Gestión Escolar DIGEDIE 31 mayo

Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"

MINISTERIO DE EDUCACIÓNVICEMISTERIO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

HOY EL PERÚ TIENE UN COMPROMISO: MEJORAR LOS APRENDIZAJES

TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRÁS

Dirección General de Desarrollo de Instituciones Educativas

Viceministerio de Gestión Pedagógica

2013

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GESTIÓN ESCOLAR CENTRADO EN LOGROS DE APRENDIZAJE

a. Proyecto Educativo Nacional al 2021 (PEN) El objetivo estratégico que se relaciona con la Gestión Escolar en el PEN es:

Objetivo Estratégico 4Una gestión descentralizada, democrática, que logra resultados y es financiada con equidad.Gestión educativa eficaz, ética, descentralizada y con participación de la ciudadanía.

b. DS N° 011-2012-ED. Reglamento de la ley General de Educación N° 28044En lo que concierne a la gestión del sistema educativo se precisa:

Art. 123. La gestión educativa fortalece y asegura la calidad, equidad y pertinencia del servicio educativo. Se desarrolla de manera descentralizada en el marco de las competencias compartidas de los niveles de gobierno, preservando la unidad del sistema educativo.

c. Plan Estratégico Sectorial Multianual (PESEM): Políticas priorizadas 2012-2016De las seis políticas priorizadas, la que se relaciona con la Gestión Escolar es:

POLÍTICA 6: Fortalecimiento de Instituciones Educativas en el marco de una gestión descentralizada, participativa, efectiva, transparente y orientada a resultados.

d. Directiva N° 014-2012-MINEDU/VMGP. “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2013 en la Educación Básica”

Según la directiva N° 014-2012-MINEDU/VMGP, el plan Anual de Trabajo debe formularse como instrumento de trabajo, unificado, sencillo, funcional y orientador del proceso pedagógico y de la organización del año escolar 2013.

e. La Movilización Nacional por la Transformación de la Educación.

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¿Qué documentos normativos alinean la gestión escolar orientado a mejorar los logros de aprendizaje?

¿Qué documentos normativos alinean la gestión escolar orientado a mejorar los logros de aprendizaje?

Involucra la participación de estudiantes, padres de familia, docentes, directores de las IIEE; autoridades de gobiernos regionales, locales, empresas privadas, el centro es la calidad educativa a la mejora de los aprendizajes.

PLAN ANUAL DE TRABAJO

El plan Anual de Trabajo (PAT) es el instrumento de gestión que tiene como finalidad establecer objetivos y metas de aprendizaje de la IE, considerando las acciones que se llevarán a cabo para su cumplimiento.

Es importante su construcción participativa de la comunidad educativa para lograr el emprendimiento de los objetivos y metas.

¿Cómo lograr los resultados del PAT?

Para lograr los objetivos y metas del PAT se debe realizar un diagnostico, plantear estrategias y crear condiciones.

Niveles de Movilización Nacional por la Transformación de la Educación

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Jornadas de REFLEXIÓN para

fijar metas y planes de

MEJORA DE APRENDIZAJES

Primera autoevaluación PRIMER DÍA DE

LOGRO

Realizar el DIAGNÓSTICO

Plantear ESTRATEGIAS

Crear CONDICIONES

Obtener RESULTADOS

Obtener RESULTADOS

Segunda autoevaluación SEGUNDO DÍA

DE LOGRO

DirectorDocente

Equipo de la transformación

Educativa

¿Qué instrumentos y acciones contribuyen a mejorar los aprendizajes?¿Qué instrumentos y acciones contribuyen a mejorar los aprendizajes?

MOMENTOS CLAVES PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES QUE GARANTIZAN LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

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Primer Momento:

Buen Inicio del Año Escolar

Primer Momento:

Buen Inicio del Año Escolar

Segundo Momento:

Mejora de los aprendizajes

Segundo Momento:

Mejora de los aprendizajes

Tercer Momento: Balance y

rendición de cuentas

Tercer Momento: Balance y

rendición de cuentas

Programa Vacacional Deporte y arte para crear (DEPARTE)Matrícula oportunaBuena acogida y aulas ambientadasPlan de mejora de los aprendizajes elaboradosDocentes contratados y en aulaTextos y materiales disponibles.

Programa Vacacional Deporte y arte para crear (DEPARTE)Matrícula oportunaBuena acogida y aulas ambientadasPlan de mejora de los aprendizajes elaboradosDocentes contratados y en aulaTextos y materiales disponibles.

Jornada de reflexión para definir o ajustar metas de aprendizaje y acto de compromiso público con la comunidad educativa.

Difusión de las “Rutas de Aprendizaje” herramientas pedagógicas para mejorar los aprendizajes.

Implementación de Plan de Mejora de los aprendizajesPrimera autoevaluación en cada escuela para medir los avances en el

logro de aprendizajes.Primer día de logro (se comparten los progresos obtenidos con la

comunidad).Diseño y aplicación de plan de apoyo para evitar atrasos en los

estudiantes.Segunda autoevaluación en cada escuela para medir los avances

en el logro de aprendizajes.Ajuste del plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen

Jornada de reflexión para definir o ajustar metas de aprendizaje y acto de compromiso público con la comunidad educativa.

Difusión de las “Rutas de Aprendizaje” herramientas pedagógicas para mejorar los aprendizajes.

Implementación de Plan de Mejora de los aprendizajesPrimera autoevaluación en cada escuela para medir los avances en el

logro de aprendizajes.Primer día de logro (se comparten los progresos obtenidos con la

comunidad).Diseño y aplicación de plan de apoyo para evitar atrasos en los

estudiantes.Segunda autoevaluación en cada escuela para medir los avances

en el logro de aprendizajes.Ajuste del plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen

Evaluación Censal de Estudiantes.Segundo día de logro y clausura del año escolarPlanificación del año escolar 2014.

Evaluación Censal de Estudiantes.Segundo día de logro y clausura del año escolarPlanificación del año escolar 2014.

DEFINIENDO JORNADAS DE REFLEXIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

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JORNADAS DE

REFLEXIÓN

JORNADAS DE

REFLEXIÓN

1ra1ra

2da

2da

3ra3ra

4ta4ta

Análisis de resultados del año anterior.Planteamiento de estrategias

Planteamiento de metas.Asumen compromisos y retos.Elaboración de Plan de Mejora.

Análisis de resultados del año anterior.Planteamiento de estrategias

Planteamiento de metas.Asumen compromisos y retos.Elaboración de Plan de Mejora.

Reflexión sobre los avances logrados en el año respecto a las metas, estrategias y compromisos.

Planteamiento de actividades para el siguiente año.

Reflexión sobre los avances logrados en el año respecto a las metas, estrategias y compromisos.

Planteamiento de actividades para el siguiente año.

Análisis de resultados de la segunda autoevaluación institucional en relación a los logros de aprendizaje.

Análisis del progreso de los aprendizajes en función de las metas.

Evaluación de acciones y estrategias desarrollados por los actores educativos.

Análisis del progreso de compromisos.

Preparación del segundo día del logro.

Análisis de resultados de la segunda autoevaluación institucional en relación a los logros de aprendizaje.



Análisis del progreso de compromisos.

Preparación del segundo día del logro.

Análisis de resultados de la primera autoevaluación institucional en relación a los logros de aprendizaje.



Reformulación y /o reajuste de acciones y estrategias.

Preparación del primer día del logro.

Análisis de resultados de la primera autoevaluación institucional en relación a los logros de aprendizaje.



Reformulación y /o reajuste de acciones y estrategias.

Preparación del primer día del logro.

MOMENTOS DE MONITOREAR Y ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO DEL DIRECTOR DE LA IE

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ACCIONES PARA IMPLEMENTAR LA JORNADA DE REFLEXIÓN Y DÍA DE LOGRO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

JORNADA DE REFLEXIÓN

¿Qué es una Jornada de Reflexión?

¿Por qué es importante la Jornada de Reflexión?

Esta mirada analítica permite identificar la situación real de la institución educativa y tomar decisiones de cambio y fortalecimiento institucional que favorezca mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

1. COMPRENSIÓN DEL SENTIDO DE LA JORNADA DE REFLEXIÓN

Es el espacio para que los actores de la comunidad educativa asuman el rol protagónico en para la mejorar la acción pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes

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Es un espacio que enfatiza la labor mancomunada de los directivos, Docentes, padres de familia, estudiantes y de la comunidad para mejorar la acción pedagógica y alcanzar los aprendizajes en todos los estudiantes.

Es un espacio que enfatiza la labor mancomunada de los directivos, Docentes, padres de familia, estudiantes y de la comunidad para mejorar la acción pedagógica y alcanzar los aprendizajes en todos los estudiantes.

Identificar los factores que influyen en el logro de aprendizajes.

Definir y reajustar metas de aprendizaje por aula.

Identificar estrategias para que ningún estudiante se quede atrás.

Establecer compromisos de los diversos actores que permita lograr las metas de aprendizajes planteados.

Establecer estrategias de comunicación del plan a las familias y comunidad.

Identificar los factores que influyen en el logro de aprendizajes.

Definir y reajustar metas de aprendizaje por aula.

Identificar estrategias para que ningún estudiante se quede atrás.

Establecer compromisos de los diversos actores que permita lograr las metas de aprendizajes planteados.

Establecer estrategias de comunicación del plan a las familias y comunidad.

2. Pasos para la implementación de la jornada de reflexión

En la implementación de la primera Jornada de Reflexión, se debe organizar las actividades para definir METAS y COMPROMISOS; por lo que se sugiere los siguientes pasos:

a. Preparación de insumos

El director para realizar la jornada de reflexión debe conformar un equipo de apoyo pedagógico quienes deben preparar los insumos correspondientes:

Dichos insumos deberán ser sistematizados en un informe por el equipo, antes de presentar a la comunidad educativa

b. Elaboración de la Ruta

El Director y el equipo de apoyo pedagógico deben elaborar una ruta de trabajo a fin de que se planifique las actividades que se va a ejecutar en el desarrollo de la Jornada de Reflexión. En ello tendrán en cuenta la participación de los docentes, estudiantes, padres de familia y aliados estratégicos, cumpliendo cada uno su rol protagónico. El equipo diseñará las estrategias de trabajo de los actores educativos.

c. Convocatoria a la comunidad educativa

El equipo de apoyo pedagógico y el Director, deberán convocar a los docentes, padres y madres de familia, estudiantes y aliados estratégicos, para que participen del análisis de los insumos presentados.

d. Ejecución de la ruta

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Resultados de Evaluación Censal 2012

Informe de progreso de los niños y niñas

Evaluaciones regionales como línea de base

Actas de Evaluación - Consolidado

Resultados de evaluación de entrada al iniciar el año

Otros como los resultados de concursos de conocimientos

El equipo responsable junto con los actores convocados, ejecutarán las siguientes acciones:

Análisis del informe elaborado por el Director y el equipo de apoyo, en base a los insumos.

Análisis de causas y/o factores. Planteamiento de estrategias pertinentes. Planteamiento de metas de aprendizaje Planteamiento de compromisos.

e. Elaboración del Plan de Mejora

Con las acciones ejecutadas en la ruta, se elaborará el Plan de Mejora por los Aprendizajes, que debe responder por grado, por área curricular, la que será monitoreada por el Director y su equipo de apoyo pedagógico.

f. Difusión del Plan de Mejora

Una vez elaborado el plan de mejora, deberá ser difundidos a través de diversos medios con que cuenta la Institución Educativa (Periódico mural, programa radial y televisivo, pancartas, otros); para que la comunidad conozca las metas de aprendizaje visionadas y el compromiso asumido por los actores a fin de mejorar los logros de aprendizaje.

g. Acompañamiento para la implementación del Plan de Mejora

El Director y el equipo de apoyo pedagógico deberá acompañar a los docentes en la implementación del Plan de Mejora y las rutas de aprendizaje; para ello deberá aplicar instrumentos de recojo de información.

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AUTOEVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES POR LA II.EE.

¿Qué es autoevaluación?

Pasos a seguir:

Elección de un equipo responsable la organización, aplicación y sistematización de las pruebas.

Elaboración de un banco de preguntas por nivel, grado y área curricular. Selección de las preguntas y elaboración de las pruebas. Aplicación de las pruebas en los diferentes niveles, grados y áreas curriculares. Sistematización de resultados a cargo del equipo designado. Presentación de los resultados del equipo a los docentes.

DÍA DE LOGRO

¿Qué es el Día del Logro?

¿Por qué es importante el Día del Logro?

Porque permite a los actores de la acción educativa tomar conciencia de los procesos que viven los y las estudiantes para la adquisición de sus aprendizajes.

Porque permite informar a los padres y madres de familia y a la comunidad en general sobre los aprendizajes alcanzados por los y las estudiantes y qué está haciendo la institución educativa para que nadie se quede atrás.

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El Día del Logro es una celebración pública que permite mostrar a la comunidad educativa los resultados de aprendizajes de los estudiantes.

http://www.ugel03.gob.pe/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=331:celebracion-del-dia-del-logro-en-la-red-no-11&catid=41:noticias&Itemid=101%00%E5%A1%B9%EF%92%81%E1%B4%BB%E4%A1%BF%E2%B2%AF%E5%B6%82%E8%97%84%E6%8C%A7%00%00%EA%AE%A5

Porque, al identificar las dificultades que se dan en el proceso, es una oportunidad clave para replantear estrategias que ayuden al logro de los aprendizajes.

Porque permite evidenciar el impacto de un mejor desempeño pedagógico (cambio de comportamiento) orientado al incremento de logros de aprendizaje y al fomento de una institución educativa motivadora y participativa.

Porque refuerza los compromisos asumidos por directores, institución educativas, padres y madres de familia y estudiantes; y revisa el cumplimiento de roles y responsabilidades asumidos.

El Día del Logro es un hito en la ruta del aprendizaje ya que permite informar a la comunicad educativa sobre las metas alcanzadas y las estrategias educativas empleadas.

A continuación te presentamos pautas que debes tener en cuenta para la realización del DÍA DEL LOGRO.

1. PREPARACIÓN Y/O SELECCIÓN DE LOS INSUMOS PARA EL DÍA DE LOGRO POR PARTE DE LOS DOCENTES

Para la preparación y/o selección de lo que el docente presentará en el Día de Logro, se tomará en cuenta los resultados de la evaluación de los aprendizajes. Los docentes pueden presentar:

Materiales producidos por los/as estudiantes. Experiencias pedagógicas por parte de los/as docentes. Otros.

En ambos casos se debe reflejar los logros de aprendizaje.

2. ELABORACIÓN DE LA RUTA PARA EL DÍA DEL LOGRO

Para la realización del Día del Logro te sugerimos lo siguiente:

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a) El o la director/a convoca a los docentes de todos los niveles y representantes de los estudiantes para explicar la importancia del día de logro y realiza la conformación de equipo de trabajo:

- Equipo de organización. - Equipo de difusión.- Equipo de Recepción.- Equipo de Evaluación.- Otros.

b) Convocatoria a los padres de familia para promover su participación en este día en las diferentes comisiones conformadas.

c) Elaboración del programa.d) Convocatoria a las autoridades e instituciones.e) Realización del Día del Logro en acto público.

- Inauguración o apertura por parte del director.- Exposición de los trabajos, experiencias, etc. La presentación de los

aprendizajes logrados debe realizarse de manera lúdica, creativa y explicita sobre los procesos seguidos por los/as estudiantes para avanzar y lograr aprendizajes.

Cada trabajo debe reflejar:1. ¿Qué aprendieron?2. ¿Cómo lo aprendieron?3. ¿Para qué les sirve lo que aprendieron?4. ¿Qué desean aprender.

f) Evaluación de los trabajos presentados.g) Clausura

3. EVALUACIÓN DEL DÍA DE LOGRO CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Para ello sugerimos:

a) Reunión con los docentes para evaluar los logros y dificultades en función a las metas.

b) Reorientación y/o reajuste de estrategias utilizadas en los procesos de aprendizaje.

c) Reafirmación de compromisos.

Reajustes en el Plan de Mejora.

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IMPLEMENTANDO PLAN DE MEJORA PARA DEFINIR O AJUSTAR METAS DE APRENDIZAJE Y ACTO DE COMPROMISO PÚBLICO CON LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

Preparamos Insumos

Para iniciar la organización de actividades de la Primera Jornada de Reflexión sobre definición de METAS y COMPROMISOS se requiere los siguientes insumos:

Ruta sugerida. Para realizar la primera jornada de reflexión se sugiere la siguiente ruta:

a. Análisis de los resultados de la ECE, actas de evaluación - Consolidado, Informe de progreso, evaluaciones regionales y otros.

A continuación se presenta casos de cómo realizar el análisis de los resultados:

Caso 1Los docentes (secciones A, B, C, …) del segundo grado de primaria elaboran cuadros estadísticos, cuadros comparativos entre los resultados de las evaluaciones del historial (ECE 2007 al 2012) para identificar los avances y retrocesos de los mismos.

a. Comprensión lectora.

AÑO nivel 2

Nivel 1

< Nivel

1total nivel

2Nivel

1

< Nivel

12012 8 8 0 16 50 50 02011 7 1 1 9 77.8 11.1 11.12010 7 9 1 17 41.2 52.9 5.92009 6 15 3 24 25 62.5 12.52008 1 10 8 19 5.3 52.6 42.12007 2 7 6 15 13.3 46.7 40

b. Matemática.

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Resultados de Evaluación Censal 2012

Informe de progreso de los niños y niñas

Evaluaciones regionales como línea de base

Actas de Evaluación - Consolidado

Resultados de evaluación de entrada al iniciar el año

Otros como los resultados de concursos de conocimientos

AÑOnivel

2Nivel

1

< Nivel

1total

nivel 2

Nivel 1

< Nivel

12012 6 6 4 16 37.5 37.5 25.02011 4 4 1 9 44.4 44.4 11.12010 2 7 8 17 11.8 41.2 47.12009 4 8 12 24 16.7 33.3 50.02008 1 6 12 19 5.3 31.6 63.22007 1 3 13 17 5.9 17.6 76.5

Caso 2Los docentes (secciones A, B, C, …) de secundaria elaboran cuadros estadísticos, cuadros comparativos de las actas de evaluación consolidado para identificar los avances y retrocesos de los resultados en cada una de las áreas.

b. Reflexión sobre las causas de los resultados (trabajar el anexo 01)

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Analizamos las causas de los avances y retrocesos:

- Uso del tiempo

- Uso de recursos y materiales educativos

- Demanda cognitiva/necesidades de aprendizaje

- Otras causas (clima institucional, factores climatológicos, etc.)

Los actores involucrados como D= director, d= docente, PF= padres de familia, E= estudiantes, O= otros (la comunidad, instituciones aliadas, autoridades, etc.)

Planteamos estrategias en la Primera Jornada de Reflexión para favorecer el cumplimiento de las METAS y asumir los

COMPROMISOS para la mejora de los aprendizajes.

c. Determinación de estrategias pertinentes.Conocimiento y manejo de rutas de aprendizaje por parte de los directores y docentes.

Área Matemática

a. Implementando las estrategias propuestas de las rutas de aprendizaje.

b. Recopilando y aplicando experiencias exitosas de los docentes.c. ….

Área Comunicación

a. Implementando las estrategias propuestas de las rutas de aprendizaje.

b. Recopilando y aplicando experiencias exitosas de los docentes.c. …

Otras áreas

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ALERTA

Una vez identificado las causas de los avances y retrocesos de los resultados de evaluación y determinado las estrategias para AUMENTAR el nivel esperado satisfactorio y DISMINUIR el porcentaje de estudiantes que se encuentra en el nivel inicio. Por consenso se define las metas en forma cuantitativa teniendo en cuenta la línea de base de la evaluación del 2012.

d. Formulación de metas cuantitativas para el 2013

SECCIONES 3º A 3º B 3º C META 2012 META 2013

ESTUDIANTES 21 29 25Total =75 y porcentaje al

100% %

AREAS

LOG

RAD

O

NO

LO

GRA

DO

LOG

RAD

O

NO

LO

GRA

DO

LOG

RAD

O

NO

LO

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LOG

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O

% L

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O

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% N

O

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O

AUM

ENTA

R EL

%

DE

LOG

RO

DIS

MIN

UIR

EL

% N

O

LOG

RAD

O

COMUNICACIÓN 11 10 14 15 15 10 40 53.33% 35 46.67% 60% 40%

MATEMÁTICA 12 9 13 16 12 13 37 49.33% 38 50.67% 55% 45%CIENCIA Y AMBIENTE 16 5 19 10 15 10 40 53.33% 35 46.67% 58% 42%

PERSONAL SOCIAL 15 6 18 11 14 11 37 49.33% 38 50.67% 55% 45%

Concluida la etapa de definición de metas, se asumen compromisos y retos que permitirán lograr la mejora de los aprendizajes.

e. Mis compromisos para mejorar los aprendizajes:

DIRECTOR DOCENTES

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Mejorar el logro de los aprendizajes de los

estudiantes es la razón de ser de mi gestión y de mi

labor

Mejorar el logro de los aprendizajes de los

estudiantes es la razón de mi labor diaria

Que mis hijos aprendan es el principal motivo de

todos mis esfuerzos

Aprender con entusiasmo, empeño y responsabilidad es la

razón de ser de mi vida escolar

ESTUDI ANTES

PADRES DE FAMILIA

N° ACTOR COMPROMISOS1 Director(A)2 Docentes3 Estudiantes4 Padres de familia5 Gobierno Regional6 Gobierno local7 Sociedad civil8 Iglesia 9 Otro

ANEXO 01

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Reflexión sobre las causas de los resultados de la ECE, actas de evaluación - Consolidado, Informe de progreso, evaluaciones regionales y otros.

Describir las causas relacionado de los avances y retrocesos identificados por área (matemática y comunicación)

Área ….

Analizamos las causas

de los avances y retrocesos

Causas relacionadas con Actores responsablesD= Directord= docentesPf= padres de familiaE= estudiantesO= Otros

Uso del tiempo

Uso de los recursos y materiales educativos

Demanda cognitiva/

necesidades de

aprendizaje

Otras causas (clima

institucional,

comunidad, etc.)

Avances

Retrocesos

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