Gabriela Morales Contreras Ponencia

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BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ

CENTRO DE INVESTIGACIONES YDESARROLLO BIBLIOTECOLÓGICO

Programa de Actualización Profesional en Bibliotecología

y Ciencias de la InformaciónDirección de Formación yCapacitación Bibliotecaria

ENCUENTROSBIBLIOTECOLÓGICOS

24 de junio del 2010



LITERATURA INFANTIL:LITERATURA INFANTIL:

HERRAMIENTA PRINCIPALHERRAMIENTA PRINCIPALPARA EL FOMENTO DEPARA EL FOMENTO DELECTURA EN BIBLIOTECASLECTURA EN BIBLIOTECAS

LITERATURA INFANTIL:LITERATURA INFANTIL:

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Lic. Gabriela Morales Contreras

[email protected]

mailto:[email protected]




CONTENIDO

•

¿QUÉ ES LA LITERATURA INFANTIL?

• CARACTERÍSTICAS DE LA LIT. INFANTIL• GÉNEROS DE LA LITERATURA INFANTIL

• ¿PÓRQUE LA LITERATURA INFANTIL RESULTA IMPRESCINDIBLE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO?

• FOMENTO DE LECTURA

• EXPLORANDO LA LITERATURA INFANTIL

• DIFUSIÓN DE LA LITERATURA INFANTIL

















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¿QUÉ ES LA LITERATURA

INFANTIL?Existen varios puntos de vista, respecto a la literaturainfantil, desde la perspectiva española nos propone:

“… bajo el nombre de literatura infantil deben acogerse todas las producciones que tienen como vehículo la palabra con un toque artístico o creativo y como receptor al niño”

Juan Cervera. Universidad de Valencia

Fuente: CAUCE, Revista de Filología y su Didáctica, n2 12, 1989 /pags. 157 -168


















Desde la perspectiva peruana:

“La literatura infantil es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales; emociones y afectos primigenios; capacidades y talentos que abarcan percepciones, sentimientos, memoria, fantasía y la exploración de mundos ignotos”

¿Qué es la literatura infantil? /Danilo Sánchez LihónAdhesión al XXVII Encuentro Nacional de Literatura Infantil y Juvenil

“Eduardo De la Cruz Yataco”3 al 6 de setiembre – Paramonga 2008














CARACTERÍSTICAS DE LA LIT. INFANTIL

Según el investigador Danilo Sánchez Lihón son características

que definen a la literatura infantil:

Los temas; con los cuales se identifica el niño El lenguaje; asequible pero a la vez mágico.

La fantasía; que relumbra, hechiza y sorprende. El humor; fino, inteligente, ocurrente. La aventura; que aumenta según el trajinar de los caminos. El heroísmo, que lucha por el anhelo de hacer un mundo

mejor. La esperanza; que sostiene y alienta la vida.






















GÉNEROS DE LA LIT. INFANTILResulta complejo y difícil precisar la clasificación de los géneros por su

naturaleza misma, sin embargo Román López Tamés, investigadorespañol, en su libro Introducción a la Literatura Infantil divide losgéneros literarios en tres grandes grupos:

• NARRATIVO O ÉPICO: Mitos, cuentos, leyendas, fabulas, epopeyas.

• LÍRICO O POÉTICO: Poesía, nanas, retahílas, canciones, adivinanzas,trabalenguas, etc.• DRAMÁTICO O TEATRAL: Teatro, mimo, títeres y marionetas.





















¿PÓRQUE LA LITERATURA INFANTIL RESULTAIMPRESCINDIBLE EN EL CONTEXTO

EDUCATIVO?

Según el especialista Juan Cervera Borrás en su art. “Laliteratura infantil: los límites de la Didáctica” de laBiblioteca Virtual Miguel de Cervantes nos propone:

1. La literatura infantil da respuesta a necesidades íntimas delniño, respuesta que se traduce en el gusto que el niñomanifiesta por ella. (CERVERA, J.: La literatura infantil en la educación básica , pp. 45-61).

2. La aproximación de la escuela a la vida, ya que la literatura

infantil es fruto de la cultura que se produce en la vida.Introducir este tipo de lecturas en el aula es una forma deacercamiento entre ambas realidades.






















3. El aprovechamiento de los elementos folclóricos presentes en laliteratura infantil. Esta integración del folclore es garantía de la

aproximación al espíritu del pueblo.4. El aprovechamiento de los estímulos lúdicos implicados en la

literatura infantil. Los elementos lúdicos generan motivación parael desarrollo del lenguaje y para otros aspectos educativos.

5. Habida cuenta de que el niño aprende la lengua por dosprocedimientos básicos, la imitación y la creatividad, como esgeneralmente aceptado, hay que admitir que el lenguajeespecialmente elaborado de la literatura tal vez sea menos

permeable a la imitación; sin embargo, es mucho más sugerentedesde el punto de vista creativo, pues estimula constantementepor la presencia de nuevas situaciones, por la construcción defrases nuevas y nuevas formas de expresión.


















6. La literatura infantil en la escuela, mejor que cualquierotro procedimiento, puede despertar afición a la lectura.Una diferencia importante entre los niños que aprenden aleer únicamente en la escuela y los que aprenden a leerfuera de ella es que los del primer grupo aprenden adescifrar y reconocer palabras en textos sin contenidosignificativo que degradan la inteligencia del pequeño,mientras que los del segundo grupo aprenden a leer contextos que les fascinan. (BETTELHEIM, B. y ZELAN, K.:Aprender a leer , p. 19).

Cervera Borrás, Juan (En línea). Disponible en web:http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01693306558. (Consulta: 20 de mayo de 2010)
















http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01693306558581505765213/p0000001.htm

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01693306558581505765213/p0000001.htm



FOMENTAR / LECTURA

• Según el diccionario de la Lengua Española de laReal Academia Española fomentar significa:“Excitar, promover, impulsar o proteger algo”.

• “La lectura es mucho más que un sistema que hayque decodificar; es un proceso destinado aconstruir el significado de texto en el que seproducen transacciones entre pensamiento ylenguaje”.¿Qué, cómo y para

qué leer? / Beatriz Actis



EXPLORANDO LA LITERATURAINFANTIL

Nuestro propósito es presentarnuevas variantes para fomentar elgusto por la lectura, además depropiciar la lectura de la producciónde la literatura infantil peruana.



GÉNERO NARRATIVO:• MITOS

Un mito es un relato de acontecimientos imaginarios y/omaravillosos, protagonizados habitualmente por seressobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses,semidioses, héroes o monstruos. Es un relato oral, cuyosdetalles varían a medida que es transmitido de generación en

generación, dando lugar a diferentes versiones. Confrecuencia interpreta el origen del mundo o grandesacontecimientos. Los mitos nos transportan a un tiempopasado.



• LEYENDAS Es un relato oral que se conserva en la tradición oral de un

pueblo. Indica lugares con precisión y su origen tieneantecedentes históricos. La leyenda no pretende explicarnada, sólo relata un suceso que resalta algún atributo ocaracterística de un pueblo, región o ciudad.

EL NIÑO ENCANTADO (dirigido a niños a partir de los 7 años) –

leyenda de Cajatambo, Lima EL ALFARERO Y LA MUJER DE ARCILLA (dirigido a jóvenes de apartir de los 12 años)-leyenda amazónica – Departamento de Ucayali.

LA BELLA DURMIENTE (dirigido a niños a partir de los 7 años)-leyenda del departamento de Huánuco.



• FÁBULAS Son relatos cortos y ficticios en las que los

personajes son casi siempre animales u objetos ypresentan características humanas. Su finalidades transmitir alguna enseñanza o moraleja.

EL CONSEJO DEL OSO (a partir de los 7 años) EL TORDO Y LA GOLONDRINA (a partir de los8 años)

EL LEÓN Y EL RATÓN (a partir de los 6 años)



GÉNERO LÍRICO O POÉTICO• POESÍA “Entendemos por poesía aquel deslumbramiento en la

sensibilidad infantil motivado por la expresión hablada oescrita. …Es toda aquella armonía que tiende a despertar en el almasentimientos estéticos. Es un poderoso aliado para laadquisición de un lenguaje correcto”…

La literatura infantil en la educación inicial / Roberto Rosario

YARAVI /Mariano Melgar ACUÉRDATE DE MI / Carlos Augusto Salaverry (dirigida a

jóvenes de nivel secundario)



TRABALENGUAS Es un tipo de juego basado en la complicación sonora delas expresiones sobre las que se construye la tonada;expresiones que, por otro lado, suelen caracterizarsepor su ilógica significativa.

Hijo, mijo, trijo, sipilitrijo,

dile a tu madre, notabre, sipilitabre,que no tengo olla, otrolla, sipilitrolla,

para guisar la liebre, tiebre, notiebre, sipilitiebre.



DIFUSIÓN DE LA LITERATURA Es necesario informar a los usuarios sobre las recientesadquisiciones de la biblioteca. Ello propiciará la lectura delo novedoso.

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SOCIALES



MUCHAS GRACIAS!



Lic. Gabriela Morales Contreras Centro Coordinador de la Red de

Bibliotecas Públicas del SNB de la BNP [email protected] [email protected]

Cel. 997295885







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