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Gemma Rauret
Directora
Criterios de calidad en el Espacio Europeo de Educación Superior
2ª Reunión del Consejo Centroamericano de Acreditación
San José (Costa Rica), 8, 9 y 10 de abril de 2008
El marco europeo de la calidad
Repercusiones sobre el marco nacional de
calidad
La garantía de calidad en los nuevos títulos
EEES
ÍndiceÍndice
Conclusiones
1. El marco europeo de la calidadEl marco europeo de la calidad
Marco Europeo
DECLARACIÓN DE BOLONIA
(19 de junio de 1999)
ESPACIO EUROPEO DE ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOREDUCACIÓN SUPERIOR
Marco Europeo
1.1. Títulos fácilmente comprensibles y comparables Títulos fácilmente comprensibles y comparables (Suplemento europeo al título)(Suplemento europeo al título)
2.2. Dos ciclosDos ciclos
3.3. Créditos ECTS (Créditos ECTS (European Credit Transfer SystemEuropean Credit Transfer System))
4.4. Promoción de la MovilidadPromoción de la Movilidad
5.5. Promoción de la dimensión europea Promoción de la dimensión europea en la enseñanza superioren la enseñanza superior6.6. Aseguramiento de la calidad (Praga, 2001)Aseguramiento de la calidad (Praga, 2001)
COMPROMISO DE LOS PAÍSES FIRMANTES:COMPROMISO DE LOS PAÍSES FIRMANTES: Coordinar las políticas Coordinar las políticas educativas para alcanzar antes de 2010:educativas para alcanzar antes de 2010:
Marco Europeo
DECLARACIÓN DE BOLONIA (19 de junio de 1999)
COMUNICADO DE LONDRES (18 de mayo de 2007)
COMUNICADO DE BERGEN (19 de mayo de 2005)
COMUNICADO DE BERLÍN (19 de septiembre de 2003)
COMUNICADO DE PRAGA (19 de mayo de 2001)
29
46
Asociación Europea para la garantía de calidad en la Educ. Sup.Asociación Europea para la garantía de calidad en la Educ. Sup.
Marco Europeo
• A NIVEL INSTITUCIONAL:A NIVEL INSTITUCIONAL:
Universidades comienzan a desarrollar sistemas de calidadUniversidades comienzan a desarrollar sistemas de calidad
Desarrollo de la garantía de calidad Desarrollo de la garantía de calidad
• A NIVEL ESTATAL: A NIVEL ESTATAL:
Agencias de calidad universitaria en todos Agencias de calidad universitaria en todos los países del EEESlos países del EEES
• A NIVEL EUROPEO:A NIVEL EUROPEO:
Se encarga a ENQA la elaboración de un conjunto de criterios, procedimientos y directrices para la garantía de calidad
“Criterios y directrices para la garantía de calidad en el
Espacio Europeo de Educación Superior”
Marco Europeo
Bloque 1: Criterios y directrices europeas para la garantía de calidad interna en las instituciones de educación superior
Bloque 2: Criterios y directrices europeas para la garantía de calidad externa de la educación superior
Bloque 3: Criterios y directrices europeas para las agencias de garantía externa de calidad
ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO CRITERIOS Y DIRECTRICES
Marco Europeo
UniversidadSistema Interno de
Calidad
Procedimientos externos para
verificar dicha calidad interna
AGENCIA de calidad
Procedimientos externos para
verificar dicha calidad interna
SGC ESTATALSGC ESTATAL
ENQA
Sistema de Garantía de CalidadSistema de Garantía de Calidad
Marco Europeo
Sistema Interno de Calidad
1. Política y procedimientos para la garantía de calidad
2. Aprobación, control y revisión periódica de los programas y títulos
3. Evaluación de los estudiantes
4. Garantía de calidad del profesorado
5. Recursos de aprendizaje y apoyo a los estudiantes
6. Sistemas de información
7. Información pública
Garantía de calidad interna en las instituciones
Marco Europeo
COMÚN PARA TODOS LOS
COMÚN PARA TODOS LOS
PAÍSES DEL E
EES
PAÍSES DEL E
EES
COMÚN PARA TODOS LOS
COMÚN PARA TODOS LOS
PAÍSES DEL E
EES
PAÍSES DEL E
EES
Marco Europeo: El Registro Europeo de Agencias (EQAR)
Objetivos:
• Promover la movilidad de estudiantes sentando las bases de una mayor confianza entre las IES;
• Proporcionar a los gobiernos la posibilidad de que las IES puedan escoger entre distintas agencias de evaluación si esto es comptible con el marco jurídico de ese estado;
• Proporcionar a las IES medios para poder servir como instrumento de mejora de la calidad de las agencias de evaluación fomentando la confianza mutua entre ellas;
• Evitar la aparición de agencias acreditadoras fraudulentas que expidan sellos por dinero o “accreditation mills” e incrementar así la credibilidad.
La cartografía de la garantía de calidad
en el EEES
Visión desde satélite
Prima lo general sobre el detalle
Multiplicidad de sistemas de ES
Nacional
Regional
Federal
Un único espacio común:
la Europa de Bolonia
La topografía de la garantía de calidad
en el EEES
Diferentes responsabilidades según la escala de trabajo:
Garantía de Calidad: un objetivo único pero soluciones diversas
Institucional: universidadesAgencias nacionalesAgencias regionalesRedes de agencias: ENQA
La construcción del paisaje de la garantía de
calidad en el EEES
Adecuación de la misión de cada agente implicado en el proceso con unos objetivos claros y explícitos: el papel de los stakeholders
De la topografía de la calidad a la construcción del paisaje de la Garantía de Calidad en el EEES
La articulación del paisaje del EEES a la
realidad del sistema español de ES
Cedemos visión de conjunto en aras de la precisión en el análisis. El momento de las instituciones
Aplicación de herramientas europeas al contexto específico
Identidad de intereses en el ámbito de la calidad en el EEES
Necesidad de intervenir en el territorio de la calidad desde la idea de sostenibilidad del sistema universitario español con la garantía de calidad como herramienta
Hacerlo de forma consciente, es decir, técnica, con el concurso de las agencias de calidad
Partir de la topografía para construir un paisaje
No olvidar el objetivo final de la calidad universitaria: el porqué medimos las cosas y para quién
Hacia una cartografía de la garantía de
calidad en el EEES
2. Repercusiones sobre el Repercusiones sobre el
marco estatal de la calidadmarco estatal de la calidad
Nueva legislación españolaNueva legislación española
Espacio Europeo Espacio Europeo de Educación de Educación SuperiorSuperior
•Ley orgánica de universidades (2001) y su Modificación (abril 2007).
•Real Decreto 1044/2003, 1 Agosto, Suplemento Europeo al Título
•Real Decreto 1125/2003, 5 Septiembre, Sistema Europeo de Créditos
•Real Decreto 1393/2007, 29 Octubre, Nueva Ordenación de Enseñanzas
•Ley orgánica de universidades (2001) y su Modificación (abril 2007).
•Real Decreto 1044/2003, 1 Agosto, Suplemento Europeo al Título
•Real Decreto 1125/2003, 5 Septiembre, Sistema Europeo de Créditos
•Real Decreto 1393/2007, 29 Octubre, Nueva Ordenación de Enseñanzas
•Criterios y Directrices para la garantía de calidad en el EEES•Criterios y Directrices para la garantía de calidad en el EEES
CAMBIOS CONSIDERABLES PARA LA UNIVERSIDADCAMBIOS CONSIDERABLES PARA LA UNIVERSIDAD
Marco Nacional
ANTES DEL EEES CON EL EEES
FOCO Contenidos Competencias
AUTONOMÍA Menor Mayor
¿QUIÉN DISEÑA LOS TÍTULOS?
El Gobierno La Universidad
SOPORTE Catálogo RUCT
TÍTULOS OFERTADOS
Número finito Tantos títulos como diseñen las Univ.
CALIDAD Importante Clave
GARANTÍA DE CALIDAD EXTERNA
Voluntaria(Programa de
Evaluación Institucional)
Obligatoria (Verificación y
Acreditación de títulos)
Marco Nacional
3. La calidad en los nuevos La calidad en los nuevos
títulos EEEStítulos EEES
Diseño
Elaboración del título
UNIVERSIDAD
La calidad en el EEES
Lógica de la verificación y la acreditación de títulosLógica de la verificación y la acreditación de títulos
Acreditación
Evaluación del cumplimiento
Consejo Univ.
Desarrollo
Implantación del título
UNIVERSIDAD
ANECA y Agencias CC.AA.
Evaluación del diseño
Verificación
Consejo Univ.
ANECA
El CU encarga a ANECA un informe de informe de evaluaciónevaluación de los nuevos planes de estudios.
El Consejo de UniversidadesConsejo de Universidades será el encargado de la verificaciónverificación de las propuestas de nuevos planes de estudios.
La Comunidad Autónoma correspondiente será la encargada de autorizarautorizar la implantación de los nuevos planes de estudios.
La calidad en el EEES
1. Descripción del título.2. Justificación del título propuesto.3. Objetivos y competencias generales y
específicas.4. Acceso y admisión de los estudiantes.5. Planificación de las enseñanzas.6. Personal académico.7. Recursos materiales y servicios.8. Resultados previstos. 9. Sistema de garantía de la calidad. 10. Calendario de Implantación
En el proceso de verificación de un título:En el proceso de verificación de un título:
¿QUÉ SE VALORA?
La calidad en el EEES
Comisiones de evaluación por Rama de
Conocimiento
ANECA constituirá
Un presidente.presidente.
Un número de vocales académicosvocales académicos en función de los ámbitos académicos, del número de títulos diferentes a evaluar y del número de solicitudes presentadas.
Se incluirá un vocal profesionalvocal profesional de la rama de conocimiento correspondiente.
Un estudianteestudiante.
Un secretariosecretario.
¿QUIÉN VALORA?
La calidad en el EEES
Experiencia en diseño, gestión y evaluación de planes de estudio universitarios.
Experiencia en Sistemas de Garantía de Calidad en la universidad.
Experiencia en proyectos de innovación e implantación de nuevos modelos EEES.
Experiencia en otras actividades relacionadas con la calidad de la Educación Superior
Evaluadores académicos:
Evaluadores profesionales: Experiencia profesional relacionada con los títulos objeto de evaluación.
Experiencia en procesos de evaluación en la universidad.
Experiencia en sistemas de garantía de calidad.
Experiencia en la evaluación de planes de estudio y enseñanzas.
En representación de asociaciones de estudiantes legalmente establecidas.
Estudiantes:
La calidad en el EEES
Comisión de Rama de Conocimiento A
VOCAL 1
VOCAL 2
VOCAL 3
PRESIDENTE
SECRETARI O
Fase de alegaciones
I nforme de Evaluación Definitivo de cada Título
Comisión de Rama de Conocimiento A
Propuesta de Informe para cada Título
COMISIÓN DE EMISIÓN DE INFORMES
Estudiante
Valoración
VOCAL 4
VOCAL 5
VOCAL 6
VOCAL N
Comisión de Rama de Conocimiento B
PRESIDENTE
SECRETARI O
Estudiante
Valoración
Comisión de Rama de Conocimiento n
PRESIDENTE
SECRETARI O
Estudiante
Valoración
*Cada expediente será asignado a una Comisión de Rama de Conocimiento.
Comisión de Rama de Conocimiento nComisión de Rama de Conocimiento B
Propuesta de Informe para cada Título
Propuesta de Informe para cada Título
VOCAL 1
VOCAL 2
VOCAL 3
VOCAL 4
VOCAL 5
VOCAL 6
VOCAL N
VOCAL 1
VOCAL 2
VOCAL 3
VOCAL 4
VOCAL 5
VOCAL 6
VOCAL N
¿CÓMO se VALORA?
La calidad en el EEES
Lógica de la verificación y la acreditación de títulosLógica de la verificación y la acreditación de títulos
Diseño
Elaboración del título
UNIVERSIDAD
Desarrollo
Implantación del título
UNIVERSIDAD
Evaluación del diseño
Verificación
Consejo Univ.
Acreditación
Evaluación del cumplimiento
Consejo Univ.
La calidad en el EEES
La calidad en el EEES
Además de llevar a cabo procesos de garantía de calidad obligatorios (verificación y acreditaciónverificación y acreditación de nuevos títulos), las Universidades también desarrollan otros procesos voluntarios para velar por la CALIDAD de:
1. Su profesorado (Programa DOCENTIA)2. Los servicios que ofrece (Programa evaluación
de servicios)3. Sus programas de doctorado (Programa de
Mención de Calidad de Doctorado)4. Sus sistemas internos de calidad (Programa
AUDIT)
Conclusiones
La garantía de calidad interna y externa es ya un aspecto fundamental y con consecuencias inmediatas en la nueva ordenación de las enseñanzas.
Las universidades son las responsables fundamentales de garantizar la calidad de sus ofertas. Se debe promover la cultura de calidad.
El sistema universitario español tiene una más que aceptable tradición en evaluación externa de la calidad de las enseñanzas.
Los criterios y directrices europeos tanto para universidades como para agencias favorecen la mejora de la calidad y la convergencia europea.
Conclusiones
La publicación de los informes de evaluación tiene un impacto positivo en la calidad
ANECA dispone de métodos y procedimientos de evaluación de acuerdo con los criterios y directrices europeos
La calidad de los títulos se garantiza externamente mediante la evaluación previa o verificación, el seguimiento y la acreditación.
A pesar del camino recorrido que da mucho por hacer
CALIDAD
