General Guidelines - s3.amazonaws.com · aprendizaje es aumentar el nivel de discernimiento. ... Sugerencia Crea un diario personal solamente para estas sesiones. Luego de cada sesión,

General Guidelines

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©2011 The John Maxwell Team

Pautas generales de

Instrucciones generales para su uso:Este manual provee una estructura para facilitar el aprendizaje individual y se adapta lo mismo a un individuo como a un grupo o equipo. Es una guía no una directiva, de allí que no tiene que seguirse al pie de la letra. No tienes que utilizar cada ejercicio interactivo. Estás trabajando con individuos únicos, con conciencias únicas; permite que fluya cualquier percepción intuitiva que tengas.

Una pregunta puede abrir un diálogo instructivo que tenga mucho más valor para la evolución del participante, que el someterse a la rigidez de la estructura delineada en este manual. Así que por favor, úsalo con destreza, flexibilidad y creatividad dentro del marco de trabajo de cada interacción única con tu cliente. Recuerda que el único propósito de esta experiencia de aprendizaje es aumentar el nivel de discernimiento.

Una mejoría del rendimiento que sea consistente sólo surge de un aumento en la capacidad de discernir.

Sugerencia

Crea un diario personal solamente para estas sesiones. Luego de cada sesión, tómate el tiempo para tomar nota de tus pensamientos y observaciones sobre esa sesión misma. ¿Qué observaste en el participante o, si aplica, en el grupo? ¿Qué observaste en ti mismo? Este proceso de reflexión es beneficioso para ayudarte a ti y a los participantes a maximizar el aprendizaje dentro del proceso, por ejemplo, revisando tus ideas antes de la siguiente sesión, es un método muy útil para llevarte lo más cerca posible a donde los participantes y tú lo dejaron en la sesión anterior.

Preparación antes del proceso y tarea:

Ve el video de enseñanza y lee toda la Guía del Participante como estudiante (incluyendo los ejercicios y las preguntas).

Antes de la primera sesión, dale al participante las siguientes instrucciones:

1. Leer la Guía del Participante desde la página 3 a la 5.

2. Ver la 1ra Sesión y leer las páginas de la 6 a la 8. No llenar el Inventario de Relaciones de la página 9.

3. Traer la Guía del Participante a la sesión y un cuaderno para notas y bolígrafos.

“Cómo ser un éxito REAL” está estructurada en 9 sesiones de aprendizaje.

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Sesión11ra Sesión

Relaciones (Parte 1)

Abriendo la Sesión Individual

Paso 1: Preparando la escena

Siempre comienza y termina la sesión puntualmente, sin excepción. Si no se pueden completar todos los ejercicios, no importa (puedes, si así lo consideras, ponerlos como tareas).

Tu principal objetivo es asegurarte de que la persona se sienta cómoda, esté informada sobre el proceso y entusiasmada de regresar a la próxima sesión.

Dale una calurosa bienvenida al proceso a tu participante y expresa tu entusiasmo en poder trabajar para ayudarle a llegar a ser un éxito REAL. Explícale el formato y el proceso de la experiencia de aprendizaje, el número de sesiones, el proceso entre sesiones y asignaciones de trabajo entre sesiones.

Explica tu papel como facilitador e instructor, describiendo tu papel como una experiencia colaboradora que expande el material en términos de su relevancia y aplicación al individuo en cuestión.

Sé explícito acerca de las responsabilidades individuales, acerca de la duración y compromiso con las tareas.

Explica el uso y referencia del libro de trabajo como una guía de aprendizaje dentro y fuera de las sesiones y la importancia de tener un cuaderno y bolígrafos para tomar notas y hacer observaciones.

Explícale que este es un ambiente seguro y de apoyo de aprendizaje sin juicio, ni riesgo a la ridiculización. Pídele al participante tener esto en cuenta y estar dispuesto a ser valiente, abierto y honesto como consecuencia.

Responde cada pregunta que pueda surgir ya sea acerca del proceso mismo, tu papel o el contenido.

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Sesión1Instrucciones en grupo Paso 1: Preparando la escena

Siempre comienza y termina la sesión puntualmente, sin excepción. Si no se pueden completar todos los ejercicios, no importa (puedes, si así lo consideras, ponerlos como tareas).

Tu principal objetivo es asegurarte de que cada persona se sienta cómoda, esté informada sobre el proceso y entusiasmada de regresar a la próxima sesión.

Dale una cordial bienvenida a cada participante individualmente a su llegada. Expresa tu entusiasmo en poder trabajar con el grupo. Explícales que el poder del contenido del trabajo de John Maxwell se amplifica cuando se estudia en un ambiente de mutuo apoyo en un grupo de aprendizaje.

Explícales el formato y el proceso de esta experiencia de aprendizaje, la cantidad de sesiones, los procesos entre sesiones y las asignaciones de trabajo entre sesiones.

Sé explícito acerca de la responsabilidad individual con el grupo:

❦ Puntualidad: Hazles saber que las sesiones comenzarán y terminarán puntualmente, sin excepción.

❦ Contribución: A cada individuo se le invita y se le anima a contribuir al grupo.

❦ Respeto: Recalca que este es un ambiente de apoyo mutuo para acelerar el aprendizaje y que todas las contribuciones son valiosas.

❦ Comportamiento: Explica que las interrupciones o el conversar entre sí, cuando otros participantes están exponiendo, es una práctica inaceptable dentro del grupo.

Asegúrate que des ejemplo del comportamiento que esperas, por ejemplo, mostrando interés en los otros y en sus puntos de vista.

Paso 2: Presentación del contenido

El éxito es un proceso, una estrategia de vida que consiste en construir sobre los puntos fuertes, minimizar los puntos débiles y en enfocarse en las personas y en los asuntos de la vida que son más importantes.

Cada persona exitosa está rodeada por otras personas exitosas que ellos han ayudado a formar y a moldear. Nuestro éxito se encuentra en llevar a otros con nosotros en el camino

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Sesión1hacia el éxito. Elevando a otros, descubrimos que nuestro éxito se remonta más alto de lo que nunca hubiésemos logrado solos.

El proceso que vas a experimentar te ayudará a alcanzar mayores éxitos aprendiendo e integrando principios vitales que determinarán tu crecimiento y el desarrollo de áreas claves:

1. Relaciones

• Te relacionarás mejor con otros y comprenderás reglas esenciales para las relaciones.

• Serás más efectivo en añadir valores a las personas lo que les ayudará alcanzar todo su potencial.

2. Equipamiento

• Mejorarás tu habilidad para reconocer y desarrollar el liderazgo potencial de quienes están a tu alrededor.

• Aprenderás y aplicarás leyes para el trabajo de equipo que te ayudarán a llevar a otros a niveles más altos.

3. Actitud

• Aprenderás como mejorar tu actitud con prácticas diarias.

• Comprenderás cómo tu actitud tiene un efecto sobre ti y sobre aquellos a tu alrededor.

• Aprenderás como adoptar una actitud que haga los desafíos más fáciles de superar.

4. Liderazgo

• Aprenderás lo que hacen los líderes exitosos para mantenerse en la cima.

• Dirigirás a otros exitosamente hacia donde has llegado y más allá.

• Mejorarás tu habilidad de influenciar desde el corazón y no solo desde la cabeza.

Instrucciones en sesión:

Ejercicio interactivo 1: Debate la descripción de lo que es el éxito de John (al principio de la página 6). Explica que te gustaría explorar cada parte de la descripción en más detalle para ver cómo esto se relaciona con el participante.

Haz las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es tu propósito en la vida?

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Sesión1Escucha atentamente. Si el participante se queda callado, no interrumpas, déjalo pensar. Si el participante ha establecido un propósito, explora más preguntando:

• ¿Cómo se manifiesta ese propósito en tu vida?

• ¿Qué está sucediendo que confirma que lo que haces está relacionado con ese propósito?

Si el participante no puede contestar la pregunta inicial (lo cual es muy común) explica que no conocer el propósito de uno en la vida es muy usual y que la mayoría de las personas van por la vida sin siquiera haber establecido un propósito.

Explícale que le lleva tiempo surgir al propósito en la vida de una persona y que hay una alta probabilidad de que nunca aparezca al menos que se busque activamente.

Considerando que el propósito del participante puede que no se establezca de inmediato, comenzarías el proceso haciéndole algunas preguntas.

Pídeles que piensen en algo que ellos hacen que le hace sentir “llenos de vida”, emocionados, plenos. Pregúntales:

• ¿Qué estabas haciendo?

• ¿Por qué era eso tan importante?

• ¿Cuáles son tus talentos?

• ¿Cómo sería para ti una vida plena?

• Si tus necesidades financieras estuvieran cubiertas, ¿qué escogerías hacer con tu jornada de trabajo?

• ¿Por qué?

• ¿Con qué frecuencia exploras tus propósitos con tus seguidores y los miembros de tu familia?

Ejercicio interactivo 2:Hazle al participante las siguientes preguntas:

• Fuera de esta experiencia, ¿cuál otro auto-aprendizaje has emprendido anteriormente?

• ¿De qué manera esta inversión te benefició?

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Sesión1Imagínate que nos encontremos de nuevo cuando tengas 80 años. A esa edad no tienes que responderle a nadie más que a ti mismo y puedes reflexionar y evaluar la vida que has vivido.

• ¿Qué tendrías que haber alcanzado en la vida para saber que maximizaste tu potencial?

• ¿Cómo te estás preparando para ese resultado ahora?

• ¿A qué experiencias de crecimiento deberías dedicarte para llegar a ser la persona que deseas ser?

• ¿Cómo le añades valor a otros?

• ¿Cuáles son tus prácticas diarias que demuestran tu compromiso para ayudar al desarrollo de otros?

Ejercicio interactivo 3:Discute los descubrimientos de las investigaciones de Stanford University al pie de la página 6.

Pregúntale al participante:

• ¿Qué tan relacionados están esos descubrimientos con tu experiencia en el ambiente de trabajo?

• ¿Cuáles piensas que son las consecuencias?

• ¿Qué porcentaje aplica a tu negocio actualmente?

• ¿De qué maneras ha invertido en el desarrollo de sus habilidades?

• ¿De qué maneras ha invertido en el desarrollo de las habilidades de su equipo/departamento/organización?

Ejercicio interactivo 4:Pregúntale al participante lo siguiente:

• Si te sugiriera que te amases a ti mismo, ¿cómo lo interpretarías?

• ¿Qué te dice esto de ti mismo?

• ¿Qué quiere decir “amarte a ti mismo”?

Pídele que te diga 3 cosas que él no desearía que otros supieran acerca de él (específicamente en el ambiente de trabajo). Dale 3 minutos para que haga esto y explícale que no le vas a pedir que comparta esta información.

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Sesión1Ejercicio interactivo 5:John nos enseña la cantidad de esfuerzo que toma ser alguien que le gusta a la gente.

• ¿En qué áreas tiene que trabajar el participante con más esfuerzo para ser agradable?

• ¿Cómo está demostrando en estos momentos su interés por otros?

Pídele que nombre 2 miembros de su equipo que él o ella influencian.

• Pídele que diga lo más importante de la vida de esas personas. ¿Qué es lo más importante para esa persona? ¿Cuáles son sus valores?

• ¿Qué te revelan los resultados de esta línea de investigación? ¿Qué cambios, si hay alguno, deberían hacerse?

• ¿Cuándo fue la última vez que le pediste ayuda a una persona que influencias? ¿Por qué?

• ¿Cómo añades valor a las personas en tu vida?

Da 3 ejemplos en tu vida real y profesional que demuestren cómo vives según “la regla de oro” (“hazle a otros lo que te gustaría que otros te hicieran a ti”).

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Sesión1Tareas:

1. Haz referencia a las 3 cosas que destacaste en esta sesión sobre lo que no te gustaría que otros supieran. Pregunta:

• ¿Qué te preocupa de esto?

• ¿Qué es lo peor que te podría ocurrir?

• ¿Cómo se relaciona esto en tu aceptación de ti mismo?

• ¿Qué revela esto sobre ti que podría afectar la aceptación que tengas de otros?

Está dispuesto a compartir lo que descubriste en tu próxima sesión.

2. Haz una lista de las personas que influencias. Antes de la próxima sesión, toma tu tiempo con cada una para explorar cuales son las cosas más importantes de sus vidas.

3. Identifica los puntos done tu conocimiento o expereriencia tienen fallas. ¿A quién, en tu esfera de influencia, podrías pedir ayuda en esa área?

4. Completa el Inventario de Relaciones en la página 9 y responde las preguntas de la página 10 en la Guía para el Participante. Trae tu guía a la próxima sesión para que compartas tus descubrimientos.

Dale las gracias a tu cliente, felicítale por sus esfuerzos y exprésale tu interés por la próxima sesión. Confirma la fecha y la hora.

Tómate el tiempo para tomar nota de tus ideas y observaciones en tu diario.

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Sesión22da Sesión

Relaciones (Parte 2)

Instrucción en sesiones:

Actualización 1. Discutan los descubrimientos producto de las tareas de la 1ra sesión.

• ¿Cuáles fueron los descubrimientos del ejercicio relacionado con las tres cosas que el participante no quisiera revelar?

Pregúntale qué pensamientos surgieron de las preguntas:

• ¿Qué te preocupa acerca de esto?

• ¿Qué es lo peor que podría ocurrir?

• ¿Cómo se relaciona esto en tu aceptación de ti mismo?

• ¿Qué revela esto sobre ti que podría afectar la aceptación que tengas de otros?

• ¿Qué piensas hacer para llevar a cabo cambios?

• ¿Cuándo harás esos cambios?

2. ¿Qué estableció el participante de sus interacciones con personas que él influencia en relación con los asuntos importantes de su vida?

3. ¿Cómo fue su experiencia y qué aprendió como resultado?

• ¿Cómo se lo presentó a la persona y cómo fue recibido?

Ejercicio interactivo 1: Revisa el inventario que llenó en la página 9 de la Guía del Participante.

Revisa cada una de las preguntas con el participante y explora las respuestas.

Por cada una de las respuestas pregunta:

• ¿Qué te llevó a esa conclusión?

• ¿Con qué evidencia cuentas para respaldar eso?

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Sesión2• ¿Cómo podrías mejorar tu rendimiento en esa área?

• ¿Qué estás dispuesto a hacer para mejorar?

• ¿Cuándo va a hacerlo?

• En una escala de compromiso del 0 al 10, siendo 0 ningún compromiso y 10 compromiso total, ¿qué tan comprometido estás para llevar a cabo esa acción?

Ejercicio interactivo 2:Revisa las respuestas a las preguntas de la página 10 de la Guía del Participante.

Pregunta 1 Explora los 2 ejemplos ofrecidos por el participante.

• ¿Qué revelan las respuestas?

• ¿Qué tan relevante es la declaración de Roosevelt para el trabajo del participante?

Pregunta 2• ¿Qué relación en el pasado ha ayudado al éxito del participante?

• ¿Qué relaciones le han restado valor?

• ¿Qué cosa, de haber alguna, elegiría hacer diferente ahora?

• ¿Cómo ha afectado el participante el éxito de otro en el pasado? ¿Cuál fue la diferencia en el participante en cada situación que terminó con resultados opuestos a los deseados?

• ¿Cómo está seguro el participante que está afectando positivamente a otros actualmente?

Pregunta 3• ¿Qué necesita cambiar como consecuencia de esta determinación? ¿En qué

tipo de relación(es) no es bueno el participante?

• ¿Cómo puede esto corregirse efectivamente?

• ¿Cuándo va a hacerlo?

Pregunta 4Revisa los pasos identificados.

• ¿Cómo están afectando esas áreas tus relaciones actualmente?

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Sesión2

Tareas:

1. Revisa las dos sesiones pasadas en Relaciones. Reflexiona y evalúa tu propia experiencia. ¿Qué ideas has tenido? ¿Qué cambiará como resultado? ¿Cómo te ayudará esto?

2. Ve la 2da Sesión y completa la página 12 de la Guía. No llenes el Inventario de Relaciones de la página 13.



Da ejemplos.

• ¿Qué cambiaría como consecuencia de mejorar esas áreas?

• ¿Cuándo se van a llevar a cabo esos pasos?

• ¿Qué tan comprometido estás entre 0 y 10 (siendo 0 ningún compromiso y 10 totalmente comprometido) para hacer esos pasos en esas fechas?

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Sesión33ra Sesión

Equipamiento (Parte 1)

Instrucción en sesión:

Actualización: Discute con los participantes los descubrimientos de la experiencia de aprendizaje de las 2 primeras lecciones de Relaciones.

• ¿Cuáles fueron las ideas que cambiaron y cuáles cambios se hicieron o se están haciendo?

Ejercicio interactivo 1: “Los grandes líderes amplían su visión de “yo” a “nosotros”.

• ¿Has visto alguna vez a un líder ampliar su visión de esta manera?

• Haz que describa su visión del éxito en su negocio y su vida.

Si no se le ocurre ninguna visión pregúntale:

• ¿Cuáles implicaciones piensas que conlleva el no tener una visión?

Discute el aprendizaje de los Proverbios, “Donde no hay una visión la gente perece”.

• ¿Cuál es tu perspectiva acerca del aprendizaje?

Usa preguntas de instrucción para comenzar el proceso de construir una visión. Explora cómo luce el éxito.

• ¿Cómo luciría el éxito para ti y tu negocio en un período de 12 meses?

Si una visión se describe:

• ¿Cómo se refleja esta visión en aquellos bajo tu influencia?

• ¿Qué conlleva el cambiar de “yo” al “nosotros”?

• ¿Qué demuestra que esta visión vive en aquellos que lideran? ¿Cómo se manifiesta esto en su lenguaje?

• ¿Con qué frecuencia se refieren a esto?

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Sesión3• ¿Cómo sabrías que tu visión ha cambiado de “yo” a “nosotros”? ¿Cuál es tu visión

de éxito en tu vida personal?

• ¿Cómo te ves a ti mismo en 3 años?

• ¿Cómo se relaciona tu visión personal con la profesional?

Ejercicio interactivo 2:Discute el aprendizaje, “Por qué las Personas Fallan en Equipar a Otros”, en la página 12 de la Guía del Participante.

A continuación hay una serie de preguntas de instrucción que exploran la realidad del participante en alguna de las razones. Puedes usarlas todas o seleccionar aquellas que mejor se aplican al participante en particular.

1. “Es un trabajo duro”.

• ¿Qué es lo que consideras más difícil de equipar a otros?

• ¿Por qué piensas que esto es así?

• ¿Cómo la enseñanza de John acerca de los cambios se relaciona con tu experiencia de liderazgo?

• ¿Con qué te has enfrentado y cuál ha sido el resultado?

Discute como la flexibilidad del enfoque es un rasgo de vital importancia en el liderazgo. Ya que las personas no son todas iguales, tienen personalidades únicas y diversas, es responsabilidad de los líderes ponerse en el nivel donde ellos están y no al revés, porque el líder es responsable de influenciar.

• ¿De qué forma has demostrado flexibilidad en influenciar positivamente diferentes personalidades?

• ¿En qué área no has sido capaz de trabajar con alguien con efectividad?

• ¿Qué ocurrió?

• ¿Qué aprendiste de esa experiencia?

• ¿Cómo te ayudó eso a ser más flexible en tu liderazgo?

2. “Desestimamos a las personas”.

• ¿Alguna vez has trabajado para un líder que te desestimaba?

• Viéndolo en retrospectiva, ¿qué efecto tuvo en ti y en tu rendimie nto?

Explícale al participante que frecuentemente desestimamos a las personas de manera inconsciente; que esto es rara vez deliberado o con intención. Como sea, el impacto es el

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Sesión3mismo: las personas tienden a llenar las expectativas que tengamos de ellos.

• ¿Quién te ha desestimado en el pasado?

• ¿Quién podría ser desestimado en tu círculo de influencia?

Si identifica una persona:

• ¿Cuáles son las evidencias que respaldan tu punto de vista?

• ¿Qué oportunidades se le han dado a esa persona para que se destaque?

• ¿Cómo has cambiado tu punto de vista?

Si no identifica a nadie:

Dame 3 ejemplos recientes de cómo tu gente ha demostrado las altas expectativas que tienes de ellos.

Explica que el error más grande que la mayoría de las personas cometen es ver el rendimiento como una representación del potencial, cuando de hecho solamente representa la conciencia que tiene la persona, en estos momentos acerca de su potencial.

Explícale que en 1950, Abraham Maslow identificó, después de años de investigación, que el potencial humano no tiene límites conocidos. Mientras que el potencial se demuestra únicamente a través de los talentos individuales de cada persona, sus fronteras no tienen límites.

• Asumiendo que estás de acuerdo con Maslow, ¿qué cambiarías en tu enfoque acerca de aquellos que influencias?

• ¿Cómo puedes equiparlos eficazmente para desatar su potencial?

3. “Disfrutamos haciendo las tareas nosotros mismos”.

• ¿Cuáles son tus objetivos principales?

• ¿Qué haces, qué disfrutas, que no es una prioridad para esos objetivos?

• ¿Cómo podrías hacer crecer a otros dándoles responsabilidad en un área que tú disfrutas, pero que no es tu prioridad?

4. “Queremos conservar el control”.

• ¿Dónde has observado esto en líderes del pasado?

• ¿Cuál ha sido el impacto?

• ¿En cuales áreas de tu trabajo actual podría esto aplicarse a ti?

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Sesión35. “No nos damos cuenta del potencial de liderazgo en aquellos que nos rodean”.

• ¿Cómo has identificado el potencial de liderazgo en el pasado?

• ¿Qué atributos específicos estás buscando?

• ¿Quiénes, en tu esfera de influencia actual, están demostrando potencial de liderazgo?

• ¿Qué están haciendo diferente a los otros?

• ¿Cómo acelerarías el crecimiento de esos aspectos resaltantes?

• ¿Cómo deberían ser reforzados para ayudar al resto del equipo a crecer en liderazgo?

Ejercicio interactivo 3:Revisa el Inventario de Relaciones en la página 13.

Ve a través de cada pregunta y una por una explora las respuestas con el participante.

Por cada respuesta, pregunta:

• ¿A qué conclusión llegaste?

• ¿Qué evidencias tienes que apoyen esto?

• ¿Cómo podrías aumentar tu rendimiento en esa área?

• ¿Qué estás dispuesto a mejorar?

• ¿Cuándo ocurrirá esto?

En una escala de compromiso del 0 al 10 (siendo 0 ningún compromiso y 10 total compromiso, ¿qué tan comprometido estás en seguir ese curso de acción?

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Sesión3Asignaciones:

1. Haz una lista de los miembros de tu equipo/seguidores. Identifica una fortaleza clave en cada individuo, un talento en los que ellos estén más dotados que tú. Teniendo en cuenta a la persona y su talento, establece en qué tarea, que tú estés actualmente realizando, podrían ellos añadir un mayor valor.

2. Ya sea en tu próxima reunión con tu equipo o en la próxima reunión de junta directiva, pregúntale a tus colegas por una opinión genuina y auténtica. Explícales que estás trabajando en tus habilidades de liderazgo con el Equipo de John Maxwell y que necesitas su ayuda. Pregúntales en que áreas tú mantienes el control, cuando no es necesario. Escucha y no trates de defender tu posición, aún cuando consideres que los comentarios no estén justificados. Toma notas y tráelas a la siguiente sesión.

3. Ve la 2da Sesión de nuevo y completa la página 14 de la Guía del Participante y responde a las preguntas de “Pensamientos provocadores” en las páginas 15 y 16 y trae tus respuestas y la Guía para el Participante a la próxima sesión.



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Sesión44ta Sesión

Equipamiento (Parte 2)


Actualización: 1. Discute con el participante su revisión de los puntos destacados de los miembros de su equipo/seguidores.

• ¿Qué identificó?

• ¿A qué cambios se ve impulsado?

• ¿Cuándo tomarán lugar esos cambios?

• ¿Qué más podría hacer?

Pídele por compromisos de 0 a 10 para todas las acciones.

2. Discute el ejercicio de la 2da tarea de la sesión pasada.

• ¿Cómo fue la experiencia?

• ¿Qué opiniones te dieron?

• ¿Cuáles ideas tuvieron sentido para ti?

• ¿Qué viste acerca de tu estilo actual de liderazgo?

• ¿Qué cambios, de haber alguno, necesitan hacerse?

• ¿Qué más podrías hacer?

• ¿Cómo lo llevarías a cabo?

• ¿Cuándo?

Pide por compromisos de 0 al 10 en cada una de las acciones.

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Sesión4Ejercicio interactivo 1: Revisa las respuestas de las preguntas en las páginas 15 y 16 de la Guía del Participante.

Pregunta 1 • ¿Qué dudas acerca de capacitar a otros has identificado?

Si no ha identificado ninguna, pregunta:

• ¿Qué dudas existían antes de trabajar en este proceso de aprendizaje?

• ¿Cómo han debilitado esas dudas tu éxito?

• ¿Cómo sabrías que ya no tienes dudas en esas áreas?

• ¿Qué ocurriría específicamente?

Pregunta 2 • ¿Qué experiencias de desarrollo han sido las que más han contribuido a tu

éxito?

• ¿Por qué han sido de tan gran impacto?

• ¿Cómo has traido estas experiencias o similares a aquellos que ahora diriges?

Pregunta 3 Vuelve a los puntos fuertes de las personas identificadas por el participante en

la tarea de la sesión anterior.

Relaciona esas preguntas a las personas y sus puntos destacados específicos.

Pregunta 4 Revisa las respuestas a las preguntas de Mt. Everest. Usa tus habilidades de

instructor y haz preguntas para explorar cada respuesta:

• ¿Qué hace ese sueño tan significativo?

• ¿Cómo se relaciona ese sueño a tu propósito de vida?

• ¿Qué le ofrecería ese equipo a ese sueño que tú no has brindado?

• ¿Qué habilidades o destrezas requiere ese sueño que faltan en estos momentos?

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Sesión4

Tareas:1. Escribe una visión de tu sueño en tiempo presente. Déjala por un día y

escríbela de nuevo sin referirte a la versión previa. Deja tu imaginación volar. Repite el ejercicio una tercera vez antes de traer tu visión a la siguiente sesión.

2. Ve la 3ra Sesión, Actitud, y completa solamente la página 18 de la Guía del Participante e Inventario de Actitud en la página 19.



• ¿Cómo has comunicado una visión?

• ¿Cómo ha contribuido el equipo a esa visión?

• ¿Cuáles son los pasos siguientes?

• ¿Para cuándo?

Pide por compromisos del 0 al 10 en cada una de las acciones a tomar.

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Sesión55ta Sesión

Actitud (Parte 1)


Actualización: Pídele al participante que comparta su visión de su sueño. Escúchalo atentamente. Asegúrate que lo exprese en tiempo presente.

• ¿Cómo fue la experiencia de crear una visión?

Explica que construir una visión no es un trabajo fácil, pero es de vital importancia para el éxito. Explícale que pensamos en imágenes y que si el éxito al que se aspira no puede visualizarse con los ojos de la mente, no se manifestará a si mismo en una realidad física.

Explícale que con cada reiteración de la visión surgen más detalles y esto trae mayor claridad a la imagen. Esto provoca una mayor participación emocional haciendo la imagen más convincente, más cautivadora.

• Pregúntale: ¿Cómo se alinea esa imagen con tu propósito de vida?

Sugiérele que continúe refrescando esa visión hasta que aparezcan imágenes muy claras que puedan compartirse con aquellos que forman el equipo soñado para que se comprometan y para inspirar contribuciones creativas y acción.

Ejercicio interactivo 1: • Cuando identificas potenciales en otros, ¿cuáles son las cualidades que buscas?

• ¿Qué las hace tan importante?

• ¿Cuántas de ellas podrían describirse como actitudinales?

• ¿Cómo describirías la actitud de aquellos a los que diriges?

• ¿Qué te revela esto acerca de ti mismo?

• ¿Cómo podrías llevar a las personas a una actitud de mejoramiento hacia la vida?

• ¿Qué ejemplos recientes podrías dar para apoyar esto?

• ¿Cuándo no estás en tu mejor momento? Di algunos ejemplos. ¿Cuál es el efecto?

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Sesión5• ¿Qué te ayudaría a evitar ese estado mental en el futuro?

• ¿Cuándo estás en tu mejor momento? Da un ejemplo…

• ¿Cuál es el impacto?

• ¿Qué te ayudaría a estar en tu mejor disposición en otras situaciones?

• ¿Qué te impulsaría a pensar en tu actitud?

• ¿De qué manera te beneficiaría?

• ¿De qué manera beneficiaría a los que te rodean?

• ¿En que ejemplo del pasado podrías pensar donde un problema se convirtió en una bendición?

• ¿Qué hizo posible reconocer una bendición?

Ejercicio interactivo 2:Revisa el Inventario de Actitudes en la página 19.

Revisa cada una de las preguntas con el participante explorando las respuestas.

Para cada respuesta pregunta:

• ¿Qué te llevó a esa conclusión?

• ¿Qué evidencias tienes para respaldar eso?

• ¿Cómo podrías mejorar tu rendimiento en esa área?

• ¿Qué estás dispuesto a mejorar?

• ¿Cuándo lo vas a hacer?

En una escala del 0 al 10 siendo 0 ningún compromiso y 10 total compromiso, ¿qué tan comprometido estás a seguir esas acciones?

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Sesión5Tareas:

1. Continúa “imprimiendo” tu visión con el ejercicio de ponerla por escrito.

2. Reflexiona en esta sesión ¿cuáles han sido tus ideas más valiosas? ¿Qué las hace tan valiosas?

3. Habiendo evaluado el aprendizaje de la sesión, completa las preguntas de las páginas 20 y 21 de la Guía del Participante.



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Sesión66ta Sesión

Actitud (Parte 2)

Actualización: 1. Revisa con el participante su progreso en el proceso de visualización.

2. Pídele que comparta sus descubrimientos en relación a los pensamientos más valiosos de la sesión anterior. Explora qué hace que esos pensamientos o ideas sean tan relevantes.

Ejercicio interactivo 1: Revisa las respuestas de algunas de las preguntas de las páginas 20 y 21 de la Guía del Participante.

Inventario de Actitud

Pregunta 1 – Mostrando ambición saludable

Si la respuesta es “sí” pregunta:

• ¿De qué manera muestras ambición?

• ¿Qué estás intentando alcanzar profesionalmente en el próximo año?

• ¿De qué debes hacerte cargo en el próximo mes para saber que estás en vías de alcanzarlo?

• ¿Qué pasaría entonces?

(Continúa explorando con el participante en la ruta futura)

Si la respuesta es “no”:• ¿Qué te lo impide?

• ¿Cómo sería para ti “mostrar ambición”?

• ¿Qué desearía un “tú ambicioso” alcanzar en el próximo año?

• ¿Qué hace que el mostrar ambición sea tan difícil?

• ¿Cuál es la persona más ambiciosa que has conocido?

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Sesión6• Si fueras ambicioso ¿qué estarías planeando en tu vida personal y profesional?

Continúa explorando…

Pregunta 2 – Tomar tiempo para mejorar las habilidades e incrementar el conocimiento.

• Además de este proceso, ¿cuáles iniciativas de aprendizaje has experimentado en los últimos 6 meses?

• ¿Qué habilidades has intentado mejorar en este mes?

• ¿Qué lees? ¿Qué escuchas en tu auto?

• ¿Qué habilidades tendrás en tu repertorio en los próximos 6 meses con las que no cuentas hoy?

• ¿Cuál es el propósito?

• ¿Cuánto tiempo le dedicas a tu crecimiento personal? (No al desarrollo profesional, como habilidades o conocimiento técnico.)

Pregunta 3 – Actitud positiva hacia la organización tanto dentro como fuera del trabajo.

• ¿Cómo describirías tu trabajo?

• Si yo hablo con tus seguidores o colegas y les pregunto como te expresas acerca de la compañía, ¿qué me dirían?

Ejercicio interactivo 2:

Pensamientos provocadores

Pregunta 3 – Actitud de éxito.• ¿Qué lección aprendiste de esta pregunta?

• Si pudieras mejorar tu actitud en cualquier situación dada, ¿cuál situación elegirías?

• ¿Por qué?

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Sesión6• ¿Cómo definirías una “actitud de éxito”?

• ¿Qué necesitarías para tener una actitud similar a la de la persona que describiste?

• ¿Qué sucedería si lo hicieras?

• ¿Qué sucedería si no lo haces?

• ¿Qué resultados preferirías?

Pregunta 2 • ¿Qué te ha revelado tu respuesta?

• ¿En qué áreas de tu vida podría estar tu actitud minando tu éxito?

• ¿Cuáles son las implicaciones de tu respuesta en las relaciones importantes de tu vida?

• ¿Cómo te han ayudado esas lecciones?

Pregunta 3 • Explora los ejemplos.

• ¿Cuál fue la selección?

• ¿Cómo influenció esto en los resultados?

• ¿Qué lección has aprendido?

Pregunta 4 • Si estuvieras enfrentando un desafío hoy día, ¿qué harías?

• ¿Cómo te ha ayudado esta experiencia?

• ¿Qué ejemplos puedes dar que respalden tu respuesta?

• ¿Qué lecciones pueden haberse pasado por alto?

Pregunta 5 • Revisa las respuestas de los participantes y explora aún más. ¿Qué llevó al

participante a esta conclusión?

• Clarifica los pasos que el participante identificó y qué logrará al llevarlos a cabo.

Obtén el compromiso usando la escala de 0 a 10 (siendo 0 ningún compromiso y 10 total compromiso) para cada paso y el paso de ejecución asociado con ellos.

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Sesión6

Tareas:1. Sigue los pasos destacados en esta sesión.

2. Regresa nuevamente a escribir la visión contando ahora con los beneficios de haber experimentado esta sesión.

3. Reflexiona en esta sesión - ¿Qué pensamientos han sido los más valiosos? ¿Qué los hace tan valiosos?

4. Ve la 4ta Sesión, “Liderazgo”, y completa solamente la página 22 del la Guía del Participante y la página 23 del Inventario de Liderazgo.



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Sesión77ma Sesión

Liderazgo (Parte 1)

Actualización: 1. Revisa el progreso del participante en relación a los compromisos hechos en

la última sesión.

• ¿Qué ha logrado?

• ¿Qué ha aprendido?

• ¿Qué sigue?

2. Pídele al participante que comparta su visión.

• ¿La visión ha pasado de “yo” a “nosotros” (equipo soñado)?

• Si no es así, ¿cuándo?

• Si es así, ¿Qué han aportado los miembros del equipo?

• ¿Qué pasos han apoyado la visión?

Ejercicio interactivo 1: • ¿Cómo aplica la Ley del Tope (Law of the Lid) a tu vida laboral?

• ¿Cómo se está reafirmando esto en tu trabajo actualmente?

• Dada tu comprensión de la Ley del Tope ¿en qué nivel intentas operar en un periodo de 6 meses?

• ¿Qué debes hacer durante ese tiempo para alcanzar ese nivel?

• ¿Qué apoyo necesitarás?

• ¿Quién más está involucrado(a)?

• ¿Cómo te beneficiará este cambio?

• ¿Cómo beneficiará a otros?

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Sesión7Revisa las acciones y obtén el plazo de tiempo y el compromiso usando la escala de 0 a 10 (siendo 0 ningún compromiso y 10 total compromiso).

Ejercicio interactivo 2:• Cómo se ha aplicado la Ley del Proceso a tu vida de trabajo?

• Cuando se trata de desarrollar tu equipo, ¿dónde sobreestimaste el evento y desestimaste el proceso?

• Describe un día típico de trabajo.

• Dada esta observación, ¿qué revela?

• ¿Qué cantidad de tu tiempo se usa en dar forma al éxito que intentas lograr?

• ¿Cuánto tiempo se pierde en urgencias y no en cosas importantes? ¿Qué porcentaje de tu día está dedicado a influenciar a aquellos que están sobre ti?

• ¿Qué podría faltar y qué debería cambiarse como consecuencia?

• ¿Cuándo llevarás a cabo esos cambios?

• ¿Cómo se beneficiarán tu equipo y tú?

Ejercicio interactivo 3:• ¿Cómo has desafiado el proceso en el pasado?

• ¿Qué lograste?

• ¿Con qué estás descontento en este momento?

• ¿Qué debería confrontarse para cambiarlo?

• ¿Qué obstáculos estás enfrentando o anticipas enfrentar?

• ¿Cómo has superado obstáculos similares en el pasado?

• ¿Cómo pudo tu experiencia contribuir a ello?

• ¿Quién puede ayudar?

• ¿Cuál es el primer paso para salir adelante?

• ¿Cómo eres ejemplo del camino en tu vida?

• Da ejemplos de tu vida personal y profesional.

• ¿Qué te gustaría que las personas que diriges dijeran acerca de ti cuando tú o ellos sigan su camino?

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Sesión7• ¿Qué debería estar haciendo ahora un líder que merezca esa descripción, que tú

no estás haciendo?

• ¿Qué es lo que esperan las personas que diriges?

• ¿Qué cosas les entusiasman?

• ¿Cómo estás alimentando esa esperanza?

• ¿Qué significa para un líder “alentar el corazón”?

• ¿Cómo puedes demostrar que eso es lo que más importa en tu trabajo?

• ¿Cómo puedes demostrarlo en tu vida personal?

Ejercicio interactivo 4:Revisando los descubrimientos del Inventario de Liderazgo y como se relaciona con los descubrimientos de la sesión.

• ¿Cómo puede el participante calificar su rendimiento durante la sesión?

• ¿Qué rendimiento seria aplicable en un periodo de 3 meses?

• ¿Qué cambiaría en ese tiempo?

• ¿Qué acciones están en marcha que aseguren su logro?

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Sesión7

Tareas:1. Haz una revisión minuciosa de esta sesión: haz una lista de los puntos

clave de aprendizaje y escribe cómo ellos mejorarán tu liderazgo.

2. Haz una revisión de los puntos clave de aprendizaje en Relaciones, Equipamiento y Actitud. ¿Qué has descubierto acerca de tu liderazgo en el proceso que te servirá para hacer de ti un mejor líder? Trae tus descubrimientos a la próxima sesión.

3. Habiendo evaluado el aprendizaje de la sesión, completa las páginas 24 y 25 de la Guía del Participante.



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Sesión88va Sesión

Liderazgo (Parte 2)

Actualización: 1. Revisa los puntos clave de aprendizaje de la última sesión sobre liderazgo.

Explora los descubrimientos del participante y como el aprendizaje mejorará su liderazgo.

2. Explora la revisión del participante de los puntos clave de aprendizaje de Relaciones, Equipamiento y Actitud.

Ahora identifica los puntos de acción que ya hayan sido emprendidos en cada área y aquellos que aún no se han completado.

Determina para cuando se van a poner en práctica.

Obtén el nivel de compromiso en cada uno.

• ¿Cuál sería el beneficio de cada acción?

• ¿Quién más está involucrado o necesita ayuda para asegurar el éxito?

Ejercicio interactivo 1: Discute y explora las 3 lecciones que el participante ha aprendido acerca de liderazgo observando a líderes exitosos.

Por cada lección pregunta:

• ¿Cómo se relaciona esta lección contigo?

• ¿Cómo ha impactado tu habilidad para dirigir a otros?

• ¿Qué líderes admiras actualmente?

• ¿Qué atributos admiras en una persona?

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Sesión8

Ejercicio interactivo 2:• ¿Qué atributos admiras en ti?

• ¿Cómo han crecido otros con tu liderazgo?

• ¿Cómo piensas que te has beneficiado con este proceso?

• ¿Cómo se beneficiará tu equipo?

Cierre:Explora cómo quiere el participante continuar su aprendizaje. Puedes hacerle saber sobre el siguiente Sistema de Aprendizaje JMT o quizás darle la oportunidad de trabajar contigo en una sesión de instrucción individual.

Agradéceles por la confianza puesta en ti para ayudarles en su desarrollo como líderes. Dales el reconocimiento por el tiempo y la energía que han dedicado al mejoramiento para así poder hacer lo mismo por otros.

Recuérdales que un verdadero líder no es el que tiene más seguidores, sino el que crea más líderes.

Cierra diciendo que esperas poder seguir trabajando con ellos en un futuro cercano.

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General Guidelines - s3.amazonaws.com · aprendizaje es aumentar el nivel de discernimiento. ... Sugerencia Crea un diario personal solamente para estas sesiones. Luego de cada sesión,