PSIHOLOGIA Adultului si Varstnicului Semestrul I

TRUE/FALSE

1. Teoria piagetiana afirma ca adultul se adapteaza realitatii prin rezolvarea de probleme cu ajutorul operatiilor logice formale. Cercetari recente arata ca nu toti adultii ating stadiul operatiilor formale.

ANS: T

2. Teoria asupra dezvoltarii in perioada adulta a lui Daniel Levinson arata ca exista o criza in dezvoltarea adultului in intervalul de la 28 la 30 de ani

ANS: T

3. Intre criteriile de maturitate ale personalitatii dupa Allport se enumera si extensiunea simtului eului.

ANS: T

4. Teoria asupra dezvoltarii in perioada adulta a lui Daniel Levinson arata ca planul de viata si atingerea obiectivelor asigura motivatia implinirii “visului” individual ca proiectie despre viitor.

ANS: T

5. Climatul familial (cf. Iolanda Mitrofan, Nicolae Mitrofan, 1991) poate fi analizat după mai multi indicatori intre care modul de raportare interpersonal al părinţilor ( nivelul de apropiere şi înţelegere, acordul sau dezacordul în legătură cu diferite probleme).

ANS: T

6. Modul de manifestare a autoritătii părintesti (unitar sau diferentiat) nu este un indicator al climatului familial si nu modifica dinamica acestui climat.

ANS: F

7. Imaginea de sine este structurata si de imaginea eului fizic.

ANS: T

8. Operatiile postformale includ in tipurile de rationamente si gandirea pozitiva.

ANS: F

9. Gandirea dualista este o etapa in dezvoltarea gandirii copilului si o caracteristica a egocentrismului.

ANS: F

10. Gandirea relativista este una din limitele gandirii adulte .

ANS: F

11. Suportul in rezolvarea crizei de la 30 de ani este nevoia de independenta conform teoriei lui D. Levinson.

ANS: T

12. Intre mecanismele de aparare sanatoase caracteristice adultului, propuse de G. E. Vaillant regasim si rationalizarea

ANS: F

13. Umorul face parte din mecanismele de aparare sanatoase dupa G.E. Vaillant .

ANS: T

14. Imbatranirea este un proces cu precadere psihologic, determinat de mediu

ANS: F

15. Lloyd Saxton descrie mai multe componente ale functionalitatii rolurilor in relatia de cuplu care sunt determinante pentru stabilitatea cuplului cuprinzand si disponibilitatea afectiv- emotionala.

ANS: F

16. In functie de gradul de participare la viata sociala se poate stabili si o “varsta sociala”, sau biosociala, ce inglobeaza sintetic caracteristicile varstelor biologice, psihologice si sociale.

ANS: T

17. Reciprocitatea performantei de rol si echivalenta performantei de rol intra ,conform Lloyd Saxton, in categoria componente ale functionalitatii rolurilor.

ANS: T

18. In componenta stadiilor confruntarii cu idea mortii identificate de E. Kubler- Ross regasim si negarea

ANS: T

19. Cercetătorii subliniază faptul că dezvoltarea gandirii adultului se situează pe un nou nivel care a primit diferite denumiri intre care si multiliniar .

ANS: T

20. Cercetătorii arata faptul că dezvoltarea gandirii adultului se situează pe un nou nivel, care a primit diferite denumiri, intre care cel de intelepciune ca metafora a integrarii experientei in cunoastere si dezvoltare.

ANS: T

21. Învăţarea transformativă prin reflecţie critică implică a fi mai reflexiv şi mai critic in situatiile de invatare.

ANS: T

22. Invăţarea are noi funcţii în perioada adultă, aşa cum afirma Bogdan Suchodolscki cea mai importanta fiind legata de necesitate socială

ANS: T

23. Invăţarea are noi funcţii în perioada adultă, aşa cum afirma Bogdan Suchodolscki cea mai importanta fiind legata de necesitate socială

ANS: T

MULTIPLE CHOICE

1. Identitatea de sine în perioada adolescentei se poate contura in maniera: 1. pozitivă2. negativă 3. incertă respectiv - criza de identitate

a. 1+2+3b. 1+3c. 3d. 2

ANS: A

2. Criza de identitate este autoperceptie:1. pozitivă2. negativă 3. incertă

a. 1b. 2c. 3

ANS: C

3. Identitatea de sine în perioada adolescenţei se poate contura în trei maniere: pozitivă, negativă şi incertă respectiv - criza de identitate, criteriul fiind autoperceptia, felul în care se percep tinerii în raport cu:a) societatea b) mediul familial c) grupul de prietenid) sine

a. a+bb. cc. a+b+cd. d

ANS: C

4. Imaginea de sine comportă urmatoarele dimensiuni : a) perceptia si aprecierea subiectului asupra sa la un anumit momentb) felul in care subiectul ar dori sa fie sau sa para ca este c) felul in care subiectul considera ca este apreciat de ceilalti

a. a+b+cb. ac. c

ANS: A

5. Educatia sexuala a adolescentilor si tinerilor se adreseaza componentelor 1. psihologice (cognitivă, emoţională şi comportamentală) 2. sociale3. biologice4. spirituale

a. 1+3b. 2+4c. 1+3+4d. 1+2+3+4

ANS: D

6. Comparând învăţarea la adulţi cu învăţarea la adolescenţi U. Şchiopu şi E.Verza (1997) arată că faţă de perioada anterioară învăţarea câştigă în perioada adultă:a) coeziune, capacitate de îmbinare a formelor de analiză concret/abstractb) extragerea ideilor esenţiale, sesizarea mai rapidă a semnificativuluic) critica pragmatică a nouluid) atitudine clară de refuz a neclarităţilor, nevoia de preciziee) evaluarea independentă a surselor de informaref) cerinţă de aplicare şi practicăg) necesitatea de a completa informaţia cu deprinderile, tehnicile, procedeele necesare domeniului

a. a+b+c+d+f+gb. a+b+c+d+gc. a+c+f+gd. a+be. a+b+c+d+e+f+g

ANS: E

7. Proiectia despre viitor a adultului , in conceptia lui Daniel Levinson, este conceptia despre lume si viata, reorganizata in baza valorilor noului stadiu de varsta asociata cu scopurile de viitor, respectiv planul de viata care asigura energia şi motivatia implinirii lui si poarta denumirea metaforica de:a) proiectieb) visc) introiectie

a. ab. bc. c

ANS: B

8. Invatarea are noi functii în perioada adulta, aşa cum afirma Bogdan Suchodolscki si anume:a) necesitate socială b) mijloc de învingere a alienăriic) mijloc de comunicared) mijloc de restructurare

a. a+bb. bc. c+d

ANS: B

9. Învăţarea transformativă prin reflecţie critică implică:a) a fi mai reflexiv şi mai criticb) a fi mai deschis la perspectiva celorlalţic) a fi mai puţin defensiv d) a fi mai deschis la ideile noi

a. a+bb. a+b+c+dc. a

ANS: B

10. Cercetătorii subliniază faptul că dezvoltarea gandirii adultului se situează pe un nou nivel care a primit diferite denumiri: a) postformalb) multiliniar c) pragmatic d) metacognitiv e) stadiul dialectic

a. a+b+c+d+eb. b+c+d+ec. a+c+d+e

ANS: A

11. Stadiile confruntarii cu idea mortii identificate de E. Kubler- Ross sunt:a) negareab) izolareac) furiad) targuialae) depresiaf) acceptarea

a. a+b+c+fb. a+b+c+d+e+fc. a+c+d+f

ANS: B

12. Intre mecanismele de aparare sanatoase caracteristice adultului, propuse de G.E. Vaillant sunt:a) altruismulb) sublimareac) umoruld) minimizareae) rationalizarea

a. a+db. b+c+dc. a+b+c

ANS: C

13. Criteriile de maturitate ale personalitatii dupa Allport sunt:a) extensiunea simtului euluib) raportarea calda a eului la ceilaltic) securitatea emotionalad) perceptia realistae) obiectivarea euluif) filosofia unificatoare a vietiig) independenta eului

a. a+b+c+d+e+fb. a+b+c+d+ec. a+b+c+d+g

ANS: A

14. Teoria asupra dezvoltarii in perioada adulta a lui Daniel Levinson arata ca:a) exista o criza in dezvoltarea adultului in intervalul de la 28 la 30 de anib) exista un conflict intre asimilarea scopurilor varstei adulte si ramasitele scopurilor adolescenteic) suportul in rezolvarea crizei de la 30 de ani este nevoia de independentad) planul de viata si atingerea obiectivelor asigura motivatia implinirii “visului” individual ca proiectie

despre viitor.

a. a+db. a+b+c+dc. a+b+c

ANS: B

15. Operatiile postformale includ urmatoarele tipuri de rationamente:a) gandirea pozitivab) gandirea relativistac) gandirea dualistad) gandirea sistematica

a. a+db. b+c+dc. a+b+c+d

ANS: B

16. Perioada adulta dominata de tinerete dupa R. W. White este caracterizata de urmatoarele directii de dezvoltare:a) stabilirea identitatii euluib) independenta relatiilor personalec) cresterea intereselor/preocuparilord) umanizarea valorilor

a. a+db. b+c+dc. a+b+c+d

ANS: C

17. Imaginea de sine este structurata de:a) imaginea eului fizicb) intarirea pozitiva a comportamentuluic) imaginea eului psihic si psihosocial

a. a+cb. b+cc. a+b+c

ANS: A

18. Criteriile diferenţierii stadiilor dezvoltării psihice după U. Şchiopu, E.Verza (1981,pag. 254) sunt: a)tipul fundamental de activitate b)tipul de relaţii implicate

a. ab. bc. a+b

ANS: C

19. Conform U. Şchiopu, E.Verza (1981,pag. 254) ,35/45 ani este varsta adulta caracterizata de :a. stabilitate, b. implantatie profesională intensă, c. activitate cumulativă, d. activitate creatoare.

a. a+db. b+c+dc. a+b+c+d

ANS: C

20. 35/45 ani este vârsta adultă caracterizată de a)cresterea continutului subidentitătii de parinteb)descresterea continutului subidentitătii de parinte

a. ab. bc. a+b

ANS: A

21. 55/65 ani corespunde perioadei adulte prelungite caracterizată de:a. diminuarea forţelor fizice, b. perioadă critică pentru femei (fragilizarea lor fizică fiind mai evidentă), c.este momentul diminuării acelor 4 subidentităţi într-un mod variat şi inegal.

a. a+b+cb. b+cc. a+b

ANS: A

22. 55/65 ani corespunde perioadei adulte prelungite caracterizata de:a. denuclearizarea familiei b.diminuarea pana la anulare a subidentităţtii profesionale c.ramanerea activa a subidentitattii maritaled. ramanerea activa a subidentitattii social-culturală

a. a+b+cb. b+cc. a+b+c+dd. a+d

ANS: C

23. 55/65 ani corespunde perioadei adulte prelungite caracterizata de:a. momentul retragerii din viata profesionala - pensionareab. are loc tranziţia către vârstele de regresie.

a. a+bb. bc. a

ANS: A

24. 45/55 ani este varsta adulta propriu-zisa unde: a. continua dezvoltarea planurilor profesionale şi sociale b. are loc diminuarea subidentitatilor de sot şi parinte.

a. a+bb. bc. a

ANS: A

25. Evoluţia feminină este relativ mai tensionată şi încărcată de indispoziţii şi anxietăţi cu substrat biologic şi hormonal (menopauza) in intervalul:a. 55/65b. 45/55

a. a+bb. bc. a

ANS: B

26. Are loc denuclearizarea familiei şi diminuarea până la anulare a subidentităţii profesionale (momentul retragerii din viaţa profesională) in intervalul:a) 55/65 b) 35/45c) 45/55

a. ab. bc. c

ANS: A

27. C.Gould este un alt cercetător preocupat de dezvoltarea adultului. , el propune mai multe etape şi anume: a. elevarea de dominanta de la 16 la 18 ani unde axa comportamentala este lupta pentru castigarea

independentei, b. 18 la 22 perioada parasirii familiei unde caracteristica este construirea relatiilor de prietenie ca

substitute ale familiei, c. 22 la 28 perioada construirii unei vieti functionale (efective), d. 29 la 34 de ani perioada crizei de evaluare, e. 35 la 43 de ani criza relativa la incheierea perioadei de tinerete, f. 43 la 50 de ani atingerea unei relative stabilităti, g. de la 50 in sus perioada maturitatii depline

a. a+b+c+db. b+cc. a+bd. a+b+c+d+e+f+g

ANS: D

28. Dintre teoreticieni ai dezvoltării de orientare cognitiv - comportamentalista care arata ca dezvoltarea cognitiva se incheie în adolescenta sunt si:a. Lawrence Kolbergb. J.Piagetc. E.Erikson

a. a+b+cb. b+cc. a+b

ANS: C

29. Conceptul invatarii transformative (transformative learning) este pus in circulatie de pionierul acestei teorii:a. Jack Mezirowb. Socratesc. J.Piaget

a. ab. bc. c

ANS: A

30. Unele tendinte eronate in caracteristicile principale ale cunoasterii la adulţi:a. Fixarea asupra concretuluib. Generalizarea, extrapolarea abuzivăc. Regruparea incorectă a notiunilord. Explicatii tautologicee. Interpretare antropomorficăf. Confuzia între calităti sau atribute ale fenomenelor şi relatiilor acestora.

a. a+b+c+d+e+fb. b+c+fc. a+b+c

ANS: A

31. O teorie care cuprinde dezvoltarea pe intreg parcursul vietii este aceea a lui:a. E.ERIKSONb. J.PIAGETc. S.FREUD

a. a+b+cb. bc. a+bd. a

ANS: D

32. D.Levinson schiteaza mai multe “sezoane“ de viaţă:a. Copilăria şi adolescenţab. Perioada adulta timpurie (după 20 de ani până în jur de 45)c. Perioada adulta mijlocie (40 - 65 de ani)d. Perioada adulta în regresie ( de la 60 de ani în sus)

a. a+b+c+db. b+c+dc. a+b+c

ANS: A

33. Criticii teoriei lui Levinson asupra perioadei adulte timpurii si mijlocii au insistat asupra:a.faptului că el descrie autoperceptiile grupului studiatb.rezultatele reprezinta orientarile sociale ale unui grup c.grup alcatuit doar din barbati.

a. a+b+cb. b+cc. a+b

ANS: A

34. Temele mari ale perioadei adulte timpurii propuse de D.Levinson sunt:a. adaptarea la noile roluri,b. implicarea activă în noile roluric. acceptarea responsabilităţilor de survin din noile rolurid. creativitatea in rol

a. a+b+c+db. b+cc. a+b+c

ANS: C

35. Criticile aduse studiului lui D.Levinson privind perioada adulta de catre Roberts şi Newton (1978) au fost:a. nevoia unei cercetari transculturaleb .nevoia unui studiu privind dinamica dezvoltării femeilor în perioada adulta

a. a+bb. bc. a

ANS: A

36. O altă teorie interesantă cu privire la raportul între generatiile adulte este cea a filosofului spaniol Ortega y Gasset. El defineste generatii din care cele mai multe sunt mature:a. copilăriab. tineretea c. initerea d. dominanta e. batranetea

a. a+b+c+d+eb. b+c+d+ec. a+b+d

ANS: A

37. Problematica privind adaptarea profesională si sociala pentru perioada adultului tanar este abordata după U. Schiopu, E.Verza in consecinta a mai multe tipuri de situatii:1. disconfortul “socului realitătii“, inadaptarea profesionala, investitii mari de aspiratii şi

responsabilitati neadaptate profesiunii exercitate2. adaptare restransa, fara investitii de aspiratii dar cu efort de realizare profesionala si a aptitudinilor3. adaptare gradata, investitie de aspiratii crescatoare, flexibilitatea acestora, posibilităti multiple de

dezvoltare

a. 1+2b. 2+3c. 1+2+3

ANS: C

38. Adultul este implicat într-o serie de roluri printre care mai importante sunt cele din:a. viata profesionalab. viaţa familiala c. viata sociala

a. a+b+cb. b+cc. a+b

ANS: A

39. Pentru întelegerea tranzitiei rolurilor în viata adultilor (dupa Moen, 1988,2000, Giele şi Elder 1998) sunt importante conceptele: a.“ coordonarea în timp“b.“procesualitatea“c.“contextualitatea“ d.“ legăturile de viaţă“ .

a. a+b+cb. b+cc. a+b+c+d

ANS: C

40. Din perspectiva subidentitătilor maritale şi parentale cf.U. Schiopu, E.Verza (1997, pag 326) perioada de adult tânăr e caracterizata de:a. consolidarea căsniciei,b. un proces de adaptare activ,c. libidoul foarte activ, d. creşterea intimitatatii, e. se realizează diferentierea rolurilor în familie.

a. a+b+cb. b+cc. a+bd. a+b+c+d+ee. a+f

ANS: D