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SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDOPlaneación de actividades

Escuela: SEC. 12 GABINO BARREDA Ciclo escolar: 2012-2013

Profesor:GLORIA SALDIVAR ALVARADO

Asignatura:Geografía de Méxicoy del Mundo

Grado y grupo (s): Fecha: OCTUBRE

Módulos de 40 minutos: SECUENCIA 7

Bloque: Bloque II. Diversidad natural de la TierraCompetencia: Valoración de la diversidad naturalEje temático: Componentes naturales

Contenidos: • Dinámica de las capas internas de la Tierra.• Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas.• Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra.• Sismicidad y vulcanismo en México.

Aprendizajes esperados:

Relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y México con las placas tectónicas del mundo

Conceptos:Habilidades:

1

Subtema: 1.- Dinámica de las capas internas de la Tierra.

TiempoRecursos didácticos

Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica 7 Evaluación

Semana 9 de____a______

Libro de texto

Inicio: preguntas previas del tema para hacer un recordatorio d elo visto en la primaria, generando preguntas detonadoras que genere interés sobre el tema

Participación individual

Semana 9 Libreta y libro de textoImágenes de internet

Desarrollo: lectura del tema, para hacer preguntas, sacar conceptos de la parte de la tierra , hacer el dibujo de la estructura de la tierra haciendo un cuadro de características de cada capa ,hacer una explicación de las corrientes colectivas apoyado en la imagen del libro para posteriormente explicar los movimientos convergentes, divergentes y transformantes para generar preguntas

Revision de actividades y participación

Semana 9 Libreta y libro de texto

Cierre: hacer lectura de la actividad de situación inicial para contestar en la libreta las respuestas que se te piden para comentarlo en clase con ayuda del maestro

Participación y revision de actividad

Productos: Dibujo, características, actividades

Observaciones

2

Subtema: 2.-• Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas.



Semana 9 Libro de texto

Inicio: iniciar con una plática de la teoría de tectónica de placas para hacer preguntas previas generando preguntas detonadoras del tema hacer una muestra sobre la teoría tectónica de placas con alguna hoja de papel para su mayor comprensión antes de mostrar el mapa


Semana 9 Libro de texto, libreta, planisferio y colores

Desarrollo: lectura del tema, haciendo la elaboración del mapa de tectónicas de placas con su respectiva ubicación, para después comentarlo en equipo y sacar conclusiones

Participación, revisión de mapa

Semana 9 Libreta y libro de texto

Cierre: hacer la actividad de cierre la actividad de observa y analiza del libro y contestar las preguntas que se te piden en equipo para comentar su respuesta para sacar conclusiones en forma grupal

Revision de actividad y participación

Productos: Mapa, actividad

Observaciones

3

Subtema: 3.- Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra.



Semana 9 Libro de texto, imágenes y mapas

Inicio: hacer preguntas previas sobre los temas anteriores que van en seguimiento con este así se verificara su entendimiento ayudándose con imágenes y mapas


Semana 9 Libro de texto, libreta y planisferio y colores

Desarrollo: hacer lectura del tema , elaboración de mapa de actividad sísmica y volcánica en el mundo, buscar en internet los volcanes activos actualmente para comentarlo en clase asi como el cinturón de fuego del pacifico como afecta a nuestro país

Revisión de mapa y participación

Semana 9 Libro de texto y libreta

Cierre: hacer la actividad de observa y analiza del libro en equipo como cierre de tema y comentar las respuestas en clase para su discusión

Participación de equipo y revision de actividad

Productos: Actividad, mapa

Observaciones

4

Subtema: 4.-Sismicidad y vulcanismo en México.



Semana 9 Libro de texto

Inicio: hacer preguntas previas sobre su conocimiento de volcanes de México y cuales recuerdan para comentarlo en clase hacer preguntas detonadoras sobre sismicidad y vulcanismo para verificar los conocimientos adquiridos en subtemas anteriores


Semana 9 Libro de texto, imágenes, internet

Desarrollo: hacer lectura del tema, haciendo una clasificación de zonas sísmicas dando características de cada una preguntando en que zona esta México, hacer investigación en internet sobre zonas sísmicas y volcanes más activos de México

Participación y revision de clasificación

Semana 9 Libro , libreta y mapa de México

Cierre: hacer la actividad de cierre del libro: observa, analiza y representa, contestando las preguntas que se te piden conjuntamente con la elaboración del mapa de vulcanismo y sismicidad de México , para comentarlo en clase

Participación y revision de actividad y mapa

Productos:

Observaciones

5





Profesor: GLORIA SALDIVAR ALVARADO Asignatura:Geografía de Méxicoy del Mundo

Grado y grupo (s): Fecha: OCTUBREMódulos de 40 minutos: SECUENCIA 8


Contenidos: • Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra.• Distribución del relieve continental y oceánico.• La erosión como proceso que modifica el relieve por acción del viento, agua y hielo.• Distribución del relieve en México.


Reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y México a partir de la dinámica interna y externa de la tierra

Conceptos : Relieve, erosión, dinámica, acantilado

Habilidades.Subtema: 1.-Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra.

6



Semana 10 de___a_______

Libro de texto

Inicio. Hacer preguntas previas sobre el relieve continental y oceánico haciendo referencia su parecido al de la superficie generar interés en el tema con algunos comentarios actuales del tema


Semana 10

Libro del testo, libreta

Desarrollo: lectura del tema, hacer los conceptos de montaña, meseta, llanura, depresión, hacer una explicación del relieve oceánico haciendo cada parte que lo conforma guiándote de la imagen del libro haciendo las características de las formas del relieve océano para posteriormente participar

Libreta y revision de conceptos

Semana 10

Libro de texto, libreta

Cierre: hacer la actividad inicial del libro para cerrar el tema observando las imágenes y contestando lo que se te pide en la libreta para comentarlo en clase


Productos: Actividad y conceptos

Observaciones

7

Subtema: 2.-Distribución del relieve continental y oceánico.



Semana 10

libro Inicio: hacer preguntas previas sobre los factores de la distribución del relieve continental y oceánico así como su parecido dar ejemplos de relieve que hay en nuestra comunidad para generar interés en el tema


Semana 10

Libro de texto, libreta

Desarrollo: hacer una lectura sobre el tema, enlistar ejemplos de relieve continental mas mencionados del mundo y local, mencionar la distribución de sistemas montañosos localizados en el cinturón de fuego del pacifico y que tiene su origen en la dinámica de las placas tectónicas

Participación y revision de actividades

Semana 10

Planisferio y libro de texto

Cierre: hacer el mapa de relieve continental que viene en el libro haciendo referencia del relieve mexicano , así como la simbología del mapa para una participación final

Revision de mapa y participación

Productos: Mapa, actividad

Observaciones

8

Subtema: 3.- La erosión como proceso que modifica el relieve por acción del viento, agua y hielo



Semana 10

Libro de texto

Inicio: hacer preguntas previas sobre la erosión preguntando ejemplos explicándolos para generar interés en el tema ayudarse con imágenes para q entiendan lo que puede hacer la erosión combinado con otros factos


Semana 10

Libro de texto, internet, imagenes

Desarrollo: hacer lectura del tema sacando ejemplos de las erosiones más visibles así como explicar la dinámica del agua, viento y el hielo encargar de internet imágenes del cañón de colorado y el gran cañón para que observen lo drástico que puede ser la erosión

Revision de ejemplos

Semana 10

Libreta e imagenes

Cierre: hacer una lista de características conjuntas con la imágenes sobre las erosiones estudiadas para participar en clase

Participación y revision de actividad

Productos: imagenes

Observaciones

Subtema: 4.- Distribución del relieve en México.

9



Semana 10

Libro de texto

Inicio: hacer preguntas previas del tema recalcando el relieve de nuestra localidad y los factores que intervienen para generar interés en el tema


Semana 10

Libro de texto , libreta

Desarrollo: hacer lectura del tema, hacer una clasificación con características de los sistemas montañosos mas representativos de México así como su ubicación observando el mapa del libro para su mejor entendimiento

Participación y revision de clasificación

Semana 10

Mapa de mexico, libro de texto

Cierre: hacer el mapa de relieve Mexicano asi como la actividad de observa y analiza que viene en el libro contestando las preguntas para discutirlas en clase

Revision de mapa y actividad

Productos: Clasificación y mapa

Observaciones

10





Profesor.GLORIA SALDIVAR ALVARADO


Grado y grupo (s): Fecha: OCTUBRE-NOV

Módulos de 40 minutos: SECUENCIA 9 AGUAS OCEANICAS Y CONTINENTALES


Contenidos: • Importancia de la distribución y composición de aguas oceánicas.• Importancia de la dinámica de aguas oceánicas: corrientes marinas, mareas y olas.• Importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y en México.


Distingue la importancia de la distribución, y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y México

Conceptos: Corrientes, plancton, confluencia, cardumen coriolis

Habilidades: Ubicación

11

Subtema: 1.- Importancia de la distribución y composición de aguas oceánicas.



Semana11 de____a_____

Libro de texto

Inicio: hacer preguntas previas sobre el tema haciendo énfasis en la cantidad de agua oceánica para generar interés en el tema mostrar algunas imágenes del mar preguntar quien ha ido al mar y que digan que impresiones tienen


Semana11 Libro de texto, libreta

Desarrollo: lectura del tema , hacer preguntas sobre los minerales del agua oceánica y su origen, mencionar la importancia del agua del mar que le pertenece a nuestro país por tener litorales, hacer el dibujo de la distribución del agua en el mundo para sus comentarios

Participación y revision de dibujo

Semana11 Libro y libreta ,internet

Cierre: hacer la actividad del libro de observar y contestar las preguntas relacionadas encargar imágenes de algunas aguas oceánicas

ParticipaciónY revision de actividad

Productos: Dibujo , actividad

Observaciones

12

Subtema: 2.-Importancia de la dinámica de aguas oceánicas: corrientes marinas, mareas y olas



Semana 11

Libro de texto

Inicio: hacer preguntas previas sobre el tema asi como la observación de movimientos de olas para generar interés en el tema si han escuchado sobre los movimientos de las aguas submarinas


Semana 11

Libro de texto, libreta, planisferio

Desarrollo: lectura del tema sacando conceptos de : olas, mareas, corrientes marinas, para su respectiva explicación así como su clasificación, mencionar el efecto de la luna en las mareas, hacer el mapa de las corrientes marinas, clasificando las corrientes cálidas y frías, explicación de la función del placton para la supervivencia marina,

Revision de conceptos, mapa

Semana 11

Libro libreta Cierre: hacer el esquema de la distribución del agua en el mundo, contestar la actividad de analiza y comenta del libro en grupo ayudándose con el mapa de corrientes

Participación y revision de esquema y actividad

Productos: Mapa, actividad y conceptos

Observaciones

13

Subtema: 3.- Importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y en México.



Semana 11

Libro de texto

Inicio: hacer una retroalimentación de la distribución del agua para generar preguntas y mencionar la importancia del agua para el ser humano lograr interés en el tema


Semana 11

Libro de texto, libreta mapa de mexico

Desarrollo: lectura del tema hacer una cuadro sobre porcentajes de distribución del agua en el planeta y en que estado están, hacer una lista de ríos de México mas caudalosos y elaborar el mapa de ríos de México que viene en el libro para su ubicación

Revision de cuadro y mapa

Semana 11

Libro de texto e internet

Cierre: hacer las actividades del libro de analiza y reflexiona así como la de investiga y colabora ya sea en equipo o pareja para compartir los productos en clase y generar participación grupal para que quede entendido la importancia del agua de los ríos en el territorio Mexicano

Revision y participación de actividades

Productos: Actividades, mapa,

Observaciones

14




Escuela: SEC. 12 DR. GABINO BARREDA Ciclo escolar: 2012-2013



Grado y grupo (s): Fecha: NOV

Módulos de 40 minutos: SECUENCIA 10 CUENCAS HIDRICAS


Contenidos: • Captación del agua en cuencas hídricas.• Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México.• Importancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y en México.


Distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas , asi como la disponibilidad deAgua en el mundo y México

Conceptos:Habilidades:Subtema: 1.-Captación del agua en cuencas hídricas

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Semana 12 de___a ____

Libro de texto e imagenes

Inicio: Hacer preguntas previas del tema para ver que recuerdan de las ciencias naturales hacer una actividad inicial de manera individual para general interés en el tema, mostrar la imagen del libro y copiar y responder las preguntas para comentarlo en clase


Semana 12

Libro de texto , libreta , internet

Desarrollo: lectura del tema, haciendo algunos conceptos: Cuenca hídrica, afluente. Hacer preguntas y encargar investigación en internet sobre los lugares que sufren por no tener el vital líquido, hablar un poco sobre el ciclo del agua y la función que tiene

Revisión de actividad

Semana 12

Libreta e internet

Cierre: hacer una retroalimentación del tema y hacer un enlistado de lugares que carecen de cuencas hídricas asi como las aguas subterráneas

Revision de enlistado e investigación, participación

Productos: Imágenes, actividad

Observaciones

Subtema: 2-• Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México

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Semana 12

Libro de texto

Inicio: hacer una retroalimentación del tema anterior y preguntar el nombre de algunos ríos del mundo y México para generar preguntas detonadoras que lleguen a la ubicación de dichos ríos.


Semana 12

Libreta y libro de texto

Desarrollo: lectura del tema, hacer un enlistado de cuencas hídricas en México y la grafica de disponibilidad d agua por región para un mayor entendimiento al mismo tiempo contestar las preguntas que te hacen sobre la observación de la grafica compartir las respuestas en grupo

Revisión de grafica y actividades

Semana 12

Mapa de México y libreta y libro de texto

Cierre: hacer el mapa de México de cuencas hídricas con su simbología para contestar la actividad de analiza e interpreta para comparar las respuestas y completarlas si es necesario

Participación y revision de mapa

Productos: Actividades, mapa y grafica

Observaciones

Subtema: 3.-Importancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y en México.

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Semana 12

libro Inicio: hacer preguntas previas del tema para que comprendan la importancia y el problema que constituye la captación de agua en México y en el mundo así lo que significa la escasez en el mundo y en nuestro propio país


Semana 12

Libro de texto ,liberta

Desarrollo: leer el tema y hacer un esquema sobre el mismo anotando las ideas principales hacer el esquema de la distribución del agua dulce para su análisis, hacer una reflexión sobre la disponibilidad domiciliaria de agua en el mundo

Revision de esquema y reflexión

Semana 12

Libreta, internet

Cierre: buscar información en la página de internet www.agua.org.mx/index. para una mayor información del agua en México y en el mundo , hacer la actividad de cierre del libro consultando el mapa y contestando las preguntas en equipo compartir las respuestas para llegar a una conclusión

Participación de equipo, e investigación

Productos: Esquemas, actividades, reflexión e investigación

Observaciones

18

http://www.agua.org.mx/index




Escuela: SEC.12 DR. GABINO BARREDA Ciclo escolar: 2012-2013



Grado y grupo (s): Fecha: NOVIEMBRE

Módulos de 40 minutos: SECUENCIA 11 Elementos y factores de los climas en el mundo y México


Contenidos: • Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima.• Tipos de climas en la Tierra según la clasificación de Köppen: tropicales, secos, templados, fríos y polares.• Diversidad climática del mundo y de México.

Conceptos: Presión atmosférica, clima, latitud, altitud

Habilidades: Ubicación de países y estados, valorización de la conservación del planeta

Subtema: 1.- Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima

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Semana 13 de___a ____

Libro de texto

Inicio: Hacer preguntas previas sobre el clima que mencionen algunos factores del clima: temperatura, precipitación humedad, viento presión atmosférica


Semana 13

libreta Desarrollo: Lectura del tema, hacer la actividad inicial del libro describir la imagen y contestar las preguntas comentarlo en clase , de la lectura sacar los conceptos de cada factor que intervienen en el clima para mejor comprensión

Revision de actividad inicial

Semana 13

Libro de texto e imagenes

Cierre: Hacer como actividad final el esquema de elementos y de factores que intervienen en el clima , y hacer preguntas del mismo para tomarlas como participación

Revision de esquemas y participación individual

Productos: Esquemas. actividad

Observaciones

Subtema: 2.-Tipos de climas en la Tierra según la clasificación de Köppen: tropicales, secos, templados,

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fríos y polares.



Semana 13

Libro de texto

Inicio: Hacer preguntas previas sobre los diferentes climas que hay en las diferentes zonas del mundo y el porqué el clima para generar interés en el tema


Semana 13


Desarrollo: hacer lectura del tema, mostrar la clasificación de koppen y hacer el cuadro de definición que hay en el libro para distinguir los símbolos, hacer la actividad de observa y analiza auxiliándose de la tabla de clasificación de climas y comentar las respuestas en clase

Revision de cuadro, y actividad

Semana 13

Libreta y planisferio

Cierre: actividad final hacer un enlista de países con sus respectivos climas auxiliándote del mapa del libro para determinar cuál es el más predominante en el planeta

Revision de enlistado y participación

Productos: Actividades y cuadro

Observaciones

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Subtema: 3.-Diversidad climática del mundo y de México



Semana 13

Libro de texto

Inicio: hacer preguntas previas del tema discutir el significado de diversidad en clase para generar interés en el tema


Semana 13


Desarrollo: hacer una lectura del tema como inicio, observar el mapa de climas y hacer preguntas sobre el clima de ciertos países, hacer comentarios sobre el clima predominante en México y cuáles son los factores que intervienen hacer la actividad de analiza y reflexiona auxiliándose del mapa de México y contestar las preguntas para comentarlo en clase

Revision de actividad

Semana 13

Mapa de México y libro de texto

Cierre: hacer el mapa de México con nombres de climas con su respectiva simbología sacando un enlista de estados con diferentes climas , hacer algunas preguntas sobre el tema de ubicación

Revision d e mapa y participación individual

Productos: Actividad, mapa de México, actividades

Observaciones

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Escuela: SEC. 12 DR. GABINO BARREDA Ciclo escolar: 2012-2013

Profesor: GLORIA SALDIVAR ALVARADO Asignatura:Geografía de Méxicoy del Mundo

Grado y grupo (s): Fecha: NOVIEMBRE

Módulos de 40 minutos: Secuencia 12 la biodiversidad en el mundo


Contenidos: • Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México.• Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra.• Localización en mapas de los países megasdiversos.• Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México.


Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y México

Conceptos:Habilidades:Subtema: 1.-Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México.

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Semana 13

Libro de texto

Inicio: hacer preguntas previas sobre las características de algunas zonas más comentadas del mundo para generar interés en el tema, observar el mapa de climas y vegetación, hacer algunas preguntas sobre su observación


Semana 13

Libreta, internet, libro de texto

Desarrollo: lectura de tema, hacer el cuadro de climas, vegetación, y fauna de los paisajes naturales, hacer la actividad de observa y contesta las preguntas para comentarlo en clase, hacer el dibujo de distribución de la vegetación según altitud y latitud, hacer el mapa de distribución de regiones climáticas y de la vegetación en México para hacer algunas preguntas

Revision de actividades y mapa

Semana 13

Internet, libreta , estampas

Cierre: hacer un trabajo de investigación con estampas para entregar sobre las características de las regiones naturales, pasar videos en facebook sobre algunas regiones naturales para participación http://www.youtube.com/watch?v=ror3hepR4HQ&feature=my_favorites&list=FLYIFUuAUB-Pp3QeSB73Ek0Qhttp://www.youtube.com/watch?v=Im50dwxnfYk&feature=my_favorites&list=FLYIFUuAUB-Pp3QeSB73Ek0Q

Participación y revision de trabajo especial

Observaciones

Subtema: 2.-Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra.

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Semana 14 de___a _____

Libro de texto

Inicio.-preguntas previas del tema para generar interés en el tema, preguntar algunos significados como atmosfera, litosfera, biosfera


Semana 14

Internet, libreta,

Desarrollo: hacer la actividad inicial de observar imágenes y contestar preguntar para comentarlas en clase hacer una lectura del tema para hacer una reflexión sobre el cuidado de la biodiversidad del planeta que se hace y que no se ha hecho para su conservación

Revision de actividad, participación de e quipo

Semana 14

libreta Cierre: discutir sobre una conclusión sobre el tema de conservación de la biodiversidad del planeta, hacer el dibujo sobre la extensión vertical de la biosfera analizando cada parte

Participación y revision de dibujo

Productos: Dibujo y actividades

Observaciones

Subtema: 3.- Localización en mapas de los países megasdiversos.

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Semana 14

Libro de texto

Inicio: hacer preguntas previas iniciando una plática sobre lo que e s un país megadiverso para generar interés en el tema al mismo tiempo hacer preguntas detonadoras

Participaciónindividual

Semana 14

Libreta y libro

Desarrollo: hacer una lectura del tema hacer un esquema sobre los factores climáticas que intervienen para ser un país megadiverso mencionando ejemplos de esos países, investigar la lista de especies en peligro de extinción

Revision de actividades

Semana 14

Libro y libreta

Cierre: hacer la actividad del libro localización de países megadiversos en el mapa y contestar las preguntas que se te piden

Participación y revision de actividad final

Productos: Esquema, actividad

Observaciones

Subtema: 4.-Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México.

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Semana 14

Libro de texto

Inicio: hacer preguntas previas y hacer una retroalimentación de la biodiversidad para generar preguntas detonadoras del tema


Semana 14

libreta Desarrollo: hacer lectura del tema , haciendo una reflexión como el hombre ha puesto en peligro la capacidad del planeta, analizar el cuadro de amenaza de fauna silvestre del mundo para discutirlo, encargar algunas imágenes de estas especies

Revision de actividades

Semana 14

Libro de texto y libreta

Cierre: hacer la actividad de cierre de analiza y reflexiona contestando las preguntas comentando las respuestas con el grupo, haciendo la reflexión final sobre la conservación del ambiente


Productos: Actividades

Observaciones

Subtema: Hacer algún tema de la biodiversidad en el planeta Noviembre

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Modalidad de trabajo: ESTUDIO DEL CASO Evaluación

Semana 15

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