n. 69 abr.-jun. 2017.

O Plano nacional de educação em direitos humanos tem como objetivos gerais as alternativas abaixo, à EXCEÇÃOde uma:

Questão: 13

Incentivar formas de acesso às ações de educação em direitos humanos a pessoas comdeficiência.

A) INCORRETA

Determinar a implantação da disciplina ensino dos direitos humanos no ensino público da escolabásica.

B) CORRETA

Estimular a reflexão, o estudo e a pesquisa voltados para a educação em direitos humanos.C) INCORRETAOrientar políticas educacionais direcionadas para a constituição de uma cultura de direitoshumanos.

D) INCORRETA

Estabelecer objetivos, diretrizes e linhas de ações para a elaboração de programas e projetos naárea da educação em direitos humanos.

E) INCORRETA

"Sabemos que, na sociedade dividida em classes, a posse dos instrumentos de sistematização do saber não se dáde maneira homogênea, mas excludente, privilegiando alguns poucos". Portanto:

Questão: 14

A classe mais beneficiada seria a mais baixa por não ter que se preocupar em adquirir novossaberes.

A) INCORRETA

A marginalização das classes mais baixas determina que os saberes ficam mais concentrados nasclasses média e alta.

B) INCORRETA

O privilégio se dá pelo incentivo à promoção do trabalho informal pelas políticas públicas.C) INCORRETAA posse desses instrumentos não determina que os trabalhadores adquiram o saber necessáriopara ascender.

D) INCORRETA

Se a escola não permite o acesso a esses instrumentos, os trabalhadores ficam bloqueados eimpedidos de ascenderem ao nível de elaboração do saber.

E) CORRETA

8Página:


"Se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda."FREIRE, Paulo. Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Editora UNESP, 2000.

A educação em direitos humanos é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta aformação do sujeito de direitos, articulando as seguintes dimensões, EXCETO:

Questão: 15

Apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relaçãocom os contextos internacional, nacional e local.

A) INCORRETA

Fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor dapromoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação dasviolações.

B) INCORRETA

Afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanosem todos os espaços da sociedade.

C) INCORRETA

Desenvolvimento de processos metodológicos determinados por entes federativos.D) CORRETAFormação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social,ético e político.

E) INCORRETA

"O desafio, agora, é avançar para uma maior valorização da diversidade sem ignorar o comum entre os sereshumanos. Destacar muito o que nos diferencia pode conduzir à intolerância, à exclusão ou a posturasfundamentalistas que limitem o desenvolvimento das pessoas e das sociedades, ou, que justifiquem, por exemplo,a elaboração de currículos paralelos para as diferentes culturas, ou para pessoas com necessidades educacionaisespeciais." (BLANCO, 2009).

Uma escola inclusiva é aquela que possui um currículo:

Questão: 16

Dinâmico, que permita ajustar o fazer pedagógico às necessidades dos alunos e ser um recursopara promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos mesmos.

A) CORRETA

Que abranja apenas os conteúdos previstos em lei e que forme alunos preparados para seremcidadãos conscientes de seus direitos.

B) INCORRETA

Que respeite as diretrizes curriculares nacionais sem se preocupar com as necessidadeseducacionais dos alunos.

C) INCORRETA

Que atenda aos temas transversais, apresentando aos alunos os conteúdos de forma inflexível,sem preocupação com o desenvolvimento individual.

D) INCORRETA

Atualizado dos contextos específicos da educação especial, não se preocupando em desenvolveras habilidades e competências dos alunos.

E) INCORRETA

9Página:


Considerando a previsão do ensino de história na LDBEN:I. O ensino da História do Brasil leva em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação dopovo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia;II. Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministradosno âmbito de todo o currículo escolar;III. Apenas nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos, torna-se obrigatório oestudo da história e cultura afro-brasileira e indígena;IV. O conteúdo programático de história incluirá diversos aspectos da história e da cultura, tais como o resgate dascontribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.

São afirmativas corretas:

Questão: 17

II, III, IV.A) INCORRETAI, II, IV.B) CORRETAI, III, IV.C) INCORRETAII, IV.D) INCORRETAI, II, III.E) INCORRETA

"A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração dasociedade, visando o pleno exercício da pessoa, ao preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para otrabalho". (Constituição Federal 1988).

Considere as afirmações abaixo:I. O ensino fundamental prevê a formação básica do ser como cidadão, através do desenvolvimento da capacidadede aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;II. Visando o respeito à diversidade cultural, o ensino fundamental regular poderá ser ministrado nas comunidadesindígenas mediante a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem;III. O ensino do estatuto da criança e do adolescente tornou-se facultativo nas classes do ensino fundamentalbásico;IV. Os conteúdos curriculares devem difundir os valores fundamentais ao interesse social e aos direitos e deveresdos cidadãos.


Questão: 18

I, II, III.A) INCORRETAI, II.B) INCORRETAI,II, IV.C) CORRETAI, IV.D) INCORRETAII, IV.E) INCORRETA

10Página:


"Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração,violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitosfundamentais" (Art. 5º, Lei 8.069/90).

A gestante que manifestar o interesse de entregar seu filho para adoção deverá:

Questão: 19

Selecionar, dentre as famílias cadastradas a que adotará seu filho, guardando sigilo da suaidentidade.

A) INCORRETA

Comparecer à rede pública de saúde e assistência social para atendimento especializado eavaliação das condições psíquicas.

B) INCORRETA

Fornecer obrigatoriamente os dados do pai para que o mesmo possa se manifestar quanto àentrega para a adoção.

C) INCORRETA

Ser ouvida pela equipe Interprofissional da Justiça da Infância e da Juventude, que apresentarárelatório à autoridade judiciária.

D) CORRETA

Apresentar os motivos pelos quais deseja realizar a entrega para adoção.E) INCORRETA

O projeto político-pedagógico do ensino fundamental deve ser elaborado pelas escolas por meio de processosparticipativos e democráticos. São afirmativas corretas, à EXCEÇÃO de uma:

Questão: 20

Na implementação de seu projeto político-pedagógico, as escolas se articularão com asinstituições formadoras com vistas a assegurar a formação continuada de seus profissionais.

A) INCORRETA

O projeto político-pedagógico da escola traduz a proposta educativa construída pela comunidadeescolar no exercício de sua autonomia, com base nas características dos alunos, nos profissionais erecursos disponíveis, tendo como referência as orientações curriculares nacionais e dos respectivossistemas de ensino.

B) INCORRETA

Será assegurada ampla participação dos profissionais da escola, da família, dos alunos e dacomunidade local na definição das orientações imprimidas aos processos educativos e nasformas de implementá-las, tendo como apoio um processo contínuo de avaliação das ações, afim de garantir a distribuição social do conhecimento e contribuir para a construção de umasociedade democrática e igualitária.

C) INCORRETA

O projeto político-pedagógico e o regimento escolar, em conformidade com a legislação e asnormas vigentes, conferirão espaço e tempo para que os profissionais da escola e, em especial, osprofessores, possam participar de reuniões de trabalho coletivo, planejar e executar as açõeseducativas de modo articulado, avaliar os trabalhos dos alunos, tomar parte em ações deformação continuada e estabelecer contatos com a comunidade.

D) INCORRETA

O regimento escolar deve assegurar as condições institucionais adequadas para a execução doprojeto político-pedagógico e a oferta de uma educação inclusiva e com qualidade social, nãohavendo necessidade da consulta à comunidade escolar por se tratar de trâmites internos ligadossomente à instituição.

E) CORRETA

Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa,preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se lhes:

Questão: 21

A participação dos pais nas atividades mediante a expressão de sua vontade.A) INCORRETADireito de ser respeitado por seus educadores, desde que possua atitude recíproca.B) INCORRETAAcesso à escola privada de qualidade próxima à sua residência.C) INCORRETADireito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.D) CORRETAA permanência na escola quando existir vaga suficiente na rede pública.E) INCORRETA

11Página:


O papel do professor não consiste apenas em atuar dentro da sala de aula. As afirmativas abaixo estão entre osdeveres previstos para os docentes na LDBEN, EXCETO:

Questão: 22

Zelar pela aprendizagem de todos os alunos sob a sua responsabilidade acadêmica.A) INCORRETAParticipar da elaboração da proposta pedagógica da escola.B) INCORRETAMinistrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, não tendo sua presença como obrigatórianos períodos dedicados ao planejamento.

C) CORRETA

Elaborar e cumprir o plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica da escola onde atua.D) INCORRETAEstabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.E) INCORRETA

No âmbito das finalidades da Educação brasileira, a família e o Estado apresentam-se como processo formativomais amplo, através da formação da pessoa, do cidadão e do trabalhador.Fonte: MARTINS, A. M. S.. Fundamentos da educação 2. v.1. 2.ed. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2008.

Segundo os princípios previstos na LDBEN:I. Deverá ocorrer a vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais;II. Não está previsto a valorização da experiência extra-escolar como princípio da educação;III. As instituições públicas e privadas poderão coexistir para garantir a ministração do ensino;IV. O ensino será ministrado garantindo a diversidade étnico-racial.


Questão: 23

II, IV.A) INCORRETAI, III e IV.B) CORRETAI,II.C) INCORRETAI, II, III.D) INCORRETAIII, IV.E) INCORRETA

A prática pedagógica deve prever a formação contínua, levando em conta os quatro pilares da educação. Analiseas afirmativas abaixo:I. O aprender a conhecer exercita a atenção, a memória e o pensamento de forma manter acesa a vontade debuscar novos conhecimentos;II. O aprender a fazer trabalha a capacidade em saber lidar com situações de emprego, trabalho em equipe,desenvolvimento coorporativo e valores necessários para cada trabalho;III. O Aprender a conviver é saber entender as diversidades, é saber administrar as diferenças da forma de pensar,viver e agir existente entre as pessoas;IV. Aprender a ser é desenvolver o pensamento crítico, autônomo, incitar a criatividade e elevar o crescimento deconhecimentos, além de ter em mente um sentido ético e estético perante a sociedade.


Questão: 24

I, II, III.A) INCORRETAI, II, IV.B) INCORRETAI, II.C) INCORRETAI, II, III, IV.D) CORRETAI, III.E) INCORRETA

12Página:


"Você, eu, um sem-número de educadores sabemos todos que a educação não é a chave das transformações domundo, mas sabemos também que as mudanças do mundo são um quefazer educativo em si mesmas. Sabemosque a educação não pode tudo, mas pode alguma coisa. Sua força reside exatamente na sua fraqueza. Cabe a nóspôr sua força a serviço de nossos sonhos."FREIRE, Paulo, A Educação na Cidade. São Paulo: Cortez; 1991.

Assinale a alternativa que demonstre o compromisso do professor em formar alunos conscientes do seu papelsocial:

Questão: 25

Condicionar os alunos a atuarem segregando os colegas que possuem algum tipo de deficiência.A) INCORRETAEstimular atividades físicas que incluam apenas alunos sem nenhum tipo de deficiência paraformação de times de competição.

B) INCORRETA

Mobilizar os alunos em pesquisar quais as condições de coleta e tratamento do lixo em seubairro.

C) CORRETA

Apresentar os direitos da criança e do adolescente de forma que os alunos cobrem seus pais umtratamento igualitário.

D) INCORRETA

Incitar os alunos a fazer manifestações reivindicando a merenda escolar na porta da secretariade educação.

E) INCORRETA

"Atualmente, com o crescente desenvolvimento da tecnologia, surgem ambientes digitais modernizados com asnovas tecnologias digitais; estes são ambientes de aprendizagem e desenvolvimento educacionais interativos, ondeo educador assume o papel de mediador das aprendizagens."SEEGER,V.; CANES, S.E.; GARCIA, C. A. X. Estratégias tecnológicas na prática pedagógica. 2012, p.1889.

Qual o aspecto da profissão docente presente no texto?

Questão: 26

A luta pela melhoria nos salários.A) INCORRETAA importância na boa formação na graduação.B) INCORRETAA atualização da legislação educacional.C) INCORRETAA busca pela formação continuada.D) CORRETAO incentivo da participação da família dentro do meio escolar.E) INCORRETA

Segundo o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos ainda há muito para ser conquistado em termos derespeito à dignidade da pessoa humana, sem distinção de raça, nacionalidade, etnia, gênero, classe social, região,cultura, religião, orientação sexual, identidade de gênero, geração e deficiência. Analise as afirmativas sobre aconcepção contemporânea de direitos humanos:I. Os conceitos de cidadania democrática, cidadania ativa e cidadania planetária;II. Os princípios da liberdade, da igualdade, da equidade e da diversidade, a universalidade, indivisibilidade einterdependência;III. A educação para uma cultura democrática, na compreensão dos contextos nacional e internacional;IV. Os valores da tolerância, da solidariedade, da justiça social e na sustentabilidade, na inclusão e na pluralidade.

São corretas as afirmativas:

Questão: 27

I, II, III, IV.A) CORRETAI, II, III.B) INCORRETAI, II, IV.C) INCORRETAI, III, IV.D) INCORRETAI, IV.E) INCORRETA

13Página:


"Ao refletir sobre a abrangência do sentido e do significado do processo de Educação inclusiva, estamosconsiderando a diversidade de aprendizes e seu direito à equidade. Trata-se de equiparar oportunidades,garantindo-se a todos - inclusive às pessoas em situação de deficiência e aos de altas habilidades/superdotados, odireito de aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver."(CARVALHO, 2005).

Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta:

Questão: 28

A escola é considerada inclusiva quando enfatiza os bons resultados dos alunos nas propostaspedagógicas.

A) INCORRETA

A inclusão ocorre quando a escola não possui um local destinado a atender aos alunos quepossuam alguma necessidade específica educacional.

B) INCORRETA

Na escola inclusiva ocorre a segregação do aluno que precise de apoio educacional oupsicológico.

C) INCORRETA

A inclusão deve garantir a todas as crianças e jovens o acesso à aprendizagem por meio detodas as possibilidades de desenvolvimento que a escolarização oferece.

D) CORRETA

A inclusão ocorre quando o aluno é entendido como um ser igual a todos os outros sem levarem consideração sua individualidade.

E) INCORRETA

Sendo a escola pública, na nossa sociedade, o principal equipamento para o desempenho da responsabilidade doEstado pela educação, considere as afirmações abaixo:I. Todos os entes federativos deverão trabalhar em conjunto para a promoção da educação no país;II. O desenvolvimento do ensino público terá um investimento baseado na arrecadação dos impostos recebidos portodas as esferas;III. A garantia do ensino público gratuito não se constitui como um princípio da educação;IV. Os sistemas de ensino não preveem uma gestão democrática para o ensino público.


Questão: 29

I, III.A) INCORRETAII, III.B) INCORRETAI, II.C) CORRETAIII, IV.D) INCORRETAI, III, IV.E) INCORRETA

14Página:


"A Família foi perdendo seus principais atributos, de tal forma e com tanta rapidez que se chegou a proclamar oseu fim. Atualmente, observa-se que não existe um modelo tradicional de família, mas apenas uma estruturaçãofamiliar e que dentre essa nova realidade, pode-se incluir pais que trabalham por uma necessidade de sustentarfamília e os que deixaram de estudar antes mesmo de serem alfabetizados, o que dificulta a participação desejadano desenvolvimento escolar do filho."Fonte: FALCÃO, Djalma Desafio da família: como formar líderes. In Revista da Escola de Pais nº28. Seccional deSalvador. Desafios da família. Salvador: Publigraf, 2007.p. 07

Quanto à participação familiar, a LDBEN determina que os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normascomuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

Questão: 30

Elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planosnacionais de educação.

A) INCORRETA

Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com aescola.

B) CORRETA

Assumir a responsabilidade pelo transporte escolar dos alunos ligados ao estabelecimento deensino.

C) INCORRETA

Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino.D) INCORRETASerem os únicos responsáveis por zelar pela aprendizagem dos alunos diariamente.E) INCORRETA

15Página:


Conhecimentos Específicos

Observe a cena abaixo:

Questão: 31

No filme Matrix (1999), o personagem Neo (Keanu Reaves) era visto como o escolhido e capaz eliminar a Matrix.Uma inteligência artificial que destruía a inteligência humana, porque, para se manter, sugava a energia geradapelo sistema nervoso central dos humanos.Chauí (2010), em seu livro Convite à Filosofia, estabeleceu um paralelo entre Neo e o filósofo Sócrates.

A partir desta comparação, pode-se afirmar que:Os combates travados por Neo não podem ser considerados de caráter mental ou depensamento, diferente de Sócrates, que enfurecia os poderosos de Atenas.

A) INCORRETA

Sócrates, acreditava que um espírito interior o levava a seguir as aparências e por meio delasprocurar a verdade das coisas.

B) INCORRETA

O papel do oráculo no filme, assim como o oráculo de Delfos possibilitou a Neo e a Sócrates,respectivamente, a compreensão da imanência.

C) INCORRETA

Filho de parteira, Sócrates, se via como alguém que ajudava no nascimento das almas,auxiliando as mentes a libertarem-se das aparências.

D) CORRETA

Sócrates costumava dizer que um espírito interior o movia, o instigava, diferente do queaconteceu com o personagem Neo.

E) INCORRETA

16Página:


A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na área de Ciências Humanas e Sociais aplicadas, é integrada pelaFilosofia, Geografia, História e Sociologia. Esta propõe a ampliação e o aprofundamento de conhecimentosessenciais desenvolvidos no ensino fundamental até o 9º ano. Organizado de maneira a tematizar e problematizar,no ensino médio um dos seus temas é: "indivíduo, natureza, sociedade, cultura e ética".

Sobre este TEMA, a BNCC, prevê:

I. Uma relação com a questão que a tradição socrática introduz: o que é o ser humano?II. A análise, compreensão e comparação de diferentes sociedades, sua cultura material, sua formação edesenvolvimento no tempo e no espaço.III. Aprender a viver em sociedade submetendo-se a processos de socialização, ou seja, processos de incorporaçãoe internalização de valores, papéis e identidades.IV. O entrelaçamento entre questões sociais, culturais e individuais possibilita o aprofundamento, no ensino médio,da discussão sobre ética.V. Estudo da política a partir da origem do pensamento filosófico na Grécia.

A alternativa que contém as afirmativas corretas é:

Questão: 32

I, II e IV.A) INCORRETAIII e IV.B) INCORRETAI, III e V.C) INCORRETAI, III, e IV.D) CORRETAII e V.E) INCORRETA

17Página:


Observe a imagem abaixo:

Questão: 33

Filósofos franceses, como Michel Focault, Jacques Derrida e Gilles Deleuze, ao dedicarem seus estudos à históriada filosofia, da sociedade, da ciência, das artes e das técnicas, afirmaram que a razão é histórica, descontínua emuda temporalmente.

Assinale a afirmativa que contenha a corrente filosófica que influenciou estes filósofos a enxergarem a históriadesta forma.

EstruturalismoA) CORRETARacionalismoB) INCORRETANaturalismoC) INCORRETAEmpirismoD) INCORRETAApriorismoE) INCORRETA

A lei Nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, em seu artigo 35-A, afirma que a Base Nacional Comum Curriculardefinirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional deEducação. Em seu 2º parágrafo está previsto que:

Questão: 34

A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular não poderá sersuperior a mil e oitocentas horas do total da carga horária do ensino médio.

A) INCORRETA

A União estabelecerá os padrões de desempenho para o ensino médio, que serão referência nosprocessos nacionais de avaliação, a partir da Base Nacional Comum.

B) INCORRETA

O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três anos do ensino médio.C) CORRETAOs currículos do ensino médio deverão considerar a formação integral do aluno, de maneira aadotar um trabalho voltado para a construção de seu projeto de vida e para sua formação nosaspectos físicos, cognitivos e socioemocionais.

D) INCORRETA

A Base Nacional Comum referente ao ensino médio incluirá obrigatoriamente estudos e práticasde educação física, arte, sociologia e filosofia.

E) INCORRETA

18Página:


Observe abaixo a Mystery Box, obra do artista Ben Vautier (1964):

Questão: 35

No rótulo desta obra, ligada ao movimento Fluxus, pode-se ler a inscrição "Não abra. Esta caixa perde todo seuvalor e significação estética como obra de arte (mistério) no instante em que é aberta".

A partir da análise da obra, identifique a alternativa que contenha o filósofo e pensamento que se aproxima dessaconcepção da estética da arte.

David Hume - O padrão do gosto é determinado por juízos baseados no sentimento, porém nemtodos os homens são iguais na sua aptidão para ajuizar pelo sentimento.

A) INCORRETA

Walter Benjamin - A qualidade aurática, que representa a absoluta singularidade de uma obra,exemplar único e "irrepetível".

B) CORRETA

Immanuel Kant - A apreciação da arte está no uso da nossa intuição e quando a conceituamosela se torna significativa, pois criamos "juízos" dessa obra.

C) INCORRETA

Platão - A arte como imitação, capaz de enganar, de maneira que a realidade sensível é umaimitação do inteligível. A arte se afasta do real, pois imita a cópia.

D) INCORRETA

Aristóteles - A experiência artística se baseia em fatos que possuem verossimilhança, não comfatos ou atos reais, mas com os que estão em potência.

E) INCORRETA

19Página:


O filósofo inglês Francis Bacon (1561 - 1626), desenvolveu uma teoria conhecida como a teoria dos ídolos.Segundo ele, existem tipos de ídolos ou de imagens que contribuem para formação de opiniões cristalizadas epreconceitos, que dificultam o alcance do conhecimento da verdade.

A partir dos tipos de ídolos apresentados por Bacon, assinale a alternativa que contenha o tipo que melhor serelaciona com a imagem abaixo:

Questão: 36

Ídolos do teatro.A) CORRETAÍdolos da tribo.B) INCORRETAÍdolos da caverna.C) INCORRETAÍdolos da consciência.D) INCORRETAÍdolos do fórum.E) INCORRETA

20Página:


Leia com atenção os excertos abaixo:

I. "Depois, examinando com atenção o que eu era, e vendo que podia supor que não tinha corpo algum e que nãohavia qualquer mudo, ou qualquer lugar onde eu existisse, mas que nem por isso podia supor que não existia; eque, ao contrário, pelo fato mesmo de eu pensar em duvidar da verdade das outras coisas seguia-se mui evidentee mui certamente que eu existia; (...)" DESCARTES, René. Discurso do método. 3 ed. São Paulo, Nova Cultural,1983. (Col. Os Pensadores)II. "(...) quando analisamos nossos pensamentos ou ideias, por mais complexos e sublimes que sejam, sempredescobrimos que se resolvem em ideias simples que são cópias de uma sensação ou sentimento anterior. Mesmoas ideias que, à primeira vista, parecem mais afastadas dessa origem mostram, a um exame mais atento, serderivadas dela." HUME, David. Investigação acerca do pensamento humano. São Paulo, Nova Cultural, 1989.III. "Não há dúvida de que todo nosso conhecimento começa com a experiência (...) Mas embora todo o nossoconhecimento comece com a experiência, nem por isso todo ele se origina justamente da experiência. Pois poderiabem acontecer que mesmo o nosso conhecimento de experiência seja um composto daquilo que recebemos porimpressões e daquilo que a nossa própria faculdade de conhecimento (apenas provocada por impressões sensíveis)fornece de si mesma. KANT, Immanuel. Crítica da razão pura. São Paulo, Abril Cultural, 1979. (Col. Os Pensadores)

Três importantes correntes filosóficas foram apontadas nos excertos acima. Estas buscam entender de onde seoriginam o conhecimento, as ideias, os conceitos e as representações.

Assinale a alternativa abaixo que apresenta, respectivamente, os excertos e as correntes filosóficas representadas.

Questão: 37

I. Racionalismo II. Apriorismo III. DogmatismoA) INCORRETAI. Racionalismo II. Empirismo III. DogmatismoB) INCORRETAI. Apriorismo II. Empirismo III. RacionalismoC) INCORRETAI. Racionalismo II. Empirismo III. ApriorismoD) CORRETAI. Empirismo II. Apriorismo III. RacionalismoE) INCORRETA

"Como as próprias palavras indicam, ética e moral referem-se ao conjunto de costumes tradicionais de umasociedade e que, como tais, são considerados valores e obrigações para a conduta de seus membros." CHAUÍ,Marilena. Convite à filosofia. São Paulo, Ática. 2010.Muitos filósofos construíram e debateram os conceitos de ética e moral, estabelecendo proximidades e divergênciasde pensamento. Dentre eles, o filósofo francês Henri Bergson (1859 - 1941), desenvolveu uma perspectiva quebusca compreender a relação entre dever e cultura ou entre dever e história.

Assinale a alternativa que apresenta a compreensão bergsoniana sobre ética e moral.

Questão: 38

Bergson afirma que o dever, a obrigação e a moral não dizem respeito a uma razão prática, umavez que a ordem moral depende antes da ordem social, que se apresenta em diferentes formas.

A) CORRETA

Bergson defende que a lógica tem força suficiente para suplantar a emoção e o hábito, servindocomo base principal de uma formulação da ética.

B) INCORRETA

Bergson apresenta a ideia de uma moral fechada, em que novos valores e novas condutas sãocriadas, instaurando uma nova ética.

C) INCORRETA

Para Bergson, a moral aberta é moral social, sendo fixa, repetitiva, habitual e respeitada quaseautomaticamente por todos.

D) INCORRETA

Bergson defende a razão como o simples fator de obediência e de ação moral.E) INCORRETA

21Página:


Baruch Spinoza nasceu em Amsterdã em 1632, filho de imigrantes judeus de origem hispano-portuguesa. Por serconsiderado um livre pensador e crítico do pensamento religioso da sua época, no dia 27 de julho de 1656, osanciãos judaicos de Amsterdã proferiram uma condenação a ele. Spinoza escreveu a sua principal obra, Ética,demonstrada segundo o método geométrico, publicada após a sua morte. Esta que revela sua concepção desistema filosófico, bem como seu uso do método geométrico para demonstração das verdades que buscava.

Considerando as ideias de Spinoza, leia as afirmativas abaixo:

I. O Deus não é um Deus pessoal, religioso, mas um princípio metafísico.II. Spinoza era considerado um panteísta.III. Deus não está fora nem dentro do universo, ele é o próprio universo.IV. O livre-arbítrio existe, uma vez que Deus se identifica com a natureza universal, sendo assim, tudo o que há énecessário.

A partir destas afirmativas, assinale a alternativa que contenha a(s) afirmativas INCORRETAS.

Questão: 39

III; IVA) INCORRETAIIB) INCORRETAI; IIIC) INCORRETAI; IID) INCORRETAIVE) CORRETA

Maquiavel (1469 - 1527), em seu livro O Príncipe, nos apresenta um manual da conduta de príncipes, que descreveas maneiras de conduzir-se nos negócios públicos internos e externos, e basicamente como dominar e manter umprincipado.Lido por muitos, a obra do Florentino conhece muitas interpretações divergentes tanto quantos são os filósofos quedele se aproxima para analisá-lo.

Abaixo as afirmações demonstram as apropriações das ideias de Maquiavel por diferentes pensadores e lideranças,EXCETO:

Questão: 40

Rousseau (1712-1778) sustentou que O Príncipe era uma sátira, compreendida erroneamentecomo um elogio.

A) CORRETA

No século XIX, foi transformado em herói nacional pelo movimento de unificação da Itália, oRisorgimento.

B) INCORRETA

Voltaire (1694-1778) teve um julgamento negativo em relação à obra, inspirando Frederico II daPrússia 1712-1786) a escrever a obra Anti-Maquiavel.

C) INCORRETA

No começo do século XX, as discrepâncias em relação ao entendimento da obra, levaram avárias interpretações. Mussolini (1883-1937) transformou a obra em precursor do fascismo.

D) INCORRETA

Com a consolidação do poder absoluto dos monarcas, O Príncipe passou a ser identificado comoum manual de técnicas instrumentais do despotismo.

E) INCORRETA

22Página:


"O aparecimento da polis constitui, na história do pensamento grego, um acontecimento decisivo. Certamente, noplano intelectual como no domínio das instituições, só no fim alcançará todas as suas consequências; a polisconhecerá etapas múltiplas e formas variadas." VERNANT, Jean-Pierre. As origens do pensamento grego. Rio deJaneiro: Editora Bertrand Brasil S.A., 1989.Segundo Vernant, o advento da polis inaugura uma importante invenção que, por ela, a vida social e as relaçõesentre os homens tomaram uma nova forma e contribuiu para o nascimento da filosofia.

Assinale a alternativa que apresenta esta invenção destacada pelo autor como preeminente e por excelência sobretodos os outros instrumentos de poder surgidos com a polis:

Questão: 41

A distinção de um domínio público, um setor de interesse comum, opondo-se aos assuntosprivados.

A) INCORRETA

A palavra, enquanto debate contraditório, discussão, argumentação e chave de toda autoridadeno Estado.

B) CORRETA

A redação das leis, que ao escrevê-las retira-se a autoridade privada dos basileis, cuja função eradizer o direito.

C) INCORRETA

A sabedoria, a partir das revelações e mistérios que buscavam transformar o homem no íntimo,fazer dele único, quase um Deus.

D) INCORRETA

As relíquias secretas, nas quais muitas cidades colocam sua salvação na posse destes elementos.E) INCORRETA

"Contemplando uma cascata, acreditamos ver nas inúmeras ondulações, serpenteares, quebras de ondas,liberdade da vontade e capricho; mas tudo é necessidade, cada movimento pode ser calculado matematicamente.O mesmo acontece com as ações humanas; poder-se-ia calcular antecipadamente cada ação, caso se fosseonisciente, e, da mesma maneira, cada progresso do conhecimento, cada erro, cada maldade." (NIETZSCHE,Friedrich. Humano, demasiado humano. Um livro para espíritos livres. São Paulo: Cia das Letras, 2006.)

A partir desta citação de Nietzsche, o livre arbítrio pode ser considerado um erro, pois:

Questão: 42

Apesar da doutrina da vontade ter sido inventada com o objetivo da punição, a Igreja conseguiuretirar esta culpa sobre o homem.

A) INCORRETA

Os sacerdotes à frente das velhas comunidades, não desejaram criar para si o direito de imporcastigos ou passar para Deus este direito.

B) INCORRETA

Os teólogos, que partem do conceito de "ordem moral do mundo", já não "continuam aempestear" a ideia de inocência do vir a ser ligado à culpa e ao castigo.

C) INCORRETA

Os homens foram considerados livres para poderem ser julgados, ser punidos.D) CORRETAOs seres humanos, por não terem dignidade, não são capazes de alcançar o sentido do livre-arbítrio.

E) INCORRETA

23Página:


"As proposições fatuais são, pois, o fundamento de todo saber, mesmo que elas precisem ser abandonadas nomomento de transição para afirmações gerais. Estas proposições estão no início da ciência. O conhecimentocomeça com a constatação dos fatos." SCHLICK, Moritz. Sentido e Verificação. São Paulo: Abril Cultural, 1973.(Coleção Os Pensadores)

A citação acima compõe ideias de um grupo de cientistas que marcou a filosofia da ciência, conhecido como CírculoViena. A partir das ideias defendidas por este grupo de cientistas de diversas áreas, leia as afirmativas abaixo.

I. Ficou acordado que a filosofia e a teologia não podiam ostentar validade cognoscitiva, pois não havia umaligação interdisciplinar entre elas.II. Todo conhecimento fica sujeito ao racionalismo.III. Defesa da orientação absolutamente teológica.IV. Reivindicação da metodologia e da análise lógica da linguagem como instrumento sistemático e reflexãofilosófica.V. Colocar a linguagem do saber contemporâneo sob rigorosas bases intersubjetivas, entendendo que não háconhecimento sem comunicação.

Agora, assinale a alternativa que contenha as afirmativas INCORRETAS.

Questão: 43

Afirmativas I e IV.A) INCORRETAAfirmativas II e III.B) CORRETAAfirmativas I, III e V.C) INCORRETAAfirmativas I, II e III.D) INCORRETAAfirmativas III e V.E) INCORRETA

Cerletti em seu livro, "O ensino de filosofia como problema filosófico", traz uma citação do filósofo francês Badiou:"A filosofia é o ato de reorganizar as experiências teoréticas e práticas, propondo uma nova grande divisãonormativa que inverte uma ordem intelectual estabelecida e promove novos valores para além dos comuns. Aforma de tudo, isto é, mais ou menos, dirigir-se livremente a todos, mas primeiro e principalmente aos jovens, poisum filósofo sabe perfeitamente bem que os jovens têm que tomar decisões sobre suas vidas e que eles estãogeralmente mais dispostos a aceitar os riscos de uma revolta lógica."(BADIOU, In. CERLETTI, Alejandro. O ensino de filosofia como problema filosófico. Belo Horizonte: AutênticaEditora, 2009.)

Nesta perspectiva, haverá sempre na filosofia uma decisão de reorganizar o que já existe a partir de novasdecisões normativas. Considerando este contexto diante do que é defendido por Cerletti para o ensino de filosofia,avalie as afirmativas a seguir:I. Os professores precisam ensinar filosofia no ato de filosofar.II. A "repetição criativa" deve ter lugar no ensino e na aprendizagem.III. O que a filosofia repete é um conhecimento determinado e não a alteração da continuidade do que "se diz".IV. O professor precisa criar as condições para que os alunos consigam, por si mesmos, desenvolver a identidadedo interrogar e da vontade saber.

A respeito dessas afirmativas, assinale a opção correta.

Questão: 44

As afirmativas II e III são verdadeiras, e afirmativas I e IV são falsas.A) INCORRETATodas as afirmativas são verdadeiras.B) INCORRETAAs afirmativas I e II são verdadeiras, e as afirmativas III e IV são falsas.C) INCORRETAAs afirmativas I, II e IV são verdadeiras, e a afirmativa III é falsa.D) CORRETAAs afirmativas I, II e III são verdadeiras, e a afirmativa IV é falsa.E) INCORRETA

24Página:


Leia com atenção os trechos das músicas abaixo:

"Nada do que foi será/ De novo do jeito que já foi um dia/ Tudo passa/ Tudo sempre passará/A vida vem em ondas/ Como um mar/ Num indo e vindo infinitoTudo que se vê não é/ Igual ao que a gente/ Viu há um segundo/ Tudo muda o tempo todo/ No mundoNão adianta fugir/ Nem mentir/ Pra si mesmo agora/ Há tanta vida lá fora/ Aqui dentro sempre/ Como uma ondano mar/ Como uma onda no mar/ Como uma onda no mar" (Como uma onda - Lulu Santos e Nelson Motta)

"Todo dia ela faz tudo sempre igual / Me sacode às seis horas da manhã / Me sorri um sorriso pontual /E me beijacom a boca de hortelãTodo dia ela diz que é pra eu me cuidar /E essas coisas que diz toda mulher /Diz que está me esperando pro jantar/E me beija com a boca de caféTodo dia eu só penso em poder parar/ Meio dia eu só penso em dizer não / Depois penso na vida pra levar / E mecalo com a boca de feijão" (Cotidiano - Chico Buarque)

As duas letras podem ser associadas a ideias dos filósofos gregos Heráclito e Parmênides, que viveram no séculoVI. a.C.

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a ideia destes filósofos.

Questão: 45

Parmênides defendia a divisão do universo em dois pólos, ou seja, do "ser" e do "não-ser".A) INCORRETAParmênides defendia que o ser é único, mutável e imóvel.B) INCORRETAHeráclito afirmava que o nosso conhecimento sensitivo das coisas nos dá uma ilusão domovimento, uma aparência.

C) INCORRETA

Heráclito afirmava que mesmo que o homem entre em um rio mais de uma vez, a essência não émodificada.

D) INCORRETA

Heráclito defendia a ideia de um mundo contínuo, em constante movimento, onde nadapermanece idêntico a si mesmo.

E) CORRETA

Segundo Marilena Chauí (2010), "o campo ético é, assim, constituído pelo agente livre, que é o sujeito moral ou apessoa moral [...]" Para a autora, este sujeito moral só pode existir se atender algumas condições, como:I. ser consciente de si, tendo sua consciência como caminho maior, independente da existência dos outros comosujeitos éticos.II. ser dotado de vontade, ou seja, capacidade de controlar e orientar desejos e deliberar e decidir entre váriasalternativas possíveis.III. ser capaz de atender as regras e normas definidas pelos outros, subordinando-se sempre que necessário.IV. ser responsável, ou seja, reconhecer-se como autor da ação, independente dos efeitos e as consequências delasobre si e sobre os outros, sem responder por elas.V. ser livre, ou seja, ser capaz de oferecer-se como causa interna de seus sentimentos, atitudes e ações.Autodeterminar-se, dando a si mesmo as regras de conduta.

Das condições citadas acima, estão corretas, segundo Chauí:

Questão: 46

II e III e IV.A) INCORRETAII, III e IV.B) INCORRETAI, III e IV.C) INCORRETAIII e V.D) INCORRETAII e V.E) CORRETA

25Página:


Leia com atenção o trecho abaixo:"O primeiro que, tendo cercado um terreno, ousou dizer Isto é meu e encontrou pessoas suficientementesimplórias para lhe dar crédito foi o verdadeiro fundador da sociedade civil. Quantos crimes, guerras, assassinatos,quantas misérias e horrores não teria poupado ao gênero humano aquele que, arrancando as estacas ou tampandoo fosso, tivesse gritado a seus semelhantes: "Evitai escutar esse impostor; estareis perdidos se esquecerdes que osfrutos são de todos e que a terra não é de ninguém!" (MARCONDES, Danilo. Texto básicos de filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. 5 ed. Revista. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2007.

A ideia presente no trecho acima foi defendida por qual importante filósofo?

Questão: 47

Thomas HobbesA) INCORRETAJean-Jacques RousseauB) CORRETARené DescartesC) INCORRETAJohn LockeD) INCORRETADavid HumeE) INCORRETA

Leia com atenção o trecho e observe a imagem abaixo:

" [...] ser não é apenas o que já existe, em ato; ser é também o que pode ser, a virtualidade, a potência. [...] seuma folha verde torna-se amarela é porque verde e amarelo são acidentes da substância folha (que é sempre folhaindependente da coloração). A qualidade "amarelo" é uma virtualidade da folha, que num certo momento seatualiza. E essa passagem da potência ao ato é que constitui, segundo a teoria de Aristóteles, o movimento. [...]"PESSANHA, José A.M. Vida e obra. In: Aristóteles - Volume I. 2 ed. São Paulo: Nova Cultural, 1978. p.20. (OsPensadores)

Questão: 48

Sobre o trecho, a imagem e a metafísica aristotélica, podemos entender que:O devir é aparência e ilusão, é o movimento pelo qual a potência se atualiza, a matéria recebe aforma e muda de forma.

A) INCORRETA

A matéria ou potência é uma realidade passiva que precisa do ato e da forma.B) CORRETAAto é a virtualidade que está contida numa matéria e pode vir a existir.C) INCORRETAPotência e forma são idênticas, assim como ato e matéria são idênticos.D) INCORRETAForma é o elemento de que as coisas da natureza, os animais e os homens, os objetos sãofeitos.

E) INCORRETA

26Página:


Santo Agostinho (354-430) e São Tomás de Aquino (1227 -1274) foram os maiores representantes da FilosofiaMedieval. Cada qual pode em sua época, defender ideias que se tornaram bases conceituais do pensamentocristão.

Sobre estes filósofos, considere:

I. Repelido em meu esforço senti que as trevas de minha alma não me permitiam contemplar: experimentei acerteza da sua existência e infinitude, sem, contudo, estender-vos pelos espaços finitos e infinitos."II. Parece-nos que a existência de Deus é evidente. Com efeito, denominamos verdades evidentes aquelas cujoconhecimento está em nós naturalmente, como é o caso dos primeiros princípios."III. Vi claramente que todas as coisas boas podem, entretanto, se corromper, e não se poderiam corromper sefossem sumamente boas, nem tampouco se não fossem boas. Se fossem absolutamente boas seriamincorruptíveis, e se não houvesse nada de bom nelas, não poderiam se corromper."IV. Não somos Deus, mas foi Ele quem nos criou. O homem interior conheceu esta verdade através do ministériodo homem exterior. Eu, homem interior, dotado de uma alma, soube disso por meio dos sentidos de meu corpo."V. Alguns, com efeito, acreditaram que Deus fosse um corpo. Mesmo que defendamos que todos entendem apalavra "Deus" neste sentido, isto não significa que representem a existência desta coisa como real e não comoapenas uma representação mental."

Correspondem ao pensamento de Santo Agostinho, o que se afirma apenas em:

Questão: 49

II e V.A) INCORRETAI, II e V.B) INCORRETAI, II e III.C) INCORRETAI, III e IV.D) CORRETAI e IV.E) INCORRETA

27Página:


Os jogos olímpicos surgiram por volta do século VIII a.C., no contexto da Grécia Clássica. Representavamcompetições por meio de esportes, como: corridas; o palé - próximo da atual luta greco-romana; o pýgme,comparado ao atual boxe; e dentre outras modalidades.

Questão: 50

Pitágoras (570 - 495 a.C) apresentou um posicionamento que relacionava o filósofo e as pessoas que compareciamaos Jogos Olímpicos.

Assinale a alternativa que contenha esta posição.Os jogos olímpicos eram representações de ágoras, nas quais aspectos filosóficos eramdiscutidos.

A) INCORRETA

Assim como os atletas que participavam das Olimpíadas, os filósofos eram movidos pelo desejode competir.

B) INCORRETA

O filósofo é movido por interesses comerciais ou financeiros, assim como os comerciantes.C) INCORRETAA condenação dos jogos olímpicos que atrapalhavam o desenvolvimento do pensar filosófico.D) INCORRETAComo as pessoas iam para assistir aos jogos, o filósofo é movido pelo desejo de observar,contemplar e avaliar as coisas.

E) CORRETA

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