Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
CURRICULUM NAȚIONAL
ARIA CURRICULARĂEDUCAȚIE SOCIOUMANISTICĂ
GEOGRAFIE
Clasele X-XII
Chişinău, 2019
2
Aprobat:- ConsiliulNaționalpentruCurriculum,procesverbalnr.22din05.07.2019- OrdinulMinisteruluiEducației,CulturiișiCercetăriinr.906din17.07.2019
COORDONATORI: Valentin CRUDU,dr.,șefDirecțieînvățământgeneral,MECC,coordonatoralmanagementuluicurricular Corina LUNGU,consultantprincipal,MECC,coordonatoralgrupuluidelucru
EXPERȚI-COORDONATORI: Vladimir GUȚU,dr.hab.,prof.univ.,USM,expert-coordonatorgeneral Rodica NEAGA,dr.,graddidacticsuperior,IPLT„Orizont”,Chișinău,expert-coor-
donatorpeariacurricularăEducație socioumanistică
GRUPUL DE LUCRU: Elena BEREGOI (coordonator),graddidacticsuperior,IPLT„MihailKogălniceanu”,
Chișinău Svetlana AXÎNTI,graddidacticsuperior,IPLT„Prometeu-Prim”,Chișinău Mariana JIOARĂ,graddidacticsuperior,IPLT„OnisiforGhibu”,Orhei Raisa LAZARI,graddidacticsuperior,IPLT„AleksandrPușkin”,Chișinău Elena SOCHIRCĂ,dr.,conf.univ.,USTiraspol Vitalie SOCHIRCĂ,dr.,conf.univ.,USM Angela VÎȘCOVSCHI,graddidacticsuperior,IPLT„Evrika”,Râbnița
3
PRELIMINARIIActualulcurriculum la Geografie reprezintădocumentulnormativprincipalcecon-
turează viziunea asupra parcursului educațional la disciplină, proiectând așteptărilesocietățiicuprivirelarezultatelescontatealeînvățăriipentrunivelul3–învățământulsecundar,ciclulII:învățământulliceal.AcestdocumentestepartecomponentăaCur-riculumului Național,princareserealizeazăprocesulsistematicșitreptatdeînvățare,dezvoltare,formareșitransformare,bazatpefinalitățieducaționale.
Prezentulcurriculum esteapatragenerațiedeacesttipdedocumente și adouagenerație de curricula centrate pe competențe, constituind o dezvoltare a curricu-la2010.Necesitateaschimbărilorafostdeterminatădepromovareaunornoipoliticieducaționaleșicurricularecureferireladezvoltareasistemuluideeducație.
Documentele normative naționale și internaționale de politici educaționale carestaulabazaelaborăriicurriculumuluidatsunt:
- Codul Educației al Republicii Moldova,nr.152din17.07.2014,cumodificărileul-terioare;
- Cadrul de referință al Curriculumului Național,aprobatprinordinulMEnr.432din29mai2017;
- Carta Internațională a Educației prin Geografie,1992și2016;- Competențele-cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții adoptate de Parla-
mentul și Consiliul European în Bruxelles,îndatade22mai2018;- Planul-cadru pentru învățământul primar, gimnazial și liceal,aprobatanualprin
ordinulMECC.Curriculumulactualasigurădezvoltareaelevuluiînraportcuparticularitățileindivi-
dualealeacestuiaîncalitatedesubiectalprocesuluieducațional.Elasigurărelevanțastudiilor,axareapeformareadecompetențe,pregătireapentruafacefațăprovocărilorlumiicontemporane,dezvoltălaeleviexperiențeleindividualeși-iinițiazăînactivitateadeinstruireșiparticipareactivălaviațacotidiană.
Funcțiile curriculumului sunt:- aplicareapoliticiloreducaționaleastatuluilaniveldedisciplină;- reglementareaprocesuluidepredare–învățare–evaluareaGeografieiîncon-
textuluneipedagogiiaxatepecompetențe;- construireademersuriloreducaționaleporninddelacerințeleeducaționalespe-
cialealeelevilor(CES);- asigurareapentrucadreledidacticeareperelorprivindproiectareadidacticăși
desfășurareademersuluieducaționallaGeografie;- oferireasuportuluiprivindelaborareamanualelorșcolare,ghidurilormetodolo-
gice,instrumentelordeevaluareșiaaltorprodusecurriculare.Profesoriidegeografievorelaboraproiectareadidactică,realizândconexiuneadin-
tre competențe, conținuturi, activități și produsede învățare. Pentruadesfășuraunproceseducaționaldecalitate,profesoriidegeografieaulibertateadeaelaboraostra-tegie proprie de proiectare/organizare a procesului educațional, în vederea formăriilaeleviaunorvalori șiatitudiniadaptate ladecerințelesocietățiicontemporane. Înfuncțiederesurseledidacticedisponibileșicaracteristicelecolectivuluideeleviprofe-soruldegeografievadecide:
4
- grupareaelementelordeconținutînunitățideînvățare,curespectareaprogresi-eigradualedeformareacompetențelorspecificelaGeografie;
- operarea,lanecesitate,aordiniiparcurgeriiconținuturilor,curespectarealogiciiștiințificeșididacticeaelementelordeconținutîncadruluneiunitățideînvățare;
- modificareaunitățilordetimprecomandateîntabeluldincapitolulII.Adminis-trarea disciplinei,înfuncțiedecircumstanțelerealeșideparticularitățileindivi-dualealeelevilor;
- utilizareapersonalizatăaactivitățilorșiproduselordeînvățarerecomandate;- proiectareastrategiilordepredare–învățare–evaluare,optândpentrutehniciși
metodeactuale,axatepeelev.Curriculumulestedestinatautorilor:demanualelageografie,deghidurimetodolo-
giceșiaaltorresursedeînvățare(atlasegeograficeșcolare,caietedelucruș.a.),pro-fesorilordegeografie,inspectorilorșcolari,conducătorilorinstituțiilordeînvățământ,părinților,elevilorșistudenților.
5
I. REPERE CONCEPTUALE
Curriculumulladisciplinăpentruînvățământullicealesteaxatpefinalitățileeducați-ei,avândcaobiectivmajorformarealaeleviaunuisistemdecompetențe,valorișiatitu-diniprinstudiereaGeografiei.Piloniicurriculumulsunt:centrareapeelev,dezvoltareacompetențelor,asigurareacalitățiișicoerențeiprocesuluieducațional.Toateelemente-lecurricularealeprocesuluieducațional(conținuturileînvățării,reperelemetodologi-cedepredare–învățare–evaluareș.a.)suntorientatespreformareacompetențelor.Curriculumul include următoarele componente: Repere conceptuale, Administrarea disciplinei, Competențe specifice disciplinei, Unitățile de învățare (care includ unități de competențe, unități de conținut, activități și produse de învățare recomandate), Repe-rele metodologice de predare – învățare – evaluare.
Curriculumul ca teorie.EducațiaelevilorprinintermediulGeografiei estedescrisăîncurriculumdinperspectivaarmonizăriimodeluluipsihocentric(centratpeindividualita-teafiecăruielev)șiaceluisociocentric(carepresupuneacțiuneaîngrupaelevilorșire-laționareacualțielevi),înfuncțiederealitateaeducaționalăconcretășiparticularitățileelevilor.StudiereaGeografiei esteprivitănucaunscopînsine,cicaooportunitatedeaformalaelevianumitecompetențespecificecaparteaunorcompetențe-cheie/trans-versale,prevăzutededocumentelenaționaleCodul educațieișiceleeuropene(adopta-tedeParlamentul și Consiliul EuropeanlaBruxellesla22mai2018).Accentulestepuspecontinuitateaînvățământuluilicealînbazaceluigimnazial,penecesitățiledecultu-răgeneralăaleelevilordeliceu,pedimensiuneapractică,aplicativăaGeografiei,pestudiereaunorprovocărișiproblemealelumiicontemporane,careafecteazăîntreagaomenire,peconexiunileinterdisciplinareșitransdisciplinare.
Curriculumul ca finalitate esteaxatpesistemuldecompetențecareconstituiefina-litățieducaționale.Atingereaacestoraestețelulsprecareseorienteazășiseorganizea-zăprocesuldepredare–învățare–evaluareaGeografiei.Reieșinddinconceptuldecompetențăcafinalitate,eapoateincludeurmătoarelecomponente:
• acțiune/activitate,redatăprintr-unverb;• indicatoraldomeniului(Cunoaștereșiînțelegere;Aplicareșioperare;Integrareși
transfer);• aspectulcondiționalalfinalității(corelareacompetențelorspecificelaGeografie
cucelecheie/transversale);• indicatorgeneralprivindnivelulderealizareaacțiuniisauaprodusuluiîncontex-
tuldatdeînvățare.Curriculumulprevedeformarealaelevia5 competențe specificeladisciplinaGeo-
grafiecomunepentruînvățămîntulgimnazialșiliceal.Competențelespecificederivădincompetențele-cheie/transversaleșiseproiecteazătaxonomic,fiinddezvoltatelaelevipeîntreagaperioadădeșcolarizare.Pentruformareașidezvoltareacompetențelorspe-cificesuntindicateunitățiledecompetență,carevizeazărezultatulscontatalînvățăriidupăparcurgereaunuianșcolar.Unitățiledecompetențăsuntconceputedupăprin-cipiulgradualității,cuunniveldecomplexitateîncreșterepentrufiecareetapăapro-cesuluieducațional,pentruaniidestudiu.Înprocesuldeproiectareacompetențelorafostaplicatcadrultaxonomicaxatpedomeniile:Cunoaștere și înțelegere; Aplicare și
6
operare; Integrare și transfer.Conceptulcompetențelordinprezentulcurriculumpreve-deurmătoarearegulă:ounitatedecompetențăodatăinclusăînmatriceacompetențelorșiformatălaoetapăaprocesuluieducațional(laoanumităclasă),sevautilizaulteriorfărăamaifimenționatălaclaselesuperioare.Prinurmare,curriculumulporneștedelapremisacăeleviidinciclullicealsevorbazapecompetențelespecificelaGeografie dejaformatelatreaptagimnazială,dezvoltândșiextinzândsistemullordecompetențe.Matricea dezvoltării competențelor specifice la Geografiepentruînvățământulgimnazi-alșicellicealintegratăesteprezentatăîntabelulnr.2.
În clasele de liceu, spre deosebire de clasele gimnaziale, predomină unitățile decompetențădindomeniile „Aplicareșioperare” și, în special, „Integrareși transfer”,șimai puțin cele de „Cunoaștere și înțelegere”. Unitățile de competență sunt core-late cu activitățile și produsele de învățare, care reflectămodalitatea de formare acompetențelor.ValorileșiatitudinilecuprindseturidefinalitățideordingeneralcaresedezvoltăprinstudiereaGeografiei,însănupotfiexprimateîntermenideacțiunisaucomportamenteușorobservabileșievaluabile.
Unalt element al organizării procesului de învățământ laGeografie suntobiecti-vele operaționale aleunei lecții. Formularea lor corectă trebuie corelată cuunitățiledecompetență.Anumeprinatingereaobiectiveloroperaționaleîncadrullecțieieleviiasimileazăpreachizițiiinițiale,constituentealecompetențelor.
Conținuturile curriculumului aretreicomponentestructurale:cognitivă (conceptu-al-teoretică), aplicativă (procedural-practică) și atitudinal-comportamentală.CriteriiledeselectareaconținuturilorînvățăriilaGeografiesunt:
• logico-științific,ținându-secontdeparadigmaștiințifică,ceametodologicășino-iletendințeîndomeniulGeografiei,orientareapracticăaconținutuluișiasigu-rarea caracterului operațional al achizițiilor,promovarea interdisciplinarității șitransdisciplinarității;
• psiho-pedagogic,prinasigurareacontinuității învățăriișifacilitareatreceriidelaotreaptădeșcolarizarelaalta,prinrespectareacapacitățiipersoaneideaînvăța,adaptareacurriculumuluidisciplinarlacerințeleeducaționalespecialealeelevilor(CES),intereseleșiparticularitățiledevârstășiindividualealeelevilor,prinidenti-ficareaconținuturilorastfelîncâtacesteasăîntruneascănecesitățileuneiculturigeneraleșiaplicareaînviațacotidiană,prinasigurareaaccesibilitățiiconținuturilorînvățării;
• filosofic,ținându-secontdedezvoltareasocial-culturalăasocietății,înacordaxi-ologiccupatrimoniulculturalșiaspirațiileunuipopor.
CureferirelaunitățiledeconținutlaGeografie,curriculumulactualvizeazăurmă-toareleaspecte:identificareaunornoțiunigeograficeprincipaleșiauneilistedeobiectivegeo-
grafice,studiereacăroraestenecesarăpentrudobândireaachizițiilordebazălaGeografie;
structurareaconținuturilorpeunitățideconținut/module,înraportcuprocesuldeevaluarearezultatelorînvățăriiladisciplinăreglementatdeorganeleabilitate(deexemplu,învariantadebazăsuntprevăzutecâte6evaluărisumativepeanînclaseleaX-așiXI-ași4evaluărisumativepeanînclasaaXII-a);
7
realizareaunor lucrăripractice (câte2 în claseleaX-a și aXI-a șiuna în clasa aXII-a)petemerelevante,cuuncaracteraplicativșicarecontribuiesemnificativlaformareaunorcompetențespecificelaelevi;lucrărilepracticeaustatutobliga-toriușivorfievaluatecunotă;
accentuareaconținuturilorcaresereferălavalorificarearațională șilaprotecțiapatrimoniuluinaturalșiculturalmondial,pentruformareacompetențeispecificenr.5,inclusivprinimplicareactivășiacțiuniconcrete;
selectareaconținuturilorcarereflectăinteracțiuneadintrecomponentelereali-tățiigeograficeobservatedirectșiindirect,delaansamblulplanetarpânălaori-zontullocal,cevizeazăcaracterulintegratalînvățăriipatrimoniuluinaturalșiso-cial-economic.
completareaunitățilordeconținutcuelementedestudieregeograficăațăriinoas-treșiaținutuluinatalalelevilor(îndeosebiînclasaaXII-a),atâtprinconținuturileștiințifice,câtșiprinrealizarealucrăriipracticeobligatorii;
marcareacuasterisc(*)aunorunitățideconținutdinclaseleaX-a–aXII-acarenusuntprevăzutepentruexamenuldecertificare(bacalaureat);
stabilireaunorunitățideconținutdinclaseleaXI-așiaXII-a,prevăzutepentruextensiecurriculară,conformmodeluluiIIIdinplanul-cadru.
Eșalonareape clasea conținuturilor curriculare în învățământul liceal respectă înmarepartecurriculumuledițiaanului2010.Elementeledenoutatealeeșalonăriisunt:
a) modificareadenumiriișiaunorunitățideconținutînclasaaXII-a,porninddelanecesitateadeafinalizaînvățământulgeograficlicealcuodisciplinădesintezăcareincludeșigeografiațăriinoastreșicarereflectăgraduldedezvoltareaRepu-bliciiMoldovaînlumeacontemporană;
b) unelerestructurărialeunitățilormarideconținut(module)latoateclasele,dic-tatedenecesitateadearepartizamaiuniformmodulelepeunitățidetimpșialecorelacunumăruldeevaluărisumativepean;
c) introducereaunorunitățideconținutcucaracterpractic,cevizeazăviațacotidia-nășimultitudineaproblemelorcucareseconfruntăsocietateaumanăînperioa-daactuală:Procesele și fenomenele geografice de risc(înclasaaX-a); Probleme actuale(înclasaaXI-a);acesteasuntcompletateșiderubricaStudii de caz,careincludeolistădeactivitățideînvățareșiconținuturimenitesăconsolidezeșisăaprofundezeachizițiileelevilorlaGeografie(întoateclaseleliceale);
d) descărcareaunormoduleprinexcludereaunorunitățideconținut, înspecialaexcesuluideconținuturigeologiceînmodululLitosferadinclasaaX-a.
ÎnclasaaX-aeleviivorstudiaGeografia fizică generală,careincludeelementege-neraledesprePământcaplanetă,apoistudiazăgeosfereleșimediilegeograficezonalealeTerreicasintezăspațialăacomponentelormediului,conținutulfiindstructuratîn6module:Pământul – individualitate în univers; Litosfera; Atmosfera terestră; Hidrosfe-ra; Biosfera și solul; Mediile geografice.
ClasaaXI-aprevedestudiereaGeografiei umane a lumii,cuostructuraretradiționalăamateriei în următoarele 6module:Harta politică; Condițiile și resursele naturale; Populația și așezările umane; Economia mondială; Caracterizarea economico-geogra-fică a statelor Europei; Caracterizarea economico-geografică a statelor extraeuropene.
8
Aceastăstructurareurmăreștecorelareaunitățilordeconținutcunumăruldeevaluărisumativepean.
ÎnclasaaXII-asevastudiadisciplinaGeografie: Republica Moldova și lumea con-temporană,careabordeazămediulgeograficalTerreișipozițiațăriinoastreînlumeacontemporană,dinperspectivaproblemelorfundamentaledeordingeografic,lanivellocal,regionalșiglobal.AccentulestepusperolulaplicativalGeografieiîndezvoltareasustenabilăalumiicontemporaneșiaRepubliciiMoldova.Conținuturilesuntstructura-teîn4module:Mediul geografic; Calitatea, valorificarea și protecția mediului în lume și în Republica Moldova; Problemele globale ale lumii contemporane; Dezvoltarea suste-nabilă în lume și în Republica Moldova.
Curriculumul ca proces presupunetreicategoriideactivități:de preimplementare (realizareaproiectăriiinstruiriipeetape/niveluri:proiectareadidacticădelungădurată,proiectareapeunitățideînvățare,proiectarealecțiilor);de implementare/funcționare,prindesfășurareapropriu-zisăaprocesuluidepredare–învățare–evaluareșimoni-torizareaacestuia;de postimplementare,prinrealizareaconexiuniiinverse(feed-back-ului)șioptimizareaprocesuluidepredare–învățare–evaluare.Înacestsens,curriculu-mulcaproceslaGeografie vizeazăansamblulproceseloreducativeșiexperiențelordeînvățareprincaretreceelevulpeparcursulsăușcolar,punându-seaccentpeabordareaconstructivistă,învățareaprinacțiune,axareapeexperiențeleelevilor,învățareaînme-diulvirtualș.a.UnelerepereprivindmetodologiaproiectăriididacticelaGeografiesuntprezentateînGhidul de implementare a curriculumului.
Curriculumul ca produsreprezintăunsetdedocumentecurriculare,încaresepro-iecteazășiseexplicăceeaceseurmăreșteînșcoală,înclasăsauînafaraei,atuncicândeleviisuntcondușidecadreledidacticeprintr-unansambludeexperiențedeînvățare.Curriculumul la Geografiecașiprodusstipuleazăproduselecurriculare,concretizateîndouăcategoriidedocumentecurriculare:de tip proiectiv(proiectărididacticedelun-gădurată,peunitățide învățareșidescurtădurată)șide tip metodologic (manualeșcolare,ghidurimetodologice,seturimultimedia,softurieducaționale,testedeevalu-are,auxiliareșcolareș.a.).
9
II. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Geografie,cadisciplinășcolară,estepartecomponentăaarieicurriculare„Educațiesocioumanistică” și poate varia ca statut (obligatoriu / la alegere / extensie), îndependențădeofertaeducaționalăaPlanului-cadru. Bugetuldetimpsăptămânalaldisciplineiestede2oreșianualde68orepentruclaseleX-XIșioorăsăptămânalsau33oreanualpentruclasaaXII-a,aspectreflectatîntabelulnr.1.
Statutul disciplinei Aria curriculară Clasa Numărul de unități
de conținut pe clasăNumărul
de oreAsigurare didactică/
curriculară
Obligatorie Educațiesocioumanistică
a X-a 6 68 ManualGhidmetodologic
Atlasgeograficșcolara XI-a 6 68
a XII-a 4 33
Tabelul nr. 1 Administrarea disciplinei școlare Geografie, ciclul liceal.
Adaptareacurriculumuluiladisciplinăpentrudiferitbugetdetimpanualsevarea-lizaînconformitatecuInstrucțiunea metodologică privind implementarea noilor Plan-cadru dezvoltate în învățământul liceal.
Detaliereaorientativășimodalitateadestructurareaactivitățiidepredare–învățare–evaluarelageografieînraportcuconținuturilecurricularesestabileșteprinReperele metodologice de organizare a procesului educațional la disciplină, aprobateanualprinordinulministrului.
Laproiectareaextensiei curriculare ladisciplinaGeografie cadrul didactic va res-pectaunitățiledeconținutpropusepentruclaseleaXI-așiaXII-a, prevăzutepentruextensiecurriculară,conformmodeluluiIIIdinplanul-cadru.
III. COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI GEOGRAFIE
1. Interpretarearealitățiigeograficeprinmijloaceșilimbajespecifice,manifestândin-terespentrudezvoltareasustenabilăamediului;
2. Raportarea realitățiigeografice laauxiliarestatistice,graficeși cartografice,dove-dindspiritanaliticșipractic;
3. Explorareaunorsituații-problemăalemediuluilocal,regionalșiglobal,demonstrândresponsabilitateșirespectfațădenaturășisocietateaumană;
4. Investigareaspațiuluigeograficprinconexiuniinterdisciplinare,dinperspectivaedu-cațieipetotparcursulvieții;
5. Valorificareapatrimoniuluinaturalșiculturalsubaspectsocial,intercultural,antre-prenorial,demonstrândspiritcivic.
10
3.1.
MAT
RICE
A DE
ZVO
LTĂR
II CO
MPE
TEN
ȚELO
R SP
ECIF
ICE
LA G
EOG
RAFI
E
COM
PETE
NȚE
SP
ECIF
ICE
UN
ITĂȚ
I DE
COM
PETE
NȚE
(pe
clas
e)
VVI
VII
VIII
IXX
XIXI
I
1.In
terpreta
-rearealită
ții
geog
raficeprin
mijloa
ceșilim
-ba
jesp
ecifice,
man
ifestân
d
interesp
entru
dezvoltarea
susten
abilăa
med
iului
1.1.
Util
izare
a un
orte
rmen
igeog
rafici
încon
texte
simple
1.1.
Rec
unoa
șter
ea
sensuluite
rme-
nilorg
eografi
ciîn
de
scrie
rearealită
ții
geog
rafice
1.1.
Exp
uner
ea,
încuv
intepro
-prii,ase
nsului
term
enilo
rgeog
raficiîn
caracteriza
rea
realită
ţiigeo
-grafi
ce
1.1.
For
mu-
lare
a,în
cuv
inte
prop
rii,a
sensuluite
rme-
nilorg
eografi
ci
explicân
dreali-
tateageog
rafică
1.1.
Util
izare
a term
inolog
iei
geog
rafice
pentru
caracteriza
rea
realită
ţii
geog
rafice
social-
econ
omice
1.1.
Util
izare
a lim
bajului
geog
raficîn
explicarea
realită
ţii
geog
rafice
naturaleaTe
rrei
1.1.
Car
acte
ri-za
rea,în
scrisși
oral,are
alită
ții
geog
rafice
social-econo
-mice,u
tilizâ
nd
corectlimba
jul
geog
rafic
1.1.
Exp
licar
ea
uneire
alită
țispațiale
investigate
(dire
ctsa
uindirect)p
rin
utilizarea
corectăa
limba
jului
geog
rafic
1.2.
Gru
pare
a dirijatăauno
relem
ente
geog
rafice
date,con
form
crite
riilor
prestabilite
1.2.
Aso
cier
ea
elem
entelor,pro-
ceselorșifeno
me-
nelorg
eografi
ce
datedup
ăcrite
rii
prestabilite
1.2.
Cla
sific
area
elem
entelor,
proceselorși
feno
men
elor
geog
rafice
după
criterii
prestabilite
1.2.
Sis
tem
ati-
zare
aun
orele
-men
te,p
rocese
șifeno
men
ena
turaledup
ăcrite
riipresta-
bilite
1.2.
Sis
tem
a-tiz
area
uno
relem
ente,
proceseși
feno
men
eso
-cial-econo
mice
după
anu
mite
crite
rii
1.2.
Tip
izare
a elem
entelor,
proceselorşi
feno
men
elor
naturale
conform
anum
itorc
riterii
1.2.
Tip
izare
a elem
entelor,
proceselorşi
feno
men
elor
social-
econ
omice
conform
anum
itorc
riterii
1.2.
Iera
rhiza
-re
aelem
ent-
elor,p
roceselor
şifeno
men
elor
realită
ţiigeo
-grafi
cedup
ădiferitecrite
rii
1.3.
Apr
ecie
rea
unorelemen
te,
proceseși
feno
men
egeog
raficeob
-servatedirect
sauindirect
1.3.
Des
crie
rea
structuratăa
realită
ţiigeo
-grafi
ce,u
tilizâ
nd
term
enispecifici
1.3.
Inte
rpre
ta-
reainform
ațiilor
desprere
alita
-teageog
rafică
region
ală,uti-
lizân
dterm
eni
specifici
1.3.
Pre
zent
ar-
eaalgoritm
izată
arealită
ţiigeo
-grafi
cenaturale
prinm
ijloa
ceşi
limba
jesp
eci-
fice
1.3.
Apr
ecie
rea
realită
ţiigeo
-grafi
ceso
cial-
econ
omiceprin
mijloa
ceşilim
-ba
jesp
ecifice
1.3.
Eva
luar
ea
realită
ţiigeo
-grafi
cenaturale
aTerreiprin
mi-
jloaceşilim
baje
specifice
1.3.
Dife
renț
ie-
rearealită
ții
geog
rafice
social-econo
-mice,în
baza
diferitorsu
rse
deinform
ații,
utilizân
dlim
ba-
julgeo
grafi
c
1.3.
Arg
umen
-ta
rearelaţiilor
dintreelemen
-te,p
roceseși
feno
men
egeog
raficeprin
mijloa
ceşilim
-ba
jesp
ecifice
11
2.Rap
ortarea
realită
ții
geog
raficela
date/auxiliare
stati
stice,
grafi
ceși
cartog
rafice,
dovedind
spirita
naliti
cși
practic
2.1.
Iden
tifi-
care
aun
or
mod
alită
țide
reprezen
ta-
regraficăși
cartog
rafică
arealită
ții
geog
raficeuti
-lizân
dsemne
conven
ționa
le
2.1.
Poz
ițion
area
elem
enelor
geog
raficepe
reprezen
tăricar-
tografi
ceutilizâ
nd
rețeau
ade
paralele
șimeridiane
prin
-cipa
le
2.1.
Loc
aliza
rea
elem
entelor
realită
ții
geog
raficepe
reprezen
tări
cartog
rafice
conform
coordo
natelor
geog
rafice
2.1.
Rap
orta
rea
elem
entelor,
proceselor,
feno
men
elor
naturalela
auxiliaresta-
tistic
e,grafice
șicartog
rafice
temati
ce
2.1.
Rep
reze
n-ta
reagrafi
căși
cartog
raficăa
unorelemen
te
social-econo
-miceuti
lizân
dda
testati
stice
2.1.
Sta
bilir
ea
relațiilorcau
zale
alerealită
ții
geog
rafice
naturalea
Terreiana
lizân
dreprezen
tările
grafi
ceși
cartog
rafice
2.1.
Arg
umen
-ta
rearealită
ții
social-eco
-no
mice,în
baza
supo
rturilo
rstati
stice,gra
-ficeșicartog
ra-
fice
2.1.
Esti
mar
ea
realită
țiigeo
-grafi
cealu
mii
contem
porane
prinra
portarea
laauxiliare
stati
stice,gra
-ficeşicartog
ra-
fice
2.2.
Loc
aliza
r-ea
elemen
telor
geog
raficepe
reprezen
tări
grafi
ceși
cartog
rafice
după
pun
ctele
cardinale
2.2.
Det
erm
inar
ea
distan
țelord
intre
elem
entelegeo
gra-
ficepe
auxiliare
cartog
rafice
2.2.
Rez
olva
-re
aexercițiilor
geog
raficeîn
bazasu
portu-
rilorstati
stice,
grafi
ceşicarto
-grafi
ce
2.2.
Inte
rpre
ta-
reada
telorsta
-tistic
e,grafice
șicartog
rafice
pentrucaracte
-rizarea
realită
ții
geog
rafice
națio
nale
2.2.
Rel
ațio
na-
reaelem
ente
-lorsocial-e
co-
nomiceînbaza
supo
rturilo
rstati
stice,grafi-
ceșicartogra-
fice
2.2.
Car
acte
ri-
zare
acom
-po
nentelor
naturaleale
Terreiutilizâ
nd
auxiliaresta-
tistic
e,grafice
șicartog
rafice
temati
ce
2.2.
Car
acte
ri-za
reacom
-po
nentelor
social-econo
-mice,utilizâ
nd
auxiliaresta-
tistic
e,grafice
șicartog
rafice
temati
ce
2.2.
Inte
rpre
-ta
rearealită
ții
geog
raficea
lumiicontem
-po
rane
aplicân
dau
xiliarestati
s-tic
e,graficeşi
cartog
rafice
temati
ce2.
3. F
orm
ula-
reaun
orviziun
iprop
riidespre
realita
tea
geog
rafică
înbazaun
or
reprezen
tări
cartog
rafice
2.3.
Ord
onar
ea
ghidatăaelem
en-
telor,proceselor
șifeno
men
elor
geog
raficeînre
-prezen
tărigrafi
ce
șicartog
rafice
2.3.
Car
acte
ri-za
rearealită
ții
geog
raficere
-gion
aleînbaza
supo
rturilo
rsta
-tistic
e,graficeși
cartog
rafice
2.3.
Exp
licar
ea
proceselorșife
-no
men
elorn
a-turaleutilizâ
nd
auxiliaregrafice
șicartog
rafice
2.3.
For
mul
a-
reaun
orcon
-ving
erid
espre
realita
teageo-
grafi
căso
cial-
econ
omică,în
ba
zasu
portu-
rilorstati
stice,
grafi
ceși
cartog
rafice
2.3.
Exp
lora
rea
realită
țiigeo
gra-
ficena
turalea
Terreiaplicân
dau
xiliarestati
s-tic
e,graficeşi
cartog
rafice
2.3.
Exp
lora
rea
realită
țiiso
cial-
econ
omice,
aplicân
dau
xi-
liarestati
stice,
grafi
ceșicarto
-grafi
ce
2.3.
Apr
ecie
rea
realită
țiigeo
gra-
ficeinvestigate
prinaplicarea
da
telorstatis
-tic
e,graficeși
cartog
rafice
3.Explorarea
unorsituații-
prob
lemăale
med
iuluilocal,
region
alși
glob
al,d
emon
-strând
respon
-sabilitateși
respectfațăde
na
turășiso
cie-
tateaum
ană
3.1.
Per
cepe
-re
asitua
țiilor-
prob
lemăale
med
iuluila
nivellocal
3.1.
Iden
tifi-
care
agh
idată
asitua
țiilor-
prob
lemăale
med
iuluilanivel
region
al
3.1.
Rec
unoa
ș-te
reasitua
țiilor-
prob
lemăale
med
iuluila
nivelregiona
l
3.1.
Ana
lizar
ea
relațiilor
cauzaleale
unorsituații-
prob
lemă
alemed
iului
naturallanivel
localșin
aționa
l
3.1.
Ana
liza-
rearelațiilor
cauzaleale
unorsituații-
prob
lemăso
-cial-econo
mice
lanivello
calşi
națio
nal
3.1.
Esti
mar
ea
impa
ctului
unorsituații-
prob
lemă
alemed
iului
naturallanivel
glob
al
3.1.
Ded
ucer
ea
relațiilorc
auza
-lealesituațiilor-
prob
lemădin
med
iulsocial-
econ
omicla
niveln
aționa
l,region
alși
glob
al
3.1.
Arg
u-m
enta
rea
soluțiilorp
en-
trusitua
țiile-
prob
lemăale
lumiicontem
-po
rane
12
3.2.
Dis
tinge
-re
agh
idată
acauzelor
unorsituații-
prob
lemăale
med
iuluila
nivellocal
3.2.
Rec
unoa
șter
ea
dirijatăarelațiilor
cauză–
efect
încad
rulu
nor
situa
ții-problem
ăalemed
iuluila
nivelregiona
l
3.2.
Com
para
-re
asituațiilor-
prob
lemăale
med
iuluila
nivelregiona
lînbazaun
ui
algo
ritm
3.2.
Rea
lizar
ea
stud
iilorde
cazp
rivind
soluțio
narea
unorsituații-
prob
lemăale
med
iuluin
atu-
rallanivellocal
șina
ționa
l
3.2.
Ded
ucer
ea
unorm
ăsuri
deso
luțio
nare
asitua
țiilor-
prob
lemăale
med
iuluila
nivellocalși
națio
nal
3.2.
Ela
bora
rea
soluțiilorp
en-
trusitua
țiile-
prob
lemăale
med
iuluin
atu-
ralîncontextul
dezvoltării
susten
abile
3.2.
Ela
bora
rea
unorproiecte
deso
luţio
nare
asitua
țiilor-
prob
lemăale
med
iuluisocial-
econ
omicla
niveln
aționa
l,region
alşi
glob
al
3.2.
Pro
iect
area
un
oracțiuni
deso
luțio
nare
asitua
țiilor-
prob
lemăalelu
-miicontem
po-
rane
înfu
ncție
de
dinam
ica
acestora
4.In
vestiga
-reaspațiului
geog
raficprin
cone
xiun
iin-
terdisc
iplin
are,
dinpe
rspe
ctiva
educațieip
etotp
arcursul
vieții
4.1.
Iden
tifica
-re
aelemen
-telorspa
țiului
geog
rafic
folosin
dno
ți-un
idinști
ințe,
tehn
olog
iiși
matem
atică
4.1.
Rec
unoa
șter
ea
ghidatăacaracter
-isti
cilorregiona
le
alespaţiuluigeo
-grafi
cuti
lizân
dTIC
4.1.
Car
acte
ri-za
reagh
idatăa
spațiuluigeo
-grafi
cregion
al
cuajutorulTIC
înbazaun
ui
algo
ritm
4.1.
Exp
lica-
rearealită
ții
geog
rafice
națio
nalere
ali-
zând
con
exiuni
interdisc
iplin
are
4.1.
Arg
umen
-ta
rearealită
ţii
geog
rafice
social-eco
-no
mice,re
al-
izând
con
exiuni
interdisc
iplin
-are
4.1.
Exp
lora
rea
relațiilord
intre
compo
nen-
telem
ediului
naturalînba
za
unorcon
exiuni
interdisc
iplin
are
4.1.
Inve
stig-
area
com
po-
nenteiso
cial-
econ
omice,
amed
iului
geog
rafic
realizâ
ndcon
-exiuniinterdis-
ciplinare
4.1.
Eva
luar
ea
realită
țiigeo
-grafi
cealu
mii
contem
porane
realizâ
ndcon
-exiuniinterdis-
ciplinare
4.2.
Orie
ntar
ea
însp
aţiulgeo
-grafi
cfolosin
dinstrumen
te
șimijloa
ce
specifice
4.2.
Apl
icar
ea
dirijatăaun
or
elem
entedin
ştiinţe,teh
nologii
șimatem
aticăîn
stud
iereaspaţiului
geog
raficre
gion
al
4.2.
Rea
lizar
ea
stud
iilordecaz
cure
ferirela
spaţiulgeo
grafi
cregion
al,u
ti-lizân
dcone
xiun
iinterdisc
iplin
are
4.2.
Exp
lora
rea
spaţiului
geog
raficlo
cal
șina
ționa
luti-
lizân
dcone
xiun
iinterdisc
iplin
are
4.2.
Inve
stiga
-re
aspațiului
uman
-geo
gra-
fic,u
tilizâ
nd
cone
xiun
iinterdisc
ipli-
nare
4.2.
Tra
nsfe
ra-
reaun
or
abilitățidinști
-ințe,teh
nologii
șimatem
atică
înstud
ierea
spațiuluigeo
-grafi
cna
turalal
Terrei
4.2.
Arg
umen
- ta
rea relațiilor
dintrecom
-po
nentele
spațiului
geog
raficso
cial-
econ
omic,core-
lând
achizițiile
dobâ
ndite
la
altedisc
iplin
eșcolare
4.2.
Inve
stiga
-re
aspațiului
geog
raficapli-
când
con
exiuni
interdisc
iplin
are
5.Valorificarea
patrim
oniului
naturalși
cultu
ralsub
aspe
ctso
cial,
intercultural,
antrep
reno
rial,
demon
strând
spiritc
ivic
5.1.
Iden
tifica
r-ea
diversității
naturaleși
cultu
ralea
realită
țiigeo
-grafi
ce
5.1.
Iden
tifica
rea
unorelemen
te
alepa
trim
oniului
naturalșicultural
region
al
5.1.
Dis
tinge
-re
arolului
diversită
țiinatu-
raleșiculturale
înm
ediulgeo
-grafi
cregion
al
5.1.
Exp
licar
ea
diversită
țiinatu-
raleasp
ațiului
națio
nalîn
rapo
rtcucel
region
al
5.1.
Esti
mar
ea
impa
ctului
uman
asupra
patrim
oniului
naturalși
cultu
rald
in
perspe
ctiva
dezvoltării
susten
abile
5.1.
Apr
ecie
rea
diversită
țiinatu-
raleapatrim
o-niuluigeo
grafi
cmon
dial
5.1.
Apr
ecie
rea
diversită
ții
cultu
ralea
patrim
oniului
geog
rafic
mon
-dial
5.1.
Eva
luar
ea
patrim
oniului
naturalșicultur-
aldinperspec
-tiv
ad
ezvoltă
rii
susten
abile
13
5.2.
Enu
mer
a-
reaun
or
acțiu
nide
protecție
a
patrim
oniu
-luin
aturalși
cultu
ral
5.2.
Des
crie
rea
un
orelemen
te
alepa
trim
oniului
naturalșicultural
dindiferiteregiun
ialeTerrei
5.2.
Com
para
-re
atrăsăturilo
rspațiuluigeo-
grafi
cregion
al,
valorifi
când
pa
trim
oniul
mon
dial
5.2.
Ded
ucer
ea
unorm
ăsuri
deprotecțiea
patrim
oniului
naturaln
aționa
l
5.2.
Pro
pu-
nere
aun
or
proiectecu
uncaracter
antrep
reno
rial
cure
ferirela
patrim
oniul
naturalșicultu
-raln
aționa
l
5.2.
Ela
bo-
rare
amăsurilo
rcivicecevizează
valorifi
carea
rațio
nalăa
patrim
oniului
naturalm
ondial
5.2.
Ded
uce-
reagh
idată
aacțiu
nilor
antrep
reno
riale
privindvalorifi
-carearațio
nală
apa
trim
oniului
cultu
ralm
ondial
5.2.
Rea
lizar
ea
proiectelord
evalorifi
care
rațio
nalăapat
-rim
oniuluin
atu-
ralșicultural
dinpe
rspe
ctiva
dezvoltării
susten
abile
Total:5
1212
1212
1212
1212
Tabe
lul n
r. 2
Mat
ricea
dez
voltă
rii c
ompe
tenț
elor
la d
iscip
lina
Geo
grafi
e, c
iclu
l gim
nazia
l și l
icea
l
14
IV. U
NIT
ĂŢI
DE
ÎNVĂ
ȚAR
E Cl
asa
a X-
aG
eogr
afie
fizic
ă ge
nera
lă
Uni
tăți
de c
ompe
tenț
eU
nită
ți de
con
ținut
Activ
ități
și p
rodu
se d
e în
văța
re re
com
anda
te1.1.Utiliza
realim
bajului
geog
raficîn
explicarea
realită
țiigeo
grafi
cenaturale
aTerrei.
1.2.Tipiza
reaelem
entelor,
proceselorșife
nomen
elor
naturalecon
form
anu
mito
rcrite
rii.
1.3.Evaluarea
realită
ții
geog
raficena
turaleaTe
rrei
prinm
ijloa
ceșilimba
je
specifice.
PĂM
ÂNTU
L –
INDI
VIDU
ALIT
ATE
ÎN U
NIV
ERS
Noț
iuni
: Univers,Sistem
Solar,mișc
are
dero
tație
,mișc
arede
revoluție
,gravitație
terestră.
•UniversulșiSistem
ulSolar*
•So
areleșiinflu
ențasa
asupraPămân
tului*
•Ca
racteristi
cileșiproprietățilefiziceale
Pămân
tului:form
a,căldu
rainternă,
gravita
țiate
restră
•Mișc
area
derotație
șim
ișcarea
derevoluție
aPămân
tului
•Re
prezen
tareacartog
raficăaspațiului
terestru:globu
lgeo
grafi
c,hartageo
grafi
căși
plan
ul•
Ora
pe
Glob
cal
cula
tă în
baz
a re
țele
i de
grad
e/hă
rții
fuse
lor o
rare
(luc
rare
pra
ctică
)
LITO
SFER
A N
oțiu
ni: lito
sferă,sc
oarțăterestră,asten
osferă,
mișc
aretecton
ică,placălitosferică,platf
ormă,
scut,regiune
deorog
en,p
rocese
ndog
en,
procesexogen,eroziu
ne,alune
căride
teren,
form
ăde
relief,un
itatederelief.
1.1.
Iden
tificareano
țiunilorg
eografi
ceîn
con
ținutuldin
man
ualșialte
sursede
inform
are;Aplicarea
limba
jului
geog
raficîn
explicarea
realită
țiigeo
grafi
cenaturale;
Construireaun
orte
xtescriseșiorale,utilizâ
ndlimba
jul
geog
rafic.
1.2.Structurareaelemen
telor,proceselorșife
nomen
elor
naturalecon
form
anu
mito
rcriteriiprestabilite;
Completarea
organ
izatorilorgraficicuinform
ația
solicita
tă,d
upădiferitecrite
rii;C
ompa
rareaun
or
elem
ente,p
roceseșife
nomen
ena
turale,u
tilizâ
nd
crite
riiprestab
ilite.
1.3.Elabo
rareacomun
icărilo
rscrise
șioralecureferirela
realita
teageog
raficăna
turalăevaluată;Argum
entarea
caracteristi
cilore
lemen
telor,proceselor,fen
omen
elor
naturaleutilizâ
ndlimba
jesp
ecifice;R
ealizarea
individu
alășiîngrupaproiectelor/po
sterelor/
prezen
tărilorșise
cven
țelorv
ideo
cureferirela
realita
teageog
raficăstud
iată.
15
2.1.Stabilirea
relațiilorc
auzale
alerealită
țiigeo
grafi
ce
naturaleaTe
rreiana
lizân
dreprezen
tărilegrafi
ceși
cartog
rafice.
2.2.Caracterizarea
compo
nentelornaturale
aleTerreiutilizâ
ndauxiliare
stati
stice,graficeși
cartog
raficetemati
ce.
2.3.Explorarearealită
ții
geog
raficena
turaleaTe
rrei
aplicân
dau
xiliarestati
stice,
grafi
ceșicartografi
ce.
•StructurainternăaPămân
tului
•Co
mpo
zițiachimică,m
ineralog
ică
șipe
trog
raficăascoa
rțeite
restreși
însemnă
tateaeipracti
că*
•Dina
micascoa
rțeite
restre.P
rocesele
endo
gene
.Mișc
ărilete
cton
iceoscilatorii
actuale
•Vu
lcan
ismul.C
utremurelede
păm
ânt
•Plăcilelitosfericeșidina
micalor*
•Re
lieful:caracteristi
cigen
erale,clasifi
carea
form
elorderelief
•Unitățilemajorede
reliefa
leuscatuluișiale
bazin
elorocean
ice
•Proceseleexog
eneșitip
uriledereliefcreate:
gravita
ționa
l,torențial,flu
vial,lito
ral,carstic
,eo
lian,glaciar,b
iogen,antropic
•Proceseleșifeno
men
elegeog
raficede
risc:
cutrem
urede
păm
ânt,erup
țiivulcanice,
alun
ecărid
eteren,avalanșe
•Ro
lulscoarțeiterestreînnaturășipe
ntru
societatea
uman
ă
ATM
OSF
ERA
TERE
STRĂ
Noț
iuni
:atm
osferă,rad
iație
solară,izoterm
ă,
amplitu
dine
term
ică,p
resiu
neatm
osferic
ă,
umidita
teaae
rului,ciclon
,anti
ciclon
,ha
rtă
sinop
tică,m
asăde
aer,alizeu
,muson
,clim
ă,
zonă
clim
atică.
•Co
mpo
zițiașistructuraatmosferei
•Ra
diațiaso
larășiinflu
ențaeiasupraTerrei*
2.1.Id
entifi
careaun
orre
lațiicau
zaleîn
bazaob
servării
directesauindirectearealită
țiigeo
grafi
ce,
refle
ctatepe
supo
rturilegraficeșicartog
rafice;
Interpretareareprezen
tărilorgraficeșicartog
rafice
(hărțilorte
mati
ce,aclim
ogramelor,aprofilurilo
r,abloc-diagram
elorș.a.)înde
term
inarea
relațiilor
cauză-efect;Ap
recierea
legăturilorcau
zaledintre
elem
entele,fen
omen
eleșiproceselegeog
rafice
naturale,rap
ortând
u-leladiverseauxiliaregrafi
ceși
cartog
rafice.
2.2.Descriereaalgo
ritmiza
tăacom
pone
ntelornaturale
aleTerrei,u
tilizâ
ndauxiliarestati
stice,graficeși
cartog
raficetemati
ce;C
ompa
rareacompo
nentelor
naturaleîn
bazasupo
rturilo
rstatistic
e,graficeși
cartog
raficetemati
ce;A
nalizarea
feno
men
elorși
compo
nentelornaturaleprincon
struire
asche
melor
logicesa
ugrafi
ce(m
ecan
ismuldeform
areavânturilo
r,acircuituluiape
iînna
turăș.a.).
2.3.Studierea
ana
liticăasu
porturilo
rstatistic
e,grafice
șicartog
raficetemati
ceîn
investigarearealită
ții
geog
rafice;Aplicarea
hărțilorte
mati
ceîn
rezolvarea
de
exercițiidede
term
inareacoordo
natelorg
eografi
ce,
decalculareaoreilocale,distan
țelorp
eglob
/hartăș.a;
Aplicarea
gradien
tuluitermicșibaricîn
rezolvarea
de
exercițiite
mati
ce;D
educerea
uno
rprogn
oze,în
baza
supo
rturilo
rstatistic
e,graficeșicartog
raficecevize
ază
mod
ificărilecompo
nentelornaturale;Con
struire
aun
orre
prezen
tărigrafi
ceîn
bazada
telorstatistic
e;
Localizarea
uno
relemen
tenaturalepe
supo
rturile
cartog
raficetemati
ce.
16
3.1.Estimarea
impa
ctului
unorsituații-prob
lemăale
med
iuluin
aturallanivel
glob
al.
3.2.Elabo
rareasoluțiilorp
entru
situa
țiile-problem
ăale
med
iuluin
aturalîn
con
textul
dezvoltăriisu
sten
abile.
4.1.Explorarearelațiilord
intre
compo
nentelemed
iului
naturalînba
zauno
rcone
xiun
iinterdisciplin
are.
4.2.Transferareaun
orabilități
dinștiințe,teh
nologiiși
matem
aticăîn
stud
ierea
spațiuluigeo
grafi
cna
turalal
Terrei.
•Tempe
raturaaerului.V
ariația
tempe
raturii
aeruluip
everticală.R
epartițiageo
grafi
căa
tempe
raturiiaerului
•Presiune
aatmosferic
ă.Rep
artițiageo
grafi
că
apresiuniiatm
osferic
e•
Vânturile:ti
puri,im
portan
ța•
Umidita
teaaerului.Prod
uselecond
ensării
vapo
rilordeap
ă*•
Precipita
țiileatm
osferic
e.Rep
artiția
geog
raficăaprecipita
țiilora
tmosferic
e•
Maselede
aerșifron
turileatmosferic
e*•
Vrem
eașiprevede
reaei
•Clim
a.Factoriideform
areaclim
ei•
Zone
leclim
atice.Tipuriledeclim
ă•
Hărț
ile c
limati
ce și
clim
ogra
mel
e uti
lizat
e în
des
crie
rea
unei
zone
clim
atice
(luc
rare
pr
actic
ă)•
Schimbă
rileclim
aticegloba
le•
Proceseleșifeno
men
elegeog
raficede
risc:
ploileacide
,grin
dina
,poleiul,torna
da,
seceta,fulgerul,sm
ogul
•Ro
lulatm
osfereiînna
turășipen
tru
societatea
uman
ă.Protecțiaaerului
atmosferic
HIDR
OSF
ERA
Noț
iuni
: hidrosferă,sa
linita
te,tsuna
mi,maree
,curentocean
ic,aisb
erg,deb
itulrâu
lui,ba
zin
hidrog
rafic,d
eltă,estua
r,lim
an.
•Circulațiașire
partiția
ape
ipeGlob
.Co
mpo
nentelehidrosferei
3.1.Id
entifi
careaun
orsituații-prob
lemăalemed
iului
naturalînba
zadife
ritorsu
rse;Ana
lizarea
situațiilor-
prob
lemăiden
tificateprin
form
ularea
con
cluziilor
specifice;E
nunțarea
propriilorip
otezede
spre
impa
ctuluno
rsitu
ații-prob
lemăasup
ram
ediului
natural;Argu
men
tareaprop
riiloro
piniicesere
ferăla
impa
ctulproceselor/feno
men
elorstud
iate(seism
elor,
alun
ecărilo
rdeteren,m
odificărilorclim
aticeș.a.)
asup
ram
ediuluin
atural.
3.2.M
odelarea
con
secințeloruno
rsitu
ații-prob
lemăale
med
iuluin
aturalpen
trucompo
nentelena
turiiși
societatea
uman
ă,prin
tr-unexpe
rimen
tmintalsau
proiect;Re
aliza
reaun
ordezba
teri,m
eserotund
e,
discuțiipa
neltem
aticecureferireladezvolta
rea
susten
abilă;P
ropu
nereaun
orposibileso
luțiipen
tru
rezolvarea
situațilo
r-problem
ăalemed
iuluin
atural.
4.1.Prezentarea
relațiilord
intrecompo
nentelemed
iului
natural,uti
lizân
dachizițiido
bând
itelabiologie,chimie,
fizicășimatem
atică;A
nalizarea
uno
rimagini,sche
me
șifilmetemati
ce;E
labo
rareaproiectelorintegratede
eviden
țiereare
lațiilord
intrecompo
nentelemed
iului
natural.
4.2.M
odelarea
uno
relemen
te,p
roceseșife
nomen
ena
turale(e
rupțievulcanică,mun
te,p
rofil,vale
fluvialăș.a)prin
utiliza
readiferitoraplicații/sim
ulări/
expe
rimen
te;Investig
area
spațiuluigeo
grafi
cna
tural
(dinam
icascoa
rțeite
restre,aatm
osferei,aap
elor
ocea
niceș.a.)p
rinutiliza
reaun
orso
fturied
ucaționa
le,
aun
oranimații,film
edo
cumen
tarete
mati
ce.
17
5.1.Apreciereadiversită
ții
naturaleapatrim
oniului
geog
raficm
ondial.
5.2.Elabo
rareamăsurilo
rcivice
pentruvalorificarearațio
nală
apatrim
oniuluin
atural
mon
dial.
•Ocean
ulPlane
tar.Prop
rietățilechim
iceși
fizicealeap
elorocean
ice
•Dina
micaap
elorîn
ocean
:mișc
ări
ondu
latorii,m
ișcăriritm
ice,m
ișcărid
etran
slație
marină*
•Râ
urile:e
lemen
telerâ
ului,sursede
alim
entare,regimuldescurgere,impo
rtan
ța
•Lacurile:clasifi
care,caracteristic
igen
erale,
impo
rtan
ța•
Apelesubteran
e,m
laștinileșighe
țarii:
caracteristi
cigen
erale,im
portan
ța*
•Proceseleșifeno
men
elegeog
raficede
risc:valurip
uternice,tsuna
mi,aisbergu
ri,
inun
dații
•Ro
lulh
idrosfereiînna
turășipen
tru
societatea
uman
ă.Protecțiaape
lor
BIO
SFER
A ȘI
SO
LUL
Noț
iuni
: biosferă,sol,pe
dogene
ză.
•Biosfera.Factoriiderăspân
direalu
mii
organice*
•So
lul.Factoriide
ped
ogen
eză
•Principa
leletipu
ride
solp
eTerra
•Proceseleșifeno
men
elegeog
raficede
risc:
disparițiaun
orsp
eciialelumiiorganice,
pand
emiile
•Ro
lulb
iosfereișiaso
luluiînna
turășipen
tru
societatea
uman
ă.Protecțiabiodiversită
țiiși
asolurilor
5.1.Descriereadiversită
țiinaturaleprineseuristructurate,
referate,p
roiectede
investigație
;Ana
lizarea
diversității
naturaleprin
stud
iereatextuluidinm
anua
l,excursiilor
imaginarepe
hartă,vizitelorșiexcursiilortem
atice;
Completarea
unu
iportofoliu
cuinform
ațiitemati
ce.
5.2.Ana
lizarea
criti
căavalorificăriipatrim
oniuluin
atural
mon
dial,înba
zauno
rexempleconcrete/studiude
caz;
Proiectareaun
uise
tdemăsuricivicede
valorificarea
patrim
oniuluin
atural,înba
zauno
rdisc
uțiitemati
ce;
Implicarea
înacțiunideprotecție
apatrim
oniului
natural.
Stud
ii de
caz
:-
Influ
ențafo
rmeișidim
ensiu
nilorP
ămân
tuluiasupra
caracteristi
cilorsale;
-Im
pactulm
odificărilorclim
aticegloba
leasupra
compo
nentelornaturiișisocietățiium
ane;
-Co
nsecințelem
odificărilorgen
eticealelu
miiorganice
pentrum
ediulgeo
grafi
calTe
rrei.
Prod
use
școl
are
spec
ifice
:-
Fișe
de
obse
rvaț
ii re
aliza
te în
baz
a ex
curs
iilor
și v
izite
lor
tem
atice
la o
biec
tive
natu
rale
;-
Hart
a-co
ntur
com
plet
ată
cu u
rmăt
oare
le o
biec
tive
geog
rafic
e:
Măr
i:Nea
gră,M
edite
rană
,Roșie,N
ordu
lui,Ba
ltică,
Barents,Kara,Bering,Ja
poniei,C
hine
ideEst,Co
ralilor,
Arab
iei,Ca
raibilo
r.
Fose
oce
anic
e:M
ariane
lor,Filip
inelor.
18
MED
IILE
GEO
GRA
FICE
Noț
iuni
: med
iulgeo
grafi
c.
•Med
iulgeo
grafi
c:caracteristic
igen
erale
•Med
iileecua
toria
leșisu
becuatoriale
•Med
iiletrop
icaleșisubtropicale
•Med
iiletempe
rate
•Med
iilesubp
olareșipo
lare
Gol
furi:
Persic
,Ben
gal,Hu
dson
,Alaska,M
exic,C
alifo
rniei,
Guinee
i,MareleGo
lfAu
stralian.
Strâ
mto
ri: Drake,D
avis,Bering,Gibralta
r,Bo
sfor,
Dardan
ele,Bab
elM
ande
b.In
sule
: Groen
land
a,Anti
leleM
ari,Mad
agascar,SriLan
ka,
Cana
re,M
area
Britan
ie,Irla
nda,Island
a,Filipine
,Nou
aGu
inee
,Nou
aZeelan
dă,Jap
oniei,ArhipelagulIn
done
zian
(Malaez).
Peni
nsul
e:Alaska,Florid
a,Som
alia,Ibe
rică,Ape
nină
,Ba
lcan
ică,Crim
eea,Arabia,In
dia,In
dochina,Coree
a,
Kamceatka,AsiaM
ică.
Mun
ți:Cordilieri,Stâncoși,Ap
palași,Anzi,Scan
dina
vici,
Pirin
ei,A
lpi,Ca
rpați,Ap
enini,Ca
ucaz,H
imalaya,TianSh
an,
Ural,MariiCu
mpe
nedeAp
e,AlpiiAu
straliei,Atlas,Cap
ului.
Vulc
ani:Po
pocatepe
tl,Kiliman
jaro,K
enya,V
ezuv
iu,Etna,
Krakatau
,Hekla.
Podi
șuri:
Moldo
veiC
entrale,Pod
olic,SiberieiC
entrale,
Iranian
,Deccan,Tibet,Etio
piei,A
friciide
Est,A
ustralieid
eVe
st,P
reriilor,Mexic,B
raziliei,Patago
niei.
Câm
pii: Am
azon
ului,M
ississ
ippi,Lito
ralăAtla
ntică,
Mozam
bic,Europ
eideEst,Ge
rman
o-Po
lonă
,Rom
ână,
Precaspică,Siberieid
eVe
st,Ind
o-Ga
ngeti
că,M
area
Câm
pie
Chineză,M
esop
otam
iei,LaPlata,M
arileCâm
pii.
Râur
i: Sena
,Rin,D
unărea
,Nipru,V
olga,Tigru,Eufrat,Ind,
Gang
e,Obi,Len
a,Amud
aria,Sârda
ria,H
uang
He,Yan
gtze
(Chian
gJia
ng),Co
lorado
,Miss
issippi,Sf.Lauren
țiu,O
rinoco,
Amazon
,Paran
a,Nil,Niger,C
ongo,Zam
bezi,M
urray.
Lacu
ri: Lad
oga,Caspic,M
area
Moa
rtă,Aral,Ba
lhaș,B
aikal,
Eyre,W
innipe
g,M
areleLacSărat,MarileLacuri,Titicaca,
Victoria,C
iad,Tan
ganyika.
Not
ă: O
biec
tivel
e ge
ogra
fice
men
ționa
te în
cur
ricul
umul
gi
mna
zial l
a cl
asel
e a
V-a,
a V
I-a și
a V
II-a
sunt
obl
igat
orii
pent
ru c
lasa
a X
-a.
19
La sf
ârși
tul c
lase
i a X
-a, e
levu
l poa
te:
- explicarealita
teageog
raficăna
turalăaTe
rrei,u
tilizâ
ndlimba
julgeo
grafi
c;-
operacusimbo
luri,se
mne
con
venționa
lepen
truainterpretașiexpun
erealita
teageog
raficăna
turală;
- investigaanu
mite
situații-prob
lemăcupriv
irelacom
pone
ntelemed
iuluin
aturalșiproceseleasociatelui;
- relațio
nacom
pone
ntelena
turiiîn
bazaun
orcon
exiuniinterdisc
iplin
are;
- argu
men
tacon
structi
vne
cesitatea
protecțieid
iversitățiipatrim
oniuluin
aturalalTerrei;
man
ifest
ând
atitu
dini
și v
alor
i spe
cific
e:
- respectp
entrudiversita
teana
turalăam
ediuluigeo
grafi
c;-
curio
zitatepe
ntruexplorareamed
iuluigeo
grafi
cna
tural;
- im
plicareînacțiunideprotecție
apatrim
oniuluin
aturalm
ondial.
20
Clas
a a
XI-a
Geo
grafi
a um
ană
a lu
mii
Uni
tăți
de c
ompe
tenț
eU
nită
ți de
con
ținut
Activ
ități
și p
rodu
se d
e în
văța
re re
com
anda
te1.1.Caracterizarea
,înscrisși
oral,are
alită
țiigeo
grafi
ce
social-econo
mice,u
tilizâ
nd
corectlimba
julgeo
grafi
c.
1.2.Tipiza
reaelem
entelor,
proceselorșife
nomen
elor
social-econo
micecon
form
an
umito
rcriterii.
1.3.Dife
rențierearealită
ții
geog
raficesocial-econo
mice,
înbazadiferitorsu
rsede
inform
ații,utilizâ
ndlimba
jul
geog
rafic.
2.1.Argum
entarearealită
ții
social-econo
mice,în
baza
supo
rturilo
rstatistic
e,grafice
șicartog
rafice.
HART
A PO
LITI
CĂN
oțiu
ni: h
artăpolitică,p
ozițieecon
omico-
geog
rafică,statm
onarhie,statfe
deral.
•Ha
rtapo
liticăalu
mii:noțiune
,etape
lede
evoluțieșim
odificărileprincipa
le•
Schimbă
rilecanti
tativ
eșicalitati
vealehărții
politi
cealu
miiînperioad
acontem
porană
•Tipo
logiastatelorlu
mii
•Prob
lemeactuale:con
flicteleteritoriale*
CON
DIȚI
ILE
ȘI R
ESU
RSEL
E N
ATU
RALE
Noț
iuni
: con
dițiinaturale,re
sursena
turale,
resurseagroclim
atice,fon
dfunciar,resurse
econ
omice.
•Co
ndițiileșire
surselena
turale:n
oțiuni
gene
rale.C
lasifi
carearesurselornaturale
•Re
surseleextraatm
osferic
eșialeatmosferei
•Re
surselehidrosferei
•Re
surselelitosferei
•Re
surselebiosferei.Re
surselede
sol
•Va
lorifi
carearațio
nalăacon
dițiilorși
resurselornaturalealeTerrei*
•Prob
lemeactuale:epu
izareaun
orre
surse
minerale,degrada
rearesurselornaturale
1.1.Utiliza
realim
bajuluigeo
grafi
cspecific,în
dife
rite
contexte; Ide
ntificarea
term
enilo
rgeo
grafi
ciîn
textele
dinman
ualșialte
sursedeinform
are.
1.2.Sistem
atizareaelem
entelor,proceselorșife
nomen
elor
social-econo
micedu
păcriteriicanti
tativ
eșicalitati
ve;
Ordon
area
proceselorșifen
omen
elorso
cial-
econ
omicedu
păm
odullo
rdesuccesiune
întimp,în
ba
zauno
rrep
erestab
ilite.
1.3.Ana
lizarea
partic
ularită
țiloruno
relemen
te,p
rocese
șifeno
men
esocial-econo
mice(resursenaturale,
popu
lație
șiașezărium
ane,ra
murialeecono
miei,state
alelumiiș.a.)u
tilizâ
ndlimba
julgeo
grafi
c;Id
entifi
carea
tend
ințelorșilegită
țilordede
zvoltare/evoluție
aelem
entelor,proceselorșife
nomen
elorso
cial-
econ
omice.
2.1.In
terpretareasemne
lorc
onvenționa
leutiliza
te
înre
prezen
tărilegrafi
ceșicartografi
cete
mati
ce
(diagram
e,grafice,hărți,hărți-sche
mă);Elab
orarea
un
orre
prezen
tărigrafi
ce,înba
zauno
rdateofertate
privindresurselena
turale,p
opulația,ram
urile
econ
omiei,statelelumii;Emite
reaun
orju
decățide
valoarecupriv
irelaanu
mite
proceseșife
nomen
esocial-econo
mice,în
bazasupo
rturilo
rstatistic
e,
grafi
ceșicartografi
ce.
21
2.2.Caracterizarea
compo
nentelorso
cial-
econ
omice,utilizâ
nd
auxiliarestati
stice,graficeși
cartog
raficetemati
ce.
2.3.Explorarearealită
țiiso
cial-
econ
omice,aplicân
dau
xiliarestati
stice,graficeși
cartog
rafice.
3.1.Ded
ucerea
relațiilorc
auzale
alesitua
țiilor-p
roblem
ădin
med
iulsocial-e
cono
micla
niveln
aționa
l,region
alși
glob
al.
3.2.Elabo
rareaun
orproiecte
deso
luțio
nareasituațiilor-
prob
lemăalemed
iului
social-econo
miclanivel
națio
nal,region
alșigloba
l.
POPU
LAȚI
A ȘI
AȘE
ZĂRI
LE U
MAN
EN
oțiu
ni: ratăana
talității,ra
tăam
ortalității,
bilanțnaturalalp
opulației,sp
eran
țădeviață
lanaștere,p
oliticădem
ografică,tran
ziție
demog
rafică,emigrație
,imigrație
,bilanț
migratoriu
alp
opulației,exod
deintelecte,
resurseum
ane,in
dicatord
ede
zvoltareuman
ă,
urba
nizare,aglom
erațieurban
ă,m
egalop
olis.
•Dina
micanu
mericășimișc
areanaturalăa
popu
lație
i.Po
liticidem
ografice
•Mob
ilitateateritorialăapop
ulației:factori
dem
obilitate,ti
pizare,impo
rtan
ță•
Repa
rtiția
geo
grafi
cășiden
sitatea
pop
ulației
•Structurarea
pop
ulațieid
upădiferite
crite
rii.Structurara
sială,etno-lin
gvisti
căși
confesiona
lăapop
ulației*
•Structurape
grupe
devârstășipegenu
ria
popu
lație
i.Sp
eran
țadeviațălanaștere
•Structurasocio-econ
omicăapo
pulație
i.Re
surseleum
ane
•Ha
bitatulu
man
.Așezărileruraleșiașezările
urba
ne:caracteristic
igen
erale,clasifi
care*
•Urban
izarea.Formelede
aglom
erareurba
nă•
Prob
lemeactuale:îm
bătrân
ireade
mog
rafică
apo
pulație
i,capcan
ade
mog
rafică,fo
care
decon
flicterasia
le,etniceșireligioase,
urba
nizareafalsă
,migrația
ilegală
•Di
nam
ica
și st
ruct
ura
popu
lație
i a d
ouă
regi
uni,
la a
lege
re, e
valu
ate
com
para
tiv
(lucr
are
prac
tică)
2.2.In
terpretareada
telorstatisticecupriv
irelaproceseleși
feno
men
elesocial-econo
mice;Aplicareaorgan
izatorilor
grafi
ciînca
racteriza
reaelem
entelor,proceselorși
feno
men
elorso
cial-econo
mice(ana
lizareapira
midelor
pegrupe
devârsteșigen
uri);Argum
entarea
asem
ănărilorșideo
sebirilordintreelem
ente,p
rocese
șifeno
men
esocial-econo
mice,înbazaun
orauxiliare
stati
stice,graficeșicartog
raficetemati
ce.
2.3.Ana
lizarea
elemen
telor,proceselorșife
nomen
elor
social-econo
micedinrealita
teaob
servată(elemen
te
dedinam
icășistructurialepop
ulației,ramuriale
econ
omiei,statealelumiiș.a.);De
ducereatend
ințelor
îndinam
icaelem
entelor,proceselorșife
nomen
elor
social-econo
micelanivelm
ondial,regiona
lșistatal,
înbazaan
alize
isup
orturilorstati
stice,graficeși
cartog
rafice;Aprecierearealită
țiigeo
grafi
ceuman
elanivelm
ondial,regiona
lșistatal,înbazaan
alize
isupo
rturilo
rstatistic
e,graficeșicartog
rafice.
3.1.Id
entifi
careaun
orsituații-prob
lemăalemed
iului
social-econo
miclanivelstatal,regiona
lșigloba
l,prinstud
iereadiferitorsu
rsede
inform
ații;Stabilirea
relațiilorc
auzalealeuno
rsitu
ații-prob
lemăcuun
caracterso
cial-econo
miclanivelstatal,regiona
lși
glob
al.
3.2.Elabo
rareaun
orm
ăsurid
esoluțio
nareasituațiilor-
prob
lemăalemed
iuluisocial-e
cono
miclanivelstatal,
region
alșigloba
l,înbazaun
orstud
iide
caz/proiecte/
posteretemati
ce/referate;Emite
reaun
orju
decăți
devaloa
recuprivire
lap
roiectelede
soluțio
narea
situa
țiilor-p
roblem
ăalemed
iuluisocial-e
cono
mic
lanivelre
gion
alșigloba
l,care
zulta
tald
iscuțiilor
temati
ce/dezba
terilor.
22
4.1.In
vestigareacompo
nentei
social-econo
miceam
ediului
geog
raficre
alizâ
ndcon
exiuni
interdisc
iplin
are.
4.2.Argum
entarearelațiilor
dintrecom
pone
ntele
spațiuluigeo
grafi
csocial-
econ
omic,corelân
dachizițiiledo
bând
itecualte
disciplin
eșcolare.
5.1.Apreciereadiversită
ții
cultu
raleapatrim
oniului
geog
raficm
ondial.
5.2.Ded
ucerea
ghida
tăa
acțiu
nilora
ntrepren
oriale
pentruvalorificarearațio
nală
apatrim
oniuluicultural
mon
dial.
ECO
NO
MIA
MO
NDI
ALĂ
Noț
iuni
: econo
miem
ondială,produ
sintern
brut,ram
urăde
specializareinternaționa
lă,
balanțăen
ergetică,export,im
port,b
alan
ță
comercială,integrareecon
omică,nod
de
tran
sport.
•Structuraecon
omieim
ondiale.Diviziun
ea
geog
raficăinternaționa
lăam
uncii
•Ag
riculturam
ondială:fa
ctorișiten
dințede
de
zvoltare,structuraperamuri
•Cu
lturaplantelor:caracterizarea
subram
urilo
r,im
portan
ța•
Creștereaan
imalelor:caracterizarea
subram
urilo
r,im
portan
ța•
Indu
stria
:factoride
amplasareșitend
ințe
dedezvolta
re,structuraperamuri
•Ca
racteriza
rearamurilo
rind
ustriei:materii
prim
eșiprod
usefin
ite,structurape
subram
uri,repa
rtiția
spațială,impo
rtan
ța-
Indu
stria
ene
rgeti
că-
Indu
stria
metalurgică
-Indu
stria
con
structoa
redemașinișid
eprelucraream
etalelor
-Indu
stria
chimică*
-Indu
stria
ușoară
-Indu
stria
alim
entară
•Sectorulse
rviciilor:rolulîn
econo
mie,
structurape
ramuri
•Tran
sporturileșicomun
icațiile
•Turismul:factoride
dezvolta
re,clasifi
care.
Marilezo
netu
ristic
ealeGlob
ului
4.1.Rezolvareade
exercițiicuprivire
launiiind
icatori
demog
raficișiecono
mici;Re
prezen
tareașiprocesarea
conținuturilo
rcucaractergeo
grafi
cprininterm
ediul
TICșiasurselorm
ultim
edia;Interpretarea
uno
rda
tere
feritoa
reladiversitatea
uman
ășiecon
omică,
utilizân
dinform
ațiido
bând
itelaistorie
,edu
cație
pe
ntruso
cietateșibiolog
ie.
4.2.Explicarea
uno
rdife
rențesocial-econo
miceșicultu
rale
prinaplicarea
interdisc
iplin
arită
ții;R
ealizarea
uno
rinvestigații/proiecteintegrateindividu
aleșide
grupale
med
iuluisocial-e
cono
micdespreresurselena
turale,
popu
lația
șiecono
miastatelorlu
mii,în
bazaun
ui
algo
ritm.
5.1.Enu
merarea
com
pone
ntelorpatrim
oniuluicultural
mon
dial,studiinddiferitesursede
inform
ații;
Realiza
reade
com
unicări/m
eserotund
e/de
zbateri
cure
ferirelam
odalită
țilede
valorificarera
ționa
lă
apa
trim
oniuluiculturalm
ondial,d
inperspectiv
ade
zvoltăriisu
sten
abile.
5.2.Elabo
rareade
proiectein
dividu
alesaude
grupcu
caracterantrepren
orial,priv
indvalorifi
carearațio
nală
apatrim
oniuluiculturalm
ondial;D
iscuțiitemati
ce/
dezbatericureferirelaacțiuniledevalorifi
care
rațio
nalăap
atrim
oniuluiculturalm
ondial.
Stud
ii de
caz
: -
Prog
nozasc
himbă
rilorpeha
rtapo
liticăalu
miica
urmareaeven
imen
telorșip
roceselorinterna
ționa
le.
23
•Re
lațiileecono
miceinternaționa
le:formele
principa
le,impo
rtan
ța.P
rincipa
lele
organizațiideintegrareecon
omică(UE,
NAF
TA,A
SEAN
,OPE
C)•
Prob
lemeactuale:agriculturaiti
nerantă,
hazardetehn
olog
ice*
•Ca
rtea
de
vizit
ă a
unui
obi
ectiv
/des
tinaț
ii tu
ristic
e (l
ucra
re p
racti
că)
CARA
CTER
IZAR
EA E
CON
OM
ICO
-GEO
GRA
FICĂ
A
STAT
ELO
R EU
ROPE
I•
Marea
Britan
ie,Franța,German
ia,R
omân
ia,
Ucraina
,Ru
sia.
CARA
CTER
IZAR
EA E
CON
OM
ICO
-GEO
GRA
FICĂ
A
STAT
ELO
R EX
TRAE
URO
PEN
E•
Asia
:China
,Jap
onia,Ind
ia•
Amer
ica
de N
ord:SUA
•Am
eric
a de
Sud
:Brazilia
•Af
rica:Egipt,R
epub
licaAfric
ade
Sud
•Au
stra
lia și
Oce
ania
:Uniun
eaAustraliană
Conț
inut
uri p
ropu
se p
entr
u ex
tens
ie
curr
icul
ară:
-Evoluțiahărțiipoliticealu
miide
laM
arile
descop
eririgeo
grafi
cepân
ăînprezent
-Re
surseleregene
rabiledeen
ergie:
impo
rtan
țașivalorificarealorp
racti
că-
Resurseleagroclim
aticeșiro
lullorpen
tru
agric
ulturam
ondială
-Ap
recierea
gradu
luid
easigurarecure
surse
naturaleaecono
mieim
ondiale
-Grad
uldeasigurarecure
sursede
apă
/resursefo
restiere
adiferitorre
giun
idepe
Terra.
-Re
surseregene
rabiledeen
ergieșiviito
rulecono
miei
mon
diale.
-Creștereanu
mericăapo
pulație
imon
dialeși
consecințeleasociate.
-Feno
men
uldemigrație
afo
rțeidemun
călanivello
cal,
region
alșigloba
l.-
Politi
cidem
ograficepron
atalisteșide
natalistepe
exem
pluluno
rstate.
-Re
giun
iind
ustriale(A
xaRhinu
lui,Tehn
opolulSilicon
Valley,regiun
eain
dustria
lăSao
Pao
lo–RiodeJane
iro–
BeloHorizo
nte)caracterizateconformunu
ialgoritm
.-
Tend
ințealepop
ulațieiG
lobu
luiînpracticarea
econ
omieiverzi.
-Ro
luluiO
rgan
izație
ițărilo
rriveran
eMăriiNegreîn
coop
erarea
region
ală.
-Po
rtalurilegeo
inform
aționa
leGoo
gleMap
sșiG
oogle
Earthuti
lizateînana
lizaun
orelemen
te,p
roceseși
feno
men
esocial-econo
mice.
Prod
use
școl
are
spec
ifice
:-
Fișe
de
obse
rvaț
ii re
aliza
te în
baz
a ex
curs
iilor
și v
izite
lor
tem
atice
la o
biec
tive
turis
tice;
- Ha
rta-
cont
ur c
ompl
etat
ă cu
obi
ectiv
e ge
ogra
fice
soci
al-
econ
omic
e:St
atel
e și
cap
itale
le st
udia
te c
onfo
rm c
urric
ulum
ului
.M
egal
opol
isur
i : To
kaydo(Ja
ponia),B
oswash(SUA
),Ch
ippits(S
UA),SanSan(SUA
),Megalop
olisu
lEurop
ean.
Bazi
ne d
e re
surs
e na
tura
le d
e im
port
anță
mon
dial
ă:Ca
rbon
ifere
:Ruh
r,Silezia
Sup
erioară,Don
ețk,Kan
sk-Acinsk,
Appa
lași,Daton
g,Dam
odar.
24
-An
aliza
reaun
orauxiliarestati
stice,grafice
șicartog
raficereferitorlaprocesele
demog
rafice
-Estim
area
uno
rprogn
ozede
mog
raficela
nivelgloba
lșiregiona
l-
Migrația
pop
ulației.An
aliza
reaflu
xurilor
migrațio
naleșiacon
secințelorlo
r-
Analiza
SWOTamigrațiilorinterna
ționa
le
-Ro
lulecono
mieiverziîndezvolta
rea
susten
abilăaecono
mieim
ondiale
-Im
portan
țanan
oteh
nologiilo
rînprog
resul
econ
omieim
ondiale
-Re
lațiilefina
nciar-b
ancareîn
econo
mia
mon
dială
-LoculșirolulUniun
iiEu
rope
neîn
econo
mia
mon
dială
-Ca
racteriza
reacompa
rativ
ăaIta
lieiși
Norvegiei
-Grad
uldeasigurarecure
sursede
apă
/resurseforestiereadiferitorre
giun
idepe
Terra
-Re
surseregene
rabiledeen
ergieșiviito
rul
econ
omieim
ondiale
-Creștereanu
mericăapo
pulație
imon
dialeși
consecințeleasociate
-Feno
men
uldemigrație
afo
rțeidemun
căla
nivellocal,regiona
lșigloba
l-
Politi
cidem
ograficepron
atalisteși
dena
talistepeexem
pluluno
rstate
-Re
giun
iind
ustriale(A
xaRhinu
lui,Tehn
opolul
Silicon
Valley,regiun
eain
dustria
lăSao
Paolo–Riode
Jane
iro–BeloHo
rizon
te)
caracteriza
tecon
form
unu
ialgoritm
Petr
olie
re și
gaz
eife
re:G
olfulPersic
,SiberiadeVe
st.
Aglo
mer
ații
urba
ne: Tok
yo-Yokoh
ama,Ja
karta,Dhe
li,
Man
ila,Seo
ul-In
cheo
n,Sha
ngha
i,SaoPa
olo,M
exicoCity,
Dhaka,Paris,Lon
dra,M
oscova.
Port
uri m
ariti
me:
Singapo
re,Sha
ngha
i(Ch
ina),She
nzhe
n(China
),Ho
ngKon
g(China
),Bu
san(Coree
ade
Sud
),Jebe
lAli(Emira
teleArabe
Unite),Ro
tterdam
(Oland
a),
Antw
erpe
n(Belgia),H
ambu
rg(G
erman
ia),LosA
ngeles
(SUA
).Ca
nalu
ri:Sue
z,Pan
ama,Dun
ărea
–M
ain–Rin.
Cent
re u
rban
e cu
aer
opor
turi
mar
i: Be
ijing
,Atla
nta,Dub
ai,
LosA
ngeles,Tok
yo,C
hicago,Lon
dra,Frank
furtpeMain.
25
-Tend
ințealepop
ulațieiG
lobu
luiîn
practicarea
econo
mieiverzi
-Ro
luluiO
rgan
izație
ițărilo
rriveran
eMării
Negreîn
coo
perarearegion
ală
-Po
rtalurilegeo
inform
aționa
leGoo
gleMap
sșiGo
ogleEarthutiliza
teîn
ana
lizaun
or
elem
ente,p
roceseșife
nomen
esocial-
econ
omice
Prod
use
școl
are
spec
ifice
:-
Fișe
de
obse
rvaț
ii re
aliza
te în
baz
a ex
curs
iilor
și
vizit
elor
tem
atice
la o
biec
tive
turis
tice;
- Ha
rta-
cont
ur c
ompl
etat
ă cu
obi
ectiv
e ge
ogra
fice
soci
al-e
cono
mic
e:St
atel
e și
cap
itale
le st
udia
te c
onfo
rm
curr
icul
umul
ui.
Meg
alop
olis
uri: Tokaydo(Ja
ponia),B
oswash
(SUA
),Ch
ippits(S
UA),SanSan(SUA
),Megalop
olisu
lEurop
ean.
Bazi
ne d
e re
surs
e na
tura
le d
e im
port
anță
m
ondi
ală:
Carb
onife
re:R
uhr,Silezia
Sup
erioară,Don
ețk,
Kansk-Ac
insk,A
ppalași,Da
tong
,Dam
odar.
Caracteriza
reaecon
omico-geog
raficăastatelor:
Span
ia,Elveția,C
anad
a,Argen
tina,Nigeria,
Arab
iaSau
dită,C
oree
ade
Sud
26
La sf
ârși
tul c
lase
i a X
I-a, e
levu
l poa
te:
-de
scrie
realita
teasocial-econo
micăgeog
raficăîndife
ritecontexte,u
tilizâ
ndlimba
julgeo
grafi
c;-
interpretaana
liticau
xiliarestati
stice,graficeșicartog
raficetemati
ce(tab
ele,diagram
e,grafice,sc
heme,hărți);
-proiectasoluțiipe
ntruune
lesitu
ații-prob
lemăalemed
iuluilanivellocalșin
aționa
l,uti
lizân
dinform
ațiigeog
raficeșide
laalte
disc
iplin
eșcolare;
-estim
aim
pactulgloba
lizării,colab
orăriiregion
aleșiinternaționa
leîn
valorificareasusten
abilăapatrim
oniuluicultural;
-elab
oraproiectecuun
caractera
ntrepren
orialp
rivindvalorifi
careașiprotecția
patrim
oniuluiculturalm
ondial.
man
ifest
ând
atitu
dini
și v
alor
i spe
cific
e:
-gând
irecriti
cășire
flexivădesprerealita
teaum
an-geo
grafi
că;
-respectșitoleran
țăfa
țădena
tură,d
iversitatea
culturalășivalorilegen
eraluman
e;
-interesp
entruvalorifi
careașiprotecția
patrim
oniuluin
aturalșiculturalm
ondialdinperspectiv
ade
zvoltăriisu
sten
abile;
-ap
recierecriticășicuriozitateînintegrarea
achizițiilorg
eografi
cecuceledinalte
disc
iplin
eșcolare;
-im
plicareînacti
vitățide
volun
taria
treferito
arelaso
luțio
nareasitua
țiilor-p
roblem
ășiprotecția
med
iuluilaniveln
aționa
lșim
ondial.
27
Clas
a a
XII-a
G
eogr
afie:
Rep
ublic
a M
oldo
va și
lum
ea c
onte
mpo
rană
Uni
tăți
de c
ompe
tenț
eU
nită
ți de
con
ținut
Activ
ități
și p
rodu
se d
e în
văța
re re
com
anda
te1.1.Explicarea
une
irea
lități
spațialeinvestigate(d
irect
sauindirect)p
rinutiliza
rea
corectăalim
bajului
geog
rafic.
1.2.Ierarhiza
reaelem
entelor,
proceselorșife
nomen
elor
realită
țiigeo
grafi
cedup
ădiferitecrite
rii.
1.3.Argum
entarearelațiilor
dintreelemen
te,p
roceseși
feno
men
egeog
raficeprin
mijloa
ceșilimba
jesp
ecifice.
2.1.Estimarea
realită
ții
geog
raficealumii
contem
porane
prin
rapo
rtarea
laauxiliare
stati
stice,graficeși
cartog
rafice.
MED
IUL
GEO
GRA
FIC
Noț
iuni
: med
iugeo
grafi
c,m
ediunatural,
med
iuantropizat,med
iuantropic.
•Învelișulgeo
grafi
c:părțistructurale,
particularitățișilegită
ți*•
Compo
nentelemed
iuluigeo
grafi
c:abioti
ce,
bioti
ce,antropice
•Interacțiune
adintrecom
pone
ntelemed
iului
geog
raficlanivello
cal,region
alșigloba
l*•
Med
iulgeo
grafi
calRep
ubliciiMoldo
va:
particularitățiîncontexte
urop
eanși
mon
dial
CALI
TATE
A, V
ALO
RIFI
CARE
A ȘI
PRO
TECȚ
IA
MED
IULU
I ÎN
LUM
E ȘI
ÎN R
EPU
BLIC
A M
OLD
OVA
Noț
iuni
: calita
teamed
iului,de
grad
area
med
iului,po
luarea
med
iului,efectd
eseră,
mon
itorin
gulm
ediului,patrim
oniunatural,
patrim
oniucultural,arienaturalăprotejată,
parcnaționa
l.
•Ca
litateam
ediuluiînlumeșiînRep
ublica
Moldo
va.M
onito
ringu
lmed
iului*
•Ca
litatea,valorificareașiprotecția
med
iului
aeria
n•
Calitatea,valorificareașiprotecția
med
iului
acvatic
1.1.Lucrulcudicționa
relegeo
grafi
ceîn
ved
erea
exersării
limba
juluigeo
grafi
c;Id
entifi
carealim
bajuluigeo
grafi
cspecificîndiversesu
rsede
inform
are,in
clusivm
ass-
med
ia;E
labo
rareaun
orte
xte/proiectete
mati
ceample
culimba
jgeo
grafi
cad
ecvat.
1.2.
Aplicarea
tehn
icilo
rdeorganizaregraficăainform
ației
după
dife
ritecrite
rii(clasifi
cări/sis
temati
zăriale
elem
entelor,proceselorșife
nomen
elorre
alită
ții
geog
raficeș.a.);Co
mpletarea
uno
rtab
elecu
inform
ațiilesolicita
te,clasifi
când
elemen
tele,
proceseleșifeno
men
elerealită
țiigeo
grafi
cedup
ădiferitecrite
rii.
1.3.Dife
rențiereapa
rticularitățilo
rspe
cificeelem
entelor,
proceselor,fen
omen
elorre
alită
țiigeo
grafi
ce,u
tilizâ
nd
limba
julspe
cific;A
preciereacriticăare
lațiilor
dintreelemen
te,p
roceseșife
nomen
ealerealită
ții
geog
rafice,fo
losin
dlim
bajesp
ecifice,d
inperspectiv
ade
zvoltăriisu
sten
abile.
2.1.In
terpretareasemne
lorc
onvenționa
leutiliza
te
înre
prezen
tărilegrafi
ceșicartografi
cete
mati
ce;
Stab
ilirealegăturilorcau
zale,alegitățilorșia
tend
ințelord
ede
zvoltareare
alită
țiigeo
grafi
ce,
analizâ
ndsu
porturilestati
stice,graficeșicartog
rafice;
Completarea
/elabo
rareade
sche
me/tabe
le/hărți-
conturte
mati
ce;Localiza
reape
hartăauno
relemen
te,
proceseșifeno
men
egeog
rafice.
28
2.2.In
terpretarearealită
ții
geog
raficealumii
contem
porane
aplicân
dau
xiliarestati
stice,graficeși
cartog
raficetemati
ce.
2.3.Aprecierearealită
ții
geog
raficeinvestigate
prinaplicarea
supo
rturilo
rstati
stice,grafi
ceși
cartog
rafice.
3.1.Argum
entareasoluțiilor
pentrusituațiile-prob
lemă
alelumiicontem
porane
.
3.2.Proiectarea
uno
racțiuni
deso
luțio
nareasituațiilor-
prob
lemăalelumii
contem
porane
înfu
ncție
de
dina
micaacestora.
•Ca
litatea,valorificareașiprotecția
vegetației
naturale
•Ca
litatea,valorificareașiprotecția
lumii
anim
ale
•Ca
litatea,valorificareașiprotecția
soluluiși
subsolului
•Co
nservareașiprotecția
naturiișia
patrim
oniuluicultural.
•Ariileprotejateînlu
meșiînRep
ublica
Moldo
va•
Patrim
oniulm
ondialUNESCO
:natural,
cultu
ralșim
ixt.SituridinRe
publicaMoldo
va
pelistaPatrim
oniuluim
ondialUNESCO
*•
Calit
atea
, val
orifi
care
a și
prot
ecția
med
iulu
i în
com
una/
loca
litat
ea n
atal
ă (lu
crar
e pr
actic
ă).
PRO
BLEM
ELE
GLO
BALE
ALE
LUM
II CO
NTE
MPO
RAN
EN
oțiu
ni: m
odificăriclim
aticegloba
le,
deșertificare,m
alnu
triție,crizăen
ergetică,
glob
aliza
re,h
azardna
tural,ha
zardantropic,
confl
ictg
eopo
litic.
•Mod
ificărileclim
atice,d
espă
durirea
și
deșertificarea
lanivelgloba
l,region
alși
local.
•Po
luarea
med
iuluisub
aspectg
loba
lșilocal.
•Asigurarea
societățiium
anecure
surse
naturalelanivelm
ondialșiîn
Rep
ublica
Moldo
va
2.2.Aplicarea
cun
oștin
țelora
cumulatelaargum
entarea
realită
țiigeo
grafi
cealu
miicontem
porane
aplicân
dau
xiliarestati
stice,graficeșicartog
raficetemati
ce;
Comun
icărio
ralesa
uscrise/proiectein
dividu
alesau
degrupde
spreapreciereacriticăare
alită
țiigeo
grafi
ce
investigate;Interpretarea
sche
melor/tab
elelor/
hărțilo
rtem
aticeșided
ucerea
con
cluziilor.
2.3.Utiliza
reasupo
rturilo
rstatistic
e,graficeșicartog
rafice
înapreciereadimen
siunilorg
eopo
liticealelu
mii
contem
porane
;Dezba
teritemati
cecureferirela
subiecteleinvestigate;R
eflecțiipersona
lecureferire
lainterpretareasupo
rturilo
rstatistic
e,graficeși
cartog
raficetemati
ce.
3.1.Proiectarea
uno
rsoluțiipe
ntrusituațiile-prob
lemă
alelumiicontem
porane
înbazaun
orstud
iide
caz;
Interpretareacriticăaso
luțiilorp
ropu
se;E
mite
rea
unorju
decățide
valoa
recuprivire
laeficiența
soluțiilorp
ropu
se;D
ezba
terișidiscuțiitemati
cecu
referirelasituațiile-prob
lemăalelumiicontem
porane
.
3.2.M
onito
rizarea
dirijatăaso
luțiilorp
ropu
se,ținân
dcont
dedinam
icaevoluțieisitu
ațiilor-problem
ăab
orda
te;
Argu
men
tareaprinexempleconcreteaproiectelor
deacțiunipen
trusoluțio
nareaprob
lemelorlu
mii
contem
porane
(malnu
triția,problem
aen
ergetică,
prob
lemamen
țineriipă
ciiș.a.);Rea
lizarea
uno
rproiectedecercetaretemati
ce.
29
4.1.Evaluarea
realită
ții
geog
raficealumii
contem
porane
realizâ
nd
cone
xiun
iinterdisciplin
are.
4.2.In
vestigareaspațiului
geog
raficaplicân
dcone
xiun
iinterdisc
iplin
are.
5.1.Evaluarea
patrim
oniului
naturalșiculturald
in
perspe
ctivadezvoltă
rii
susten
abile.
5.2.Rea
lizarea
proiectelorde
valorifi
carera
ționa
lăa
patrim
oniuluin
aturalși
cultu
rald
inperspectiv
ade
zvoltăriisu
sten
abile.
•Asigurarea
cuapă
potab
ilălanivelm
ondial
șilocal
•Prob
lemade
mog
raficășiamigrație
ipo
pulație
ilanivelm
ondialșiîn
Rep
ublica
Moldo
va•
Prob
lemaalim
entarălanivelm
ondialșiîn
Re
publicaMoldo
va•
Glob
aliza
reașiim
pactuleiasupraRe
publicii
Moldo
va*
•Ha
zardurilenaturaleșian
trop
icelanivel
mon
dialșiîn
Rep
ublicaMoldo
va•
Decalajeleso
cial-econo
micedintre
stateleînaltd
ezvolta
teșiceleîn
cursd
ede
zvoltare*
•Co
nflictelegeo
politi
ceșipacea
peTerra.
Prob
lematerorismului*
DEZV
OLT
AREA
SU
STEN
ABIL
Ă ÎN
LUM
E ȘI
ÎN
REP
UBL
ICA
MO
LDO
VA
Noț
iuni
:dezvolta
resu
sten
abilă.
•De
zvoltareasusten
abilă:caracteristi
ci
gene
rale
•De
zvoltareasusten
abilăîn
lumea
contem
porană
șiîn
Rep
ublicaMoldo
va*
•Ro
luledu
cație
igeo
grafi
ceîn
dezvolta
rea
susten
abilă*
•Ro
lulU
niun
iiEu
rope
neîn
dezvolta
rea
susten
abilăalu
miicontem
porane
*
4.1.Prezentarea
cuajutorulTICauno
rrezultate,cercetări
prop
rii,investig
ații,utilizâ
ndcalculem
atem
atice;
Accesareaconținuturilo
rmultim
ediacucaracter
geog
rafic,caargu
men
tealeevaluăriirealită
ții
geog
raficestud
iate;P
rezentarea
uno
rdatereferitoa
re
ladiversitatea
geo
grafi
că,u
tilizâ
ndinform
ațiidin
biolog
ie,chimie,istorie(p
roblem
aariilorprotejate,a
poluării,apăciiș.a.).
4.2.Elabo
rareacomun
icărilo
r,aproiectelord
einvestigație
temati
ce;Lecții-con
ferin
țăcuprezen
tarearezulta
telor
proiectelortem
aticeasp
ațiuluigeo
grafi
cinvestigat;
Elab
orarea
/scriereaun
orsc
risori/d
emersuricătre
administrația
pub
licălocalăcureferirelaproblem
ainvestigată.
5.1.Apreciereacriticăacom
pone
ntelorpatrim
oniului
naturalșiculturaln
aționa
lșim
ondial,studiinddiferite
sursede
inform
ații;Observareastăriipa
trim
oniului
naturalșiculturalm
ondial,studiindtextuldinm
anua
lșidiferitesursede
inform
are;Com
unicărio
rale
sauscrisecure
ferirelam
odalită
țilede
valorificare
rațio
nalăapatrim
oniuluin
aturalșiculturalm
ondial,
dinpe
rspe
ctivadezvoltă
riisu
sten
abile;E
xcursiișivizite
temati
ce.
5.2.Elabo
rareade
com
unicărio
ralesa
uscrise/proiecte
individu
alesaude
grup,priv
indvalorifi
carearațio
nală
apa
trim
oniuluin
aturalșiculturaln
aționa
lșim
ondial.
Discuțiitemati
ce/dezba
tericure
ferirelaacțiunile
imed
iatedevalorifi
carera
ționa
lăapatrim
oniului
naturalșiculturaln
aționa
lșim
ondial;Implicarea
în
activ
itățide
volun
taria
tlocaleșina
ționa
lete
mati
ce.
30
Conț
inut
uri p
ropu
se p
entr
u ex
tens
ie
curr
icul
ară:
-
Aprecierea
actelornormati
vecureferirela
protecția
med
iuluigeo
grafi
cînRep
ublica
Moldo
va-
Relațiiîn
med
iulgeo
grafi
c-
Degrad
area
med
iului
-Po
luarea
tran
sfrontalieră
-Ac
ordu
riinternaționa
lepriv
indprotecția
med
iului
-Prog
nozedeevoluțieam
ediuluigeo
grafi
c-
Evalua
reapo
liticilord
ede
zvoltare
susten
abilăaplicateînță
rileUniun
iiEu
rope
neșiîn
Rep
ublicaMoldo
va
Stud
ii de
caz
: -
Situații-prob
lemăde
sprestarea
med
iuluigeo
grafi
cla
nivellocal/naționa
l/globa
l.-
RolulO
NUîn
reglem
entareaprob
lemelorgloba
leale
lumiicontem
porane
șialeRep
ubliciiMoldo
va.
-Ro
lulO
SCEînasig
urarea
securitățiiregion
ale.
Prod
use
școl
are
spec
ifice
:-
Fiședeob
servațiirealiza
teîn
bazaexcursiilorșivizitelor
temati
celaobiectiv
elepa
trim
oniuluin
aturalșicultural;
-Ha
rta-conturcom
pletatăcuobiectiv
elegeog
rafice:
Parc
uri n
ațio
nale
: Yellowston
e,Groen
land
a,Galap
agos,
Sereng
eti,K
azira
nga,Che
ileBicazului-Hășmaș,G
rand
Ca
nyon
,Mam
mon
thCave,Haw
aii,Am
azon
ia,V
irung
a,
Kilim
anjaro,K
ruger.
Reze
rvaț
ii na
tura
le: B
alen
elor,K
alah
ari,Marea
Rezervație
Go
bi,C
heileTurzii,C
heileBicazului.
Reze
rvaț
ia B
iosf
erei
: DeltaDun
ării.
Obi
ectiv
e di
n lis
ta p
atrim
oniu
lui m
ondi
al U
NES
CO:
Biseric
ilepictatedinnordu
lMoldo
vei(Ro
mân
ia),Mun
tele
Atho
s,M
achu
Picchu,TajM
ahal,D
ubrovn
ik,Petra,
Schö
nbrunn
.O
biec
tive
natu
rale
: Marea
BarierădeCo
rali.
Arii
prot
ejat
e di
n Re
publ
ica
Mol
dova
:Pa
rcur
i naț
iona
le: O
rhei.
Reze
rvaț
ii ști
ințifi
ce:„Co
drii”,„PlaiulFagului”,„Păd
urea
Do
mne
ască”,„Prutuld
eJos”,„Iago
rlâc”.
Reze
rvaț
ii pe
isaj
ere:
Sutade
Movile,R
udi-A
rione
ști,La
Castel.
Mon
umen
te a
le n
atur
ii: Peștera„Em
ilRa
coviță”,Ch
eile
Butești,IzvorulJe
lobo
c.Si
turi
din
Repu
blic
a M
oldo
va p
e lis
ta P
atrim
oniu
lui
mon
dial
UN
ESCO
: Arculgeo
dezic
Struve.
31
La sf
ârși
tul c
lase
i a X
II-a,
ele
vul p
oate
: -
evalua
realita
teageog
rafică,utilizâ
ndlimba
julgeo
grafi
c;-
apreciarealita
teageog
rafică,în
bazaan
alize
iuno
rauxiliarestati
stice,graficeșicartog
raficetemati
ce;
-proiectaso
luțiipen
trusitua
țiile-problem
ăalelumiicontem
porane
,înba
zauno
rstudiid
ecaz;
-investigare
alita
teageog
raficăalumiicontem
porane
,rea
lizân
dcone
xiun
icualtedisc
iplin
eșcolare;
-realiza
proiecteinvestigativ
ede
valorificarera
ționa
lăap
atrim
oniuluin
aturalșiculturalm
ondialdinperspectiv
ade
zvoltăriisu
sten
abile;
man
ifest
ând
atitu
dini
și v
alor
i spe
cific
e:
-op
iniipe
rson
alede
sprere
alita
teageog
raficăalumiicontem
porane
;-
interesș
iatitud
inepragmati
căîn
dem
ersuride
investigareare
alită
țiigeo
grafi
ceaRep
ubliciiMoldo
vaîn
con
textullu
miicontem
porane
;-
respectșitoleran
țăfa
țădena
tură,d
iversitatea
culturalășivalorilegen
eraluman
e;
-respon
sabilitatepe
ntruvalorificareașiprotecția
patrim
oniuluin
aturalșiculturalm
ondialșinaționa
ldinperspectiv
ade
zvoltăriisu
sten
abile;
-im
plicareînacti
vitățide
volun
taria
tcevizeazăsoluțio
nareasitua
țiilor-p
roblem
ășiprotecția
med
iuluilaniveln
aționa
lșim
ondial.
32
V. REPERE METODOLOGICE DE PREDARE – ÎNVĂȚARE – EVALUARE
Actualulcurriculum la liceudeGeografie își propune formarea la elevi a compe-tențelorspecificegeografieiprinactivizareaelevilor,implicareașiparticipareadeplinăînprocesulproprieiformări,prinstabilireadeinteracțiuniintelectuale,verbale,social-emoționaleșiafectivecucadruldidacticșiasimilareaconținuturilorcurriculare.
Curriculumul liceal laGeografie, edițiaanului2019esteorientatspre:valorizareapredominantăîncadrulprocesuluidepredare–învățare–evaluareaactivitățiimenta-lerealizatedeelevi,învedereadezvoltăriicapacitățilorcognitive,prinimplicaredirectășiactivărezolvareaproblemelorși luareadeciziilor, însituații realesausimulate;ori-entareacătremetacogniție,cătreproceduriledemonitorizareșireglarepecareelevulcareînvațăleaplicăasuprapropriilorprocesementaleșiacunoștințelorpecarelearecuprivire laacestea;evidențierearoluluidemediator încunoaștereșialcunoașteriipe care îl dețineprofesorul/cadruldidactic,pentruadaptareaelevilor la specificul șiprovocărilesarcinilordeînvățare,pentrumenținereaatențieișifacilitareaevaluăriire-zultatelor.
Înprezentaediție acurriculumului întreunitățilede competență și activitățiledeînvățare și produse există o legătură directă, acestea corelând între ele. Totodată,existăcorelareacuunitățiledeconținutpecarecadruldidactictrebuiesăorealizeze.Activitățiledeînvățaresuntformulatediversificat,punându-seaccentulpelucrulindi-vidualalelevuluiînbazaauxiliarelorconstruite,investigațieiindividualesauîngrupșiimplicareaactivăînprocesulformăriisale.
Unitățiledeconținutsunt formatedincâtevarubrici: rubricaNoțiuni încaresuntinclusenoțiuniledebazălafiecareunitatedeconținut,careaucaracterobligatoriușitrebuiereținutedeelevi;rubricaObiective geografice,care includeprincipaleledenu-mirigeograficepentrufiecareunitatedeconținut.Acestea,lafelcașilucrările practi-ce,auunstatutobligatoriușipresupunaplicarealorînactivitățilelegatedelucrulcuhărțiletematiceșiharta-conturș.a.Studiile de caz și Produsele școlare specifice includunșirdeactivități,realizareacărorapresupuneangajareaactivășiinteractivăaelevilorîndesfășurareadeactivitățideanalizareșidezbaterecolectivă/individualaunui„caz”,auneisituații-problemă,deidentificareșiexaminareavariantelordeacțiuneșidelu-arededecizii în conformitate cupropriul sistemde valori. RubricaFinalități includecapacitățile și atitudinile specificegeografieipecare le vadobândielevul la sfârșitulfiecăruiandestudiu.
Înconformitatecufinalitățileeducaționaleurmăriteprofesorulpoatestabiliformeledeorganizareaactivitățiielevilorîncadruldemersuluididactic,dupăcumurmează:
a) Organizarea frontală a activității elevilor, carepresupuneîndrumareaactivitățiituturor elevilor din clasă, simultan, într-un anumit interval de timp. În acestesituații profesorul transmite informații, explică, demonstrează, argumentează,dirijeazăactivitateaelevilor,iaraceștiarezolvăsarciniledeinstruirecomunicatedecătreprofesorsauseautoinstruiesc;
33
b) Organizarea colectivă a activității elevilor,carereprezintăalcătuireagrupurilor/echipelor, încadrulcăroraeleviicoopereazăîntreei înatingereaunorfinalitățicomune;
c) Organizarea individuală a activității elevilor, ce se realizează în variate situațiieducaționale.
Activitatea elevilor poate fi organizată individual sau în colectiv, în contexte for-male,nonformalesau informale,princareelevii își însușescprineforturiproprii,noicunoștințe, competențe, comportamente etc. și găsesc soluții originale, creatoare laproblemele cu care se confruntă, eventual sub supraveghereaprofesorului, dar fărăparticiparealuidirectășifărăsprijinulacestuia.Printremodalitățile/metodeledelucruindividualmenționămstudiul independent în baza manualuuil și alte resurse curricula-re, observația sistematică și independentă, lectura activă, referatul, proiectul, portofo-liul ș.a.
Realizareaunuiprocesdepredare–învățare–evaluarestimulativșiinteractivne-cesită alegerea strategiei didactice optimale, care presupune stabilireametodelor șitehnicilordidacticeadecvate,corelarealorcuformeledeorganizarecorespunzătoareaactivitățiielevilor. Strategiiledidacticesuntlegateînspecialdetipulcomportamentalșistiluldidacticalprofesorului.Încadrulgeografieișcolareserecomandăaplicareastrate-giilor didactice interactive,încareprofesorulesteparțialexteriorprocesuluieducațional,punându-seaccentpeînvățareaprincooperareîntreelevi.Înaceastăsituație,profeso-rulpracticăoabordarediferităastrategieieducaționale,prinorganizareaactivitățiideînvățare, cuajutorul unor auxiliarediversificate,pe careulterioromonitorizează. Înacestcaz,predareapropriu-zisăestefoartemultdiminuată,iarpreocupareaprincipalăaprofesoruluiesteceadeaorganizașimonitorizaînvățareadesfășuratăpredominantîntreeleviutilizândmaterialedelucru.
Abordareastrategiilordidacticeinteractiveseîncadreazăînproblematicageneralăadezvoltăriiparadigmeieducaționalecureferireladimensiuneadepredare–învățare– evaluare,evidențiindcaracterulactiv-participativdinparteacelorceînvațășiposibilita-teadecooperareșidecomunicareeficientă.
Totodată,curriculumulpropunemaimultemodalitățideorganizareaconținuturilorînvățării și de realizare, în grade diferite, a conexiunilor între diverse domenii alecunoașterii,printrecareșiinterdisciplinaritateașitransdisciplinaritatea.
ÎncadruldemersuluididacticlaGeografiesevorutilizaogamădemetodeșiproce-dee,îmbinateșicorelatesubformaunormodalitățimetodologicevariate.Înfuncțiedeconținutșidetipologialecției,metodeledeinstruireseîmbinăsubdiferiteformeșisebazeazăpemijloaceșimaterialedidacticeadecvate,înanumitesecvențealelecției,pemăsurastructurăriieilogice.
Pentru formarea competențelor specifice planificate cadrele didactice pot utilizatoatetipuriledemetode:
- Metode expozitive de comunicare orală(povestirea,expunerealiberă,expune-reasistematică,descriereaș.a.);
- Metode conversativ-interogative (de tip dialog) (conversațialiberă,conversațiadirijată,conversațiaeuristică,conversațiaevaluativă,brainstorming,dezbaterea,discuțiaîngrupurimici(socratică),discuțiafrontală,discuțiaindividuală,proble-matizarea,discuțiadegrup(focusgrup),forumul);
34
- Metode explicative (demonstrative) (explicațiamediată,explicațianemediată,demonstrația,explicațiabazatăpeutilizarearesurselordeinstruire,demersular-gumentativ,demersulstructuratpeosituațieproblemă,experimentul);
- Metode bazate pe explorarea informațiilor scrise (lucrulcumanualul,explora-rea informațieiscrise (articole,cărți, texteș.a.), lectura,explorarea informațieicartografice,explorareainformațieivirtuale,studiulindependent,informareașidocumentarea);
- Metode bazate pe explorarea informațiilor cartografice (explorareainformațieicartografice,treceriledescară,transformareainformațieicartografice,construi-reaunorschițecartograficesimple);
- Metode de instruire bazate pe modele și imagini (explorareainformațieigrafice,amodelelor,imaginilor,utilizareaorganizatorilorgrafici,utilizareamodelelorfizi-ce,explorareainformațiilorvideo,instruireaprogramată);
- Metode bazate pe explorarea realității obiective (colectareadatelorprimare,observarealiberă,observareadirijată,observareexplicativă,analizadocumente-lor);
- Metode bazate pe acțiune (explorarearealității,exercițiulșirezolvăriledepro-bleme, studiuldecaz, lucrărilepractice, lucrul cufișele, simularea,e-learning,proiectul,portofoliulș.a.);
- Metode și tehnici de dezvoltare a spiritului critic și creativ (metodacubului,pre-dării reciproce,mozaicului, cvintetului, tehnicaciorchinelui, tehnica turulgale-riei,sinectica,Frisco,brainwriting,Philips6-6,controversacreativă,vizualizareacreativă);
- Metode de formare a sistemului de atitudini și valori (structurile ilustrative,structurilesituaționale,analizacritică,opinia,exemplul,contraexemplul,recom-pensa,constrângerea).
Prinmetodeleselectateseasigurăfiecăruielevdreptullaperformanțășcolarășilaatingereastandardeloreducaționaledisciplinare.Cadreledidacticevoradaptasarcinilede învățareconformniveluluielevilor, inclusivpentruceiaflați în riscdeeșecșcolar,pentrueleviicuCESșipentrueleviicuaptitudinideosebitelageografie(dotați),profe-soriiauobligațiadeastabilisarcinideînvățarediferențiate.
Profesorulare libertateașiresponsabilitatea înalegereastrategiilordidacticeaxa-tepe formareadecompetențe.Curriculumul la Geografieorienteazăcadruldidacticîn aplicarea strategiilor didactice formative, aplicarea metodelor active și interacti-ve,aplicareaactivitățilorde învățareaxatepeproblematizare, investigație, studiudecaz.Deasemenea,acestdocumenteducaționalîiorienteazăpeprofesorilaformareacompetențelor, la stabilirea interconexiunii dintre competențele specifice, unități decompetențe,conținuturișistrategiididactice,larealizareainstruiriiprincooperare,larealizareauneievaluăripermanenteaperformanțelorșcolare.
Opredare–învățareinteractivăesteasistatădeoevaluareinteractivă(formativă)șidepracticaautoevaluării.Evaluarea formativăpoate includeurmătoareletipuridereglări:
a)efectuatedeprofesor;b)efectuatedeperechideelevi(asociatecusintagma„interevaluare”);c)efectuatedeelevulînsuși(asociatecutermenul„autoevaluare”).
35
Obiectulevaluăriiesteprocesulsauprodusulcarevafievaluat.Evaluareainteractivăse bazează pe evaluareaprocesului șimai puțin pe evaluareaprodusului.Operațiileevaluăriisuntpașiicetrebuieparcurșiînprocesuldeevaluarepânălamomentulemi-teriiunei judecățidevaloareasupraprestațieisaurezultatuluiunuielev:măsurarea;aprecierea;decizia.Metodeledeevaluaresereferălamodalitățileprincareseevalu-eazăprocesuldeînvățareșirezultateleceluicareînvață.LadisciplinaGeografie,cadruldidacticpoateaplica:
- Metodeșitehnicideevaluareorală(tehnicaexpuneriicunoștințelor,tehnicade-scrieriiorale,tehnicaexplicațieiorale,tehnicachestionăriioralefrontale,tehnicachestionăriioraleaunuigrup,tehnicachestionăriioraleindividuale);
- Evaluareaprinprobescrise(examinăriscurte,detipobiectiv;testul,lucrareascri-săsemestrială(teza),lucrareascrisă/probaaplicatălasfârșitdecapitol,temeledeacasă);
- Metodedeevaluareprinprobepractice(evaluareaprinrezolvaredeexerciții,deprobleme,experimentul,evaluareaprinaplicareaunoralgoritmi,analizașiinter-pretareahărțilortematice,fotografiilor,graficelorș.a.);
- Metodecomplexedeevaluare(proiectul,portofoliul,posterul,investigațiaș.a.).Prinexamenuldebacalaureat lageografie,cadisciplină lasolicitare,sevaevalua
dacăaufostformatecompetențelespecificegeografieișidacăaufostatinsestandar-deledeeficiență lageografie.
Probeledeevaluareutilizate la clasă vor conține itemi și sarcini prin intermediulcărorasevorevalua,prioritar,nudoarcunoștințeși capacități separate,ci formareadecompetențe.Exempledeastfeldeitemișisarciniprofesorullevaputeaselectadinghidulmetodologic,culegeriledetestelageografieșidinprogramalageografiepentruexamenuldebacalaureat.Evaluările,realizatelageografie,vorincludeînmodobligato-riușiitemirezolvareacăroranecesităconexiuniinterdisciplinare,transdisciplinare.Vorfipropusesprerealizareșiproiecteintegrative,inclusivproiectedetipSTEMșiSTEAM,cametodădeevaluare.Importantestecafiecareactanteducaționalsăconștientizezecăevaluareaînoricecontexttrebuiesăfieobiectivă.
36
BIBLIOGRAFIE
1. Achiri I., Bîrnaz N., Ciorbă C., Guțu Vl. (coord.) Curriculum de bază, sistem de competențe pentru învățământul general, aprobatdeMECCalRepubliciiMoldova,nr.1939din28.12.2018.
2. Cadrul de referință al Curriculumului Național, aprobat prinOrdinulMinisteruluiEducației,CulturiișiCercetăriinr.432din29mai2017.
3. Codul Educației al Republicii Moldova, modificat LP138 din 17.06.16, MO184-192/01.07.16art.401,intratînvigoare01.07.16.
4. Curriculum național. Aria curriculară educație socioumanistică,disciplinaEducațiepentrusocietate,claseleX-XII,aprobatprinordinulMECCnr.1124din20.07.2018.
5. DandaraO.,Darii L.,GuțuVl. Curriculum național: concept, structură și orientări strategice de dezvoltare.Chișinău,2018.
6. Dandara O., Olaru V., Muraru E., Guțu V. (coord.) Evaluarea curriculumului educațional.Ariacurriculară:Educațiasocioumanistă.Chișinău,2018.
7. Geografie: Curriculum pentru clasele a X-a – a XII-a,aprobatprinordinulMEnr.244din27.04.2010.Chișinău:Știința,2010.
8. Ghidul de implementare a curriculumului modernizat la Geografie pentru treapta liceală,aprobatprinordinulministruluieducațieinr.810din9.11.2010.Chișinău:CEPUSM,2010.
9. GuțuVl.(coord.),ChicuV.,DandaraO.Psihopedagogia centrată pe copil.Chișinău:CEPUSM,2008.
10.Instrucțiunea privind managementul temelor pentru acasă, în învățământul primar, gimnazial și liceal.AprobatprinordinulMECCnr.1249din22.08.2018.
11.Legea Republicii Moldova cu privire la Drepturile Copilului, nr. 338-XIII din 15decembrie1994.
12.Referențialul de evaluare la Geografie, Instrumentele de evaluare aferente standardelor de eficiență a învățării la disciplina școlară Geografie,aprobareprindecizia Consiliului Național pentru Curriculum (proces-verbal nr. 2 din 4 aprilie2014).
13.Standarde de competențe digitale ale elevilor din ciclul primar, gimnazial și liceal,aprobatprinordinulMECCnr.862din07.09.2015.
14.Standardele de calitate pentru instituțiile de învățământ primar și secundar din perspectiva școlii prietenoasă copilului, aprobat prin ordinul MECC nr. 970 din11.10.2013.
15.Standardele de dotare minimă a cabinetelor la disciplinele școlare în instituțiile de învățământ general,aprobateprinordinulMECCnr.193din26februarie2019.
16.Standardele de eficiență a învățării la Geografie pentru învățământul gimnazial și liceal,aprobateprinordinulMinistruluiEducațieinr.1001din23.12.2011.