GAMBARAN EVALUASI PENGGUNAAN APLIKASI SMARTSCHOOL SEBAGAI

BENTUK PEMBELAJARAN BERBASIS EDUTAINMENT

Ursa Majorsy

Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma

Jl. Margonda Raya No. 100, Depok 16424, Jawa Barat ursa_majorsy@staff.gunadarma.ac.id

ABSTRAK

Di era kemajuan teknologi saat ini, bentuk pembelajaran anak berbasis media komputer semakin

marak ditemui. Bentuk pembelajaran yang bersifat menghibur dan menyenangkan menjadi

andalan yang dapat digunakan dalam proses belajar-mengajar di sekolah. Melalui metode

penelitian deskriptif kualitatif diketahui bahwa sekolah taman kanak-kanak X menggunakan

aplikasi smartschool yang merupakan bagian dari computer assisted instruction yang berbentuk

edutainment. Hal ini dikarenakan aplikasi smartschool memungkinkan siswa untuk belajar

dalam suasana yang menyenangkan dan menumbuhkan keinginan serta fokus individu untuk

bermain dan bersaing. Aplikasi smartschool menawarkan proses pembelajaran yang didesain

dengan memadukan muatan pendidikan dan hiburan secara harmonis, sehingga aktivitas

pembelajaran dapat berlangsung dengan menyenangkan. Walaupun terdapat beberapa

kelemamahan dan kendala dalam penerapan aplikasi smartschool di sekolah, namun secara

keseluruhan hal tersebut tidak menjadi hambatan bagi kegiatan belajar-mengajar disekolah.

Kata kunci: Computer Assisted Instruction, Edutaintment, Smartschool

PENDAHULUAN

Belajar adalah proses yang dialami oleh manusia di sepanjang hidupnya, baik secara

disengaja maupun tidak. Dalam proses belajar, individu akan memperoleh banyak informasi dan

pengalaman yang akan berguna baginya dimasa depan. Agar proses belajar menjadi bagian yang

selalu menarik untuk dilakukan maka para pengajar maupun orangtua dapat memilah berbagai

jenis pembelajaran dan media pembelajaran yang akan digunakan sesuai dengan kebutuhan dan

kemampuan individu yang menjadi peserta didik. Oleh karena itu, melalui proses belajar

diharapkan mampu menjadi sumber pengetahuan yang baik bagi individu sekaligus dapat

mencapai hasil dan performance yang memuaskan. Salah satu bentuk belajar yang tak lekang

oleh waktu dan senantiasa berhasil membangkitkan minat individu untuk menggali ilmu ialah

belajar sambil bermain atau yang sering disebut dengan edutainment.

Edutainment merupakan model pembelajaran yang bertujuan untuk mengajak individu

menjalankan proses belajar-mengajar dengan menyenangkan. Edutainment dikenal sebagai

penggabungan dari dua buah kata, yaitu education dan entertainment, dimana yang artinya

education adalah pendidikan dan entertainment merupakan hiburan. Bila dilihat dari

penggabungan kata tersebut, maka tidak salah jika melalui edutainment diharapkan individu

mendapatkan pendidikan yang menyenangkan atau menghibur, sehingga proses belajar menjadi

lebih mudah untuk dilakukan dan tidak membosankan. Edutainment tidak hanya dilakukan

dengan cara yang tradisional atau melalui proses belajar-mengajar manual, namun juga dapat

melalui media pembelajaran berbasis teknologi komputer, yang biasa dikenal dengan nama

games.

Edutainment atau games merupakan proses pembelajaran yang dirancang dengan cara

menerapkan perpaduan antara pendidikan dan hiburan, sehingga aktivitas belajar menjadi lebih

menarik dan menyenangkan. Bila dikaitkan dengan penggunaan melalui pembelajaran komputer

atau computer assisted instruction, maka edutainment dapat dijelaskan sebagai program

komputer yang digunakan untuk pembelajaran, dimana keberadaannya dapat membantu

meningkatkan motivasi individu dalam belajar, namun sekaligus dengan menambahkan aturan-

aturan didalamnya, sehingga proses belajar lebih terlihat dan dirasakan seperti sebuah permainan.

Salah satu contoh dari pembelajaran komputer berbasis edutainment ialah aplikasi

smartschool. Smartschool merupakan paket kurikulum pendidikan yang dikembangkan sejak

tahun 2000 sebagai program pembelajaran TIK untuk siswa Taman Kanak-Kanak (TK) dan

Sekolah Dasar (SD) (http://diginusa.com/product/detail/smart-school/2, 2020). Keunikan dari

smartschool terletak pada kurikulum dan metode pengajarannya yang dilengkapi dengan

software edukasi dimana para siswa dapat belajar sambil bermain. Kurikulum dirancang sesuai

dengan kebutuhan siswa di tiap jenjang pendidikan sehingga dapat meningkatkan pemahaman

pelajaran yang telah didapat di kelas dan semakin terampil dalam penggunaan komputer.

Smartschool memberikan pengenalan teknologi komputer yang diselingi permainan agar

user dapat meningkatkan daya pikir dan kreativitas. Sebagai alat bantu belajar yang

memanfaatkan teknologi multimedia untuk memberikan informasi secara audio visual kepada

usernya, smartschool mampu penyampaikan pesan pembelajaran secara lebih efektif dan

menyenangkan. Berdasarkan gambaran di atas, maka peneliti ingin menganalisa aplikasi

smartschool lebih jauh sebagai salah satu bentuk dari pembelajaran komputer atau computer

assisted instruction berjenis edutainment serta untuk mengetahui bagaimana gambaran aplikasi

smartschool yang digunakan di sekolah.

http://diginusa.com/product/detail/smart-school/2

TINJAUAN PUSTAKA

Computer Assisted Instruction (CAI) atau Computer Based Instruction (CBI) atau

Computer assisted Learning (CAL) merupakan bentuk aplikasi komputer yang seringkali

diterapkan dalam pembelajaran. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan istilah Computer

assisted instruction (CAI) untuk mendeskripsikan aplikasi komputer dalam proses pembelajaran.

Computer assisted instruction (CAI) menurut Chaudhari (2013) merupakan program

materi pembelajaran yang disajikan melalui komputer atau sistem komputer. Penjabaran lebih

lanjut mengenai CAI dikemukakan oleh Hutahaean (2012) sebagai aplikasi komputer yang

merupakan bagian integral dalam suatu sistem pembelajaran terhadap proses belajar dan

mengajar, yang bertujuan membantu siswa melalui pola interaksi dua arah (melalui terminal

computer) maupun multi arah (yang diperluas melalui jaringan komputer) yang juga diperluas

fungsinya melalui interface multimedia. Jong, Prihartini dan Tursina (2018) menyebutkan bahwa

terdapat beberapa model dari computer assisted instruction, yaitu sebagai berikut: (1) model

tutorial, yaitu program pembelajaran berbasis komputer yang ditujukan sebagai pengganti sumber

belajar yang proses pembelajarannya bersifat tradisional seperti pembelajaran dikelas, yang

diberikan melalui media grafik, animasi, maupun audio berupa pengorganisasian materi, soal-soal

latihan dan pemecahan masalah; (2) model permainan instructional atau edutainment, merupakan

permainan yang menyediakan fasilitas dan pengalaman belajar yang berguna untuk menambah

kemampuan individu melalui bentuk permainan yang mendidik; (3) simulasi adalah salah satu

strategi pembelajaran yang bertujuan untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih konkret

melalui model-model tiruan untuk memperoleh pengalaman yang mendekati suasana sebenarnya

dan berlangsung tanpa resiko; (4) drills and practice yaitu suatu model dalam pembelajaran yang

bertujuan untuk melatih siswa dan meningkatkan keterampilan terhadap materi atau bahan

pelajaran yang sudah diberikan. Dalam penelitian ini, model pembelajaran edutainment yang

akan dibahas lebih lanjut.

Menurut Doering & Veletsianos (dalam Roblyer dan Doering, 2015) edutainment adalah

salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengajarkan suatu keterampilan atau pengetahuan

yang dikemas dengan permainan untuk melibatkan siswa dalam proses belajar. Tujuan dari

edutainment adalah untuk meningkatkan motivasi individu dengan menambahkan aturan

permainan dan atau persaingan untuk kegiatan belajar.

Pembelajaran berbasis edutainment memiliki beberapa karakteristik, yaitu memberikan

peluang untuk praktek keterampilan konten atau pemecahan masalah yang menyenangkan,

memiliki lingkungan yang menghibur dan aturan dalam permainan serta menantang siswa untuk

bersaing dan menang (Roblyer dan Doering, 2015). Oleh karena itu, ketika individu

menggunakan edutainment sebagai alat bantu dalam belajar, maka terdapat beberapa manfaat

yang bisa diperoleh. Menurut Roblyer (2013) manfaat dari edutainment, ialah: (a) dapat

menumbuhkan keinginan dan fokus individu untuk bersaing dan bermain pada suatu topik

kurikulum; (b) mampu menciptakan pembelajaran yang lebih konsisten dan lebih menarik; (c)

dapat memanfaatkan efektivitas permainan untuk tujuan pendidikan.

METODE PENELITIAN

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif yang merupakan

gabungan penelitian deskriptif dan kualitatif. Penelitian deskriptif kualitatif berupaya untuk

menampilkan hasil data apa adanya tanpa proses manipulasi atau perlakuan lain. Subjek dalam

penelitian ini adalah guru wali kelas dan guru pengajar kelas komputer serta dua orang siswa

Taman Kanak-kanak x yang menggunakan smartschool. Data diperoleh dengan menggunakan

teknik observasi dan wawancara.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Berikut ini merupakan hasil tampilan aplikasi yang digunakan beserta hasil observasi dan

wawancara.

a. Tampilan Aplikasi SmartSchool

Diketahui, bahwa sekolah Taman kanak-kanak x menggunakan aplikasi smartschool yang

didalamnya terdapat berbagai macam materi pembelajaran. Aplikasi ini diperoleh ketika Yayasan

Pendidikan yang menaungi sekolah berkerjasama dengan Diginusa Kompas Gramedia. Berikut

ini gambaran yang dapat ditampilkan untuk mengenali aplikasi dengan lebih mendalam.

Gambar 1. Tampilan Awal Aplikasi Smart School

Ini merupakan tampilan awal untuk masuk ke dalam pembelajaran, terdapat dua pilihan yaitu TK

A dan TK B. Untuk masuk kedalam aplikasi tersebut, murid diharuskan memilih dan mengklik

tulisan TK A

Gambar 2. Tampilan Saat Memilih Semester

Setelah mengklik TK A, maka akan muncul pilihan semester satu dan semester dua, lalu klik

sesuai dengan semester yang sedang dijalani, untuk saat ini murid diharuskan meng-klik semester

satu.

Gambar 3. Tampilan program pembelajaran yang tersedia

Muncul tampilan seperti yang berisi beberapa program pembelajaran, lalu murid diminta untuk

memilih pembelajaran tentang Living Number

Gambar 5. Tampilan dalam fitur Living Number

Ketika muncul tampilan seperti diatas ini, maka murid diharuskan untuk meng-klik dimana saja

agar bisa ke pilihan selanjutnya.

Gambar 6. Tampilan dalam fitur Living Number

Untuk memulai pembelajaran, murid diharuskan mengikuti instruksi yang diberikan oleh guru.

Guru meminta murid untuk mengklik salah satu gambar yang ada di ABC Shop.

Gambar 7. Tampilan permainan pertama di dalam fitur ABC Shop

Setelah mengklik salah satu gambar, maka akan muncul sebuah permainan, dimana didalamnya

dapat dilihat terdapat gambar sebuah benda dan beberapa huruf yang tidak beraturan. Guru

meminta murid untuk menebak nama benda melalui huruf yang tidak beraturan. Setelah murid

dapat menebak dengan benar nama benda tersebut, maka murid dapat melanjutkan ke tahap

selanjutnya.

Gambar 8. Tampilan permainan kedua di dalam fitur ABC Shop

Pada tampilan ini, guru memberikan instruksi untuk memilih dari gambar yang paling kiri,

dimana murid diharuskan untuk menghubungkan titik-titik dengan menggunakan garis. Dimulai

dari angka terkecil hingga ke angka terbesar

Gambar 9. Tampilan permainan ketiga di dalam fitur ABC Shop

Ketiga berada di permainan selanjutnya, guru memberikan instruksi untuk memilih gambar yang

terdapat di kanan atas. Muncul permainan berikutnya, yang berisi gambar-gambar lebah. Di

dalam permainan ini, terdapat sejumlah angka dibalik gambar lebah. Murid diminta untuk

mencocokan sejumlah angka dengan kata yang tersedia dengan mengklik salah satu gambar

untuk memunculkan angka atau huruf yang ada. Setelah itu murid mencari angka atau huruf yang

sesuai dengan gambar sebelumnya.

Gambar 10. Tampilan permainan ketiga di dalam fitur ABC Shop

Setelah murid berhasil mencocokkan semua angka atau huruf yang ada maka tampilannya akan

berubah menjadi seperti ini. Setelah murid selesai pada tahap mencocokkan huruf dan angka,

guru memberikan instruksi untuk meng-klik Paint. Kemudian akan muncul tampilan seperti ini,

guru memberikan instruksi kepada murid untuk meng-klik gambar pada pojok kanan atas. Lalu

muncul beberapa gambar. Murid diperbolehkan untuk memilih gambar manapun yang disukai.

Tampilannya dapat dilihat pada gambar berikut ini:

Gambar 11. Tampilan permainan keempat di dalam fitur ABC Shop

Setelah itu muncul gambar yang sudah dipilih, lalu murid mengklik gambar di pojok kanan

bawah dan muncul beberapa gambar.

Gambar 12. Tampilan layar dalam permainan fitur paint

Lalu muncul gambar pemandangan seperti ini sesuai yang dipilih oleh murid masing-masing. Jika

murid ingin merubah warna gunung seperti di samping ini, klik kotak ketiga yang ada di kiri.

Berikut tampilan layarnya.

Gambar 13. Tampilan layar dalam permainan fitur paint

Murid juga diperbolehkan untuk menambahkan gambar hewan sesuai dengan yang diinginkan

oleh murid. Setelah itu muncul beberapa hewan yang telah ditambahkan oleh murid.

Gambar 14. Tampilan layar dalam permainan fitur paint

Setelah murid berhasil melewati semua tahapan, guru memberikan instruksi untuk menutup

aplikasi tersebut dengan cara mengklik Ya pada layar. Dan proses belajar melalui permainan atau

edutainment selesai dilakukan

Gambar 15. Tampilan layar saat akan mengakhiri atau menyelesaikan aplikasi

b. Gambaran ringkasan hasil dari pengambilan data

Selain tampilan aplikasi yang digunakan, peneliti juga menampilkan gambaran ringkasan hasil

dari pengambilan data yang diperoleh melalui subjek-subjek penelitian.

Tabel 1. Inter Kasus Antar Guru

Subjek Alasan

Menggunakan

CAI

Masalah/Kendala

Yang Dihadapi

Kelemahan Dari

Penggunaan

Hasil Pembelajaran

Yang Didapat

Harapan Yang

ingin Dicapai Dari

Penggunaan CAI

Guru

Wali

Kelas

• Untuk memfasilitasi

guru dan siswa

• Mengajarkan anak-anak

dalam

pembelajaran

dengan CAI

• Anak-anak masih belum

mengerti

penggunaan

komputer

(koordinasi

mata dan

motorik),

• butuh waktu untuk

menggunakan

komputer

dengan baik

Aplikasi suka

error dan closed

program

(membuat mood

anak-anak yang

sedang semangat

untuk belajar bisa

jadi malas atau

tidak mood)

• Mengenal perangkat

komputer dengan

baik

• Siswa termotivasi untuk mengenal

huruf, angka dan

bentuk dengan

lebih cepat

• Keterampilan motorik dan

kognitif menjadi

lebih terasah

• Siswa lebih terampil secara

motorik dan

kognitif

• Siswa termotivasi dalam belajar

• Menampilkan hal-hal secara

konkrit, yang

dapat dilihat

langsung melalui

media komputer

Guru

Pengajar • Mempermudah

pengajaran dan

proses belajar

• membantu perkembangan

anak

• Tidak mudah menangani

beberapa

anak-anak

sekaligus

• Anak-anak sulit untuk

fokus

• Mudah teralih perhatiannya

• Terkadang aplikasi suka

error

• Tidak semua komputer

menggunakan

pengeras suara

• Proses pengajaran

anak-anak dari

yang belum

mengetahui

media

komputer

• Termotivasi dalam belajar

• Mengenal bentuk, huruf dan angka

• Mengurutkan huruf dan angka

• Memunculkan hasil karya siswa

• Merangsang kreativitas siswa

• Termotivasi dan terampil dalam

menggunakan

teknologi

• Dapat membantu siswa mengenali

kata dan kalimat,

setelah mengenal

huruf dan angka

• Dapat menggunakan

teknologi dalam

kehidupan sehari-

hari khususnya

untuk menunjang

pendidikan

selanjutnya

Berdasarkan tabel diatas, diketahui bahwa hasil jawaban antara guru wali kelas dan guru pengajar

terdapat kesamaan, dimana para guru merasa bahwa penggunaan aplikasi komputer saat ini untuk

belajar sangat bermanfaat bagi siswa maupun guru. Terlepas ada beberapa kendala dan

kelemahan yang terjadi saat menggunakan aplikasi smartschool tersebut, namun secara

keseluruhan dapat dikatakan penggunaan aplikasi smartschool ini cukup baik dan menunjang

kegiatan belajar dan mengajar di sekolah.

Selain itu, didapatkan pula hasil jawaban dari para siswa mengenai proses belajar menggunakan

permainan berbasis komputer (edutainment). Hal tersebut dapat dilihat pada tabel berikut ini.

Tabel 2. Inter Kasus Antar Siswa

Subjek Metode Belajar Tanggapan

Belajar dengan

Komputer

Alasan Menyukai

penggunaan CAI

Bagian yang paling

disukai

Siswa F Lebih suka

menggunakan

komputer

Menyenangkan,

mudah

Seru, gambarnya

macam-macam dan

berwarna-warni, tidak

membosankan

Mengurutkan gambar

melalui titik-titik

Siswa J Senang jika

belajarnya memakai

komputer

Suka, mudah, tidak

Bosan

Belajarnya menjadi

lebih seru,

Gambarnya lucu,

Belajarnya banyak

dan beragam

Belajar huruf dan

angka sama

menggambar

Berdasarkan tabel diatas, diketahui bahwa jawaban antara siswa terdapat kesamaan, dimana siswa

F dan siswa J sama-sama menyenangi metode belajar yang dilakukan oleh guru, yaitu melalui

media komputer. Hal ini menyebabkan tanggapan dan alasan para siswa terhadap belajar dengan

menggunakan komputer menjadi positif.

c. Hasil Observasi dan Wawancara

Sekolah Taman Kanak-Kanak X menerapkan pembelajaran berbasis permainan

(edutainment) dengan aplikasi bernama smartschool. Smartschool merupakan software edukasi

dimana para siswa dapat belajar sambil bermain. Berdasarkan hasil observasi, diketahui bahwa

guru menerapkan aplikasi smartschool di sekolah. Belajar dengan menggunakan aplikasi

smartschool dilakukan diruangan lab sekolah. Di dalam ruangan lab terdapat 21 komputer dengan

kondisi menyala. Sebuah komputer yang terhubung dengan viewer yang digunakan oleh guru

untuk menjelaskan materi pelajaran, sedangkan 20 komputer lainnya digunakan untuk siswa.

Saat siswa mulai memasuki ruangan lab, siswa diminta untuk berkumpul dan duduk terlebih

dahulu ditengah ruangan untuk mendengarkan guru memberikan instruksi. Guru yang terlibat di

pelajaran dengan menggunakan aplikasi smartschool adalah guru wali kelas dan guru yang

mengajar di lab tersebut. Dibuka dengan mengucapkan salam, guru mulai menjelaskan materi

yang akan dipelajari yaitu materi living number. Living number merupakan salah satu fitur yang

ada di dalam aplikasi smartschool berupa permainan angka yang nantinya ditampilkan dalam

berbagai bentuk. Bentuk-bentuk itu baru dapat terlihat, ketika para siswa berusaha untuk

menghubungkan titik-titik dengan menarik garis dari angka yang paling kecil hingga ke angka

yang paling besar. Sebelum para siswa diminta untuk melakukannya secara individual, guru

memberikan contoh dengan menarik garis dari satu titik ke titik lainnya berdasarkan angka yang

terkecil hingga terbesar lalu hasilnya menampilkan gambar seekor hewan. Saat guru akan

menarik garis dari 1 angka ke angka yang lain dan menanyakan angka mana yang harus

dipilihnya, para siswa terlihat sangat antusias dan bersemangat sambil berteriak menyebutkan

angka berapa yang diharus dipilih oleh gurunya. Siswa terlihat penasaran dengan hasil dan

gambar yang akan diperolehnya. Beberapa siswa berteriak menyebutkan beberapa angka yang

harus dipilih oleh gurunya dan beberapa siswa lainnya berbincang dengan temannya untuk

menebak gambar apa yang akan ditampilkan dilayar. Semua siswa berteriak senang saat guru

akhinya dapat menyelesaikan persoalannya dan memunculkan gambar binatang anjing di layar

viewer. Setelah semua siswa mengerti apa yang harus dilakukannya, maka guru mulai meminta

siswa untuk mengerjakan persoalan living number di komputer yang telah disediakan. Para siswa

terlihat berlari menghampiri komputer yang tersedia dan mulai membuka aplikasi smartschool.

Saat para siswa mulai mencoba melakukan apa yang sebelumnya sudah diberikan oleh guru,

maka guru berkeliling untuk melihat perkerjaan yang dilakukan oleh para siswa. Ketika ada siswa

yang terlihat bingung dengan apa yang harus dilakukannya, maka guru mendatangi siswa dan

duduk di samping siswa untuk memberikan arahan untuk bagaimana cara mengerjakannya.

Sebagian siswa terlihat serius saat belajar dengan menggunakan aplikasi smartschool, hal

ini dapat dilihat dari matanya yang terlihat fokus pada layar komputer dan mengerjakan soal-soal

dengan baik. Namun ada beberapa anak yang terlihat kurang fokus dalam proses belajar dan lebih

suka suka menghampiri teman lainnya untuk sekedar bertanya, melihat atau mengajak cerita

temannya. Ada satu anak laki-laki yang menangis karena tidak bisa melakukan tugas yang

diberikan oleh guru, lantas guru mendatangi siswa yang nangis tersebut, berusaha untuk

menenangkannya. Setelah siswa berhenti menangis dan mulai terlihat tenang, maka guru kembali

memberi arahan kepadanya bagaimana cara mengerjakannya. Pembelajaran aplikasi smartschool

berlangsung di ruang lab selama 30 menit. Setelah 30 menit berlalu, guru memberi tahu bahwa

waktu belajar di lab sudah selesai dan meminta para siswa untuk menutup aplikasi smartschool

dan mematikan komputer secara individu. Setelah itu para siswa diminta untuk berkumpul di

tengah ruang lab dan duduk sebentar untuk mengucapkan salam serta terima kasih kepada guru

lalu kembali ke kelasnya.

Wawancara dilakukan dengan dua orang siswa dan dua orang guru yang mengajar

aplikasi smartschool. Dari wawancara yang telah dilakukan dengan dua orang guru didapatkan

informasi bahwa penerapan aplikasi smartschool sudah 2 tahun terakhir digunakan. Berdasarkan

hasil wawancara diketahui bahwa taman kanak-kanak X telah menggunakan aplikasi smartschool

untuk pelajaran berhitung, mengenal nama benda, mewarnai, mencocokan huruf serta angka,

hingga mengenal bentuk dalam bahasa Inggris dan bahasa Indonesia. Alasan sekolah

menggunakan aplikasi smartschool diketahui karena sekolah memiliki visi dan misi diantaranya

menghasilkan siswa-siswa yang cerdas dan berkualitas, hal ini salah satunya dapat tercapai

dengan menggunakan pembelajaran berbantuan komputer (CAI) untuk memfasilitasi kebutuhan

guru dan murid. Berdasarkan banyak penelitian, diketahui bahwa belajar dengan menggunakan

(CAI) dapat membantu mempermudah pengajar dan proses belajar siswa. Pembelajaran

berbantuan komputer sekaligus dapat membantu siswa terkait dengan perkembangan yang

dimilikinya. Dalam menjalani pembelajaran berbasis komputer terdapat beberapa kendala yang

muncul, diantara, tidak mudah bagi siswa untuk mengerti dan menggunakan komputer dengan

baik. Butuh waktu bagi siswa untuk belajar mengkoordinasikan kemampuan motorik dan

kognisinya. Selain itu, tidak mudah bagi guru untuk menangani siswa yang masih berada dalam

usia bermain, dikarenakan siswa di usia bermain, anak-anak masih sangat mudah teralihkan

perhatiannya dan sulit untuk fokus terhadap satu hal dalam waktu tertentu.

Dalam wawancara, diketahui bahwa kelebihan dari aplikasi smartschool yaitu lebih

mudah dan cepat bagi siswa dalam mengenal teknologi, sehingga siswa tidak akan gagap

teknologi. Selain itu penggunaan aplikasi smartschool juga membantu siswa dalam mengenal

huruf, angka serta bentuk dengan lebih cepat, lebih mudah dan lebih baik. Kekurangan aplikasi

smartschool yang dialami guru saat menyampaikan materi kepada siswa ialah terkadang aplikasi

suka error atau memiliki bugs atau tidak sesuai dengan materi pembelajaran yang sesuai dengan

tingkatan kelas contohnya seperti materi kelas TK B masuk ke dalam materi kelas TK A yang

seharusnya belum dipelajari. Namun kekurangan dari aplikasi ini tidak menghambat siswa

maupun guru dalam melakukan aktivitas belajar dan mengajarnya. Sehingga hasil yang diperoleh

dari pembelajaran menggunakan aplikasi smartschool, siswa menjadi lancar berhitung,

mengetahui bentuk dan nama benda dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris, serta dapat

mewarnai benda dengan lebih rapi. Diakhir wawancara, diketahui bahwa harapan yang dimiliki

oleh guru dan sekolah terkait dengan aplikasi pembelajaran smartschool ialah siswa lebih

termotivasi untuk belajar dan lebih terampil dalam menggunakan teknologi khususnya dalam

kehidupan sehari-hari untuk menunjang pendidikan selanjutnya.

PEMBAHASAN

Smartschool merupakan software edukasi yang dikembangkan untuk membantu proses

belajar siswa serta proses pengajaran guru sekolah taman kanak-kanak (TK) X. Sebagai software

edukasi, smartschool merupakan hasil bekerja sama sekolah dengan Diginusa Kompas Gramedia,

untuk memfasilitas kebutuhan guru dan siswa taman kanak-kanak kelas TK A dan TK B.

Smartschool dibuat berdasarkan pada kurikulum yang ada, namun metode pengajarannya

dilengkapi dengan permainan atau games (edutainment) dimana para siswa dapat belajar sambil

bermain. Smartschool digunakan untuk mengajarkan angka, huruf dan hitungan pada siswa.

Melalui fitur menu living number dalam aplikasi smartschool terdapat berbagai macam

permainan, seperti dot to dot (menarik garis dari satu titik ke titik yang lain dan menbentuk suatu

gambar), letters & numbers (menyusun huruf agar menjadi satu nama benda dalam bahasa

inggris) dan mencocokkan gambar.

Dari hasil analisa yang dilakukan diketahui bahwa aplikasi smartschool termasuk ke

dalam pembelajaran computer assisted instruction dengan jenis edutainment, yaitu proses

pembelajaran yang melibatkan aspek pendidikan dan hiburan yang kental secara bersamaan. Hal

ini menyebabkan kegiatan belajar mengajar menjadi lebih mudah dan menyenangkan. Proses

belajar seperti mengenal huruf, angka atau benda akan lebih mudah dan menarik untuk dilakukan

ketika dikemas dalam bentuk permainan. Menggunakan konsep yang menarik dengan warna-

warna yang beraneka ragam serta menyajikan berbagai tipe permainan dapat membuat siswa

mampu membayangkan gambaran permainannya dengan mudah dan termotivasi untuk terus

bermain yang sebenarnya sekaligus belajar. Siswa menjadi lebih antusias dan bersemangat ketika

menggunakan aplikasi smartschool. Tak jarang, siswa juga suka berkompetisi dengan teman-

temannya untuk menyelesaikan permainan sesegera mungkin. Fitur-fitur menu yang ada didalam

aplikasi smartschool seperti belajar living number, dot to dot hingga letters & numbers dibuat

dengan menarik dan membuat siswa penasaran untuk menyelesaikan permainannya. Minat,

antusiasme dan rasa penasaran siswa membuat siswa lebih bersemangat dalam belajar. Unsur-

unsur yang demikian (seperti memotivasi siswa menjadi lebih bersemangat, membangkitkan

imajinasi siswa, menimbulkan rasa ingin tahu dan penasaran serta menghadirkan minat untuk

berkompetisi) merupakan bagian dari karakteristik edutainment.

Konsep edutainment yang diterapkan melalui aplikasi smartschool dapat menghadirkan

perasaan senang dan gembira pada siswa, sehingga menciptakan suasana pembelajaran yang

positif dimana siswa menjadi lebih nyaman dalam belajar sekaligus dapat bersenang-senang

dengan yang diajarkan guru. Upaya ini secara efektif dapat membuat proses belajar menjadi lebih

bermanfaat karena siswa jadi lebih aktif mengeksplorasi. Belajar dengan menggunakan

edutainment dapat menciptakan lingkungan belajar lebih positif dan konstruktif, sehingga dapat

mencapai hasil belajar yang optimal. Merujuk pada pengertian edutaiment maka tujuan dari CAI

edutaiment dalam pembelajaran tidak lain adalah agar pembelajaran terasa menyenangkan,

sehingga siswa merasa nyaman, aman, santai dan dapat menikmati pembelajaran dengan baik.

Berdasarkan hasil obeservasi terlihat bahwa dalam belajar menggunakan aplikasi

smartschool, siswa terlihat serius dan fokus pada layar komputer ketika mengerjakan soal-soal.

Hal ini menunjukkan bahwa siswa memiliki minat dan motivasi untuk belajar dengan baik. Dari

hasil wawancara diketahui bahwa penerapan aplikasi smartschool sudah 2 tahun terakhir

digunakan untuk mengenalkan siswa dengan pelajaran berhitung, mengenal nama benda,

mewarnai, mencocokan huruf serta angka, hingga mengenal bentuk dalam bahasa Inggris dan

bahasa Indonesia. Alasan sekolah menggunakan aplikasi smartschool diketahui karena sekolah

memiliki visi dan misi diantaranya menghasilkan siswa-siswa yang cerdas dan berkualitas, hal ini

salah satunya dapat tercapai dengan menggunakan pembelajaran berbantuan komputer (CAI)

untuk memfasilitasi kebutuhan guru dan murid.

Berdasarkan banyak penelitian, diketahui bahwa belajar dengan menggunakan CAI dapat

membantu mempermudah pengajar dan proses belajar siswa. Pembelajaran berbantuan komputer

sekaligus dapat membantu siswa terkait dengan perkembangan yang dimilikinya. Aplikasi

smartschool yang digunakan dibuat sesuai dengan kebutuhan siswa dan guru sehingga lebih

memudahkan bagi siswa untuk mengenal dan belajar dengan teknologi. Penggunaan aplikasi

smartschool juga membantu siswa dalam mengenal huruf, angka serta bentuk dengan lebih cepat,

lebih mudah dan lebih baik. Selain itu, aplikasi smartschool memiliki tampilan yang menarik,

seperti gambar-gambar yang berwarna-warni serta berisi musik dan suara. Mengajarkan siswa

belajar menggunakan komputer dengan cara yang menarik, salah satunya pada metode

pembelajaran dot to dot, dimana jika siswa berhasil menarik garis sampai selesai dan membentuk

suatu gambar maka siswa akan mendapat poin. Poin ini yang dapat menjadi sumber motivasi

siswa agar termotivasi untuk belajar lebih giat dan bersemangat.

Kekurangan aplikasi smartschool yang dialami guru saat menyampaikan materi kepada

siswa ialah terkadang aplikasi suka error atau memiliki bugs atau tidak sesuai dengan materi

pembelajaran yang sesuai dengan tingkatan kelas contohnya seperti materi kelas TK B masuk ke

dalam materi kelas TK A yang seharusnya belum dipelajari. Terdapat beberapa kendala ketika

melakukan pembelajaran berbasis komputer (CAI) seperti, membutuhkan waktu agar siswa dapat

mengerti dan menggunakan komputer dengan baik dan belajar untuk mengkoordinasikan

kemampuan motorik dan kognisinya. Selain itu, dikarenakan banyaknya siswa yang harus

ditangani oleh dua orang guru saja dan para siswa masih berada di usia bermain, sehingga tidak

mudah bagi guru untuk menangani siswa dengan usia yang masih sangat muda.

Namun kekurangan dan kendala yang terjadi tidak menghambat siswa maupun guru

dalam melakukan aktivitas belajar dan mengajarnya. Karena hasil yang diperoleh dari

pembelajaran menggunakan aplikasi smartschool, cukup memuaskan bagi semua pihak (siswa,

guru, sekolah dan orangtua). Siswa menjadi lancar berhitung, mengetahui bentuk dan nama benda

dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris, serta dapat mewarnai benda dengan lebih rapi.

Perkembangan dan hasil belajar siswa dapat dicetak dan dilaporkan kepada orangtua siswa.

Diakhir wawancara, diketahui bahwa harapan yang dimiliki oleh guru dan sekolah terkait dengan

aplikasi pembelajaran smartschool ialah siswa lebih termotivasi untuk belajar dan lebih terampil

dalam menggunakan teknologi khususnya dalam kehidupan sehari-hari untuk menunjang

pendidikan selanjutnya.

Namun ada hal yang perlu digarisbawahi dari pembelajaran menggunakan CAI berjenis

edutainment dimana terkadang siswa hanya fokus pada aspek yang menyenangkannya saja. Siswa

cenderung mengabaikan proses belajar dan lebih fokus terhadap permainan bukan aspek

belajarnya. Permainan dan hiburan dalam pembelajaran memang sangat menarik dan

menstimulasi bagi siswa sehingga terkadang siswa kesulitan membedakan anatara belajar dan

bermain. Akibatnya siswa yang menggunakan aplikasi berbasis edutainment dapat mengalami

kecanduan. Dengan demikian, dapat dipahami jika peran guru masih sangat diperlukan meskipun

sekolah menggunakan pembelajaran yang melibatkan computer assisted instruction. Guru

berperan penting selain untuk memotivasi dan memfasilitasi siswa juga untuk membimbing siswa

dalam belajar, sehingga hal-hal yang tidak sesuai dengan proses pembelajaran dapat diatasi.

Melalui arahan yang diberikan oleh guru, maka siswa akan mampu mengembangkan

kemampuannya dalam mengolah, mengeksplorasi hingga mengembangkan skill serta sikap

berkolaborasi antar siswa

KESIMPULAN

Pembelajaran berbantuan komputer (CAI) memberikan banyak masukan positif dalam

ranah pendidikan saat ini. Salah satunya melalui jenis CAI edutainment yang memberikan

kesenangan dan hiburan dalam proses belajar. Aplikasi smartschool dinilai masuk ke dalam jenis

CAI edutainment karena menyediakan dan menampilkan pembelajaran dengan konsep yang

menggugah minat, motivasi dan keterampilan belajar siswa, sehingga proses belajar menjadi

tidak membosankan, lebih mudah untuk dilakukan, sekaligus menyenangkan. Dengan

menggunakan aplikasi smartschool siswa dapat mengembangkan kemampuannya dalam

mengolah, mengeksplorasi hingga mengembangkan keterampilan motorik dan kognitifnya serta

mengembangkan kemampuan untuk berkolaborasi antar siswa melalui proses belajar yang

menghibur dan menyenangkan.

https://id.wikipedia.org/wiki/Kolaborasihttps://id.wikipedia.org/wiki/Kolaborasi

DAFTAR PUSTAKA

Anonim (2020). http://diginusa.com/product/detail/smart-school/2

Ari, M.B., Bednarik, r., Levy, R. B. B., Ebel, G., Moreno, A., Myller, N., dan Sutinen. E. (2011).

A decade of research and development on program animation: The jeliot experience.

Journal of Visual Languages and Computing.22(5): 375–384

Bakaç, M., Taşoğlu, A.K., dan Akbay. T. (2011). The effect of computer assisted instruction with

simulation in science and physics activities on the success of student: Electric current.

Eurasian Journal Of Physics and Chemistry Education. 1(9): 34-42

Barlis, J. M., dan Fajardo, J.D. (2013). Effectiveness of simulation and computer assisted

instruction (cai) on the performance of students under regimental training on selected

topics in physics. International Journal of Applied Physics and Mathematics.3(1): 82-86

Chaudhari, P. (2013). Computer assisted instruction (CAI): Development of instructional strategy

for biology teaching. Educationia confab, 2(1), 106-116

Hangul, T., dan Devrim, u. (2010). The effect of the computer assisted instruction (CAI) on

student attitude in mathematics teaching of primary school 8th class and views of students

towards CAI. Journal of Science and Mathematics Education. 4(2): 154-176

Hutahaean, H.D. (2012). Penerapan computer assisted instruction: Dalam pembelajaran

pemahaman algoritma caesar cipherissn. Pelita Informatika Budi Darma. 1, 11-15

Jong, I., Prihatini, N., & Tursina (2018). Aplikasi computer assisted instruction (cai) crafting

interior rumah bagi anak usia dini. Jurnal Sistem dan Teknologi Informasi. 6(1), 1-5

Roblyer, M.D. (2013). Integrating Educational Technology into Teaching. Person

Roblyer, M.D., Doering, A.H. (2015). Integrating Educational Technology into Teaching, 8th

Edition. Person

http://diginusa.com/product/detail/smart-school/2